Планирование

Месяц

Тема/Программное содержание/источник

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

5 неделя

С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь

Диагностика:

 Диагностика:

Программное содержание:

 • Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.

   • навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

   • представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом.

   • умение последовательно определять и называть дни недели.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.17 №1

Программное содержание:

• Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.

   • Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5.

   • умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их.

   • умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.18 №2

Диагностика:

 Диагностика:

Программное содержание:  • Познакомить с цифрами 1 и 2 и учить обозначать числа цифрами.

   • Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.

   • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа.

   • Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.20 №3

Программное содержание:   • Познакомить с цифрой 3.

   • Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.

   • Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

   • Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.21 №4

О
К
Т
Я
Б
Р
Ь

Программное содержание:  • Познакомить с цифрой 4.

   • Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.

   • Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

   • Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.24 №5

Программное содержание:   

• Продолжать учить составлять число 6 из единиц.

   • Познакомить с цифрой 6.

   • Уточнить приемы деления круга на 2–4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).

   • Развивать умение двигаться в пространстве в соответствии с условными обозначениями.

 Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений» стр.27 №1

Программное содержание:

 • Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц.

   • Познакомить с цифрой 8.

   • Закреплять последовательное называние дней недели.

   • Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.32 №3

Программное содержание:

• Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц.

   • Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.

   • Развивать понимание независимости результата счета от его направления.

   • Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче.

   • Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

Литература:

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.36 №5

Программное содержание:   • Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц.

   • Познакомить с цифрой 5.

   • Закреплять умение последовательно называть дни недели.

   • Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений» стр.25 №6

Программное содержание:

• Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц.

   • Познакомить с цифрой 7.

   • Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).

   • Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках.

   • Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений» стр.30 №2

Программное содержание:

 • с составом числа 9 из единиц.

   • с цифрой 9.

   • Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа.

   • Развивать глазомер.

   • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.34 №4

Программное содержание:

• с составом числа 10 из единиц.

   • с цифрой 0.

   • Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному.

   • Уточнить представления о весе предметов и относительности веса при их сравнении.

   • Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.38 №6

Программное содержание:

 • Продолжать учить составлять число 10 из единиц.

   • Познакомить с обозначением числа 10.

   • Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.

   • Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника.

   • Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений» стр.41 №7

Н
О
Я
Б
Р
Ь

Программное содержание:

 • Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

   • Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10.

   • Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей.

   • Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет.

   • Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.46 №1

Программное содержание:

• Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

   • Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

   • Познакомить с измерением величин с помощью условной меры.

   • Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений» стр.51 №3

Программное содержание:

• Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

   • Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15.

   • Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры.

   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.55 №5

Программное содержание:

• Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

   • Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.

   • Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры.

   • Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.61 №7

Программное содержание:

   • Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

   • Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

   • Совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов.

   • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений» стр.48 №2

Программное содержание:

 • Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

   • Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20.

   • Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.

   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений» стр.54 №4

Программное содержание:

• Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

   • Совершенствовать навыки счета в пределах 20.

   • Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры.

   • Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.58 №6

Программное содержание:

 • Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10.

   • Закреплять умение составлять число 10 из единиц.

   • навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры.

   • Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении.

   • умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.64 №8

Д
Е
К
А
Б

Р

Ь

Программное содержание:

 • Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек.

   • Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

   • Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.67 №1

Программное содержание:

 • Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей, их набором и разменом.

   • Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.

   • Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20.

   • Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений» стр.71 №3

Программное содержание:

• Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.

   • Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.

   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.76 №5

Программное содержание:

 • Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.

   • Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года.

   • Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств.

   • Упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.80 №7

Программное содержание:

   • Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей.

   • Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов.

   • Формировать представления о времени, познакомить с песочными часами.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.69 №2

Программное содержание:

 • Продолжать уточ-нять представления о монетах достоинст-вом 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене.

   • Учить измерять объем сыпучих ве-ществ с помощью ус-ловной меры.

   • Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.

   • Продолжать учить определять форму предметов и их частей.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений» стр.73 №4

Программное содержание:

• Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры.

   • Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10.

   • Развивать чувство времени; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут.

   • Развивать умение моделировать геометрические фигуры.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.77 №6

Программное содержание:

• Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.

   • Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному.

   • Закреплять представления о последовательности дней недели.

   • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Развивать умение видоизменять геометрические фигуры.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.83 №8

Я
Н
В
А
Р
Ь

Новогодние праздники

Программное содержание:

 • Учить составлять арифметические задачи на сложение.

   • Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах.

   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений» стр.85 №1

Программное содержание:

   • учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

   • умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры.

   • умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • внимание, память, логическое мышление.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.34 №3

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.90 №3

Программное содержание:

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

   • Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов.

   • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.95 №5

Программное содержание:

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

   • Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги.

   • Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.98 №7

Новогодние праздники

Программное содержание:

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

   • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений» стр.88 №2

Программное содержание:

• учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

   • знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их набором и разменом.

   • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Развивать внимание, логическое мышление.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.93 №4

Программное содержание:

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

   • Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20.

   • Развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части.

   • Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.96 №6

Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь

Программное содержание:

 • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение.

   • Упражнять в счете предметов по образцу.

   • Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам.

   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.101 №1

Программное содержание:

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

   • Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом.

   • Продолжать формировать умение определять отрезок прямой линии и измерять его длину по клеткам.

   • Развивать представления о величине предметов.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений» стр.106 №3

Программное содержание:

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

   • Совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры.

   • Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа.

   • Развивать логическое мышление.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.111 №5

Программное содержание:

• учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

   • Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.

   • умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.116 №7

Программное содержание:

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

   • Закреплять умение называть зимние месяцы.

   • Совершенствовать умение составлять число из единиц.

   • Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.103 №2

Программное содержание:

  • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

   • Расширять представления о весе предметов.

   • Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.

   • Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений» стр.109 №4

Программное содержание:

• учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

   • Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.

   • развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку.

   • Развивать логическое мышление.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.114 №6

Программное содержание:

  • учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

   • представления о количественном и порядковом значениях числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?».

   • Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры.

   • Развивать внимание, воображение.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.118 №8

М
А
Р
Т

Программное содержание:

 • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10.

   • Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и его части.

   • Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа.

   • Развивать внимание.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр. 120 №1

Программное содержание:

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

   • Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.

   • Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.

   • Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений» стр.126 №3

Программное содержание:

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Развивать умение объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счета.

   • Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.130 №5

Программное содержание:

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры.

   • Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.134 №7

Программное содержание:

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

   • Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10.

   • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Развивать внимание.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.123 №2

Программное содержание:

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

   • Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа.

   • Закреплять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей.

   • Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.

   • Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений» стр.128 №4

Программное содержание:

 • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

   • Закреплять умение в последовательном назывании дней недели.

   • Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане.

   • Развивать пространственное восприятие формы.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.132 №6

Программное содержание:

• Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10.

   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20.

   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.136 №8

А
П
Р
Е
Л
Ь

Программное содержание:

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.

   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.138 №1

Программное содержание:

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения.

   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений» стр.143 №3

Программное содержание:

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10.

   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.147 №5

Программное содержание:

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20.

   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.151 №7

Программное содержание:

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10.

   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года.

   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.140 №2

Программное содержание:

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10.

   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению.

   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений» стр.145 №4

Программное содержание:

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах.

   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.149 №6

Программное содержание:

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица.

   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элемен-тарных математических представлений» стр.153 №8

М
А
Й

Праздничные дни

Математический КВН «Путешествие на планету Математика»

Программное содержание:

Совершенствовать умение играть в игры с математическим со-держанием. Развивать логическое мышле-ние. Воспитывать умение радоваться успехам товарищей.

Литература: (конспект воспитателя)

Диагностика

Диагностика

Праздничные дни

Математическая игра- викторина «Хочу всё знать!»

1. Программное содержание: обобщение и закрепление знаний по изученным темам с элементами праздника.
2. Литература: (конспект воспитателя)

Диагностика

Диагностика

Месяц

Тема/Программное содержание/источник

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

5 неделя

С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь

Диагностика:

 Диагностика:

Тема:  Лепка «Фрукты для игры в магазин»

Программное содержание: Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы лепки: оттягивание, сглаживание и др. Уточнить знание форм (шар, цилиндр). Учить сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как натура передана в лепке.

Литература: Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 34 №2

Тема: Аппликация «Осенний ковер»

Программное содержание: Закреплять умение работать нож-ницами. Упражнять в вы-резывании простых пред-метов из бумаги, сложен-ной вдвое (цветы, ли-стья). Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др.). Развивать чувство цвета, композиции. Учить оце-нивать свою работу и ра-боты других детей по цветовому и компози-ционному решению.

