Профессиональная деятельность

Направления

Мероприятия

Сроки

Организацион-ное

1. Подготовка к углубленному обследованию учащихся 1-4 классов.
2. Формирование логопедических групп по результатам диагностики.
3. Составление планов работы в группах.
4. Проведение родительского собрания.
5. Составление отчётов о проделанной работе.
6. Планирование работы на новый учебный год.
7. Участие в заседаниях ПМПк школы.
8. Оснащение кабинета наглядным и дидактическим материалом.

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Октябрь

Май

Май

В течение года

В течение года

Диагности-ческое

1. Углубленное обследование учащихся 1-4 классов.
2. Подведение итогов диагностики по определению речевой готовности детей к школе.
3. Диагностика речевых нарушений по запросам.
4. Углубленное обследование учащихся, направленных на ПМПк и ПМПК.
5. Обследование устной и письменной речи учащихся 1-3 классов.

Сентябрь

Сентябрь

В течение года

В течение года

Май

Коррекционно-развивающее

1. Устранение нарушений звукопроизношения, нарушений чтения и письма. Организация эффективного процесса воспитания и обучения, с учетом структуры дефекта, индивидуально-психологических особенностей обучающихся.
2. Открытое занятие с группой ОНР (1 класс)

В течение года

Ноябрь

Просветительно-профилакти-ческое

1. Выступления на родительских собраниях в классах по темам: «Трудности обучения, связанные с письмом», «Нарушения письма – что это?».
2. Выступления на классных родительских собраниях по запросам педагогов, посещение уроков, индивидуальное консультирование.
3. Консультации для учителей начальных классов по вопросам коррекционной работы с учащимися, имеющими речевые нарушения.
4. Участие в заседаниях СМО учителей логопедов и дефектологов.
5. Консультирование родителей (лиц, их заменяющих)
6. Участие в экспериментальной деятельности.

В течение года

В течение года

В течение года

В течение года

В течение года

В течение года

I четверть 17 часов

II четверть 21 час

III четверть 26 часов

IV четверть 23 часа

Контрольные работы

___

__

__

1

Изучаемые темы

Количество часов

Работа над словом.

11

Работа над предложением.

6

Работа над предложными конструкциями.

13

Звуки речи. Звуковой анализ и синтез слов.

8

Гласные и согласные звуки.

10

Слоговой состав слов.

8

Ударение.

3

Дифференциация фонем по артикуляционно-акустическим признакам.

20

Работа над рассказом.

6

Итоговая контрольная работа

1

Итоговое занятие

1

№

Автор

Название

Изд-во

Год издания

Кол-во экз.

1

О.В. Елецкая,  Н.Ю. Горбачевская

Организация логопедической работы в школе.

Творч. центр. Москва

2005

1

2

В.И.Ковалько

Школа физминуток.

«Вако» Москва

2005

1

3

Р.И.Лалаева

Нарушение процесса овладения чтением у школьников.

Москва «Просвещение»

1983

1

4

Р.И Лалаева

Логопедическая работа в коррекционных классах.

Владос. Москва

1998

1

5

В.И Селиверстов

Словарь логопеда.

Владос. Москва

1997

1

6

В.В.Коноваленко

С.В.Коноваленко

Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения.

Москва

1998

1

7

И.Н.Садовникова

Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников.

Москва «Владос»

1995

1

8

Л.Н.Ефименкова

Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов.

Москва «Владос»

2001

1

9

О.В.Елецкая

Н.Ю.Горбачевская

Развитие и коррекция пространственно-временных представлений у детей.

«Школьная пресса»

2004

1

10

С.Ю.Горбунова

Е.А.Яструбинская

Сборник конспектов логопедических занятий по развитию речи для детей с ОНР.

Москва «Деловой мир»

2005

1

11

В.Т.Голубь

Графические диктанты

Москва

«Вако»

2004

1

12

Н.А.Гегелия

Исправление недостатков произношения у школьников и взрослых.

Москва

«Владос»

1999

1

13

А.В.Ястребова

Преодоление ОНР у учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений.

