электронное портфолио воспитателя за межаттестационный период

Оценочный лист

педагогической деятельности

 воспитателя

2018г

1.1.Результаты и динамика освоения образовательной программы воспитанниками в межаттестационный период

Получены следующие данные педагогических исследований. Сводная таблица освоения образовательной программы группы «Честек-кат»

Анализ мониторинга освоения детьми основной образовательной программы  группы «Честек-кат» за межаттестационный период.

     С целью определения уровня освоения детьми основной образовательной программы группы «Честек-кат» и эффективности организации образовательного процесса  в группе  в межаттестационный период.

 Результаты освоения образовательных областей:

-Социально-коммуникативное развитие:

20% детей  показали высокий уровень; 62% детей –средний уровень; 18%-низкий уровень.

Вывод: 82% воспитанников умеют договариваться и подчиняться правилам игры, в дидактических играх умеют оценивать свои возможности, соблюдают элементарные правила поведения в ДОУ, на улице и в общественных местах.

-Речевое развитие:

18% детей показали высокий уровень освоения данного раздела образовательной области;

62% детей показали средний уровень;

20% детей –показали низкий уровень.

Вывод: 80% детей овладевают необходимыми знаниями, умениями и навыками,имеют достаточный словарный запас, участвуют в беседе, высказывают свои мнения, составляют рассказы по сюжетной картинке.

-Чтение художественной литературы:

21% детей  показали высокий уровень; 59% детей –средний уровень; 20%-низкий уровень.

Вывод: 80% детей знают предусмотренные программой стихи, называют и рассказывают любимые сказки, рассказы, участвуют в драматизации сюжетов сказок…

-Познавательное развитие:

22% детей  показали высокий уровень; 60% детей –средний уровень; 18 %-низкий уровень.

Вывод:   82   % детей овладевают необходимыми навыками и умениями, проявляют интерес к экспериментально-исследовательской деятельности.

-Художественно – эстетическое развитие:

19% детей  показали высокий уровень; 62% детей –средний уровень; 19%-низкий уровень.

Вывод: 81 % детей различают произведения искусства, создают иизображения предметов, используя разнообразные приемы вырезывания и обрывания бумаги; конструируют предметы и небольшие композиции.

-Физическое развитие:

Освоение программы детьми: высокий уровень 19 %, средний  62%, низкий уровень -21%.

У большинства детей имеется представление о «здоровье» и «болезни», активно участвуют в проводимых мероприятиях.

По разделу «Физическое развитие» усвоена детьми группы на 81 %.

Анализируя результаты усвоения программного материала воспитанников по формированию КГН, было выявлено, что дети умеют быстро одеваться, устраняют непорядок в одежде с помощью взрослых. Дети познакомились с частями тела и органами чувств человека. Сформировалось представление о значении частей тела и органов чувств. Умеют ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног. Бегают легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком. Учиться ползать, пролезать, перелезать через предметы. Есть дети, которым необходимо, уделить внимание по закреплению навыков опрятности, формированию навыков личной гигиены, представлений о здоровом образе жизни.

        Вывод: Сравнительный анализ показал положительную динамику освоения образовательной программы воспитанниками за межаттестационный период. Увеличилось количество детей с высоким уровнем знаний, умений и навыков, уменьшилось количество детей с низким уровнем знаний, умений и навыков.

Показатель освоения образовательной программы по ДОО за период с 2015-2016 уч г на конец 2017-2018 уч г вырос до 85 %, на 8 %.

Анализируя полученные результаты по образовательным областям видно, что программа выполняется. Обеспечивается активный характер деятельности каждого ребенка. Работа педагога направлена на обеспечение полноценного, всестороннего развития и воспитания детей в организационной деятельности, в совместной деятельности педагога и детей, в самостоятельной деятельности, непосредственно-образовательной деятельности.

1.2. Результативность использования здороьесберегающих технологий

Эффективным средством укрепления здоровья, снижения заболеваемости и повышения работоспособности детей является закаливание организма. У моих воспитанников сформированы устойчивые привычки к различным видам закаливания на 57 %; выработана потребность в ежедневной активной двигательной деятельности; развиты физические качества: быстрота на 80 %, ловкость 74 %, глазомер 40 %.

Работу по закаливанию веду с медсестрой и физинструктором детского сада. План составляем по программе оздоровления в ДОУ «Здоровый малыш». Немаловажным является соблюдение режима дня, он всегда остается основной полноценного физического развития детей. Ежедневно проводим утренние гимнастики над музыкой, что дает детям хороший заряд бодрости, положительных эмоций на весь день. Применяю здоровьесберегающие технологии:

1. Гимнастика в постели и самомассаж;
2. Психогимнастика, релаксация;
3. Гимнастика для глаз;
4. Дыхательная гимнастика;
5. Хождение по ребристой доске и массажным коврикам;
6. Физкультминутки, пальчиковые игры и упражнения.

Основным результатом использования современных здоровьесберегающих технологий является снижение заболеваемости ОРВИ и ОРЗ у детей, что благоприятно сказывается на воспитательно-образовательном процессе т.к. отличается высокая посещаемость детей. Динамика посещаемости детей за 2014-2018г.

Результаты использования современных образовательных технологий

Сравнительный анализ заболеваемости

(Среднее количество дней пропущенных 1 ребенком по болезни за 3 года)

Сравнительный анализ показал, что заболеваемость детей снизилась. Таких результатов достигли благодаря систематической и комплексной работе по сохранению и укреплению здоровья детей, эффективности использования здоровьесберегающих технологий и тесного взаимодействия с семьями воспитанников по формированию здорового образа жизни.

2.2.Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение открытых педагогических мероприятий на уровне ДОУ (Приложение 2.2.)

2.3.  Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение открытых педагогических мероприятий на уровне ДОУ

2.4. Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение открытых педагогических мероприятий на уровне ДОУ

2.7. Профессиональный рост педагога (повышение квалификации по профилю педагогической деятельности)