Литература: Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 39 №8

О
К
Т
Я
Б
Р
Ь

Тема: Лепка «Корзинка с грибами»

Программное содержание: Упражнять детей в передаче формы разных грибов с исполь-зованием приемов лепки пальцами. Закреплять уме-ние лепить корзину. Уточ-нить знание формы (диск). Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Программное содержание: Литература: Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр.36 №4

Тема: Аппликация «Ваза с фруктами, ветками и цветами» (декоративная композиция)

Программное содержание: Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Воспитывать художественный вкус.

Программное содержание: 

Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр.43 №13

Тема: Лепка «Девочка играет в мяч»

Программное содержание: Закреплять умение лепить фигуру человека в движении (поднятые, вытянутые вперед руки и т. д.), передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Закреплять умение располагать фигуру на подставке.

Программное содержание:

Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр.44 №14

Тема: Аппликация «Праздничный хоровод»

Программное содержание: Учить детей составлять из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работе среди других. Учить при наклеивании фигур на общий лист подбирать удачно сочетающиеся по цвету изображения. Развивать чувство композиции, цвета.

Программное содержание: Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр.51 №22

Н
О
Я
Б
Р
Ь

Праздничный день

Тема: Лепка «Петушок с семьей» (по рассказу К. Д. Ушинского)

Программное содержание: Учить де-тей создавать коллектив-ными усилиями неслож-ную сценку из вылеплен-ных фигур. Закреплять умение лепить петуха, кур, цыплят. Добиваться большей точности в пе-редаче основной формы, характерных деталей. Формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке.

Литература: Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр.46 №16

Тема:  Аппликация «Рыбки в аквариуме»

Программное содержание: Учить детей вырезывать на глаз силуэ-ты простых по форме предметов. Развивать ко-ординацию движений ру-ки и глаза. Учить предва-рительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезыва-ния изображений. При-учать добиваться отчет-ливой формы. Развивать чувство композиции.

Литература: Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр.51

№23

Тема: Лепка «Ребенок с котенком (с другим животным)»

Программное содержание: Учить де-тей изображать в лепке несложную сценку (ре-бенок играет с живот-ным), передавая движе-ния фигур человека и животного. Закреплять умение передавать про-порции тела животного и человека. Упражнять в использовании основных приемов лепки.

Литература: Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр.54 №25

Д
Е
К
А
Б

Р

Ь

Тема: Аппликация «Вырежи и наклей любимую игрушку». (Коллективная композиция «Витрина магазина игрушек»)

Программное содержание: Закреплять умение вырезывать и на-клеивать изображения зна-комых предметов, соразме-рять размер изображения с величиной листа (не слиш-ком крупное или мелкое), красиво располагать изо-бражения на листе. Воспи-тывать вкус при подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для состав-ления изображения. Совер-шенствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчество.

Литература: Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 64 №36

Тема:  Лепка «Птица» (по дымковской игруш-ке)

Программное содержание: Закреплять умение лепить из целого куска глины фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.). Развивать эстетическое восприятие.

Литература: Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 60 №31

Тема: Аппликация на тему сказки «Царевна-лягушка»

Программное содержа-ние: Формировать эстети-ческий вкус, развивать во-ображение, творчество, образные представления. Учить задумывать содер-жание своей работы; отра-жать впечатления, полу-ченные во время чтения и рассматривания иллюст-раций к сказкам. Закреп-лять навыки вырезывания деталей различными спо-собами, вызывать потреб-ность дополнять основное изображение деталями. Совершенствовать умение работать различными материалами: мелками, фломастерами, красками, карандашами.

 Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 67 №39

Тема: Лепка «Девочка и мальчик пляшут»

Программное содержание: Учить детей лепить фигуру в движении (по скульптуре). Закреплять умение передавать в лепке фигуру человека, форму частей тела, пропорции. Формировать умение действовать, договариваясь о том, кто кого будет лепить.

Литература: Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 63 №34

Тема: Лепка «Дед Мороз»

Программное содержание: Учить детей передавать в лепке образ Деда Мо-роза. Закреплять уме-ние лепить полые формы (шуба Деда Мороза), передавать детали, используя различные приемы лепки: прищипыва-ние, оттягивание, сглаживание поверх-ности.

Литература: Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 66 №38

Я
Н
В
А
Р
Ь

Новогодние каникулы

Тема: Коллективная лепка «Звери в зоопарке» (по рассказам Е. Чарушина)

Программное содержание: Закреплять умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела, придавать линиям плавность, изящность. Воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей.

Литература:  Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 69 №43

Тема: Лепка «Лыжник»

Программное содержание: Учить детей лепить фигуру человека в движении, передавая форму тела, строение, форму частей, пропорции. Закреплять навыки и приемы лепки.

Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 70 №45

Тема: Аппликация по замыслу

Программное содержание: Учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение на листе. Развивать творчество.

Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 73 №50

Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь

Тема: Лепка «Как мы играем зимой»

Программное содержание: Закреплять умение детей лепить фигуру человека в движении. Добиваться отчетливости в передаче формы, движения. Учить отбирать наиболее выразительные работы для общей композиции.

Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 72 №48

Тема: Аппликация «Открытка для папы к 23 февраля»

Программное содержание: Закреплять навыки работы с бумагой и ножницами. Формиро-вать умение составлять композицию. Развивать память, мышление, твор-ческое воображение, ин-терес к познанию родов войск. Развивать навыки творческой работы. Раз-вивать мелкую моторику пальцев рук.Воспитывать самостоятельность. Вос-питывать положительное отношение к службе в армии.

Литература:

(конспект воспитателя)

Тема: Лепка «Пограничник с собакой»

Программное содержание: Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов. Упражнять в применении разнообразных технических приемов (лепка из целого куска, сглаживание, оттягивание и т. д.). Продолжать учить устанавливать вылепленные фигуры на подставке.

Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 76 №54

Праздничный день

М
А
Р
Т

Тема: Аппликация «Поздравительная открытка для мамы»

Программное содержание: Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности.

Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 82 № 62

Тема: Лепка сценки из сказки «По щучьему велению»

Программное содержание: Продолжать учить детей лепить небольшую скульптурную группу по мотивам сказки, передавая пропорциональные отношения между персонажами. Закреплять умения передавать фигуры в движении, располагать фигуры на подставке. Продолжать развивать умение оценивать работы, самостоятельность, творчество.

Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 83 № 64

Тема: Лепка «Декоративная пластина»

Программное содержание: Учить детей создавать декоративные пластины из глины: наносить глину ровным слоем на доску или картон, разглаживать, смачивая водой, затем стекой рисовать узор, накладывать глину в соответствии с рисунком.

Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 87 № 69

Тема: Лепка «Персонаж любимой сказки»

Программное содержание: Учить детей выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь освоенными ранее приемами лепки из целого куска и умением устанавливать фигуры на ногах, передавать то или иное положение, движения рук и ног.

Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 89 № 73

Тема: Аппликация «Новые дома на нашей улице»

Программное содержание: Учить детей создавать несложную композицию: по-разному располагать на пространстве листа изображения домов, дополнительные предметы. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания, умение подбирать цвета для композиции. Развивать творчество, эстетическое восприятие.

Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 87 № 70

А
П
Р
Е
Л
Ь

Тема: Лепка по замыслу

Программное содержание: Развивать способность задумывать содержание своей работы, определять способы выпо-лнения замысла. Воспиты-вать стремление добивать-ся лучшего результата, доводить дело до конца. Совершенствовать умение давать развернутую оценку своей работы и работ других детей.

Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 91 № 76

Тема: Аппликация «Полет на Луну»

Программное содержание: Учить передавать форму раке-ты, применяя прием вы-резывания из бумаги, сложенной вдвое, чтобы правая и левая стороны изображения получились одинаковыми; распола-гать ракету на листе так, чтобы было понятно, ку-да она летит. Учить вы-резывать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое. Закре-плять умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами. Развивать чувство компо-зиции, воображение.

Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр.90 №75

Тема: Лепка «Няня с младенцем»

Программное содержание: Учить детей передавать образы народ-ной игрушки в лепке. Закреплять умение соблюдать пропорции частей, использовать ранее освоенные приемы (отдельно лепить колоколообразную юбку и верхнюю часть туловища). Развивать эстетическое восприятие.

Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 95 № 81

Тема: Аппликация по замыслу

Программное содержание: Учить де-тей задумывать содержа-ние аппликации, исполь-зовать разнообразные приемы вырезывания. Закреплять умение кра-сиво располагать изобра-жение на листе. Разви-вать чувство компози-ции, чувство цвета. Про-должать учить оценивать свою работу и работы других детей. Развивать творческую активность.

Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр.91 № 76

Тема: Аппликация «Белка под елью»

Программное содержание: Учить детей составлять композицию по мотивам сказки. Закреплять умение вырезывать разнообразные предметы, используя знакомые приемы. Развивать воображение, творчество.

Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр.100  № 89

М
А
Й

Тема: Лепка «Доктор Айболит и его друзья»

Программное содержание: Закреплять умение детей передавать в лепке образы литератур-ных героев. Воспитывать стремление добиваться выразительного решения образа. Развивать образные представления, воображение.

Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр.97  № 84

Тема: Аппликация с натуры «Цветы в вазе»

Программное содержание: Учить передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев: их форму, цвет, величину. Закреплять приемы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое, и т. д.

Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 98 № 86

Диагностика

Диагностика

Месяц

Тема/Программное содержание/источник

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

5 неделя

С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь

Диагностика:

 Диагностика:

Тема: Предметы-помощники

Программное содержание. Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека на производстве; объяснять, что эти предметы могут улучшать качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять изделия.

Литература: «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр.    №1

Тема: Дружная семья

Программное содержание. Обобщать и систематизировать пред-ставления детей о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге). Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познава-тельный интерес к семье, к близким; воспитывать жела-ние заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

Литература: «Ознаком-ление с предметным и социальным окружением» стр. №2

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

Тема: «Путешествие в прошлое куклы»

Программное содержание: В мире игрушек: игрушки в прошлом и настоящем, игрушки разных стран и народов, производство игрушек.

Литература: О.В.Дыбина «Что было до…» стр. 108

Тема: Удивительные предметы

Программное содержание. Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам).

Литература: «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр.    №3

Тема: Как хорошо у нас в саду

Программное содержание. Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.

Литература:

«Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр. №4

Тема: «Мебель для домика на крыше»

Программное содержание: История мебели, мебель прошлого и настоящего, дизайн помещения.

Литература:

Шведова И.И., Белоусова Л.Е. «Удивительные истории» стр. 72

Тема: «Я живу в России»

Программное содержание:Углублять представления детей о жизни народов России (одежда, обычаи, труд); дать понятие о том: что Мордовия – это только небольшая территория России. Родина у человека одна! Ее любим, бережем, защищаем. Начинается она с твоего дома, улицы…; воспитывать чувство гордости за свою Родину.

Литература: (конспект воспитателя)

Н
О
Я
Б
Р
Ь

Тема: «День народного единства»

Программное содержание: Рассказать детям об истории возникновения праздника, о героях народного ополчения Минином и Пожарском; развивать умение делать выводы; воспитывать гордость за подвиги народных героев.

Литература: (конспект воспитателя)

Тема: Путешествие в прошлое книги

Программное содержание. Познакомить детей с историей создания и изготовления книги; показать, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека; вызвать интерес к творческой деятель-ности человека; воспиты-вать бережное отношение к книгам.

Литература:

«Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр. №5

Тема: Школа. Учитель

Программное содержание. Познакомить детей с профессией учи-теля, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя (дает знания по русскому языку, математике и многим другим пред-метам, воспитывает). По-знакомить с деловыми и личностными качествами учителя (умный, добрый, справедливый, внима-тельный, любит детей, много знает и свои знания передает ученикам). Во-спитывать чувство при-знательности, уважения к труду учителя; форми-ровать интерес к школе.

Литература:

«Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр.  №6

Тема: «Наш город Кулебаки»

Программное содержание: Углублять представления детей о своем родном городе; развивать речь, мышление; воспитывать любовь к России и родному городу Кулебаки.

Литература: (конспект воспитателя)

Д
Е
К
А
Б
Р
Ь

Тема: На выставке кожаных изделий

Программное содержание. Дать детям понятие о коже как о материале, из которого человек делает разнообразные вещи; познакомить с видами кожи, показать связь качества кожи с назначением вещи. Активизировать познавательную деятельность; вызвать интерес к старинным и современным предметам рукотворного мира.

Литература:

«Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр.  №7

Тема:  Путешествие в типографию

Программное содержание. Познакомить детей с трудом работников типографии. Показать значимость каждого компонента труда в получении результата. Познакомить с процессом создания, оформления книги. Воспитывать любовь к книгам, уважение к людям, создающим их.

Литература:

«Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр.  №8

Тема: «Как работают родители».

Программное содержание. Уточнить знания детей о профессиях своих родителей; побуждать составлять небольшой рассказ о них; расширять кругозор детей; воспитывать уважение к труду.

Литература: (конспект воспитателя)

Тема: «Поможем Федоре».

Программное содержание:

Развивать системность мышления в процессе расширения знаний о предметах домашнего обихода; продолжать классифицировать посуду (чайная, столовая, кухонная); продолжать знакомить с историей посуды, с процессом ее преобразования человеком; продолжать знакомить детей с предметами рукотворного мира; воспитывать бережное отношение к ним.

Литература: (конспект воспитателя)

Я
Н
В
А
Р
Ь

Новогодние каникулы

Тема: Две вазы

Программное содержание. Закреплять умение детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга, устанавливать причинно-следственные связи между назначением, строением и материалом предмета.

Литература:

«Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр.  №9

Тема: Библиотека

Программное содержание. Дать детям представление о библиотеке, о правилах, которые приняты для читателей, посещающих библиотеку. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Литература:

«Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр.  №10

Тема: «Первопечатник Иван Федоров».

Программное содержание: Познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги; показать, как она преобразовалась под влиянием творчества человека; воспитывать бережное отношение к книге.

Литература: О.В.Дыбина «Что было до…» стр. 113

Тема: «Платье для Золушки».

Программное содержание: Уточнить представление детей о профессии людей, изготавливающих оде-жду, об орудиях труда, нужных им для работы; развивать ло-гическое мышление, сообразительность; знакомить с профес-сией модельера, с по-нятием вкуса, чувства цвета; учить детей правильно пользовать-ся по назначению и це-нить предметы матери-альной культуры, кото-рые окружают его в повседневной жизни.

Литература: Белоу-сова  Л.Е «Удивитель-ные истории» стр.80

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

Тема: В мире материалов (викторина)

Программное содержание. Закреплять знания детей о различных материалах. Воспитывать бережное отношение к вещам, умение выслушивать товарищей.

Литература:

«Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр.  №11

Тема: «Мой город зимой»

Программное содержание: Дать представление о том, что красота, уродство, болезнь городов зависит от людей, живущих в них; рассказать о достопримечательностях города; воспитывать осторожность.

Литература: (конспект воспитателя)

Тема: Защитники Родины

Программное содержание. Расширять знания детей о Российской армии; воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов (возлагать цветы к обелискам, памятникам); формировать умение рассказывать о службе в армии отцов, дедушек, братьев, воспитывать стремление быть похожими на них.

Литература:

«Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр.  №12

Тема: «Мы играем в интернет».

Программное содержание: Уточнить представление детей о компьютерной технике, об интернете, с помощью чего можно получить любую информацию, побывать в гостях у детей из любой страны. Словарная работа: валюта, банк, деньги.

Расширить представления детей о границах нашей страны; развивать умение сравнивать, делать выводы; воспитывать гордость за свою страну.

Литература: Шведова И.И. «Дошкольник и экономика».

М
А
Р
Т

Тема: «Почтальон принес открытку».

Программное содержание: Представле-ние о конкретных спо-собах проявления детьми заботливого, вежливого отношения к ситуациям6 общения, поздравления. Представление о многооб-разии социальных ролей, выполняемых взрослыми: женщина- дома- любящая мать, на работе- труже-ница,  в свободное от работы время- туристка- вышивальщица. Воспиты-вать доброе, чуткое отношение к близким людям.

Литература: (конспект воспитателя)

Тема: Знатоки

Программное содержание: Закреплять представления детей о богатстве рукотворного мира; расширять знания о предметах, удовлетворяю-щих эстетические и интеллектуальные потреб-ности человека; развивать интерес к познанию окружающего мира.

Литература:

«Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр.  №13

Тема: Мое Отечество – Россия

Программное содержание. Формировать у детей интерес к получению знаний о России; воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов; умение рассказывать об истории и культуре своего народа.

Литература:

«Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр.  №14

Тема: «Дом у разных народов».

Программное содержание: Дать представление детям о том, что у различных народов и дома отличаются друг от  друга; расширять кругозор детей; воспитывать интерес к культурным традициям разных народов.

Литература: О.В.Дыбина «Что было до…» стр. 128

А

П

Р

Е

Л

Ь

Тема: Путешествие в прошлое счетных устройств

Программное содержа-ние: Познакомить детей с историей счетных устрой-ств, с процессом их пре-образования человеком; развивать ретроспектив-ный взгляд на предметы рукотворного мира; активизировать познава-тельную деятельность.

