Мои видеозаписи

Класс: 8
Учебник: Немецкий язык. Авторы: И.Л. Бим, Л.И. Рыжова
Тема урока: Красота лесных ландшафтов России и Германии.
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
Межпредметные связи: география, история
Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.
Содержательная цель: расширение лексической базы за счет включения в нее новых элементов.
Цель урока: развитие монологических умений в группе.
Учебный аспект:
1. научиться описывать природу родного края, используя опоры и новую лексику;
Развивающий аспект:
1. развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;
2. развивать умение запоминать новые слова;
3. развивать внимание и познавательную активность;
4. развивать память, смекалку и сообразительность.
Воспитательный аспект:
1. воспитывать уважительное отношение друг к другу;
2. формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в парах.
Задачи урока:
Образовательные:
- составление высказывания по опорам;
- развитие произносительных навыков;
- совершенствование навыков чтения и выполнение вопросно- ответной работы.
Развивающие:
- способствовать развитию памяти и логического мышления у учащихся.
Воспитательные:
- развитие у учащихся мотивации к изучению немецкого языка.
Основные понятия: природа, любимые занятия в летнее и зимнее время года, прилагательные для художественного описания леса/парка.

Планируемые образовательные результаты:
Личностные результаты:
- формирование мотивации изучения немецкого языка.
- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
- формирование патриотизма через уникальность природы России, на примере Мордовского национального заповедника в г. Темников;
- развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;
- осознание значимости изучения темы для личного самосовершенствования.
Предметные результаты:
В коммуникативной сфере (т. е. владении немецким языком как средством общения):
Говорение:
- развитее таких речевых умений, как умение вести диалог с применением до 4 реплик.
В монологической речи овладение такими умениями как:
кратко высказываться о природе, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение.
Аудирование:
- дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух текстов.
Чтение:
- умение читать и понимать тексты.
Языковые знания и навыки:
- графика и орфография
Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.
- фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого языка в потоке речи, соблюдение правильного ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.
- грамматическая сторона речи
- знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений;
- знание признаков словообразования;
Использование немецкого языка как средства социокультурного развития обучающихся на данном этапе.
Компенсаторные умения:
- переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;
- использовать в качестве опоры при собственных высказываниях ключевые слова, план к тексту и т. д.;
- прогнозировать содержание предварительно поставленных вопросов;
- догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;
Метапредметные результаты:
- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.