Нормативные документы государственные программы по предмету
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) – это совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.
Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают:
- единство образовательного пространства Российской Федерации;
- преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.
Каждый стандарт включает 3 вида требований:
- требования к структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
- требования к условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
- требования к результатам освоения основных образовательных программ.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tehnologicheskaya_karta_samopodgotovki.doc | 41.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта самоподготовки
Воспитатель: Устимчкикова Наталья Алексеевна Класс 9
Цель:
самостоятельное качественное выполнение домашнего задания.
Задачи:
1. Закрепить алгоритм выполнения домашнего задания по предметам.
2. Развить умения и навыки, полученные на уроке; развить навыки работы с текстом, навыки умения работать с учебником (определять необходимые для выполнения д/з правила и оперативно находить их в учебнике).
3. Воспитать уважительное отношение к результатам учебного труда; чувство времени.
Оборудование:
учебники, ПК, художественный текст, справочники.
Структура занятия | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Методы и приемы организации самостоятельной деятельности воспитанников | Компетенции | Результат |
1.Организационный момент. | 1.Организация учащихся на самостоятельное выполнение д/з. | 1. Доклад завуча о степени подготовленности к самоподготовке. 2. Сообщение объёма д/з. 3. Работа с дневниками. | Методы: организация деятельности и формирование опыта, информирование. Приёмы: коллективная работа, практическая деятельность | - умение организовывать свою деятельность; - навыки определения индивидуальных и коллективных учебных задач; - навыки составления плана выполнения задания. | 1. Класс организован. 2. Учащиеся готовы к выполнению д/з. 3. Дневники заполнены. |
2. Консультация по алгоритму выполнения д/з. | 2. Повторение алгоритма выполнения д/з. | Чёткое представление об алгоритме выполнения д/з | |||
2. Основная часть. | 1. Организация учащихся на самостоятельную деятельность. 2. Консультация по возникающим вопросам. 3. Наблюдение за деятельностью. | 1. Самостоятельное выполнение задания. 2. Повторение знаний, полученных на уроке. 3.Определение правил, необходимых для качественного выполнения упражнения | Методы: косвенного воздействия практическая работа, разъяснение, ориентировки и формирования качеств личности. Приёмы: самостоятельная работа, поиск информации, практическая деятельность, переключение на разные виды деятельности. | - умение работать самостоятельно; - навыки составления плана выполнения задания; | 1. Задание обсуждено и понято. 2. Готовность к практической работе. |
1. Организация самостоятельной работы учащихся с учебником, справочной литературой. 2. Помощь в обсуждении возникающих вопросов по выполнению заданий. 3. Наблюдение за деятельностью. | 1. Самостоятельная работа с учебником (поиск необходимой информации). 2. Повторение параграфа. | - навыки работы с учебником; - умение находить нужную информацию; - умение использовать информацию для выполнения упражнения | 1. Информация, необходимая для работы, найдена. 2. Правила повторены. | ||
1. Организация на самостоятельную деятельность: работа с черновиком, с рабочей тетрадью. 2. Сопровождение самостоятельной деятельности. 3. Индивидуальная помощь. 4. Наблюдение за деятельностью. | 1. Самостоятельная работа. 2. Работа с черновиком. 3. Работа с чистовиком (грамотное оформление). | - навыки работы с черновиком, рабочей тетрадью; - выявление существенных признаков объекта; - оперирование понятиями, суждениями; - навыки взаимопомощи | 1. Осуществление самостоятельной работы. 2. Эстетическое оформление рабочей тетради | ||
3. Подведение итогов | 1. Наблюдение. 2. Проверка выполнения д/з. 3. Обсуждение выполненной работы (обучение элементам анализа). 4. Выяснение причин допущенных ошибок | 1. Подведение итогов. 2. Высказывание мнений о выполненной работе. 3. Поиск причин ошибок. | Методы: требование-норма, метод косвенного воздействия. Приёмы: моральная поддержка, укрепление веры в силы ребёнка | - навыки анализа и самоанализа; - сравнение полученных результатов с учебной задачей; - оценивание своей учебной деятельности и учебной деятельности своих одноклассников. | 1. Итоги подведены. 2. Работа обсуждена. 3. Причины ошибок найдены и проанализированы. |