Литература: «Ознаком-ление с предметным и социальным окружением» стр.  №15

Тема: Космос

Программное содержание: Расширять представления детей о космосе; подводить к пониманию того, что освоение космоса – ключ к решению многих проблем на Земле; рассказать детям о Ю. Гагарине и других героях космоса.

Литература: «Ознаком-ление с предметным и социальным окружением» стр.  №16

Тема: Путешествие в прошлое светофора

Программное содержание: Познакомить детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства человеком. Развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира; активизировать познавательную деятельность.

Литература: «Ознаком-ление с предметным и социальным окружением» стр.  №17

Тема: «Путешествие в страну музыки».

Программное содержа-ние: Закрепить знания де-тей о разнообразии музы-кальных инструментов, их внешнем виде, звуча-нии; научить различать группы музыкальных ин-струментов (ударные, струнные, духовые); по-знакомить с историей возникновения этих групп инструментов; под-вести к пониманию того, что человек создатель и исполнитель музыки; вос-питывать любовь к музы-ке.

Литература: О.В.Дыбина «Что было до…» стр. 148

Тема: «Путешествие по глобусу».

Программное содержание:  Рассмотреть расположение России на глобусе и карте; отметить разные климатические зоны; развивать любознательность; воспитывать любовь к родине.

Литература: (конспект воспитателя)

М
А
Й

Тема: «К дедушке на ферму»

Программное содержа-ние. Познакомить детей с профессией – фермер. Дать представление о трудовых действиях и результатах труда фермера. Подвести к пониманию целостного облика человека-труже-ника в фермерском хозяй-стве: тяжелый труд, любовь ко всему живому, забота о людях. Воспи-тывать чувство уважения к работникам сельского хозяйства.

Литература: «Ознаком-ление с предметным и социальным окружением» стр.  №18

Тема: «Человек без друзей, что дерево без корней».

Программное содержание: Раскрыть содержание пословицы; учить рассуждать, делать выводы, находить причинно-следственные связи; воспитывать чувство взаимопомощи, чувство товарищества.

Литература: (конспект воспитателя)

Викторина  « Все обо всем»

Цели: Способствовать закреплению полученных знаний и умений;
Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, развитие познавательной активности

 Стимулировать к самостоятельному поиску необходимой информации,

решению проблемных ситуаций.

Литература: (конспект воспитателя)

Диагностика

Месяц

Тема/Программное содержание/источник

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

5 неделя

С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь

Диагностика:

 Диагностика:

Тема: Подготовишки

Цель. Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.19 №1

Тема: Звуковая культура речи (проверочное)

Цель. Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.21 №3

Диагностика:

 Диагностика:

Тема: Летние истории

Цель. Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.20 №2

Тема: Лексико-грамматические упражнения

Цель. Активизировать словарь детей. Помогать дошкольникам точно характеризовать предмет, правильно строить предложения.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.22 №4

О
К
Т
Я
Б
Р
Ь

Тема:  Для чего нужны стихи?

Цель. Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Выяснить, какие программные стихотворения дети помнят.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.23 №5

Тема:  Работа с сюжетной картиной

Цель. Выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину и составлять план рассказа.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.25 №7

Тема: Лексико-граммати-ческие упражнения

Цель. Активизировать речь детей.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.26 №1

Тема: Русские народные сказки

Цель. Выяснить, знают ли дети русские народные сказки.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.30 №4

Тема: Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал»

Цель. Познакомить детей с итальянской сказкой «Как осел петь перестал» (в обр. Дж. Родари). Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.24 №6

Тема: Беседа о А. Пушкине

Цель. Рассказать детям о великом русском поэте; вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения поэта.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.25 №8

Тема: Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте

Цель. Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Учить определять количество и порядок слов в предложении.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.28 №3

Тема: Небылицы-перевертыши

Цель. Познакомить детей с народными и авторскими небылицами, вызвать желание придумать свои небылицы.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.34 №8

Н
О
Я
Б
Р
Ь

Тема: Сегодня так светло кругом!

Цель. Познакомить детей со стихами об осени, приобщая их к поэтической речи.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.35 №1

Тема: Звуковая культура речи. Работа над предложением.

Цель. Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.37 №3

Тема: Лексические игры и упражнения

Цель. Активизировать речь детей, совершенствовать фонематическое восприятие речи.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.40 №5

Тема: Подводный мир

Цель. Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.41 №7

Тема: Осенние мотивы

Цель. Учить детей рассматривать рисунки в книгах, объяснять, почему понравилась та или иная иллюстрация.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.36 №2

Тема: Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет»

Цель. Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.39 №4

Тема: Чтение сказки К. Паустовского «Теплый хлеб»

Цель. Познакомить детей с литературной сказкой К. Паустовского «Теплый хлеб».

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.41 №6

Тема: Первый снег. Заучивание наизусть стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…»

Цель. Развивать способ-ность детей воспри-нимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…».

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.42 №8

Д
Е
К
А
Б

Р

Ь

Тема: Лексические игры

Цель. Обогащать и активизировать речь детей.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.44 №1

Тема: Звуковая культура речи

Цель. Продолжать раз-вивать фонематическое восприятие, учить выполнять звуковой анализ слова.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.46 №3

Тема: Тяпа и Топ сварили компот

Цель. Совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.48 №5

Тема: Лексические игры и упражнения

Цель. Активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.49 №7

Тема: Работа с иллюстрированными изданиями сказок

Цель. Приучать детей с интересом рассматривать рисунки в книгах. Активизировать речь детей.

Литература:  Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.45 №2

Тема: Чтение рассказа Л. Толстого «Прыжок»

Цель. Рассказать детям о писателе, помочь вспомнить известные им рассказы Л.Толстого и познакомить с рассказом «Прыжок».

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.45 №2

Тема: Чтение сказки К. Ушинского «Слепая лошадь»

Цель. Познакомить детей со сказкой К. Ушинского «Слепая лошадь».

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.49 №6

Новогодний праздник

Тема: Повторение стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой»

Цель. Повторить с детьми любимые стихотворения.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.51 №8

Я
Н
В
А
Р
Ь

Новогодние каникулы

Тема: Новогодние встречи

Цель. Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь дошкольников.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.54 №1

Тема: Творческие рассказы детей

Цель. Активизировать фантазию и речь детей.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.55 №3

Тема:

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.45 №2

Новогодние каникулы

Тема: Произведения Н. Носова

Цель. Вспомнить с детьми рассказы Н. Носова, любимые эпизоды из книги «Приключения Незнайки и его друзей».

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.54 №2

Тема: Здравствуй, гостья-зима!

Цель. Познакомить детей со стихотворениями о зиме.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.55 №4

Тема: Лексические игры и упражнения

Цель. Активизировать словарный запас детей.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.56 №5

Тема: Чтение сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев»

Цель. Познакомить детей со сказкой С. Маршака «Двенадцать месяцев».

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.57 №6

Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь

Тема: Чтение русской народной сказки

«Никита Кожемяка»

Цель. Вспомнить с детьми русские народные сказки. Познакомить с русской народной сказкой «Никита Кожемяка». Помочь определить сказочные эпизоды в сказке.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.58 №1

Тема: Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

Цель. Познакомить детей с былиной, с ее необычным складом речи, с образом былинного богатыря Ильи Муромца.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.45 №3

Тема: Лексические игры и упражнения

Цель. Обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.61 №5

Тема: Чтение рассказа Е. Воробьева «Обрывок провода»

Цель. Обогатить литературный багаж детей, помочь прочув-ствовать необычность описанной в рассказе ситуации.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.62 №7

Тема: Работа по сюжетной картине

Цель. Совершенствовать умение детей озаглавить картину, составить план рассказа. Активизировать речь детей.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.58 №2

Тема: Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

Цель. Познакомить детей с былиной, с ее необычным складом речи, с образом былинного богатыря Ильи Муромца.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.60 №4

Тема: Пересказ рассказа В. Бианки «Музыкант»[

Цель. Совершенствовать умение детей пересказывать рассказ.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.62 №6

Тема: Литературная викторина «В гостях у сказки»

Цель: Закрепить с детьми названия и персонажей знакомых детям сказок. Развивать у детей слуховое внимание, творческое воображение. Воспиты-вать у детей интерес к сказкам. Вызвать эмо-циональную отзыв-чивость.

Литература: (конспект воспитателя)

М
А
Р
Т

Тема: Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич»

Цель. Приобщать детей к былинному эпосу, к былинному складу речи.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.63 №1

Тема: Чтение сказки В. Даля «Старик-годовик»

Цель. Совершенствовать диалогическую речь детей.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.65 №3

Тема: Лексические игры и упражнения

Цель. Активизировать речь детей, учить их импровизировать.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.67 №5

Тема: Лохматые и крылатые

Цель. Продолжать учить детей составлять интересные и логичные рассказы о животных и птицах.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.70 №7

Тема: Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте.

