Перспективные планы

Ознакомление с окружающим миром.

месяц

неделя

тема

цель и задачи

материал

С Е Н Т Я Б Р Ь

1.

«Познакомимся с нашими игрушками»- 13;

Цель. Формировать понятие предметный мир: игрушки

Задачи – побуждать детей различать и называть  игрушки,

- учить выделять их по величине,

- развивать ориентировку в пространстве,

 - воспитывать формы бережного обращения с игрушками.

набор игрушек: мишка — большой и маленький,

зайка — большой и маленький

2.

«Почему песок рассыпается?»- 13;

Цель. Познакомить детей со свойствами песка.  

Задачи – развивать внимательность

 – развивать мелкую моторику,

– воспитывать аккуратность и взаимопомощь в процессе игры.

формочки для песка, емкость с водой, песок, дощечки, кукла Таня.

3.

«Корзинка с осенними листьями»- 16;

Цель. Познакомить детей с растительным миром осенью, простейшими взаимосвязями в природе.  

Задачи –  познакомить цветовой гаммой осенних листьев,

– сравнивать листья по величине: большой, маленький,

– воспитывать любовь к природе, развивать познавательный интерес.

осенние листья: зеленые, желтые, красные — большие и маленькие, кукла Таня.

4.

«Овощи» (картотека)

Цель. Обогащать представления детей об овощах.

Задачи. 

- учить узнавать их на картинках,

- воспитывать любовь к природе,

- развивать зрительную память, зрительное внимание.

Игрушка – заяц,  овощи в корзине, картина «Собираем урожай овощей»

О К Т Я Б Р Ь

1.

«Кто с нами рядом живѐт?»- 33;

Цель. Познакомить детей с игрушками и их изображением.

 Задачи – сформировать навык соотносить свои действия с простой (состоящей из одного задания) речевой инструкцией, не подкреплѐнной жестом или другими вспомогательными средствами, 

– дать представление о том, как двигается курочка, клюѐт зѐрнышки,

 – воспитывать заботу о ближних, любовь к животным.

игрушка — курочка, блюдце для «корма» (хлебные крошки или любая сухая крупа), картина «Курица с цыплятами»

2.

«Чудесные дары осени»

- 36

Цель.  Обогащать представления детей о фруктах.

Задачи - учить детей в называть фрукты: груша, яблоко, банан.

- учить узнавать их на картинке,

- воспитывать любовь к природе.

муляжи фруктов: груша, яблоко, банан; чудесный

мешочек, кукла Таня, разрезные карточки с изображением фруктов

(2 части).

3.

«Что мы узнали о зайчике?»- 37;

Цель.  Побуждать детей узнавать знакомую игрушку.

задачи – учить понимать действия (заяц ищет

морковку, нашѐл, ест),

-  Формировать активный словарь: прыг –прыг, зайка, на,

-  воспитывать дружеские отношения во время игры.

игрушка — зайчик, морковка

4.

«Собака со щенками» (картотека)

Цель. Познакомить детей с игрушками и их изображением.

Задачи. 

– развивать артикуляционный аппарат детей.

–развивать слуховое внимание,

– воспитывать заботу о ближних, любовь к животным.

мягкие игрушки — собака, щенок; мяч, картина «Собака со щенками»

Н О Я Б Р Ь

1.

«Комната для Кати»- 53;

Цель. Расширять представление детей о предметах мебели, их назначении (функциональном использовании).

 Задачи.

- побуждать находить изображения

знакомых предметов, соотнося их с реальными (игрушечными) объектами;

- называть доступными речевыми средствами,

- воспитывать культуру общения, умение играть и действовать рядом, не мешая друг другу.

кукла Катя, кирпичики, кукольная мебель: стол,

стул, кроватка, шкаф; картина с изображением комнаты (из серии «Мебель»).

2.

«Кочки – кочки, гладкая дорожка»- 53;

Цель. Познакомить детей с качеством предметов.

 Задачи.

- формировать понятие «твѐрдый - гладкий»,

- учить соотносить слова с определѐнными действиями,

- развивать ориентировку в пространстве;

 - воспитывать любознательность.

кубики, кирпичики, кукла Катя, игрушка — собачка

3.

«В лес к друзьям!»- 56;

Цель. Побуждать детей узнавать и называть животных леса.

 Задачи.

- развивать восприятие, умение рассматривать изображение,

- воспитывать элементарные правила поведения, обозначаемые словами «можно», «нельзя».

картина леса на фланелеграфе или магнитной доске,

фигурки лисы, зайчика, медведя, кукла Катя

4.

«Кошка с котятами» (картотека)

Цель.  Познакомить с домашним животным-кошкой и котёнком.

Задачи. 

-учить узнавать и называть, выделять некоторые особенности внешнего вида (пушистая шерсть, длинный хвост, лапки и т.д.),

 - познакомить с особенностями поведения (мяукает, мурлычет, лакает).

-  развивать тактильную чувствительность

 - воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу.

Мягкая игрушка - кошка, картина «Кошка с котятами»

Д Е К А Б Р Ь

1.

«Кукла Катя гуляет»- 76;

Цель. Формировать представление о зиме: на улице холодно, идѐт снег, дети катаются на санках, люди надели зимнюю одежду – шубу, шапку, валенки, варежки.

Задачи. 

- развивать зрительное восприятие цвета - синий.

- воспитывать аккуратность и последовательность в процессе надевания зимней одежды.

кукла Катя, зимняя одежда, стол, стул, зеркальце,

кроватка.

2.

«Наши верные друзья»- 78;

Цель. Совершенствовать знания о домашних животных: кошке, собаке.

 Задачи. 

- учить сравнивать и выделять отличительные черты: лает, мяукает.

- развивать тактильное восприятие: пушистая.

- воспитывать доброе, заботливое отношение к животным.

мягкие игрушки — собачка, кошечка, кукла Катя,

ширма, машина, корзинка

3.

«По дорожке в зимний лес»- 84;

Цель.  Побуждать детей узнавать знакомую игрушку.

Задачи.

 – учить понимать действия (заяц прячется, боится)

-  формировать понятие «лес»,

- развивать мелкую моторику,

-  воспитывать дружеские отношения во время игры.

игрушка — зайчик, морковка, поднос с манкой.

4.

«Покажи на кукле и на себе» (картотека)

Цель. Формировать умение соотносить предмет с его словесным обозначением.

Задачи. 

Учить выполнять движения по показу педагога.

-формировать первые понятия о своем теле

- развивать речеслуховое внимание

кукла Катя

Я Н В А

Р

 Ь

1.

«Маша - растеряша»- 98;

Цель. Побуждать выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией;  Задачи.

-  развивать координацию движений

- умение находить нужные вещи в пространстве комнаты, ориентируясь на название;

- воспитывать терпение и наблюдательность.

игрушечная одежда (шапка, шарф, пальто, варежки,

разложенные в разных местах комнаты), кукла Маша

      2.

«Летят снежинки»- 98;

Цель. Дать представление о снеге, снежинках,  Задачи.

- развивать навык наблюдательности,

- развивать координацию движений,

-умение соотносить слово с объектом,

-учить называть его общеупотребительным словом,

- воспитывать любознательность.

картина «Зима», кукла Катя в зимней одежде, выре-

занные маленькие снежинки, кукла Таня в летней одежде

3.

«Маленькая ѐлочка» - 101;

Цель. Побуждать детей выделять ѐлочку среди деревьев 

Задачи.

- учить называть  ѐлочку  общеупотребительным словом,

- различать противоположные по значению слова,

- различать ѐлочные крашения по внешнему виду;

- воспитывать эстетические чувства.

елка, елочные игрушки; фигурки для фланелеграфа:

елочка, деревья, зайчик, мишка, белая простынь или ткань

Ф Е В Р А Л Ь

1.

«На чѐм поедешь?»- 121;

Цель. Формировать представление о транспорте: паровоз, машина, автобус;  Задачи.

- учить понимать и употреблять в речи глаголы настоящего времени «едет, стоит»;

- развивать тактильное восприятие;

 - воспитывать интерес к предметам ближнего окружения.

паровоз с вагончиками, машины (большая и маленькая), автобус; куклы Маша и Даша (большая и маленькая),

мячик, лисичка, мишка - игрушки; картинки: паровоз с вагончиками, автобус, машины большая и маленькая

2.

«Куколке холодно»- 122;

Цель. Формировать представление о времени года – зима: идѐт снег, дует ветер, холодно.  Задачи.

- развивать тактильную память;

- воспитывать наблюдательность, дружеские взаимоотношения.

фланелеграф, фигурки для фланелеграфа: елочки,

деревья, дорожка, кукла Катя

3.

«Медвежонок на горке» - 124;

Цель. Формировать представление о приметах зимы: холодно, идѐт снег, со снегом можно играть;  

Задачи.

-развивать эмоциональное восприятие

- воспитывать любовь к окружающей природе.

картина «Зимние забавы», снежная горка из куби-

ков и кирпичиков; медвежонок, елочки, деревья в снегу, саночки,

зайчик.

4.

«Птицы в городе» (картотека)

Цель. Знакомить с особенностями внешнего вида и некоторыми названиями птиц.

Задачи.                                                                                                                                        - учить отличать, правильно показывать некоторых птиц (воробей, голубь, синица, сорока),                                                                                                               - развивать зрительное внимание,                                                                                                          - развивать мелкую и общую моторику.

Свистулька-птичка, картина «Дети кормят птиц»,

картинки: голубь, воробей, синица, сорока, лист бумаги, клей, крупа.

М А

 Р Т

1.

«Что подарим Тане?»- 156;

Цель. Учить детей отыскивать предмет по названию.

Задачи.                                                                                                                                        – учить понимать и выполнять элементарные инструкции;

- развивать зрительно- моторную координацию; - воспитывать дружеские чувства к окружающим.

игрушки: зайка, мишка, мячик, кукла Таня; картинки

с изображением зайчика, мишки, конфеты

2.

«Оденем Катю на прогулку»- 143;

Цель. Формировать у детей понятие «Пришла весна»: греет солнышко, дети сняли варежки и шарф, бегут ручьи. 

Задачи.

- развивать зрительное восприятие;

- развивать наблюдательность

- воспитывать любовь к окружающей природе.

картина «Весна», кукла Катя; предметы весенней

одежды: демисезонное пальто, берет, туфельки

3.

«Где моя мама?»- 146;

Цель.  Расширять знания детей о животных.

Задачи.

- побуждать детей соотносить названия детѐнышей животных с названиями самих животных и закрепить это в их речевой продукции (кошка- котѐнок, заяц – зайчонок, медведь –медвежонок, лиса - лисѐнок);

- развивать звукоподражание

- воспитывать заботливое отношение к животным.

кукла Таня, резко контрастные по величине живот-

ные: кошка-котенок, лиса-лисенок, заяц-зайчонок, медведь-медве-

жонок (можно использовать фигурки для фланелеграфа), картина

«Мама купает ребенка»

4.

«Покормим Катю»- 143;

Цель.  Формировать у детей понятие «посуда»: чашка, ложка, тарелка.

Задачи.

- развивать зрительное восприятие, внимательность;

-воспитывать культурно - гигиенические навыки, коммуникативные отношения и чувство заботы.

кукла Катя, стол, стул, тарелка, чашка, ложка, кас-

трюля, половник

А П Р Е Л Ь

А

П

Р

Е

Л

Ь

1.

«Выходи, дружок, на зелѐненький лужок»- 165;

Цель. Дать представление об одуванчике и ромашке.  

Задачи.

- учить находить такой же цветок, как у воспитателя на картинке;

- развивать зрительное восприятие

-учить связывать изображение со словом;

-воспитывать любовь к природе.

