Методическая копилка

МКОУ «Хохольский лицей»

Демонстрационные тестовые задания для итоговой комплексной оценки достижения планируемых результатов по информатике 8 класс

1.7. Характеризовать раздел математики алгебра логики. Характеризовать высказывание как объект алгебры логики, операции над высказываниями.

(Новичихина Ольга Анатольевна, учитель информатики)

Базовый уровень

1. Задание: Отметьте правильный ответ

Наука, изучающая формы и способы мышления:

логика

высказывание

информатика

кибернетика  

2. Задание: Отметьте правильный ответ

Форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о свойствах реальных объектов:

высказывание

умозаключение

понятие

логика

3. Задание: Отметьте правильный ответ

Предложение, не являющееся высказыванием:

Посмотрите в окно.

Земля вращается вокруг Солнца.

Na – металл.

Я знаю китайский язык.

4. Задание: Отметьте правильный ответ

Предложение, являющееся высказыванием:

Все мальчики 5 класса – отличники.

Ура, каникулы!

Вы были в театре?

Решите задачу.

5. Задание: Дополните

Истинное высказывание обозначается … .

Правильные варианты ответа: единицей, 1

6. Задание: Дополните

Ложное высказывание обозначается … .

Правильные варианты ответа: нулём, нулем, 0

7. Задание: Отметьте правильный ответ

Для записи логического умножения используется знак:

^

V

⏐

¬

8. Задание: Отметьте правильный ответ

Для записи логического сложения используется знак:

V

¬

^

∀

9. Задание: Отметьте правильный ответ

Значением логической переменной может являться:

истина и ложь

любое число

любой текст

таблица.

Повышенный уровень

1. Задание: Отметьте правильный ответ

Форма мышления, фиксирующая основные признаки объекта:

понятие

высказывание

логика

умозаключение

2. Задание: Отметьте правильный ответ

Логическая операция, образующая истинное сложное высказывание, когда истинно хотя бы одно из входящих в него простых высказываний:

сложение

отрицание

умножение

следование

3. Задание: Отметьте правильный ответ

Знаком /\ в логике обозначается операция:

конъюнкция

инверсия

дизъюнкция

импликация

4. Задание: Отметьте правильный ответ

Отношения между понятиями изображаются:

круговыми схемами Эйлера

круговыми схемами Бойлера

круговыми схемами Пейджера

круговыми схемами Аристотеля

5. Задание: Отметьте правильный ответ

Логическая операция, образующая ложное сложное высказывание, когда ложно хотя бы одно из входящих в него простых высказываний:

умножение

сложение

отрицание

следование

6. Задание: Отметьте правильный ответ

Логическая формула, соответствующая высказыванию «Число 6 делится на 2, и число 6 делится на 3»:

А ^ В

А⏐В ^ А⏐В

А ˅ В

А↔В

7. Задание: Отметьте правильный ответ

Конъюнкция истинна, когда:

истинны все её элементы

хотя бы один её элемент истинен

хотя бы один её элемент ложен

ложны все её элементы

8. Задание: Отметьте правильный ответ

Строгая дизъюнкция истинна, когда:

хотя бы один её элемент истинен

истинны все её элементы

хотя бы один её элемент ложен

ложны все её элементы

1.8. Строить таблицы истинности для логического выражения.

(Новичихина Ольга Анатольевна, учитель информатики)

Базовый уровень

1. Задание: Отметьте правильный ответ

Логическое выражение, соответствующее представленной таблице истинности выражения F:

X ∨ ¬Y ∨ Z        

X ∧ Y ∧ Z         

X ∧ Y ∧ ¬Z         

¬X ∨ Y ∨ ¬Z

2. Задание:

Последовательность выполнения логических операций при заполнении таблицы истинности для логического выражения ¬X ∧ ¬Y∨ X:

¬X

¬Y

∧ 

∨ 

3. Задание: Дополните

Число столбцов в таблице истинности для логического выражения X ∧ Y ∧ Z равно … .

Правильные варианты ответа: 5, пяти, пять.

4. Задание: Дополните

Число строк в таблице истинности для логического выражения А∨ В

  равно … .

Правильные варианты ответа: 5, пяти, пять.

5. Задание: Отметьте правильный ответ

Число столбцов в таблице истинности для логического выражения А ∧ ¬В ∨ В :

5

2

3

4

6. Задание: Дополните

Число строк в таблице истинности для логического выражения Х ∨ ¬Y ∧ Z   равно … .

Правильные варианты ответа: 9, девяти, девять.

Повышенный уровень

1. Задание: Отметьте правильный ответ

Составное высказывание, имеющее ту же таблицу истинности, что и выражение не (не A и не(B и C)):

(A или B) и (A или C)

A и B или C и A

A и (B или C)

A или (не B или не C)

2. Задание: Отметьте правильный ответ

Логическое выражение, соответствующее представленной таблице истинности выражения F:

¬x1 ∨ x2 ∨ ¬x3 ∨ x4 ∨ ¬x5 ∨ ¬x6 ∨ x7

x1 ∧ ¬x2 ∧ x3 ∧ ¬x4 ∧ x5 ∧ x6 ∧ ¬x7

¬x1 ∧ x2 ∧ ¬x3 ∧ x4 ∧ x5 ∧ x6 ∧ x7

 x1 ∨ ¬x2 ∨ x3 ∨ ¬x4 ∨ ¬x5 ∨ ¬x6 ∨ ¬x7

3. Задание: Отметьте правильный ответ

Логическое выражение, соответствующее представленной таблице истинности выражения F:

¬ (А ∧ В)

А ∧ В

А ∨ В

¬А ∧ ¬В

4. Задание: Отметьте правильный ответ

Логическое выражение, соответствующее представленной таблице истинности выражения F:

X ∨ ¬Y ∨ Z        

X ∧ Y ∧ Z         

X ∧ Y ∧ ¬Z         

¬X ∨ Y ∨ ¬Z

5. Задание:

Последовательность выполнения логических операций при заполнении таблицы истинности для логического выражения ¬X ∧ ¬Y∨ X:

¬X

¬Y

∧ 

∨ 

6. Задание: Дополните

Число строк в таблице истинности для логического выражения Х ∨ ¬Y ∧ Z   равно … .

Правильные варианты ответа: 9, девяти, девять.

1.9. Характеризовать свойства логических операций (законах алгебры логики).