Цель. Совершенствовать фонематическое восприятие детей. Формировать умение делить слова на части.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.64 №2

Тема: Заучивание стихотворения П. Соловьевой «Ночь и день»

Цель. Познакомить детей со стихотворением П. Соловьевой «Ночь и день»; поупражнять в выразительном чтении стихотворения.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.66 №4

Тема: Весна идет, весне дорогу!

Цель. Чтение детям стихотворений о весне, приобщение их к поэтическому складу речи.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.68 №6

Тема: Чтение былины «Садко»

Цель. Познакомить детей с былиной «Садко».

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.71 №8

А
П
Р
Е
Л
Ь

Тема: Чтение сказки «Снегурочка»

Цель. Познакомить детей с народной сказкой, с образом Снегурочки

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.71 №1

Тема: Сочиняем сказку про Золушку

Цель. Помогать детям составлять творческие рассказы.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.72 №3

Тема: Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте

Цель. Продолжать совер-шенствовать фонемати-ческое восприятие, умение детей делить слова на части. Упражнять детей определять последователь-ность звуков в словах.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.74 №5

Тема: Сказки Г. Х. Андерсена

Цель. Помочь детям вспомнить известные им сказки Г. Х. Андерсена.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.76 №7

Тема: Лексико-грамматические упражнения

Цель. Воспитывать у детей чуткость к слову, активизировать и обо-гащать словарь, помогать правильно строить слож-ноподчиненные предложения.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.71 №2

Тема: Рассказы по картинкам

Цель. Продолжать со-вершенствовать умение детей составлять рас-сказы по картинкам с последовательно разви-вающимся действием.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.73 №4

Тема: Пересказ сказки «Лиса и козел»

Цель. Совершенствовать умение детей пересказывать сказку «в лицах».

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.75 №6

Тема: Заучивание стихотворения З. Александровой «Родина»

Цель. Помочь детям понять смысл стихотворения («Родина бывает разная, но у всех она одна»), запомнить произведение.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.76 №1

М
А
Й

Праздничные дни

Тема: Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте

Цель. Совершенствовать фонематическое восприятие. Учить выполнять звуковой и слоговой анализ слов.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.78 №2

Диагностика

Диагностика

Праздничные дни

Тема: Весенние стихи

Цель. Помочь детям почувствовать удивительную неповторимость стихотворений о весне.

Литература: Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.79 №3

Диагностика

Диагностика

Месяц

Тема/Программное содержание/источник

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

5 неделя

С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь

Диагностика:

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы.

 Диагностика:

Формирование элементарных представлений о видах искусства.

Тема:  Рисование «Лето»

Программное содержание: Учить детей отражать свои впечат-ления о лете (передавать содержание песни) в ри-сунке, располагая изобра-жения на широкой по-лосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Учить рассказывать о том, что нарисовали.

Литература: Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 34 №1

Тема: Рисование «Кукла в национальном костю-ме»

Программное содержание: Закреплять умение детей рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей. Учить изображать характерные особенности националь-ной одежды. Закреплять умение легко рисовать контур простым грифельным карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Поощрять стремление детей рисовать в свободное время.

Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр.37 №5

Диагностика:

.Становление эстетическогоотношения к окружающему миру.

 Диагностика:

Реализация самостоятельной творческой деятельности.

Тема: Декоративное рисование на квадрате

Программное содержание: Закреплять умение детей оформлять декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Упражнять в рисовании кистью разными способами (концом, плашмя и т. д.). Учить использовать удачно сочетающиеся цвета, составлять на палитре оттенки цвета. Развивать эстетические чувства, воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.

Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 35 №3

Тема: «Поезд, в котором мы ездили на дачу (за грибами, в другой город)»

Программное содержание: Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе. Развивать воображение.

Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр.38 №6

О
К
Т
Я
Б
Р
Ь

Тема: Рисование по желанию. «Нарисуй свою любимую игрушку»

Программное содержание: Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество.

Литература: Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр.41

№11

Тема: Рисование «Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере, по улице»

Программное содержание: Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами.

Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр.45 №15

Тема: Декоративное рисование «Завиток»

Программное содержание: Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с за-витками (типичным глав-ным элементом росписи декоративных изделий). Учить использовать для украшения ветки различ-ные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки). Развивать разнонаправ-ленные движения, лег-кость поворота руки, плавность, слитность движений, пространствен-ную ориентировку на листе (украшение ветки элементами слева и справа). Развивать чув-ство композиции. Про-должать учить анализи-ровать рисунки.

Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр.47

№18

Тема: Рисование по замыслу «Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце»

Программное содержание: Учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение.

Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр.49 №20

Тема: Рисование с натуры «Ветка рябины»

Программное содержание:Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения.

Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр.42

№12

Тема: «Город (село) вечером»

Программное содержание: Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно распо-лагать изображение на листе. Развивать эсте-тические чувства (цвета, композиции). Учить оце-нивать выразительное решение темы.

Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр.47 №17

Тема: «Поздняя осень»

Программное содержание: Учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе). Учить использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый, светло-серый), учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать эстетические чувства.

Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр.48

№19

Тема: Рисование «Мы идем на праздник с флагами и цветами»

Программное содержание: Учить выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры детей в движении (ребенок идет, поднял руку с флагом и т. п.). Закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры. Продолжать учить рисовать контур основных частей простым карандашом и красиво закрашивать цветными карандашами. Учить передавать в рисунке праздничный колорит. Направлять внимание на поиск удачного расположения фигур на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции).

Литература:

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр.49 №21

Н
О
Я
Б
Р
Ь

Праздничный день

Тема: «Как мы играем в детском саду». («Во что я люблю играть в детском саду»)

Программное содержание:  Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, пе-редавать простые движе-ния фигуры человека, удачно располагать фи-гуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в соз-дании контуров простым карандашом с после-дующим закрашиванием.

Литература: Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр.55 №26

Тема:  Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи

Программное содержание: Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, предлагать выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по ее мотивам, передавая характерные особенности. Упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков.

Литература: Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр.58

№29

Тема: Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи

Программное содержание. Закреплять умение детей расписывать вылепленную фигурку, передавая характер народной росписи, соблюдая форму элементов, колорит.

Литература: Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр.60 №32

Тема: «Рисование иллюстраций к сказке Д. Н. Мамина-Сибиряка „Серая Шейка“»

Программное содержание: Воспитывать интерес к созданию иллюстраций к литера-турному произведению. Формировать умение детей выбирать эпизод, который хотелось бы передать в рисунке. Учить создавать в рисунке образы сказки (лес, лесная поляна, река и ее берега, птицы, собирающиеся в стаи, летящие в небе; лиса, зайцы, охотники, Серая Шейка). Закреплять прие-мы рисования красками, закрашивания рисунка кистью, сангиной; исполь-зования простого каран-даша для набросков при рисовании сложных фигур (лиса, охотник и др.). Вызывать у детей интерес к рисункам, желание рас-сматривать, рассказывать о них.

Литература: Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр.52

№24

Тема: Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи

Программное содержание: Продолжать знакомство с городецкой росписью. Продолжать формировать интерес к народному декоративно-прикладному искусству, отмечать яркие, жизнерадостные узоры. Закреплять знания о характерных особеннос-тях городецкой росписи: колорите, составных эле-ментах, композиции. Раз-вивать умение создавать более сложные узоры по мотивам городецкой рос-писи. Закреплять техни-ческие приемы рисования гуашью, смешивания красок на палитре.

Литература: Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр.56 №27

Тема: Рисование «Наша любимая подвижная игра»

Программное содержание: Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание для рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приемы создания изображения простым карандашом и оформления его в цвете. Упражнять детей в рисовании акварелью. Развивать чувство композиции. Учить выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные рисунки. Развивать воображение, творчество.

Литература: Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр.59

№30

Тема: «Волшебная птица»

Программное содержание: Развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений (используя разнообразные штрихи, разный нажим на карандаш для передачи оттенков цвета). Развивать чувство композиции. Учить при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные работы и объяснять свой выбор.

Литература: Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр.61 №33

Д
Е
К
А
Б

Р

Ь

Тема: «Как мы танцуем на музыкальном занятии» 

Программное содержание: Учить детей передавать в рисунке различия в одежде девочек и мальчиков, движения фигур. Продолжать формировать умение рисовать контуры фигур простым карандашом и красиво закрашивать изображения.

Литература: Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 64 № 35

Тема:  «Зимний пейзаж»

Программное содержание: Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение.