Москва

«Аркти»

1999

1

14

В.В.Коноваленко

С.В.Коноваленко

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

«Тандем»  ООО «Гном-пресс»

1998

1

15

Л.Н.Ефименкова.

Коррекция  устной и  письменной  речи  учащихся  начальных  классов.

Москва «Просвещение»

1989

1

16

С.В.Коноваленко

Развитие познавательной деятельности у детей от 6 до 9 лет.

Москва

1998

1

17

Е.А.Алифанова

Н.Е.Егорова

Логопедические рифмовки и миниатюры.

Москва Гном - Пресс

1999

1

18

З.В.Дощицина

Оценка степени готовности детей к обучению в школе в условиях разноуровневой дифференциации.

Москва

Новая школа

1994

1

19

М.А.Леонова

Л.М.Крапивина

Дидактические материалы по логопедии.

Москва

«Школа-Пресс»

1999

1

20

О.Б.Иншакова

Альбом для логопеда.

Москва

Владос

1998

1

21

Т.Н. Волковская

Иллюстрированная методика логопедического обследования.

Москва

Образование плюс

2006

1

22

И.Милосердов

В.Ульянов

Сборник диктантов и упражнений для начальной школы.

Москва

Издат-школа

1996

1

23

И.Лопухина

Логопедия 550 занимательных упражнений для развития речи.

Москва

«Аквариум»

1995

1

24

А.И.Максаков

Правильно ли говорит ваш ребенок.

Москва   «Просвещение»

1982

1

25

Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В.

Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников.

СПб, «Союз»

2003

1

26

С.Васильева

Н.Соколова

Логопедические игры для дошкольников.

Москва

«Школа-Пресс»

1999

1

27

Н.В.Новоторцева

Рабочие тетради по развитию речи на звуки …

Ярославль

«Академия развития

1996

4

28

Г.Ю.Семка

Посмотри и назови – пособие по логопедии.

Санкт-Петербург

Библиополис

1997

2

29

Т.А.Ткаченко

Логопедическая тетрадь по развитию фонематического восприятия и навыков звукового анализа.

Санкт-Петербург

«Детство-Пресс»

1998

6

30

Ефименкова Л.Н., Мисаренко Г.Г.

Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте.

Москва «Просвещение»

1991

1

31

М.Мальцева

В.Костыгина

Мой логопедический альбом.

Ярославль

Академия Холдинг

2001

1

32

Черошникова Г.С.

Логопедические занятия в школе. Часть I.

Иркутск. ИПК РО

2005

1

33

Черошникова Г.С.

Логопедические занятия в школе. Часть II.

Иркутск. ИПК РО

2005

1

34

Ракитина В.А.

Предупреждение нарушений чтения и письма.

Москва «Владос»

2005

1

35

Зегебарт г.М.

Учение без мучения.

Москва «Генезис»

2010

1

36

Козырева Л. М.

Путешествие в страну падежей.

Ярославль

2006

1

37

Козырева Л.М.

Загадки звуков, букв, слогов.

Ярославль

1999

1

№ п/п

Тема занятия

Цели

Лексические темы

Кол-во часов

Группы

Дата

Корректировка

I четверть

Фронтальное обследование устной речи учащихся

I-II  неделя сентября

1.

Слово        

Усвоение  понятия  «слово»  как части предложения, его лексического значения. Практическое усвоение слов, обозначающих живые и неживые предметы.

Тема: «Осень».

Компьютерная логопедическая программа «Игры для Тигры».

1

2.

Слова,      обозначающие предметы

Закрепить у детей понятия  о словах, обозначающих предметы.  Учить детей графически изображать слова, обозначающие предметы.

Тема: «Грибы».

Компьютерная логопедическая программа «Игры для Тигры».

2

3.

Слова,      обозначающие действие предмета

Учить различать слова, обозначающие действие предмета.

  Тема: «Посуда».
Компьютерная логопедическая программа «Игры для Тигры»

2

4.

Дифференциация слов, обозначающих предмет и действие предмета

Закрепить понятие понятия о словах, обозначающих предметы и действия. Учить детей выделять слова из простого нераспространенного предложения.

