Срок проведения

Мероприятие

Ответственные

сентябрь

1. Осенний праздник на природе (квест-игра)
2.  Мастер класс «Звуковой анализ слова – что это?»
3. Индивидуальные беседы, консультации по запросу родителей
4. Закупка канцелярии к новому учебному год
5. Родительское собрание «На пороге к школе»
6. Консультация «Мой город – капелька России»
7. Обновление информации на сайте ДОУ
8. Марафон добрых дел благотворительная Ярмарка
9. «Весёлая прогулка» - совместный поход в лес «С днем рождения мой город»
10. Акция «Вместе изучаем ПДД»
11. Районный конкурс «Семья в объектива»
12. «День открытых дверей»

1.Воспитатели, родители

2.Воспитатели, логопед

3.Воспитатели, спец.ДОУ

4.Воспитатели, родители

5. Воспитатели

6.Воспитатели

7. Воспитатели

8. Воспитатели, родители, дети

9. Воспитатели, родители, дети

10.Воспитатели, родители, дети

11. Воспитатели, родители, дети

октябрь

1. Игра - путешествие к празднику «Папу очень я люблю, по секрету вам скажу»

Видеоролик «Устами младенца»

2.  Размышления семейном клубе «Что значит быть отцом»
3. Вечер поэзии «А за окошком осень»
4. Акция «Птичья столовая» (изготовление вместе с детьми кормушек для птиц)
5.  Фото выставка «Бабушка рядышком с Дедушкой» (ко дню бабушек и дедушек 28.09)
6.  Акция «Трудовой десант» - ремонт книг
7. Встреча с интересными людьми
8. Индивидуальные беседы, консультации по запросу родителей
9. Обновление информации на сайте ДОУ
10.  Консультация «Сказка – как средство патриотического воспитания дошкольников»

13. Оформление фото альбома «Мой город – капелька России»
14. «День открытых дверей»

1.Воспитатели, инструктор по ФИЗО, мамы, дети, РДК

2.Воспитатели, родители

3.Воспитатели, родители, дети

4.Родители, воспитатели, дети

5.Родители, воспитатели, дети

6.Родители, воспитатели, дети

7. Родители

8.Воспитатели, спец.ДОУ

9.Воспитатели

10. Воспитатели

11. Родители, воспитатели, дети

ноября

1.Развлечение к празднику «День матери» чаепитие

Видеоролик «Мамочка – я тебя люблю»

Выставка рисунков «Профессия моей мамы»

2. Размышления семейном клубе «Значение семейных традиций в нравственном воспитании детей дошкольного возраста»

3.Встреча с интересными людьми

4.Индивидуальные беседы, консультации по запросу родителей

5.«Квест – игра «На поиски флага» (Воспитание чувства патриотизма, уважения и гордости своей Родиной)

6.Выставка рисунков «Богатыри земли русской»

7.Обновление информации на сайте ДОУ

8.Марафон добрых дел «Покормите птиц зимой»

9. «День открытых дверей»

1.Воспитатели, дети музыкальный руководитель, папы

2.Воспитатели

3.Родители

4.Воспитатели, спец.ДОУ  

5.Воспитатели, родители, дети

6.Дети, родители

7. Воспитатели

8.Дети, родители, воспитатели

декабрь

1. Акция «Твори добро» (в рамках декады инвалидов)

2. Мастер - класс «Играем и красиво говорим»

3. Вечер поэзии «Россия Родина моя»

4. Встреча с интересными людьми

5. Индивидуальные беседы, консультации по запросу родителей

6. 12 декабря – День Конституции РФ. Литературно – музыкальная композиция «Моя Родина - Россия»

7. Обновление информации на сайте ДОУ

8.Акция «Посылка солдату»

9. «День открытых дверей»

1.Воспитатели, родители, дети

2.Воспитатели, родители

3.Воспитатели, родители, дети

4.Родители

5.Воспитатели, спец.ДОУ

6.Воспитатели, муз. Рук., дети, родители

7.Воспитатели

8. Воспитатели, родители, дети

январь

1.Квест – игра «Правила движения мы знаем без сомнения»

2. Спортивный досуг «Мы здоровы и крепки, как на Руси богатыри»

3. Размышления семейном клубе «Детский рисунок – ключ к внутреннему миру ребенка».

4. Встреча с интересными людьми

5. Буклет ««Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности».

6. Выставка детских работ «Чтобы не было пожара, чтобы не было беды».

7. Обновление информации на сайте ДОУ

8. Марафон добрых дел «Посылка солдату»

9. «День открытых дверей»

1.Воспитатели, родители, дети

 2. Воспитатели, родители, дети

3. Воспитатели

4. Родители

5.Воспитатели

 6.Родители, дети

7.Воспитатели

8.Воспитаптели, дети, родители

февраль

1.Родительское собрание «Детское речевое творчество - условие полноценного общения»

2. Шашечный турнир, турнир по дартс

3.Встреча с интересными людьми

4. Тематическое развлечение к Дню Защитника Отечества «Самый лучший папа – мой!»

5. Поход – военно-патриотическая игра «Зарница»

6. Консультация «Методы, повышающие познавательную активность дошкольников».

7. Индивидуальные беседы, консультации по запросу родителей

8. Обновление информации на сайте ДОУ

9.Выставка детско – родительских работ «Миру – мир, войны не нужно!»

10. «День открытых дверей»

1.Воспитатели, родители

2.Воспитатели, родители, дети

3.Родители

4.Воспитатели, родители, дети, муз.рук.

5.Воспитатели, родители, дети

6.Воспитатели, спец.ДОУ

7.Воспитателт

8. Родители, дети  

март

1.Тематическое развлечение к празднику 8 Марта, чаепитие

2.Встреча с интересными людьми

3.«День открытых дверей»

4. Размышления семейном клубе «Театр – друг каждого ребенка» 

5.Совместная подготовка к музыкальной сказке «Волк и семеро козлят»

6.Индивидуальные беседы, консультации по запросу родителей

7.Театральный досуг «Мы актёры и актрисы заслужили бенефиса»

8.Обновление информации на сайте ДОУ

9. «Читаем вместе – К.И. Чуковский»

10. «День открытых дверей»

1.Воспитатели, родители, дети

2.Родители

3.Воспитатели, родители, дети

4.Воспитатели

5.Воспитатели, дети, родители, муз. Рук.

6.Воспитатели, специалисты ДОУ

7.Дети, родители, воспитатели

8.Воспитатели

апрель

1.Мероприятие «День дублера»

2.Фотосессия «Мама, папа, я - веселая семья» (к 1 апреля)

3.Встреча с интересными людьми

4.Консультация  «Мотивация как основа успешной учебы»

5.Акция «Трудовой десант» «Пусть цветёт наш детский сад!».

6.Индивидуальные беседы, консультации по запросу родителей

7.Памятка «Весенний лед – место для опасностей»

8.Неделя здоровья

9.Обновление информации на сайте ДОУ

10. Акция «Синяя лента»

11. «День открытых дверей»

1.Воспитатели, родители

2.Воспитатели, родители, дети

3.Воспитатели, родители

4.Воспитатели

5.Воспитатели, родители, дети

6.Воспитатели, специалисты ДОУ

7.Воспитатели

8.Физ. рук., воспитатели, родители, дети

9.Воспитатели

10. Воспитатели, родители, дети

май

1.Организация выпускного праздника для детей

2. Проект «Звёздный день выпускника»

3.«Ночь в детском саду»

4.Оформление колонны на детсадовский парад

5.Обновление информации на сайте ДОУ

6. Музыкальный БАТЛ «Мы замолкаем, глядя в небеса»

7.Акция «Окна победы»

1.Воспитатели, родители, дети

2.Воспитатели, родители, дети

3.Воспитатели, родители, дети

4.Воспитатели, родители, дети

5.воспитатели

6.Воспитатели, родители, дети

7. Воспитатели, родители, дети

Тема  

Задачи

 Содержание

сентябрь

 Я люблю свой детский сад и район где я живу.

 Расширять представление детей о детском саде; о районе, где мы живем.

 Беседа о профессиях людей, работающих в детском саду; рассказы об исторических местах района и его знаменитых людях (в честь кого названы улицы). Рассматривание фотографий. Экскурсия детей вместе по району. Составление схемы «Я иду в свой детский сад» (дорога из дома в детский сад)

История возникновения герба родного города.

Закрепить и обобщить знания детей о символе родного города – гербе. Формировать уважительное отношение к гербу, познакомить детей с символическим значением герба. Воспитывать гражданско-патриотические чувства.

Беседы о том, где можно увидеть герб города, что символизирует герб нашего города, рассматривание иллюстраций герба родного города.

 Флора и фауна родного края

  Уточнить представления детей о животном и растительном мире родного края.

Чтение стихов о природе родного края

Беседы о животных и растениях родного края, рассматривание иллюстраций, целевые прогулки. Экскурсия в краеведческий музей  

День работников леса (19 сентября)

Мой родной город, мой район

Формировать бережное и внимательное отношение к природе родной страны, желание приумножать зеленые насаждения

Воспитывать внимательное отношение к малой родине, желание увидеть и поделиться фотографиями лучших мест и достопримечательностей          

Акция «Посади дерево» («Нарисуй дерево»)

Фотовыставка «Удивительные места  Нижнеилимского района и города Железногорска - Илимского

День дошкольного работника

1 октября – Международный день пожилых людей

Углубить знания детей о том, что в детском саду работает много людей, которые заботятся о них; воспитывать уважение к сотрудникам детского сада, желание им помогать, доставлять радость

Формировать бережное, внимательное отношение к пожилым людям, родным и близким, как основе семьи        

Разучивание песен и чтение стихов про детский сад

Фотовыставка в группе «Наши любимые бабушки и дедушки»

октябрь

Осенний пейзаж

Формировать представление детей о красоте природы России, воспитывать чувство гордости за то, что они живут в большой и прекрасной стране

Рассматривание карты РФ. Беседа «Природа России»

16 октября – День отца  в России

Воспитывать любовь к отцу как к главе семьи, ее защитнику

Чтение стихов о папах и для пап

Моя малая Родина –  Иркутская область

Герб, флаг, гимн  

Знакомить детей с достопримечательностями, государственными символами  Нижнеилимского района, воспитывать любовь к родному краю

Виртуальная экскурсия по Иркутской области

Рассматривание флага, герба   сравнение с флагом и гербом России

Моя страна

Уточнить, углубить знания и представления о России (территория, президент, столица, язык). Воспитывать чувство любви, гордости и уважения к Родине, интерес к ее столице городу Москва

Дидактическая игра «Моя Родина»

Конструирование «Моя Москва» (из конструкторов разных видов, бросового материала)

ноябрь

4 ноября – День народного единства

Какие народы живут в России

Совершенствовать знания о многонациональности народов России     Воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к многонациональной культуре нашей Родины. Закрепить и обобщить знания детей о народах, населяющих Россию.  

Воспитывать дружеские чувства к людям, проживающим на территории всей России, чувства взаимопонимания, единения, милосердия

Вечер подвижных игр народов России

Беседы о многонациональной России, рассматривание иллюстраций, изучение их культуры, быта, фольклора. Чтение стихотворений, художественной литературы народностей, населяющих нашу страну

 Города России

 Познакомить детей с такими городами РФ, как Санкт-Петербург, Новгород, Новосибирск и т.д. Формировать представление о том, что Россия – огромная страна. Воспитывать чувство гордости за свою родную страну.

 Чтение литературных произведений о городах России.

  Виртуальные экскурсий по городам, рассматривание иллюстраций.  

Мой дом – моя семья.

Рассказы детей о членах семьи на основе личного опыта «Уважай отца и мать – будет в жизни благодать» Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи, прививать любовь и уважение к близким, родным..

Рисование на тему «Моя семья» Вызвать у детей желание отражать в рисунке свои впечатления, добрые чувства

День матери

День матери (27 ноября)        

Всемирный день ребенка (20 ноября)

Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, формированию чувства любви, внимания, заботы о матери

Воспитывать бережное, внимательное отношение к игрушкам, дружеские взаимоотношения, интерес к окружающему миру; формировать представления о правах ребенка

Сюжетно — ролевая игра «Дочки – матери»

Праздничное мероприятие с игровой программой «День матери»

Изготовление коллажа «Наши любимые игрушки»

декабрь

30 ноября – день Государственного герба Российской Федерации

Продолжать знакомить с государственными символами РФ (Государственный герб РФ), формировать элементарные представления о происхождении и функции герба России, о символическом значении цветового сочетания и образов в нем; учить отражать полученные знания в изображении семейного герба

Беседа с элементами презентации «Наша Родина-Россия. Государственный герб РФ»

Изображение герба семьи в аппликативной технике (с отражением полученных о гербе РФ знаний)

Природа зимой

Формировать чувство гордости родной страной, продолжить знакомство с лучшими произведениями русских художников

Выставка «Зима в картинах русских художников»

12 декабря – День Конституции РФ

Раскрыть детям значение слов «нельзя», «можно», «надо»; учить оценивать поступки и соотносить их со словами хорошо и плохо. Познакомить детей с Конституцией – основным законом страны.

Просмотр мультипликационного фильма «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Беседа о понятиях «нельзя», «можно», «надо». Общее знакомство детей с Конституцией как важнейшим документом страны.

25 декабря – это день утверждения Федерального конституционного закона

от 25 декабря 2000 г. № 1-ФКЗ «О Государственном флаге Российской Федерации»

Продолжать знакомить с государственными символами РФ (Государственный флаг РФ), формировать элементарные представления о происхождении и функции флага России, символике цветов и их взаиморасположении; отражать полученные знания в продуктивной деятельности

Беседа с элементами презентации «Наша Родина-Россия. Государственный флаг РФ»

Изображение флага РФ в разных изобразительных техниках (с отражением полученных знаний)

Новый год

Расширять и углублять знания детей о новогоднем празднике, семейном, добром, весёлом. Воспитывать у детей и родителей желание что-то придумывать и творить вместе.

Выставка поделок «Лучшая новогодняя игрушка» (вместе с родителями)

январь

Рождество

Знакомить детей с традицией празднования православного праздника Рождество Христово; воспитывать интерес к национальным традициям, культуре и истории страны.

Рассказ педагога «Народные праздники на Руси. Рождество»

Драматизация «Рождественская елочка»

Январь спортивный

День зимующих птиц России

Формировать интерес к здоровому образу жизни в рамках реализации основных направлений государственной политики по повышению качества жизни людей в РФ

Формировать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в холодный период года в России

Решение фотокейсов по теме «Спорт-здоровье, спорт –игра»

Природоохранная акция «Покормите птиц зимой»

Зимние Олимпийские игры

Познакомить со смысловым значением олимпийских колец, учить объяснять их символизм, изображать разными изобразительными материалами

Беседа «Зимние Олимпийские игры: Олимпийские кольца», рисование олимпийских колец разными изобразительными материалами

Зимние забавы

Формировать чувство гордости родной страной, продолжить знакомство с лучшими произведения советских художников

Знакомство с картинами  советских художников

февраль

Неделя доброты

Формировать потребность проявлять добрые чувства в общении как основу взаимоотношений

Решение проблемных ситуаций по теме «Добрые слова лучше мягкого пирога»

Защитники Отечества

Расширение кругозора, знакомство с подвигами русских богатырей, стоявших на страже Родины

Знакомство с картиной В.Васнецова «Три богатыря»

Слушание в записи былин об Илье Муромце, Алеше Поповиче, Никите Кожемяке

21 февраля –Международный день родного языка

23 февраля – День защитника Отечества;

Воспитывать интерес к русскому языку, гордость, желание узнавать лучшие образцы языковой культуры

Формировать образ мужчины-гражданина как защитника семьи и Отечества

Расширять представления детей о празднике, посвящённом Дню

Защитника Отечества; воспитывать чувство патриотизма, любовь и

уважение к защитникам Родины. 

Знакомство с «Букварем», «Азбукой», беседа о родном языке

Совместный спортивный досуг ко Дню Защитника Отечества

Рисование на пряниках «Звезда для защитника семьи и Отечества»

Народные праздники и обычаи

Формировать у детей представление о том, что они являются жителями большой многонациональной страны – Россия, интерес к народным играм.

Викторина «Что мы знаем о нашей Родине?»

Русская народная игра-хоровод «Гори, гори ясно»

март

8 Марта – Международный женский день

Воспитывать чувство безграничной любви к матери; учить проявлять заботу о близких.

Рисование «Моя мама»

Утренник, посвященный 8 Марта

Моя малая Родина

Закрепить представления о государственных символах Иркутской области, воспитывать любовь к родному краю. Продолжить знакомство детей с достопримечательностями Иркутска; воспитывать патриотические, гражданские чувства.

Беседа «Герб, флаг Иркутской области»

Игра – путешествие «Иркутск – столица Иркутской области»

Театр – творчество – дети

Формировать любовь к русской народной сказке, интерес к культуре родной страны

Драматизация русской народной сказки (по выбору)

31 марта –день рождения К.Чуковского

Формировать любовь к книге, интерес к лучшим произведениям классической детской литературы родной страны

Беседа по пословице «С книгою жить – век не тужить».

Квест –игра «Читаем вместе К.И. Чуковский»

апрель

Всемирный день здоровья (7 апреля)

Формировать устойчивый интерес к здоровому образу жизни как части национальной политики государства

День здоровья

12 апреля – День космонавтики

Совершенствовать представления о космосе космическом пространстве; воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта; формировать чувство гордости за первого советского человека, совершившего полет в космос;  

Расширять у детей представление о космосе, космических полетах, героической профессии космонавт, познакомить с биографией земляка – с великим изобретателем ракетной техники М.К. Янгелем. Воспитывать чувство гордости за достижение нашего земляка в области освоения космического пространства, патриотизма. 

 Просмотр видеоролика «Покорение космоса»

Выставка поделок детей «Загадочный космос»

Посещение музея М.К. Янгеля

 Зеленая планета. День Земли (22 апреля)

 Учить заботливому отношению к природе родной страны, желание приносить пользу своими делами и поступками

 Изготовление плаката «Сохраним природу родной страны»

Дидактическая игра «Наша планета Земля»

1 мая – Праздник Весны и Труда

Формировать чувство гордости родной страной, продолжить знакомство с лучшими произведениями изобразительного искусства родной страны

Беседа «Первомай в картинах художников»

май

9 мая – День Победы

Формировать представление об истории Отечества, гордость за Великую Победу родной страны

Тематическое занятие «Знамя Победы». Акция «Георгиевская ленточка»

 Знаменитые земляки, памятные места города

Познакомить детей со знаменитыми земляками, людьми, которые освобождали город, страну от фашистских захватчиков. О людях- тружениках, которые своим трудом способствовали процветанию города

 Беседы о знаменитых земляках.

Экскурсии к памятникам героев-освободителей

Беседы о подвигах и героических поступках наших героев-земляков.