Литература: Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 67 № 40

Тема: Нетрадиционная форма рисования «Открытка для Деда Мороза»

Программное содержание: Учить детей нетрадиционным спо-собам изобразительного искусства (рисование крупами). Развивать пальцевую моторику, творческое воображение, исследование свойств различных материалов. 
Воспитывать у детей чувства радости от праздника Нового года. 

Литература:

(конспект воспитателя)

Тема: Новогодняя ёлочка (в нетрадиционной технике)

Программное содержание: Развивать творческие способности и воображение.

Продолжать знакомить с нетрадиционным способом рисования: по мокрой бумаге.

Учить видеть и замечать прекрасное в повседнев-ной жизни. Продолжать воспитывать самостоя-тельность в работе.

Развивать мелкую моторику рук.

Литература:

(конспект воспитателя)

Тема: «Сказка о царе Салтане»

Программное содержание: Воспитывать любовь к творчеству А.С. Пушкина, стимулировать желание нарисовать иллюстрации к его сказке. Учить выбирать эпизоды сказки, передавать волшебный колорит.

Литература: Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 65 № 37

Тема: Рисование героев сказки «Царевна-лягушка»

Программное содержание: Развивать творчество, воображе-ние. Учить задумывать содержание своей кар-тины по мотивам русской народной сказки. Формировать эстети-ческое отношение к окружающему. Закреп-лять навыки работы с карандашом (умение делать эскиз), оформ-ления изображений в цвете красками, способы получения новых цветов и оттенков. Учить пере-давать в рисунке сказоч-ных героев в движении.

Литература:  Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 68 № 41

Тема: «Рождественский шар»

Программное содержание: создать у детей радостное ожидание праздника рождества; рас-ширять представления о символах рождества; уп-ражнять в ориентировке на округлом листе бума-ги, декорировании шара с помощью нарисованных элементов новогодней ат-рибутики (снежинки, звёз-дочки, активном исполь-зовании различных спо-собов рисования  (тыч-ком, примакиванием, рисование пальцем); фор-мировать композицион-ные навыки (ритм, соче-тание цветов); развивать у детей творческую самос-тоятельность, желание сделать приятное близким.

Литература:

(конспект воспитателя)

Новогодний праздник

Я
Н
В
А
Р
Ь

Новогодние каникулы

Тема: «Новогодний праздник в детском саду»

Программное содержание: Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Продолжать учить удачно располагать изображения на листе. Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков. Развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор.

Литература:  Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 68 №42

Тема: Рисование с натуры керамической фигурки животного (лань, конь, олешек и др.)

Программное содержание: Учить детей рисовать керамическую фигурку, передавая плавность форм и линий. Развивать плавность, легкость движений, зрительный контроль. Учить слитно рисовать линии контура, аккуратно закрашивать в одном направлении, накладывать штрихи, не выходя за линии контура.

Литература:  Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр.71 № 46

Тема: Рисование «Сказочный дворец»

Программное содержание: Учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать кон-тур здания и придумывать украшающие детали. Со-вершенствовать умение делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. Развивать умение оценивать рисунки в соответствии с задачами изображения. Совершенствовать приемы работы краска-ми, способы получения новых цветов и оттенков.

Литература:  Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 74 № 52

Тема: «Белая береза»

Программное содержание: Совер-шенствовать художе-ственные навыки и умения детей, учить использовать  в своем творчестве новые зна-ния. Развивать эстети-ческое и художествен-ное восприятие. Учить передавать в рисун-ке  картину зимней природы  создавая образ дерева. Находить кра-сивое композиционное решение (одно дерево на всем листе). Закреплять умение правиль-но  изображать строение дерева. Развивать твор-ческую активность, же-лание дополнить рису-нок необходимыми эле-ментами, помогающими передавать веселое зим-нее настроение. Воспи-тывать аккуратность во время работы. Развивать мелкую моторику и ко-ординацию движения рук.

Литература:  (конспект воспитателя)

Новогодние каникулы

Тема: Декоративное рисование «Букет цветов»

Программное содержание: Учить де-тей создавать декоратив-ную композицию в опре-деленной цветовой гамме по изделиям народного декоративно-прикладно-го творчества (павловс-кие шали, жостовские подносы, гжельская по-суда и др.). Закреплять знание теплых и холод-ных тонов. Развивать композиционные умения (в центре помещать самые крупные цветы, ближе к краям – цветы помельче). Закреплять плавные, неотрывные движения руки при работе кистью, умение рисовать всем ворсом кисти и ее концом. Развивать эстетические чувства.

Литература:  Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 70 № 44

Тема: Рисование «Иней покрыл деревья»

Программное содержание: Учить детей изображать картину при-роды, передавая строение разнообразных деревьев. Развивать эстетическое восприятие, вызывать желание любоваться кра-сотой зимнего пейзажа. Учить рисовать угольным карандашом, гуашью-белилами (изображая иней, снег на ветвях). Развивать эстетическое восприятие.

Литература:  Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 73 № 49

Тема: «Зима. Зимний лес» (нетрадиционная техника)

Программное содержание: Учить прижимать капустный лист к бумаге и наносить оттиск на бумагу. Позна-комить с приемом – от-печаток (оттиск) капуст-ным листом и рисование ватной палочкой. Разви-вать творческую инди-видуальность. Развивать мелкую моторику рук. Способствовать разви-тию детского творчества при самостоятельном выполнении работы.

Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родному краю через изобразительное искусство, музыку, поэзию. Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.

Литература:  (конспект воспитателя)

Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь

Тема: «Снегири на ветке рябины» (нетрадиционная техника рисования)

Программное содержание: Учить детей отражать в рисунке представление о зимую-щих птицах – снегире. За-креплять умения детей делать набросок   для   

построения рисунка. Уточ-нить представление о внешнем виде снегиря, развивать  исследователь-ский интерес (особенности строения, окраска). Совер-шенствовать технику рисо-вания тычком щетинистой кистью, добиваться выра-зительного изображения птицы (снегиря). Воспи-тывать любознательность, художественный вкус, интерес к занятию рисованием.

 Литература:  (конспект воспитателя)

Тема: «Сказочное царство»

Программное содержание: Учить детей создавать рисунки по мо-тивам сказок, изображать сказочные дворцы. Закреп-лять умение выполнять ри-сунок в определенной цветовой гамме (в теплой – дворец Солнца, в холодной – дворцы Луны, Снежной королевы). Развивать эстетические чувства, творчество, воображение.

Литература:  Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 78 № 56

Тема: Рисование «Зима»

Программное содержание: Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками.

Литература:  Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 80 № 59

Тема: Рисование с натуры «Ваза с ветками»

Программное содержание: Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали изображения. Учить рисовать угольным карандашом (если позволит характер ветки). Развивать эстетическое восприятие.

Литература:  Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 82 № 63

Тема: Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи

Программное содержание: Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит хохломы.

Литература:  Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 77 № 55

Тема: «Наша армия родная»

Программное содержание: Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы солдат, летчиков, моряков; изображать их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами. Развивать воображение, творчество.

Литература:  Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 79 № 58

Тема: «Конек-Горбунок»

Программное содержание: Учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки, добиваться более полного их отражения в рисунке. Развивать воображение, творчество.

Литература:  Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 81 № 61

Тема: Рисование «Уголок групповой комнаты»

Программное содержание: Развивать наблюдательность, уме-ние отражать увиденное в рисунке, передавать от-носительную величину предметов и их располо-жение в пространстве (выше, ниже, правее, ле-вее, посередине), харак-терный цвет, форму и строение, детали обста-новки. Учить контроли-ровать свою работу, до-биваться большей точ-ности. Закреплять уме-ние оценивать свои ри-сунки и рисунки товари-щей в соответствии с за-дачей передать реальную обстановку.

Литература:  Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 84 № 65

М
А
Р
Т

Тема: «Портрет мамы»

Программное содержание: Закрепить знания детей о жанре портрета. Воспитывать чувство любви и уважения к матери через общение с произведениями искусства. Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке некоторые черты её облика (цвет глаз, волос). Учить правильно располагать части лица. Закреплять приемы рисования красками всей кистью и её кончиком.

Литература: (конспект воспитателя)

Тема: Рисование по сказке «Мальчик с пальчик»

Программное содержание: Учить передавать в рисунке эпизод знакомой сказки. Закреплять умение рисовать фигуры детей, передавать соотношение фигур по величине, продумывать композицию рисунка, определять место и величину изображений. Учить начинать рисунок с главного – фигур детей (намечать их простым карандашом). Закреплять умение оценивать рисунки в соответствии с требованиями задания (передать образы сказки).