(Новичихина Ольга Анатольевна, учитель информатики)

Базовый уровень

1. Задание: Отметьте правильный ответ

Значение логического выражения (Х<3) /\ ¬(Х<2) при Х = 0:

0

1

2

3

2. Задание: Отметьте правильный ответ

Значение X, при котором выражение ( X > 2 ) /\ ( ( X < 4 ) ∨ ( X > 4 ) ) истинно:

3

1

2

4

3.​ Задание: Отметьте правильный ответ

Значение Z, при котором выражение (Z>1) ∨ (Z>4) ∨ (Z>3)  будет ложным:

1

2

3

4

4. Задание: Отметьте правильный ответ

Результат логического выражения C&C:

С

1

0

2С

5. Задание: Отметьте правильный ответ

Двойное отрицание логической переменной равно:

исходной переменной

0

1

обратной переменной.

6. Задание: Дополните

Значение логического выражения  не (X>Z) и не (X=Y), если X=5, Y=0, Z= -8 равно … .

Правильные варианты ответов: 0, ложь, ноль

Повышенный уровень

1. Задание: Отметьте правильный ответ

Значение Z, при котором истинно высказывание ((Z

19

20

18

21

2. Задание:

Соответствие между названием закона алгебры логики и логическим выражением:

3. Задание: Отметьте правильный ответ

Значение логического выражения (Х<3) /\ ¬(Х<2) при Х = 0:

0

1

2

3

4. Задание: Отметьте правильный ответ

Значение X, при котором выражение ( X > 2 ) /\ ( ( X < 4 ) ∨ ( X > 4 ) ) истинно:

3

1

2

4

5. Задание: Дополните

Значение логического выражения  не (X>Z) и не (X=Y), если X=6, Y=1, Z= -7 равно … .

Правильные варианты ответов: 0, ложь, ноль

6. Задание: Отметьте правильный ответ

Значение Z, при котором выражение (Z>1) ∨ (Z>4) ∨ (Z>3)  будет ложным:

1

2

3

4

1.10. Составлять и преобразовывать логические выражения в соответствии с логическими законами.

(Новичихина Ольга Анатольевна, учитель информатики)

Базовый уровень

1. Задание: Отметьте правильный ответ 

Значение логического выражения (1\/1)&(1\/0)

1

0

10

2

2. Задание: Отметьте правильный ответ

Имя, для которого истинно высказывание :

Елена

Антон

Алла

Анна

3. Задание: Отметьте правильный ответ

Результат логического выражения (¬А /\ А) \/ (B\/C/\D):

B\/C/\D

C/\D

1

0

4. Задание: Отметьте правильный ответ

Значение логического выражения (1/\0)\/(0/\1):

0

1

1 \/ 0

1 \/ 1

5. Задание: Отметьте правильный ответ

Результат логического выражения (¬А /\ А) /\  (B\/C/\D):

0

B\/C/\D

C/\D

1

6. Задание: Отметьте правильный ответ

Значение логического выражения ¬(А \/ В) после преобразования по закону Моргана:

¬А /\ ¬В

¬А /\ В;

А /\ ¬В

¬А \/¬В.

Повышенный уровень

1. Задание:

Последовательность распределения мест среди участников олимпиады по физике, если известно, что Виктор, Роман, Леонид и Сергей заняли четыре первых места. Когда их спросили о распределении мест, они дали три таких ответа:

 Сергей – первый, Роман – второй;

 Сергей – второй, Виктор – третий;

 Леонид – второй, Виктор – четвертый.

Сергей

Леонид

Виктор

Роман

2. Задание: Отметьте правильный ответ

Выражение, равносильное данному A /\ ¬ (¬B \/ C):

A /\ B /\ ¬C  

¬A \/ ¬B \/ ¬C

A /\ ¬B /\ ¬C  

A /\ ¬B /\ C

3. Задание: Отметьте правильный ответ

Выражение, равносильное данному ¬ (А \/ ¬B):

¬A /\ B

A \/ B          

A /\ B        

¬A \/ ¬B        

4. Задание: Отметьте правильный ответ

Имя, для которого истинно высказывание ¬ (Первая буква имени гласная  → Четвертая буква имени согласная):

Антон

Елена        

Вадим        

Федор

5. Задание: Отметьте правильный ответ

Выражение, равносильное данному ¬ (¬A/\ B):

A \/ ¬B

¬A \/ B

B /\ ¬B

A /\ ¬B

6. Задание: Отметьте правильный ответ

Значение Х, при котором истинно высказывание ((X < 5)→(X < 3)) ∧ ((X < 2)→(X < 1)):

2

1

3

4        

2.5. Характеризовать алгоритмическую конструкцию «следование». Исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд. Составлять простые (короткие) линейные алгоритмы для формального исполнителя с заданной системой команд.

(Новичихина Ольга Анатольевна, учитель информатики)

Базовый уровень

1.​ Задание: Дополните

Значение переменной  b после выполнения следующего фрагмента алгоритма равно … .

a:= 3;

b:= 5+7*a;

b:= b/2;

Правильные варианты ответа: 13, тринадцать

2.​ Задание: Дополните

Значение переменной  b после выполнения следующего фрагмента алгоритма равно … .

a:= 1;

b:= 5+7*a;

b:= b/2*a;

Правильные варианты ответа: 6, шесть

3.​ Задание: Дополните

Значение переменной  с после выполнения следующего фрагмента алгоритма равно … .

a:=1;

a:=-a+1;

b:=-a+7;

c:=-2*b/2*(a+1)

Правильные варианты ответа: -7

4.​ Задание: Дополните

Значение переменной b после выполнения следующего фрагмента алгоритма равно … .

a:= -(2+3(10-7));

b:= (22/a)(33/a);

b:= b/2;

Правильные варианты ответа: 3, три

5.​ Задание: Дополните

Значение переменной  b после выполнения следующего фрагмента алгоритма равно … .

a:= 5*5-20;

b:= a*a+5;

b:= b/30;

Правильные варианты ответа: 1, один, единица

6.​ Задание: Дополните

Значение переменной y после выполнения следующего фрагмента алгоритма равно … .

x:= 3;

y:= 3*x;

y:= y+5;

y:= y*x;

y:= y+6;

y:= y*x;

y:= y+7;