Международный день семьи (15 мая)

Способствовать формированию основ семейных ценностей

Игра-квест «В поисках семейных  ценностей»

24 мая – День славянской письменности

Познакомить в доступной форме с историей славянской письменности

Беседа «День славянской письменности»

июнь

6 июня – День русского языка

12 июня – День России. День города

22 июня – День памяти и скорби

Формировать чувство гордости родной страной, продолжить знакомство с лучшими представителями поэтического искусства родной страны

Продолжать знакомить с историей родной страны, умение хранить в памяти историю пережитых страной сложных времен

Литературный Салон «Читаем Пушкина»

Акция «Голубь мира»

июль

День семьи, любви и верности (8 июля)

   День города

Способствовать формированию основ семейных ценностей.

  Расширять представления детей о родном городе; вызвать у детей чувство восхищения красотой родного города; воспитывать любовь к родному городу и чувство гордости за него, желание сделать его еще красивее.

«Ромашковая вечеринка»

Выставка рисунков «Железногорск – моя малая Родина»»

август

22 августа – День Государственного флага РФ

Фестиваль национальной культуры Сибири

Продолжить знакомство с Государственным флагом РФ, назначением, символикой цветов и их взаиморасположением; воспитывать чувство гордости родной страной

Воспитывать чувство гордости, любви к родному краю, интерес к культуре малой Родины

Акция «Флаг России»

Праздник национальной кухни  сибирского народа

месяц

Цели и задачи

 Октябрь

1.

 «Геометрические фигуры», (стр. 21)

- обогащать представления о плоских геометрических фигурах

- продолжить учить понимать количественные отношения между числами в пределах 10;

- учить делать «запись» с помощью знаков: «>», «<», «=», «≠»;

- читать «запись»;

- учить увеличивать и уменьшать число на единицу; упражнять в счёте на ощупь;

- развивать тактильные ощущения.

2.

«Быстро, медленно», (стр. 24)

 - закрепить названия геометрических фигур;

-  совершенствовать умения считать в прямом и обратном порядке в пределах 10;

- закрепить понятия: «быстрее», «медленнее»;

- закрепить названия времен года и месяцев;

- развивать умения понимать поставленную задачу.

3.

 «Состав числа три», (стр. 27)

 - познакомить детей с составом числа три;

- учить составлять число три из двух меньших чисел; упражнять в счете по осязанию;

-  развивать чувство времени, умения определять время по часам

- развивать умение понимать поставленную задачу.

4.

  «Измерение», (стр. 30)

 - учить измерять с помощью условной меры длину предмета;

- понимать количественные отношения между числами первого десятка и уметь «записывать

 это при помощи цифр и знаков;

- учить классифицировать плоские фигуры по разным признакам;

- развивать глазомер

5.

  «Деньги», (стр. 33)

 - познакомить детей с деньгами, их предназначением;

- упражнять детей в ориентировке в пространстве;

- развивать зрительный анализатор.

6.

 «Состав числа четыре», (стр. 36)

 - учить составлять число четыре из двух меньших чисел;

- упражнять в прямом и обратном счёте;

- учить составлять плоские фигуры из счётных палочек;

- развивать воображение.

7.

 «Деньги» (интегрированное занятие), (стр. 40)

 - продолжать познакомить детей с деньгами, их предназначением;

- совершенствовать умения считать в прямом и обратном порядке в пределах 10;

- учить составлять предмет из треугольников;

- развивать воображение.

8.

   «Измерение», (стр. 43)

 - упражнять детей в измерении с помощью условной меры;

-  совершенствовать умения считать в прямом и обратном порядке в пределах 10;

- упражнять в счете на слух;

- формировать представления о календаре, как системе измерения времени

- развивать слуховой анализатор.

Ноябрь

1.

 «Состав числа пять», (стр. 47)

 - познакомить детей с составом числа пять из двух меньших чисел;

- упражнять в счете в пределах 10;

- учить называть дни недели с любого дня;

- учить считать по заданной мере;

- развивать устойчивость внимания.

2.

  «Далеко, близко» (интегрированное занятие), (стр. 50)

 - упражнять в счете на слух;

- упражнять в ориентировке в пространстве;

- учить пользоваться словами: «далеко», «близко» и т.д.

- закрепить знание детьми своего адреса;

- развивать память.

3.

 «Измерение», (стр. 53)

 - учить измерять количество крупы мерками;

- совершенствовать умения считать в прямом и обратном порядке в пределах 10 ;

- учить называть «соседей» чисел и называть цифры по порядку;

- развивать мышление.

4.

 «Многоугольники», (стр. 57)

 - учить составлять число шесть из меньших чисел;

-  обогащать представления о объемных геометрических фигурах;

- развивать мышление

5.

  «Знак «Плюс», (стр. 59)

 - продолжать учить детей увеличивать и уменьшать числа в пределах    10 на единицу;

- познакомить со знаком «+»;

- учить называть «соседей» числа;

- упражнять в составе числа шесть, учить ориентироваться на листе бумаги;

- развивать память.

6.

 «Состав числа семь», (стр. 62)

- учить детей составлять число семь из двух меньших чисел;

- закрепить названия дней недели; упражнять в составлении числа 7 из единиц;

- продолжать учить детей увеличивать числа в пределах 10 на единицу;

- обогащать представления о объемных геометрических фигурах

7.

 «Знак «минус», (стр. 64)

 - продолжать учить детей измерять сыпучие вещества;

- продолжать учить уменьшать числа на единицу в пределах 10;

- познакомить со знаком «минус» («-»);

- развивать внимание.

8.

 «Состав числа восемь», (стр. 67)

 - учить детей составлять число восемь из двух меньших чисел;

- упражнять в ориентировке в пространстве;

- учить называть «соседей» числа;

- развивать память.

 Декабрь

1.

 «Геометрические фигуры», (стр. 69)

- упражнять в счёте в пределах 10, учить пользоваться цифрами и знаками;

- учить составлять объемные геометрические фигуры из счётных палочек;

- закрепить названия геометрических фигур;

- развивать логическое мышление.

2.

 «Состав числа девять», (стр. 72)

- закрепить названия дней недели;

- учить детей составлять число девять из двух меньших чисел;

- закрепить названия месяцев;

- развивать память.

3.

 «Измерение», (стр. 75)

- учить детей с помощью условной мерки определять объем жидкости;

- учить составлять число десять из двух меньших чисел;

- закрепить временные представления;

- развивать умение делать простейшие умозаключения.

4.

 «Состав числа десять», (стр. 77)

- учить детей составлять число 10 из двух меньших чисел;

- различать и называть цифры по порядку;

- упражнять в ориентировке в пространстве;

- развивать мышление.

5.

 «Ориентировка в пространстве», (стр. 91)

 - упражнять в ориентировке  на листе бумаги, учить задавать вопросы, используя слова:

 «сколько», «слева», «справа», «вверху», «внизу»;

- упражнять в счете в пределах 20,

- формировать представления о календаре, как системе измерения времени

- закрепить названия месяцев;

- развивать внимание.

6.

 «Год», (стр. 98)

 - уточнить знания детей о годе, как временном отрезке;

- сформировать представления о необратимости времени;

- уточнить знания детей о календаре;

- продолжать учить детей считать до 20 и составлять число по заданному количеству десятков и единиц;

- развивать навыки рассуждения.  

Январь

1.

 «Второй десяток», (стр. 80)

 - познакомить с составом и образованием каждого из чисел второго десятка;

- учить считать в пределах 20;

- закрепить названия геометрических фигур: треугольник, квадрат, ромб, трапеция;

- развивать чувство времени, умения определять время по часам

- развивать мыслительную деятельность.

2.

 «Счёт до 20», (стр. 83)

 - продолжать учить детей считать до 20;

- продолжать знакомить детей с образованием и «записью» каждого из чисел второго десятка;

- учить называть слова, противоположные по смыслу;

- развивать память.

3.

 «Часы», (стр. 85)

 - познакомить детей с часами и их назначением;

- упражнять в ориентировке в пространстве;

- познакомить с различными способами видоизменения геометрических фигур: наложение, соединение, разрезание

- развивать память.

4.

 «Время», (стр. 89)

 - упражнять в счете в пределах 20;

- упражнять в составлении числа 10 из двух меньших чисел;

- упражнять в определении времени по часам с точностью до часа;

- развивать умение делать умозаключения.

Февраль

1.

  «История часов», (стр. 102)

 - познакомить детей с историей изобретения часов;

- учить узнавать время по часам; упражнять в счёте в пределах 20;

- упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу;

- развивать навык рассуждения.

2.

 «Задачи», (стр. 107)

- учить детей составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание в пределах 10;

- учить «записывать» задачи, используя знаки «+», «-», «=»;

- закрепить названия месяцев.

3.

«Решение задач», (стр. 111)

 - учить составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание, «записывать» задачи,

пользуясь знаками «+», «-», «=»;

- упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу;

- закрепить названия геометрических фигур;

- развивать навыки рассуждения.

4.

  «Счёт двойками», (стр. 115)

 - учить считать двойками;

- учить называть общее количество предметов;

- закрепить названия плоских и объёмных геометрических фигур;

- развивать внимание детей;

- закрепить названия месяцев.

5.

 «Часы в быту» (интегрированное занятие), (стр. 117)

 - упражнять в счёте двойками;

- учить находить сходство и различие между предметами;

- уметь определять время по часам; учить соотносить число с цифрой;

- развивать произвольное внимание.

6.

 «Решение задач», (стр. 120)

 - познакомить детей со структурой задачи; упражнять в счете в пределах 20,

уметь называть «соседей» названного числа;

- совершенствовать умения считать в прямом и обратном порядке в пределах 10

- развивать навыки рассуждения.

Март

1.

 «Деление на равные части» (интегрированное занятие), (стр. 124)

 - упражнять в делении предмета на восемь равных частей путем складывания по диагонали;

- упражнять в ориентировке на плоскости, используя слова: «между», «рядом», «сбоку»;

- упражнять в счёте в пределах 20;

- развивать диалогическую речь.

2.

 «Измерение», (стр. 127)

 - упражнять детей в счете двойками;

- развивать наблюдательность, внимание;

- упражнять в счете в пределах 20;

- упражнять в измерении длины разными мерками.

- формировать представления о календаре, как системе измерения времени

3.

 «Решение задач», (стр. 130)

 - учить составлять и решать простые задачи;

- «записывать» задачи, используя знаки;

- закрепить названия дней недели;

- упражнять в счете в пределах 20;

- учить увеличивать и уменьшать число на единицу;

- развивать навыки рассуждения.

4.

 «Сантиметр», (стр. 133)

 - упражнять в измерении длины с помощью условной меры;

- познакомить с единицей длины – сантиметром;

- познакомить с линейкой и её назначением;

- упражнять в счете в пределах 20;

- упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел;

- развивать пространственное воображение.

5.

 «Счет тройками», (стр. 135)

 - учить считать тройками;

- учить называть общее количество предметов в группе;

- учить классифицировать геометрические фигуры по разным признакам;

- развивать умение анализировать и обобщать.

6.

«Четные, нечетные числа», (стр. 137)

 - закрепить названия геометрических фигур; упражнять в ориентировке в пространстве,

 используя слова: «слева», «справа», «вдали», «вблизи», «рядом», «около»;

- познакомить детей с четными и нечетными числами;

- развивать память.

7.

«Измерение», (стр. 140)

- упражнять детей в счёте;

- развивать внимание, наблюдательность;

- учить различать четные и нечетные числа;

- упражнять в измерении длины с помощью линейки.

8.

  «Отрезок», (стр. 142)

 - учить чертить отрезки и измерять их;

- составлять и решать простые задачи по числовому примеру;

- упражнять в счете тройками;

- развивать зрительный анализатор.

Апрель

1.

 «Измерение», (стр. 148)

 - учить составлять и решать простые задачи;

- упражнять в измерении жидкости;

- развивать мелкую моторику.

2.

 «Ориентировка в пространстве», (стр. 151)

- упражнять в составлении числа из двух меньших чисел;

- закрепить знание четных- нечетных чисел;

- учить из треугольников образовывать новые многоугольники

- развивать воображение.

3.

 «Ориентировка в пространстве», (стр. 153)

- продолжить учить детей ориентироваться на странице тетради,

учить перерисовывать рисунок, рассказывать при этом, в каком направлении

необходимо двигаться при рисовании;

- упражнять в названии дней недели;

- упражнять в названии дней недели;

- упражнять в счете в пределах 20;

- учить называть последующие и предыдущие числа.

4.

 «Измерение», (стр. 155)

 - упражнять детей в измерении жидкости;

- рассказать, что такое метр, полметра;

- учить составлять и решать простые задачи;

- упражнять в составлении числа из двух меньших чисел;

- развивать глазомер.

5.

 «Ориентировка в пространстве», (стр. 157)

 - учить выполнять задания под диктовку;

- закрепить названия месяцев;

- продолжить учить составлять и решать простые задачи на числах в пределах 20;

- развивать память.

6.

 «Измерение», (стр. 163)

 - упражнять в ориентировке в пространстве;

- учить выполнять задания, которые дают сами дети, учить читать диктант по готовому рисунку;

- упражнять детей в увеличении числа на единицу в пределах 20;

- продолжать закреплять временные представления;

- упражнять детей в счете по заданной мере.

7.

 «Решение задач», (стр. 166)

 - учить составлять и решать задачи на числах в пределах 20;

- развивать внимание детей; упражнять в ориентировке на листе бумаги;

- учить задавать вопросы, используя слова: «слева», «справа», «между», «под», «за».

8.

 «Повторение», (стр. 168)

 - упражнять детей в счете в пределах 20;

- учить увеличивать и уменьшать число на единицу;

- учить составлять фигуру из счетных палочек;

- закрепить названия геометрических фигур;

- развивать умение делать умозаключения.

Май

1.

 «Повторение», (стр. 171)

 - учить определять количественные отношения между числами в пределах 20,

делать «запись» при помощи цифр и знаков;

- упражнять в счете по осязанию;

- закрепить названия дней недели;

- закрепить названия геометрических фигур;

- развивать тактильные ощущения.

2.

 «Повторение», (стр. 173)

 - учить чертить отрезки заданной длины;

- учить определять числа предыдущее и последующее названному числу;

- закрепить названия геометрических фигур;

- развивать чувство времени, умения определять время по часам

- развивать глазомер.

3.

 «Повторение», (стр. 145)

 - упражнять детей в счете в пределах 20;

- учить понимать количественные отношения между числами;

- упражнять в счете по заданной мере;

- учить чертить отрезок определенной длины.

4.

«Повторение» (интегрированное занятие), (стр. 160)

 - упражнять в счете в пределах 20;

- закрепить знания о четных и нечетных числах;

- закрепить названия месяцев;

- развивать навыки учебной деятельности.

мониторинг

Месяц

Тема

октябрь

Занятие № 1 «Азбука — к мудрости ступенька. Звук и буква А»

Занятие № 2 «Аз да буки, а потом и все науки». Звук и буква О

Занятие № 3 «Ученье — путь к уменью». Звук и буква У

Занятие № 4 Звук и буква И. Звуковой анализ слова «игла»

ноябрь

Занятие № 1 Звук и буква Э. Звуковой анализ слова «лист»

Занятие № 2 Звук и буква Ы. Беседа по содержанию сказки «Крыса Дылда и Пых-Пых»

Занятие № 3 Слог. Слогообразующая роль гласных. Звуковой анализ слова «камыш»

 Занятие № 4 Согласные звуки (м), (м’), буква М. Звуковой анализ слова «малыш»

декабрь

Занятие № 1 Согласные звуки (н), (н’), буква Н. Звуковой анализ слова «насос»

Занятие № 2 Согласные звуки (р), (р’), буква Р. Введение понятия «ударение»

Занятие № 3 Согласные звуки (с), (с’), буква С. Ударение

Занятие № 4 Согласные звуки (л), (л’), буква Л. Предложение. Звуковой анализ слова «лампа»

январь

Занятие № 1 Согласные звуки (х), (х’), буква Х. Предложение. Звуковой анализ слова «сахар» Согласный звук (ш), буква Ш. Работа со штампами

Занятие № 2 Многозначные слова. Согласные звуки (к), (к’), буква К. Введение понятия «глухой согласный звук»

Занятие № 3 Составление предложений с заданными словами. Согласные звуки (п), (п’), буква П. Занятие № 4 Закрепление понятия «глухой согласный звук»

февраль

Занятие № 1 Согласные звуки (т), (т’), буква Т. Закрепление понятия «глухой согласный звук». Звуковой анализ слова «кошка»

Занятие № 2 Согласные звуки (з), (з’), буква З. Введение понятия «звонкий согласный звук»

Занятие № 3 Согласные звуки (в), (в’), буква В. Закрепление понятия «звонкий согласный звук». Звуковой анализ слова «веник»

Занятие № 4 «Летит пулей» — что бы это значило? Согласный звук и буква Ж. Схемы предложений

март

Занятие № 1 Согласные звуки (б), (б’), буква Б. Многозначные слова. Звуковой анализ слова «батон»

Занятие № 2 Согласные звуки (г), (г’), буква Г. Звуковой анализ слова «голуби»

Занятие № 3 Согласные звуки (д), (д’), буква Д

Занятие № 4 Согласный звук (ц), буква Ц. Звуковой анализ слова «курица». Смысловая законченность предложения

апрель

Занятие № 1 Согласный звук (ч), буква Ч. Звуковой анализ слова «часики»

Занятие № 2 Согласный звук (щ) и буква Щ. Нахождение буквы в письменном тексте. Работа с текстом

Занятие № 3 Согласные звуки (ф), (ф’), буква Ф. Звуковой анализ слова «фиалка»

Занятие № 4 Согласный звук и буква Й. Звуковой анализ слова «чайник»

май

Занятие № 1 Буквы Ь и Ъ (мягкий и твердый знаки)

Занятие № 2 Алфавит

Мониторинг

Обогащение словаря.

Расширять запас слов, обозначающих название предметов, действий, признаков. Закреплять у детей умения использовать в речи синонимы, существительные с обобщающими значениями. Вводить в словарь детей антонимы, многозначные слова.

Активизация словаря.

Совершенствовать умение использовать разные части речи точно по смыслу.

Звуковая культура речи

Совершенствовать умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка. Отрабатывать дикцию: внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественной   интонацией. Совершенствовать фонематический слух: называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в предложении, определять место звука в слове (в начале, в середине, в конце). Развивать интонационную сторону речи (мелодика, ритм, тембр, сила голоса, темп).

Грамматический строй речи.

Закреплять умение согласовывать существительные с числительными, существительные с прилагательными, образовывать по образцу существительные с суффиксами, глаголы с приставками, сравнительную и превосходную степени имен прилагательных. Совершенствовать умение детей образовывать однокоренные слова, использовать в речи сложные предложения разных видов.