Литература:  Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 86 № 68

Тема: «Карета для Золушки» 

Программное содержание: познакомить с новым способом полу-чения изображения фрот-таж; познакомить с транспортом прошлого – каретой; создать условия для экспериментирования с разными художествен-ными и дополнительными материалами; формиро-вать композиционные навыки, учить проду-мывать композицию ри-сунка. Развивать вообра-жение, образное мышле-ние, творческую самосто-ятельность, эмоциональ-ную отзывчивость;  развивать художествен-ный вкус детей, фантазию, воображение и чувство цвета;  развивать мелкую моторику рук, связную речь детей, творческие способности; воспитывать в детях чувство прекрасного, лю-бовь к сказкам; воспи-тывать интерес к отра-жению своих впечатлений в изобразительной дея-тельности;  воспитывать уверенность, самостоя-тельность в художест-венном поиске.

Литература:  (конспект воспитателя)

Тема: «В гости к Весне»

(нетрадиционная техника рисования)

Программное содер-жание: Закрепить знания детей о весне, её призна-ках, особенностях. Расши-рять знания о весенних первоцветах: подснежни-ках, ландышах, одуванчи-ках, тюльпанах, нарцис-сах, фиалках.Закрепить умение работать в разной нетрадиционной технике рисования: тычком, солью, свечкой, рисова-ние по сырому. Учить подбирать соответствую-щую цветовую гамму. Продолжать учить детей передавать в рисунке радостное настроение, связанное с приходом весны. Развивать у детей образное мышление, восприятие, фантазию, формировать чувство цвета, творчество. Воспи-тывать любовь к природе, интерес к занятию.

Литература:  (конспект воспитателя)

Тема: 

«Нарисуй, что хочешь, красивое»

Программное содержание: Продолжать формировать умение видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Формировать умение детей объяснять свой выбор. Раз-вивать способность оцени-вать свой выбор содержа-ния изображения, выбор и выразительное решение те-мы другими детьми. Закре-плять умение использовать выразительные средства разных изобразительных материалов.

Литература:  Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 85 № 67

Тема: Рисование по замыслу «Кем ты хочешь быть»

Программное содержание: Учить де-тей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одеж-де, в трудовой обстанов-ке, с необходимыми ат-рибутами. Закреплять умение рисовать основ-ные части простым ка-рандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить оценивать свои рисунки в соответствии с заданием.

Литература:  Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 71 № 88

Тема: «Подводный мир» (граттаж)

Программное содержание: Закреплять у детей технические на-выки рисования. Продол-жать учить выстраивать композицию рисунка, от-ражать в рисунке свои впечатления, знания об окружающем мире. Разви-вать у детей воображение, творчество. Воспитывать интерес к познанию подводного мира.

Литература:  (конспект воспитателя)

Тема: Рисование по замыслу: «Весёлые рисунки»

Программное содержание: учить детей задумывать сюжет и воплощать его в рисунке. Продолжать учить использовать несколько материалов в одном работе (акварель, цветные карандаши, восковые мелки). Продолжать учить рассказывать о своём рисунке.

Литература:  (конспект воспитателя)

А
П
Р
Е
Л
Ь

Тема: «Мой любимый сказочный герой»

Программное содержание: Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивать образные представления, воображение.

Литература:  Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 90 № 74

Тема: Рисование «Обложка для книги сказок» (1 занятие)

Программное содержание: Учить де-тей передавать особен-ности построения рисун-ка или орнамента на пе-редней и задней обложке книги; красиво подби-рать цвета для узора к цвету бумаги, выбранной для обложки; отражать в рисунке и подборе цве-тов содержание выбран-ной сказки. Развивать воображение, творчест-во.

Литература:  Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 92 № 78

Тема: Декоративное рисование «Завиток» (по мотивам хохломской росписи)

Программное содержание: Знакомить детей с декоративным творчеством разных наро-дов. Учить выделять ком-позицию, основные эле-менты, цвет и использо-вать их в своем рисунке. Закреплять умение сво-бодно и легко концом кисти рисовать завитки в разные стороны. Совер-шенствовать разнонап-равленные слитные дви-жения руки, зрительный контроль за ними. Разви-вать эстетические чувства (цвета, композиции). Продолжать учить оцени-вать выполненные рисун-ки в соответствии с поста-вленной задачей.

Литература:  Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 93 № 79

Тема: Рисование «Разноцветная страна»

Программное содержание: Развивать воображение, творчест-во. Закреплять и расши-рять знания о цветах и их оттенках, возможном разнообразии цветового решения изображения. Закреплять умение пере-давать цвета и оттенки разными способами (ре-гуляция нажима на кара-ндаш, разведение аква-рельной краски водой (по мере добавления во-ды в краску цвет стано-вится светлее), добавле-ние белил для высветле-ния цвета при рисовании гуашью).

Литература:  Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 96 № 82

Тема: Декоративное рисование «Композиция с цветами и птицами» (по мотивам народной росписи)

Программное содержание: Продолжать знакомить детей с народ-ным декоративно-приклад-ным искусством. Учить создавать декоративную композицию в определен-ной цветовой гамме (теп-лой или холодной). Закре-плять умение работать всей кистью и ее концом, передавать оттенки цвета. Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного.

Литература:  Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 92 № 77

Тема: Рисование «Обложка для книги сказок» (2 занятие)

Программное содержание: Учить де-тей передавать особен-ности построения рисун-ка или орнамента на пе-редней и задней обложке книги; красиво подби-рать цвета для узора к цвету бумаги, выбранной для обложки; отражать в рисунке и подборе цве-тов содержание выбран-ной сказки. Развивать воображение, творчест-во.

Литература:  Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 92 № 78

Тема: Рисование «Субботник»

Программное содержание: Учить детей отображать в рисунке труд людей: положение фигур, выполняющих ту или иную работу; орудия труда. Закреплять умение передавать соотношение по величине при изобра-жении взрослых и детей. Совершенствовать уме-ние рисовать простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунок красками, заполнять весь лист изображениями.

Литература:  Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 94 № 80

Тема:

Литература:  Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 92 № 78

М
А
Й

Праздничные дни

Тема:  «Первомайский праздник в городе (в поселке)»

Программное содержа-ние: Учить детей переда-вать в рисунке впечатле-ния от праздничного го-рода (украшенные дома, салют). Закреплять уме-ние составлять нужные цвета, оттенки на палит-ре (смешивая краски с белилами), работать всей кистью и ее концом.

Литература:  Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 97 № 83

Диагностика

Диагностика

Праздничные дни

Тема: «Весна»

Программное содержа-ние: Закреплять умение передавать в рисунке картину природы, харак-терные признаки весны. Развивать чувство ком-позиции, цвета, эстети-ческое восприятие. Учить использовать при-ем размывки, рисовать по сырой бумаге.

Литература:  Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 99 № 88

Диагностика

Диагностика

Месяц

Тема/Программное содержание/источник

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

5 неделя

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Ь

Задачи: Упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.9-10 №1; 2

Задачи: Упражнять летей в равномерном беге с соблюдением дистанции; развивать координацию движений в прыжках с доставанием ло предмета; повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.11-12 №4,5

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов (ориентир — кубик или кегля); развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие; повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.15-16 №7,8

Задачи: Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнуры.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.17-18 №10,11

(на воздухе)  

Задачи: Упражнять детей в равномерном беге и беге с ускорением; знакомить с прокатыванием обручей, развивая ловкость и глазомер, точность движений; повторить прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.11 №3

(на воздухе)

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в прокатывании обручей друг другу; развивать внимание и быстроту движений.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.14 №6

(на воздухе)

Задачи: Упражнять в чередовании ходьбы и бега; развивать быстроту и точность движений при передаче мяча, ловкость в ходьбе между предметами.
Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.16 №9

(на воздухе)

Задачи:  Повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках и с мячом; разучить игру «Круговая лапта».

