2 класс

1.У жука 6 лапок. Сколько всего лапок у четырёх жуков?

2. 12 кустов астр посадила на 4 клумбы поровну. Сколько кустов астр на каждой клумбе?

3. Купили 16 попугаев. Их разместили в клетки по 8 попугаев. Сколько клеток понадобилось?

1.У паука 8 лапок. Сколько всего лапок у трёх пауков?

2. Почтальон опустил 12 писем в 6 ящиков поровну. Сколько писем в каждом ящике?

3.Электрик ввинтил 15 лампочек по 5 в каждую люстру. Сколько было люстр?

1.В трёх пакетах по 4 кг овощей. Сколько всего кг овощей в этих пакетах.

2. 18 пассажиров посадили в 6 машин поровну. Сколько пассажиров в каждой машине?

3.В вазы поставили 21 розу по 3 розы в каждую. Сколько ваз потребовалось?

1.В двух рядах по 8 кустов смородины. Сколько всего кустов смородины?

2.Четыре девочки съели поровну 20 груш. Сколько груш съела каждая девочка?

3.Света разложила 14 рисунков в папки по 7 рисунков в каждую. Сколько папок было у Светы?

1.В четырёх домах по 4 подъезда. Сколько всего подъездов в этих домах?

2.На 3 костюма идёт 12 метров ткани. Сколько метров ткани идёт на один костюм?

3.У плотника 24 дощечки. Сколько скворечников можно сделать из этих дощечек, если на один скворечник идёт 8 дощечек?

1.В магазине было 7 ящиков конфет по 5 кг в каждом. Сколько всего кг конфет было в магазине?

2. 24 человека разбили на 3 группы поровну. Сколько человек в каждой группе?

1.Утром  на  одном  кусте  распустилось  14 роз, а  на  другом  на  5 роз  меньше. Сколько  роз  распустилось  на  двух  кустах?

2.В  саду  росло  10 деревьев.  Из  них  8 яблонь, а  остальные  груши.  На  сколько  больше  яблонь, чем  груш росло  в  саду?

3.Во  дворе  гуляло  7 кур  и  4 петуха.  Когда  несколько  птиц  ушло, то  осталось  5. Сколько  птиц  ушло?

4.В  живом  уголке  живут  мыши,  черепахи  и  хомяки. Всего  13 мышей, 7 черепах, а  хомяков  на  6 меньше, чем  черепах  и  мышей  вместе.  Сколько  всего  животных  в  живом  уголке?

1.В  магазине  было 40 кг  картофеля. Когда  несколько  кг  продали, то  осталось  10 кг. Сколько  кг  картофеля  продали?

2.Папа  поймал  20  окуней, а  его  сын  8 окуней. На  сколько  окуней  больше  поймал  папа, чем  его  сын?

3.В  одной  вазе  было  12 слив, а  в другой  18 слив. 15 слив  съели. Сколько  слив  осталось?

4.На  одной  полке  было  40 книг, а  на  другой  на  5  книг  меньше. Сколько  книг  было  на  двух  полках?

Карточка № 3.

1.В  вазе  было  15  груш. Когда  несколько  положили, то  стало  20.  Сколько  груш  положили  в  вазу?

2.Маме  40 лет, а  папе  43 года.  На  сколько  лет  мама  младше  папы?

3.Мама  испекла  пироги. Когда сыну  дала  7 пирогов, дочке  8 пирогов, то осталось  6 пирогов.  Сколько  пирогов  испекла  мама?

4.В  одном  доме  живут  30 человек, а  в  другом  на  6 человек  больше. Сколько  человек  живут  в  двух  домах?

Дидактические игры

«РИФМОЧКИ – НЕРИФМОЧКИ»

Игра «Рифмы»

Мы в рифмы играли –  слова подбирали.

Сейчас поиграем с тобой.

Картинку покажем и слово подскажем-

Какое возьмём мы с собой.

Скажу я гармошка, а ты мне…(картошка),

Держу я рубашку, ты видишь…(букашку),

Взяла я корзину, купил ты…(картину).

Я вижу:  на поле пасётся баран,

А маленький мальчик несёт -…(барабан),

С тростинкой по тропке ползёт муравей,

А следом за ним  летит…(воробей).

Концерты на « Бис» даёт нам скрипач,

Детей веселит в цирке …(Циркач),

Весной прилетают с юга грачи,

Детишек всех лечат наши…(врачи).

Игра « Добрый слон»

Жил на свете добрый слон,

Сочинял рассказы он.

Книжки добрые писал,

И друзьям их раздавал.

В рифмы он любил играть,

Чтоб с друзьями не скучать.

Вот картина, вот…(корзина, машина и т.д.),

Вот ромашка, вот …(букашка, бумажка),

Вот мой домик, вот твой …(томик, сомик),

Вот и пушка, вот и …(мушка, сушка, кружка),

Вот вам пышка, а вот …(книжка, мышка, крышка),

Вот сосед, а вот …(обед, кларнет, винегрет).

Чтоб и нам не скучать,

Будем рифмы подбирать.

(Игра может продолжаться до бесконечности, пока ребёнку не надоест.)

Игра « Подарки»

У Мартышки День рождения,

Все приносят поздравления:

Петушок принёс ей  пушку,

А лошадка – …( хлопушку, погремушку, вертушку и т.д.).

Белый мишка – шоколад,

А Ежонок -…(мармелад, лимонад и т.д.)

Игра « Мы играем – рифмы подбираем»

Мартышка и кукушка, петушок и кошка

Решили в рифмы поиграть с детворой немножко:

Мартышка предложила: мишка,… ( далее дети выбирают картинки).

Вторила кукушка: катушка,…

Промурлыкала и кошка: ладошка,…

Прокукарекал петушок: мешок,… .

Задание: Подобрать рифмы. Детям предлагаются картинки:  мишка,

шишка, пышка, мальчишка, катушка, погремушка, подушка,

кормушка, ладошка, картошка, гармошка, мошка, мешок, горшок,

ремешок, вершок. Они выбирают картинку   и подставляют

слово в стихотворение.

Рифмы-миниатюры

• В кладовой шуршала мышка,

Под сосной лежала -…(шишка).

• Живёт в нашем доме Гарик,

У него есть синий…(шарик).

• Капризуля наша Маша,

У неё в тарелке …(каша).

• Стоит в деревне старый дом,

В сети к нам попался -…(сом).

• В библиотеке взяли том,

Зимой ребята лепят -…(ком).

• Очень любят мыши сыр,

В хорошем сыре много -…(дыр).

• Ветер очень сильно дул,

Стоял повсюду страшный …(гул).

• Живёт у фермера баран,

В пустыне бегает -…(варан).

• Мама мыла чисто пол,

Папа ждал: когда же…(гол).

• На палубу упала пачка,

Потому, что была -…(качка).

• Пишет маме письмо дочка,

В конце рассказа стоит-…(точка).

• Портной выбрал красный шёлк,

Значит, знает в моде…(толк).

• В КВН играли сутки,

Залу нравились все -…(шутки).

• На берегу лежала гайка,

Рыбёшку утащила -…(чайка).

• Дымится в миске кашка,

С чаем стоит -…(чашка).

• Было в сказке очень худо,

Пока не появилось -…(чудо).

• Очень громко плачет мальчик-

Он поранил стеклом…(пальчик).

• В огороде вырос лук,

На грядке ползал майский …(жук).

• Было мишке мёду мало,

Пчёлка показала …(жало).

• В малиннике медведь бурчал,

Рядом с ним ручей…(журчал).

• Ночью спал Аркадий чутко,

Темноты боялся…(жутко).

• Надел спортсмен свою жакетку,

В руках держит он…(ракетку).

• Ребятня каникул ждёт-

Лето красное …(идёт).

• В группе самый старший – Веня,

У него дружок есть -…(Женя).

• Петрушки зелёной пучок

Прожорливый съел…(жучок).

• Закричала громко баба-

Испугала её -…(жаба).

• В сказках очень любят пир,

Всем на свете нужен…(мир).

• На стройке делают бетон,

В метро потребуют -…( жетон).

• Купил модный Клим жилет,

Приобрёл в театр …(билет).

• Жил на свете мальчик Жора,

У него сестрёнка…(Лора).

• Всех хвастливей Таня-крошка,

У неё на шляпе -…(брошка).

• Мечтал о звёздах старый барс.

Хотел он улететь на …(Марс).

• Проиграл Серёжа фант,

Девчонки повязали…(бант).

• Со стола упала банка,

Теперь у Светы болит…(ранка).

• Дежурным Вася в классе был,

Полы он тряпкой чисто…(мыл).

• Жил на свете старый пёс,

Он исправно службу…(нёс).

• Подарили Рэму дудку,

И сторожевую…(будку).

• У Ильи красивый волос,

И приятный, звонкий…(голос).

• Клич победный издал вождь,

Не помеха ему…(дождь).

• Нельзя чужого брать,

И, конечно, нельзя …(врать).

• Чтоб придать причёске лоск,

Нам понадобится…(воск).

• Не пришлась Яге корона,

Унесла её …(ворона).

• Картину написал творец,

Изобразил на ней…(дворец)

• Соловья неслышно трель,

Заглушает её…(дрель).

• Видел я чудесный сон,

Что поехал я на…(Дон).

• Тёмная настала ночка,

Засыпает моя…(дочка).

• Красивые у кошки лапки-

Пушистые обуты…(тапки).

• Не взял в школу Витя ранец,

Весь день разучивал там …(танец).

• Пришло судно в дальний порт,

Несёт матрос подруге…(торт).

• Не нужны солдату санки,

Изучать он будет…(танки).

• Случай приключился раз-

Перевернули медный…(таз).

• Любит дед табачок,

А внучок -…(кабачок).

• Экзотический фрукт-манго.

Незнакомый танец…(танго).

• Во дворе стоят кусты,

Очень уж они …(густы).

• Возле дома стоит горка-

Ледяная на ней …(корка).

• Кто-то вырыл большой грот-

Оказалось, это …(крот).

• На птичнике живёт гусак,

В лесу бегает…(русак).

• Танцевала польку Глаша,

Пела песню громко…(Клаша).

• Дед пошёл дрова колоть,

А бабуля – лук …(полоть).

• Рассёк боксёр ударом бровь,

И сразу побежала…(кровь).

• Привёз корабль спортсменов  в порт,

Отправились они на …(корт)

• На столе осталась крошка,

Покормила птичек…(Прошка).

• Убежали с клумбы розы,

Очень уж колючи…(розы).

• Утром выпала роса-

Выходи на луг …(коса).

• На скачках выступали кони,

Катали в парке детей…(пони).

• Всю сметану слизал кот,

Вытирал он лапой…(рот).

• На столе лежала пышка-

Запах уловила…(мышка).

• В царстве сказок собран бал –

Были там и стар, и …(мал).

• Большому начальнику нужна папка,

И, конечно, зимой, обязательно…(шапка).

• Если по парку гуляете детки,

Не надо ломать у кустиков…(ветки).

• Греет на солнышке мордочку киска.

«Вискасом» вкусным наполнена …(миска).

• Испекла Наташа кекс,

Очень любит их наш…(Рекс).

• Клоун снял смешную кепку,

Посадил дед в сказке…(репку).

• В крайнем ряду стоит школьная парта,

Лежат на ней ручка, учебник и…(карта).

• На карнавал наденем маску,

В бой солдат наденет…(каску).

• Увидала мышка корку-

Утащила её в …(норку).

• Стал пилить Артур полено,

Повредил себе…(колено).

• С неба падала вниз капля,

Не боится её…(цапля).

• Не удалась у веры кройка,

Теперь стоит в журнале…(тройка).

• Мила сделала салат,

Постирала свой…(халат).

• Очень страшен зайцу холод,

Но ещё страшнее…(голод).

• Приобрёл сметану Глеб,

Покупал Василий …(хлеб).

• Замедляя время ход,

От нас уходит старый…(год).

• Цветёт весною пышно хмель,

На него садится…(шмель).

• Что ребята затевают драки,

Не верьте! Это просто -…(враки).

• Бегал на лугу щенок,

Сплела Лена для него…(венок).

• Жил на свете великан,

И у него был…(пеликан).

• Для солдата строго норма:

Всегда выглаженная …(форма).

• В руки взял Арсений пультик,

Посмотреть хотел он …(мультик).

• У пограничников есть пост,

Под охраной у них…(мост).

• Называет Иру папочка:

« Моя дочка -…(лапочка)».

• Очень любит Федя сало,

Всё ему, бедняге, …(мало).