фланелеграф (или магнитная доска), фигурки для

фланелеграфа: одуванчик, ромашка, травка, птички, солнышко; кук-

ла Маша, разрезные картинки — 2 части (ромашка, одуванчик)

2.

«Жѐлтые, пушистые»- 168;

Цель. Дать представление о цыплѐнке. Задачи.

 - учить понимать и употреблять в речи слова жѐлтый, пушистый, бегает, клюѐт

зѐрнышки, пищит – пи - пи - пи;

 - развивать звукоподражание,

- развивать зрительную координацию,

- воспитывать заботливое отношение к животным.

цыпленок (игрушка или живой объект), мисочка с

зерном и водичкой, собачка, кукла Таня, ширма

3.

«Мы мамины помощники»- 178;

Цель. Дифференцировать предметы по величине (большая кукла и маленькая), по цвету (красный – синий- жѐлтый кубик);  Задачи.

- развивать остроту слуха, зрительное восприятие;

- воспитывать опрятность, аккуратность и трудолюбие.

куклы разной величины — 2 шт., одежда для кукол:

юбочки и кофты или платья разных цветов (красного, синего); туфли

разного размера, коляски, кроватки — по 2 шт., котик

4.

«Корова дает молоко»

(картотека)

Цель. Знакомить детей с особенностями внешнего вида и

поведения домашнего животного — коровы.

Задачи.  

- учить детей различать взрослых животных и их детёнышей.

 - способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний громко-тихо

 - воспитывать доброжелательное отношение к домашним животным.

Игрушка: корова, дидактическая игра «Найди маму», картинка «Корова с теленком».

М А Й

М А Й

1.

«Жѐлтые, пушистые»- 168;

Цель. Дать представление о цыплѐнке. Задачи.

 - учить понимать и употреблять в речи слова жѐлтый, пушистый, бегает, клюѐт

зѐрнышки, пищит – пи - пи - пи;

 - развивать звукоподражание,

- развивать зрительную координацию,

- воспитывать заботливое отношение к животным.

цыпленок (игрушка или живой объект), мисочка с

зерном и водичкой, собачка, кукла Таня, ширма

2.

«Выходи, дружок, на зелѐненький лужок»- 165;

Цель. Дать представление об одуванчике и ромашке.  

Задачи.

- учить находить такой же цветок, как у воспитателя на картинке;

- развивать зрительное восприятие

-учить связывать изображение со словом;

-воспитывать любовь к природе.

фланелеграф (или магнитная доска), фигурки для

фланелеграфа: одуванчик, ромашка, травка, птички, солнышко; кукла Маша, разрезные картинки — 2 части (ромашка, одуванчик)

3.

 «Оденем Катю на прогулку»- 143;

Цель. Формировать у детей понятие «Пришла весна»: греет солнышко, дети сняли варежки и шарф, бегут ручьи. 

Задачи.

- развивать зрительное восприятие;

- развивать наблюдательность

- воспитывать любовь к окружающей природе.

картина «Весна», кукла Катя; предметы весенней

одежды: демисезонное пальто, берет, туфельки

4.

«Семья» (картотека)

Цель. Формировать у детей представления о своей семье. 

Задачи.

- учить называть членов семьи.  

- развивать разговорную речь, умение отвечать на вопросы.

- воспитывать любовь, уважение к членам семьи.

Кукла Катя, фотографии членов семьи детей, картинки «Семья»

Развитие речи

месяц

неделя

тема

цель и задачи

материал

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Ь

1.

«Наша группа»- 17;

Цель. Познакомить детей с предметами групповой комнаты и их размещением.

 задачи - формировать активный словарь: игровой уголок, стол и стул, шкаф, игрушки,

- воспитывать бережное отношение к игрушкам

игрушечный персонаж: мишка или зайка, кукла.

2.

«Курочка»- 17;

Цель. Формировать у детей определѐнный темп и ритм речи.

задачи - воспитывать желание слушать воспитателя,

- развивать внимательность при прослушивании потешек.

игрушечная курочка и цыплята или фигурки для

фланелеграфа (магнитной доски)

3.

«Собачка»- 18;

Цель. Развивать голосовой аппарат.

задачи - закреплять в речи ребѐнка определѐнный темп и ритм, подражая взрослому,

 - воспитывать уважительное отношение к животным.

игрушка — собачка или кукла из перчаточного

театра.

4.

«Катя, Катя»- 19;

Цель. Формировать слуховую сосредоточенность, умение, прослушав текст, выполнять движения. 

задачи -  развивать ориентировку в пространстве,

- воспитывать коммуникативные отношения.

иллюстрация к потешке «Катя, Катя», кукла Катя.

1.

«Кто говорит громко, а кто тихо»- 36;

Цель. Развивать голосовой аппарат.

 задачи – учить повторять звукоподражания громко и тихо,

- развивать слуховое восприятие,

 - воспитывать бережное и доброе отношение к игрушкам.

игрушки — большая и маленькая кошечки и собачки, ширма

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

2.

«Кошка»- 37;

Цель. Закрепить навык определѐнного темпа и ритма, подражая взрослому.  

Задачи – учить отвечать на вопросы воспитателя,

- воспитывать любовь к животным, желание с ними играть.

игрушка — кошечка или перчаточная кукла

3.

Как разговаривают наши друзья? - 38

Цель. Формировать навык окружающей речи. Задачи – развивать слуховое восприятие,

-  развивать голосовой аппарат, способность подражать звукосочетаниям и простым словам.

Кубики, игрушки – собачка , кошечка  

4.

«Мальчик играет с собакой»- 39;

Цель. Побуждать детей понимать жизненно близкий сюжет, изображѐнный на картинке. задачи - развивать умение слушать пояснения,

- расширять словарный запас: собака, цветы, сидит, смотрит, даѐт, играет.

картина «Мальчик играет с собакой», собачка - игрушка.

Н

О

Я

Б

Р

Ь

1.

«Картинки - загадки»- 55;

Цель. Формировать артикуляцию гласных звуков.

 задачи - развивать звукоподражание,

- желание отвечать на вопросы воспитателя, - развивать внимание

волшебный сундучок; картинки с изображением

«Кукла плачет», «Машина», «Мишка», «Мышка»; фланелеграф или магнитная доска.

2.

«Киска, киска»- 56;

Цель. Формировать желание и умение повторять рифмующиеся слова и звукосочетания текста.

 задачи - развивать слуховое и зрительное восприятие,

- воспитывать сочувствие и желание помочь близким.

игрушка — котенок, кукла Катя, ширма

Н

О

Я

Б

Р

Ь

3.

 «Кто как разговаривает?»- 38;

Цель. Формировать слуховое восприятие. Задачи - развивать голосовой аппарат,

- тактильную чувствительность,

- понимание окружающей речи,

- способность к  подражанию звукосочетаниям и простым словам.

кубики, игрушки — собачка, кошечка

4.

«Уронили мишку на пол»- 58;

Цель. Формировать желание повторять отдельные слова и фразы.

задачи – развивать слуховое и зрительное восприятие художественного текста,

- воспитывать бережное отношение к игрушкам.

плюшевый мишка, ширма

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

1.

«Тихо - громко»- 79;

Цель. Развивать голосовой аппарат.

задачи – отрабатывать навык тихого и громкого проговаривания отдельных слов,  

– отрабатывать правильное произношение звука дь  

 - воспитывать умение слушать.

чудесный мешочек с колокольчиками, игрушка

— мишка.

2.

Как мы играли с друзьями. - 81

Цель. Формировать речевую активность в процессе игровой деятельности

задачи – упражнять в звукоподражании,

- учить называть животных облегчѐнным словом,

- воспитывать дружеские отношения и внимание во время игры.

3.

«Зайка, мишка, и лиса»- 80;

Цель. Учить детей понимать простые инструкции, выраженные двумя словами. задачи - учить выбирать из нескольких игрушек и картинок ту, которую просит воспитатель,

- учить называть игрушку облегчѐнным словом, - воспитывать дружеские отношения и внимание во время игры.

игрушки — заяц, медведь, лиса; изображающие их

картинки или фотографии, кубики, волшебный сундучок

4.

«Мишка пьѐт горячий чай»- 82;

Цель. Побуждать детей произносить слова, обозначающие действия, названия игрушек предметов (пьѐт чай, расставляет чашки, садится на стул, за стол).

задачи - учить подражать действиям взрослых, - учить отвечать на вопросы облегчѐнными словами (здравствуй, чашка, пей, на, мишка)

- воспитывать чувство радости от общения в совместной игре.

игрушка — мишка; столик и стульчик для мишки,

чашка, блюдце, конфета

Я

Н

В

А

Р

Ь

1.

«Баю- бай»- 102;

Цель. Формировать у детей речевое произношение общеупотребительных слов: собачка, бай, лай.

задачи -  развивать слуховое восприятие

 – учить улавливать ритмичность речи,

- воспитывать бережное отношение к окружающим.

кукла Таня, собачка, кроватка, постельные принадлежности: подушка, простынка, одеяло

2.

«Праздник ѐлки в детском саду»- 102;

Цель. Учить соотносить изображение с речевым текстом. 

задачи -  формировать зрительное восприятие картины

- развивать наблюдательность,

- обогащать словарный запас; шарик, ѐлка, игрушки,

- воспитывать эмоциональные чувства радости от увиденного на картине.

картина «Елка в детском саду».

3.

«Кто как кричит?»- 103;

Цель. Формировать умение воспроизводить имеющиеся в тексте звукоподражания.

задачи - развивать умение слушать чтение,

- развивать слуховое восприятие и внимание,

 - воспитывать бережное отношение к животным.

игрушки — курица, цыпленок, петух, собака, кошка,корова; ширма.

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

1.

«Машины»- 125;

Цель. Побуждать соотносить звук игрушки с еѐ образом и изображением на картинке; задачи - развивать остроту слухового восприятия, умение вслушиваться в звуки;

 - расширять активный словарь ребѐнка за счѐт слов, обозначающих звучащие игрушки.

ширма, две машины (большая и маленькая), их

изображения, два гудка (с высоким и низким звучанием), игрушки - мишки (большой и маленький).

2.

«Мишка работает»- 126;

Цель. Пополнять активный словарь новыми звукоподражаниями 

задачи - формировать звукопроизношение,

- побуждать дифференцировать сходные по звучанию слоги (ба - па);

- учить проговаривать их в разном темпе (медленно, быстро);

- прививать новые игровые навыки.

игрушка — медведь средних размеров; игрушечный

молоток, стул, маленький ящик или коробка для инструментов

3.

«Паровоз, машина»- 126;

Цель. Отрабатывать произнесение слогов: ту- ту; би- би.

задачи - учить соотносить звукоподражание с предметами транспорта (машина, паровоз),

 - воспитывать коммуникативный навык.

игрушки — машина, паровоз, мишка, заяц

4.

«Курочка ряба»- 128;

Цель. Побуждать детей слушать сказку в инсценированном варианте и в обычном пересказе.

 задачи - вызвать желание прослушать сказку несколько раз,

- формировать способность к обобщению путѐм упражнения детей в подборе глаголам соответствующих существительных,

- развивать коммуникативный навык.

настольный театр «Курочка Ряба»

1.

«Кто как ходит?»- 147;

Цель. Расширять активный словарный запас (фраза из двух слов: кукла идѐт, мишка топает). 

задачи - развивать слуховое восприятие,

 - учить различать ритм отстукивания (быстрый и медленный)

- учить произносить слова громко и тихо.

кукла средних размеров, медведь большой, кубики

М

А

Р

Т

2.

«Дети обедают»- 148;

Цель. Формировать зрительное восприятие и понимание жизненно близких сюжетов, изображѐнных на картине,  

задачи - развивать умение слушать сопроводительный текст,

- расширять активный словарь: тарелка, чашка, блюдце, ест, вытирает, держит.