Правильные варианты ответа: 151

Повышенный уровень

1. Задание: Отметьте правильный ответ

Цепочка, созданная по правилу «В конце цепочки стоит одна из бусин A, B, C. На первом месте – одна из бусин B, D, C, которой нет на третьем месте. В середине – одна из бусин А, C, E, B, не стоящая на первом месте»:  

CBB        

EAC         

BCD         

BCB

2. Задание: Отметьте правильный ответ

Цепочка, созданная по правилу «В конце цепочки стоит одна из бусин Р, N, Т, O. На первом – одна из бусин P, R, T, O, которой нет на третьем месте. На третьем месте – одна из бусин O, P, T, не стоящая в цепочке последней»:

OOPO

PORT         

TTTO         

TTOO

3. Задание: Отметьте правильный ответ

Пароль, полученный из строки «AYY1YABC55», если последовательно удалить из строки цепочки символов «YY» и «ABC», а затем поменять местами символы A и Y:

Y1A55

A1Y55        

A155        

A55Y1

4. Задание: Отметьте правильный ответ

Пароль, полученный из строки«23ABN12QR8N», если последовательности символов «AB» и «QR» поменять местами, а затем из получившейся строки удалить все символы «N»:

23QR12AB8

23AB12QR8                

23QRAB8        

23QR128

5. Задание: Отметьте правильный ответ

Число, построенное из цифр  0, 1, 3, 5, 7, 9 по правилам: число делится без остатка на 10, модуль разности любых двух соседних цифр не менее 1:

56710        

19910        

75310        

11110

6. Задание: Отметьте правильный ответ

Расписание, удовлетворяющее пожеланиям учителей: учитель математики (М) хочет иметь первый или второй урок, учитель физики (Ф) – второй или третий, учитель информатики (И) – первый или четвертый, учитель биологии (Б) – третий или четвертый:

МФБИ

ИМБФ        

МИФБ        

МБФИ

2.6. Характеризовать алгоритмическую конструкцию «ветвление». Исполнять  алгоритм  с ветвлением для формального исполнителя с заданной системой команд. Составлять простые (короткие) алгоритмы с ветвлением для формального исполнителя с заданной системой команд.

(Новичихина Ольга Анатольевна, учитель информатики)

Базовый уровень

1. Задание: Отметьте правильный ответ

Фигура, которая появится на экране в результате исполнения Черепашкой алгоритма:

ВПЕРЕД 20

ЕСЛИ СПРАВА СВОБОДНО

ТО

НАПРАВО 90 ВПЕРЕД 20

НАПРАВО 90 ВПЕРЕД 20

НАПРАВО 90 ВПЕРЕД 20

2. Задание: Дополните

Значение х после выполнения фрагмента алгоритма …

Правильные варианты ответа: 20, двадцать

3. Задание: Дополните

Значение х после выполнения фрагмента алгоритма …

Правильные варианты ответа: 2, два

4. Задание: Отметьте правильный ответ

Вид алгоритма, схема которого представлена ниже:

разветвляющийся с полным ветвлением

линейный

разветвляющийся с неполным ветвлением

циклический

5. Задание: Отметьте правильный ответ

Значения х и у, которые будут получены в результате работы алгоритма при х = 10 и у = 15:

5, 5

-5, 5

-5, 10

5, 20

6. Задание: Отметьте правильный ответ

Значение переменной с после выполнения следующего фрагмента программы:

а:=100;

b:=30;

а:=а-b*3;

если а>b  то  c:=а-b иначе  с:=b-а;

20

70

-20

180

Повышенный уровень

1. Задание: Дополните

Значение переменной Y  после выполнения фрагмента алгоритма, записанного в виде блок-схемы:

                                                                          Да

                                                                    Нет

                                  Нет                Да  

Правильные варианты ответа: 2, два

2. Задание: Отметьте правильный ответ

Фрагмент алгоритма, соответствующего блок-схеме:

ЕСЛИ чётное

ТО x:=x / 2

ИНАЧЕ x:=x – 1; x:=x / 2

КОНЕЦ

ЕСЛИ x чётное

ТО x:=x / 2

КОНЕЦ

ЕСЛИ x чётное

ТО x:=x – 1; x:=x / 2

КОНЕЦ

ЕСЛИ чётное

ТО x:=x – 1; x:=x / 2

ИНАЧЕ x:=x / 2

КОНЕЦ

3. Задание: Дополните

Значение y после выполнения фрагмента алгоритма при х=5:

если х < -1 то y:= -3*х-5

иначе

    если х > 1 то у:= х-3

          иначе у:= -2;

    конец если

конец если

Правильные варианты ответа: 2, два.

4. Задание: Дополните

Значение y после выполнения фрагмента алгоритма при х= -3:

если х < -1 то y:= 3*х+5

иначе

    если х > 1 то у:= -х+3

          иначе у:= 2;

    конец если

конец если

Правильные варианты ответа: -4, минус 4.

5. Задание: Отметьте правильный ответ

Количество точек на числовой прямой, которое будет закрашено в результате выполнения алгоритма. Начальное положение – точка 0:

вперёд 3

назад 2

ЕСЛИ чётное ТО назад 2 закрась ИНАЧЕ вперёд 3

вперёд 3.

0

1

2

3

6. Задание: Дополните

Значение y после выполнения фрагмента алгоритма при х= -3, у = -1:

Правильные варианты ответа: -6, минус шесть.

2.7. Характеризовать алгоритмическую конструкцию «цикл», цикл с заданным условием продолжения работы. Исполнять циклический алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд. Составлять простые (короткие) циклические алгоритмы для формального исполнителя с заданной системой команд.