• Любят сериалы киски,

Покупают в « Треке»…(диски).

• Вика чистит с утра зубы,

Затем красит ярко…(губы).

• Плыла по небу тучка,

В реке плескалась…(щучка).

• Хлеб к столу печёт нам пекарь,

Выдаёт лекарство -…(лекарь).

• На берегу реки – песок,

А вокруг стоит …(лесок).

• Не достиг кораблик цель,

Напоролся он на …(мель).

• Петя руки с мылом мыл,

Все микробы быстро…(смыл).

• На окне сидела кошка

И мяукала…(немножко).

• Детки бегали, скакали

И под вечер все …(устали).

• Вот смотрите – паровоз,

Он вагончики…(повёз).

• На большой зелёной ветке

Сидят белочкины…(детки).

«Слово -  рифма»

Попросите ребенка помочь сочинить коротенькие стишки.

Произносите слова двустишия, замолкая на последнем слове.

Последнее слово-рифма подбирается вместе с малышом (ему

 нужно предложить на выбор 2 слова).

Ты куда спешишь, Марина? В лес, где спелая…

К стишку предлагаются на выбор названия ягод: «малина» и «черника». Если ребенок затрудняются сделать выбор, то взрослый произносит двустишие сначала с нерифмующимся словом, а потом – с рифмующимся, предлагая малышу выбрать тот, который лучше звучит. Когда слово-рифма будет подобрано, ребенок повторяет стишок самостоятельно: «Ты куда спешишь, Марина? В лес, где спелая малина».

Примеры двустиший:

• Мы купили кошке, К празднику… (Бантик, сапожки)
• Я рубашку сшила мишке. Я сошью ему… (Курточку, штанишки)
• Постираем мы сейчас, Нужно мыло, нужен… (Порошок, таз)
• У моей сестрички Длинные… (Косички, хвостики)
• На болотной кочке выросли… (Ягодки, грибочки)
• Побывали мы в лесу, Увидали там… (Медведя, лису)
• Села у окошечка, Серенькая… (Кошечка, собачка)
• У меня тяжелый груз, Я несу домой… (Яблоки, арбуз)
• Баю, баиньки, не плачь, Я куплю тебе… (Пирожок, калач)
• Подарили мишке, К Дню рожденья… (Машинку, книжки)
• Слезы льются у Оксанки, У нее сломались… (Лыжи, санки)
• Пес козе принес букет — Сытный будет ей… (Ужин, обед)
• Укусила кису муха, И болит у кисы … (Лапа, ухо)

«Подбери рифму без картинок»

Котик -  (бегемотик - животик)

дом  - (лом, ком, сом, том)

капуста  - (пусто, мангуста)

игрушка -  (Петрушка, хлопушка, пушка, катушка)

зайчонок  - (бочонок, лисенок)

ласка  - (каска, маска, глазки)

Учитель: А теперь попробуем сочинить стихотворение:

Совместное сочинение стихотворения  (педагог проговаривает четверостишие, дети подбирают к нему окончание).

Вот как мы стихи писали,

Рифмы хором подбирали.

На окошке серый котик

Моет языком … (животик).

Их окошка виден дом,

Красят стены в доме … (том).

Есть у котика игрушка-

Деревянная … (катушка).

Любит котик мою ласку,

Он зажмуривает … (глазки).

Сочинили мы все это-

Вот такие мы … (поэты).

Учитель: Ребята, а где еще можно встретить рифму, кроме стихотворений?

Ответы и предположения детей: (в загадках, считалках, …)

Учитель: Да вы правы:

 в загадках:

Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В лесу на старом дубе

Орешки я грызу.

в считалках:

Тады – рады - тынка-

Где же наша свинка?

Тады – рады - толки

Съели свинку … (волки).

Тады – рады - тынкой

Ты бы их дубинкой.

Тады – рады - тутки

С волком плохи … (шутки).

Тады – рады - тышка,

Выходи, трусишка!

в дразнилках:

Жадина - говядина,

Турецкий барабан!

Кто с тобой подружится -

Тот рыжий таракан.

Комплекс игровых заданий и упражнений из серии

«Подбери рифму»

1. Ребёнку предлагается повторить похожие слова вначале по 2, а затем по 3 в названном порядке:

Мак – бак – так                               моток – каток – поток

Ток – тук – так                                 батон – бутон – бетон

Бык – бак – бок                               будка – дудка – утка

Дам – дом – дым                            нитка – ватка – ветка

Ком – дом – гном                           клетка – плётка – плёнка

2. Из четырёх слов, отчётливо произнесённых взрослым, ребёнок должен назвать то, которое отличается от остальных:

Канава – канава – какао – канава

Ком – ком – кот – ком

Утёнок – утёнок – утёнок – котёнок

Будка – буква – будка – будка

Винт – винт – бинт – винт

Минута – монета – минута – минута

Буфет – буфет – букет – буфет

Дудка – будка – будка – будка

3. Из каждых четырёх слов ребёнок должен выбрать слово, которое по звуковому составу не похоже на остальных 3:

Мак – так – бак – банан

Сом – ком – индюк – дом

Лимон – вагон – кот – бутон

Мак – бак – веник – рак

Совок – гном – венок – каток

Пятка – ватка – лимон – кадка

Ветка – диван – клетка – сетка

Каток – дом – моток – поток

4. Взрослый, не торопясь, внятно произносит три слова, а затем просит ребёнка определить, на какое из названных трёх слов больше похоже 4-е:

Мак – дом – ветка (Слова для сравнения: сетка, ком, бак, метка, клетка)

Совок – вагон – гном (дом, лимон, каток, бидон, лом, сом, загон, моток)

Калитка – дом – каток (улитка, гном, платок, листок, ком)

5. Взрослый читает 2 стихотворные строки, выделяя голосом последнее слово в начальной строчке. Ребёнок должен выбрать одно слово из трёх предложенных, добиваясь рифмы в стихе.

Шепчет ночью мне на УШКО, Сказки разные … (перина, подушка, рубашка)

Ой, ребята, верь, НЕ ВЕРЬ – От меня сбежала … (кошка, дверь, стенка)

Сказала дверь: «Мой ДОРОГОЙ! Не открывай меня …» (плечом, коленом, ногой)

От грязнули даже СТОЛ, Поздним вечером … (сбежал, ушёл, ускакал)

Две лисички, две СЕСТРИЧКИ, Отыскали где-то … (спички, щётку, ножик)

Опустела МОСТОВАЯ, И уехали … (автобусы, трамваи, такси)

Говорила мышка МЫШКЕ: - До чего люблю я … (сыр, мясо, книжки)

Сел в машину верный ПЁС, У него в чернилах … (лапа, шея, нос)

В выходной пошли КУДА-ТО, Мама, папа и … (детишки, ребята, малыши)

Катя Лену просит ДАТЬ, Краски, карандаш, … (ручку, тетрадь, книгу)

6. Взрослый просит ребёнка подобрать слово в рифму:

Портфель я выронил из рук, Такой большой на ветке … (жук)

Шёл по лесу шустрый мишка, На него свалилась … (шишка)

Здесь в лесу есть злые звери, Запирайте не ночь … (двери)

Тише, Танечка, не плач, Не утонет в речке … (мяч)

Как-то вечером две мышки, Унесли у Пети … (книжки)

Не полезет Влад на ель, У него в руках … (портфель)

«Я трудиться не привык!» - Отвечает … (грузовик)

Мы собрали васильки, На головах у нас … (венки)

Пёс козе принёс букет, Сытный будет ей … (обед)

Ветер, ветер, ты могуч, Ты гоняешь стаи … (туч)

Не дрожи, Серёжка, Это ж наша … (кошка)

7. Взрослый читает стихотворение. Ребёнок должен выбрать из слов, близких по звуковому составу, нужное в соответствии с данным определением понятия.

Я тебе задачу дам – всё расставить по местам:

Что скатали мы зимой? … Что построили с тобой? …

На крючок в реке попал? … Может всё, хоть ростом мал?

(Слова для постановки: ДОМ, КОМ, ГНОМ, СОМ)

Я ещё задачку дам – всё расставить по местам:

Вот печать на простыне - … Зеленеет на окне …

Волейбольная висит … Канарейка в ней сидит - …

(СЕТКА, КЛЕТКА, МЕТКА, ВЕТКА)

Я опять задачу дам – всё расставить по местам:

Что стащил игривый кот? … Детям мамочка плетёт? …

С гор спускается, течёт? … Что за скользкий, ровный лёд?

(КАТОК, ПОТОК, ВЕНОК, МОТОК)

8. Ребёнок должен повторить два слова и определить, похожи ли они по звучанию:

фантик – бантик, лифт – банан, манка – банка, кабина – фонтан, винт – бинт, кошка – мошка, крупа – молоко, коса – ковёр.

9. Ребёнок должен определить, какая из двух пар слов звучит складно:

палка – селёдка и палка – скакалка; мышка – шишка и мышка – кошка; гном – дом и гном – дам; моряк – казак и моряк – Марина; качели – лимонад и качели – карусели.

10. Ребёнку предлагают послушать рифмовку, найти в ней

«неправильное» слово и заменить его похожим по звуковому составу и подходящим по смыслу:

Не случайно у сестрички, С фантиками (бантиками) две косички.

Пёс Барбос совсем не глуп, Но не хочет рыбный зуб (суп).

Испугалась, плачет внучка – Укусила её ручка (Жучка).

11. Рифмобол.

Взрослый называет слово, а ребёнок должен подобрать к этому слову, как можно больше созвучных слов: печка – речка, свечка, сердечко, овечка, крылечко, колечко; птичка – синичка, спичка, табличка, косичка …

12. Рифма – помощница. Ребёнку объясняют, что рифма может быть помощницей, по ней можно догадаться, например. О каком животном идёт речь:

Вместо шерсти иглы сплошь, Враг мышей – колючий … (ЁЖ)

На носу зверь носит рог, И зовётся … (НОСОРОГ)

Среди зверей слывёт царём, Его зовут бесстрашным … (ЛЬВОМ)

По реке плывёт бревно, Ох, и злющее оно!

Тем, кто в речку угодил, Нос откусит … (КРОКОДИЛ)

Может плавать целый день, В ледяной воде... (ТЮЛЕНЬ)

В овечках знает толк, Свирепый серый … (ВОЛК)

На себе везёт непрытко, Домик собственный … (УЛИТКА)

13. Рифма – обманщица. Ребёнку говорят, что рифма может быть обманщицей: загадано одно слово, а рифма подсказывает совсем другое.

Что хозяин говорит, Он спокойно повторит.

Ай да голос, ай да слух! Что за умница … (попугай)

Мёд с малиной – это блюдо Объеденье для … (медведя)

Нору день и ночь копаю, Вовсе солнышка не знаю,

Не найдёшь мои глаза, А зовут меня … (крот)

На двух ногах от всех погонь, Умчится быстроногий … (заяц)

14. Ребёнку объясняют, чтобы получить рифму, надо изменить оба слова:

Топор, шар. Топоры – шары.

Банка, танк. Банки – танки.

Флаг, утюг. Флажок – утюжок.

Мальчик, шапка. Мальчонка – шапчонка.

«Загадки-рифмовки»

Отгадывать их несравнимо легче, чем завуалированные народные загадки. Ведь нужное слово так и просится на язычок. Но польза от таких словесных игр огромная. Они не только будят фантазию и воображение, но помогают получить первые представления о рифме. Не спешите подсказывать, дайте крохе найти ответ самому.

Для ребят помладше:

• Апельсины и бананы очень любят… (обезьяны)
• У меня пропал носок, утащил его… (щенок)
• В реке большая драка: поссорились два… (рака)
• Очень много окон в нем. Мы живем в нем. Это… (дом)
• Не боюсь я слова "брысь", - я лесная кошка… (рысь)
• Встает на заре, поет во дворе, на голове гребешок. Кто же это?... (петушок)
• Подставив солнышку бочок, лежит на грядке… (кабачок)
• Вяжет мама длинный шарф, потому что сын - … (жираф)

Для ребят постарше:

• Как зовут меня, скажи. Часто прячусь я во ржи, 
  Скромный полевой цветок, синеглазый… (василек) 
• "Спинка в веснушках. Ах, как неловко!" – 
  И покраснела… (божья коровка) 
• Не колючий, светло-синий, по кустам развешан… (иней) 
• Вкус у ягоды хорош, но сорви ее поди-ка: 
  Куст в колючках, будто еж, вот и назван… (ежевика) 
• Злая, как волчица. Жжется, как горчица! 
  Что это за диво? Это же… (крапива) 
• В колючках еж и ерш, но сразу разберешь: 
  Кто ежится, тот… (еж), а кто ершится - … (ерш)

«Загадки-обманки»

После того, как малыш будет легко отгадывать загадки-рифмовки, предложите ему кое-что потруднее.  Загадки-обманки тоже

рифмуются, но в этом-то и весь фокус. Отгадку нужно подбирать не в рифму, а по смыслу. Если же говорить последнее словечко в рифму – получится смешная чепуха. Судите сами: быстрее всех от страха несется… Так и хочется добавить "черепаха", правда? Вероятнее всего именно так и скажет малыш. Но, разве черепаха может нестись "быстрее всех"? Конечно, нет. Правильная отгадка – заяц. Подобные загадки учат малыша думать и быть внимательным, не поддаваться на хитрый обман. А еще развивают чувство юмора.