Связная речь

Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. Закреплять умение отвечать на вопросы и задавать их, воспитывать культуру речевого общения. Продолжать развивать коммуникативно-речевые умения у детей. Продолжать учить детей самостоятельно, выразительно, последовательно, без повторов передавать содержание литературного текста, использовать в пересказе выразительные средства, характерные для произведения. Совершенствовать умение составлять рассказы о предмете, по картине, по серии сюжетных картинок. Продолжать учить детей составлять небольшие рассказы из личного опыта, творческие рассказы без наглядного материала. Закреплять умение составлять рассказы и небольшие сказки. Формировать умения строить разные типы высказывания (описание, повествование, рассуждение), соблюдая их структуру и используя разнообразные типы связей между предложениями и между частями высказывания

 Месяц

Задачи

Литература

Октябрь

1

Закрепить представления детей об особенностях композиции сказок (зачин, концовка); учить использовать при пересказе образные художественные средства, выразительно передавать диалоги персонажей. Учить подбирать определения к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, находить предмет по названным признакам; при согласовании слов ориентироваться на их окончания. Учить отчетливо и внятно произносить скороговорку с различной громкостью голоса (громко, умеренно, тихо, шепотом); подбирать слова, сходные по звучанию и ритму.

 С.133-135

2

 Учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыка построения сюжета (заявка, кульминация, развязка), самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенным. Учить сравнивать и обобщать, выделять существенные признаки, подбирать точно слова для обозначения явления; учить подбирать однокоренные слова к заданному слову; упражнять в дифференциации звуков (с) и (ш); развивать интонационную выразительность речи.

 С.135-137

3

Учить детей передавать литературный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений. Учить разным способам образования степеней сравнения прилагательных и наречий; учить подбирать синонимы и антонимы к прилагательным и глаголам. Учить, не нарушая ритма, заканчивать фразу, начатую воспитателем; произносить двустишие с разной силой голоса.

 С.137-139

4

Учить употреблению сложноподчиненных предложений. Учить подбирать определения к заданным словам; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде  и числе; учить подбирать однокоренные слова.

С.139-141

Ноябрь

1

  Развивать у детей умение связывать в единое целое отдельные части рассказа, передавая текст точно, последовательно, выразительно. Давать задания на подбор синонимов, антонимов к прилагательным и глаголам. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков [з] и [ж], учить дифференцировать их в словах, произносить скороговорку с этими звуками в разном темпе: быстро, умеренно, медленно.

 С.141-143

2

Учить детей составлять рассказ по одной из картин, придумывать предшествовавшие и последующие события; учить оценивать содержание рассказа, правильность построение предложений. Упражнять в употреблении существительных в родительном падеже множественного числа, учить образовывать относительные прилагательные; упражнять в подборе определений; развивать умение сравнивать. Упражнять в подборе слов, сходных по звучанию и ритму, в произнесении их в разном темпе и с разной силой голоса.

С.143-145

3

 Учить составлять коллективный рассказ, давать ему точное название. Учить заканчивать предложение, начатое взрослым, подбирать определения к заданным словам. Развивать чувство ритма и рифмы.

 С.145-147

4

Учить составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем, самостоятельно строить сюжет. Учить образованию формы родительного падежа множественного числа существительных; тренировать в словообразовании. Учить дифференциации звуков [ц] и [ч’]; отрабатывать отчетливую дикцию.

 С.147-149

Декабрь

1

Учить придумывать сказку на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, их поступки, переживания; оценивать рассказы друг друга. Учить подбирать однокоренные слова; учить подбирать синонимы и антонимы; воспитывать чуткость к смысловым оттенкам слова; способствовать усвоению значению многозначных слов. Учить регулировать силу голоса.

 С.153-155

2

Учить самостоятельно придумывать сказку на заданную тему по плану; использовать описания, диалог, при оценке сказок отмечать занимательность сюжета, средства выразительности. Учить образованию формы винительного падежа множественного числа существительных. Учить отчетливому произнесению потешек, различению ритма, темпа речи и силы голоса.

 С.155-157

3

Учить составлять рассказ, используя антонимы. Учить выделять существительные признаки предметов; подбирать синонимы к прилагательным; оценивать предложения по смыслу и вносить исправления.

 С.157-159

Январь

1

Учить составлять сюжетный рассказ по картине, соблюдая последовательность, точность и выразительность. Учить подбирать определения, составлять словосочетания с заданными словами; тренировать в словообразовании. Развивать интонационную выразительность речи; тренировать в изменении силы голоса.

 С.159-161

2

Учить пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные средства. Обратить внимание на то, как меняется смысл слова от употребления разных суффиксов; тренировать в подборе синонимов; учить оценивать словосочетания по смыслу.

 С.161-163

3

Учить рассказывать по картине, не повторяя рассказов друг друга; использовать для описания зимы образные слова и выражения. Учить выделять при сравнении явлений существенные признаки; давать задания на подбор определений (составление загадок), синонимов; знакомить с многозначностью слова. Учить правильному произношению звуков [с] – [с’], [з] – [з’], дифференцированию их на слух, подбирать слова с этими звуками, учить изменять силу голоса, темп речи.

 С.163-165

Февраль

1

Учить отбирать соответственно теме факты из личного опыта; рассказывать связно, полно и выразительно, четко выстраивать композицию рассказа. Учить подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков; систематизировать знания детей о способах словообразования. Закреплять правильное произношение звуков [в] и [ф], умения дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, подбирать и правильно произносить слова со звуками [в] и [ф].

С.165-168

2

Учить пересказывать текст сказки последовательно, без пропусков и повторений, выразительно передавая речь персонажей. Учить объяснять значения слов; упражнять в образовании слов с суффиксами оценки (уменьшительно-ласкательными), в подборе синонимов и антонимов; учить замечать смысловые несоответствия.

 С.168-171

3

Учить развивать предложенный сюжет. Активизировать в речи союзы и союзные слова (в сложноподчиненных предложениях разных типов), учить употреблять слова в разных падежах. Учить дифференцированию звуков [ш] и [ж]; использованию вопросительной и повествовательной интонаций.

 С.171-172

4

Учить составлять коллективный описательный рассказ по предметным картинкам; сочинять сказку на заданный сюжет. Учить выделять общие и индивидуальные признаки предметов, сравнивать предметы по величине, форме, цвету; уточнить родовые понятия «мебель», «игрушки»; активизировать глаголы, выражающие разные состояния; воспитывать умения понимать и объяснять смысл образных выражений; логично ставить вопросы, находить предметы по выделенным признакам.

 С.173-175

Март

1

Развивать умение отбирать для рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания; включать в повествование описания природы, окружающей действительности. Активизировать употребление однокоренных слов; учить составлять два-три предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу.

 С.175-178

2

 Учить передавать сюжет, заложенный в серии картин, определять основную идею сказки. Учить подбирать определения, синонимы и антонимы к заданным словам, а также называть действия персонажей; составлять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения с придаточным причины, цели. Подбирать слова и фразы, схожие по звучанию.

 С.178-181

3

Обучать построению синтаксических конструкций, развивать умение использовать разные способы связи между частями текста, соблюдая логическую и временную последовательность, включать в повествование элементы описания и рассуждения. Подбирать антонимы и синонимы к заданным словам.

 С.181-183

4

Учить составлять связное высказывание по серии сюжетных картин, связывая его содержание с предыдущими сериями. Подбирать антонимы и синонимы к заданным словам. Выполнять фонетические упражнения на изменение интонации.

 С.183-186

Апрель

1

Развивать умение следить за сюжетом, не упуская важных деталей; формировать представление о композиции рассказа, включать в связное высказывание разнообразные синтаксические конструкции и способы связи между частями. Подбирать определения, сравнения, синонимы, антонимы к заданным словам.

 С.186-188

2

  Учить составлять сюжетный рассказ по картинкам; развивать способность самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенному и последующие; учить определять начало, основную часть, заключение рассказа, восстанавливать их последовательность. Учить употреблять названия детенышей животных в родительном падеже единственного и множественного числа; давать задания на подбор сравнений и определений к заданному слову, а также синонимов и антонимов. Закреплять правильное произношение звуков [р], и [л] в словах и фразовой речи, учить различать эти звуки на слух; учить регулировать громкость голоса, темп речи.

С.188-191

3

Учить пересказывать текст точно, последовательно, выразительно; придумывать самостоятельный рассказ по аналогии с литературными произведениями; пересказывать текст, написанный от первого лица, переводя прямую речь в косвенную. Познакомить со значениями слова игла. Учить самостоятельно подбирать короткие (односложные) и длинные (многосложные) слова.

 С.192-193

4

Учить пересказывать литературный текст в ситуации письменной речи (ребенок диктует – взрослый записывает). Активизировать в речи сложные предложения; обратить внимание детей на наличие в авторском тексте краткой формы прилагательных, ввести их в активный словарь; образовывать однокоренные слова; активизировать в речи антонимы.

 С.193-196

Май

1

Формировать умение придумывать сказку на заданную тему, передавать специфику сказочного жанра. Давать задания на подбор синонимов и антонимов, определений и сравнений; работать над употреблением существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода; давать задания на словообразование. Учить передавать с помощью интонации различные чувства (радость, безразличие, огорчение).

  С.193-199

2

Учить выразительно пересказывать сказку, использую слова и речевые обороты из текста. Активизировать употребление глаголов (из текста сказки); учить образовывать сравнительную степень прилагательных; воспитывать умение понимать смысл пословиц. Учить правильно произносить звуки [ш], [ж], [р], изменять силу голоса и темп речи.

 С.199-200

3

 Учить составлять коллективный рассказ-описание. Учить строить предложения со сказуемым, выраженным глаголом в сослагательном наклонении. Учить дифференцировать на слух и в произношении звуки [р] – [р’], четко и ясно произносить слова с этими звуками, выделяя их голосом, подбирать слова с [р] – [р’]; закреплять представления о «длинном» и «коротком» слове, делении слов на слоги, ударении.

 C.202-205

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

Знакомство с автором, художником иллюстратором

Чтение

Чтение, рассматривание иллюстраций

Заучивание

Чтение

Чтение, рассматривание репродукций картин

Чтение

Чтение, рассматривание иллюстраций

Чтение

Театральная пятница

Месяц

Планируемая литература для знакомства детей

 сентябрь

Поэзия: Бжехва Я. «На Горизонтских островах» (пер. с польск. Б.В. Заходера); Владимиров Ю.Д. «Чудаки», Пляцковский М.С. «Настоящий друг»

Литературные сказки: Сказки-повести. Андерсен Г.Х. «Оле-Лукойе» (пер. с датск. А. Ганзен), «Соловей» (пер. с датск. А. Ганзен, пересказ Т. Габбе и А. Любарской)

Русские народные сказки: «Василиса Прекрасная» (из сборника А.Н. Афанасьева)

Сказки народов мира: «Айога», нанайск., обработка Д. Нагишкина, «Золушка» (пер. с франц. Т. Габбе) из сказок Перро Ш..

Проза: Толстой Л.Н. «Филипок», «Лев и собачка», «Прыжок», «Акула», «Пожарные собаки»; Шим Э.Ю. «Хлеб растет».

Произведения поэтов и писателей разных стран:  Станчев Л. «Осенняя гамма» (пер. с болг. И.П. Токмаковой);

Иллюстрации, репродукции картин: И.И. Левитан «Осенний день. Сокольники»

октябрь

Поэзия: Бунин И.А. «Листопад, Маршак С.Я. «Букварь. Веселое путешествие от А до Я»; Мошковская Э.Э. «Добежали до вечера», «Хитрые старушки»; Пушкин А.С. «Унылая пора! Очей очарованье!..» («Осень»).

Валек М. «Мудрецы» (пер. со словацк. Р.С. Сефа), Капутикян С.Б. «Моя бабушка» (пер. с армянск. Т. Спендиаровой

Литературные сказки: «Кошка, которая гуляла сама по себе» (пер. с англ. К.И. Чуковского / Н. Дарузерс);

Русские народные сказки: «Вежливый Кот-вор кот» (обработка М. Булатова);

Былины: «Добрыня и Змей» (обработка Н.П. Колпаковой / пересказ И.В. Карнауховой);

Сказки народов мира: «Беляночка и Розочка», нем. из сказок Бр. Гримм, пересказ А.К. Покровской;

Проза: Соколов-Микитов И.С. «Листопадничек»;

Произведения поэтов и писателей разных стран. Топпелиус С. «Три ржаных колоска» (пер. со шведск. А. Любарской)

Иллюстрации, репродукции картин: И.И. Левитан «Золотая осень», «Стога», В.Поленов «Золотая осень»;  И.Остроухов «Золотая осень»,  И.Остроухов «Золотая осень»;

ноябрь

Поэзия: Чиарди Дж. «О том, у кого три глаза» (пер. с англ. Р.С. Сефа),  Бальмонт К.Д. «Снежинка» Городецкий С.М. «Первый снег»

Литературные сказки: Ремизов А.М. «Гуси-лебеди», «Хлебный голос»; Киплинг Дж. Р. «Маугли» (пер. с англ. Н. Дарузес / И. Шустовой),

Русские народные сказки: «Иван Царевич и Серый Волк» (обработка А.Н. Толстого);

Сказки народов мира: «Самый красивый наряд на свете», пер. с япон. В. Марковой;

Проза: Сладков Н.И. «Хитрющий зайчишка», «Синичка необыкновенная», «Почему ноябрь пегий»;  

Произведения поэтов и писателей разных стран: Дриз О.О. «Как сделать утро волшебным» (пер. с евр. Т. Спендиаровой)

Иллюстрации, репродукции картин: В.М. Васнецов  «Богатыри», Ю.Кугач «Накануне праздника»;

декабрь

Поэзия: Пушкин А.С. «Зимнее утро»; Серова Е.В. «Новогоднее»; Токмакова И.П. «Мне грустно», Чѐрный С. «На коньках», «Волшебник».

 Смит У. Д. «Про летающую корову» (пер. с англ. Б.В. Заходера);

Литературные сказки: Дремучий медведь»; Прокофьева С.Л., Токмакова И.П. «Подарок для Снегурочки», «Снежная Королева» (пер. с датск. А. Ганзен), Гофман Э.Т.А. «Щелкунчик и мышиный Король» (пер. с нем. И. Татариновой);

Русские народные сказки: «Зимовье зверей» (обработка А.Н. Толстого);

Сказки народов мира: «Голубая птица», туркм. обработка А. Александровой и М. Туберовского;

Проза: Василиади О. «Елка, кот и Новый год»; Ракитина Е. «Приключения новогодних игрушек», «Серѐжик»;

Произведения поэтов и писателей разных стран. Поэзия. Брехт Б. «Зимний вечер через форточку» (пер. с нем. К. Орешина);

Иллюстрации, репродукции картин: К.Маковский «Портрет детей художника»; И.Разживин «Волшебная зима»;

январь

Поэзия: Есенин С.А. «Поёт зима, аукает….», Маяковский В.В. «Эта книжечка моя, про моря и про маяк», Никитин И.С. «Встреча зимы», Пушкин А.С. «Зимний вечер»,

Литературные сказки: Маршак С.Я. «Двенадцать месяцев»; Паустовский К.Г. «Тѐплый хлеб»

Русские народные сказки: «Кощей Бессмертный» (2 вариант) (из сборника А.Н. Афанасьева); «Морозко» (пересказ М. Булатова); Сказки народов мира: «Каждый свое получил», эстон. обработка М. Булатова;

Проза: Бианки В.В. «Тайна ночного леса»; Воробьѐв Е.З. «Обрывок провода»; Б.С.Житков «Что я видел»

Произведения поэтов и писателей разных стран. Стивенсон Р.Л. «Вычитанные страны» (пер. с англ. Вл.Ф. Ходасевича).

Иллюстрации, репродукции картин: В.М. Васнецов «Гусляры»,  И.Э.Грабарь «Зимнее утро», Ю.Кротов «Хозяюшка»

февраль

Поэзия: Маршак С.Я. «Рассказ о неизвестном герое», Благинина Е.А. «Наш дедушка», Токмакова И.П. «Куда в машинах снег везут»; Тютчев Ф.И. «Чародейкою зимою…», Гамзатов Р.Г. «Мой дедушка» (перевод с аварского языка Я. Козловского),

Литературные сказки: «Стойкий оловянный солдатик» (пер. с датск. А. Ганзен, пересказ Т. Габбе и А. Любарской),

Русские народные сказки: «Рифмы» (авторизованный пересказ Б.В. Шергина);  

Былины: «Илья Муромец и Соловей-Разбойник» (обработка А.Ф. Гильфердинга / пересказ И.В. Карнауховой).

Сказки народов мира: «Мальчик с пальчик» (пер. с франц. Б.А. Дехтерѐва),

Проза: Раскин А.Б. «Как папа был маленьким» (сборник рассказов); Коваль Ю.И. «Русачок-травник», «Стожок», «Алый»;

Произведения поэтов и писателей разных стран. Эме М. «Краски» (пер. с франц. И. Кузнецовой);

Иллюстрации, репродукции картин: В.М. Васнецов «Иван – царевич на Сером волке», З.Е. Серебрякова «За завтраком»;  

март

Поэзия: Владимиров Ю.Д. «Оркестр»; Соловьѐва П.С. «Подснежник», «Ночь и день»;

Литературные сказки: Скребицкий Г.А. «Всяк посвоему»; Соколов-Микитов И.С. «Соль Земли», Кэррол Л. «Алиса в стране чудес» (пер. с англ. Н. Демуровой, Г. Кружкова, А. Боченкова, стихи в пер. С.Я. Маршака, Д. Орловской, О. Седаковой),

Русские народные сказки: «Семь Симеонов – семь работников» (обработка И.В. Карнауховой);

Сказки народов мира: «Кот в сапогах» (пер. с франц. Т.Габбе), «Золушка» (пер. с франц. Т. Габбе) из сказок Перро Ш..