картина «Дети обедают»

3.

«Помоги пройти по дорожке»- 149;

Цель. Учить различать и произносить сходные по звучанию звукоподражания (му-ме). 

задачи -  учить соотносить звукоподражания с образами домашних животных (коза, корова);

- получать радость от совместной игры и общения со взрослым.

чудесный мешочек, небольшие игрушки (корова,

коза), кубики желтого и красного цветов

4.

«Репка»-150;

Цель. Побуждать детей внимательно слушать сказку, рассказывание которой сопровождается показом фигурок настольного театра.

 задачи - вызвать желание прослушать сказку ещѐ раз,

- учить повторять отдельные фразы за воспитателем.

- развивать коммуникативный навык.

фигурки настольного театра «Репка».

1.

«Кто в гости пришѐл?»- 169;

Цель. Учить соотносить звук с образом звучащей игрушки 

задачи - развивать устойчивость слуховосприятия,

- учить находить звучащий предмет на картинке,

- побуждать обозначать предмет облегчѐнным словом.

ширма, игрушки: поросенок, собака, кошка; картин-

ки с их изображением

А

П

Р

Е

Л

Ь

2.

«Села птичка на окошко»- 169;

Цель. Формировать слуховое восприятие художественного текста.

 задачи - учить понимать содержание,

- развивать чувство ритма,

 - учить своевременно повторять имеющиеся в тексте восклицания «Ай»;

-  воспитывать любовь к малым формам фольклора.

игрушка — птичка, картина «Весна».

3.

«Мама купает ребѐнка»- 170;

Цель. Формировать зрительное восприятие картины и понимание сюжета.

 задачи - развивать внимательность и наблюдательность,

 - расширять активный словарь: ванна,

купаться, полотенце, поливать, вытирать;

- воспитывать культурно –гигиенические навыки и опрятность.

картина «Мама купает ребенка», ванночки, мыло,

куклы, полотенца, кувшины

4.

«Кораблик»- 172;

Цель. Побуждать детей следить за ходом

несложного сюжета рассказа

задачи - формировать элементарные навыки слушания,

- развивать слуховую сосредоточенность во время чтения,

- воспитывать любовь к художественной литературе, заботу о ближних.

кораблик, таз с водой, кукла, заяц, полотенце, кро-

ватка.

1.

«Кто в гости пришѐл?»- 169;

Цель. Учить соотносить звук с образом звучащей игрушки 

задачи - развивать устойчивость слуховосприятия,

- учить находить звучащий предмет на картинке,

- побуждать обозначать предмет облегчѐнным словом.

ширма, игрушки: поросенок, собака, кошка; картин-

ки с их изображением

М

А

Й

2.

«Кто как кричит?»- 103;

Цель. Формировать умение воспроизводить имеющиеся в тексте звукоподражания.

задачи - развивать умение слушать чтение,

- развивать слуховое восприятие и внимание,

 - воспитывать бережное отношение к животным.

игрушки — курица, цыпленок, петух, собака, кошка,корова; ширма.

3.

«Зайка, мишка, и лиса»- 80;

Цель. Учить детей понимать простые инструкции, выраженные двумя словами. задачи - учить выбирать из нескольких игрушек и картинок ту, которую просит воспитатель,

- учить называть игрушку облегчѐнным словом, - воспитывать дружеские отношения и внимание во время игры.

игрушки — заяц, медведь, лиса; изображающие их

картинки или фотографии, кубики, волшебный сундучок

4.

«Кораблик»- 172;

Цель. Побуждать детей следить за ходом

несложного сюжета рассказа

задачи - формировать элементарные навыки слушания,

- развивать слуховую сосредоточенность во время чтения,

- воспитывать любовь к художественной литературе, заботу о ближних.

кораблик, таз с водой, кукла, заяц, полотенце, кро-

ватка.

Сенсорика

месяц

неделя

тема

цель и задачи

материал

С Е Н Т Я Б Р Ь

1.

1.Кукла Таня играет с детками (группировка предметов по форме) - 14

Цель.  Формировать у детей представление о форме предметов.

Задачи - учить учитывать это свойство при выполнении элементарных действий

- развивать зрительно-двигательную координацию,

- воспитывать положительное отношение к занятиям.

коробка с отверстиями разной формы: круглой и квадратной, кубик и шарик (шарик не должен проходить в отверстие для кубика, а кубик в круглое окно), кукла Таня.

2. «Дует, дует ветерок» (ориентировка в пространстве)- 15;

Цель. Формировать у детей  зрительную ориентировку в пространстве комнаты.

Задачи - учить находить предмет и называть его,

- развивать слуховое восприятие,

  - воспитывать интерес к занятиям.

листья деревьев, вырезанные из плотной бумаги, котенок - игрушка.

2.

3. «Найди жѐлтый листочек» (дифференциация предметов по цвету) - 15;

Цель. Формировать цветовое восприятие.

Задачи - побуждать детей участвовать в

совместной деятельности,

- повторять за воспитателем отдельные слова: листья, листопад,  жѐлтые, красные, вьются, летят;

- воспитывать любовь к окружающей природе.

фланелеграф и фигурки к нему: красные, желтые листья, вазочка, котенок и собачка

4. «Отгадай, кто

позвал?»- 18;

Цель. Развивать у детей слуховое восприятие.

 задачи - совершенствовать навык звукоподражания,

- формировать речевой слух,

- совершенствовать силу голоса  

- воспитывать внимательность  

- воспитывать интерес к занятиям.

ширма, перчаточный или игрушечный театр: киска, собачка, кукла Таня.

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Ь

3.

5. «Собери в корзиночку» - 94;

Цель. развивать умении е подбирать предметы

определѐнного цвета по показу

 Задачи - формировать у детей практические знания о цвете: красный, зелѐный;

- о величине: большой, маленький;

- развивать мелкую моторику,

- воспитывать интерес к занятиям.

укрепленные на подставках деревца из картона двух

цветов (красное, зеленое), грибы большие тех же двух цветов, грибы

маленькие двух цветов (красный и зеленый), дорожка, имитирующая

мостик, корзиночки по количеству детей

6. «Собери пирамидку»- 26;

Цель.  Формировать представление о величине предметов

задачи - формировать умение правильно ориентироваться на слова «большой»,«маленький»

- побуждать детей к результативным действиям,    - совершенствовать координацию движений рук под зрительным контролем,

 - воспитывать положительный интерес к занятиям.

пирамидки из трех колец по количеству детей

4.

7.«Кто в домике живѐт»

- 19;

Цель. Развивать у детей слуховое восприятие,  задачи- совершенствовать навык звукоподражания,

- формировать речевой слух,

- совершенствовать силу голоса  

- воспитывать внимательность  .

домик (из дерева или картона); игрушки: собачка,

кошка, мишка, лиса, зайка.

8. «Нанизывание колец»- 27;

Цель.  Формировать представление о величине предметов

задачи - формировать умение правильно ориентироваться на слова «большой», «маленький»

- побуждать детей к результативным действиям,    - совершенствовать координацию движений рук под зрительным контролем,

 - воспитывать положительный интерес к занятиям.

пирамидки, состоящие из колец большого и маленького размера (диаметр большого кольца — 4,5 см, маленького — 3 см)

по количеству детей.

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

1.

1. «Учимся находить грибочки» (установление тождества) - 33

Цель. Формировать у детей простейшие приѐмы установление тождества и различия цвета однородных предметов.

Задачи - развивать координацию мелких движений кисти руки,

- воспитывать интерес к занятиям.

игрушки: ежики двух цветов (красный и зеленый),

грибы двух цветов (красные и зеленые), ковролин.

2. «Найди по звуку»- 38;

Цель. Формировать у детей слуховое восприятие.

Задачи - учить находить предмет и называть его,

- развивать зрительную ориентировку в пространстве,

- отрабатывать правильное произношение звуков (п)- (п*)

- воспитывать положительный интерес к занятиям.

кошка, ширма, мышка.

2.

3. «Найди игрушку» (ориентировка в пространстве) - 35;

Цель. Побуждать детей по словам взрослого находить и показывать знакомые игрушки, предметы.

Задачи – учить ориентироваться в группе,

- учить находить и различать сходные предметы

- воспитывать интерес и положительное отношение к занятиям.

сюжетные игрушки: машина, зайка, мишка, мишутка, собачка.

4. «Грибочки по местам»- 45;

Цель. Учить детей различать основные цвета.  

Задачи - побуждать детей вкладывать грибочки в отверстия стола,

- воспитывать положительное отношение к занятиям.

столик, разделенный на четыре квадрата красного, зеленого, желтого и синего цветов и 20 грибочков (по пять каждого цвета).

3.

5. «Собери башню из двух колец»- 46;

Цель. Побуждать детей различать размер колец.

задачи - учить располагать кольца в порядке убывания,

- понимать слово «кольцо» и название цвета,

 -воспитывать интерес к занятию.

одноцветные, окрашенные в основные цвета  (красный, синий, желтый, зеленый) кольца резко контрастные по размеру (по количеству детей).

6. «Нанизывание колец одного цвета»- 46;

Цель.  Формировать представление о величине предметов

задачи - формировать умение правильно ориентироваться на слова «большой»,«маленький»

- побуждать детей к результативным действиям,    - совершенствовать координацию движений рук под зрительным контролем,

 - воспитывать положительный интерес к занятиям.

однородные пирамидки, состоящие из колец большого и маленького размера

4.

7. «Почему петушок рано встает?» (временные отношения) - 34

Цель. Познакомить детей с временным понятием утро.

задачи - побуждать детей участвовать в

совместной деятельности,

- развивать образное мышление,

- воспитывать культурно - гигиенические навыки.

кукла Таня, игрушка -петушок, кроватка, расческа, полотенце, мыло, тазик с водой.

8. «Кому что дать?» (величина предметов) - 35;

Цель. Формировать понятие величины: большой, маленький.

задачи - закрепить представления о качествах овощей и фруктов (капуста, морковь, яблоко)  

- закрепить названия животных, сформировать представление об их внешнем виде.

- воспитывать интерес к занятиям, желание трудиться.

мягкие игрушки — зайчик, козочка, ежик; муляжи

фруктов и овощей: капуста, морковь, яблоко

Н

О

Я

Б

Р

Ь

1.

1. «Прокати лошадку» (ориентировка в пространстве) - 54;

Цель. Формировать у детей умение ориентироваться в помещении.

Задачи - развивать слуховое восприятие,

- учить узнавать лошадку среди других игрушек,

- произносить упрощѐнные слова: но – но, иго – го, на, пей, лошадка.

большой игрушечный конь-качалка, ведерко, маленькая лошадка.

2. «Собери картинку» (количественные отношения: части целого) - 55;

Цель. Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей 

Задачи - развивать зрительное восприятие,

 - воспитывать волю, усидчивость, целеустремлѐнность.

две коробки — в одной лежат целые картинки с изображением разных предметов: овощей, фруктов, игрушек; в другой

- такие же картинки, но разрезанные на две части по диагонали на каждого ребенка.

2.

3. «Угадай, какой цвет?» (группировка предметов по цвету) - 56;

Цель. Формировать цветовое восприятие: красный, желтый, синий;

Задачи - акцентировать внимание на цвет предметов,

- учить выполнять задания, ориентируясь на одно свойство.

куклы, одетые в наряды трех цветов: красный, желтый, синий.

Н

О

Я

Б

Р

Ь

4. «Что звучит?» - 60;

Цель. Формировать у детей слуховое восприятие.

Задачи - совершенствовать навык дифференциации звучания различных предметов (барабан, колокольчик, молоток),

- учить называть предмет и действие с ним,

  - развивать внимание.