• С пальмы вниз, на пальму снова ловко прыгает… корова (и никакая не корова, а обезьяна) 
• Дочерей и сыновей учит хрюкать… соловей (свинья) 
• Кто любит по ветвям носиться? Конечно, рыжая ... лисица (белка) 
• Хвост веером, на голове корона. Нет птицы краше, чем… ворона (павлин) 
• В теплой лужице своей громко квакал… соловей или муравей (лягушка) 
• Кто в малине знает толк? Косолапый, бурый… волк (конечно, медведь) 
• Зимой в берлоге видит сон лохматый, косолапый… слон (снова мишка) 
• На заборе поутру кукарекал… кенгуру (петух) 
• В чаще, голову задрав, воет с голоду… жираф (волк) 
• Над лесной полянкой ночью долго слышался кошмар: 
  ухал, ахал, выл по-волчьи и пугал зверей… комар (филин) 
• По сосне, как в барабан, застучал в лесу... кабан или баран (дятел) 
• Все преграды одолев, бьет копытом верный… лев (конь) 
• По горной круче проходил обросший шерстью …крокодил (козёл)
• Длиннее шеи не найдёшь. Сорвёт любую ветку …ёж (жираф)
• Под луною песню петь сел на веточку…медведь (соловей)
• Фрукты хоботом берёт толстокожий …бегемот (слон)
• К цветку приставишь ухо, а в нём жужжит, поёт
  Старательная…муха (пчела) и собирает мёд.
• Клубком свернулся – ну-ка тронь! Со всех сторон колючий…конь (ёж)
• Как в автобусный салон к маме в сумку прыгнул…слон (кенгурёнок)
• Над лесом солнца луч потух, крадётся царь зверей…петух (лев).

Игра «Доскажи слово»

Цель: упражнение детей в изменении глагола по родам.

Маша в гости к нам …(пришла).

Нас с тобой она…(нашла).

Петя в гости к нам …(пришел).

Нас с тобой он здесь… (нашел).

Счастье в гости к нам…(пришло).

Нас с тобой оно…(нашло).

Цель: упражнение детей в согласовании существительных с числительными.

• меня есть два банана. Любит есть их обезьяна.

• меня в большой корзинке,  

Есть две маленьких малинки.

• тебя банана…(два).

• морковка лишь…(одна). У тебя малинки…(две).

Одна тебе, другая мне.

Возле дома во дворе

Друга два, подружек…(две).

Ну а солнышко…(одно).

Светит ярко нам в окно.

Сколько булочек в корзинке? …(две).

• конфет в руке у Зинки? ...(две).

 Сколько на столе бананов? …(два).

• бутылок лимонада? …(две).

Ну, а сколько здесь печенья? …(два).

Сколько банок здесь варенья? … (две).

Сколько плиток шоколада? …(две).

• в коробке мармелада?... (два).

А котлет на блюде этом? …(две). Книг написанных поэтом? …(две). Сколько глаз у тети Розы? …(два). Сколько веточек мимозы? …(две)

Сколько мальчиков у нас?…(два).

Сколько девочек у на?…(две).

Сколько зайцев здесь у нас?…(два).

• зайчих у нас здесь ?…(две). Сколько козликов у нас? …(два). Сколько белочек у нас?… (две). И барашков тоже?….(два).

И овечек тоже ?…(две).

Ну, а сколько поросят? …(двое).

А, вот, сколько здесь котят? …(двое).

Цель: упражнение детей в правильном употреблении  приставок.

Мы с тобой подпрыгнем.

Через ямку …(перепрыгнем).

На скамеечку…( запрыгнем).

Из коробки…(выпрыгнем).

Мы с тобой пойдем,

• это здание…(войдем).

И за линию …(зайдем).

• обуви…(пройдем).

Мы быстро побежим

• за дом мы …(забежим).

Мы к забору…( подбежим).

• от Коли …(убежим).

Мы конфеты принесли.

Через стол…(перенесли).

Из столовой …(вынесли).

И от вас их …(унесли).

Цель: упражнение детей в правильном употреблении окончаний имен существительных во мн. числе.

Адрес – (адреса).

Чудо - … (чудеса).

Берег -…(берега).

Вечер - …(вечера).

Поезд - …(поезда).

Провод - …(провода).

Сторож - …(сторожа).

Доктор - …(доктора).

Цель: правильное использование предлогов.

Вот идет гном

Он зашел …(в дом).

Ресничками моргнул

• сел он …(на стул).
• Посмотрел кругом,

А кошка … (под столом).

Крикнул он «Кис-кис!»,

А кошка … (на карниз).

Птица тут одна Летала … (у окна).

• она потом

Залетела … (в дом).

Рассердила гнома,

Выгнал он ее … (из дома).

Гном ушел спать

• лег он … (на кровать).
• А где же его кошка?

Спит рядом … (у окошка).

Теория

Чем хороши рифмовки? Рифмовки, в частности «Доскажи слово», - это игра. Лексико-грамматическое оформление речи или автоматизация произнесения звуков речи без игры весьма скучна для ребенка. А игровая рифмовка оказывает благотворное влияние на эмоциональное состояние детей: вызывает живой интерес и позитивные переживания, не утомляет при многократном повторении, формирует мотивацию к игровым упражнениям, способствует снятию эмоционального напряжения, содействует возрастанию общей и речевой активности.

Практика

Игра «Доскажи словечко»

1. Вариант. (Используется на начальных этапах знакомства детей с рифмовкой.) Ребенок внимательно слушает незаконченную рифмовку. Он старается, добиваясь

рифмы в стихотворении, назвать последнее слово, выбрав его из трех предложенных вариантов.

При затруднениях в выборе нужного слова взрослый зачитывает двустишье во всех трех вариантах.

2. Вариант.

Ребенок внимательно слушает незаконченную рифмовку. Он должен, добиваясь рифмы в стихотворении, по смыслу назвать последнее слово без вариантов сразу.

Носит кто большущий рог

Ну, конечно, ... (носорог, бульдог, бегемот)

Тара-тара-тара-рам

Так звучит наш ... (барабан, гармонь, скрипка)

Круглый, сладенький на вкус

Наш зелененький ... (яблоко, арбуз, киви)

Нет прекрасней красоты

Чем садовые ... (бабочки, цветы, лейки).

Кто слонихе шлет поклон?

Ну, конечно, это ... (дельфин, слон, белка)

Грациозно по дорожке

Ходит ласковая ... (кошка, обезьяна, крокодил)

Столько слез и столько мук,

Когда мама чистит ... (картофель, морковь, лук)

У коровы есть ребенок

Это маленький ... (теленок, поросенок, зайчонок)

В небеса она стремится

Ну, конечно, это ... (Бабочка, шарик, птица)

Вся в иголках тихо-тихо

Под кустом сидит... (ежиха, лиса, заяц)

Веселится детвора

Значит началась ...(викторина, праздник, игра)

Полевой цветок -

Голубой... (василек).

Жужжит, мешает слуху

Назойливая... (муха).

Мед приносит всем она,

То работница... (пчела).

Ночью светит всем она –

Это желтая... (луна).

Завтра будет день опять,

Будем мы с тобой ...(гулять).

• облаков привет нам шлет Пассажирский... (самолет). Падают на травку капли,

По болоту ходит... (цапля). Я сижу на лавочке,

Вокруг порхают ...(бабочки). Роет землю мужичок –

Это длинный... (червячок).

Многократное восприятие и воспроизведение грамматических форм, которыми максимально насыщена рифмовка, способствует формированию у детей морфологических и синтаксических обобщений в короткий срок.

Теория

Фонематические рифмовки

Фонематические рифмовки – это система тренировочных упражнений в стихотворной форме, позволяющая значительно активизировать речевую деятельность ребенка, направленная на автоматизацию произносительных навыков отдельных звуков, слов речи.

Цели использования фонематических рифмовок:

• развитие высших психических функций: внимания, памяти, мышления;
• активизация лексико-грамматической структуры устной речи;
• автоматизация произносительных навыков отдельных звуков, слов в речи;

• работа над просодической стороной речи (темп, ритм, паузы, дыхание, интонирование, ударение);
• выражение эмоций и развитие творческих способностей.

Фонетические рифмовки могут сочетаться с фонетической ритмикой и движениями в ходе произношения слогов, словосочетаний и специальных двустиший, четверостиший, для обработки произношения тех или иных звуков.

Практика

Игра "Веселые стихи»

Цель данных рифмовок: провести коррекцию речи, а именно автоматизацию уже поставленных звуков, в доступной для детей форме – игре.

1-ый вариант

Воспитатель читает детям стихи. Дети три раза повторяют последний слог последнего слова каждой строчки и хлопают в ладоши.

Детвора, (ра-ра-ра)

Всем пора. (ра-ра-ра)

Все идут, (ут-ут-ут)

• поют. (ют-ют-ют)

А сейчас (час-час-час)

Только час. (час-час-час)

Красота. (та-та-та)

Чистота. (та-та-та)

Мы пошли (ли-ли-ли)

• нашли. (ли-ли-ли)

Апельсин, (ин-ин-ин)

Мандарин. (ин-ин-ин)

Хорошо (шо-шо-шо)

• смешно. (но-но-но)

Мы пришли (ли-ли-ли) Принесли (ли-ли-ли) Апельсин, (ин-ин-ин)

    Мандарин. (ин-ин-ин)

2-ой вариант

Учительь читает детям стихи. Дети два раза повторяют последний слог последнего слова каждой строчки и хлопают в ладоши.

ВЕСНА

Ручеек журчит, бежит, (ит-ит).

Солнышко сюда спешит, (ит-ит)

Скоро соловей споет - (ет-ет)

Это к нам весна идет (ет-ет).

ЛЕТО

Распахнули мы окно (но-но).

Лето рыжее вошло (ло-ло)

Разноцветным стал лужок (ок-ок)

Загорает мой дружок (ок-ок)

ЗИМА

Все кругом белым-бело. (ло-ло)

Много снега намело. (ло-ло)

• валеночках я иду (ду-ду) По холодному по лду. (ду-ду)

ОСЕНЬ

Падают листочки, (ки-ки)

Вянут все цветочки. (ки-ки) Осень к нам пришла. (ла-ла) Дождик принесла. (ла-ла)

3-ий вариант

Воспитатель зачитывает незаконченную рифмовку. Ребенок старается, добиваясь рифмы в стихотворении, назвать последнее слово, выбрав его из трех предложенных вариантов. Далее, когда дети выучат рифмовку, один ребенок (по усмотрению воспитателя) может читать, а остальные договаривать слово.

Например, рифмовки на автоматизацию звука «Ж»

Цель: автоматизация звука «ж»

Зажужжал и сел на сук

Ранним утром майский …(жук).

Не заставил долго ждать,

Стал он песенку … (жужжать).

Несет блюдо, вилки, нож

К ужину колючий еж.

За столом ждут медвежата

И колючие … (ежата).

Медвежонок неуклюжий

Не проходит мимо … (лужи).

Танец на воде он свой закружит

Лапой топает по … (луже).

Сидя в луже, ест он грушу.

Любит мишка чудо- …(лужу).

Цель: автоматизация звука «р»

Повстречала как-то краба

• озере квакунья …(жаба).

Стала краба обнимать,

• А краб клешней ее … (сжимать). Стала жаба тут кричать:

«Жаб не нужно … (обижать)!

Теория

• упражняла своих воспитанников, используя рифмовки, в средней и старшей группе. В подготовительной группе я попыталась дать детям возможность стать моими соавторами. Но перед тем как предложить детям самим поучаствовать в подборе рифм, поупражняла их с помощью игры «Найди лишнее слово по звучанию».

Например, если заданная рифма будет заканчиваться на слог «ко», «ок», «жу» или «жа», то можно детям предложить следующие слова.