Проза: Носов Н.Н. «Заплатка», «Огурцы», «Мишкина каша»; Драгунский В.Ю. «Денискины рассказы» (сборник рассказов);

Произведения поэтов и писателей разных стран. Янссон Т. «Муми-тролли» (пер. со шведск. В.А. Смирнова / И.П. Токмаковой)

Иллюстрации, репродукции картин: И.И. Левитан «Март», А.Саврасов «Ранняя весна», К. Юон «Мартовское солнце»,  В.Серов, «Девочка с персиками»;   И.Билибин «Сестрица Алѐнушка и братец Иванушка»

апрель

Поэзия: Городецкий С.М. «Весенняя песенка», Жуковский В.А. «Жаворонок» Литературные сказки:  Гаршин В.М. «Лягушка-путешественница»; Козлов С.Г. «Как Ёжик с Медвежонком звѐзды протирали»;

Русские народные сказки: «Солдатская загадка» (из сборника А.Н. Афанасьева);

Сказки народов мира: «Волшебница» (пер. с франц. И.С. Тургенева),

Проза: Пришвин М.М. «Лисичкин хлеб», «Изобретатель»; Пантелеев Л. «Буква ТЫ»; Бианки В.В. «Сова», «Как муравьишко домой спешил», «Синичкин календарь», «Молодая ворона», «Хвосты», «Чей нос лучше?», «Чьи это ноги?», «Кто чем поѐт?», «Лесные домишки», «Красная горка»  

Произведения поэтов и писателей разных стран. Янссон Т. «Шляпа волшебника»

Иллюстрации, репродукции картин: И.И. Левитан «Весна. Большая вода», А.Степанов «Катание на Масленицу»;

май

Поэзия: Благинина Е.А. «Шинель», Сапгир Г.В. «Скороговорки», Тютчев Ф.И. «Весенняя гроза»; Успенский Э.Н. «Память»;

Карем М. «Мирная считалка» (пер. с франц. В.Д. Берестова);

Литературные сказки: Гайдар А.П. «Сказка о Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твѐрдом слове», «Горячий камень»;

Русские народные сказки: «У страха глаза велики» (обработка О.И. Капицы); «Русалочка» (пер. с датск. А. Ганзен);

 Сказки народов мира: «Кот в сапогах» (пер. с франц. Т.Габбе

Проза: Алексеев С.П. «Первый ночной таран»; Митяев А.В. «Мешок овсянки»; Погодин Р.П. «Жаба», «Шутка»;

Произведения поэтов и писателей разных стран. Лир Э. «Лимерики» (пер. с англ. Г. Кружкова);

Иллюстрации, репродукции картин: Ф.А. Васильев «Грачи прилетели»; А. Пластов «Полдень»,

июнь

Поэзия: Благинина Е.А. «Одуванчик», Рубцов Н.М. «Про зайца», Степанов В.А. «Что мы Родиной зовѐм?»; Моравская М. «Апельсинные корки», Сапгир Г.В. «Считалки»

Литературные сказки: «Хвосты» (обработка О.И. Капицы), Чѐрный С. «Дневник Фокса Микки», «Алиса в Зазеркалье» (пер. с англ. Н. Демуровой, Г. Кружкова, А. Боченкова, стихи в пер. С.Я. Маршака, Д. Орловской, О. Седаковой);

Русские народные сказки: «Сивка-бурка» (обработка М.А. Булатова / обработка А.Н. Толстого / пересказ К.Д. Ушинского); «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И.В. Карнауховой);

Былины: «Садко» (пересказ И.В. Карнауховой /запись П.Н. Рыбникова);  

Проза: Воскобойников В.М. «Когда Александр Пушкин был маленьким»; Житков Б.С. «Морские истории» (сборник рассказов), Толстой Л.Н. «Косточка», «Котѐнок»

Иллюстрации, репродукции картин: Ф.А. Васильев «Перед дождем», А. Пластов «Летом», «Сенокос»; К.Маковский «Дети бегущие от грозы», П.Ренуар «Детский день», И.И. Ершов «Ксения читает сказки куклам»;

М.А.Врубель «Царевна-Лебедь».

июль

Поэзия: Левин В.А. «Зелёная история»; Сапгир Г.В. «Людоед и принцесса, или Всѐ наоборот»; Фройденберг А. «Великан и мышь» (пер. с нем. Ю.И. Коринца);

Литературные сказки: Линдгрен А. «Три повести о Малыше и Карлсоне» (пер. со шведск. Л.З. Лунгиной);

Русские народные сказки: «Жил-был карась…» (докучная сказка);

Проза: Зощенко М.М. «Рассказы о Лѐле и Миньке» (сборник рассказов); Паустовский К.Г. «Кот-ворюга»;

Иллюстрации, репродукции картин: В.М. Васнецов «Аленушка»,  В. Шишкин «Прогулка в лесу», «Утро в сосновом лесу», А. Куинджи «Березовая роща»;

Предметное рисование

Совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры; развивает наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов и передавать их средствами рисунка (форма, пропорции, расположение на листе бумаги). Продолжать развивать у детей свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность. Расширять набор материалов, которые дети могут использовать в рисовании (гуашь, акварель, сухая и жирная пастель, сангина, угольный карандаш и др.).  Учить соединять в одном рисунке разные материалы для создания выразительного образа. Учить новым способам работы с уже знакомыми материалами (например, рисовать акварелью по сырому слою); разным способам создания фона для изображаемой картины: при рисовании акварелью и гуашью - до создания основного изображения; при рисовании пастелью и цветными карандашами фон может быть подготовлен как в начале, так и по завершении основного изображения. Формировать умение свободно владеть карандашом при выполнении линейного рисунка, учить плавным поворотам руки при рисовании округлых линий, завитков в разном направлении (от веточки и от конца завитка к веточке, вертикально и горизонтально), учить осуществлять движение всей рукой при рисовании длинных линий, крупных форм, одними пальцами - при рисовании небольших форм и мелких деталей, коротких линий, штрихов, травки (хохлома), оживок (городец) и др. Учить видеть красоту созданного изображения и в передаче формы, плавности, слитности линий или их тонкости, изящности, ритмичности расположения линий и пятен, равномерности закрашивания рисунка; чувствовать плавные переходы оттенков цвета, получившиеся при равномерном закрашивании и регулировании нажима на карандаш. Развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов, декоративную роспись, сказочные сюжеты; учить создавать цвета и оттенки. Учить замечать изменение цвета в природе в связи с изменением погоды (небо голубое в солнечный день и серое в пасмурный). Развивать цветовое восприятие в целях обогащения колористической гаммы рисунка. Учить различать оттенки цветов и передавать их в рисунке, развивает восприятие, способность наблюдать и сравнивать цвета окружающих предметов, явлений (нежно-зеленые только что появившиеся листочки, бледно-зеленые стебли одуванчиков и их темно-зеленые листья и т. п.). Развивать художественно-творческие способности в продуктивных видах детской деятельности.

Сюжетное рисование.

Учить детей размещать изображения на листе в соответствии с их реальным расположением (ближе или дальше от рисующего; ближе к нижнему краю листа - передний план или дальше от него - задний план); передавать различия в величине изображаемых предметов (дерево высокое, цветок ниже дерева; воробышек маленький, ворона большая и т. п.). Формировать умение строить композицию рисунка; передавать движения людей и животных, растений, склоняющихся от ветра. Совершенствовать умение передавать в рисунках, как сюжеты народных сказок, так и авторских произведений (стихотворений, сказок, рассказов); проявлять самостоятельность в выборе темы, композиционного и цветового решения.

Декоративное рисование.

Развивать декоративное творчество детей; умение создавать узоры по мотивам народных росписей, уже знакомых детям и новых (городецкая, гжельская, хохломская, жостовская, мезенская роспись и др.). Учить выделять и передавать цветовую гамму народного декоративного искусства определенного вида. Закреплять умение создавать композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах предметов и игрушек; расписывать вылепленные детьми игрушки. Совершенствовать умение при составлении декоративной композиции на основе того или иного вида народного искусства использовать характерные для него элементы узора и цветовую гамму.

Изобразительное искусство

Расширять знания об основных видах изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура), развивать художественное восприятие, расширять первичные представления об основных живописных жанрах (портрет, пейзаж, натюрморт, батальная и жанровая живопись). Продолжать знакомить детей с произведениями живописи: И. Шишкин («Рожь», «Утро в сосновом лесу»), И. Левитан («Золотая осень», «Март», «Весна. Большая вода»), А. Саврасов («Грачи прилетели»), А. Пластов («Полдень», «Летом», «Сенокос»), В. Васнецов («Аленушка», «Богатыри», «Иван-царевич на Сером волке») и др. Расширять представления о художниках — иллюстраторах детской книги (И. Билибин, Ю. Васнецов, В. Конашевич, В. Лебедев, Т. Маврина, Е. Чарушин и др.).

Примерный перечень произведений изобразительного искусства

Иллюстрации, репродукции картин: И.И. Левитан «Золотая осень», «Осенний день. Сокольники», «Стога», «Март», «Весна. Большая вода»; В.М. Васнецов «Аленушка», «Богатыри», «Иван – царевич на Сером волке», «Гусляры»; Ф.А. Васильев «Перед дождем», «Грачи прилетели»; В.Поленов «Золотая осень»; И.Ф. Хруцкий «Цветы и плоды» А.Саврасов «Ранняя весна», К. Юон «Мартовское солнце», В. Шишкин «Прогулка в лесу», «Утро в сосновом лесу», «Рожь»; А. Куинджи «Березовая роща»; А. Пластов «Полдень», «Летом», «Сенокос»; И.Остроухов «Золотая осень». З.Е. Серебрякова «За завтраком»; В.Серов, «Девочка с персиками»; А.Степанов «Катание на Масленицу»; И.Э.Грабарь «Зимнее утро»; И.Билибин «Сестрица Алѐнушка и братец Иванушка»; Ю.Кугач «Накануне праздника»; А.С.Петров – Водкин «Утренний натюрморт»; И.Разживин Игорь «Волшебная зима»; К.Маковский «Дети бегущие от грозы», Ю.Кротов «Хозяюшка»; П.Ренуар «Детский день»; И.И. Ершов «Ксения читает сказки куклам»; К.Маковский «Портрет детей художника»; И.Остроухов «Золотая осень»; Ю. Кротов «Запахи детства»; И.Ф. Хруцкий «Цветы и плоды»; М.А.Врубель «Царевна-Лебедь».

Иллюстрации к книгам: И.Билибин «Марья Моревна», «Сказка о царе Салтане», «Сказке о рыбаке и рыбке»; Г.Спирин к книге Л.Толстого «Филлипок».

Примерная тема

Задачи

Содержание

Материалы

Сентябрь

1.«Лето»

Учить детей отражать свои впечатления о лете в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу. Закреплять приемы работы с кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре.

Предложить детям почитать стихи и вспомнить песенки о лете, как они

провели лето. Предложить нарисовать картину о лете.

Иллюстрации природы   города Железногорска – Илимского летом.

2.«Кукла в  национальном костюме»

Закреплять умение детей рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей. Учить изображать характерные особенности национальной одежды.

Рассказать детям, что в нашей стране живет очень много национальностей, и что у каждого есть свои национальные костюмы. Показать куклы в национальном костюме или картинки.

Куклы в национальном костюме или картинки.

3. «Придумай, чем может стать красивый осенний листок»

Развивать эстетическое восприятие, воображение творчество. Закреплять умение передавать сложную форму листа. Упражнять в аккуратном красивом закрашивании.

Формирование эстетического вкуса.

Рассмотреть с ребятами листья, уточнять, на что похож тот или иной лист, что он может изображать, если из листьев создать картинку.  

Вспомнить названия деревьев нашего края.  

Физминутка      

«Ветерок»

4.«Золотая осень»

Закреплять умение  рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов и приемы работы с кистью.  Учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее

Заранее предложить за тонировать листы акварелью для рисования золотой осени. Вспомнить с детьми как выглядят деревья в осеннем уборе. Предложить изобразить картину «Золотая осень»

Картинки осенней природы нашего края.  Чтение заранее заученного стихотворения детьми Е.Трутневой «Осень»

5.«Транспорт, в котором мы ездили на дачу (за грибами, в другой город)»

Закреплять умение рисовать транспорт, передавая форму и пропорции. Развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе.

Предложить детям вспомнить, куда они ездили с папой и мамой.   Рассмотреть с детьми игрушечный транспорт.

Слушание песен о транспорте.  

6 Подарок сотрудникам детского сада

 Учить детей при рисовании использовать   нетрадиционные техники (при помощи пластиковых вилок, тычков, печаток), закреплять умение рисования кистью, понять и запомнить все этапы работы.

 Беседа о празднике «День дошкольного работника», рассматривание иллюстраций, фото, чтение произведений о профессиях в ДОУ

 Фото, иллюстрации

7.«Декоративное рисование на квадрате»

Закреплять умение детей оформлять декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Упражнять в рисовании кистью разными способами. Учить использовать удачно сочетающиеся цвета.  

Предложить создать декоративную композицию в квадрате. Уточнить с помощью вопросов, как будет располагаться узор.

 Альбом «Декоративная роспись»

8.«Мой детский сад»

Закрепление умений детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни.

Побеседовать с детьми о детском саде и его назначении; помочь детям при выборе сюжета.

Фотографии нашего детского сада отношений.

 Октябрь

1.«Нарисуй свою любимую игрушку»

Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передовая отчетливо форму основных частей и деталей, характерных для данной игрушки. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе.

За 2-3 дня до занятия сообщить, что скоро будем рисовать любимую игрушку. Предложить выбрать кто что хочет изобразить, рассмотреть

игрушку, чтобы хорошо её запомнить

Рассматривание игрушек принесенные детьми из дома.

2.«Рисование с натуры

«Ветка рябины»»

Изображение с натуры ветки рябины на листе бумаги, передавая её характерные особенности. Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе.  

Рассмотреть с детьми ветку рябины, уточнить его особенности. Предложить подумать, как лучше расположить изображение на листе. Вспомнить приемы работы с акварелью

Закрепить название кустарников нашего

края  

3.«Рисование с натуры

«Комнатное растение»»  

Учить передавать в рисунке характерные особенности растения (строение и направление стебля, листьев), форму цветочного горшка. Формировать умение видеть  светлые и темные места  и передавать их в рисунке.

Рассмотреть и обследовать с детьми предлагаемое в качестве натуры комнатное растение, вызвать их для показа у доски направление стеблей, формы горшка.

Рассмотреть растения группы.

Физминутка «Березонька»

4.«Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере (по улице)»

Изображение фигуру человека, передавая относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображение на листе в соответствии  с содержанием рисунка.

Напомнить детям о пропорции фигур взрослого и ребенка, их соотношение по величине. Уточнить с детьми последовательность работы. Подбор правильной цветовой гаммы.

Беседа о семье ребёнка.

Пальчиковая игра

«Паучок»

5.«Город  вечером»

Передача в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел

Предложить детям вспомнить, каким бывает город вечером: как он освещен, как выглядят дома. Рассматривание иллюстраций вечернего города. Напомнить о разнообразии домов.

Рассматривание иллюстрации ночного города  Железногорска - Илимского

6.Декоративное рисование «Завиток»

Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками; использовать для украшения ветки различные знакомые ветки (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки). Развивать разнонаправленные движения, легкость поворота руки, плавность.

Показать детям на доске 2-3 варианта рисования ветки-завитка  плавным неотрывны движением. Предложить детям показать это рисовальное движение в воздухе рукой и поупражняться на бумаге.

7.«Поздняя осень»

Учить передавать в рисунке пейзаж поздней осени, её колорит, развитие эстетического вкуса.

При создании пейзажа поздней осени использовать разные материалы для выразительности рисунка (гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш).Формировать представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый, светлосерый)

Фотографии осенней природы нашего города.

Рассматривание картин Российских художников, осенней тематики. Пение песни «Осень наступила»

8.«Мы едем на праздник с флагами и цветами»

Учить выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры детей в движении. Закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры.  

Направлять внимание на поиск

Напомнить детям, как выглядит идущий ребенок, рассмотреть детей, стоящих, подняв руки, с флагами и цветами. Следить за аккуратным раскрашиванием рисунков.

Песенка «С флажком хожу»

Ноябрь - День народного единства

1.Рисование

иллюстраций к сказке  

Д.Н. Мамина Сибиряка «Серая шейка»

Воспитывать интерес к созданию  иллюстраций к литературному произведению. Формировать умение детей выбирать эпизод. Учить создавать в рисунке  образы сказки. Закреплять приемы рисования красками. Вызвать интерес к рисункам, желание рассматривать и рассказывать о них.

Обсудить с детьми   сказку, прочитать основные отрывки и предложить детям приступить к рисованию.

Пальчиковая игра «Рыбки в озере купались…»

2.«Как мы играем в детском саду» («Во что я люблю играть в детском саду»)

Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно.

Побеседовать с детьми о том, во что они играют в детском саду, отметить те игры, которые легко отразить в рисунке. Предложить каждому создать рисунок на тему игры.

Презентация «Мы играем»

3.«Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи»

Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, с узорами городецкой росписи. Учить выделять характерные особенности росписи и создавать узоры по её мотивам. Упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков.

Рассмотреть с детьми городецкие изделия, выделяя цветовые решения, композицию, основные элементы узора. Предложить каждому составить свой рисунок.

 Рассматривание игрушек с росписью, рисование кисточкой в воздухе

4.«Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи» продолжение  

Продолжать знакомство с городецкой росписью.

Закреплять знания о характерных особенностях городецкой росписи. Развивать умение создавать более сложные узоры.

Рассмотреть с детьми несколько изделий с городецкой росписью и предложить детям выделить основные особенности и дать детям какой - то конкретный образец.

 5.«Наша любимая подвижная игра» (Кошки-мышки)

Создание рисунка на тему любимой подвижной игры. Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание для рисунка, воплощать задуманное.

Подобрать заранее иллюстрации с животными, насекомыми, птицами, которых дети изображают в игре. Предложить детям создать рисунки на тему подвижной игры не с

детьми а    с персонажами, которых они изображали.

 П/И «Заяц в огороде»

 6.«Изображение самого себя»

Учить детей изображать человека

 в правильных пропорциях, правильно использовать цветовую гамму.

Рассматривание человека и обсуждение его пропорций, и расположение его на листе.  

Физ минутка «Облако»

7.«Моя мама»

Закрепление умений детей изображать человека,

 соблюдая пропорции.

Беседа с детьми о мамах. Чтение стихотворения о маме. Предложить детям выбрать фон для рисунка.

Беседа о маме. Е.Благининой

«Посидим в тишине»

8.«Бабочка»

Учит детей изображать бабочку соблюдая симметрию и пропорции.

Побеседовать с детьми о разнообразии и красоте бабочек. Предложить схематически изобразить бабочку, затем раскрасить её.

Физминутка «Бабочки»

Декабрь

1.«Декоративное рисование»

Закреплять умение детей расписывать вылепленную фигуру, передавая характер народной росписи, соблюдая форму элементов, колорит

Рассмотреть с детьми дымковские изделия, уточнить о характере росписи. Вспомнить колорит дымковских игрушек

2.«Волшебная птица»

Развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки  рисования цветными

Сказать детям, что у сказочной птицы, как и у настоящей есть тело, голова, хвост, лапки но они другого цвета, формы, назначения

П/игра «Сова»

карандашами и закрашивание изображения. Развивать чувство композиции.

украшены необыкновенно красивыми перьями, которые напоминают цветы, завитки.  

Моя маленькая Родина.  

3.« Как мы танцуем на музыкальном занятии»

Изображение ребят в танцевальных движениях. Учит детей передавать в рисунке различия в одежде девочек и мальчиков, движения фигур. Продолжать формировать умение рисовать контуры фигур  простым карандашом и красиво закрашивать изображения

Вспомнить с ребятами, как они танцевали на празднике, как перед этим разучивали танцевальные движения. Предложить вспомнить и показать танцевальные движения фиксируя внимание положение рук и ног.

Хороводная игра с пением «Ах какое платье у Алены»

4.Рисование «Сказка о царе Салтане»

Изображение эпизода из сказки  по выбору детей А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане». Воспитывать любовь к творчеству  А.С.Пушкина, стимулировать желание нарисовать иллюстрации к его сказке. Учить выбирать эпизоды  сказки передавать волшебный колорит

Напомнить детям содержание сказки, просмотр небольшого эпизода из сказки. Обратить внимание на сказочность в изображении домов, теремов. Предложить каждому ребенку подумать, какой эпизод он хочет нарисовать.

Просмотр небольшого эпизода из сказки. Рассматривание иллюстраций книг художников иллюстраторов

5.«Зимний пейзаж»

Передача в рисунке  образы из стихотворений  и песен о зимнем пейзаже. Учить выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Развивать воображение.