ширма, два комплекта звучащих предметов

3.

5. «Одноместная матрешка»- 109;

Цель. Побуждать детей открывать и закрывать игрушку, различать верхнюю и нижнюю части матрешки.

Задачи - учить  понимать слово «матрешка»,

- воспитывать интерес и наблюдательность.

- развивать зрительно-двигательную координацию,

- воспитывать интерес к занятиям.

игрушка в ярком сарафане на каждого ребенка

6.«Что делает мишка?»- 57;

Цель. Развивать слуховое восприятие. 

задачи - учить  различать бытовые шумы и соотносить их с определѐнными предметами;

– обозначать предметы облегчѐнными словами.

игрушка — мишка, ложка в чашке, конфета в фантике; картинки с изображением конфеты и ложки

4.

7. «Найди игрушку» (ориентировка в пространстве) - 35;

Цель. Побуждать детей по словам взрослого находить и показывать знакомые игрушки, предметы.

Задачи – учить ориентироваться в группе,

- учить находить и различать сходные предметы

- воспитывать интерес и положительное отношение к занятиям.

сюжетные игрушки: машина, зайка, мишка, мишутка, собачка.

8. «Нанизывание колец»- 27;

Цель.  Формировать представление о величине предметов

задачи - формировать умение правильно ориентироваться на слова «большой», «маленький»

- побуждать детей к результативным действиям,    - совершенствовать координацию движений рук под зрительным контролем,

 - воспитывать положительный интерес к занятиям.

пирамидки, состоящие из колец большого и маленького размера (диаметр большого кольца — 4,5 см, маленького — 3 см)

по количеству детей.

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

1.

1. «Помоги одеть кукол» (группировка предметов по величине)- 76;

Цель. Знакомить детей с величиной предметов.

Задачи - учить сравнивать однотипные предметы разного размера,

- развивать зрительное восприятие

- воспитывать аккуратность.

две куклы (большая и маленькая), две кровати (большая и маленькая), одежда для кукол по размеру.

2. «Большие и маленькие колпачки»- 77;

Цель. Учить выполнять действия выбора предметов с ориентировкой на одно свойство – величину.

Задачи - познакомить детей с особенно-

стями полых предметов разной величины: можно накладывать меньший на больший, накрывать меньший большим,

- развивать мелкую моторику,

- воспитывать интерес к занятиям.

набор из 8-12 одноцветных полых конусов (колпач-

ков), убирающихся последовательно один в другой.

2.

3. «Какой наряд у Кати?» - 78;

Цель. Учить дифференцировать вещи по размеру. 

Задачи - совершенствовать навык слухового восприятия и называния предметов одежды, обуви,

-развивать коммуникативные качества,

- воспитывать бережное отношение к одежде.

стол, кукла; одежда для куклы по сезону: шапка,

пальто, шарф, штаны, кофта, варежки; некоторые предметы одежды

детей.

4.«Колокольчик - дудочка»- 80;

Цель. Побуждать связывать звучание игрушки с еѐ образом. 

задачи - развивать слуховое восприятие и внимание,

- воспитывать чувство радости от общения в совместной игре

чудесный мешочек с дудочкой и колокольчиком,

игрушка — кошечка, ширма, две картинки с изображением дудочки

и колокольчика для фланелеграфа (магнитной доски)

3.

5. «Учимся открывать и закрывать матрешку»- 89;

Цель. Формировать представления о величине (большая, маленькая).

Задачи - научить открывать и закрывать матрѐшку,

- закрепить навык нанизывания цвета(красный, синий, жѐлтый, зелѐный),

- расширять активный словарь: большая,

маленькая матрѐшка, верх низ, платочек, фартучек.

матрешки по количеству детей с одним вкладышем

внутри, строительный материал (красного и синего цветов).

6. «Башня из кубиков»- 90;

Цель. Формировать навык вертикально накладывать кубик на кубик 

Задачи- учить понимать слова: сделай, башня;

- развивать внимание,

- воспитывать аккуратность действий.

по 4 кубика одинаковой величины на каждого ребенка.

4.

7. «Учимся работать дружно»- 90;

Цель. Познакомить детей с формой кольца

Задачи - развивать умение  сосредоточенно играть одной игрушкой,

-развивать координацию мелких движений кисти руки,

- воспитывать интерес к занятиям.

пирамидки с 5 кольцами, мишка

8. «Игрушки по местам»-75

Цель.  Формировать представления о величине (большой, маленький). 

Задачи – учить соотносить предметы

разной формы,

- уточнять действия, совершаемые с этими

предметами (мячики катятся, прыгают, из кубиков можно строить);

- развивать количественные отношения (один, много),

- воспитывать самостоятельность

две игрушечные грузовые машины (большая и ма-

ленькая), деревянные кирпичики разного цвета, мячики резиновые

разного цвета, резко контрастные по размеру, собачка, кошечка

Я

Н

В

А

Р

Ь

Я

Н

В

А

Р

Ь

1.

1. «Что такое высоко, что такое низко?» (ориентировка в пространстве) - 99;

Цель. Учить подбирать игрушки разные по внешнему виду, но одинаковые по размеру Задачи - развивать ориентировку в пространстве, память,

 - учить понимать слова: высоко, низко, большой, маленький, рядом, здесь,

- совершенствовать навык по словесному указанию находить игрушки.

сюжетные игрушки.

2. «Кукла Катя и ее сестренка Маша»- 100; (группировка предметов по величине)

Цель. Учить соотносить предметы разной величины.

Задачи - формировать понятие: большая и маленькая, узкая – широкая,

- развивать зрительное восприятие,

- воспитывать трудолюбие.

кирпичики большие и маленькие, большая и малень-

кая куклы, машины.

2.

3. «Шарики разные: зеленые и красные» (группировка предметов по цвету)- 100;

Цель. Побуждать различать цвета предметов (красный, синий, жѐлтый, зелѐный)

Задачи - расширять чувственный опыт,

 - учить выделять предметы и подбирать их по

одинаковой

- воспитывать положительный интерес к занятиям.

игрушечный паровоз, вагончики, машины красного,

желтого, синего, зеленого цветов

4. «Завяжи шарф кукле»- 112;

Цель. Учить завязывать шарф двумя руками Задачи - совершенствовать мелкую моторику пальцев рук,

- воспитывать внимание, сосредоточенность, желание достичь положительного результата.

сюжетные игрушки, цветные шарфы, кукла Катя

3.

5. «Собери пирамидку»- 103;

Цель. Учить детей осуществлять выбор предметов ориентируясь на величину. Задачи - побуждать детей выполнять цепь последовательных действий,

- познакомить с промежуточной величиной переметов, соответствующей понятиям «большой»,«поменьше», «маленький»,

- развивать более точные, координированные движения рук, глазомер,

 - воспитывать внимательность и аккуратность.

одноцветная пирамидка-елочка на конической осно-

ве из четырех колец на каждого ребенка (на занятии используются

три верхних кольца).

6. «Застегни пальто кукле»-115;

Цель. Побуждать детей точно выполнять действия по указанию воспитателя

Задачи - развивать мелкую моторику;

- воспитывать аккуратность и внимание.

две половинки импровизированного пальто, на одной — петли, на другой — пуговицы по количеству детей, кукла Катя.

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

1.

1. «Ветер по морю гуляет» (ориентировка в пространстве) - 122;

Цель. Формировать пространственные понятия далеко- близко. 

Задачи -  познакомить со свойством предметов плавать в воде,

- формировать навыки владения - палочкой – крючком.

- развивать координацию движений кистей рук.

 - воспитывать настойчивость, желание достичь цели, вызвать чувства радости от полученного результата.

кораблики из пластмассы (ширина — 8 см, высота

— 9 см), палочка (длина — 25 см) с крючком (или магнитом) на конце,

таз с водой.

2. «На чѐм поедем?»- 123;

Цель. Побуждать детей дифференцировать предметы по цвету и величине

Задачи –  учить соотносить восприятие предмета содержанием речи воспитателя,

- учить узнавать транспортную игрушку среди сходных,

- называть части предмета,

-воспитывать наблюдательность и коммуникативность.

игрушки — зайчики, птичка, мишка, самолетик

2.

3. «Большой и

маленький предмет»- 124;

Цель. формировать у детей умение пользоваться простейшими приѐмами установления тождества и различия объектов по величине

Задачи - побуждать детей обращать внимание на величину предметов,

- понимать слова «такой»,«не такой», «большой», «маленький».

круги и квадраты двух размеров: из расчета по пять

больших и по пять маленьких на одного ребенка, форма, цвет и фактура предметов должны быть одинаковыми.

4. «Что звучит?» (ориентировка в пространстве)- 127;

Цель. Учить детей определять на слух, где раздался звук

Задачи - учить ориентироваться в пространстве по звуку,

- двигаться по направлению звука,

- называть звучащий предмет.

колокольчик, барабан, дудочка

3.

5. «Собери грибочки»- 134;

Цель. Побуждать детей фиксировать внимание на цветовых свойствах предметов. Задачи - формировать простейшие приѐмы установления тождества и различия цвета однородных предметов,

- воспитывать аккуратность и трудолюбие.

грибочки трех цветов — красные, зеленые и желтые,

одноцветные ведерки у детей, три ведерка побольше — красное,

желтое, зеленое.

6. «Собери матрѐшку»- 134;

Цель. Побуждать детей различать низ, верх предметов и соотносить их по размеру,

Задачи - подбирать две половинки предмета одинакового размера,

- учить последовательно выполнять нужные действия,

-  воспитывать аккуратность .

трехместная матрешка по количеству детей, собачка,

корзинка.

4.

7. «Рыболов»- 135;

Цель. Продолжать знакомить со свойством предметов плавать в воде.

Задачи - совершенствовать и использовать полученные навыки в других условиях, дополнять новыми – повести магнит удочки точно под рыбку, вынуть пойманную рыбку из воды.

- развивать координацию движений рук, умение

зрительно их контролировать.

- воспитывать сообразительность , ловкость, быстроту реакции.

удочка с магнитом, прикрепленным леской к удочке (длина лески 22 см), пластмассовые рыбки с магнитом внутри, таз

с водой.

4. «Завяжи шарф кукле»- 112;

Цель. Учить завязывать шарф двумя руками Задачи - совершенствовать мелкую моторику пальцев рук,

- воспитывать внимание, сосредоточенность, желание достичь положительного результата.

сюжетные игрушки, цветные шарфы, кукла Катя

М

А

Р

Т

М

А

Р

Т

М

А

Р

Т

1.

1. «Интересные вкладыши» (группировка предметов по величине)- 144;

Цель. Формировать умение группировать по величине однородные предметы

Задачи - учить сравнивать разнородные предметы по величине.

- воспитывать интерес к занятиям, наблюдательность и аккуратность.

доски с четырьмя большими и пятью маленьким квадратными отверстиями и с аналогичным количеством вкладышей; прямоугольными большими и маленькими отверстиями и с комплектом вкладышей; доски с треугольными большими и маленькими отверстиями

2. «Разложи по форме» (группировка предметов по форме) - 145;

Цель. Формировать навык группировки предметов по форме. 

Задачи - учить простейшим приѐмам установки тождества и различия объектов по форме,

-учить ориентироваться на слова «форма», «такая», «не такая», «разные»,

«одинаковые».

круги и квадраты, прямоугольники и треугольники, одинаковые по величине, цвету, фактуре (каждому ребенку дают по

пять кругов и пять квадратов или по пять прямоугольников и пять треугольников).

2.

3.«Будь внимательным»

- 146;

Цель.  Побуждать детей соотносить изображения по форме.