Тема: «Овощи».

Компьютерная логопедическая программа «Игры для Тигры»

2

5.

Предложение. Дифференциация   «слово» - «предложение»

Сформировать понятие о предложении. Дифференцировать понятия «слово» - «предложение». Учить составлять простое нераспространенное предложение из двух слов.

Тема: «Фрукты».

Компьютерная логопедическая программа «Игры для Тигры»

1

6.

Слова, обозначающие признак предмета

Познакомить со словами, обозначающими признак предмета. Учить правильно изменять слова, обозначающие предметы по родам.  Вычленение слов-признаков на фоне других слов.

Тема: «Ягоды.  Домашние заготовки».

2

7.

Закрепление понятий о словах-предметах, действиях предметов, признаках предметов.

Закрепить понятия о словах-предметах, действиях, признаках предметов.

Тема: «Дикие животные, их детеныши».
 Компьютерная логопедическая программа «Баба Яга учится читать».

1

8.

Предложение.

Учить слышать, чувствовать и понимать интонационную законченность предложения.

Тема: «Осень.  Деревья».

Презентация «Времена года».

1

9.

Предложение.  Большая буква в начале предложения.

Закрепить понятие об интонационной законченности предложения, навык составления схемы предложения, опираясь на слуховое восприятие.

Тема: « Дикие животные».
Презентация: «Животные».

1

10.

Предложение. Распространение    предложений.

Учить составлять предложение из трех слов.

 Тема: « Дикие животные готовятся к зиме».

Презентация «Загадки».

2

11.

Согласование  глагола с именем     существительным в роде и числе.

Учить правильно согласовывать глагол с именем существительным в роде и числе. Главные члены предложения.

 Тема: « Перелетные птицы».
Презентация «».

1

12.

Согласование        имени прилагательного с именем существительным в роде и числе.

Учить правильно согласовывать имя прилагательное с именем существительным в роде и числе.  Главные члены предложения.

 Тема: « Зимующие птицы» Презентация «Домашние животные и птицы»

2

13.

Предлоги. Предлоги  в, на

Практическое знакомство с предлогами. Уточнить значение предлога На, В, научить детей правильно пользоваться им в речи.

 Тема: «Школьные принадлежности».
Презентация «Школа».

1

14.

Предлог на

Уточнить значение предлога НА, научить правильно пользоваться им в речи.

  Тема: « Домашние животные».

1

II четверть

15.

Предлог в

Уточнить значение предлога В, научить правильно пользоваться им в речи.

Тема: «Домашние животные и птицы и их детеныши».

1

16.

Дифференциация предлогов НА, В

Закрепить у детей умение правильно пользоваться предлогами В, НА в речи.

 Тема: ««Зима. Изменения в природе».

 Презентация «Предлоги».

1

17.

Предлоги С (СО)
Предлог ИЗ

Уточнить значение предлогов С (СО), ИЗ научить правильно пользоваться ими в речи.

Тема: «Зимняя одежда и обувь»

Презентация «Предлоги».

2

12.11

18.

Дифференциация предлогов С, ИЗ

Закрепить умение правильно пользоваться предлогами С, ИЗ в речи.

Тема: « Зимние забавы».
Презентация «Исправь ошибки».

1

16.11

19.

Предлоги ПО, К

Закрепить у детей  умение  правильно пользоваться предлогами ПО, К в речи.

Тема: «Зимние виды спорта».
Презентация

1

20.

Предлоги ЗА, ИЗ-ЗА

Уточнить    значение    предлогов     ЗА, ИЗ-ЗА. Научить правильно пользоваться ими в речи.

Тема: «Мебель».

2

21.

Предлоги ПОД, ИЗ-ПОД

Уточнить   значение   предлогов   ПОД, ИЗ-ПОД. Научить д правильно пользоваться ими в речи.

 Тема: «Транспорт».

2

22.

Закрепление темы «Предлоги»

Закрепить умение пользоваться всеми предлогами в речи.

 Тема: «Транспорт. Правила дорожного движения»

Компьютерная логопедическая программа «Баба Яга учится читать».

1

23.