Вспомнить с детьми содержание 2-3 песен о зиме, вместе определить сюжеты песен, которые можно изобразить. Предложить подумать, как лучше разместить задуманное на листе.

Фотографии «зима в городе Железногорске – Илимском. Рассматривание картин российских художников, на тему зима.

6.Рисование героев сказки «Царевна лягушка»

Изображение героев из сказки

«Царевна - лягушка» в движении.

Вспомнить с детьми содержание сказки. Рассмотреть иллюстрации художников к сказке, обращая внимание на особенности

Драматизация сказки «Теремок»

изображения того или иного героя.

7.«Новый год у ворот»

Изображение встречи Нового года. Развивать творчество, воображение. Учить задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной сказки.  

Беседа с детьми о новогоднем празднике и то, как дети собираются встречать новый год. Просмотр мультфильма.

Просмотр

мультфильма «Ну,

Погоди»

8.Рисование героев сказки «12 месяцев»

Учить выбирать по содержанию сказки эпизод, передавать его колорит в рисунке.

Учить задувать содержание своего рисунка и отображать его на листе бумаги. Развивать творчество и фантазию.

Просмотр эпизода из сказки «12 месяцев»

Январь

1.«Новогодний праздник в детском саду»

Закреплять умение детей отражать в рисунке праздничные впечатления, закреплять способность  анализировать рисунки

Вспомнить с ребятами новогодний праздник: нарядную елку, вызвать положительные эмоции и предложить создать рисунки на эту тему, передать свои впечатления. Отобрать наиболее интересные работы для выставки

Стихи, песни  заученные детьми ранее

  2.Рисование «Иней

покрыл деревья»

  Учить детей изображать картину  природы, передавая строение разнообразных деревьев. Развивать эстетическое восприятие, вызывать желание любоваться красотой зимнего пейзажа.

  Вспомнить с детьми зимние деревья в инее. Показать репродукцию картин, иллюстрации в книгах, изображающие это явление

   Чтение стихотворение  С. Есенина «Белая

береза» Рассматривание картин российских художников по теме зама.

3.Рисование

иллюстраций к сказке

«Морозко»

4.«Сказочный дворец»

Учить рисовать эпизод из сказки  «Морозко» по выбору. Развивать воображение и творчество.

Учить создавать в рисунках сказочные образы, закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали

Прочитать с детьми сказку, и предложить каждому ребенок у нарисовать эпизод из сказки, Созданные рисунки объединить в книгу «Морозко»  

Предложить детям подумать, какой дворец они хотят нарисовать, предложить им  выложить его счетными палочками

Чтение сказки «Морозко»

Рассматривание иллюстраций книг художников иллюстраторов

Выкладывание счетными палочками сказочного дворца

Февраль

1.Декоративное рисование по мотивам хохломской области

Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки  слитным, плавным движением; закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе

Рассмотреть с детьми узоры – бордюры на изделиях с хохломской росписью. Показать прием проведения волнистой линии и завитка концом кисти. Предложить детям поупражняться в рисовании волнистых линии  на отдельном листе.  

Рассматривание игрушек хохломской росписи

2.Рисование «Сказочное царство»

Учить детей создавать рисунки по мотивам сказок, изображать сказочные дворцы, развитие эстетических чувств.

Предложить детям разгадать загадки о сказках. Вспомнить с детьми описание дворцов в различных сказках. Предложить каждому подумать, какое царство он хочет нарисовать.

 Загадки о сказках

3.«Конек горбунок»

Учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки, добиваться более полного их отражения в рисунке

Просмотр с детьми небольшого эпизода из сказки и предложить каждому из детей подумать, какой эпизод из сказки он хочет изобразить.

Просмотр эпизода из сказки Рассматривание иллюстраций книг художников иллюстраторов

4.«Правила дорожного движения»

Учит изображать дорогу, пешеходный переход, светофор, транспорт и передавать правила дорожного движения на листе.

Просмотр с детьми иллюстрации  к ПДД и  предложить детям вспомнить все правила ПДД и изобразить их на листе.

Д/ И «ПДД»

5.«Наша армия родная»

Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы солдат, летчиков, моряков; изображать их жизнь и службу

Вспомнить с детьми стихотворение С.Михалкова «Наша армия родная». Предложить каждому ребенку  подумать, что он хочет нарисовать и помочь им в процессе.  

С.Михалков «Наша армия родная»

6.«Военная техника»  

Учить изображать  военную технику: танки, самолеты, пушки по желанию ребенка.

Побеседовать с детьми о военной технике и их предназначении; предложить их изобразить на листе бумаги.

Показ иллюстраций с военной техникой  

7.«Зима»

Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы.

Напомнить детям о зимних явлениях природы, предложить почитать стихи о зиме. Напомнить о ранее рассмотренных репродукциях зимних пейзажей.

Стихи о зиме

Рассматривание  картин российских художников  

8.Рисование с натуры «Ваза с ветками»

Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток; развитие эстетического восприятия

Рассмотреть с детьми вазу с ветками, уточнить формы вазы; предложить изобразить форму вазы руками в воздухе. Следить, чтобы дети рисовали крупное изображение, во весь лист.

Д/ игра «Угадай какая ваза» (из хрусталя- хрустальная….)

Март

1 «Букет для мамы»

   Учит рисовать букет цветов в вазе, использовать при рисовании разные способы, развивать любовь к прекрасному и рисовать красками

 Рассматривание с детьми композицию с цветами (заранее изготовленными), обращает внимание на их красоту, нежность, необычность формы цветов и лепестков, их многообразию. И предложить их изобразить на листе

     Физминутка «Наши алые цветы»

Экскурсия в магазин цветов

Рассматривание картин художников

2.Декоративное рисование «Букет в холодных тонах»

Закреплять знание детьми холодной гаммы цветов, учить создавать декоративную композицию

Напомнить детям о декоративной композиции в теплых тонах на прошлом занятии и предложить нарисовать букет из холодных тонов; уточнить знания детьми холодных тонов

Рассмотреть картины, изображенные в холодных и теплых тонах.

  3. «Нарисуй, что ты хочешь, красивое»  

 Продолжать формировать умение детей видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности

Побеседовать с детьми о том, что значит «красивое», предложить назвать и описать кто, что хочет нарисовать красивое. Предложить каждому выбрать для рисования.

4.  «Наступила весна»

 Учит передавать красоту весенней природы и передавать эту красоту в определенной цветовой гамме; развитие эстетического вкуса.

  Беседа по картинкам. Предложить детям изобразить весну и по памяти.

 Иллюстрации на тему «Весна в  России разная»

Рассматривание репродукций картин российских художников о весне

5. Декоративное рисование «Завиток»

Совершенствовать умение создавать узоры по мотивам народных росписей, уже знакомых детям гжельская, хохломская

Напомнить детям о хохломской и гжелевой области, которой характерны завитки. Предложить нарисовать изогнутую веточку – завиток и украсить его завитками, цветами, ягодами, листочками.

Рассматривание изделий хохломы и гжели

6.«Изображение вазы»

Учить детей изображать вазу, соблюдая пропорции, использовать для оформления разные способы, приемы и инструменты.

Показать детям различные виды ваз, обратить внимание из чего они сделаны и дать возможность выбрать какую они хотят изобразить.

Разнообразные виды ваз.

   7.«Обложка для книги сказок»

  Учить детей передавать особенности построения рисунка  или орнамента на передней или задней обложке книги; красиво подбирать для узора к цвету бумаги.

 Рассмотреть различные по оформлению книг сказок, обратить внимание на расположение рисунка и на сочетание цветов. Предложить детям выбрать бумагу для обложки, узнать что  они хотят нарисовать и как они это сделают.

 Просмотр обложек различных книг со сказками

  8.Декоративное рисование «Композиция с цветами  и птицами»

 Учить создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме.

  Вспомнить с детьми, созданные ими ранее композиции по мотивам народной росписи. Предложить создать декоративную композицию в тепло или холодной гамме.

 Рассматривание альбома «Декоративно-прикладного искусства»

Апрель

(день детской книги, день смеха

1.«Мой любимый сказочный герой»

2.«Обложка для книги сказок»

Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа; развивать образные представления.

Учить детей передавать особенности построения рисунка или орнамента на передней или задней обложке книги; красиво подбирать для узора к цвету бумаги.

Повторить с детьми о том, какие сказки они любят, и какие персонажи нравятся больше всего. Предложить нарисовать любимого героя сказки, сперва карандашом контур, затем красками.

Рассмотреть различные по оформлению книг сказок, обратить внимание на расположение рисунка и на сочетание цветов. Предложить детям выбрать бумагу для обложки, узнать что они хотят нарисовать и как они это сделают.

Просмотр любимых мультфильмов

Просмотр обложек различных книг со сказками

3.«Солнечная система»

Познакомить со строением солнечной системы, с планетами солнечной системы.

Рассказать, что такое астероиды, кометы, метеориты.

Просмотр презентации и беседа с детьми о солнечной системе. Предложить детям изобразить понравившийся им  рисунок из презентации по памяти.

Презентация на тему

«Солнечная система»

4.«Человек в космосе»  

Учить изображать человека в космосе; развивать фантазию и  правильная передача цветовой гаммы

 Беседа с детьми о первом человеке, который полетел в космос, рассмотреть рисунки, затем предложить детям по памяти изобразить на бумаге.

 Просмотр картинки с изображение  Ю.Гагарина

5.«Весна»

Закреплять умение передавать в рисунке  картину природы, характерные признаки весны.

Вспомнить характерные черты весны, предложить нарисовать разные картины о весне. Показать приемы размывки.

 Рассматривание репродукций картин на тему «Весна»

6.«Цветущий сад»

 Учить детей передавать

характерные особенности весенних цветов, изображать разными способами и инструментами рисования

  Рассмотреть и обследовать с детьми

натуру 2-3 цветка в вазе и предложить определить характерные особенности растений, рассмотреть картины цветущих садов

7.Рисование по замыслу «Родная страна».

Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать  содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования.

До занятия поговорить о том, как можно в рисунках рассказать о нашей Родине. В процессе занятия направлять детей на более полное решение темы.

Слушание гимна страны.

8.«Круглый год» («12 месяцев»)

Закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о жизни природы, труде, отдыхе людей  в каждый месяц года.

Побеседовать с детьми о месяцах года, разгадывание загадок и отметить характерные особенности каждого месяца.

Чтение К.Ушинского «Четыре желания», рассматривание картин «Времена года»

Май

1.«Субботник»

Учить детей отображать  в рисунке труд людей: положение фигур, выполняющих ту или иную работу, разнообразные орудия труда.

Побеседовать с детьми о субботниках. Предложить создать рисунки на эту тему. Поощрять  наиболее полное отражение темы в рисунке.

Показ картинок с субботником

2.Герои и подвиги (день

победы)

Изображения праздника дня победы, учить передавать впечатления от праздника. Совершенствовать умения детей рисовать способом по сырому

Беседа с детьми о Дне Победы, чтение рассказа Л. Кассиля "Твои защитники".

 Предложить детям нарисовать картину посвященный к дню победы.

Показ небольшого фильма Физкультминутка:

"Салют"

3.«Моя семья»

 Закреплять умение передавать соотношение по величине  при изображении взрослых и детей.

Побеседовать с детьми о важности семьи, и предложить нарисовать свою семью, соблюдая пропорции и величину.

Беседа о семье

Пальчиковая игра «Моя семья»

4.«Здравствуй школа!»

Изображение школы по представлению детей; развивать воображение.

Побеседовать с детьми о том, что они скоро пойдут в школу, и чем они там будут заниматься. Предложить им нарисовать школу.

Сюжетные картинки о школе.

5.Подарки сотрудникам детского сада

 Совершенствовать умения детей при рисовании использовать   нетрадиционные техники рисования.

Беседа «Кто помогал расти, развиваться в детском саду»

Лепка.

Развивать творчество детей; учить свободно использовать для создания образов предметов, объектов природы, сказочных персонажей разнообразные приемы, усвоенные ранее; продолжать учить передавать форму основной части и других частей, их пропорции, позу, характерные особенности изображаемых объектов; обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и стекой. Продолжать формировать у детей умение передавать характерные движения человека и животных, создавать выразительные образы (птичка подняла крылышки, приготовилась лететь; козлик скачет, девочка танцует; дети делают гимнастику — коллективная композиция). Учить детей создавать скульптурные группы из двух-трех фигур, развивать чувство композиции, умение передавать пропорции предметов, их соотношение по величине, выразительность поз, движений, деталей.

Декоративная лепка.

Продолжать развивать у детей навыки декоративной лепки; учить использовать разные способы лепки (налеп, углубленный рельеф), применять стеку. Учить при лепке из глины расписывать пластину, создавать узор стекой; создавать из глины, разноцветного пластилина предметные и сюжетные, индивидуальные и коллективные композиции.

Аппликация.

Продолжать учить детей создавать предметные и сюжетные изображения с натуры и по представлению: развивать чувство композиции (учить красиво располагать фигуры на листе бумаги формата, соответствующего пропорциям изображаемых предметов). Развивать у детей умение составлять узоры и декоративные композиции из геометрических и растительных элементов на листах бумаги разной формы; изображать птиц, животных по замыслу детей и по мотивам народного искусства. Закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое; несколько предметов или их частей из бумаги, сложенной гармошкой. Совершенствовать знания разных приемов вырезания, обрывания бумаги, наклеивания изображений (намазывая их клеем полностью или частично, создавая иллюзию передачи объема); учить мозаичному способу изображения с предварительным легким обозначением карандашом формы частей и деталей картинки. Продолжать развивать у детей чувство цвета, колорита, композиции.  

Прикладное творчество.

Закреплять умение складывать бумагу прямоугольной, квадратной, круглой формы в разных направлениях (пилотка); использовать разную по фактуре бумагу, делать разметку с помощью шаблона; создавать игрушки забавы (мишка-физкультурник, клюющий петушок и др.).   Формировать у детей умение создавать предметы из полосок цветной бумаги (коврик, дорожка, закладка), подбирать цвета и их оттенки при изготовлении игрушек, сувениров, деталей костюмов и украшений к праздникам. Формировать умение использовать образец. Совершенствовать умение детей создавать объемные игрушки в технике оригами. При работе с тканью, формировать умение вдевать нитку в иголку, завязывать узелок; пришивать пуговицу, вешалку; шить простейшие изделия (мешочек для семян, фартучек для кукол, игольница) швом «вперед иголку».  Закреплять умение делать аппликацию, используя кусочки ткани разнообразной фактуры (шелк для бабочки, байка для зайчика и т.д.), наносить контур с помощью мелка и вырезать в соответствии с задуманным сюжетом. При работе с природным материалом закреплять умение создавать фигуры людей, животных, птиц из желудей, шишек, косточек, травы, веток, корней и других материалов, передавать выразительность образа, создавать общие композиции («Лесная поляна», «Сказочные герои»). Закреплять умение детей аккуратно и экономно использовать материалы. Развивать фантазию, воображение.

Народное декоративно-прикладное искусство.

Продолжать развивать у декоративное творчество детей; умение создавать узоры по мотивам народных росписей, уже знакомых детям и новых (городецкая, гжельская, хохломская, жостовская, мезенская роспись и др.). Продолжать формировать у детей умение свободно владеть карандашом, кистью при выполнении линейного рисунка, учит плавным поворотам руки при рисовании округлых линий, завитков в разном направлении (от веточки и от конца завитка к веточке, вертикально и горизонтально), учить осуществлять движение всей рукой при рисовании длинных линий, крупных форм, одними пальцами - при рисовании небольших форм и мелких деталей, коротких линий, штрихов, травки (хохлома), оживок (городец) и др. Учить детей видеть красоту созданного изображения и в передаче формы, плавности, слитности линий или их тонкости, изящности, ритмичности расположения линий и пятен, равномерности закрашивания рисунка; чувствовать плавные переходы оттенков цвета. Учить детей выделять и передавать цветовую гамму народного декоративного искусства определенного вида. Закреплять умение создавать композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах предметов и игрушек; расписывать вылепленные детьми игрушки; при составлении декоративной композиции на основе того или иного вида народного искусства использовать характерные для него элементы узора и цветовую гамму. Развивать навыки декоративной лепки; учит использовать разные способы лепки (налеп, углубленный рельеф), применять стеку.

 Примерная тема

Задачи

Сентябрь

«До свиданья лето, здравствуй детский сад»

 аппликация

 Совершенствовать умение детей создавать несложную композицию: по  разному располагать на пространстве  листа изображения домов, дополнительные предметы. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания, умение  подбирать цвета для композиции.

«Дружные ребята»

 лепка

Воспитывать умение оценивать свои работы и работы товарищей.

Развивать творчество, воображение.

Способствовать умению детей лепить из целого куска глины, правильно передавать пропорции тела; придавать линиям плавность, изящность.

«Я и моя семья»

  аппликация

Воспитывать уважение друг другу, чувство взаимопомощи.

Развивать творчество, аккуратность.

Способствовать умению детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение на листе.

«Игрушки наших бабушек»

 лепка

Воспитывать доброжелательные отношения.

Развивать творческую активность, мышцы кистей рук, поддерживать потребность в самоутверждении.

Совершенствовать умение лепить фигуру человека в движении (поднятые, вытянутые вперед руки) передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов в лепке. Закреплять умение располагать  фигуру на подставке.

 Октябрь

«Старость надо уважать!»

 аппликация

- Воспитывать уважение  друг другу, чувство взаимопомощи.

-Развивать умение красиво подбирать цвета. Развивать чувство цвета, композиции.

-Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья).

«Осень на Кубани»

 лепка

Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Развивать творческие способности, художественный вкус: аккуратность и самостоятельность в работе.Уточнить знание формы (диск).

Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приемов лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину.

«Мой детский сад»

 аппликация

Воспитывать творческую активность, самостоятельность.

Развивать воображение,художественный вкус.

Познакомить с умением самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения. Закреплять разнообразные приемы вырезания.

«Золотая осень»

 лепка

Воспитывать стремление доводить дело до конца, добиваться лучшего решения.

Развивать умение работать вместе с товарищами, творчество, воображение.

 Способствовать умению  детей  в передаче формы и характерных особенностей фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы лепки: оттягивание, сглаживание.  Способствовать умению  детей сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как натура передана в лепке. Уточнить знание форм (шар, цилиндр).

 Ноябрь

«Вместе мы едины и непобедимы»

аппликация

Воспитывать радость от совместной работы.

Развивать чувство композиции, цвета.

 Способствовать умению детей составлять из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работе  среди других. Способствовать умению при  наклеивании фигур на общий лист подбирать удачно сочетающиеся по цвету изображения.

«Животный мир» лепка

Воспитывать коммуникативные качества.

Развивать умение работать вместе с товарищами, творчество, воображение.

Расширять умение детей коллективными усилиями   создавать несложную сценку из вылепленных фигур. Закрепить умение лепить петуха, кур, петуха, цыплят.    Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей. Формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке.

 «Белка под елью» аппликация по

«Сказке о царе Салтане»

аппликация 

 Воспитывать любовь к творчеству А. С. Пушкина, воспитывать уважение друг другу, чувство взаимопомощи.