Задачи -  совершенствовать зрительно – мыслительные операции с предметами: кубиками – вкладышами.

- побуждать детей узнавать, сравнивать и называть изображения,

- воспитывать внимательность и аккуратность.

кубики-вкладыши с цветными картинками по количеству детей, мишка, чудесный мешочек

4. «Собери цветок»- 150;

Цель. Закрепить знания названий основных цветов,

Задачи – совершенствовать навык

находить среди кружков разного цвета нужный и вставлять его в середину цветка,

-развивать мелкую моторику пальцев .

цветы красного, синего, желтого, белого цветов с

вырезанной серединой и кружочками к ним.

3.

5. «Поможем бабушке»-

179;

Цель. Учить наматывать нитку на катушку. Задачи - развивать координацию движения рук и зрительный контроль,

- воспитывать уважение к старшим.

катушки большие, окрашенные в разные цвета, к

ним привязывают веревочки 70 см по количеству детей.

6. «Большой и

маленький предмет»- 145;

Цель. формировать у детей умение пользоваться простейшими приѐмами установления тождества и различия объектов по величине

Задачи - побуждать детей обращать внимание на величину предметов,

- понимать слова «такой»,«не такой», «большой», «маленький».

круги и квадраты двух размеров: из расчета по пять

больших и по пять маленьких на одного ребенка, форма, цвет и фактура предметов должны быть одинаковыми.

4.

7. «Поймай солнечного

зайчика»- 157;

Цель. Развивать зрительное восприятие.

Задачи – формировать у детей эмоциональное

отношение к явлениям природы,

- воспитывать внимательность.

зеркальце, ширма, солнышко.

8. «Шарик в ложке»- 158;

Цель. Совершенствовать навык брать ложкой шарик из плоской тарелки, переносить его на расстояние 25см. и класть в объемный сосуд – пластмассовый стакан

 Задачи – использовать вспомогательные предметы - ложку.

- развивать глазомер, координацию движений рук,

- развивать умение контролировать их зрительно.

- воспитывать настойчивость достижении цели, терпение.

ложка столовая, тарелка мелкая, стакан, четыре

шарика, кукла.

   А

П

Р

Е

Л

Ь

   А

П

Р

Е

Л

Ь

1.

1.«Игрушки для Мишки и Мишутки»-165

Цель. Учить дифференцировать предметы по

величине. 

Задачи –  учить находить предмет по словесному описанию;

- узнавать предмет на картинке;

-  развивать зрительную координацию;

- воспитывать наблюдательность и коммуникативные отношения.

игрушки — Миша и Мишутка; картинки, отличающиеся лишь величиной изображения, мяч, матрешка, Петрушка,

морковь, огурец, яблоко, помидор

2. «Что получилось?»- 166;

Цель.  Учить дифференцировать предметы по

величине. 

Задачи - обогащать зрительно – осязательный опыт малышей,

- учить снимать и нанизывать кольца

- воспитывать трудолюбие и желание выполнять действия до конца.

коническая пирамидка из пяти колец.

2.

3. «Разложи по форме»- 167;

Цель. Продолжать фиксировать внимание детей на форме предмета.

Задачи – учить устанавливать тождества и различия однородных предметов,

– учить сопоставлять форму объекта с образцом, ориентируясь на слова «форма», «такая», «не такая», «разные», «одинаковые».

одинаковые по цвету, величине, фактуре квадраты

и прямоугольники, круги и овалы, овалы и прямоугольники (по пять

предметов одной и другой формы на каждого ребенка).

4. «Разложи по цвету»- 167;

Цель. Закрепить умение группировать однородные объекты по цвету.

Задачи – учить сопоставлять по цвету разнородные объекты,

- воспитывать аккуратность и внимательность.

двухцветные столики с грибочками. Используются

резко различающиеся цветовые сочетания: красный-синий, желтый-

зеленый, черный-белый.

3.

5. «Найди предмету своѐ место»- 170;

Цель. Закрепить умение детей сравнивать предметы по величине 

Задачи – учить осуществлять выбор из двух величин одинаковой формы,

- развивать мелкую моторику

- воспитывать наблюдательность .

доски с большими и маленькими отверстиями (отверстия круглые, двух разновидностей: в одной четыре больших, в

другой — пять маленьких. Для каждого ребенка необходима одна

доска с комплектом вкладышей).

6. «Разложи правильно»- 171;

Цель. Учить устанавливать тождества и различия цвета однородных предметов.  

Задачи – формировать цветовое восприятие,

 - использовать слова «цвет», «такой», «не

такой», «разные».

палочки разного цвета: красного, желтого, зеленого,

синего, черного, белого, используя следующие цветовые сочетания:

красный-синий, желтый-черный, зеленый-белый.

4

7. «Шнуровка»- 179;

Цель. Учить продевать шнурок в отверстие.

Задачи - развитие координации мелких движений руки,

- развивать умение контролировать их зрительно.

- воспитывать настойчивость достижении цели, терпение.

картонная карточка (можно в форме ботинка, ба-

бочки и т.д.) с дырочками и шнурок

8. «Навинчивание гаек»-

179;

Цель. Учить навинчивать гайку.

Задачи – формировать навык целенаправленных движений рук,

- воспитывать волевое усилие, желание довести до конца.

пластмассовый винт с набором гаек на каждого ребенка.

М

А

Й

М

 А

 Й

   М

 А

 Й

1.

1. «Найди предмету своѐ место»- 132;

Цель. Закрепить умение детей сравнивать предметы по величине 

Задачи – учить осуществлять выбор из двух величин одинаковой формы,

- развивать мелкую моторику

- воспитывать наблюдательность .

доски с большими и маленькими отверстиями (отверстия круглые, двух разновидностей: в одной четыре больших, в

другой — пять маленьких. Для каждого ребенка необходима одна

доска с комплектом вкладышей).

2. «Шарик в ложке»- 158;

Цель. Совершенствовать навык брать ложкой шарик из плоской тарелки, переносить его на расстояние 25см. и класть в объемный сосуд – пластмассовый стакан

 Задачи – использовать вспомогательные предметы - ложку.

- развивать глазомер, координацию движений рук,

- развивать умение контролировать их зрительно.

- воспитывать настойчивость достижении цели, терпение.

ложка столовая, тарелка мелкая, стакан, четыре

шарика, кукла.

2.

3. «Разложи правильно»- 171;

Цель. Учить устанавливать тождества и различия цвета однородных предметов.  

Задачи – формировать цветовое восприятие,

 - использовать слова «цвет», «такой», «не

такой», «разные».

палочки разного цвета: красного, желтого, зеленого,

синего, черного, белого, используя следующие цветовые сочетания:

красный-синий, желтый-черный, зеленый-белый.

4. «Разложи по цвету»- 167;

Цель. Закрепить умение группировать однородные объекты по цвету.

Задачи – учить сопоставлять по цвету разнородные объекты,

- воспитывать аккуратность и внимательность.

двухцветные столики с грибочками. Используются

резко различающиеся цветовые сочетания: красный-синий, желтый-

зеленый, черный-белый.

3.

5. «Поймай солнечного

зайчика»- 157;

Цель. Развивать зрительное восприятие.

Задачи – формировать у детей эмоциональное

отношение к явлениям природы,

- воспитывать внимательность.

зеркальце, ширма, солнышко.

6. «Собери цветок»- 150;

Цель. Закрепить знания названий основных цветов,

Задачи – совершенствовать навык

находить среди кружков разного цвета нужный и вставлять его в середину цветка,

-развивать мелкую моторику пальцев .

цветы красного, синего, желтого, белого цветов с

вырезанной серединой и кружочками к ним.

4.

7. «Шнуровка»- 179;

Цель. Учить продевать шнурок в отверстие.

Задачи - развитие координации мелких движений руки,

- развивать умение контролировать их зрительно.

- воспитывать настойчивость достижении цели, терпение.

картонная карточка (можно в форме ботинка, ба-

бочки и т.д.) с дырочками и шнурок

8. «Навинчивание гаек»-

179;

Цель. Учить навинчивать гайку.

Задачи – формировать навык целенаправленных движений рук,

- воспитывать волевое усилие, желание довести до конца.

пластмассовый винт с набором гаек на каждого ребенка.

Физическое развитие

месяц

неделя

тема

цель и задачи

материал

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Ь

1.

1- 2. Катя дарит деткам погремушки -28

«Возьми у Кати погремушку»

 «Доползи до погремушки»

3.«Соберём мячи в корзину»

«Солнышко и дождик»

 «Где же наши ручки?»

• упражнять в ходьбе в прямом направлении;
• упражнять в ползании;
• развивать чувство равновесия;

воспитывать положительные эмоции;

-развивать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга,

-обогащать двигательный опыт детей,

 -закреплять названия частей тела

Кукла Катя, погремушка

Мячи, корзина

2.

1- 2.  «Сделай как Катя» -28

«Покажем Кате палочку»

Сделай как Катя»

3.«Вот как мы умеем»

 «Найди флажок»

• упражнять в ходьбе в прямом направлении;
• развивать чувство равновесия;

воспитывать положительные эмоции;

- развивать умение ориентироваться в пространстве, чувство ритма,

- поддерживать у детей хорошее настроение.

- учить детей ориентироваться в пространстве.

Кукла Катя, ящик (50*50*10 см.), палка (2-2,5),

3.

1- 2.  «Кошка Мурка у нас в гостях» - «Кроха» 58

3. «Догоните меня»

«К куклам в гости»

«Доползи до погремушки»

- упражнять в ходьбе с преодолением препятствий,

- учить подлезать под дугу

- развивать ловкость, самостоятельность.

- развивать умение ползать, ходить и бегать в определённом направлении,

-учить ползти до цели,

- создать радостное настроение.

игрушка - кошечка , дуга, палки гимнастические

4.

1- 2.  «Идем в гости к Мишке» - «Кроха» 59

3.«У медведя во бору»

-развивать подготовительные движения к прыжкам

- учить отталкивать мяч от груди двумя руками

- развивать ловкость, самостоятельность.

-.развивать умение ходить по всей площади и в определённом направлении,

- действовать согласно

игрушка — мишка, две ленты, мячи по количеству детей

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

1.

1- 2.  Наши ножки ходят по дорожке – 47

«Ходьба по дорожке до предмета»

«Вот какие мы большие»

«Подлезь под воротики»

3.«Лови мяч»

«Доползи до погремушки»

«Самолёты»

• упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности;
• упражнять в ползании и подлезании;

-развивать внимание и умение реагировать на слово;

- учить ползти до цели;

- бегать, не наталкиваясь друг на друга

 - развивать ловкость, внимание,

дорожка из клеенки, воротики, обруч

2.

1- 2.  «Мой весѐлый, звонкий мяч» - 48 «Ходьба по дорожке до предмета»

Мой весѐлый, звонкий мяч»

«Иди ко мне»

3.  «Беги ко мне»

 «Подползи под воротца»

«Поезд»

• упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности;
• познакомить с бросанием мяча;

-развивать внимание и умение реагировать на слово;

- развивать умение ползать, не задевая предметы,

- ориентироваться в пространстве; развивать

- умение двигаться друг за другом

дорожка из клеенки, мячи (диаметром 25-30 см) по количеству детей

3.

1- 2.   «Собачка у нас в гостях» - «Кроха» 60

3. «Догоните меня»

 «Пройди по дорожке»

• упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности;
• продолжать знакомить с бросанием мяча;

развивать внимание и умение реагировать на слово

- упражнять детей в беге, ходьбе в указанном направлении,

- развивать равновесие

игрушка — собачка, мячи по количеству детей, доска гимнастическая.

4.