(Новичихина Ольга Анатольевна, учитель информатики)

Базовый уровень

1. Задание: Отметьте правильный ответ

Значение переменной b после выполнения фрагмента алгоритма при a=2, b=0:

                нет

           да

25

3

4

7

2. Задание: Отметьте правильный ответ

Значение переменной b после выполнения фрагмента алгоритма при a=4, b=1:

                нет

           да

15

8

7

6

3. Задание: Отметьте правильный ответ

Циклический алгоритм используется при вычислении …

суммы всех чисел от 1 до 100

площади трапеции

корня квадратного уравнения

суммы двух чисел, введенных с клавиатуры

4. Задание: Отметьте правильный ответ

Фигура, которая  появится на экране в результате исполнения алгоритма:

        Повтори 4 [Налево 90 Вперёд 2]

квадрат

незамкнутая ломаная линия

правильный треугольник

равнобедренный треугольник

5. Задание: Отметьте правильный ответ

Значение переменной с после выполнения фрагмента алгоритма при b=3, с=2:

                да

           нет

10

4

-1

6

6. Задание: Отметьте правильный ответ

Фигура, которая  появится на экране в результате исполнения алгоритма:

                                       Повтори 8 [Вперёд 10 Налево 45]

правильный восьмиугольник

квадрат

незамкнутая ломаная линия

правильный шестиугольник

Повышенный уровень

1. Задание: Отметьте правильный ответ

Фигура, которая  появится на экране в результате исполнения алгоритма:

        Повтори 4 [Налево 45 Вперёд 4]

незамкнутая ломаная линия

квадрат

правильный треугольник

равнобедренный треугольник

2. Задание: Отметьте правильный ответ

Фигура, которая  появится на экране в результате исполнения алгоритма:

        Повтори 10 [Вперед 5 Направо 45]

Правильный десятиугольник

Правильный пятиугольник

Правильный восьмиугольник

Незамкнутая ломаная линия

3. Задание: Отметьте правильный ответ

Фигура, которая  появится на экране в результате исполнения алгоритма:

        Повтори 6 [Вперёд 5 Налево 135]

незамкнутая самопересекающаяся ломаная линия

квадрат

правильный шестиугольник

правильный пятиугольник        

4. Задание: Дополните

Значение переменной B после выполнения фрагмента  алгоритма, записанного в виде блок-схемы

                                                       Да

Правильные варианты ответа: -2, минус два.

5. Задание: Дополните

Значение переменной с после выполнения фрагмента алгоритма:

                                                                                               Да

                                                                    Нет  

Правильные варианты ответа: 32.

6. Задание: Дополните

Значение переменной B после выполнения фрагмента  алгоритма, записанного в виде блок-схемы

                                                       Да

Правильные варианты ответа: 8.

2.8. Характеризовать алгоритмическую конструкцию «цикл», цикл с заданным условием окончания работы. Исполнять циклический алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд. Составлять простые (короткие) циклические алгоритмы для формального исполнителя с заданной системой команд.

(Новичихина Ольга Анатольевна, учитель информатики)

Базовый уровень

1. Задание: Отметьте правильный ответ

Тип алгоритма, в котором цикл выполнится хотя бы один раз несмотря на условие:

Цикл с постусловием

Цикл с предусловием

Цикл с известным числом повторений

Условный оператор

2. Задание: Отметьте правильный ответ

Значение переменной k после выполнения фрагмента алгоритма, записанного в виде блок-схемы:

                                                       Да

                                 Нет  

Правильные варианты ответа: 30.

3. Задание: Отметьте правильный ответ

Циклический алгоритм используется при вычислении …

суммы всех чисел от 1 до 100

площади трапеции

корня квадратного уравнения

суммы двух чисел, введенных с клавиатуры

4. Задание: Отметьте правильный ответ

Фигура, которая  появится на экране в результате исполнения алгоритма:

        Повтори 4 [Налево 90 Вперёд 2]

квадрат

незамкнутая ломаная линия

правильный треугольник

равнобедренный треугольник

5. Задание: Отметьте правильный ответ

Фигура, которая  появится на экране в результате исполнения алгоритма:

                                       Повтори 8 [Вперёд 10 Налево 45]

правильный восьмиугольник

квадрат

незамкнутая ломаная линия

правильный шестиугольник

Повышенный уровень

1. Задание: Отметьте правильный ответ

Фигура, которая  появится на экране в результате исполнения алгоритма:

        Повтори 4 [Налево 45 Вперёд 4]

незамкнутая ломаная линия

квадрат

правильный треугольник

равнобедренный треугольник

2. Задание: Отметьте правильный ответ

Фигура, которая  появится на экране в результате исполнения алгоритма:

        Повтори 10 [Вперед 5 Направо 45]

Правильный десятиугольник

Правильный пятиугольник

Правильный восьмиугольник

Незамкнутая ломаная линия

3. Задание: Отметьте правильный ответ

Фигура, которая  появится на экране в результате исполнения алгоритма:

        Повтори 6 [Вперёд 5 Налево 135]

незамкнутая самопересекающаяся ломаная линия

квадрат

правильный шестиугольник

правильный пятиугольник        

4. Задание: Дополните

Значение переменной B после выполнения фрагмента  алгоритма, записанного в виде блок-схемы

                                                       Да

Правильные варианты ответа: -2, минус два.

5. Задание: Дополните

Значение переменной с после выполнения фрагмента алгоритма:

                                                                                               Да

                                                                    Нет  

Правильные варианты ответа: 32.

6. Задание: Дополните

Значение переменной B после выполнения фрагмента  алгоритма, записанного в виде блок-схемы

                                                       Да

Правильные варианты ответа: 8.

3.4. Работать с целочисленными, логическими, символьными и строковыми типами данных.

(Новичихина Ольга Анатольевна, учитель информатики)

Базовый уровень

1. Задание: Отметьте правильный ответ

Вещественным типом может быть …

корень квадратного уравнения

фамилия

этаж

количество рабочих дней в году

2. Задание: Отметьте правильный ответ

Целочисленным типом может быть …

количество этажей в доме

корень квадратного уравнения

фамилия

цена учебника

3. Задание: Отметьте правильный ответ

Тип переменной, определяющей год рождения студента …

целочисленный

вещественный

символьный

логический

4. Задание: Отметьте правильный ответ

Тип переменной, определяющей средний возраст студентов …

вещественный

целочисленный

символьный

строковый

5. Задание: Дополните

Целочисленный тип данных в Pascal обозначается английским словом …

Правильные варианты ответа: integer

6. Задание: Дополните

Вещественный тип данных в Pascal обозначается английским словом …

Правильные варианты ответа: real

Повышенный уровень

1. Задание:

Соответствие между величинами и их типами:

2. Задание: Отметьте правильный ответ

Переменная А в результате выполнения арифметических операций А:= 354 mod 10 div 10 получит значение:

0

4

5

35

3. Задание: Дополните

Результатом выполнения последовательности команд B:=60 mod 13*3 …

Правильные варианты ответа: 24

4. Задание: Дополните

Логический тип данных в Pascal обозначается английским словом …

Правильные варианты ответа: boolean

5. Задание: Дополните

Строковый тип данных в Pascal обозначается английским словом …

Правильные варианты ответа: string

6. Задание: Дополните

Результатом выполнения последовательности команд 50 mod 12*3 …

Правильные варианты ответа: 6

3.5. Записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию ветвление.

