Устный журнал по русскому языку "С поклоном к русскому языку"

Открытие предметной недели русского языка и литературы "В городе Чистых Слов"

Яндекс.ДиректРабота в Пушкино Более 1000 вакансий в Пушкино и районе! Работа рядом с домом.job-mo.ru 

Открытие недели «В городе Чистых Слов» 

Неделя русского языка и литературы. 

Автор: Зимина Л.В.

Цели: развитие интереса к изучаемому предмету; развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся, выявление одарённых детей; развитие коммуникативных навыков между учениками разных возрастов. 

УЧИТЕЛЬ: 
Много языков на свете разных-
Выучить их все не смог бы я,
Все они по-своему прекрасны,
В каждом есть изюминка своя.

Говорят в Париже по-французски,
По-немецки говорит Берлин;
Мне же дорог мой, привычный, русский,
Для меня родной лишь он один.

Мелодичный, гибкий и певучий,
С детства он меня очаровал,
И не зря великим и могучим
Наш язык Тургенев называл.

Развиваясь быстро, динамично,
Впитывая разные слова.
Новое  воспринимал отлично,
Но и мудрость предков в нём жива.

Да и только нашей, русской речью
Можно Русь привольную воспеть!
Будет жить язык наш русский вечно
И не сможет, верю, умереть!

Выходят чтецы. 

1-й:

 «Тот, кто жизнью живет настоящей,

Кто к поэзии с детства привык,

Вечно верует в животворящий,

Полный разума русский язык» (Н.Заболоцкий).

2-й: Русский язык – это государственный язык для 145 миллионов россиян. Это язык связи с родиной для 30 миллионов наших соотечественников за рубежом.

3-й: Русский язык – язык Пушкина и Толстого, Гоголя и Достоевского, Бродского и Пастернака.

4-й: Язык национальной гордости и достоинства!

1-й: Еще в начале тридцатых годов 20 века замечательный писатель А.Н.Толстой, восторгаясь богатством русского языка, утверждал: «Русский язык должен стать мировым языком. Настанет время (и оно не за горами), — русский язык начнут изучать по всем меридианам земного шара». В наши дни сбылось предвидение писателя: русский язык стал одним из широко известных мировых языков. 

2-й: Известные мастера русского слова М.В. Ломоносов, А.С. Пушкин, И.С. Тургенев, М.Горький высоко ценили русский язык как язык великого, талантливого народа. В своём прекрасном стихотворении в прозе «Русский язык» И.С. Тургенев называет наш язык «великим, могучим, правдивым и свободным». 

3-й: В письмах к молодым читателям он завещает бережно относиться к родному языку. Он пишет следующее: «Еще один последний совет молодым литераторам и одна последняя просьба …

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками… Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием. В руках умелых оно в состоянии совершать чудеса!..».

4-й (читает стихотворение А.Яшина «Русский язык»):

Я люблю свой родной язык!

Он понятен для всех,

Он певуч,

Он, как русский народ, многолик,

Как держава наша, могуч.

Он язык луны и планет,

Наших спутников и ракет.

На совете за круглым столом

Разговаривайте на нем:

Недвусмысленный и прямой,

Он подобен правде самой.

3-й: ( стихотворение В.Шефера)

Гаснет устная словесность,

Разговорная краса;

Отступают в неизвестность

Речи русской чудеса.

Сотни слов, родных и метких,

Сникнув, голос потеряв,

Взаперти, как птицы в клетках,

Дремлют в толстых словарях.

Ты их выпусти оттуда,

В быт обыденный верни,

Чтобы речь – людское чудо –

Не скудела в наши дни.

4-й

Если ты хочешь судьбу переспорить,

Если ты ищешь отрады цветник,

Если нуждаешься в твердой опоре –

Выучи, выучи русский язык.

Он твой наставник – великий, могучий,

Он переводчик, он проводник.