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.18 №12

О

К
Т
Я
Б
Р
Ь

Задачи: Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.20-21 №13,14

Задачи: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.22-24 № 16,17

Задачи: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.24-26 № 19,20

Задачи: Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге врассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр. 27-28 № 22,23

Задачи: Закреплять навык ходьбы и бега по кругу; упражнять в ходьбе по канату (или толстому шнуру); упражнять в энергичном отталкивании в прыжках через шнур; повторить эстафету с мячом.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр. 29 № 25

(на воздухе)

Задачи: Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.22 №15

(на воздухе)

Задачи: Повторить бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты); развивать точность броска; упражнять в прыжках.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.24 № 18

(на воздухе)

Задачи: Закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая куль-тура в д/саду» стр.26 № 21

(на воздухе)

Задачи: Повторить ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе; упражнять в прыжках и переброске мяча.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр. 28 № 24

(на воздухе)

Задачи: Закреплять навык ходьбы, перешагивая через предметы; повторить игровые упражнения с мячом и прыжками.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр. 32 № 27

Н
О
Я
Б
Р
Ь

Праздничный день

Задачи: Закреплять навык ходьбы и бега по кругу; упражнять в ходьбе по канату (или толстому шнуру); упражнять в энергичном отталкивании в прыжках через шнур; повторить эстафету с мячом.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр. 32 № 26

Задачи: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; прыжках через короткую скакалку; бросании мяча друг другу.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр. 32-34 № 28,29

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге «змейкой» между предметами; повторить ведение мяча с продвижением вперед; упражнять в лазаньи под дугу, в равновесии.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр. 34-36 № 31,32

Праздничный день

(на воздухе)

Задачи: Закреплять навыки бега с преодолением препятствий, ходьбы с остановкой по сигналу; повторить игровые упражнения в прыжках и с мячом.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.34 № 30

(на воздухе)

Задачи: Упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с высоким подниманием колен; повторить игровые упражнения с мячом и с бегом.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.36-37 № 33

(на воздухе)

Задачи: Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения; упражнять в поворотах прыжком на месте; повторить прыжки на правой и левой ноге, огибая предметы; упражнять в выполнении заданий с мячом.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.39 № 36

Д
Е
К
А
Б
Р
Ь

Задачи: упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную; в сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации (боком приставным шагом, с перешагиванием). Развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.40-41 №1,2

Задачи: упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с ускорением и замедлением, в прыжках на правой и левой ноге попеременно; повторить упражнения в ползании и эстафету с мячом.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.42-43 №4,5

Задачи: повторить ходьбу с изменением темпа движения с ускорением и замедлением; упражнять в подбрасывании малого мяча, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании на животе, в равновесии.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.45-46 №7,8

Задачи: Повторить ходьбу и бег по кругу с повором в другую сторону; упражнять в ползании по скамейке «по-медвежьи»; повторить упражнение в прыжках и на равновесие.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.47-48 №10,11

(на воздухе)  

Задачи: Повторить ходьбу в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя; упражнять детей впродолжительном беге (продолжительность до 1,5 мин.); повторить упражнения в равновесии, в прыжках с мячом.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.41 №3

(на воздухе)

Задачи: упражнять детей в колонне по одному с выполнением заданий по сигналу воспитателя; повторить игровые упражнения на равновесие, в прыжках, на внимание.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.43 №6

(на воздухе)

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному; в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; повторить задания с мячом, упражнения в прыжках, на равновесие.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.46-47 №9

(на воздухе)

Задачи: Упражнять детей в ходьбе между постройками из снега; разучить игровое задание «точный пас»; развивать ловкость и глазомер при метании снежков на дальность.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.48 №12

Я
Н
В
А
Р
Ь

Задачи: Повторить ходьбу и бег по кругу, ходьбу и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; упражнения на равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры, прыжки на двух ногах через препятствие.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.49,51№13,14

Задачи: Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.52-54 №16,17

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге с дополнительным заданием (перешагивание через шнуры); развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить лазанье под шнур.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.54-56 №19,20

Задачи: Повторить ходьбу и бег с изменением направ-ления движения; упражнять в ползании на четвереньках; повторить упражне-ния на сохранение равновесия и в прыжках.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.57-58 №22,23

(на воздухе)  

Задачи: Упражнять в ходьбе в колонне по одному; беге между предметами; ходьбе и беге врассыпную; повторить игровые упражнения с прыжками, скольжение по дорожке; провести подвижную игру «Два Мороза».

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.51 №15

(на воздухе)  

Задачи: Провести игровое упражнение «Снежная королева»; упражнение с элементами хоккея; игровое задание в метании снежков на дальность; игровое упражнение с прыжками «Веселые воробышки».

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.54 №18

(на воздухе)  

Задачи: Упражнять детей в ходьбе между снежками; разучить ведение шайбы клюшкой с одной стороны площадки на другую; повторить катание друг друга на санках.
Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.56 №21

(на воздухе)  

Задачи: Повторить ходьбу между постройками из снега; упражнять в скольжении по ледяной дорожке; разучить игру «По местам!».

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.58 №24

Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь

Задачи: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с выполнением дополнительного задания, закреплять навык энергичного отталкивания от пола в прыжках; повторить упражнения в бросании мяча, развивая ловкость и глазомер.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.59-60 №25,26

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге с выполнением упраж-нений для рук; разучить прыжки с подскоком (чередование подскоков с ноги на ногу); упражнять в переброске мяча; повторить лазанье в обруч (или под дугу).

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.60-62 №28,29

Задачи: Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в попеременном подпрыгивании на правой и левой ноге (по кругу), в метании мешочков, лазаньи на гимнастическую стенку; повторить упражнения на сохранение равновесия при ходьбе на повышенной опоре с выполнением дополнительного задания.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.63-64 №31,32

Задачи: Упражнять в ходьбе в колонне по одному с выполнением задания на внимание, в ползании на четвереньках между предметами; повторить упражнения на равновесие и прыжки.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.65 -66 №34,35

(на воздухе)  

Задачи: Упражнять летей в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу воспитателя; повторить игровое задание с клюшкой и шайбой, игровое задание с прыжками.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.60-61 №27

(на воздухе)  

Задачи: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий; повторить игровые упражнения на санках, с клюшкой и шайбой.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.62-63 №30

(на воздухе)  

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; по¬вторить игровые упражнения на санках, с клюшкой и шайбой.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.64-65 №33

(на воздухе)  

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге с выполнением задания «Найди свой цвет»; повторить игровое задание с метанием снежков с прыжками.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.66 №36

М
А
Р
Т

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с дополнительным заданием; повторить задание в прыжках, эстафету с мячом.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.72-73 №1,2

Задачи: Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, беге врассыпную; повторить упражнение в прыжках, ползании; задания с мячом.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.74-75 №4,5

Задачи: Повторить ходьбу с выполнением заданий; упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель; повторить упражнения в ползании и на сохранение равновесия при ходьбе по повышенной опоре.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.76-78 №7,8

Задачи: Повторить ходьбу и бег с выполнением задания; упражнять в лазаньи на гимнастическую стенку; повторить упражнения на равновесие и прыжки.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.79-80 №10,11

(на воздухе)  

Задачи: Повторить упражнения в беге на скорость, игровые задания с прыжками и мячом.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.73 №3

(на воздухе)  

Задачи: Упражнять детей в беге, в прыжках; развивать ловкость в заданиях с мячом.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.75-76 №6

(на воздухе)  

Задачи: Упражнять детей в беге на скорость; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.78-79 №9

(на воздухе)  

Задачи: Повторить упражнения с бегом, в прыжках и с мячом.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.80 №12

А

П
Р
Е
Л
Ь

Задачи: Повторить игровое упражнение в ходьбе и беге; упражнения на равновесие, в прыжках, с мячом.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.81-82 №13,14

Задачи: Повторить упражнения в ходьбе и беге; упражнять детей в ;
прыжках в длину с разбега, в перебрасы-вании мяча друг другу.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.83-84 №16,17

Задачи: Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, в построении в пары (колонна по два); в метании мешочков на дальность, в ползании, в равновесии.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.84-86 №19,20

Задачи: Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнения в равновесии, в прыжках и с мячом.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.87-88 №22,23

(на воздухе)  

Задачи: Повторить игровое упражнение с бегом; игровые задания с мячом, с прыжками.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.82 №15

(на воздухе)  

Задачи: Повторить игровое задание с ходьбой и бегом; игровые упражнения с мячом, в прыжках.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.84 №18

(на воздухе)  

Задачи: Повторить бег на скорость; упражнять детей в заданиях с прыжками, в равновесии.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.86-87 №21

(на воздухе)  

Задачи: Повторить игровое упражнение с ходьбой и бегом, игровые задания в прыжках, с мячом.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.88 №24

М
А
Й

Задачи: Повторить упражнения в ходьбе и беге; в равновесии при
ходьбе по повышенной опоре; в прыжках с продвижением вперед на одной ноге; в бросании малого мяча о стенку.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.88-90 №25,26

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге со сменой темпа движения, в прыжках в длину с места; повторить упражнения с мячом.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.90-91 №28,29

Диагностика

Диагностика

(на воздухе)  

Задачи: Упражнять детей в продолжительном беге, развивая выносливость; развивать точность движений при переброске мяча друг другу в движении; упражнять в прыжках через короткую скакалку; повторить упражнение в равновесии с дополнительным заданием.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.90 №27

(на воздухе)  

Задачи: Упражнять детей ходьбе и беге с выполнением заданий; повторить упражнения с мячом, в прыжках.

Литература: Пензулаева Л.И. «Физическая культура в д/саду» стр.92 №30

Диагностика

Диагностика