(Новичихина Ольга Анатольевна, учитель информатики)

Базовый уровень

1. Задание: Отметьте правильный ответ

Значение переменной c после  выполнения фрагмента программы:

a:=100;

b:=30;

а:=a-b*3;

if a > b then

c:=a-b

else c :=b-a

20                                  

-20

70                                    

180

2. Задание: Отметьте правильный ответ

Значение переменной c после  выполнения фрагмента программы:

a:=10;

b:=3;

а:=a-b*3;

if a > b then

c:=a-b

else c :=b-a                                 

-2

2

10                                    

0

3. Задание: Отметьте правильный ответ

Значение переменной c после  выполнения фрагмента программы:

a:=50;

b:=10;

а:=a-b*3;

if a > b then

c:=a-b

else c :=b-a

10                                  

20

50                                    

30

4. Задание: Отметьте правильный ответ

Значение переменной c после  выполнения фрагмента программы:

a:=50;

b:=20;

а:=a-b*3;

if a > b then

c:=a-b

else c :=b-a

30                                  

-20

60                                    

50

5. Задание: Отметьте правильный ответ

Значение переменной c после  выполнения фрагмента программы:

a:=200;

b:=30;

а:=a-b*3;

if a > b then

c:=a-b

else c :=b-a

80                                  

20

30                                    

110

6. Задание: Отметьте правильный ответ

Значение переменной c после  выполнения фрагмента программы:

a:=100;

b:=20;

а:=a-b*3;

if a > b then

c:=a-b

else c :=b-a

20                                  

-20

70                                    

40

Повышенный уровень

1. Задание: Дополните

Значение переменной b в результате выполнения действия операторов

a:=-1;

b:=1;

if (b>0) and (a>0)

then

b:=74

else

if (b<0) and (a<0)

then b:=87

else b:=10;

будет равно: …

Правильные варианты ответа: 10

2. Задание: Дополните

Значение переменной b в результате выполнения действия операторов

a:=1;

b:=1;

if (b>0) and (a>0)

then

b:=74

else

if (b<0) and (a<0)

then b:=87

else b:=10;

будет равно: …

Правильные варианты ответа: 74

3. Задание: Дополните

Значение переменной b в результате выполнения действия операторов

a:=-1;

b:=-1;

if (b>0) and (a>0)

then

b:=74

else

if (b<0) and (a<0)

then b:=87

else b:=10;

будет равно: …

Правильные варианты ответа: 87

4. Задание: Дополните

Значение переменной b в результате выполнения действия операторов

a:=-1;

b:=-1;

if (b>0) and (a>0)

then

b:=4

else

if (b<0) and (a<0)

then b:=7

else b:=10;

будет равно: …

Правильные варианты ответа: 7

5. Задание: Дополните

Значение переменной b в результате выполнения действия операторов

a:=1;

b:=1;

if (b>0) and (a>0)

then

b:=7

else

if (b<0) and (a<0)

then b:=7

else b:=10;

будет равно: …

Правильные варианты ответа: 7

6. Задание: Дополните

Значение переменной b в результате выполнения действия операторов

a:=-1;

b:=-1;

if (b>0) and (a>0)

then

b:= 8

else

if (b<0) and (a<0)

then b:= b+1

else b:=10;

будет равно: …

Правильные варианты ответа: 0

3.6. Записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию цикл.

(Новичихина Ольга Анатольевна, учитель информатики)

Базовый уровень

1. Задание: Отметьте правильный ответ

Цикл for i := 2 to 5 do x := 6 выполнится …

4 раза

ни разу

бесконечное количество

3 раза

2. Задание: Отметьте правильный ответ

Переменная х  после выполнения фрагмента программы примет значение…

х:=1;

while х<10 do

begin

х:=х+3

х:=х+1

end;

13

8                            

11

12                                                    

3. Задание: Дополните

Переменная у после выполнения фрагмента программы примет значение …

у:= 1

While y < 10 do

Begin

у: = y * 2;

Еnd;

Правильные варианты ответа: 16

4. Задание: Отметьте правильный ответ

Цикл for i : = 5 downto 2 do x : = 6 выполнится …

4 раза

ни разу

1раз

бесконечное количество

5. Задание: Отметьте правильный ответ

Значение переменной S после выполнения фрагмента программы
i:=0; S:=0 
While i<3 do 
Begin 
i:=i+1; 
S:=S+i*i 
End;

5

2

4

0

6. Задание: Отметьте правильный ответ

Строка, в которой допущена синтаксическая ошибка:

  For i=1 to 20 do; p:=p+1;

  While s<3 do s:=s-3;

  Repeat k:=k+1 until k<7;

  For I:=10 downto 5 do p:=p+1;

Повышенный уровень

1. Задание: Дополните

Результат работы следующего алгоритма

var k, s: integer;

begin

  k:=5;

  s:=2;

  while s < 120 do begin

    s:=s+k;

    k:=k+2;

  end;

  write(s);

end.

Правильные варианты ответа: 120

2. Задание: Дополните

Результат работы следующего алгоритма

var k, s: integer;

begin

  k:=5;

  s:=2;

  while s < 120 do begin

    s:=s+k;

    k:=k+2;

  end;

  write(k);

end.

Правильные варианты ответа: 23

3. Задание: Отметьте правильный ответ

Количество строк, которые напечатает программа:

var k:integer; 
begin FOR k:=1 TO 8 DO 
writeln('Мне нравится Паскаль.'); 
end.

8

10

14

18

4. Задание: Отметьте правильный ответ

Результат выполнения фрагмента программы: 
s:=0; 
FOR j:=10 TO 15 DO 
begin 
s:=s+2*j; 
end;

write(' s=',s:4) 
150

20

120

22

5. Задание: Дополните

Количество раз выполнения цикла:

i:=2;

  while i<5 do begin

    writeln('Привет!');

    i:=i+1;

  end;

3

4

1

2

6. Задание: Дополните

Цикл выполнится …

i:=21;
Repeat
 i:=i-5
Until i>21;

1 раз

2 раза

4 раза

21 раз

МКОУ «Хохольский лицей»

ИТОГОВАЯ КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА НА МЕЖПРЕДМЕТНОЙ ОСНОВЕ ЗА 7 КЛАСС ПО ИНФОРМАТИКЕ

(Новичихина О.А., учитель информатики)

Базовый уровень

1. Задание: Отметьте правильный ответ

Характеристика, от которой зависит производительность работы компьютера:

тактовая частота процессора

размер экрана монитора

напряжения сети

объём жесткого диска

2. Задание: Дополните

Данные, размещённые в памяти и, используемые какой-либо программой, называются… .