Практика.

Игра: «Лишнее слово по звучанию».

Цель: развитие фонематического слуха.

Сначала рекомендуется упражнять детей, используя легкие варианты, затем – сложные.

Легкие варианты:

Высоко, глубоко, молоко, хорошо;

Цветок, мотылек, теремок, бегемотик;

Держу, сижу дружу, хочу ;

Сторожа, ежа, ужа, игла.

Сложные варианты:

Высоко, глубоко, хорошо, молоко;

Цветок, мотылек, бегемотик, теремок;

Хочу, держу, сижу дружу;

Сторожа, ежа, игла, ужа.

Теория

Далее я называю слоги, на которые дети сочиняли рифмовки.

Практика

Например, заданный слог «-ко».

Ко-ко-ко, по утрам пьем молоко;

Ко-ко-ко, в нашей речке глубоко;

Ко-ко-ко, по утрам пьем молоко;

Ко-ко-ко, светит солнце высоко.

Например, заданный слог «-ок».

Ок-ок-ок, катится к нам колобок;

Ок-ок-ок, у нас дома есть цветок;

Ок-ок-ок, стоит в поле теремок;

Ок-ок-ок, там летает мотылек.

Например, заданный слог «-жу».

Жу-жу-жу, я в руках цветы держу;

Жу-жу-жу, я в окошечко гляжу;

Жу-жу-жу, я секрет вам не скажу;

Жу-жу-жу, свой рисунок покажу.

Например, заданный слог «-жа».

Жа-жа-жа, я в лесу нашла ежа;

Жа-жа-жа, не боимся мы ужа;

Жа-жа-жа, ходят ночью сторожа;

Жа-жа-жа, сладкого бы мне коржа.

Игра «Бывает – не бывает»

Дети стоят или сидят в кругу. Ведущий называет какую-нибудь ситуацию и бросает ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация бывает, а если – нет, то мяч ловить не нужно.

Ситуации:

• Кошка варит кашу.
• Папа ушел на работу.
• Поезд летит по небу.
• Человек вьет гнездо.
• Собака хочет есть.
• Почтальон принес письмо.
• Зайчик пошел в школу.
• Яблоко соленое.
• Бегемот залез на дерево.
• Шапочка резиновая.
• Дом пошел гулять.
• Туфли стеклянные.
• На березе выросли шишки.
• Волк бродит по лесу.
• Волк сидит на дереве.
• В кастрюле варится чашка.
• Кошка гуляет по крыше.
• Собака гуляет по крыше.
• Лодка плывет по небу.
• Девочка рисует домик.
• Домик рисует девочку.
• Ночью светит солнце.
• Зимой идет снег.
• Зимой гремит гром.
• Рыба поет песни.
• Корова жует траву.
• Мальчик виляет хвостом.
• Хвост бежит за собакой.
• Кошка бежит за мышкой.
• Петух играет на скрипке.
• Ветер качает деревья.
• Деревья водят хоровод.
• Писатели пишут книги.
• Строитель строит дом.
• Шнурки идут за ботинками.
• Мама готовит обед.

• Птичка поет песенки.
• Водитель водит троллейбус.
• Вода горячая.

Карточки по русскому языку по теме «Части речи»

для 2 – 3 классов.

№1. Прочитайте текст. Выпишите в первый столбик имена существительные, во второй – глаголы, в третий – имена прилагательные.

Падает пушистый снег. В снежный наряд оделись дома и деревья. Радостные дети встречают зиму.

№2.  1. Прочитайте предложения. Выпишите однокоренные слова и напишите вопросы, на которые они отвечают. Укажите, какими частями речи являются эти слова.

1. Горняки добывают золото. 2. Победителю вручили золотой кубок.

3.Солнце золотит верхушки деревьев.

2. Подчеркните окончания выписанных слов.

№3. 1. Из данных слов составьте предложения о снеге и о ребятах.

Сегодня, ребята, весёлые, играют, выпал, в снежки, снег, пушистый, на дворе.

2.Подчеркните одной чертой существительные, двумя – глаголы, волнистой линией – прилагательные.

№4. Выпишите пары существительных, близких по значению.

Образец. Сумерки и мрак.

Сумерки, жара, шум, веселье, буря, смех, мрак, зной, грохот, радость, улыбка, ураган.

№5. Спишите текст. Выпишите вместе с существительными прилагательные, с которыми они связаны. В скобках напишите вопросы. Проверьте окончания прилагательных окончаниями вопросов.

Образец. Облако (какое?) чёрное.

Чёрное облако закрыло солнце. Густая пыль поднялась на дороге. Задрожала осиновая роща. Вспыхнула яркая молния. Упали крупные капли дождя.

№6. 1.Спишите предложения. Вместо точек вставьте прилагательные духовой, душистый, душный.

1.В парке играл . . . оркестр. 2.Сестре подарили букет . . . ландышей. 3.В . . . комнате нельзя спать.

2. Придумайте и напишите предложения с прилагательными пушной, пуховый, пушистый.

№7. 1. Выпишите парами глаголы с противоположным значением. Напишите вопросы, на которые они отвечают.

1.Лето припасает, а зима поедает. 2.Мир строит, а война разрушает. 3. Смелый там найдёт, где робкий потеряет. 4.Человек от безделья болеет, а от труда здоровеет.

2. Выпишите парами другие слова противоположного значения. Укажите части речи.

№8. Спишите. Подчеркните окончания вопросов и глаголов.

1.Девочка (что делала?) играла. 2. Солнце (что делало?) играло. 3.Дети (что делали?) играли.

№9. Прочитайте текст. Выпишите подлежащее и сказуемое из каждого предложения. Вставьте окончания глаголов: - о, - а, -и. Подчеркните окончания.

Наступил…   утро. Вот уже погасл…   последняя звезда. На вершине ели заиграл…   лучи солнца. Солнце взошл…   над лесом. Роса заблестел…   всеми цветами радуги. Под тяжестью тракторов загудел…   земля. Около реки лежал…   зелёное поле.

№10. 1.Спишите предложения. Измените данные в скобках сказуемые по смыслу.

1.Солнце (осветить) поляну. 2.Речка (сверкать) на солнце. 3.Ласточки весело (щебетать).

2. Подчеркните окончания глаголов.

№11. 1. Составьте предложения с данными глаголами.

Вошёл (во что?), взошёл (на что?), зашёл (за кем?), одел (кого?), надел (что?).

2. Подчеркните приставки в глаголах.

№12. Спишите предложения. Поставьте перед глаголами не, чтобы получилась пословица.

Образец. Руки не протянешь, так и ложки не достанешь.

1. Руку протянешь, так и ложку достанешь. 2. Потрудишься, так и хлеба поешь. 3. Посмотришь – увидишь, расспросишь – найдёшь. 4. Кто работает, тот и ест. 5. Кто сеет, тот и веет. 6. Вырастишь овощи – сваришь щи.

№12. Напишите о том, как нужно беречь книгу. Подчеркните не с глаголами.

Образец. Не перегибай переплёта книги.

№13. 1. Выпишите в первый столбик имена существительные, во второй – глаголы, в третий – имена прилагательные.

Пробуждение цветов.

   Вот открывает лепестки жёлтый козлобородник. За ним раскрывает широкие лепестки шиповник. Вспыхивает ярким огнём мак. Поднимает золотую головку одуванчик. Позже открывает лепестки красная полевая гвоздика. За ней раскрывает белоснежный венчик водяная лилия.

                                                                                                         По В. Ветлиной.

2.Напишите, что означают слова каждой части речи. На какие вопросы они отвечают?

№14.  1.Подберите к данным именам существительным однокоренные имена прилагательные и глаголы.

Честь, грусть, мороз, жар, свет, вид, боль, соль.

2.Укажите части речи.

Образец. Честь (сущ.), чествовать (гл.), честный (прил.).

№15.  1.Подберите к выделенным существительным другие существительные, близкие по значению.

Труд, метель, буря, жара, работа, вьюга, зной, ураган, пекло, вихрь, занятие.

2. Подчеркните существительные, которые обозначают явления природы.

№16. Выпишите в один столбик существительные мужского рода, в другой – женского, в третий – среднего. Вставьте пропущенные буквы.

За…ц, с…бака, гн…здо, м…л…ко, к…рова, р…бота, м…тро, …рех, аллея, п…года, б…лото, с…лома, шофёр, п…мидор, космос, яблоко.

№17.  Спишите пары слов. Вставьте пропущенные окончания.

  Честное слов…  . Любимое дел…  . Яркое солнц…   . Ясное неб…  . Спелое яблок…  . Вишнёвое варень…   . Новое плать…  . Тёплое одеял…  .

№18. Напишите загадки и отгадки к ним. Подчеркните их окончания.

Летом в шубе, а зимой голо. Что выше леса, краше света? Пушистая вата плывёт куда – то. Живёт без тела, говорит без языка.

Отгадки: солнце, дерево, облако, эхо.

№19. Спишите предложения. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните окончания существительных среднего рода.

Радостная жизнь веселит сердц…  . Красно пол…  рож…ю. Не украшай плать…, украшай ум. Ум да здоровь… всего д…роже.

№20. Спишите текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите род существительных.

Наступило утр…  . Ярко светит солнц…  . Ясное неб…  . По нему плывёт белое облак…  . Передо мной высокое дерев…  . Это яблоня. Вот упало спелое яблок…  . За садом пол…  .

№21. Спишите предложения. Вставьте подходящие по смыслу имена существительные. Обозначьте род имён существительных.

По дороге мчался … лошадей. Высоко летела … журавлей. Возле реки паслось … коров.

Слова для вставки: стая, стадо, табун.

№22. Из данных слов составьте и напишите предложения. Вставьте пропущенные окончания. Укажите род существительных. Подчеркните окончания.

Показалось, солнц… , яркое. Заблестело, пол…, росой. Проснулось, стад… , на лугу.

№23. 1. Прочитайте слова. Спишите в один столбик существительные женского рода, а в другой – мужского.

Дочь, мяч, вещь, плащ, рожь, нож, печь, ключ, дрожь, пляж.

Образец.                   Ж. р.                             М.р.

        дочь                           мяч

2.Сравните столбики и подумайте, какие существительные пишутся с ь на конце после шипящих.

№24.  1.  Прочитайте слова. Поставьте существительные в единственном числе. Спишите пары слов.

Образец. Красивый плащ (м.р.).

Красивый (плащи). Дорогая (вещи). Летучая (мыши). Горячий (калачи). Резиновый (мячи). Осенняя (ночи). Электрическая (печи). Школьный (врачи). Железный (обручи). Верный (товарищи).

2.Подчеркните ь . Укажите род имён существительных.

№25. Данные существительные поставьте в единственном числе. Укажите род имён существительных. Подчеркните ь .

Образец. Ночи – ночь (ж. р.).

Товарищи, дочери, ландыши, вещи, плащи, ночи, лучи, печи, кирпичи, ножи, мыши, ковши, броши, чижи, ключи, речи, силачи.

Карточки по русскому языку по теме «Части речи» для 2 – 3 классов.

№1. Прочитайте текст. Выпишите в первый столбик имена существительные, во второй – глаголы, в третий – имена прилагательные.

Падает пушистый снег. В снежный наряд оделись дома и деревья. Радостные дети встречают зиму.

№2.

1. Прочитайте предложения. Выпишите однокоренные слова и напишите вопросы, на которые они отвечают. Укажите, какими частями речи являются эти слова.

1. Горняки добывают золото.
2. Победителю вручили золотой кубок.
3. Солнце золотит верхушки деревьев.

2. Подчеркните окончания выписанных слов.

№3.

1. Из данных слов составьте предложения о снеге и о ребятах.

Сегодня, ребята, весёлые, играют, выпал, в снежки, снег, пушистый, на дворе.

2.Подчеркните одной чертой существительные, двумя – глаголы, волнистой линией – прилагательные.

№4. Выпишите пары существительных, близких по значению.

Образец. Сумерки и мрак.

Сумерки, жара, шум, веселье, буря, смех, мрак, зной, грохот, радость, улыбка, ураган.

№5. Спишите текст. Выпишите вместе с существительными прилагательные, с которыми они связаны. В скобках напишите вопросы. Проверьте окончания прилагательных окончаниями вопросов.

Образец. Облако (какое?) чёрное.

Чёрное облако закрыло солнце. Густая пыль поднялась на дороге. Задрожала осиновая роща. Вспыхнула яркая молния. Упали крупные капли дождя.

№6.

1.Спишите предложения. Вместо точек вставьте прилагательные духовой, душистый, душный.