Звук. Речевые - неречевые звуки.

Познакомить со способом образования различных звуков.  Работа над функциональным дыханием.

 Тема: «Материалы и инструменты».
Компьютерная логопедическая программа «Баба Яга учится читать».

 Презентация «Звуки-буквы».

1

24.

Звуки речи

Познакомить со строением артикуляционного аппарата. Работа над функциональным дыханием.

Тема: «Профессии».

Презентация «Слоготаблицы»

1

07.12

25.

Звуковой анализ слов

Научить определять  количество, порядок и место  звуков в слове.

Тема: «Семья».

2

26.

Звуко-буквенный анализ и синтез

Соотношение между буквами и звуками в слове. Буква – смыслоразличитель. Различие звуков и букв.

Тема: «Семья».

2

27.

Звуко-буквенный анализ и синтез

Соотношение между буквами и звуками в слове. Буква – смыслоразличитель. Различие звуков и букв.

Тема: «Новый год. Зимние каникулы».

Презентация «Слоготаблицы»

2

III четверть

28.

Гласные и согласные звуки

Познакомить со способом образования гласных и согласных звуков. Учить детей различать гласные и согласные звуки.

Тема: «Продукты питания».

1

29.

Гласные звуки

Учить слышать и выделять гласные первого ряда из заданных звуков, слогов и слов.

Тема: «Музыкальные инструменты».

2

30.

Гласные звуки

Познакомить с образованием гласных второго ряда.  Выделение гласных звуков их ряда заданных звуков, слогов и слов.

Тема: «Электроприборы».
Презентация «Исправь ошибки».

2

31.

Согласные  звуки

Образование согласных звуков. Уточнение артикуляционно-акустических признаков согласных.

Тема: «Человек. Части тела».

2

32.

Согласные звуки

Твердые и мягкие согласные. Выделение на слух твердое и мягкое звучание согласных. Обозначение мягкости согласных при помощи гласных второго ряда и ь.

Тема: « Гигиенические навыки».

2

33.

Закрепление темы «Гласные и согласные звуки»

Закрепить наыки дфференциации гласных и согласных звуков.

Тема: «Увлечения»

1

34.

Слоговой состав слова

Дать понятие о слогообразующей роли гласного. Учить выделять гласные из слов.

Учить детей делить на слоги двусложные слова. 

Тема: «Зимние виды спорта»

1

35.

Слоговой состав слова

Учить делить на слоги трехсложные слова. Определение порядка слогов в слове.

Тема: «Защитники Отечества»

1

36.

Слоговой состав слова

Учить делить на слоги четырехсложные слова.  Составление слов из слогов.

Тема: «Весна.  Весенние месяцы».

Презентация «Времена года»

2

37.

Слоговой состав слова

Дать понятие о слогообразующей роли гласного. Учить детей выделять гласные из слов.

Тема: «Женский день»

2

38.

Слоговой состав слова.

Закрепить умение делить слова на слоги, выделять гласные из слов.

Тема: «Посуда».

2

39.

Ударение

Учить определять ритмический рисунок слова, соотносить его с самим словом.

Тема: «Весна в природе»

1

40.

Ударение

Учить определять место ударения в слове. Смыслоразличительная роль ударения. Выделение ударного слога в слове, его ударного гласного.

Тема: «Цветы»

1

41.

Закрепление темы «Слоговой    состав    слова», «Ударение»

Закрепление   темы   «Слоговой   состав слова», «Ударение».

Тема: «Имена людей».

1

42.

Согласные    звонкие    и глухие

Уточнение артикуляции и акустических признаков звонких и глухих согласных.  Различение звонких и глухих согласных на слух и в произношении на материале слогов и слов.

Тема: «Труд людей весной».

1

43.

Звуки [п-п']. Буква П. Звуки [б-б']. Буква Б. Дифференциация [б-п] в устной и письменной речи в слогах и словах.

Тема: «Возвращение птиц».

Презентация «Дифференциация б-п».

1

44.

Дифференциация [б-п] в предложениях.

Тема: «Насекомые».

1

45.