Развивать воображение, творчество. Закреплять умение вырезывать разнообразные предметы, используя знакомые приемы. Способствовать умению детей составлять композицию по мотивам сказки.

 «Мой детский сад»

 лепка

Воспитывать бережное отношение к животным.

Развивать у детей воображение, умение придумывать содержание своей работы.

Способствовать умению детей изображать в лепке несложную сценку (ребенок играет с животным), передавая движения фигур человека и животных. Закреплять умение передавать пропорции тела животного и человека. Упражнять в использовании основных  приемов лепки.

 Декабрь

«Ваза с фруктами, ветками и цветами» (декоративная композиция

аппликация

 Воспитывать художественный вкус.

Развивать зрительный контроль за действиями рук.

 Способствовать умению детей красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое.

«Зимние спортивные игры и виды спорта»

 лепка

Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими   содержанию деталями, предметами. развивать  память, внимание, творческие способности.

Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки.

Способствовать умению  задумывать сюжет.

 «Моя любимая игрушка»

(коллективная композиция)

аппликация

Воспитывать вкус при подборе бумаги хорошо сочетающихся цветов для составления изображения.

Развивать воображение, творчество.

Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соизмерять размер изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое), красиво располагать изображения на листе. Совершенствовать координацию движений рук.

«Как мы играем зимой»

лепка 

Воспитывать желание достичь лучшего результата.

Развивать эстетическое восприятие, творчество.

Закреплять умение детей лепить фигуру человека в движении. Добиваться отчетливости в передаче формы, движения. Способствовать умению детей отбирать наиболее выразительные работы для общей композиции.

 Январь

«Зимние забавы и развлечения»

 аппликация

Воспитывать уважение друг другу, чувство сопереживания.

Развивать чувство композиции, чувство цвета, развивать творческую активность. Способствовать умению детей задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приемы вырезания. Закреплять умение красиво располагать изображения на листе. Продолжать  учить оценивать свою работу и работы других детей.

«Народная культура и традиции»

 лепка

Воспитывать уважение к народным мастерам.

Развивать эстетическое восприятие, чувство формы, эстетический вкус, творчество.

 Закреплять умение лепить по мотивам народной игрушки. Формировать умение лепить полые формы (юбка барышни), соблюдать пропорции фигуры. Совершенствовать умение правильно оценивать свою работу и работы товарищей.

Февраль

«Народная культура и традиции»

 аппликация

Воспитывать любовь к сказкам.

Способствовать умению детей задумывать содержание своей работы; отражать впечатления, полученные во время чтения и рассматривания иллюстраций к сказкам. Закреплять навыки вырезывания деталей различными способами, вызывать потребность дополнять основное изображение деталями.

 Совершенствовать умение работать  различными материалами: мелками, фломастерами, красками, карандашами.

«Навстречу прекрасному миру книг»

 лепка

Воспитывать стремление добиваться выразительного решения образа.

Развивать образные представления, воображение.

Способствовать умению детей в лепке животных и человека в движении. Закреплять умение детей передавать в лепке образы литературных героев.

«Корабли на рейде»

аппликация

 Воспитывать желание принимать участие в общей работе, добиваться хорошего качества изображения.

Упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета  (корабля), передавая основную форму и детали.

Закреплять умение детей создавать коллективную композицию.

Лепка по замыслу

Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими   содержанию деталями, предметами, развивать  память, внимание, творческие способности.

Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки.

Расширять умение детей задумывать сюжет.

Март

Аппликация с натуры «Цветы в вазе»

аппликация

Воспитывать аккуратность.

-Развивать творчество, воображение.

Способствовать в обучении детейпередавать в  аппликации  характерные особенности  цветов  и   листьев:  их форму, цвет, величину. Закреплять приемы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое

«Пограничник с собакой»

лепка

Воспитывать умение оценивать свои работы и работы товарищей.

Развивать самостоятельность, творчество.

Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов. Упражнять в применении разнообразных технических приемов (лепка из целого куска, сглаживание, оттягивание и т.д.). Продолжать учить устанавливать вылепленные фигуры на подставке.

«Поздравительная открытка для мамы»

аппликация

Воспитывать  любовь к   маме.

Развивать чувство цвета, творческие способности.

 Способствовать умению детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, умения и  навыки.

«Международный Женский  день»

лепка

Воспитывать желание достичь лучшего результата.

Развивать эстетическое восприятие, творчество.  

Совершенствовать умение лепить  фигуру человека в движении (по скульптуре). Закреплять умение передавать в лепке, форму частей тела, пропорции. Формировать умение  договариваться о том, кто кого будет лепить.

«Весна в городе»

аппликация

Воспитывать творческую активность, самостоятельность.

Развивать воображение, художественный вкус.

 Способствовать умению самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения. Закреплять разнообразные приемы вырезания.

«Мой край»

лепка 

Воспитывать умение оценивать свои работы и работы товарищей.

Развивать образные представления, воображение.

Способствовать умению детей изображать несложный эпизод сказки. Закреплять умение передавать строение фигуры человека и животного, пропорции их тел, соотношение по величине между человеком и животным.

«Здоровый образ жизни»

 аппликация

Воспитывать уважение  друг другу, чувство взаимопомощи.

Развивать творчество, аккуратность.

 Способствовать умению детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение на листе

  Транспорт в нашей жизни

 лепка

Воспитывать стремление доводить дело до конца, добиваться лучшего решения.

Развивать эстетическое восприятие, творчество.  

-Способствовать умению детей передавать в лепке образ сказочного конька. Закреплять умение лепить фигурку из целого куска глины, дополнять изображение характерными деталями.

Мы - дети галактики»

аппликация

Воспитывать патриотические чувства.

 Развивать чувство композиции. Закреплять умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами.

Способствовать умению передавать форму ракеты, применяя прием вырезывания из бумаги, сложенной вдвое,  чтобы правая и левая  стороны изображения получились  одинаковыми;  располагать ракету на листе так, чтобы было понятно, куда она летит, вырезывать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое.

«Мой край»

лепка

Воспитывать  стремление  доводить  работу до конца.

Развивать эстетический вкус.

Способствовать умению  детей в  создании декоративных пластин из глины: наносить глину ровным слоем на доску или картон; разглаживать, смачивая водой,  затем стекой рисовать узор; накладывать глину в соответствии с рисунком.

 «Рыбки в аквариуме»

аппликация

Воспитывать  желание добиться лучшего результата.

Развивать координацию движений руки и глаза. Развивать чувство композиции. Приучать добиваться отчетливой формы.

Совершенствовать умение детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов, предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезывания изображений.

Лепка по замыслу. 

Вызывать желание дополнять созданное изображение  соответствующими   содержанию деталями, предметами. развивать  память, внимание, творческие способности.

Развивать  умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца,  используя разнообразные приемы лепки.

 Расширять умение  задумывать сюжет.

«Никто не забыт, ни что не забыто»

 аппликация

Воспитывать уважение  друг другу, чувство сопереживания.

Развивать чувство композиции, чувство цвета, развивать творческую активность.

 Способствовать умению детей задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приемы вырезания. Закреплять  умение красиво располагать изображения на листе. Продолжать  учить оценивать свою работу и работы других детей.

 « Птица» (по Дымковской игрушке).

лепка

Воспитывать уважение к народным мастерам.

Развивать эстетическое восприятие.

Закреплять  умение лепить из целого куска глины фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание).

«Моя страна»

аппликация

Воспитывать радость от совместной работы.

Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. Закреплять знание цветов спектра и их последовательность. Развивать композиционные умения.

Способствовать умению детей в вырезании несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной  гармошкой и еще пополам.

«До свиданья детский сад!»

 лепка

Воспитывать стремление  добиться лучшего результата

Развивать эстетический вкус. Способствовать умению детей выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь освоенными ранее приемами лепки из целого куска глины и умение устанавливать фигуры на ногах, передавать  то или иное положение, движения рук и ног. Формировать умение оценивать свою работу и работу товарищей.

Месяц

Задачи

Сентябрь

1.

Совершенствовать умение детей создавать несложную композицию: по разному располагать на пространстве  листа изображения домов, дополнительные предметы. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания, умение подбирать цвета для композиции. Развивать творчество, эстетическое восприятие. Воспитывать желание добиваться лучшего результата.

2.

Способствовать умению детей лепить из целого куска глины, правильно передавать пропорции тела; придавать линиям плавность, изящность. Развивать творчество, воображение. Воспитывать умение оценивать свои работы и работы товарищей.

3.

Способствовать умению детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение на листе. Развивать творчество, аккуратность. Воспитывать уважение друг другу, чувство взаимопомощи.

4.

Совершенствовать умение лепить фигуру  человека в движении (поднятые, вытянутые вперед руки)  передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов в лепке. Закреплять умение располагать  фигуру на подставке. Развивать творческую активность, мышцы кистей рук, поддерживать потребность в самоутверждении. Воспитывать доброжелательные отношения.

Октябрь

1.

Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья). Развивать умение  подбирать цвета. Развивать чувство цвета, композиции. Воспитывать уважение друг другу, чувство взаимопомощи.

2.

Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приемов лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину. Развивать творческие способности, художественный вкус: аккуратность и самостоятельность в работе. Уточнить знание формы (диск). Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

3.

Познакомить с умением самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения. Закреплять разнообразные приемы вырезания. Развивать воображение, художественный вкус. Воспитывать творческую активность, самостоятельность.

4.

Способствовать умению детей в передаче формы и характерных особенностей фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы лепки: оттягивание, сглаживание.  Способствовать умению детей сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как натура передана в лепке. Уточнить знание форм (шар, цилиндр). Развивать умение работать вместе с товарищами, творчество, воображение. Воспитывать стремление доводить дело до конца, добиваться лучшего решения.

Ноябрь

1.

Способствовать умению детей составлять из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работе среди других. Способствовать умению при наклеивании фигур на общий лист подбирать удачно сочетающиеся по цвету изображения. Развивать чувство композиции, цвета. Воспитывать радость от совместной работы.

2.

Расширять умение детей коллективными усилиями   создавать несложную сценку из вылепленных фигур. Закрепить умение лепить фигуры животных.  Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей. Формировать умение коллективно обдумывать расположение на подставке. Развивать умение работать вместе с товарищами, творчество, воображение. Воспитывать коммуникативные качества.

3.

Способствовать умению детей составлять композицию по мотивам сказки. Развивать воображение, творчество. Закреплять умение вырезывать разнообразные предметы, используя знакомые приемы.

Воспитывать любовь к творчеству А. С. Пушкина, воспитывать уважение  друг другу, чувство взаимопомощи.

4.

Способствовать умению детей изображать в лепке несложную сценку (ребенок играет с животным), передавая движения фигур человека и животных. Закреплять умение передавать пропорции тела животного и человека. Упражнять в использовании основных приемов лепки. Развивать у детей воображение, умение придумывать содержание своей работы. Воспитывать  бережное отношение к  животным.

Декабрь

1.

Способствовать умению детей красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету .Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое.

Развивать зрительный контроль за действиями рук. Воспитывать художественный вкус.

2.

Вызывать желание дополнять созданное изображение  соответствующими   содержанию деталями, предметами. развивать  память, внимание, творческие способности.

Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца,  используя разнообразные приемы лепки. Способствовать умению  задумывать сюжет.

3.

Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соизмерять размер изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое), красиво располагать изображения на листе. Совершенствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчество. Воспитывать вкус при подборе бумаги хорошо сочетающихся цветов для составления изображения.

4.

Закреплять умение детей лепить фигуру человека в движении. Добиваться отчетливости в передаче формы, движения. Способствовать умению детей отбирать наиболее выразительные работы для общей композиции. Развивать эстетическое восприятие, творчество. Воспитывать желание достичь лучшего результата.

Январь

1.

Способствовать умению детей задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приемы вырезания. Закреплять  умение красиво располагать изображения на листе. Продолжать  учить оценивать свою работу и работы других детей. Развивать чувство композиции, чувство цвета, развивать творческую активность. Воспитывать уважение  друг другу, чувство сопереживания.

2.    

Закреплять умение лепить по мотивам народной игрушки. Формировать умение лепить полые формы (юбка барышни), соблюдать пропорции фигуры. Совершенствовать умение правильно оценивать свою работу и работы товарищей. Развивать эстетическое восприятие, чувство формы, эстетический вкус, творчество. Воспитывать  уважение к народным мастерам.

3.

Закреплять навыки вырезывания деталей различными способами, вызывать потребность дополнять основное изображение деталями Совершенствовать умение работать  различными материалами: мелками, фломастерами, красками, карандашами. Способствовать умению детей задумывать содержание своей работы; отражать впечатления, полученные во время чтения и рассматривания  иллюстраций к сказкам. Воспитывать любовь к сказкам.

4.

Способствовать умению детей в лепке животных и человека в движении. Закреплять умение детей передавать в лепке образы литературных героев. Развивать образные представления, воображение. Воспитывать стремление добиваться выразительного решения образа.

Февраль

1.

Упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета  (корабля), передавая основную форму и детали.

Закреплять умение детей создавать коллективную композицию. Воспитывать желание принимать участие в общей работе, добиваться хорошего качества изображения.

2.

Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими   содержанию деталями, предметами.

Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца,  используя разнообразные приемы лепки. Расширять умение детей задумывать сюжет.

3.

Способствовать в обучении детей передавать в  аппликации  характерные особенности  цветов  и   листьев:  их форму, цвет, величину. Закреплять приемы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое. Развивать творчество, воображение. Воспитывать аккуратность.

4.

Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов. Упражнять в применении разнообразных технических приемов (лепка из целого куска, сглаживание, оттягивание и т.д.). Продолжать учить устанавливать вылепленные фигуры на подставке. Развивать самостоятельность, творчество. Воспитывать умение оценивать свои работы и работы товарищей.

Март

1.

Способствовать умению детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, умения и  навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности. Воспитывать  любовь к   маме.

2.

Совершенствовать умение лепить  фигуру человека в движении (по скульптуре). Закреплять умение передавать в лепке, форму частей тела, пропорции. Формировать умение  договариваться о том, кто кого будет лепить. Развивать эстетическое восприятие, творчество.  Воспитывать желание достичь лучшего результата.

3.

Способствовать умению самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения. Закреплять разнообразные приемы вырезания. Развивать воображение, художественный вкус. Воспитывать творческую активность, самостоятельность.

4.

Способствовать умению детей изображать несложный эпизод сказки. Закреплять умение передавать строение фигуры человека и животного, пропорции их тел, соотношение по величине между человеком и животным. Развивать образные представления, воображение. Воспитывать умение оценивать свои работы и работы товарищей.

Апрель

1.

Способствовать умению детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение на листе. Развивать творчество, аккуратность.

Воспитывать уважение  друг другу, чувство взаимопомощи.

2.

Способствовать умению детей передавать в лепке образ сказочного конька. Закреплять умение лепить фигурку из целого куска глины, дополнять изображение характерными деталями. Развивать эстетическое восприятие, творчество.  Воспитывать стремление доводить дело до конца, добиваться лучшего решения.

3.

Закреплять умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами.

Способствовать умению передавать форму ракеты, применяя прием вырезывания из бумаги, сложенной вдвое,  чтобы правая и левая  стороны изображения получились  одинаковыми;  располагать ракету на листе так, чтобы было понятно, куда она летит, вырезывать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое. Развивать чувство композиции. Воспитывать патриотические чувства.

4.

Способствовать умению  детей в  создании декоративных пластин из глины: наносить глину ровным слоем на доску или картон; разглаживать, смачивая водой,  затем стекой рисовать узор; накладывать глину в соответствии с рисунком. Развивать эстетический вкус. Воспитывать стремление  доводить  работу до конца.

Май

1.

Совершенствовать умение детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов, предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезывания изображений. Развивать координацию движений руки и глаза. Развивать чувство композиции. Приучать добиваться отчетливой формы. Воспитывать  желание добиться лучшего результата.

2.

 Закреплять умение лепить из целого куска глины фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание). Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать уважение к народным мастерам.

3.

Способствовать умению детей задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приемы вырезания. Закреплять  умение красиво располагать изображения на листе. Продолжать учить оценивать свою работу и работы других детей. Развивать чувство композиции, чувство цвета, развивать творческую активность. Воспитывать уважение  друг другу, чувство сопереживания.

4.

 МОНИТОРИНГ

 Месяц

Программное содержание

Сентябрь

Как хорош дом, в котором ты живешь

Продолжать знакомить с архитектурой как с искусством сооружения зданий. Познакомить детей с различными видами конструкторов Расширение представлений о доме.

Где живет семейная память: скрап-букинг

Дать понятие о скрап- букинге, как о домашнем хобби, связанном с хранением памяти о людях и событиях. Вызвать интерес к конструированию фотоальбома

Как пучок золотой соломы стал игрушкой

Расширять опыт художественного конструирования. Вызвать интерес к созданию игрушек из соломки. Познакомить со способом конструирования кукол «мальчик» и «девочка»

Как мы построили городскую дорогу

Вызвать интерес к конструированию городской дороги на основе представления о ее строении. Инициировать поиск адекватных деталей (кирпичики, бруски, пластины разной формы и длины) и способов конструирования линейных построек.

Октябрь

Как мы дружно строим кукольный дом

Познакомить детей с профессиями дизайнера, конструктора, архитектора, строителя Инициировать конструирование кукольного домика в сотворчестве- группами по четыре ребенка. Воспитание интереса к коллективной деятельности

Интересно как части сложились в целое

Знакомить детей с деревянным конструктором, детали которого крепятся штифтами. Уточнение представлений о симметрии, части и целом. Продолжать формировать опыт взаимодействия.

Как мы создали лесных человечков

Расширять опыт художественного конструирования из природного материала. Вызвать интерес к конструированию человечков по замыслу. Уточнить понятие о том, что один и тот же образ (человечек) может получиться из разных природных форм (шишки, желудь, початок кукурузы, банан, веточки и др.). учить видеть природную форму и учитывать ее характерные особенности в процессе конструирования. Инициировать выбор оптимальных способов соединения деталей.

Как лоскутные куколки повели хоровод

Приобщать детей к традициям и ценностям народной культуры. Продолжать знакомить с историей и традициями игрушечного ремесла. Вызвать интерес к конструированию лоскутных кукол бесшовным способом по модели « Кувадка ». Формировать трудовые действия: складывание, сворачивание, скручивание, завязывание, обматывание. Развивать тактильное восприятие, ловкость, аккуратность, координацию «глаз-рука», пространственное мышление, творческое воображение.

Ноябрь

С чего начинается Родина

Вызвать интерес к конструированию по замыслу на основе глубоко личных представлений о Родине. Продолжать знакомить с государственной символикой.