1.В парке играл . . . оркестр. 2.Сестре подарили букет . . . ландышей. 3.В . . . комнате нельзя спать.

2. Придумайте и напишите предложения с прилагательными пушной, пуховый, пушистый.

№7.

1. Выпишите парами глаголы с противоположным значением. Напишите вопросы, на которые они отвечают.

1.Лето припасает, а зима поедает. 2.Мир строит, а война разрушает. 3. Смелый там найдёт, где робкий потеряет. 4.Человек от безделья болеет, а от труда здоровеет.

2. Выпишите парами другие слова противоположного значения. Укажите части речи.

№8. Спишите. Подчеркните окончания вопросов и глаголов.

1.Девочка (что делала?) играла. 2. Солнце (что делало?) играло. 3.Дети (что делали?) играли.

№9. Прочитайте текст. Выпишите подлежащее и сказуемое из каждого предложения. Вставьте окончания глаголов: - о, - а, -и. Подчеркните окончания.

Наступил…   утро. Вот уже погасл…   последняя звезда. На вершине ели заиграл…   лучи солнца. Солнце взошл…   над лесом. Роса заблестел…   всеми цветами радуги. Под тяжестью тракторов загудел…   земля. Около реки лежал…   зелёное поле.

№10.

1.Спишите предложения. Измените данные в скобках сказуемые по смыслу.

1.Солнце (осветить) поляну. 2.Речка (сверкать) на солнце. 3.Ласточки весело (щебетать).

2. Подчеркните окончания глаголов.

№11.

1. Составьте предложения с данными глаголами.

Вошёл (во что?), взошёл (на что?), зашёл (за кем?), одел (кого?), надел (что?).

2. Подчеркните приставки в глаголах.

№12. Спишите предложения. Поставьте перед глаголами не, чтобы получилась пословица.

Образец. Руки не протянешь, так и ложки не достанешь.

1. Руку протянешь, так и ложку достанешь. 2. Потрудишься, так и хлеба поешь. 3. Посмотришь – увидишь, расспросишь – найдёшь. 4. Кто работает, тот и ест. 5. Кто сеет, тот и веет. 6. Вырастишь овощи – сваришь щи.

№12. Напишите о том, как нужно беречь книгу. Подчеркните не с глаголами.

Образец. Не перегибай переплёта книги.

№13.

1. Выпишите в первый столбик имена существительные, во второй – глаголы, в третий – имена прилагательные.

Пробуждение цветов.

   Вот открывает лепестки жёлтый козлобородник. За ним раскрывает широкие лепестки шиповник. Вспыхивает ярким огнём мак. Поднимает золотую головку одуванчик. Позже открывает лепестки красная полевая гвоздика. За ней раскрывает белоснежный венчик водяная лилия.

                                                                                                         По В. Ветлиной.

2.Напишите, что означают слова каждой части речи. На какие вопросы они отвечают?

№14.  

1.Подберите к данным именам существительным однокоренные имена прилагательные и глаголы.

Честь, грусть, мороз, жар, свет, вид, боль, соль.

2.Укажите части речи.

Образец. Честь (сущ.), чествовать (гл.), честный (прил.).

№15.  

1.Подберите к выделенным существительным другие существительные, близкие по значению.

Труд, метель, буря, жара, работа, вьюга, зной, ураган, пекло, вихрь, занятие.

2. Подчеркните существительные, которые обозначают явления природы.

№16. Выпишите в один столбик существительные мужского рода, в другой – женского, в третий – среднего. Вставьте пропущенные буквы.

За…ц, с…бака, гн…здо, м…л…ко, к…рова, р…бота, м…тро, …рех, аллея, п…года, б…лото, с…лома, шофёр, п…мидор, космос, яблоко.

№17.  Спишите пары слов. Вставьте пропущенные окончания.

  Честное слов…  . Любимое дел…  . Яркое солнц…   . Ясное неб…  . Спелое яблок…  . Вишнёвое варень…   . Новое плать…  . Тёплое одеял…  .

№18. Напишите загадки и отгадки к ним. Подчеркните их окончания.

Летом в шубе, а зимой голо. Что выше леса, краше света? Пушистая вата плывёт куда – то. Живёт без тела, говорит без языка.

Отгадки: солнце, дерево, облако, эхо.

№19. Спишите предложения. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните окончания существительных среднего рода.

Радостная жизнь веселит сердц…  . Красно пол…  рож…ю. Не украшай плать…, украшай ум. Ум да здоровь… всего д…роже.

№20. Спишите текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите род существительных.

Наступило утр…  . Ярко светит солнц…  . Ясное неб…  . По нему плывёт белое облак…  . Передо мной высокое дерев…  . Это яблоня. Вот упало спелое яблок…  . За садом пол…  .

№21. Спишите предложения. Вставьте подходящие по смыслу имена существительные. Обозначьте род имён существительных.

По дороге мчался … лошадей. Высоко летела … журавлей. Возле реки паслось … коров.

Слова для вставки: стая, стадо, табун.

№22. Из данных слов составьте и напишите предложения. Вставьте пропущенные окончания. Укажите род существительных. Подчеркните окончания.

Показалось, солнц… , яркое. Заблестело, пол…, росой. Проснулось, стад… , на лугу.

№23.

1. Прочитайте слова. Спишите в один столбик существительные женского рода, а в другой – мужского.

Дочь, мяч, вещь, плащ, рожь, нож, печь, ключ, дрожь, пляж.

Образец.                   Ж. р.                             М.р.

        дочь                           мяч

2.Сравните столбики и подумайте, какие существительные пишутся с ь на конце после шипящих.

№24.  

1.  Прочитайте слова. Поставьте существительные в единственном числе. Спишите пары слов.

Образец. Красивый плащ (м.р.).

Красивый (плащи). Дорогая (вещи). Летучая (мыши). Горячий (калачи). Резиновый (мячи). Осенняя (ночи). Электрическая (печи). Школьный (врачи). Железный (обручи). Верный (товарищи).

2.Подчеркните ь . Укажите род имён существительных.

№25. Данные существительные поставьте в единственном числе. Укажите род имён существительных. Подчеркните ь .

Образец. Ночи – ночь (ж. р.).

Товарищи, дочери, ландыши, вещи, плащи, ночи, лучи, печи, кирпичи, ножи, мыши, ковши, броши, чижи, ключи, речи, силачи.

Вариант 1

Прочитай текст, ответь на вопросы, выполни задания.

Манька

        В начале зимы, когда подули северные ветры и посыпал колкий снежок, я решил сделать на даче кормушку для птиц. На светлой веранде прямо за окном на деревянной полочке, где в тёплые дни мы выставляли комнатные цветы, я и организовал «птичью столовую». Насыпал семян, зёрнышек подсолнуха, тыквенных семечек, даже веточку алой рябины положил... Отличное «меню» получилось. Должны же прилететь пернатые гости. Юркие синицы, степенные снегири, шумные свиристели, бегуны-поползни... И другие обитатели сада, которых я не запомнил. В общем, стал ждать. И день проходит, и два... Что-то не показываются мои гости. Откочевали в другой сад, что ли? Где хозяин гостеприимней, приветливей, наверно. Грустно мне стало смотреть на замёрзшие свои гостинцы. Вроде как зря старался... А тут вдруг морозы ударили. Прямо-таки крещенские. Слышно, как деревья потрескивают в саду среди ночи.

       Просыпаюсь как-то утром. Выхожу на веранду. Гляжу, а за мутноватым инистым стеклом огонёк мелькнул. Дымчато-рыжий. Будто свеча на новогодней ёлке. Осторожно так подкрался к окну. Приподнялся на цыпочках, глянул боковым зрением и... обомлел. Белочка! Прибежала, видимо, из соседней рощицы. Поднялась по стволу берёзки, а она рядом, рукой подать до веранды, - и прыг в кормушку. Голод не тётка. Мигом опустошила «скатёрку». И смотрит смородинками глаз в окно. Ждёт, наверно, не подложит ли чего ещё сердобольный хозяин. Пришлось раскошелиться. Наполнить кормушку «беличьими гостинцами»: орешками, нарезанным яблоком, сухими грибочками - хорошо, с осени осталась связка.

     Теперь белка каждое утро - хоть сверяй по часам -поджидала меня возле кормушки. Я даже имечко ей придумал. Манькой назвал. И она охотно реагировала на него. Брала угощение прямо с ладони.

    Так и пролетела моя долгая зима в дружбе с лесной красавицей. А весной, когда сосульки стали длинными и «плаксивыми» и солнце слепило глаза, растекаясь по синим сугробам, жена как-то тепло, но с твёрдостью в голосе сказала:

    - Не надо больше приучать белку. Она разучится добывать сама пищу, станет попрошайкой и может погибнуть...

      Хотя мне и было жалко Маньку, но я всё же послушался жену. Она была биологом. И знала толк в своей науке.

(Н. Красильников)

Вопросы и задания:

1. Определи тему текста.

______________________________________________________________________________________________________________________________

2.   Где  рассказчик  устроил   кормушку?   Постарайся точнее ответить на этот вопрос.

 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Почему закончилась дружба с Манькой?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Как ты  понимаешь значение  слов  и  выражений рукой подать, реагировать, смородинки глаз?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 2

Прочитай текст, ответь на вопросы, выполни задания.

Подкидыш

       Мальчишки разорили гнездо каменки, разбили её яички. Из разбитых скорлупок выпали голые, слепенькие птенчики. Только одно из шести яичек мне удалось отобрать у мальчишек целым.

     Я решил спасти спрятанного в нём птенчика.

     Но как это сделать?

    Кто выведет его из яйца?

    Кто вскормит?

    Я знал неподалёку гнездо другой птички - пеночки-пересмешки. Она только что отложила своё четвёртое яичко.

    Но примет ли пересмешка подкидыша? Яйцо каменки - чисто-голубое. Оно больше и совсем не похоже на яички пересмешки: те - розовые с чёрными точечками. И что будет с птенцом каменки? Ведь он вот-вот должен выйти из яйца, а маленькие пересмешки выклюнутся только ещё дней через двенадцать.

     Станет ли пересмешка выкармливать подкидыша?

     Гнездо пересмешки помещалось на берёзе так невысоко, что я мог достать его рукой.

     Когда я подошёл к берёзе, пересмешка слетела с гнезда.

     Она порхала по ветвям соседних деревьев и жалобно посвистывала, словно умоляла не трогать её гнезда.

     Я положил голубое яичко к её малиновым, отошёл и спрятался за куст. Пересмешка долго не возвращалась к гнезду. А когда наконец подлетела, не сразу уселась в него: видно было, что она с недоверием разглядывает чужое голубое яйцо.

     Но всё-таки она села в гнездо. Значит, приняла чужое яйцо. Подкидыш стал приёмышем.

    Но что будет завтра, когда маленькая каменка выклюнется из яйца? Когда утром на следующий день я подошёл к берёзе, с одной стороны гнезда торчал носик, с другой - хвост пересмешки.

    Сидит!

    Когда она слетела, я заглянул в гнездо. Там было четыре розовых яичка и рядом с ними - голый слепенький птенчик каменки.

    Я спрятался и скоро увидел, как прилетела пересмешка с гусеничкой в клюве и сунула её в рот маленькой каменке.

    Теперь я был уже почти уверен, что пересмешка

выкормит моего подкидыша.

     Прошло шесть дней. Я каждый день подходил к гнезду и каждый раз видел торчащие из гнезда клювик и хвост пересмешки. Очень меня удивляло, как она поспевает и каменку кормить, и высиживать

свои яйца.

     Я скорей отходил прочь, чтобы не помешать ей

в этом важном деле.

    На седьмой день не торчали над гнездом ни клювик, ни хвост. Я подумал". «Всё кончено! Пересмешка покинула гнездо. Маленькая каменка умерла с голоду». Но нет - в гнезде лежала живая каменка! Она спала и даже не тянула вверх головку, не разевала рта: значит, была сыта. Она так выросла за эти дни, что покрывала своим тельцем чуть видные из-под неё розовые яички.

        Тогда я догадался, что приёмыш отблагодарил свою новую мать: теплотой своего тельца он грел её яички - высиживал её птенцов.

       Так оно и было. Пересмешка кормила приёмыша, приёмыш высиживал её птенцов.

       Он вырос и вылетел из гнезда у меня на глазах.

И как раз к этому времени выклюнулись птенчики из розовых яичек. Пересмешка принялась выкармливать своих родных птенцов - и выкормила их на славу.

(В. Бианки)

Вопросы и задания:

1. Определи жанр произведения.