Правильные варианты ответа: файл, файлом

3. Задание: Дополните

Тип фала можно определить, зная его … .

Правильные варианты ответа: расширение

4. Задание: Отметьте правильный ответ

Пространственное разрешение монитора определяется как:

произведение количества строк изображения на количество точек в строке

количество строк на экране

количество пикселей в строке

размер видеопамяти

5. Задание: Отметьте правильный ответ

Формат текстового файла:

doc

ppt

bmp

xls

6. Задание: Отметьте правильный ответ

Этап подготовки текстового документа, на которую он заносится во внешнюю память

сохранение

копирование

форматирование

ввод

7. Задание: Отметьте правильный ответ

Действие, выполняемое перед копированием текстового фрагмента

выделение

выбор

сохранение

удаление

8. Задание: Отметьте правильный ответ

Элементы, из которых строится векторное изображение:

графические примитивы

пиксели

фрагменты готовых изображений

отрезки

9. Задание: Отметьте правильный ответ

Формат графического файла:

bmp

rtf

mp3

wav

10. Задание: Отметьте правильный ответ

Место указания информации о местоположении курсора в текстовом редакторе:

строка состояния

меню

окно

панель задач

Повышенный уровень

1. Задание: Дополните

Полное имя файла начинается с… .

Правильные варианты ответа: корневого каталога

2. Задание: Дополните

Элемент изображения на графическом экране - … .

Правильный вариант ответа: пиксель

3. Задание: Отметьте правильный ответ

Несжатое растровое изображение размером 64 x 152 пикселей занимает 32 Кбайта памяти. Максимально возможное число цветов в палитре этого изображения равно:

8

24

16

256

4. Задание: Отметьте правильный ответ

Разрешающая способность сканера выражается в… .

dpi

байтах

пикселях

битах

5. Задание: Дополните

Информационный объём фразы, записанной в кодировке Unicode, равен … битов.

В шести литрах 6000 миллиметров.

Правильные варианты ответов: 512

6. Задание: Отметьте правильный ответ

Устройство, предназначенное для хранения информации о цвете каждого пикселя экрана монитора:

видеопамять

графический планшет

оперативная память

сканер

7. Задание: Дополните

Клавиша, фиксирующая ввод прописных букв, … .

Правильные варианты ответов: Caps Lock, Capslock, капслок

8. Задание: Дополните

Информационный объём фразы, записанной в кодировке КОИ-8, равен … битов.

В одном километре 1000 метров.

Правильные варианты ответов: 240

9. Задание: Дополните

Информационный вес символа алфавита мощностью 25 символов равен… бит.

Правильные варианты ответов: 5

10.  Задание: Дополните

213 битов содержит … байт.

Правильные варианты ответов: 1024

Базовый уровень

1. Задание: Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором представлены свойства информации:

объективность, достоверность, полнота, актуальность, полезность, понятность

количество, полезность, понятность, достоверность

объективность, полезность, важность, известность, обрабатываемость

обработка, передача, хранение, получение

2. Задание: Отметьте правильный ответ

Информационными процессами называют:

сбор, обработка, хранение, передача

передача, познание, исследование, рассуждение

решение, рассуждение, умозаключение

структурирование, кодирование, упрощение

3. Задание: Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором представлены крупнейшие отечественные поисковые системы:

Google, Яндекс, Rambler

Mozilla Firefox, Google Chrome, Internet Explorer

Одноклассники, Facebook, Twitter

Opera, Yandex, Google Chrome

4.Задание: Отметьтеправильныйответ

Представление информации на каком-либо языке или в образной форме:

кодирование

перевод

получение

переход

5. Задание: Отметьте правильный ответ

Величина, равная восьми битам:

байт

Гбайт

Кбайт

Мбайт

6. Задание: Отметьте правильный ответ

Информационный вес символа алфавита мощностью 256:

1. байт

8 байт

1 Кбайт

8 Кбайт

7. Задание: Отметьте правильный ответ

Совокупность всех программ, предназначенных для выполнения на компьютере:

программное обеспечение

операционная система

система программирования

приложение

8. Задание: Отметьте правильный ответ

Минимальная единица измерения информации:

бит

байт

пиксель

точка

9. Задание: Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором представлены виды информации по способу восприятия  человеком:

визуальная, аудиальная, тактильная, обонятельная, вкусовая

текстовая, числовая, графическая, табличная

научная, социальная, политическая, религиозная

обыденная, производственная, техническая, управленческая

10. Задание: Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором представлены виды информации по форме представления:

текстовая, числовая, графическая, звуковая, табличная

математическая, биологическая, медицинская, психологическая

визуальная, аудиальная, тактильная, обонятельная, вкусовая

обыденная, научная, производственная, управленческая

Повышенный уровень

1. Задание: Отметьте правильный ответ

Совокупность средств и правил взаимодействия пользователя с компьютером:

пользовательский интерфейс

процесс

аппаратный интерфейс

объект управления

2. Задание: Дополните

Информация, не зависящая от личного мнения или суждения - … .

Правильные варианты ответов: объективная

3.Задание: Дополните

Информация, существенная и важная в настоящий момент - … .

Правильные варианты ответов: актуальная

4.Задание: Отметьте правильный ответ

Рисунок, содержащий фрактальную графику, обозначен под номером… .

1.    2.      3.    4.

Правильные варианты ответов: 2, два

5.Задание: Дополните

Двоичный алфавит содержит символы … .

