Рабочая программа дополнительного образования "Юный библиотекарь"

Муниципальное казённое образовательное учреждение «Горковская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»

Рабочая  программа

дополнительного образования

          «Юный библиотекарь»

 2013-2014 учебный год

Образовательная область

«Художественно – эстетическая направленность»

Составила: Долгушина А.К.,

библиотекарь

                                                        с. Горки -2013

Лицензия А  № 0000447 от 24.05.2012 регистрационный № 1689  департамента образования

Ямало – Ненецкого автономного округа  

Программа прошла экспертную оценку и  рекомендована к реализации в системе

дополнительного образования детей  на заседании экспертного совета школы 24.10.2008 г.

протокол №3

Программа утверждена на заседании методического объединения школы № 8 от 05.04.2010 год.

Программа рекомендована к использованию в системе дополнительного образования детей 25.03.2010 год (АМЦКО управления образования администрации Шурышкарского района)

       Программа предназначена для работы с детьми ОВЗ  в коррекционной школе VIII вида.

Пояснительная записка

Рабочая программа  разработана и  на основании авторской программы  дополнительного образования «Юный библиотекарь» Долгушиной А.К , 2008 г. Рабочая программа  дополнительного образования ориентирована на учащихся с ОВЗ и реализуется на основании следующих нормативно – правовых  документов:

1. «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида». (А.А. Айдарбекова, В.М. Белов, В.В. Воронкова и др.) – 8 – у изд. – м.: Просвещение, 2013. – 176 с.

2. Закон РФ «Об образовании в Российской федерации» № 273 от 29 декабря 2012года,

3. Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065 – п. Письма МО РФ от 18.09. 2002 г. №29/2331- 6 «Об использовании Базисных учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений РФ, утверждённых приказом Минобразования России от 10.04.02 №29/2065-п ОУ».

Отличительная особенность данной программы:  Программа рассчитана на дополнительное образование детей 12-16 лет, учащихся  с ОВЗ с интеллектуальным нарушением в развитии  в   учебно-воспитательном процессе школы-интерната. Ее основным направлением служит повышение уровня познавательной активности учащихся, развитие их способностей к осознанной учебной и читательской деятельности, способ коррекции индивидуальных недостатков детей с ОВЗ.

Срок реализации данной программы – 1 год. Программа предусматривает 27  часов.   Программой определены темы, раскрывается их содержание, вид деятельности, коррекционная работа, указано количество часов на изучение конкретной темы.

Актуальность  программы: В силу психологических особенностей детей с ОВЗ, отсутствия мотивации к интеллектуальному развитию проводить библиотечные уроки  в коррекционной школе нецелесообразно, поэтому возникла возможность  подбора группы детей с относительно сохранными интеллектуальными способностями, любознательными и активными для дополнительного образования по программе «Юный библиотекарь».

В процессе  обучения  по данной программе дети  знакомятся с основами библиотечно-библиографических знаний, правилами пользования библиотекой, книгой, культурой чтения. Занятия проводятся четыре раза в месяц  в форме бесед, путешествий, библиографических игр,    занятий по ремонту книг, конкурсов детских рисунков, теоретических и практических занятий, экскурсий  и коллективных творческих дел. У детей формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении и чтении книг, пользования книгой и библиотекой. Для расширения  знаний о книге и библиотеке обогащается словарный запас детей, вводятся соответствующие библиотечные термины и определения. Практические работы помогают закреплению полученных знаний и умений. Организация занятий, специфические методы и приемы обучения способствуют  развитию речи и мышления учащихся с ОВЗ.

Цель программы: Включение учащихся в полезную деятельность в свободное время, мотивация на эстетическое развитие, чувство уверенности, положительное отношение к самому себе и окружающим.

Основные задачи программы:

1. Формировать первичные навыки самообслуживания в условиях библиотеки.
2. Дать детям понятия по основам библиотечно-библиографической грамотности.
3. Прививать  умение самостоятельно ориентироваться в мире книг.
4. Прививать любовь к книге и культурному чтению.
5. Содействовать расширению социальных контактов.
6. Развивать умение участвовать в совместной деятельности.
7. Корригировать недостатки познавательных процессов.

Основные формы коррекционной работы

1. Развитие слухового внимания и памяти
2. Обогащение словарного запаса, уточнение значений слов
3. Коррекция и развитие связной устной речи ,действенного мышления
4. Формирование  интеллектуальных, организационных умений.
5. Коррекция  мелкой моторики рук
6. Развитие аналитико-синтетической деятельности

Формы реализации программы:

1. Неделя детской книги.
2. Участие в конкурсах различного уровня.
3. Подготовка тематических книжных выставок в библиотеке.
4. Участие в общешкольном соревновании «По дорожке к успеху»
5. Участие учащихся в школьных библиотечных мероприятиях.

 Учащиеся должны овладеть навыками:

1. Бережного обращения с книгой, учебником.
2. Уметь найти нужную информацию в книгах и периодических изданиях.
3. Уметь ориентироваться в книжном фонде.
4. Знать правила пользования библиотекой.

Содержание программы:

Программа определяет деятельность по двум направлениям: теоретическая и практическая.

Теоретическое направление:

1. Знакомства
2. Беседы
3. Путешествия

Практическое:

1.  Ремонт книг
2. Организация книжных выставок
3. Конкурсы рисунков
4. Проведение массовых библиотечных мероприятий
5. Экскурсия в сельскую библиотеку.

Распределение учебного времени:

Формы определения результативности: Подведение итогов проводится на традиционной Неделе детской книги. Для контроля умений и навыков организуются конкурсы стихов, викторины, участие детей в библиотечных мероприятиях, конкурсах различного уровня. Диагностика результатов обучения  по данной рабочей программе отражается в конце учебного года и оформляется в индивидуальных карточках обучающихся

Литература:

Справочник школьного библиотекаря; Под ред.Ю.Н. Столярова.- М.: Школьная библиотека,2006.

Библиотечно-библиографическая классификация;- М.: Либерея -Бибинформ, 2008.

Путешествие в Читай-город: Сценарии мероприятий, библиотечные уроки. - Волгоград: Учитель, 2009.

Агапова И.А., Давыдова М.А. Занимательные литературные игры и викторины для детей -М., ООО «ИД  РИПОЛ классик»,Издательство «Дом.»! век»,2007.

«Школьная библиотека» № 2 -2001 г.

«Школьная библиотека» № 3 -2001 г

«Школьная библиотека» № 4 -2001 г

«Школьная библиотека» № 5 -2001 г

«Школьная библиотека»  № 6 -2001 г

Учебно-тематическое планирование