_____________________________________________________________

2. С какого события началась эта история?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Как ты понимаешь название рассказа?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Что испугало В. Бианки на седьмой день?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Как подкидыш отблагодарил свою новую мать?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Что удивило тебя в этом  произведении?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольное списывание

2 класс

Контрольное списывание по русскому языку, как и диктант, - способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков ребенка - ученика. Здесь также проверяется умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста.

Оценивание

Оценка за контрольное списывание выставляется во всех классах по одним и тем же критериям:

«5» – за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений и ошибок.

«4» – за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1–2 исправления.

«3» – за работу, в которой допущены 2 ошибки.

«2» – за работу, в которой допущены 3 и более ошибок.

Тексты для контрольного списывания по УМК "Школа России"

1 четверть

Новый дом.

Ирина Петровна Соловьёва работает на заводе. Она собирает часы. Семья Соловьёвых получает новую квартиру. Квартира находится на шестом этаже. Из её окон очень красивый вид. Около дома жильцы посадили цветы и деревья. Есть во дворе и детская площадка. Друзья и родные поздравили семью с новосельем.

Медведь.

Жил на берегу Байкала старик. Однажды видит в окошко, что бежит к избе большой медведь. А за ним гонится стая волков. Мишка заскочил в сени. Дверь  за ним закрылась. А он ещё ее и лапой придавил. Так и остался медведь в избе зимовать под охраной старика.

2 четверть

В ноябре.

На улице стоит слабый мороз. Солнце посылает на землю яркие лучи. Под ногами хрустит снег. Дорога укатана санями. Небо над землёй стоит чистое и высокое. Днём можно увидеть на небе молодой месяц серпом. В лесных ручьях течёт светлая и прозрачная вода. На дне ручьёв видны сухие листочки и травинки. 

3 четверть

Старые знакомые.

Слонёнок, попугай, удав и мартышка жили в Африке. Каждый день они собирались вместе. Мартышка пела смешные песенки. Удав, слонёнок и попугай слушали и смеялись. Слонёнок задавал всем умные вопросы. Иногда слонёнок и мартышка брали удава и крутили, как скакалку, а попугай прыгал через него.
Всем было очень весело.

За год

В России живёт множество разных народов. Народы эти объединяются в группы, а группы – в семьи. Это объединение происходит по языку, на котором они говорят.
До наших дней дошла поговорка кочевников: «Наша дружба поблекнет лишь тогда, когда хмель утонет в воде, как камень, и камень полетит по воздуху, как хмель».
Хмель – это вьющееся растение. Стебелёк у хмеля длинный, лёгкий. Такой никогда не утонет!

Тексты, не зависящие от УМК

      Гроза надвигалась. Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса. Мне навстречу неслись длинные серые облака. Ракиты тревожно шевелились и лепетали. Душный жар сменился влажным холодом. (26 слов)
     (По И. Тургеневу)

Русские луга.

     Русские луга украшают наш родной край. Пройди по лугу в тёплый день. Полюбуйся чудесными цветами, бабочками. Послушай гудение шмеля и пчелы. Важно оберегать красоту лугов и охранять жизнь его обитателей. (30 слов)

Журавушка.

       Журавушка подрос за лето стал он стройный и красивый пришла осень птицы улетели в жаркие страны журавушка улетал вместе со всеми в последний раз шагал он по родному болоту вот журавли собрались в стаю пора лететь! (36 слов)

Гуляли забавные утята по двору. Ходили они гуськом такие чистые и пушистые. Искали малыши корм. Щипали утята траву. Нашли проказники большую трубу. Залезли туда один за другим. Вышли озорники из трубы грязные. Стала утка-мать отмывать детей в реке. (39 слов)

Хлеб.

     Лежит на столе тёплый душистый хлеб. Кто дарит нам это чудо? Золотые руки людей растят хлеб. Весной они пашут землю, сеют хлеба. Всё лето они ухаживают за посевами. Люди хотят получить хороший урожай. Они хотят подарить всем хлеба побольше.  (40 слов)

Берёза плачет.

     Илья и Алла гуляли по лесу. Сели они на пенёк отдыхать. Вдруг на лоб Илье упала капелька. Мальчик поднял глаза. Откуда дождь? Это плакала берёза. Из ранки на стволе капал сок. Злые люди ранили дерево. Дети присыпали ранку землёй. (41 слово)

Осенью.

    Мы часто ходим в ближний лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пёстрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышится свежим воздухом.  (41 слово)

Труд у школы.

       Новая школа стоит на пустыре. В субботу ребята работали на школьном дворе. Учитель Илья Петрович привёз липки.
       Мальчики рыли лопатами ямки. Девочки опускали деревья корнями в землю. Встали ровными рядами липки. Пройдут годы. Зашумит у школы липовая аллея. (41 слово)

Друзья птиц.

   Костя Васильев и Андрей Кирьянов бегут в рощу. Звонко поют птицы. Чудесно пахнут ландыши. От стволов на земле длинные тени. В гнезде пищат птенцы. Вот летит их мать. Она принесла грачатам корм. Малыши ели пищу. Мальчики ушли. Зачем пугать птицу? (42 слова)

Встреча с волком

     Пришли кот с лисой на поляну. Захотелось волку посмотреть на Котофея Ивановича. Он начал разгребать листья. А кот подумал, что в листьях мышка спряталась. Он кинулся туда и впился когтями в волка. Волк бросился бежать. Кот сам испугался и полез на дерево. (42 слова)

Ручей.

   Зиме наступил конец. Стоял тёплый апрельский денёк. Проснулся ручей и пустился бежать по тропе. С берёзы упал последний сухой листок. Он запрыгал по чистым струйкам воды. Ручей весело бежал к Щучьему озеру. Туда спешили и его братья. Большое озеро радушно встречало гостей. (42 слова)

Каникулы.

   Кончился учебный год. Ребята поедут в деревню, на дачу. Они будут ходить за грибами и ягодами. Анна Воробьёва едет на Волгу. Слава Ильин полетит самолётом на озеро Байкал.
    Детей ждут походы, дороги, широкий простор. Осенью они приедут в родной город Москву. (42 слова)

Забота.

      Раннее утро. В родные места летят аисты. Здесь совьют они свои гнёзда. 
      И вот уже в гнезде пищат аистята. Семью надо кормить. Отец расправил крылья, полетел искать пищу. 
      Целое лето прожили аисты в селе Ильинском. Кирюша с сестрой Аллой носили птенцам лягушек.  (43 слова)

Забота о малышах.

        Рядом со школой построили детский сад. В саду три группы малышей. Школьники часто ходят туда. Малыши ждут своих друзей. Ольга Морозова читает детишкам стихи. Алла Юрьева играет с девочками в куклы. Алёша Ильин принёс альбом и карандаши. Дети любят рисовать.  (43 слова)

Мой край.

   Я люблю своё село Ильинка. Чудесная роща стоит за нашим селом. Как хороша она весной! Вот лопнули пахучие почки. Маленькие чистые листочки усыпали все ветки. Роща покрылась зелёным пушком. Весело свищут синицы. Они долго ждали этой поры. На речке Тихой уже сошёл лёд. (44 слова)

Любимый театр.

     В Москве есть театр кукол. Инна и Татьяна идут туда с радостью. На стене чудесные часы. Наступил полдень. Петух зовёт детей. Из домиков вышли медведь, козёл, свинья и заиграли песенку.
     Девочки взяли в кассе билеты, сели на места. Открылась сцена. Зал затих. (44 слова)

Радость.

      Прошли сильные дожди. Журчат по полям ручьи. Ребятишки бегут в овраг. На дне его потоки воды. Вот где раздолье! Мальчики делают запруду. Юра Субботин спускает на воду лодочку из бумаги. У Андрюши Воробьёва готов кораблик с парусом. По озеру уже плывёт целая флотилия. (44 слова)

Летом.

    Борис и Глеб часто ходили в лес. Там большой пруд.  На берегу рос камыш. Около камышей плавал белый лебедь. На красивую, гордую птицу любили смотреть мальчики. В жаркие дни они садились на плот и переплавлялись  на другой берег. Там хороший пляж. Там много друзей. (44 слова)

Медведь.

     Под елью была яма. Осенью медведь устроил там берлогу и залез на зиму. Намело над берлогой сугроб. Воют вьюги. Трещит мороз. Дует злой ветер. А медведь спит.
     Пришло весеннее тепло. Проснулся Михайло Иванович. Какой он стал худой! Вылез медведь и шагает в лесную чащу. (45 слов)

В классе.

    Звенит звонок. Он зовёт детей на долгожданный урок. Учительница Инна Васильевна читает текст диктанта. Там встретились слова: суббота, русский язык, соловьи, обезьяна. Ученики быстро пишут в тетрадях. Глеб Щукин работал у доски. Весело стучал мел. В конце урока девочки и мальчики подали свои работы.  (45 слов)

У реки.

      Деревня Сосновка стоит на холме. Под горой течёт река Вязьма. Правый берег Вязьмы крутой. По тропинке ребята спустились на пляж. У берега плавают кувшинки на длинных стеблях. Около старой берёзы бьёт из-под земли родник. Девочки пьют прохладную водичку из ключа. Мальчики ныряют в воду. (46 слов)

Друзья.

    Юра Щукин и Алёша Морозов – большие друзья. Они живут в селе Ильинки. Кругом раскинулись широкие поля. Под горой течёт речушка Клязьма. Летом ребята работали в поле. Они ходили на прополку свёклы. Потом бежали в ближний лесок. Там много грибов и ягод. Мальчики знают грибные места. (46 слов)

Друзья.

    Ещё вчера шёл дождь. На улице всюду грязь и лужи. 

   Ночью подул холодный ветер. Лужи замёрзли. Посыпал мягкий пушистый снежок. Ребятишки шли из школы домой. На дороге было скользко. Кирилл Субботин упал и ушиб ногу. Друзья помогли ему встать и отвели домой. Они часто навещали его. (46 слов)

Новый дом.

       Инна Петровна Соловьёва работает на заводе. Она собирает часы. Семья Соловьёвых получает новую квартиру. Квартира находится на шестом этаже. В доме есть газ и лифт. Красивый вид из окон на площадь Гагарина. Около дома жильцы посадили деревья. Друзья и родные поздравили семью с большим счастьем. (47 слов)

Мать – и – мачеха.

    Весна. Последние клочья снега лежат только под могучими соснами. На голой бурой земле показались первые цветы. Это мать-и-мачеха. Ночью цветок спит. Но вот из – за леса встало солнышко. Цветок медленно поднял головку, расправил листочки. Верхняя часть их холодная, а нижняя – тёплая. Цветок назвали мать-и-мачеха. (48 слов)

Зима.

      Прошло осеннее ненастье. На дворе зима. Стоит хорошая погода. Кругом светло от снега. Пришла зимушка и в лесную чащу. Запушила деревья. Красивый наряд лежит на ветвях. На снегу можно заметить следы зверей. Вот бежал через поляну заяц. Под сосной пушистые шишки. Чья это работа? Белочки или дятла.  (48 слов)

Прощание с осенью.

   В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льёт дождь. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья. 
    Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Всё вокруг стоит нарядным. Две вороны сели на берёзу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмёрзла. Хрустят листья и травка на тропе у дома. (49 слов)

Пруд.

   Около деревни Назарьино хороший пруд. Вокруг стоят берёзы да плакучие ивы. В сентябре они надели осенний наряд из жёлтых листьев. Вода в пруду прозрачная. У берега мелькают шустрые рыбёшки. Летом в солнечную погоду там плавают ребята. Зимой пруд покрыт толстым  льдом. Детишки бегут на лёд с коньками и санями. (49 слов)

Дорога.

       Глеб запряг в телегу лошадку. Мы тронулись в путь. Узкая дорожка шла через поле. Воронок бежал лёгкой рысью. Вокруг раскинулся овёс. За полями начинался низкий кустарник. Проехали редкий лесок. Вот и деревня Редькино. На краю избушка. Тут живёт дедушка Тарас. Огород у деда большой. Созрели морковка, репка, горох. (49 слов)

Сельская школа.

     Далеко видна наша школа. Она стоит на горе. Вокруг здания ребятишки посадили молодые деревья. 

      В классах светло. Тут царят уют и чистота. Стоят рядами парты. На стене висит доска. Посмотри в окно. Чудная картина! Широкая улица ведёт к реке. За рекой зеленеют поля. Белеет стволами берёзовая роща. (49 слов)

В ноябре.