Правильные варианты ответов: 0 и 1; 0,1; 0 1

6. Задание: Отметьте правильный ответ

Информационный вес символа в алфавите мощностью 52:

6 бит

1 байт

5 бит

52 бита

7. Задание: Дополните

Информационный вес символа сообщения, объёмом 4 килобайта, состоящего из 1024 символов:

Правильные варианты ответов: 32, 32 бита

8. Задание: Дополните

Мощность алфавита языка, на котором записано сообщение из 3000 символов, объёмом 9000 байт:

Правильные варианты ответов: 24, 24 символа

9. Задание: Дополните

Процесс преобразования информации из непрерывной формы в дискретную:

Правильные варианты ответов: дискретизация, дискретизацией

10.Задание: Дополните

В ряду «символ - … - строка – фрагмент текста» пропущено:

Правильные варианты ответов: слово

Базовый уровень

1.Задание: Соответствие между поисковым запросом и результатом поиска:

2. Задание: Соответствие между мощностью алфавита и информационным весом символа этого алфавита:

3. Задание: Соответствие между информационным весом символа алфавита и мощностью алфавита:

4. Задание: Последовательность единиц измерения по возрастанию:

бит

байт

Кбайт

Мбайт

5. Задание: Отметьте правильный ответ

Базовые цвета, из которых формируется цвет пикселя на экране монитора

красный, зеленый, синий

красный, желтый, синий

красный, желтый, зеленый

желтый, голубой, пурпурный

6. Задание: Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором представлены устройства ввода информации:

клавиатура, сканер, микрофон, мышь

принтер, монитор, акустические колонки, микрофон

клавиатура, джойстик, монитор, мышь

сканер, флеш-память, микрофон, мышь

7. Задание: Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором единицы измерения информации расположены по возрастанию:

бит, байт, килобайт, мегабайт

гигабайт, мегабайт, килобайт, бит

бит, байт, мегабайт, килобайт

байт, бит, килобайт, мегабайт

8. Задание: Отметьте правильный ответ

Строка, в которой схема передачи информации представлена в верной последовательности:

источник – кодирующее устройство – канал связи – декодирующее устройство – приемник

источник – кодирующее устройство –декодирующее устройство – приемник

источник – кодирующее устройство – помехи – декодирующее устройство – приемник

источник – декодирующее устройство – канал связи – кодирующее устройство – приемник

9. Задание: Отметьте правильный ответ

Процесс внесения изменений в имеющийся текст:

редактирование текста

форматирование текста

создание текста

сохранение текста

10.  Задание: Отметьте правильный ответ

Гипертекстом является:

текст, в котором могут осуществляться переходы по ссылкам

очень большой текст

текст, набранный на компьютере

текст, в котором использовался шрифт большого размера

Повышенный уровень

1. Задание: Соответствие между мощностью алфавита и информационным весом символа этого алфавита:

2.Задание: Соответствие между поисковым запросом и результатом поиска:

3. Задание: Дополните

Пример фрактального изображения представлен на рисунке под номером… .

1.    2.      3.     4.

Правильные варианты ответов: 3, три

4. Задание: Дополните

Таблица, соответствующая задаче: «Растровое изображение размером 30 x 60 пикселей занимает 27 Кбайт памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения?» обозначена под номером … .

1.

2.

3.

4.

5. Задание: Отметьте правильный ответ

Таблица, соответствующая задаче: «Растровое изображение было сохранено в файле a1.bmp как 16-разрядный рисунок. Во сколько раз будет меньше информационный объём файла a2.bmp, если в нём это же изображение сохранить как 16-цветный рисунок?»

6. Задание: Дополните

Базовые цвета, из которых формируется цвет в модели CMYK: голубой , пурпурный, желтый, … .

Правильный варианты ответов: черный

7. Задание: Отметьте правильный ответ

Предложение, в котором пробелы правильно расставлены:

Пора, что железо: куй, поколе кипит!

Пора , что железо: куй, поколе кипит!

Пора , что железо : куй , поколе кипит !

Пора, что железо : куй, поколе кипит!

8. Задание: Отметьте правильный ответ

Запрос, по которому будет найдено наибольшее количество страниц:

(содержание & барбусы) | сомики

разведение & содержание & барбусы & сомики

cодержание &  барбусы

cодержание &  барбусы & сомики

9. Задание: Отметьте правильный ответ

Запрос, соответствующий графической интерпретации:

канарейки & щеглы

канарейки | щеглы

~ канарейки & щеглы

~ (канарейки | щеглы)

10.  Задание:

Дополните по аналогии: человек – записная книжка, компьютер - … .

Правильные варианты ответов: память

Урок 6. Передача информации

Планируемые образовательные результаты:

предметные – общие представления о передаче информации как информационном процессе; представления об источниках информации, информационных каналах, приёмниках информации;

метапредметные – понимание единой сущности процесса передачи информации;

личностные – понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики.

Решаемые учебные задачи:

1) раскрыть суть информационного процесса передачи информации, ознакомить учащихся со схемой передачи информации;

2) рассмотреть примеры передачи информации, научить выделять в них источники информации, информационные каналы, приёмники информации.

Используемые на уроке средства ИКТ: ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся.

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Передача информации»;

2) презентация «Средства передачи информации»;

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) анимация «Источник и приемник информации» (135155);

2) анимация «Помехи при передаче информации» (134850).

Особенности изложения содержания темы урока

1) экспресс-опрос по вопросам 1–6 и 9–10 на стр. 39–40 учебника;

2) Изложение основного материала урока проводится с опорой на презентацию

«Передача информации». Совместный просмотр с учащимися мультипликационного фильма «Алло! Вас слышу!» (Союзмультфильм, 1971 г.)

3) Рассмотреть несколько конкретных примеров передачи информации и на их основе выделить общую схему этого процесса. Использовать анимации «Источник и приемник информации», «Помехи при передаче информации».

4) Закрепление материала проводится при совместном выполнении №5, №6 и №7 на стр. 44–45 учебника.

Домашнее задание

§6.

Указания, комментарии, ответы и решения

Задания в учебнике

№5 (стр. 44). Источник — царица, приемник — царь Салтан, гонец — канал связи, помехи — ткачиха, повариха, Бабариха.

№6 (стр.44).

1) Ветер, Месяц и т.д.;

2) волшебное зеркальце;

3) рассказы купцов и тетушек;

4) рассказы купцов;

5) Золотой Петушок.

№7 (стр. 45).

Технологическая карта урока. Босова Л.Л. Босова А.Ю. Информатика . 6 класс. ФГОС.

Урок 18. Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Вычислительные таблицы.