Флаг России символ государства

Продолжать знакомить с государственной символикой. Уточнение представлений о флаге Российской Федерации

Как лоскут скрутился в куклу Столбушку

Продолжать знакомить с народной игрушкой. Вызывать интерес к конструированию лоскутных кукол бесшовным способом по модели «Столбушка» с опорой на технологическую карту. Формировать универсальные действия: скручивание, обматывание и др. Развивать худ. вкус, воображение, пространственное мышление, тактильное восприятие, ловкость, аккуратность, координацию в системе «глаз-рука». Воспитывать желание заниматься рукоделием. Приобщать к традициям и ценностям народной культуры

Как тесто превратилось в заплетушки

Расширять опыт худ. конструирования и экспериментирования. Создать условия для моделирования и освоения способов конструирования хлебобулочных изделий разной формы (бублик, крендель, улитка, восьмерка, рогалик, плетенка). Закрепить умение преобразовывать форму (скручивать, сворачивать, заплетать). Знакомить с трудом пекаря. Развивать интерес к традициям народной культуры. Воспитывать любовь к семье, гостеприимство, бережное отношение к хлебу.

Декабрь

Как бумажный конус стал игрушкой

Вызвать интерес к конструированию игрушек на основе бумажных конусов.

Без чего не бывает маскарад и карнавал

Познакомить с традициями карнавальной культуры. Вызвать интерес к конструированию масок для маскарада.

Как люди изобрели бумагу и украсили окна

Продолжать знакомить детей с величайшими изобретении человечества. Расширить представление о бумаге как уникальном материале (бытовом и худ.). Вызвать интерес к изготовлению звезд и снежинок как древнейших оконных украшений. Предложить для сравнения два способа конструирования звезд: из квадрата и круга (с опором на схему). Показать способ превращения звезды в ажурную снежинку с помощью прорезного декора. Дать наглядное представление о лучевой симметрии и солярной символике. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение, пространственное мышление. Воспитывать желание создавать своими руками праздничное пространство (украшать окна)

Как мы создали усадьбу Деда Мороза

Вызвать интерес к конструированию архитектурного комплекса, включающего терем и зимний парк с силуэтами заснеженных деревьев и ледяными скульптурами. Создать условия для сотворчества детей по предложенной теме. Усложнить каркасный способ конструирования из фольги. Формировать опыт организации коллективной деятельности. Развивать эстетическое восприятие, креативность, пространственное мышление, коммуникативные способности. Воспитывать любознательность, активность, интерес к архитектуре и ландшафтному дизайну.

январь

Как снег превратился в Крайний север

Вызвать интерес к созданию инсталляции из снега «Крайний север» включающий разные типы построек (чум, яранга)

Как мы возвели сказочные дома и дворцы

Познакомить детей с разнообразными пластмассовыми конструкторами Вызвать интерес к созданию архитектурных сооружений по мотивам сказки «Снежная Королева»

Февраль 

Как мы подготовили зимнюю Олимпиаду

Расширить представления о зимней Олимпиаде и архитектуре Олимпийского комплекса. Вызвать интерес к конструированию арен и людей

Что подарим папе

Вызвать интерес к конструированию мужского подарка – галстука со звездой. Продолжать знакомить с искусством оригами

Как листы бумаги стали воздушным флотом

Расширять представление о воздушном пространстве. Продолжать знакомить с искусством оригами. Вызвать интерес к конструированию бумажных самолётиков для подвижных игр на улице. Формировать умение складывать лист бумаги в разных направлениях с опорой на схему.

Как люди приручили тень. Театр теней

Расширять представление о театре, истории его создания и разнообразий видов. Дать общее о театре теней как древнейшем искусстве, основанном на игре света и тени. Вызвать интерес к «приручению» тени, созданию и показу театра ручных теней. Помочь установить связь между теневыми силуэтами и объектами реального мира (домашними животными). Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение, ассоциативное мышление, способность к пластической импровизации. Воспитывать желание создавать своими руками театрально-игровое пространство и показывать спектакли.

Март

Что подарим мамам

Вызвать интерес к конструированию объемной открытки, напоминающей букет в ажурной упаковке с бантиком

Чем нас радует весна-красавица

Помочь детям создать художественный образ весны-красавицы. Вызвать интерес к конструированию весенних символов, солнце, облако, лужа, почка, росток, птица и т.д.

Вода в природе. Куда плывут кораблики

Расширить представление о воде в природе и жизни человека. Вызвать интерес к конструированию различных водоемов (по выбору ребенка) из бумаги, фольги, ткани. Инициировать освоение способа конструирования бумажного кораблика. Продолжать знакомить с искусством оригами. Показать возможность создания коллективной композиции для обыгрывания созданных конструкций.

Как люди создали театр кукол

Расширять представление о театре кукол и его видах. Вызвать интерес к созданию персонажей и декораций пальчикового театра, из мягкой проволоки и фольги. Продолжать знакомить со способом каркасного конструирования. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение, ассоциативное мышление, выразительность речи, способность к импровизации. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию, желание создавать своими руками театрально-игровое пространство, заботиться о малышах и радовать их пальчиковыми играми, подарками, спектаклями.

Апрель

Дружные человечки

Помочь детям составить представление о мире, дружбе, как о важнейших человеческих ценностях. Вызвать интерес к конструированию композиций-символов, передающих представление о мире и дружбе людей.

Как люди познали невидимое. Чудо приборы

Продолжать знакомить с великими изобретениями человечества. Расширить представление о приборах, созданных для исследования того, что невозможно увидеть невооруженным глазом (микроскоп, телескоп, подзорная труба, бинокль). Вызвать интерес к конструированию игрушечных приборов и рисованию того, что с их помощью можно увидеть. Создать условия для худ. экспериментирования.

Как семь лоскутков стали Северной Берегиней

Продолжать знакомить с традиционной народной игрушкой. Вызывать интерес к конструированию лоскутных кукол бесшовным способом по модели «Северная Берегиня» с опорой на технологическую карту. Формировать универсальные действия: складывание, обматывание и др. Создать условия для переноса умения, освоенного в работе с бумагой, в новую ситуацию.

Как родник превратился в поющий фонтан

Расширять опыт художественного экспериментирования. Вызвать интерес к конструированию родника и его творческого преобразования в фонтан. Инициировать выбор материала и способа конструирования. Закрепить технику каркасного конструирования.

Май

Что можно увидеть в мирном небе

Расширить представление о мире в трех смысловых трактовкам: окружающее пространство, отсутствие войны, единение людей. Углубить и систематизировать представление о небе, воздушном транспорте, воздушных игрушках, фейерверках. Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Мирное небо»

Что мы оставим на память детскому саду

Инициировать поиск идей для конструирования «умных и красивых подарков» любимому детскому саду на память о выпускниках. Формирование опыта организации деятельности

Месяц

Примерная тема

Задачи

Методические рекомендации

Формы работы

Октябрь

Что такое театр?

 Совершенствовать знания об основных понятиях: интонация, эмоция, мимика, жесты, упражнения к этим понятиям; упражнять детей в изображении героев с помощью мимики, жестов, интонации и эмоций

Беседа «Что такое театр?». Рассматривание иллюстраций к теме «Театр». Пантомимические загадки и упражнения.

Иллюстрации по теме «Театр», музыкальное сопровождение.

Играем в профессии

Формировать знания детей о театральных профессиях и их особенностях: актер, режиссер, художник, композитор, костюмер, гример.

Игра «Театральная разминка», Загадки о театральных профессиях, Подвижные игры. Творческие задания по теме занятия.

Волшебный цветок, музыкальное сопровождение, картинки с профессиями

Веселые сочинялки

Побуждать детей к сочинительству сказок; учить входить в роль; развивать творчество и фантазию детей; учить работать вместе, сообща, дружно.

«Веселые сочинялки». Игры «Сочини предложение», «Фраза по кругу». Музыкально – ритмическая композиция «Танцуем сидя»

Музыкальное сопровождение, мяч.

Сказки осени

Познакомить детей с музыкальной сказкой «Осенняя история»; учить связно и логично передавать мысли, полно отвечать на вопросы по содержанию сказки. Побуждать слушать музыку, передающую образ героев сказки.

Музыкальная сказка «Осенняя история». Беседа по содержанию. Отгадывание загадок по сказке. Музыкальные зарисовки к сказке.

Музыкальное сопровождение, Фланелеграф.

Ноябрь

Музыка ветра

Формировать понятие, что музыка помогает лучше понять образ героев сказки; совершенствовать средства выразительности в передаче образа

Разучивание музыкальных номеров танец Ветра и Листочков, музыкальная композиция «В мире животных».

Музыкальное сопровождение, осенние листочки, зонтики.

Осенний лес.

 Порадовать детей эмоционально – игровой ситуацией; побуждать к двигательной импровизации; учить выступать в ролях перед сверстниками

Работа с детьми над передачей музыкального образа главных героев /Ежика, Белочки, Волка, Медведя, Девочки/.

Музыкальное сопровождение, атрибуты к сказке, шапочки героев, костюм осени.

 Сказка «Маша и медведь»

Упражнять детей в выразительном исполнении характерных особенностей героев сказки; побуждать детей самостоятельно выбирать костюмы к сказке, приобщать к совместному   изготовлению декораций к сказке.

Подготовка к сказке  «Маша и медведь»

Музыкальное сопровождение, костюмы к сказке, Бумага, краски, ножницы и т.д.

Декабрь

Драматизация сказки «Маша и медведь»

Вызвать у детей радостное настроение от выступления перед зрителями; развивать самостоятельность и умение согласованно действовать в коллективе (социальные навыки)

Драматизация сказки для детей детского сада.

Декорации, костюмы и маски, музыкальное сопровождение.

Вежливый зритель

Познакомить детей с понятиями «Зрительская культура», а так же сцена, занавес, спектакль, аплодисменты, сценарист, суфлер, дублер

Игра «Угадай!», Настольный театр «Хвостатый хвастунишка». Альбом «Мир Театра».

Настольный театр, альбом, картинки по теме «Театр».

Наши фантазии

Учить детей передаче музыкального образа при помощи движений и жестов, побуждать детей внимательно слушать музыкальное произведение и эмоционально откликаться на неё; развивать двигательные способности детей: ловкость, гибкость, подвижность.

Упражнения по ритмопластике. Музыкальное произведение М. Глинки «Вальс Фантазия».

Музыкальное сопровождение.

Сказка зимнего леса.

Учить внимательно слушать сказку; дать представление о жизни лесных зверей зимой; продолжать учить детей давать характеристики персонажам сказки;

Слушание русской народной сказки «Рукавичка». Рассматривание иллюстраций к сказке. Беседа по содержанию

Иллюстрации к сказке «Рукавичка». Е. Рачев

Январь 

 Музыкальная карусель.

Совершенствовать умение выразительно двигаться под музыку, ощущая её ритмичность или плавность звучания

 «Хоровод зверей». Репетиция сказки «Рукавичка».

Декорация, костюмы, музыкальное сопровождение.

Драматизация сказки «Маша и медведь»

Совершенствовать умение передавать соответствующее настроение героев сказки с помощью различных интонаций.  

Драматизация сказки «Маша и медведь»

Декорации, костюмы и маски, музыкальное сопровождение

Февраль

Чудесен мир театра.

Познакомить детей с особенностями театрального искусства, его отличие от других видов искусств живописи, музыки, литературы; побуждать к совместной работе  

Оформление альбома «Все о театре». Рассматривание картинок, фотографий с детскими спектаклями. Выбор материала для альбома.

Альбом, фотографии и картинки по теме «Театр».

Карнавал животных

Развивать у детей творческое воображение и фантазию; совершенствовать умение выразительно передавать в танцевальных движениях музыкальный образ

Упражнения на развитие творчества, воображения и фантазии. Игра «Снежинки», Музыкальная композиция Сен-Санс «Карнавал животных». Игра «Передай позу».

Музыкальное сопровождение.

Мастерская актера

Познакомить с профессиями художника-декоратора и костюмера; дать детям представление о значимости и особенностях этих в профессий в мире театра.

Открытие «Мастерской актера». Изготовление атрибутов к сказке (выбор сказки по желанию детей). Работа с костюмами. Выбор костюмов самостоятельно. Подготовка их к выступлению.

Костюмы, маски, краски, бумага и т.д.

У страха глаза велики

Вызвать у детей эмоциональный настрой на сказку; продолжить развивать умение различать основные человеческие эмоции (страх, радость); продолжать учить грамотно, отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Сказка «У страха глаза велики». Беседа по сказке. Изображение эмоций по сказке. Рассказы детей из личного опыта

Фланелеграф, музыкальное сопровождение.

Март

 «Волк и семеро козлят»

Познакомить с музыкальной сказкой «Волк и семеро козлят»; помочь детям понять и осмыслить настроение героев сказки; совершенствовать умение понятно выражать свои чувства и понимать переживания других.

Музыкальная сказка  «Волк и семеро козлят». Слушание музыкальных номеров сказки. Обсуждение характерных особенностей героев. Рассматривание иллюстраций к сказке.

Музыкальное сопровождение, иллюстрации к сказке.

Расскажи сказку

Пробуждать интерес к драматизации; способствовать развитию артистических навыков; развивать интонационную и эмоциональную сторону речи; закреплять умение разыгрывать сюжет в верховом театре

Рассказывание детьми сказки  «Волк и семеро козлят» по ролям.

 Куклы для верхового театра.

Сказка, музыка и танцы

Побуждать к двигательной импровизации; совершенствовать умение передавать образ через музыку и танцевальные движения.

Разучивание танца козлят, волка и совы

Музыкальное сопровождение, шапочки героев.

На полянке

Отрабатывать выразительность мимики, жестов, голоса и движений с отдельными героями сказки; побуждать детей действовать в воображаемой ситуации

Разучивание танца Козы с козлятами.  Индивидуальная работа над ролями совы, волка, козы, полицейских

Музыкальное сопровождение, шапочки героев.

Апрель

 Рисуем сказку.

Подготовить декорацию, костюмы и атрибуты к сказке «Волк и семеро козлят». Побуждать к совместной работе.

 Дуб совы, домик козы, полянка, цветы

 Краски, цветная бумага, картон и т.д.

Играем сказку

Вызвать у детей эмоциональный настрой на сказку; воспитывать уверенность в себе, в своих силах и возможностях

Драматизация музыкальной сказки «Волк и семеро козлят»

Декорация к сказке, музыкальное сопровождение, костюмы и маски.

Разыгрывание стихотворение Б.Заходера: «Плачет киска…», И.Жукова «Киска»

Развивать пантомимические способности, любовь к животным.

 Разыгривание по ролям стихотворения.  Игра – имитация «расскажи стихи руками»

Маски, предметы заместители

Ритмопластика. Этюды: «Лисичка подслушивает», «Баба-яга»

Развивать фантазию, образное мышление,  умение передавать в свободных импровизациях характер и настроение героев сказок  

 Разыгрывание этюдов

Май

Шёпот и шорох

Работа над интонационной выразительностью речи и развивать умение чётко произносить слова скороговорки; развивать пантомимические навыки, творческое воображение; воспитывать у детей чувство коллективизма, коммуникативные способности

Работа над скороговоркой Игра – пантомима Работа с фланелеграфом

У нас гостях Фея Кукольного Театра

Подведение итогов. Закрепление пройденного

Театрализованная игра с музыкальным сопровождением.

Музыкальное сопровождение

Музыкальная деятельность

• Воспитывать гражданско-патриотические чувства через изучение Государственного гимна РФ;
• продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать музыкально эстетический вкус;
• развивать детское музыкально-художественное творчество, реализация самостоятельной творческой деятельности детей;
• удовлетворение потребности в самовыражении; развивать у детей музыкальные способности: поэтический и музыкальный слух, чувство ритма, музыкальную память; продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера;
•  формирование у детей основы художественно-эстетического восприятия мира, становление эстетического и эмоционально-нравственного отношения к отражению окружающей действительности в музыке;
• совершенствовать у детей звуковысотный, ритмический, тембровый и динамический слух; способствовать дальнейшему формированию певческого голоса;
• развивать у детей навык движения под музыку; обучать детей игре на детских музыкальных инструментах;
• знакомить детей с элементарными музыкальными понятиями;
• формировать у детей умение использовать полученные знания и навыки в быту и на досуге.

Физическая культура

• создать условия для дальнейшего закрепления и совершенствования навыков выполнения основных движений и их комбинаций, общеразвивающих (в том числе, музыкально-ритмических) и спортивных упражнений, освоения элементов спортивных игр, игр-эстафет, музыкально-ритмических упражнений;
•  учить выполнять упражнения под счет, ритмично, в соответствии с разнообразным характером музыки, а также технично, точно, выразительно выполнять движения;
•  учить детей следовать инструкции, слышать и выполнять указания, соблюдать дисциплину, осуществлять самоконтроль и оценку выполнения упражнений;
• поддерживать стремление творчески использовать двигательный опыт в самостоятельной деятельности и на занятиях гимнастикой, самостоятельно организовывать и придумывать подвижные игры, общеразвивающие упражнения, комбинировать движения, импровизировать;
• приобщать детей к здоровому образу жизни: расширять и уточнять представления о факторах, влияющих на здоровье, способах его сохранения и укрепления, мерах профилактики болезней, поддерживает интерес и любовь к физической культуре, спорту и туризму, активному отдыху, воспитывает полезные привычки, осознанное, заботливое, бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих;
•  способствовать совершенствованию двигательных навыков детей, создать условия для развития инициативности и творчества, выполнения упражнений в различных условиях и комбинациях, использования двигательного опыта в игровой деятельности и повседневной жизни.

Тема

Содержание

«Мы дружная семья»

Беседа о том, что мы в каждую неделю (по средам) будем устраивать чаепитие под девизом «Сладкий вечер». Обратить внимание на сервировку стола; дети могут поговорить друг с другом в непринуждённой обстановке.

«Традиции русской кухни»

Без хлеба на Руси не проходила ни одна трапеза, поэтому уместно показать почёт и уважение хлебу. Вспомнить русские пословицы о хлебе

 «Целительные свойства

рябины»

Беседа о целебных свойствах рябины, о приметах связанных с ней, о событиях в народном

календаре – Пётр и Павел – рябинники;

«Празднуем Дни рождения»

Поздравить именинников, вручить подарки, сделанные своими руками. За столом можно разговаривать о чём-то весёлом, рассказать интересные истории

Кафе «Мороженое»

Мороженым послужит кефир с сахаром. Столы красиво сервированы. Дети сами решают, где им сесть. Делая заказ, воспитатель демонстрирует правила речевого общения, вежливо беседует с официантом.

Беседа об осени. Старинные русские названия осенних месяцев.

В старину месяцы года, и в частности, осенние назывались совсем по-другому: сентябрь-рябинник, хмуень; октябрь-листобой, грязник, свадебник; ноябрь-подзимник, грудень

 «Целительная сила шиповника».

Беседа   о событиях в народном календаре – Арина – журавлиный лёт, Арина – шиповница (1 октября).  Рассказать о целебных свойствах шиповника.

«Празднуем Дни рождения»

Поздравляют именинников, дарят свои подарки. При изготовлении подарков используются индивидуальные творческие способности детей. Проводят весёлые соревнования с маленькими подарками.

«Наше здоровье»

 Мёд»

Беседа о том, что дети должны соблюдать режим дня, гулять на свежем воздухе, есть правильные продукты.