   На улице стоит слабый мороз. Солнце посылает на землю яркие лучи. Под ногами хрустит снег. Дорога укатана санями. Небо над землёй стоит чистое и высокое. Днём можно увидеть на небе молодой месяц серпом. В лесных ручьях течёт светлая и прозрачная вода. На дне ручьёв видны сухие листочки и травинки. (51 слово)

Глазные капли.

    У Тани Смирновой заболел утром живот. Она позвонила и вызвала врача. Часа через два явился молодой доктор. Он осмотрел больную. Врач спросил, что Танюша ела вечером. Оказалась, что девочка наелась зелёных яблок. Тогда врач прописал ей глазные капли. Он велел лечить глаза. Догадались, почему? Надо хорошо смотреть, что едите! (51 слово)

Рассказ учительницы.

         Анна Васильевна рассказала ученикам о бобрах. Дети узнали много интересного. Бобры живут на лесной реке. Хороши их прочные шубы. Тепло бобрам зимой. Чуткие у зверей уши. Ударит хвостом рыба. Сухие листья упадут. Слышит бобёр. А вот глаза на сто шагов плохо видят. Какие дома делают бобры! Крепкие, вход под водой. (52 слова)

Орфографические минутки

Тема: Безударные гласные в корне слов

о или а

1. В__лна, к__вёр, б__ксёр, __сенний, б__йцы, в__ренье, д__лёкий, т__нцевать, хл__пушка, г__л__ва.

2. С__ва, ж__ра, м__слёнок, п__лезный, хв__тать, п__лзущий , пл__тить, эт__жерка, м__шкара, к__р__тышка.

3. Тр__па, ш__лун, к__лечко, стр__ка, п__чтовый, ш__гать, с__жать, с__лить, к__л__сится, х__х__тать.

4. В__да, гр__за, стр__на, к__мок, вр__жда, м__рской, пл__тить, вр__чебная, бр__сок, т__рм__зить.

5. К__ рмушка, к__тёнок, ч__сы, п__л__са, др__жать, к__р__бок, гр__чи, д__щечка, тр__ва, в__рёный.

6. Скв__рец, гл__за, тк__чиха, зап__х, р__са, др__восек,

ск__калка, в__зить, г__в__рить, б__леть.  

е, и или я

1. Д__нёк, св__сток, сн__жок, с__мья, гр__да, ч__сло, п__нёк, л__нейка, св__тить, пл__совая.

2.  Зв__зда, зм__я, з__л__неть, п__тно, т__нистый, св__стеть, сп__шить, сп__сать, кр__чать, л__нять.

3. Ст__на, сп__на, в__ч__рок, п__щевые, п__чная, тр__щать, х__трить, хр__петь, см__шить, р__бой.

4. Скр__петь, в__ртеть, з__рно, цв__тной, л__ства, __дро, ч__рвивый, л__нять, т__нуть, ст__кло.

5. С__неть, п__стреть, п__щать, с__лёдка, л__зать, д__р__вянный, кн__гиня, гл__деть, пл__чистый, т__жёлый.

6. Пл__та, м__тла, л__карство, стр__лять, св__той, сл__пой, з__ркальный, д__ловой, тр__щать, тр__стись.

Периметр прямоугольника

Единицы длины 

(см, дм, м)

Площадь прямоугольника

Единицы площади

(см2, дм2,  м2)

Движение предметов

Единицы скорости

(см/мин, м/мин, м/ч, км/ч)

Единицы времени

Однородные члены предложения  

Слова с непроизносимым согласным 

Проверочные и самостоятельные работы по математике по темам

"Сложение и вычитание чисел от 1 до 20", "Решение текстовых задач"

Вариант I

1. Реши примеры:

2. Вставь вместо многоточия ... знаки "<", ">" или "=", чтобы числовое выражение стало верным:

3. Реши задачу:

Коля начертил в тетради 4 квадрата, а Петя на 6 квадратов больше. Сколько квадратов начертил Петя?

4. Реши задачу:

Вчера папа принёс из магазина 7 яблок. А сегодня он принёс на 8 яблок больше, чем вчера. Сколько яблок папа принёс сегодня?


Вариант II

1. Реши примеры:

2. Вставь вместо многоточия ... знаки "<", ">" или "=", чтобы числовое выражение стало верным:

3. Реши задачу:

В поле росли 5 берёз. Весной посадили ещё 7 берёз. Сколько всего берёз стало в поле?

4. Реши задачу:

Фермер собрал 6 тонн картофеля и 5 тонн капусты. Сколько всего тонн овощей собрал фермер?

Вариант III

1. Реши примеры:

2. Вставь вместо многоточия ... знаки "<", ">" или "=", чтобы числовое выражение стало верным:

3. Реши задачу:

В сквере росло 6 дубов. Весной посадили ещё 4 дуба. Сколько дубов растёт в сквере?

4. Реши задачу:

В секции по бегу занимается 7 мальчиков и 8 девочек. Посчитайте общее количество ребят в секции.

 «Сложение и вычитание чисел от 1 до 20», «Отрезок. Длина отрезка», «Решение текстовых задач»

Вариант I

1. Реши задачу:

Бабушка принесла 12 груш и 5 яблок. Насколько яблок меньше, чем груш принесла бабушка?

2. Длина отрезка равна 5 см. Начерти подобный отрезок.

3. Реши:

4. Вставьте вместо многоточия ... число, чтобы пример стал правильный:

5. Реши задачу:

В гараже стояло 6 мотоциклов. Утром в гараж поставили ещё 4 мотоцикла. Сколько мотоциклов стало в гараже?

Вариант II

1. Реши задачу:

Машина привезла на склад 16 мешков с цементом и 8 мешков с песком. Посчитайте общее количество мешков, которые привезла машина?

2. Длина отрезка равна 7 см. Начерти подобный отрезок.

3. Реши:

4. Вставьте правильные числа вместо многоточия ... , чтобы пример стал правильный:

5. Реши задачу:

На берегу озера росло 7 берёз. Весной посадили 7 ёлочек. Сколько всего деревьев растёт на берегу?

Вариант III

1. Реши задачу:

Мама испекла 14 пирожков. 8 пирожков - с яблочной начинкой, а все остальные - пирожки с повидлом. Сколько пирожков с повидлом испекла мама?

2. Длина отрезка равна 4 см. Начерти подобный отрезок.

3. Реши:

4. Вставьте правильное число вместо многоточия ..., чтобы пример стал правильный:

5. Реши задачу:

В деревне построено 5 одноэтажных домов и 9 двухэтажных домов. Посчитайте общее количество домов в деревне?

 «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100», «Сравнение чисел»

Вариант I

1. Реши задачу:

Весной фермер посадил 30 кг картофеля. После посадки у него осталось ещё 5 кг картофеля. Сколько кг картофеля было у фермера до посадки?

2. Реши задачу:

У швеи было 75 метров ткани. После того как она сшила несколько костюмов, осталось 18 метров ткани. Сколько метров ткани потребовалось для пошива костюмов?

3. Реши примеры:

4. Вставь вместо многоточия ... знаки "<", ">" или "=", чтобы числовое выражение стало верным:

Вариант II

1. Реши задачу:

В мастерской отремонтировали 38 компьютеров. Осталось отремонтировать ещё 9 компьютеров. Сколько всего компьютеров требовало ремонта?

2. Реши задачу:

В бассейне было 47 ведер воды. Для полива взяли 8 ведер воды. Сколько ведер воды осталось в бассейне?

3. Реши примеры:

4. Вставь вместо многоточия ... знаки "<", ">" или "=", чтобы числовое выражение стало верным:

Вариант III

1. Реши задачу:

У мастера было 27 метра провода. Он отрезал и отдал помощнику 4 метра провода. Сколько метров провода осталось у мастера?

2. Реши задачу:

Петя коллекционирует марки. На день рождение ему подарили 9 марок, и в его коллекции стало 55 марок. Сколько марок было у Пети до дня рождения?

3. Реши примеры:

4. Вставь вместо многоточия ... знаки "<", ">" или "=", чтобы числовое выражение стало верным:

 «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100», «Правила раскрытия скобок», «Решение текстовых задач»

Вариант I

1. Реши задачу:

Во 2 классе училось 18 детей. В новом учебном году в класс пришло 4 новых ученика, а также ушли в другие школы 3 ученика. Сколько учеников учится в 3 классе?

2. Реши задачу:

Мама принесла 12 яблок, а папа принёс персики, которых было на 3 штуки меньше, чем яблок. Сколько всего фруктов принесли мама и папа?

3. Реши примеры:

4. Вставь число вместо многоточия …, чтобы примеры стали правильными:

5 Реши:

Вариант II

1. Реши задачу:

В автобусном парке работало 36 автобусов, к концу месяца сломалось 4 автобуса и прибыло 9 новых автобусов. Сколько автобусов работает в парке?

2. Реши задачу:

В кафе приготовил 25 пирожных. За полдня продали 8 пирожных, а приготовили ещё 12. Сколько пирожных стало в кафе?

3. Реши примеры:

4. Вставь число вместо многоточия …, чтобы примеры стали правильными:

5 Реши примеры:

Вариант III

1. Реши задачу:

В зале стояло 56 кресел. Для проведения собрания принесли 8 кресел, а потом - ещё 4 кресла. Сколько кресел стало в зале?

2. Реши задачу:

В рулоне было 73 метра ткани. Портной отрезал от рулона 9 метров ткани, а потом - ещё 5 метров. Посчитает длину оставшейся ткани в рулоне?

3. Реши примеры:

4. Вставь число вместо многоточия …, чтобы примеры стали правильными:

5. Реши примеры:

1 вариант

1. Реши задачи:

1) Весной фермер посадил 30 кг картофеля. После посадки у него осталось ещё 5 кг картофеля. Сколько кг картофеля было у фермера до посадки?

2) У швеи было 75 метров ткани. После того как она сшила несколько костюмов, осталось 18 метров ткани. Сколько метров ткани потребовалось для пошива костюмов?

3)  Во 2 классе училось 18 детей. В новом учебном году в класс пришло 4 новых ученика, а также ушли в другие школы 3 ученика. Сколько учеников учится в 3 классе?

4) Мама принесла 12 яблок, а папа принёс персики, которых было на 3 штуки меньше, чем яблок. Сколько всего фруктов принесли мама и папа?

2. Реши примеры:

3.  Вставь вместо многоточия ... знаки "<", ">" или "=", чтобы числовое выражение стало верным:

4.  Вставь число вместо многоточия …, чтобы примеры стали правильными:

5. Реши:

"Сложение и вычитание двузначных чисел", "Сравнение чисел", "Длина"

Вариант I

1. Реши примеры:

2. Сравни и расставь знаки "<", ">" или "=" правильно:

3. Вставь вместо многоточия ... знаки "<", ">" или "=":

4. Реши задачу:

Петя за лето прочитал 45 рассказов, а Коля на 12 рассказов больше. Сколько рассказов прочитал Коля за лето?

5. Реши задачу:

В футбольной команде "Витязь" 15 игроков,а в команде "Гладиаторы" 18 игроков. Сколько всего игроков в обеих командах?


Вариант II

1. Реши примеры:

2. Сравни и расставь знаки "<", ">" или "=" правильно:

3. Вставь вместо многоточия ... знаки "<", ">" или "=":

4. Реши задачу:

Пирожное стоит 25 рублей, а торт стоит на 73 рубля дороже, чем пирожное. Сколько стоит торт?

5. Реши задачу:

Ребята украсили ёлку 35 серебристыми шарами и 37 золотистыми шарами. Сколько всего шаров повесили на ёлку ребята?


Вариант III

1. Реши примеры:

2.Сравни и расставь знаки "<", ">" или "=" правильно:

3. Вставь вместо многоточия ... знаки "<", ">" или "=":

4. Реши задачу:

Килограмм винограда стоит 58 рублей, а килограмм бананов стоит на 20 рублей дешевле. Сколько стоит килограмм бананов?

5. Реши задачу:

Мама и Лена готовили праздничный обед. Лена приготовила 36 пирожков, а мама на 45 пирожков больше. Сколько пирожков приготовила мама?


"Сложение и вычитание двузначных чисел", "Скобки, порядок выполнения действий", "Отрезок, угол, прямоугольник"

Вариант I

1. Реши примеры:

2. Реши геометрические задачи:

2.1. Начерти отрезок равный 1 дм 3 см 4 мм.
2.2. Нарисуй прямой угол.
2.3. Начерти прямоугольник с размерами 3 см и 7 см.

3. Реши:

4. Реши задачу:

У Саши в альбоме лежит 46 юбилейных монет, а у Коли на 20 монет больше, чем у Саши. Сколько всего монет у ребят?