Звуки [т-т']. Буква Т. Звуки [д-д']. Буква Д. Дифференциация звуков [д-т] в слогах и словах.

Тема: «Животные водоемов».

1

46.

Дифференциация [д-т] в предложениях.

Тема: «Животные весной»

1

IV четверть

47.

Звуки [т-т']. Буква Т. Звуки [д-д']. Буква Д. Дифференциация звуков [д-т] в слогах и словах.

Тема: «Праздники»

Компьютерная логопедическая программа «Учимся говорить правильно».

1

48.

Дифференциация [т-д] в предложениях.

Тема: «Цирк»

1

49.

Звуки [г-г']. Буква Г. Звуки [к-к']. Буква К. Дифференциация звуков [к-г] в слогах и словах.

Тема: «Рыбы».

Компьютерная логопедическая программа «Учимся говорить правильно».

1

50.

Дифференциация [г-к] в предложениях.

Тема: «Любимые игры, игрушки».

Компьютерная логопедическая программа «Учимся говорить правильно».

1

51.

Звуки [с-с']. Буква С. Звуки [з-з']. Буква 3. Дифференциация [з-с] в слогах и словах.

Тема: «Спорт».

Презентация «з-с».

1

52.

Дифференциация [з-с] в предложениях.

Тема: « Космос ».

Презентация «Дифференциация в-ф».

1

53.

Звуки [в-в']. Буква В. Звуки [ф-ф']. Буква Ф. Дифференциация [в-ф] в слогах и словах.

Тема: «Лес».

Презентация «Дифференциация Ж-Ш».

1

54.

Дифференциация [в-ф] в предложениях.

Тема: «Наша Родина-Югра».

Презентация «Край, в котором я живу».

1

55.

Звук [ш]. Буква Ш. Звук [ж]. Буква Ж. Дифференциация Ш-Ж в слогах и словах.

Тема: «Лекарственные растения Югры».

Презентация «Слова играют в прятки».

1

56.

Дифференциация [ш-ж] в предложениях.

Тема: «Полезные ископаемые»

Презентация «Дифференциация ж-ш».

1

57.

Звук [Ч]. Буква Ч. Звук [Щ]. Буква Щ. Дифференциация [ч-щ] в слогах и словах.

Тема: «Город Белоярский».

Презентация  «Город Белоярский».

1

58.

Дифференциация [ч-щ] в предложениях.

 Тема: «Города и реки России».

Презентация «Звуко-слоговой анализ слов».

1

59.

Звуки [c-c’]. Буква С. Звук [ш]. Буквы Ш.  Дифференциация [с-ш] в слогах и словах.

Тема: « Животные жарких стран».

Презентация «Дифференциация с-ш».

1

60.

Дифференциация [с-ш] в предложениях.

Тема: «Зоопарк».

Презентация «Птичьи загадки».

1

61.

Звук [Л]. Буква Л. Звук [Р]. Буква Р. Дифференциация [р-л] в слогах, словах и предложениях.

Тема: «Лето. Летние месяцы».

Презентация «Звуки на все руки».

1

62.

Последовательный пересказ описательно-повествовательного характера

Учить составлять последовательный пересказ с опорой на вопросы. «Муравей», «Воробей и ласточка».

1

63.

Составление рассказов  с ярко выраженной причинно-следственной связью с опорой на предметные картинки и вопросы.

Учить составлять рассказ по серии картин.  «Петушок и бобовое зернышко».

1

64.

Рассказ-описание с опорой на картинку.  

Учить составлять пересказ по сюжетной картине. «Собака Кнопка», «Кошка Цыганка».

1

65.

Последовательные пересказы с опорой на серию картинок и последовательность действий.

Учить составлять пересказ по серии картин.

«Галины гладиолусы».

1

66.

Выборочный пересказ.

«Хитрецы», «Слон-озорник», «Макс-помощник».

1

67.

Устные сочинения.

«Как белка спасла зайчика», «Запасы на зиму».

1

68.

 Контрольный диктант. Тема: «Лето».

1

69.

Итоговое занятие

1

Фронтальное обследование устной и письменной речи

III – IV неделя мая