1- 2.  «Зайчик- побегайчик» - «Кроха» 60

3. «Найди игрушку»

 «Соберём мячи в корзину»

- упражнять в ходьбе между предметам

- ползании по ограниченной поверхности

- развивать ловкость, координацию движений.

- развивать ловкость, внимание,

- умение ориентироваться в пространстве,

- упражнять в игре в мяч.

игрушка — зайка, дорожки, погремушки

Н

О

Я

Б

Р

Ь

Н

О

Я

Б

Р

Ь

1.

1- 2.  Серенькая кошечка -69 «Поздоровайся с кошечкой»

«Делай как кошечка»    «Покажем кошечке, какие мы большие»

3. «Беги ко мне»

 «Лови мяч»

«Снег, снег кружится»

• упражнять в ходьбе в прямом направлении,
• - в ползании и перелезании бревна;

- развивать умение ориентироваться в пространстве;

- воспитывать ловкость;

  - упражнять в беге в одном направлении,

- уметь ловить мяч двумя руками,

- учить детей кружится

игрушка - кошечка, бревно длиной 2,5 м, диаметром

25 см, палка (2-3 м).

2.

1- 2.  «Покажем кошечке, какие мы большие»-69

«Иди к кошечке»

«Покажи кошечке, как мы умеем»

«Брось мячик кошечке»

3. «Лови мяч»

 «Самолёты»  «Снежинки и ветер»

• упражнять в ходьбе в прямом направлении
• повторить бросание;

- развивать умение ориентироваться в пространстве;

- воспитывать ловкость;

- развивать умение ловить мяч двумя руками,

- бегать, не наталкиваясь друг на друга,

 - учить детей кружится.

игрушка - кошечка, палка (2-3 м), мячи по количеству детей.

3.

1- 2.  «Вышла курочка гулять»-70

«Ходьба по дорожке»-

Ползание и подлезание под палку

«Курица и цыплята»

3. «Зайка беленький сидит»

 «По ровненькой дорожке»

«Догоните меня»

• упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности;
• повторить ползание и подлезание под палку;
• развивать умение ориентироваться в пространстве;

воспитывать коммуникативный навык;

- развивать умение детей подпрыгивать на двух ногах,

- выполнять действия со словами,

- ходьба в прямом направлении,

- бег в определённом направлении. 

игрушка — курочка, 2 стойки или кубы высотой

(40-50 см), палка (веревка)

4.

1- 2.  «Цыплятки играют» -70

«Курица и цыплята»

«Выпили водицы полное корытце»

«Цыплятки играют»

3.«К куклам в гости»

«Спрячем игрушку»

«Игра с воздушными шарами»

• упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности;
• упражнять в бросании мяча;
• развивать умение ориентироваться в пространстве;

воспитывать коммуникативный навык;

- развивать умение ходить в определённом направлении,

- перешагивать через предметы,

- бег в разных направлениях

игрушка — курочка,

мячи по количеству детей

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

1.

1- 2.  «Здравствуй зайка» - 92

«Поздоровайся с зайкой»

«Повтори, как зайка»

«Догоните зайку»

3.«Зайка беленький сидит»

«По ровненькой дорожке»

«Догоните меня»

• упражнять в ходьбе по гимнастической доске;
• ползании и перешагивании веревки
• развивать чувство равновесия,
• умение ориентироваться в пространстве;

- воспитывать двигательную активность

-развивать умение детей подпрыгивать на двух ногах,

-  выполнять действия со словами,

- ходьба в прямом направлении,

- бег в определённом направлении.

игрушка — зайка, 2 стойки, палка, гимнастическая

доска (ширина 25-30 см)

2.

1- 2. «Зайка серенький сидит» - 92

«В круг зайчата прибежали»

«Зайке холодно сидеть»

«Зайка лапки поднимает»

«Догоните зайку»

3.«К куклам в гости»

«Спрячем игрушку»

 «Игра с воздушными шарами»

• познакомить с броском мешочка вдаль правой (левой) рукой;
• развивать  умение ориентироваться в пространстве;

- воспитывать двигательную активность

- развивать умение ходить в определённом направлении,

- перешагивать через предметы,

- бег в разных направлениях

игрушка — зайка,

мешочки с песком или маленькие мячики по количеству детей.

3.

1- 2.«Шустрые котята» - 93

«Пройди, как котик»

«Проползи, как котик»

«Покажем котику, как мы умеем»

3. «Догоните меня»

«Поднимай ноги выше»

«Собачка Жучка»

• упражнять в ходьбе по ребристой доске,
• учить детей всходить на ящик и сходить с него;

- развивать ловкость, внимание, ориентировку в пространстве

- бег в указанном направлении,

- ходьба, высоко поднимая ноги и перешагивая через предметы,

-реакция на сигнал,

- имитация движений

ребристая доска, ящик, палка,

игрушка — маленький котенок

4.

1- 2.«Покажем котику как мы умеем»-93

«Пройди, как котик»

«Покажем котику, как мы выросли»

«Поиграем с котиком в мячик»

3.«Подползи под воротца»

 «Догони мяч»

«Снег, снег кружится»

• упражнять в ходьбе по ребристой доске,
• познакомить с броском из- за головы двумя руками;

- развивать ловкость, внимание, ориентировку в пространстве

- развивать умение ползать на четвереньках под препятствиями, не задевая их,

- бег в одном направлении,

-учить детей кружится.

ребристая доска, мячи по количеству

детей, игрушка — маленький котенок

Я

Н

В

А

Р

Ь

1.

1- 2. «Мы петрушки»- 115

3«Догоните меня»

 «Поднимай ноги выше»

«Зайка беленький сидит»

• повторить ходьбу по доске;
• упражнять в ползании, подлезании под палку;
• побуждать бросать одной рукой;

воспитывать самостоятельность

- вовлечь всех детей,

- создать радостное настроение,

- учить бегать в определённом направлении,

- поднимать выше ноги, двигаться по слову,

 - упражнять детей подпрыгивать на двух ногах. 

игрушка — Петрушка, гимнастическая доска,

ящик, 2 стойки, палка (или воротики), мячи и кегли по количеству

детей.

2.

1- 2. «Мишка по лесу гулял»- 116

 «Высоко поднимем ноги»

«Делай как мишка»

«Вот как мы умеем»

3«Снег, снег кружится»

«Самолёты»

• упражнять в ходьбе с высоким подниманием ног;
• повторить ползание и перелезание через скамейку;

воспитывать двигательную активность

- продолжать развивать умение ходить в определённом направлении,

- бег в различных направлениях,

- создать бодрое настроение,

- учить детей кружится

игрушка — мишка, , гимнастическая скамейка

3.

1- 2. «Делай как мишка» - 116

«Высоко поднимем ноги»

«Вот как мы умеем»

«Догони мяч»

3.«Самолёты»

«Раздувайся пузырь»

«По ровненькой дорожке»

• упражнять в ходьбе с высоким подниманием ног;
• познакомить с катанием мяча;

- воспитывать двигательную активность

- продолжать развивать умение бегать в разных направлениях,

- создать бодрое настроение,

-  выполнять движения со словами игры.

игрушка — мишка, длинные палки (2-3), гимнастическая скамейка, мячи по количеству детей

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

1.

1- 2. «Мы милашки, куклы-неваляшки»- 136 «Покажем куклам, как мы ходим»- 187;

«Поздороваемся с куклой- неваляшкой»

«Мы как птички»

3.«Догони меня»

«Спрячем игрушку» 

«Лохматый пёс»

• упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке;
• повторить ползание и пролезание в обруч;

- развивать внимание и чувство равновесия

- упражнять бегу в определённом направлении

 - учить ориентироваться на местности,

- создавать радостное настроение. 

кукла-неваляшка, гимнастическая скамейка, палка, обруч (диаметр 50-60 см),

2.

1- 2.    «Научим куклу- неваляшку бросать мяч»- 137

 «Мы как куклы- неваляшки»

«Научим куклу- неваляшку бросать мяч»

«Найди, где спрятана кукла- неваляшка»

3.«Лови мяч»

 «Пузырь»

«Зайка беленький сидит»

• упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке;
• упражнять в бросании одной рукой;

развивать внимание и чувство равновесия

- создать радостное настроение,

- вовлечь всех детей 

- учить бегать в определённом направлении,

- двигаться по слову,

 - упражнять детей подпрыгивать на двух ногах. 

кукла-неваляшка, палка, мячи по количеству детей

3.

1- 2.   «В гости к белочке»- 137

«Пройди по тропинке»

«Найдѐм белочку»

 «Дотронься до веточки»

«Бегите к белочке»

3. «Беги ко мне»

 «По ровненькой дорожке»

• упражнять в ходьбе по наклонной доске;
• повторить ползание и перелезание бревна,

воспитывать смелость и самостоятельность

- упражнять в ходьбе в прямом направлении, по ограниченной площади,

- развивать глазомер и чувство равновесия.

игрушка — белочка; гимнастическая доска, бревно, палка,

4.

1- 2.   «С веточки на веточку»- 138

«Пройди по тропинке» «Брось шишку»

 «С веточки на веточку»

«Бегите к белочке»

3. «Где звенит?»

«К куклам в гости»

«Принеси мяч»

• упражнять в ходьбе по наклонной доске;
• повторить ползание и перелезание бревна, бросать мяч двумя руками;

воспитывать смелость и самостоятельность

- развивать внимание, ориентировку в пространстве,

-  продолжать упражнять в ходьбе в указанном направлении,

- создать радостное настроение

игрушка — белочка; гимнастическая доска, палка, мячи по количеству детей

М

А

Р

Т

М

А

Р

Т

1.

1- 2.   «По ровненькой дорожке шагают наши ножки» - 159

«Наши ножки пойдут по ровненькой дорожке»

«Пройдѐм к куколке»

3. «Подползи под воротца»

 «Птички летают»

«Лиса и зайцы»

• повторить ползание и подлезание под скамейку;
• развивать умение ориентироваться в пространстве;

- воспитывать самостоятельность

- упражнять в ползании,

- учить ходить и бегать в разных и определённом направлении.

Кукла, гимнастическая скамейка.

2.

1- 2.   «Покажем куклам мячик»- 160

«Покажем куклам мячик»

«Поймай мячик»

«Птички прилетели»

3. «Солнышко и дождик»

«Доползи до погремушки»

«Догони меня»

• закреплять умение бросать мяч двумя руками;
• развивать умение ориентироваться в пространстве;

- воспитывать самостоятельность

- вовлечь всех детей,

- создать бодрое настроение,

- реакция на сигнал воспитателя. 

Кукла, мячи и по количеству детей.

3.

1- 2.   «Пойдѐм по дорожке к машине»-160

«Пойдѐм по дорожке к машине»

«Достань мячик!» «Спрячем мячик!»

3. «Поднимай ноги выше»

 «Спрячем игрушку»

«Самолёты»

• повторить ползание и пролезание в обруч;
• упражнять в ходьбе по извилистой дорожке;

- развивать умение действовать по сигналу

- создать радостное настроение,

- учить ходить, высоко поднимая колени,

- ходьба и бег в разных направлениях, по всей площади. 

обруч, шнур, мячи по количеству детей, машина

4.

1- 2.   «Мой весѐлый, звонкий мяч»- 160

«Наши ножки ходят по дорожке!»

 «Мой весѐлый, звонкий мяч»

3. «К куклам в гости»

 «Догони мяч»

• познакомить с броском мяча через ленту;
• упражнять в ходьбе по наклонной доске;

- развивать умение действовать по сигналу

- продолжать упражнять в ходьбе в определённом направлении,

- реакция на сигнал воспитателя.

2 стойки с лентой, гимнастическая доска, мячи по количеству детей

А

П

Р

Е

Л

Ь

А

П

Р

Е

Л

Ь

1.