 Беседа о событиях в народном календаре «Савватий – пчельник – пчелиная десятина» (10 октября). Рассказать о целебных свойствах мёда.

 «Медовая история»

 Беседа, как пчелы приспособились к окружающей среде, делают запасы меда на зиму, защищаются от врагов ядовитым жалом, живут большими семьями; о взаимосвязи насекомых с цветущими растениями, пьют нектар, опыляют цветы. Рассказать о пользе мёда. Познакомить с продуктами пчеловодства: мед, воск; их ценными свойствами

 «Празднуем Дни рождения»

 Красиво сервируют столы, поздравляют, дарят подарки. За столом можно поговорить, послушать детские песни. Поиграть в игру «Фанты»

«Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте, Вам!»

Говорить людям здравствуйте, значит желать им здоровья. Слово здравствуйте имеет волшебную силу. Прочитать стихи-приветствия, загадать вежливые загадки.

 «Витаминные семейки»

Развивать желание экспериментировать с приготовлениями салатов. Развивать художественный вкус при оформлении блюд и сервировке стола.

«Самая вкусная фабрика» 

Беседа о свойствах шоколада (при нагревании тает, при охлаждении становится твердым). Рассказать детям о пользе и вреде шоколада.  Рассказать о растениях, которые используются в кондитерской промышленности.  

«Праздничное чаепитие»

Создать в группе праздничную атмосферу: красиво украсить группу, накрыть столы по праздничному, включит детскую новогоднюю музыку. Чтение стихотворений к Новому году.

 «История чая».

Поговорить о истории появления чая; вызвать интерес к его прошлому.

 «Чаепитие в разных странах».

Беседа о традициях чайной церемонии в разных странах.

«Празднуем Дни рождения»

Игра «Дни рождения». Игра продолжается пока все дети не подарят свои подарки.

  «Пряники медовые».

Беседа о разных сортах меда, его питательными и целебными свойствами. Познакомить с особенностями пряничного теста. Приучать выполнять гигиенические требования при работе с тестом.          

 «Проводы в армию – народные традиции» (чаепитие с папами)

Беседа о традициях русского народа – «Проводы в армию»; вызвать интерес к его прошлому.

Праздничное чаепитие

Подготовить с девочками угощения и накрыть на стол. Поздравить мальчиков с праздником, вручить подарки. Послушать весёлую музыку.

 «Моя мама лучше всех» (чаепитие с мамами)

Воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим, стремление помогать им. 

«Вежливая поездка».

Обсуждение правил поведения в автобусе

«Хлеб – всему голова» 

Беседа о злаковыми растениями, о том, что хлеб – основной продукт питания человека. Воспитывать бережное отношение к хлебу

 «Моя бабушка» (чаепитие с бабушками).

Воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим, стремление помогать им.

«Лук - всем полезный друг»

Беседа об овощной культуре «Лук», о значении витаминов в жизни человека. Прививать бережное отношение к своему здоровью.

 «Праздник праздников Пасха»

Беседа о истории появления главного христианского праздника «Пасха», выяснить чем отличается кулич от пасхи

«Чаепитие на орбите»

Беседа о продуктах питания космонавтов

«Масленица»

Беседа, что является символом масленицы, почему блины, рецепты блинов

«Полезные растения»

Беседа о лекарственных растениях, рассказать, как распознавать и называть их по листьям, цветам и плодам, различать ядовитые и лекарственные растения.

«Ягода - малинка»

Беседа о дарах природы – лесных и садовых ягодах, чем отличаются, сходство, что можно приготовить.

«Любимое лакомство – мороженое»

Беседа о том, как появилось мороженое, какие ингредиенты нужны для приготовления, почему оно опасно

«Каша - здоровье наше»

Беседа о пользе каши в рационе детского питания, из какой крупы варят кашу.

тема

Содержание, вид деятельности

Сентябрь

Безопасность на дорогах

Беседа «История дорожного движения»

Цель: познакомить с историей возникновения дороги, правил дорожного движения, автомобиля.

Д/И «Я - водитель»

Цель: учить детей правилам дорожного движения, развивать мышление и ориентировку в пространстве.

Беседа «Поведение в транспорте»

Цель: приучать ребёнка к культуре поведения в транспорте.

П/И «Умелый пешеход»
Цель: развивать координацию движения, закреплять правила поведения пешеходов.

Дорожные знаки

П/И «Бегущий светофор»

Цель: закрепить знания детей о сигнальных огнях светофора.

Д/И «Подбери знак»
Цель: учить сравнивать дорожные знаки по значению, развивать наблюдательность. Д

Безопасность собственной жизнедеятельности

Беседа «Опасности на улице и во дворе»

Цель: воспитывать внимание, умение оказывать первую помощь, быстро реагировать в чрезвычайных ситуациях.

Викторина «Знаете ли вы правила пожарной безопасности»

Цель: уточнить знания детей о правилах пожарной безопасности.

Д/И «Спасатели»

Цель: развивать умение соотносить схематическое изображение с натуральным предметом, учить находить предмет по его схематическому изображению.

Показ презентации «Пожарный»

Цель: познакомить с историей возникновения профессии пожарного.

Безопасное поведение в природе

Беседа «Будем беречь и охранять природу»

Цель: воспитывать у детей природоохранное поведение, развивать представления о том какие действия вредят природе, а какие способствуют её восстановлению.

Рассматривание иллюстраций на тему «Как вести себя на природе»

Д/И «В лесу»

Цель: способствовать развитию знаний о природе.

Октябрь

Безопасность собственной жизнедеятельности

Беседа «Кухня – не место для игр»
Цель: уточнить представление детей о опасностях таящихся на кухне.

 Беседа «Чтобы не было огня, не играйте вы в меня»
Цель: закрепить знания о предметах, которыми пользоваться детям категорически запрещено, прививать детям навыки осторожного обращения с огнём.  

Правила пожарной безопасности

Д/И «Чем пожар я потушу»
Цель: пояснить, что для тушения пожара подходят не все предметы и способы. Учить называть детей называть средства пожаротушения: огнетушитель, песок, вода и т.д.
«Правила эвакуации при пожаре»
Цель: закрепить правила эвакуации при пожаре из детского сада. Знать, как вести себя при сильной задымленности. Учить сохранять спокойствие, собранность, воспитывать чувство ответственности.

Беседа «Охрана жизни и здоровья при общении с огнем»
Цель: развивать и закреплять знания о правилах пожарной безопасности.

Безопасность на дорогах

Беседа «Знай и выполняй правила уличного движения»
Цель: закрепить знания о том, что нельзя играть около проезжей части, что транспорт ездит по правой стороне дороги.

П/И «Умелый пешеход»
Цель: развивать координацию движения, закреплять правила поведения пешеходов.

Рассматривание иллюстраций «Правила маленького пешехода».

Безопасное поведение в природе

Д/И «Опасно – не опасно».
Цель: учить отличать опасные жизненные ситуации от не опасных.

Беседа «Как вести себя во время бури, урагана?»

Цель: познакомить с такими явлениями природы, как буря, ураган, выяснить разницу и степень опасности для жизни человека. Уточнить правила безопасности во время стихийных бедствий.

 Ноябрь

Безопасность собственной жизнедеятельности

Беседа «На игровой площадке»

Цель: формировать представление детей об источниках потенциальной опасности на игровой площадке, о правилах безопасного поведения на прогулке.

Совместное рассуждение воспитателя и детей «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки»
Цель: учить соблюдать правила безопасного поведения на участке, напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке. Рассматривание иллюстраций, картинок.

 «Интернет сети»

Познакомить с правилами безопасной работы в Интернете;

 Учить ориентироваться в информационном пространстве;

Формировать информационную культуру детей;

Воспитывать дисциплинированность при работе в сети.

Загадки об устройстве компьютера.

«Человек и его здоровье»

Рассказ по картинкам «Почему заболели ребята»

Беседа «Опасные невидимки» (Микробы)

Цель: рассказать детям какие бывают микробы и что делать, чтобы их не было.

Чтение «Воспаление хитростей» А. Милн

Цель: познакомить детей с произведением.

«Незнакомые люди»

 Беседа: «Не откроем дверь»

Цель: рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, научить их правильно себя вести в таких случаях.
Беседа «Осторожно, не знакомый!»
Цель: рассмотреть опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми, учить правильно вести себя в таких ситуациях.

Беседа «Внешность человека может быть обманчива»

Цель: объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

Декабрь

Безопасное поведение  на дорогах

Цель: познакомить с явлениями природы «Гололед», «Снегопад». Дать знания о том, что зимой дороги скользкие, торможение транспорта происходит не сразу. Закрепить понятие «Безопасное поведение на дорогах».
Практическое упражнение «Правила поведения при гололеде и гололедице»

Цель: познакомить с таким природным явлением, которое бывает зимой, как гололед и гололедица. Объяснить разницу,  способы избежать травм и переломов.

Безопасность собственной жизнедеятельности

Беседа «Осторожно – электроприборы»
Цель: уточнить и систематизировать знания детей о бытовых электроприборах. Учить бережному отношению к своему здоровью.
Д/И: «Четвертый лишний»
Цель: учить находить и называть предметы, которые могут стать причиной пожара.
Ситуация «Один дома»
Цель: прививать чувство собственной безопасности находясь дома.

 Памятка для детей «Правила техники безопасности с электрическими приборами»
Цель: закрепить знания по предупреждению несчастных случаев в быту.

Правила пожарной безопасности

Беседа «Пусть елка Новогодняя нам радость принесет»
Цель: закреплять и пополнять знания о правилах пожарной безопасности во время Новогоднего праздника».

Общение «Зимние каникулы»

Цель: закрепить знания детей о поведении на улице, а именно: зимние игры нельзя устраивать на проезжей части, зимой нельзя ходить под козырьком домов, опасно выходить на лед и т.д. 

Безопасное поведение в

природе

Ситуация «Как мы можем " спасти" природу»

Цель: Знакомить с красной книгой, с отдельными представителями животного и

растительного мира, занесенными в неё.

Д/и "Загадки – отгадки"

Цель: Продолжать учить детей устанавливать причинно – следственные связи; проводить

классификацию, вооружить детей системой элементарных знаний оприроде; помочь

запомнить некоторые виды исчезающих животных и растений.

С/р игра "Спасатели леса"

Цель : на примере опасной, критической для леса и его жителей ситуации, возникшей по вине людей, способствовать развитию основ экологического сознания детей.

Январь

Безопасность

собственной

жизнедеятельности

Ситуация «Я потерялся»

Цель: закрепить знания домашнего адреса, Ф.И. отчества родителей. Развивать умение обращаться за помощью к взрослым.

Д/И «Я б в полицию пошел, пусть меня научат»

Цель: знакомить с работой полицейского, его обязанностями. Учить пользоваться телефоном, умело объяснять причину вызова полиции.

Безопасность на дорогах

Беседа «Что такое перекресток?»
Цель: побуждать детей к прослушиванию короткого рассказа, отвечать на вопросы.
Беседа «Правильная дорога домой и в детский сад»
Цель: продолжать развивать зрительную память, пространственные представления, речь.
Уроки Светофорика «Дорожные ловушки»
Цель: познакомить детей с ситуациями в которые пешеходы попадают по невнимательности.
Д/И «Что не так?»
Цель: закрепить знания правил для транспорта и пешеходов

Чтение стихотворения В. Алексеева «Три друга – пешехода в любое время года»
Цель: закреплять умение отвечать на вопросы в ходе обсуждения произведения.

Безопасное поведение на природе

Рассказывание детям «Зима»
Цель: закрепить знания детей о поведении на улице, а именно: зимние игры нельзя устраивать на проезжей части, зимой нельзя ходить под козырьком домов, опасно выходить на лед.

Игровой тренинг «Правила поведения на льду»
Цель: познакомить с запрещающими правилами поведения на льду. Развивать чувство самосохранения, умения избежать трагических ситуаций.

Беседа«Что такое «хорошо» и что такое «плохо»

Цель: Дать представление о плохих и хороших поступках. Совершенствовать навыки речевого общения, умение выражать своё мнение, прислушиваться к мнению товарищей.

Февраль

Безопасность

собственной

жизнедеятельности

Беседа «Поведение в транспорте»

Цель: приучать ребенка к культуре поведения в транспорте.

Уроки Светофорика «Правила безопасности в транспорте»

Цель: познакомить с понятием «мертвая зона», меры безопасности при посадке, в салоне транспорта.

Безопасное поведение в

природе

Беседа: «Замерзшая речка совсем не каток»

Цель: Знакомство с правилами поведения на льду . Знакомить с качествами и свойствами

льда, на основе полученных представлений сформулировать правила безопасности.

Д/и " Что для чего"

Рассматривание иллюстраций, чтение  

К. Ушинского «Умей обождать»  

Осторожно бытовые приборы

 С/Р игра «Приготовление пищи»

Цель: познакомить с газом и его свойствами.

Чтение Г.Я. Павлова «Разговор на детских посиделках о газе»

Цель: через литературное произведение знакомить детей с пользой газа для человека.

Безопасное поведение на дорогах

Познавательная беседа «Важные превращения»
Цель: продолжать знакомить детей с правами и обязанностями пешехода, пассажира, водителя.
Д/И «Найди нарушителей»
Цель: закрепить знания правил дорожного движения, развивать умение применять их на практике.
Чтение стихотворения Сергея Михалкова «Бараны»
Цель: учить видеть через  произведение высмеивание авторам нарушителей дорожного движения.

Чтение художественных произведений: С. Михалков «Скверная история», С. Маршак «Милиционер»
Цель: через художественное произведение закреплять знания правил дорожного движения.

Март

Безопасность  на дороге

Д/ И "Опасно - не опасно"

Цель: Учить детей отличать опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью и

здоровью окружающих, от неопасных; уметь предвидеть и предупредить результаты

возможного развития ситуации; закреплять и соблюдать правила безопасного поведения

в различных ситуациях;

С/р игра "На станции технического обслуживания автомобилей"

Цель: расширять тематику строительных игр, развивать конструктивные умения, проявлять

творчество, находить удачное место для игры, познакомить с новой ролью – слесарем

по ремонту автомашин.

Безопасность

собственной

жизнедеятельности

Беседа "Ящик с инструментами"

Цель: поговорить о безопасном обращении с инструментами, о том что они

требуют внимательного и бережного отношения к ним.

Д/И " Четвертый лишний"

Цель: развивать умение обобщать и исключать.

Д/И «Откуда эта вещь?»

Цель: закрепить знания детей о назначении предметов, учить правильно использовать

игровые атрибуты.

С/ р игра "Строители"

Цель: Учить самостоятельно, определять и продумывать замысел строительства детского

сада по проекту, подбирать для его воплощения необходимые строительные материалы.

Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли,

использовать атрибуты в соответствии с сюжетом игр.

«Человек и его здоровье»

Беседа «Животные»

Цель: разъяснить, что контакты с животными могут быть опасными, учить заботится о своей безопасности.

Ситуация «Встреча с незнакомым животным»

Цель: Учить правильному обращению с  незнакомым животным,  ознакомить с правилами поведения в опасных ситуациях.

Безопасность

собственной

жизнедеятельности

Развлечение «Проделки Королевы простуды»

Цель: формировать представление о здоровье как одной из основных ценностей. Научить детей правилам безопасного поведения в зимний период, осторожности в период гололёда.

Опыт «Осторожно, микробы!»

Цель: Закреплять представления детей о значении для здоровья санитарно – гигиенических мероприятий, формировать представления о причине некоторых заболеваний – микробах.

Развлечение «Как стать Неболейкой»

Цель: Формирование у детей представления о здоровом образе жизни. Учить детей

следить за своим здоровьем.

Уметь оказать себе и другим людям элементарную помощь.

Апрель

Безопасность

собственной

жизнедеятельности

Беседа «Когда нельзя слушаться старших»

Цель: Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов

с незнакомыми людьми. Объяснить ребенку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

Д/ И «Добрый или злой человек»

Цель: Игра поможет детям определять, какие люди представляют серьезную опасность

для жизни, а с каким можно обращаться за помощью. Способствует воспитанию

уверенности в своих силах и осторожность. Учит предчувствовать и оценивать опасность.

«Правила безопасности  в природе»

Беседа «Знай и выполняй правила уличного движения»

Цель: закрепить знания о том, что нельзя играть около проезжей части, что транспорт ездит по правой стороне дороги и др.

Рассматривание иллюстраций «Правила маленького пешехода»

Цель: закрепить знания о правилах пешехода, познакомить с новыми правилами.

Ситуация «Элементы дороги – зебра, разметка и прочее…»

Цель: формировать потребность в заботе о своей безопасности.

Безопасность на дорогах

«Викторина веселых и находчивых»
Цель: учить называть дорожные знаки, отгадывать загадки, решать проблемные ситуации.
Уроки Светофорика «На остановке»
Цель:  закреплять правила поведения на дороге, остановке, в общественных местах.

Правила пожарной безопасности.

КВН «Чтобы не было огня, не играйте вы в меня»

Цель: закрепить знания о предметах, которыми пользоваться детям категорически запрещено, прививать детям навыки осторожного обращения с огнём. Воспитывать наблюдательность, внимательность., продолжать учить поведению в экстремальных ситуациях.        

Май

Безопасность

собственной

жизнедеятельности

Беседа «Мой дом», «Открытое окно и балкон это опасно»

Цель: Дети должны знать, что нельзя открывать окна и выглядывать в них нельзя

это очень опасно.

Д/И «Я знаю - это опасно», «Бывает – не бывает?»

Цель: Учить детей отличать опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью и

здоровью окружающих, от неопасных; закреплять и соблюдать правила безопасного

поведения в различных ситуациях; охранительное самосознание.

С/р «Семья»

Цель: Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку

сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Безопасность на

дорогах

Беседы: «Играем во дворе», «И во дворе ездят машины»

Цель: Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при

играх во дворе дома, научить их необходимым мерам предосторожности.

Д/ И «Как избежать неприятностей?»

Цель: развивать умение классифицировать и объяснять опасные и безопасные ситуации,

изображённые на картинках.

Обыгрывание и обсуждение ситуаций которые могут произойти во дворе.

Безопасное поведение в природе

Ситуация " Если на улице гроза и сильный ветер"

Цель: рассказать о правилах поведения во время грозы и шквального ветра.

Д/И "Опасно - не опасно"

Цель: Учить детей отличать опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью и

здоровью окружающих, от неопасных, уметь предвидеть и предупредить результаты

возможного развития ситуации; закреплять и соблюдать правила безопасного поведения

в различных ситуациях; развивать охранительное самосознание. Воспитывать чувство

взаимопомощи.

Безопасное поведение в природе

Беседа “На воде, на солнце”

Цель: Объяснить детям, что купаться, плавать, загорать полезно для здоровья

только в том случае, если соблюдать правила безопасности.

Д/ И "Что такое хорошо и что такое плохо"

Цель: Учить детей отличать хорошее поведение от плохого; Обратить внимание на то, что

хорошее поведение приносит радость, здоровье как тебе самому, так и окружающим тебя

людям, и, наоборот, плохое поведение может привести к несчастию, болезни.