Вариант II

1. Реши примеры:

2. Реши геометрические задачи:

2.1. Начерти отрезок равный 1 дм 6 см 8 мм.
2.2. Нарисуй тупой угол.
2.3. Начерти прямоугольник с размерами 2 см и 8 см.

3. Реши примеры:

4. Реши задачу:

В вагоне электрички ехало 69 пассажиров. На остановке вышло 23 пассажира и вошло 18 пассажиров. Сколько пассажиров едет в вагоне?


Вариант III

1. Реши примеры:

2. Реши геометрические задачи:

2.1. Начерти отрезок равный 1 дм 8 см 2 мм.
2.2. Нарисуй острый угол.
2.3. Начерти прямоугольник с размерами 4 см и 9 см.

3. Реши примеры:

4. Реши:

В магазин привезли 34 пачки яблочного сока и несколько пачек апельсинового сока. Сколько всего пачек сока привезли в магазин, если известно, пачек апельсинового сока на 25 штук больше, чем пачек яблочного сока?

"Умножение и деление", "Текстовые задачи на умножение и деление", "Отрезок, угол, прямоугольник"

Вариант I

1. Реши:

2. Реши всеми доступными способами.

3. Изобрази квадрат, со сторонами 4 см.

4. Реши задачу:

В гости к Саше пришли 3 друга. Каждому из друзей он дал по 4 конфеты. Сколько конфет получили друзья?

5. Реши задачу:

На тарелке лежало 15 шоколадок. Мама, бабушка и Оля разделили их поровну. Сколько шоколадок досталось Оле?

Вариант II

1. Реши:

2. Реши всеми доступными способами.

3. Изобрази квадрат, со сторонами 7 см.

4. Реши:

Бабушка посадила лук по 4 луковицы в ряд. Сколько всего луковиц посадила бабушка, если всего получилось 5 рядов?

5. Реши задачу:

Сумка весит 9 кг. В ней находится 3 одинаковых пакета с соком. Сколько весит один пакет с соком?


Вариант III

1. Реши:

2. Реши всеми доступными способами.

3. Изобрази квадрат, со сторонами 6 см.

4. Реши:

У Полины 9 открыток. У Маши таких открыток в 2 раза больше. Сколько всего открыток у Маши?

5. Реши задачу:

В ведре лежало 16 яблок. 4 ребят разделили их поровну. Сколько яблок получил каждый?

"Умножение и деление", "Решение текстовых задач на умножение и деление"

Вариант I

1. Реши:

2. Реши задачу:

На три полки разложили журналы. На каждую полку поместилось по 8 книг. Сколько всего журналов поместилось на полки?

3. Реши задачу:

На день рождение папа подарил Коле и Паше 18 значков. По сколько значков досталось каждому?

Вариант II

1. Реши примеры:

2. Реши задачу:

Фермер собрал 45 кг малины и разложил их в поровну в 3 ящика. По сколько кг ягод оказалось в каждом ящике?

3. Реши задачу:

На уроке труда учитель раздал каждому ученику по 2 гвоздя. Сколько всего гвоздей раздал учитель, если известно, что в классе учится 9 детей?

Вариант III

1. Реши примеры:

2. Реши задачу:

В парке установлено 9 скамеек. На каждой скамейке сидело по 3 человека. Посчитай количество человек, сидящих в парке?

3. Реши задачу:

У мастера лежала проволока длиной 27 метров. Он разрезал её на 3 равных куска. Какова длина одного куска проволоки?

Упражнения для развития навыков чтения для учащихся младшего школьного возраста

Основная цель данных упражнений - совершенствование навыка чтения, т. к. слабая техника чтения неизменно сказывается на понимании прочитанного. У начинающего читателя понимание прочитанного слова часто идёт не вместе с чтением, а после него, когда он проследит весь буквенный ряд.

Постепенно глаз получает возможность забегать вперёд и понимание осуществляется вместе с чтением. Перечислим наиболее значимые упражнения этого набора:

1. Читай по кругу целыми словами столбики и строчки слов, повторяя после каждого все предыдущие слова максимально быстро. НАПРИМЕР: ДОМ, ДОМ - ЗУБ, ДОМ - ЗУБ - НОС, ДОМ - ЗУБ - НОС - ЛЕС, ДОМ - ЗУБ - НОС -ЛЕС - СЫР,...

2.  Читай как одно слово служебные слова с тем словом, к которому они относятся. Например: в лесу,  по реке;  и сказала.

3.  Читай скороговорку многократно от начала до конца «по кругу» постепенно увеличивая скорость чтения, показывая пальцем читаемое слово. Устройте соревнование с помощью секундомера.

4.  Выбери 2-3 предложения, прочитай первое слово, а затем, быстро повторив первое слово ещё раз, прочитай второе ; повторив первые два, читай третье и так  до конца. НАПРИМЕР: «СЕЛИ». «СЕЛИ ГУСИ». «СЕЛИ ГУСИ НА ВОЛНУ». «СЕЛИ ГУСИ НА ВОЛНУ ВЕЧЕРОМ» Старайся каждый раз читать предыдущие слова всё быстрее, дойдя до конца предложения, ещё раз прочитай его.

5.  Выполни упражнения на расстановку логического ударения (выделяя голосом наиболее важные по смыслу слова. Прочитай, расставляя логические ударения в вопросе и ответе:

Это кошка Маруська?                    Это кошка Маруська.

Это кошка Маруська?                   Это кошка Маруська.

Это кошка Маруська?                  Это кошка Маруська.

6. Выполни упражнения регулирующие темпы чтения.

Темпы чтения: МЕДЛЕННО, но целыми словами, плавно. СРЕДНЕ - норма чтения со всеми правилами выразительности. БЫСТРО - скороговорка.

7. Чтение отрывков в разных темпах.

а)  Чтение, с изменением силы звучания голоса: ТИХО -ОБЫЧНО - ГРОМКО;         ГРОМКО - ТИХО - ОБЫЧНО;

б) Комбинации силы звучания голоса и темпа чтения: МЕДЛЕННО - ГРОМКО;     БЫСТРО - ТИХО;

8.   Читай только вперёд, не повторяя прочитанное. Читая предложение, старайся вспомнить   подобные картины и постарайся передать своё отношение к прочитанному.

9.Выбери 2-3 предложения и читай их по очереди со взрослым , записывая время:

Взрослый: 23 сек,  21 сек,  19 сек,  17 сек.

 Ребёнок: 1 мин.16 сек, 1 мин , 50 сек,  46 сек

Далее предлагаются конкретные задания по типу которых каждый педагог может составить подобные. Назначением этих упражнений является  совершенствование технической успешности чтения младшего школьника без насилия, на основе развития интереса к данному виду деятельности.

1.. Найди в каждом столбике слова, которые отличаются одной буквой. Соедини их стрелкой.

ОСЫ                       мак

Кот                 усы

 рот                 кит

рак                  рог

2.Скажи, чем похожи и чем отличаются.

ДЕРЕВО и КУСТ, РУЧКА и КАРАНДАШ, ПОРТФЕЛЬ и СУМКА

3.Каждый последующий слог произноси всё громче, затем всё тише:

Ра-ру-ры-ри-рэ-ре.        за-зу-зы-зи-за-зя

4.Исправь ошибки.

Бьётся как рыба о мёд.

Лентяй да шалопай - два родных врата.

5.Прочитай предложения с интонацией вопроса и ответа.

Осенью грачи улетают на юг. Осенью грачи улетают на юг. Осенью грачи улетают на юг. Осенью грачи улетают на юг.

6.Прочитай и напиши   названия птиц. Для этого

надо переставить слоги.

НИЦАСИ     РОКАСО ВЕЙЛОСО     ЛИНФИ

Читай слова в столбиках и строчках « по кругу»

/

Все слова первого столбика измени по образцу лиса - лисы.

Все слова третьего столбика измени по образцу; лисы – лиса

7.Прочитай скороговорку, причитывай по одном слову.

У осы не усы, не усищи, а усики.

  8.Читай, причитывая по одному слову. А где ты сделаешь паузу и возьмёшь дыхание?

Медведь не по одной ягодке срывает, а вес куст целиком обсасывает.

9.Прочитай предложение с интонацией: удивления, осуждения, возмущения.

Ну и жадный же ты, мишка!

10.Читай: сначала тихо, а закончи чтение очень громко;   сначала очень громко, а закончи очень тихо.

Смотри, объешься - живот заболит.

11. Какие они по-твоему? Соедини слова стрелками.

Волк                 осторожная, хитрая.

Лиса                 злой, жадный.

Заяц                 запасливая, пугливая.

 12. Расставь правильно перепутанные слоги:

дыш-когнёз

точ-ки-лис

гол-и-ки

13. Найди и напиши по пять слов, которые спрятались в этих слогах:

Ли-са-ды-ра-ки-ты

ла-па-ра-но-ша-лун

14.Найди в каждой строчке имя и напиши рядом.

ФЫВАИВАНГОР  _________

САШАИТЮБЬЛТ  _____________

ОНМАКНГТАНЯ   _________________

15.Прочитай предложения. Следи за вдохом и выдохом.

 Была гроза (вдох) и гром.  Была гроза и гром, (выдох). Саше не слышно было, (вдох) прошла ли гроза.

16.Выдели голосом подчёркнутые слова.

Почему киты молчат?        Ничего не говорят.

 Почему  киты молчат?      Ничего не говорят.

Почему киты молчат?        Ничего не говорят.

17.Предложение прочитай с интонациями: удивления, сомнения, радости.

"Хорошо в лесу осенью!"

17.а)Сопровождай фразу:   "Я очень рад"   различными жестами:

- протяни радостно руку для приветствия,

- отдёрни руку испуганно,

- сердито пригрози пальцем,

- пожми равнодушно плечами,

- подзови хитро к себе.

18.Прочитай слова в порядке усиления действия:

пронеслась, прошла, пробежала

19.Соедини пословицы в левой части с половинкой  правой.

Ученье – свет,                                 а по уму провожают

 По одежде встречают,                   и не будет скуки

 Не сиди сложа руки                       а неученье – тьма

20.Исправь ошибку.

Рог до ушей - хоть завязки пришей.

21.Читай скороговорку « по кругу», увеличивая скорость.

Наш  Полкан  попал  в  капкан.

22.Прочитай предложения, распределяя правильно дыхание.

(вдох) И дом у него без печки (вдох) - \просто собачья будка, (вдох) \а там соломка постелена, (вдох) \а ему не холодно.

23.Какой слог надо добавить, чтобы получились слова? Напиши эти слова.

Мисс___          реп___         масс____    чаш___     лож_____

24. Среди букв спрятались названия зверей. Найди и подчеркни.

ФЫВАПРЕНОТМ

ЯЧСМЕДВЕДЬ

ЭЖДВОРОНАПА

КЕНРОМЫШИ

25.Читай предложения, выделяя голосом выделенные слова

Расставь паузы «/».

Лиса тащит детям то мышку, то птицу, то зайца. Сядет в сторону и следит как лисята добычу ловить учатся.

26. К данным словам подбери слова с противоположным значением.

Глубокая-?                      Длинная- ?

Чистая - ?                        Грустная- ?

Сядет - ?                                   

27.Читай как одно слово предлоги со словами.

На рыбалку   от воды   к реке       на берегу   за поплавком

28. Исправь ошибки.

На безрыбье и бак - рыба.

Под лежачий камень мода не течёт.

Купить кита в мешке.

29. В каком порядке можно поставить эти слова?

 Ручей, лужа, пруд, река, море, океан, озеро

30.Прочитай слова и найди среди них такие, которые можно читать наоборот.                             

РЕКА,              КАЗАК,                 СУМКА,

РЮКЗАК,        ШАЛАШ,              БЕРЁЗА.

31.Ответь. Кто летает? Бегает? Плавает?

Сорока, собака, воробей, щука, заяц, лещ, ворона, аист, тюлень, снегирь, журавль, пчела, жираф, мышь, окунь, волк, синица, акула.

32.Вычеркни буквы, которые повторяются дважды.  Что написано?

ТЮИГЮФРЖЯДЫШЧМЫКБЭМЗ ВЯЗЛЧАЭЕДСОПКАЖЭБОУШП

33. Буратино подчёркивал буквы как на образце: А  и Б. Найди ошибки.

Й Ц У А К Е Е Н А Н Г Ш Б Ш Щ Д Ф Х Ъ Ф А Ы В А П Е Р О Л Е Д Ж  Э А Я Ч С Е Б И А Т Ь Б Ю Й Ц Б