Мой профессиональный рост

ПРОГРАММА

профессионального саморазвития

Тема: «Патриотическое воспитание дошкольников

через интеграцию разных видов деятельности»

период

Воспитатель:

Пятницкая Наталья Фёдоровна

Тема: «Патриотическое воспитание дошкольников через интеграцию разных видов деятельности».

Цель: Повысить  профессиональный уровень по организации работы с детьми по патриотическому воспитанию.

Создать комплексную систему работы по патриотическому воспитанию детей через интеграцию разных видов деятельности.

изучению данной темы.

Задачи:

1. Изучение актуальности темы «Патриотическое воспитание дошкольников через интеграцию разных видов деятельности».

2. Проанализировать методическую литературу по теме.

3. На основе изучения положительного педагогического опыта и методической литературы повысить  профессиональную компетентность в вопросах

патриотического воспитания детей.

4. Разработать картотеку дидактического материала по патриотическому воспитанию в разных возрастных группах.

5. Создать картотеку комплексных интегрированных занятий по теме.

6. Реализовать преемственность с родителями по данной теме.

7.Пополнять развивающую среду (патриотический уголок) новыми материалами.

Актуальность:  заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, редко сострадают чужому горю. Явно недостаточной является работа с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье. Сейчас, в период нестабильности в обществе, в соседних странах, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина. 

Патриотическое воспитание составляет одно из важных направлений государственной политики в образовании. Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-новому, многое для себя открываем заново. В современных условиях очевидна необходимость разработки и реализации новых подходов гражданского и патриотического воспитания.  Важно донести до создания воспитанников: образы, воспитывающие мужество, смелость, самоотверженность, героизм, а также уважение к государственной символике, любовь к родному городу, краю, Родине, мировоззрение педагогов, их личный пример, взгляды суждения, активная жизненная позиция – самые сильнодействующие факторы воспитания.

Проблема патриотического воспитания детей дошкольного возраста в том, что патриотические чувства в этом возрасте ситуативные. То есть детей может взволновать только, что услышанный рассказ о героическом поступке, но затем эти впечатления откладываются в душе, и возникшее чувство может угаснуть. Ребёнок, ставший участником проекта реализует свои возможности в разных видах деятельности.

В игре, посвященной профессиям защитников отечества; при беседах, где активизируется монологическая речь, поощряется словотворчество, желание высказаться. В изобразительной деятельности дети знакомятся с различными средствами воплощения художественного замысла. В музыкальной деятельности самовыражаются через музыкальное творчество. В танцевальной деятельности, при исполнении маршевой композиции с различными перестроениями у детей развивается чувство ритма, умение передавать характер музыки через движение. Всё это  позволяет ребёнку прочувствовать наиболее глубоко чувство гражданственности и патриотизма. Нет сомнения в том, что в результате проекта у детей будут сформированы элементы гражданственности и патриотизма.

Основные направления реализации программы:

1. Гностические:

- Изучение индивидуальных особенностей детей (диагностика).

- Самоанализ результативности собственной деятельности (тесты, самооценка).

- Выявление уровня знаний детей.

2. Проектировочные:

- Постановка цели обучения.

- Планирование, проектирование учебного процесса.

3. Конструктивные:

- Выбор наиболее оптимальных форм работы с детьми: внесение и рассматривание натуральных объектов, предметов, фотографий, иллюстраций; чтение художественной литературы (потешки, небольшие стихи, поговорки, пословицы); экскурсий.

- Выбор и организация наиболее оптимальных форм обучения: экскурсии, моделирование, внесение и рассматривание натуральных объектов и предметов, фотографий.

4. Коммуникативные:

- Адекватная самооценка, умение объективно оценивать уровень педагогического мастерства.

Этапы изучения темы:

1. Информационный блок – переработка теоретических материалов.

2. Технологический блок – разработка конспектов обучающих ситуаций, экскурсий, бесед с использованием патриотического, изобразительного материала.

3. Организационный блок – создание предметно-развивающей среды.

Список изучаемой литературы:

(из таблицы)

Практический выход  

Формирование банка информационно-методических материалов по организации патриотической работы: дидактические игры, информация для родителей, конспекты, планы, подборка произведений художественной литературы, репродукции картин известных художников  

Обобщение опыта работы.

Составление картотеки литературы  по вопросам патриотического воспитания.

Создание предметно – развивающей среды.

Творческое сотрудничество по теме.

Посещение музеев ДОУ, г.Городца, детской библиотеки.

Предполагаемый результат:

• положительная динамика воспитания патриотических чувств у дошкольников;
• освоение детьми доступных знаний о достопримечательностях и символике России и родного края (малой Родины);
• умение отражать собственные впечатления через изобразительную деятельность;
•  появление  интереса к истории, народно – прикладному искусству родного края;
• активное участие детей и их родителей в  проводимых в детском саду конкурсах по данной тематике, направленных на развитие творческих способностей, любознательности, воспитание любви к малой родине.

Формы работы по самообразованию

План мероприятий по реализации программы