Цели урока:

1.   сформировать / систематизировать представление о табличных моделях как разновидности  информационных моделей;
2.   актуализировать и расширить представление о табличном способе решения логических задач;
3.   сформировать умения создания вычислительных таблиц.

Технологическая карта урока. Босова Л.Л. Босова А.Ю. Информатика . 6 класс. ФГОС.

Урок 22. Информационные модели на графах. Использование графов при решении задач.

Цели урока:

1.    дать представление о графах и их разнообразии;
2.    сформировать представления о сферах применения графов, о способах решения задач с помощью графов;
3.   закрепить умение строить графы (деревья).

Графический редактор Adobe Photoshop.

Создание анимации «Собирающийся пазл».

Цель работы: научить создавать анимированные изображения в формате gif в среде Adobe Photoshop.

Задание:

1. Откройте рисунок  vsadnik.jpg  в среде Adobe Photoshop.

2. Дублируйте фоновый слой (это необходимо делать всегда, чтобы не испортить оригинал, и всегда была возможность вернуться к исходному варианту фотографии). Для этого в меню Слои выберите команду Дублировать слой.

3. Зайдите в меню Просмотр и выберите команду  Показать - сетку)

4. Зайдите в меню Просмотр и выберите команду  Новая направляющая. Установите значения горизонтальной и вертикальной направляющих так, чтобы  разделить картинку на 9 равных частей, каждая из которых будет представлять собой отдельный пазл. В меню Просмотр выберите Закрепить направляющие.

5. С помощью инструмента Выделение , выделите первый фрагмент изображения

6. С помощью инструмента Выделение , добавьте к предыдущему прямоугольному выделению, выделении в виде окружности. У вас получился первый пазл!

С помощью команды Редактирование вырежете этот фрагмент и поместите на новый слой.

7. Повторите те же действия для  2,3,4,5,6,7,8 пазла, учитывая форму каждого пазла. Последний фрагмент вырезать уже не надо, так как он остаётся один на фоне копии.

8. Используя Слои - Стиль слоя, добавьте каждому слою Тень, таким образом пазлы становятся объёмными.

9. Выключите все слои, кроме первого с изображением пазла.

10. Заходим в меню Окно — Шкала времени.

В появившейся панели шкала времени находим кнопку посередине  Создать временную шкалу для видео. После этого шкала изменит вид. Теперь нажимаем в левый нижний угол окна по иконке с тремя квадратиками, чтобы создать покадровую анимацию.

У нас открылась панель покадровой анимации. Сейчас в ней только один кадр, в котором показаны все видимые слои (содержание выделенного кадра показывается в основном окне на мониторе).

Переходим в палитру слоев. Нам необходимо сейчас отключить все слои (щелкните по глазу), оставив видимым только один. Это будет первым кадром.

Далее создаем второй кадр, щелкнув на соответствующем значке внизу временной шкалы.

Обратите внимание на время под каждым кадром, это продолжительность показа кадра. 5 сек, которые стоят по умолчанию, для нас очень много — анимация будет тормозить, щелкнем на стрелочку и установим длительность каждого кадра по 0,1 сек.

Теперь под кадрами внизу слева указываем количество повторов воспроизведения анимации «3 раза».

Выделяем первый кадр, нажимаем треугольничек вправо «Play», чтобы посмотреть что получилось.

11. Чтобы сохранить анимацию, созданную в фотошопе, заходим в меню «Файл» — «Сохранить для Web».

Выбираем формат файла для сохранения GIF, нажимаем «Сохранить…», выбираем директорию, куда будем сохранять, жмем опять «Сохранить».

Тест по теме «Файлы и папки»

Вариант 1.

1. Определите тип файла Закат.jpg

1. видео
2. текстовый
3. звуковой
4. графический

2. Текстовые файлы имеют расширения

1. txt, doc, rtf
2. jpg, pcx, bmp
3. mp3, wav
4. exe, com

3.  Вы открыли папку с компьютерной игрой «Пятнашки» и увидели несколько файлов. Какой файл Вы откроете, чтобы просмотреть демонстрационный видеоролик?

1. Пятнашки.avi
2. Пятнашки.txt
3. Пятнашки.wav
4. Пятнашки.bmp

4. Папкой называется:

а) объект Windows, предназначенный для объединения файлов и других папок в группы

б) список программ

в) объект Windows, предназначенный для хранения файлов

5. В каком файле может храниться рисунок?

а) ДОМ.BMP

б) TEST.EXE

в) COMMAND.COM

6. Какое из расширений относится к графическому файлу:

а) sys

б) doc

в) bmp

7. Какой символ нельзя применять в имени файла?

1. Скобки
2. Двоеточие
3. Равенство
4.  знак тире

8. Какой символ нельзя применять в имени файла?

1. Кавычки
2. Равенство
3. Скобки
4. Цифры

9. Какое действие нельзя выполнить над файлом

а) создать

б) переименовать

в) нарисовать

10. Имя файла состоит из:

а) 2 частей

б) 3 частей

в) 4 частей

Проверочная работа по теме «Файлы и папки»

Вариант 2.

1. Каким значком отделяется имя файла от расширения?

1. точкой
2. запятой
3. пробелом
4. двоеточием

2. Определите тип файла Кукла.doc

1. графический
2. текстовый
3. звуковой
4. видео

3. Исполняемые файлы имеют расширения

1. txt, doc, rtf
2. jpg, pcx, bmp
3. mp3, wav
4. exe, com

4. Укажите, какой файл вы откроете, чтобы запустить игру?

1. Игра.wav
2. Игра.bmp
3. Игра.avi
4. Игра.exe
5. Игра.txt

5. Укажите, какой файл вы откроете, чтобы прослушать музыкальное сопровождение к игре?

1. Игра.txt
2. Игра.avi
3. Игра.pdf
4. Игра.wav
5. Игра.bmp

6. Файлом называется:

а) набор данных для решения задачи

б) поименованная область данных, хранящихся во внешней памяти компьютера

в) программа на языке программирования

7.  Выберите правильное имя файла:

а) LES.BMP

б) LIST.3.EXE

в) 9 «в» класс

8. В каком файле может храниться текст?

а) TEST.EXE

б) ZADAN.TXT

в) кремль.bmp

9. Какое действие нельзя выполнить над папкой

а) создать

б) копировать

в) начертить

10. Тип файла отражает:

а) тип и назначение хранящихся данных

б) список программ

в) объект Windows, предназначенный для хранения файлов