1- 2.  «В гости к бабушке»-181

«В гости к бабушке»

«Вот как мы умеем»

 «Какие мы ловкие»

3. «Где звенит?»

«Поезд»

«Поднимай ноги выше»

• упражнять в ходьбе по ребристой доске;
• повторить ползание и перелезание через бревно;

воспитывать смелость и самостоятельность;

- развивать внимание, ориентировку в пространстве,

- учить ходьбе, высоко поднимая ноги, и ходьбе, держась друг за друга.

ребристая доска, ящик, бревно, палка

2.

1- 2. «Идѐм через кочки»-182

 «Идѐм через кочки» «Прокати мяч»

«Зайчики прыгают»

3. «Догони мяч»

«Самолёты»

 «Солнышко и дождик»

- упражнять в ходьбе с высоким подниманием ноги;

• упражнять в катании мяча,

- воспитывать смелость и самостоятельность;

- упражнять ходьбе, держась друг за друга,

 - бегать, не наталкиваясь друг на друга,

 - развивать глазомер.

5-6 обручей, мячи по количеству детей

3.

1- 2. « Сорока, сорока, где была? Далеко!»-182

«Где птички?»;

«Котик усатый по садику ходит»

3. «Спрячем игрушку»

«К куклам в гости»

«Собачка Жучка»

• учить ходить меняя направление;
• упражнять в ползании;

- развивать глазомер и ориентировку в пространстве;

- упражнять в беге и ходьбе в определённом направлении,

- реакция на сигнал, имитация движений.

стулья по количеству детей,

4.

1- 2.  «Вот как мы умеем»-182

«Вот как мы умеем»

«Какие мы ловкие»

3. «Поезд»

«Целься вернее»

«Догони меня»

• упражнять в бросании в горизонтальную цель;
• учить ходить меняя направление;
• развивать глазомер и ориентировку в пространстве;

- упражнять ходьбе, держась друг за друга,

- бегать, не наталкиваясь друг на друга,

 - развивать глазомер.

мячи по количеству детей, палка, обруч или корзина

М

А

Й

М

А

Й

1.

1- 2. «Мишка косолапый по лесу идѐт» -186

«Мишка косолапый по лесу идѐт»

«Покажем мишке, как мы умеем»

«Какие мы большие»

3. «Солнышко и дождик»

«Догони меня»

«Собачка Жучка»

• упражнять в ползании по гимнастической скамейке;
• учить ходить высоко поднимая ноги;

- развивать равновесие;

- развивать умение ориентироваться в пространстве,

- реакция на сигнал воспитателя,

- развитие двигательной деятельности. 

игрушка — мишка, гимнастическая скамейка, 2

стойки, 2 длинные палки, наклонная доска

2.

1- 2. «Где мишка живѐт?» -186

«Мишка косолапый по лесу идѐт»

«Кто дальше»

«Где мишка живѐт?»

3. «Карусель»

«Самолёты»

• учить ходить высоко поднимая ноги;

- повторить бросание мешочка с песком одной рукой;

- развивать глазомер;

- создать бодрое настроение,

- вовлечь всех детей, 

- учить детей играть дружно. 

игрушка — мишка, 2

стойки, 2 длинные палки, наклонная доска, мешочки с песком по количеству детей

3.

1- 2. « К нам пришла собачка»- 186

«Пойдѐм за собачкой» - 193;

«Найдѐм собачку»

 «Спрячем собачку»

3. «Пузырь»

 «Лохматый пёс»

«Поднимай ноги выше»

• повторить ходьбу по ребристой доске;
• повторить ползание;

- развивать равновесие и глазомер;

- развивать умение детей ходить в хороводе,

- реакция на сигнал воспитателя,

- развивать внимание, речь.

игрушка — собачка; ребристая доска, ящик

(40x40x40 см), воротики, обруч,

4.

1- 2. «Играем с собачкой»

«Пойдѐм за собачкой»

«Где собачка?»

«Поиграем в мячик»

3. «К куклам в гости»

«Солнышко и дождик»

«Догони меня»

• повторить ходьбу по ребристой доске;
• упражнять в бросании мячей через ленту;

- развивать равновесие и глазомер;

- развивать двигательную активность, речь, внимание,

- создать радостное настроение.

игрушка — собачка; ребристая доска, ящик

(40x40x40 см), воротики, обруч, мячи по количеству детей, лента

Конструирование

месяц

неделя

тема

цель и задачи

материал

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Ь

1.

«Домик для петушка»- 23;

Цель. Познакомить детей со строительным материалом, его конструктивными возможностями. 

задачи - познакомить с основными формами; строительного материала (кубики, кирпичики);

- учить рассматривать предметы

- воспитывать интерес к занятиям.

настольный или напольный строительный материал

(кубики и кирпичики), игрушка Петушок

2.

«Домик для собачки»- 23;

Цель. Познакомить детей со строительным материалом, его конструктивными возможностями. 

задачи - познакомить с основными формами; строительного материала (кубики, кирпичики);

- учить рассматривать предметы

- воспитывать интерес к занятиям.

настольный или напольный строительный материал.

Кирпичики и кубики разного цвета, игрушка — собачка.

3.

«Домик для зайчика»- 24;

Цель. Познакомить детей со строительным материалом, его конструктивными возможностями. 

задачи - познакомить с основными формами; строительного материала (кубики, кирпичики);

- учить рассматривать предметы

- воспитывать положительный интерес к занятиям.

напольный и настольный строительный материал

(кубики и кирпичики разного размера и цвета), игрушки — зайчик, петушок, собачка.

4.

«Стульчик для Кати»- 24;

Цель. Познакомить детей с кубиком,

задачи - побуждать совершать элементарные

действия с одинаковыми деталями

- учить проявлять желание строить самостоятельно;

 - принимать активное участие во время обыгрывания.

.

кубики и куклы одинакового размера по количеству

детей.

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

1.

«Башня из двух кубиков

синего цвета»- 43;

Цель. Продолжать знакомить детей со строительным материалом – кубик. 

задачи – побуждать детей называть синий цвет, - учить действовать по сигналу воспитателя

- принимать активное участие во время обыгрывания.

.

кубики одинакового размера, синего цвета по количеству детей.

2.

«Башня из трѐх кубиков жѐлтого цвета»- 43;

Цель. Подробно объяснить приѐм конструирования (кубик на кубик и т. д.) задачи – совершенствовать навык детей в постройке башни из трѐх кубиков,

- побуждать детей называть жѐлтый цвет.

- упражнять в назывании постройки

- воспитывать положительный интерес к занятиям.

кубики одинакового размера и желтого цвета по количеству детей

3.

«Башня из четырѐх

кирпичиков зеленого цвета»- 44;

Цель. Познакомить детей с новой строительной деталью – кирпичик.

 задачи – способствовать узнаванию и называнию зелѐного цвета,

 - учить рассматривать образец постройки,

- принимать активное участие во время обыгрывания.

кирпичики одинакового размера и зеленого цвета

на каждого ребенка

4.

«Башня из четырѐх

кирпичиков красного цвета»- 44;

Цель. Закрепить у детей навык постройки башенки из кирпичиков. 

задачи – побуждать узнавать и называть красный цвет,

- побуждать проявлять желание строить самостоятельно,

 - воспитывать положительный интерес к занятиям.

кирпичики одинакового размера и красного цвета

Н

О

Я

Б

Р

Ь

1.

«Стол и стул из кубиков и

кирпичиков  жѐлтого цвета»- 64;

Цель. Познакомить с приѐмом накладывания и прикладывания деталей. 

задачи – упражнять детей в одновременном действии с деталями двух видов – кубиками и кирпичиками,

- учить узнавать и называть эти детали,

кубики и кирпичики желтого цвета по количеству

детей.

2.

«Стол зелѐного цвета и два стула жѐлтого цвета»-64;

Цель. Продолжать знакомить с приѐмом накладывания и прикладывания деталей. 

задачи – упражнять детей в одновременном действии с деталями двух видов – кубиками и кирпичиками,

- учить узнавать и называть эти детали,

- учить объединять постройки по смыслу сюжета.

кубики и кирпичики зеленого и желтого цвета, мат-

решки по количеству детей.

3.

«Стол и кресло синего

цвета»- 64;

Цель. Продолжать знакомить с приѐмом накладывания и прикладывания деталей.

задачи – побуждать детей активно участвовать в постройках,

- узнавать и называть строительные детали, цвет,

-  отбирать для постройки только необходимые.

кирпичики и кубики синего цвета, матрешки по

количеству детей.

4.

«Стол и стул разных

цветов»- 65;

Цель. Расширять навык различных

построек из кирпичиков и кубиков. 

задачи – побуждать детей различать постройки по цвету,

- узнавать и называть строительные детали, цвет,

-  отбирать для постройки только необходимые.

кубики и кирпичики разного цвета, куклы по коли-

честву детей.

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

1.

«Дорожка разноцветная»-

86;

Цель. Учить приставлять

кирпичики друг к другу узкой короткой гранью.

  задачи - учить сооружать постройки;

- учить различать цвета;

- учить проявлять желание строить самостоятельно

кирпичики одного цвета, игрушки

2.

«Узкая жѐлтая дорожка»-

87;

Цель. Совершенствовать навык детей в постройке дорожки.

задачи – побуждать называть жѐлтый цвет.

- упражнять в назывании постройки

- принимать активное участие в обыгрывании постройки

- воспитывать положительный интерес к занятиям.

желтые и красные кирпичики, игрушки по коли-

честву детей

3.

«Широкая красная дорожка»- 87;

Цель. Совершенствовать навык детей в укладывании кирпичиков на широкую грань.

задачи – закрепить знание красного цвета, - формировать культуру общения детей в процессе игры,

- способствовать различению построек по величине.

желтые и красные кирпичики, игрушки по коли-

честву детей

4.

«Дорожка и мячик одного

цвета»- 87;

Цель. Закрепить навык разных построек из кирпичиков.

задачи – учить узнавать и называть

основные цвета- жѐлтый, красный, синий, зелѐный,

 - формировать культуру общения детей в процессе игры

кирпичики и мячики разного цвета по количеству

детей

Я

Н

В

А

Р

Ь

1.

«Заборчик»- 110;

Цель. Учить детей устанавливать кирпичики на длинную грань, плотно приставляя

друг к другу, используя образец воспитателя.

задачи - учить детей принимать активное участие в продуктивной деятельности (конструирование заборчика);

- учить сооружать постройку по образцу;

- учить проявлять желание строить самостоятельно.

кирпичики одного цвета, игрушки по количеству

детей.

2.

«Заборчик (узкая грань)»-

110;

Цель. Совершенствовать навык детей в укладывании кирпичиков на короткую грань,

используя приѐмы конструирования 

задачи - учить детей принимать активное участие в продуктивной деятельности (конструирование заборчика);

- учить сооружать постройку по образцу;

- учить проявлять желание строить самостоятельно.

кирпичики разного цвета, игрушки по количеству

детей.

3.

«Заборчик из кубиков и

кирпичиков»- 110;

Цель. Совершенствовать навык детей в постройках заборчика, чередуя строительные

детали на плоскости по прямой. 

задачи - учить детей принимать активное участие в продуктивной деятельности (конструирование заборчика);

- учить сооружать постройку по образцу;

- учить проявлять желание строить самостоятельно.

кубики и кирпичики одного цвета, игрушки по ко-

личеству детей.

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

1.

«Маленькая машина»- 131;

Цель. Познакомить детей с приѐмом накладывания деталей друг на друга и с новой

строительной деталью – пластиной. 

задачи - упражнять в назывании постройки

- принимать активное участие в обыгрывании постройки

- воспитывать положительный интерес к занятиям.

кирпичики, кубики одинакового цвета, игрушки по

количеству детей, пластины

2.

«Автобус»- 131;

Цель. Продолжать знакомить детей с приѐмом накладывания одной формы на другую,

задачи -закреплять узнавание и называние цветов,- упражнять в назывании постройки

- принимать активное участие в обыгрывании постройки

- воспитывать положительный интерес к занятиям.

пластины, кирпичики, кубики, игрушки

3.

«Автобус и грузовик по

образцу»- 132;

Цель. Побуждать детей выполнять постройки по словесному объяснению воспитателя,

рассматривая только образец. 

задачи - упражнять в назывании постройки

- принимать активное участие в обыгрывании постройки

- воспитывать положительный интерес к занятиям.

пластины, кубики, кирпичики, игрушки по коли-

честву детей.

4.

«Поезд»- 132;

Цель. Закрепить навык детей в постройке транспортных средств, используя кирпичики,

кубики, и пластины.

задачи - упражнять в назывании постройки

- принимать активное участие в обыгрывании постройки

- воспитывать положительный интерес к занятиям формировать понятие величины и цвета.

кубики, кирпичики, пластины, игрушки разного

цвета по количеству детей

М

А

Р

Т

1.

«Скамеечка для матрѐшки»- 154;

Цель. Познакомить детей с новым действием со строительными деталями – с

простейшими перекрытиями. 

задачи -  формировать аккуратность в процессе работы по образцу.

- проявлять желание строить скамейку для кукол самостоятельно;

- активизировать словарь по теме

пластины, кубики, игрушки по количеству детей

2.

«Большая и маленькие

скамеечки»- 154;

Цель. Побуждать детей к обследованию деталей и экспериментированию с ними и

игрушками 

задачи - закреплять понятие величины,

- проявлять желание строить скамейку для кукол самостоятельно;

- выполнять поручения взрослого (находить кубики и складывать в коробку, посадить куклу на скамеечку);

пластины, кубики, игрушки по количеству детей и

разные по величине.

3.

«Ворота и заборчик»- 155;

Цель. Формировать навык постройки по образцу воспитателя без объяснения приѐма конструирования

задачи - развивать логическое мышление,

- развивать умение

сосредоточенно рассматривать образец,

- учить слушать и понимать взрослого.

пластины, кирпичики, игрушки по количеству

детей

4.

«Разноцветные постройки»- 155;

Цель. Закрепить навык построек из кирпичиков, пластин разных по величине и цвету 

задачи -  формировать умение общаться и помогать в процессе обыгрывания построек,

- способствовать усвоению слов – названий для обозначения строительных деталей

(кирпичик, кубик.)

кирпичики, кубики, пластины, игрушки по количеству детей, разные по величине и цвету

А

П

Р

Е

Л

Ь

1.

«Домик с крышей»- 176;

Цель. Познакомить детей с новой строительной деталью – призмой (крыша).

задачи - продолжать совершенствовать навык приѐма прикладывания и накладывания,

- сооружать постройки по образцу;

- выполнять поручения взрослого (находить нужные детали строительного материала)

кубики, призма, игрушка — колобок

2.

«Домик с крышей»- 176;

Цель. Продолжать знакомить детей с новой строительной деталью – призмой (крыша), задачи - способствовать пониманию выражения «проставь крышу сверху»,

 - побуждать различать строительные детали по форме, величине, цвету, названию.

призмы, кирпичики, игрушки по количеству детей

3.

«Домик по образцу и без показа»- 177;

Цель. Формировать умение выполнять постройки по образцу без показа основных приѐмов конструирования. 

задачи -  содействовать развитию общения со взрослыми и сверстниками,

 - выполнять поручения взрослого (находить нужные детали строительного материала)

призмы, кирпичики разного цвета, игрушки по количеству детей.

4.

«Домик с окошком»- 177;

Цель. Закрепить навыки, полученные детьми в течение года.

задачи - побуждать детей завершать начатые постройки,

- формировать умение добиваться определѐнных результатов,

- способствовать дружеским взаимоотношениям со взрослыми и сверстниками.

кирпичики, кубики, пластины, призмы разного цвета и величины.

М

А

Й

1.

«Скамеечка для матрѐшки»-

154;

Цель. Познакомить детей с новым действием со строительными деталями – с

простейшими перекрытиями. 

задачи -  формировать аккуратность в процессе работы по образцу.

- проявлять желание строить скамейку для кукол самостоятельно;

- активизировать словарь по теме

пластины, кубики, игрушки по количеству детей

2.

«Заборчик из кубиков и

кирпичиков»- 110;

Цель. Совершенствовать навык детей в постройках заборчика, чередуя строительные

детали на плоскости по прямой. 

задачи - учить детей принимать активное участие в продуктивной деятельности (конструирование заборчика);

- учить сооружать постройку по образцу;

- учить проявлять желание строить самостоятельно.

кубики и кирпичики одного цвета, игрушки по ко-

личеству детей.

3.

«Дорожка разноцветная»-

86;

Цель. Учить приставлять

кирпичики друг к другу узкой короткой гранью.

  задачи - учить сооружать постройки;

- учить различать цвета;

- учить проявлять желание строить самостоятельно

кирпичики одного цвета, игрушки

4.

«Стол и стул разных

цветов»- 65;

Цель. Расширять навык различных

построек из кирпичиков и кубиков. 

задачи – побуждать детей различать постройки по цвету,

- узнавать и называть строительные детали, цвет,

-  отбирать для постройки только необходимые.

кубики и кирпичики разного цвета, куклы по коли-

честву детей.

Приобщение к художественной литературе

месяц

неделя

тема

цель и задачи

С Е Н Т Я Б Р Ь

1.

Потешки «Ладушки- ладушки»

«Дождик- дождик» 

 «Петушок, петушок…» 

«Чики - чики - кички…» «Прятки» З.Александрова 

Воспитывать у детей умение слушать и воспринимать художественное произведение, при повторном слушании произносить отдельные слова из текста, подражать действиям персонажа

2.

«Курица с цыплятами» В.Берестов

В. Сутеева «Цыпленок и утенок»

А. Барто «Бычок»

Г. Лагздынь «Зайка, зайка, попляши!»

Потешка «Разложили кашку»

Познакомить детей с новым произведением, воспитывать умение слушать и воспринимать художественное произведение, при повторном слушании произносить отдельные слова из текста, подражать действиям персонажа.

3.

«Цыплѐнок»

К.ЧуковскийА. Барто «Мячик»

Потешки  «Большие ноги…»

«Ладушки- ладушки» «Баю-бай, баю-бай…»

Вызвать у детей эмоциональный отклик на произведение. Помочь понять его содержание.

4.

Потешки «Катя, Катя маленькая» 

«Наши уточки с утра»

 «Дождик- дождик» 

И. Токмакова «Баиньки»

В.Берестов

«Курица с цыплятами»

Воспитывать у детей умение слушать и воспринимать художественное произведение, при повторном слушании произносить отдельные слова из текста, подражать действиям персонажа.

О К Т Я Б Р Ь

1.

Потешки «Киска, киска, киска, брысь»,

 «Водичка, водичка»,  «Пошел котик на торжок», 

«Вот и люди спят»,

«Мы проснулись»

Помочь детям понять содержание русской народной песенки. Вызвать эмоциональный отклик.

2.

А.Барто «Бычок», «Мячик»

Потешки «Заяц Егорка» «Курочка Рябушечка» 

 В. Берестова «Больная кукла» 

Воспитывать у детей умение слушать и воспринимать художественное произведение, при повторном слушании произносить отдельные слова из текста. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

3.

«Колобок» настольный театр. 

В. Сутеев «Цыпленок и утенок» 

В. Берестов «Курица с цыплятами»  Потешки «Петушок, петушок» 

«Ладушки, ладушки» 

Формировать у детей интерес к театральным действиям. Вызвать эмоциональный отклик.

Вспомнить с детьми знакомое произведение, умение слушать и отвечать на вопросы.

Учить слушать и выполнять движения согласно тексту, проговаривать потешку за воспитателем

4.

А. Барто «Кто как кричит»

 С. Капутикян «Все спят» 

 Потешки «Заяц Егорка» 

«Знаем, знаем да -да -да…»

Русская народная сказка «Курочка ряба» 

Познакомить детей с новым для них худож. произведением.

Предоставить возможность «поиграть» в героев стихотворения. Поощрять самостоятельное творчество детей, подражание голосам и повадкам героев стихотворения.

Воспитывать у детей умение слушать и воспринимать художественное произведение, при повторном слушании произносить отдельные слова из текста.

Н О Я Б Р Ь

1.

Е. Чарушин «Курочка»   Потешки «Петушок, петушок»,

«Наши уточки с утра», «Каша вкусная дымиться» 

З. Александрова 

«Прятки» 

Учить детей воспринимать художественный текст без

наглядного сопровождения, побуждать повторять отдельные слова при повторном чтение текста.

Помочь детям понять содержание русской народной песенки. Вызвать эмоциональный отклик.

Воспитывать у детей умение слушать и воспринимать художественное произведение, при повторном слушании произносить отдельные слова из текста.

2.

Г.Лагздынь «Зайка, зайка, попляши!»  

А. Барто 

«Грузовик», «Мишка» 

Потешка «Большие ноги», 

«Наши уточки с утра» 

Помочь детям понять содержание стихотворения, учить детей сопровождать свою речь соответствующими движениями.

3.

Потешка  «Как у нашего кота»,

«Заяц Егорка»,

«Каша вкусная дымиться»  

 С. Капутикян «Все спят» 

Н. Пикулева «Лисий хвостик» 

Помочь детям понять содержание русской народной песенки, Вызвать эмоциональный отклик.

Воспитывать у детей умение слушать и воспринимать художественное произведение, при повторном слушании произносить отдельные слова из текста.

4.

Потешки  «Идѐт коза рогатая»,

«Ой ду- ду, ду-ду, ду-ду!»,  «Из-за леса, из-за гор…»,

«Как у нашего кота» 

 Русская народная сказка «Колобок» 

Продолжать знакомить детей с обрядовой поэзией. Развивать

речь посредством мелкой моторики.

Формировать у детей интерес к театральным действиям. Вызвать эмоциональный отклик.

Д Е К А Б Р Ь

1.

Русская народная сказка «Теремок» 

Потешки  «Бу-бу, я рогатый»,

«Как у нашего кота» 

Немецкая песенка 

«Снегирек»

К.Чуковский «Путаница» 

Формировать у детей интерес к театральным действиям. Вызвать эмоциональный отклик.

Воспитывать у детей умение слушать и воспринимать художественное произведение, при повторном слушании произносить отдельные слова из текста.

2.

«Каравай» хороводная игра. 

Потешка «Заяц Егорка», 

«Эй, вы, глазки…»,

«Ехали мы, ехали»,

 «Из-за леса, из-за гор…» 

Формировать у детей интерес к фольклорным произведениям. Вызвать

эмоциональный отклик.

3.

Потешка «Собака, что ты лаешь»

Л.Пантелеев «Как поросѐнок говорить научился»

Рус.нар.сказка «Как коза избушку построила» 

В. Берестова «Больная кукла» 

З. Александрова «Елочка»

Прочитать детям сказку, поощрять произношение отдельных слов из текста. Рассмотреть с детьми иллюстрации к сказке; воспитывать интерес к художественной литературе. 

Повторить знакомое стихотворение. Умение применять при игре с куклой. 

Помочь детям понять содержание стихотворения, учить детей сопровождать свою речь соответствующими движениями.

4.

Потешка «Как у нашего кота» 

А.Барто «Слон» «Грузовик» 

Г. Лагздынь «Зайка, зайка, попляши!»

Л. Толстого «Спала кошка на крыше»