Если штурмуешь познания кручи –

Выучи, выучи русский язык.

Русское слово живет на страницах

Мир окрыляющих пушкинских книг.

Русское слово - свободы зарница,

Выучи, выучи русский язык!

Горького зоркость, бескрайность Толстого,

Пушкинской лирики чистый родник,

Блещет зеркальностью русское слово -

Выучи, выучи русский язык!

5-й

В русской речи, в русской речи

Есть волшебная страна,

Та, которая словами,

Как людьми населена.

6-й

В город Чистых Слов может попасть любой человек, который любит свой родной язык и выполняет правила.

7-й

Любите свой родной язык!

Не засоряйте язык словами-сорняками!

8-й

Не засоряйте язык кличками!

Красиво и точно излагайте свои мысли!

9-й

На свете много стран больших

И много малых есть,

И для народностей любых

Язык свой – это честь.

10-й

Китаец, турок, серб иль чех,

Датчанин, грек иль финн,

Конечно, вам дороже всех

Родной язык один.

А я судьбу благодарю,

Мне выше счастья нет,

Что я на русском говорю

Уже 16  лет.

11-й

Спокоен, весел и певуч,

Насмешлив и суров,

И беспощаден и могуч

И грозен для врагов.

12-й

Суворов одобрял солдат

На русском языке.

Бессмертный Пушкин сочинял

На русском языке!

13-й

Чистый, красивый язык – это оружие в борьбе за знания. Если каждый из вас будет хорошо владеть родным языком, то вы сможете четко и точно излагать свои мысли.

14-й

Как много добрых слов на Голубой планете:

Мир, Родина, любовь, училище и  дети!

А грязные слова нам Землю засоряют;

Калечат души нам и счастье разрушают.

15-й

И пусть из чистых уст на Голубой планете

Прекрасные слова лишь произносят дети!

И голубь мира всем несет благое слово,

Чтоб наш родной язык мог возродиться снова!

16-й

Изгоним же, друзья, из нашей с вами речи

Все грубые слова и злое просторечье.

А чистые слова бриллиантом засверкают,

Как капельки росы на солнце засияют.

Пусть радуга-дуга, как символ красоты,

Приносит в нашу речь побольше… Чистоты!

Знакомство с программой недели. 

План проведения недели русского языка и литературы. 

(11 февраля -16 февраля) 

В рамках недели пройдут следующие конкурсы:

1. Школьный тур Всероссийского конкурса чтецов «Живая классика»5-6кл 
2. Конкурс стенгазет на тему: «Язык мой - друг мой»5-6кл 
3. Выставка рисунков Принимаются иллюстрации к любым художественным произведениям от уч-ся 5-6 кл. 
4. Заочная викторина« Знатоки русского языка»5-6кл 

Учитель 
В течение недели мы будем путешествовать по городу Чистых Слов, но я думаю, что сюда вы будете возвращаться вновь и вновь! Пусть ваша речь всегда будет чистой, грамотной и доброй! Идите по жизни только Дорогою добра!
(Исполняется песня "Дорога Добра”)

Внеурочная деятельность учителя литературы и русского языка в рамках концепции развития интеллектуального и творческого потенциала всех участников учебно-воспитательного процесса

Предметная неделя по необычному сценарию.

Внеклассная работа по литературе и русскому языку – важное звено учебно-воспитательной работы в школе. Значительное место в общей системе внеклассной работы принадлежит деятельности учителей русской словесности. Она способствует укреплению знаний по предмету, стимулирует развитие творческих способностей учащихся, подготавливает их к самостоятельной научно-исследовательской работе. Как правило, итогом внеклассной работы является проведение в  школе Предметной Недели. Тематика ее может быть самой разнообразной. Предлагаем

План проведения Недели Русского языка и литературы и творческий отчет руководителя МО в виде Презентации в Power Point.

Попробуем вовлечь в общую работу всех учеников школы.

Цели

Прежде всего, бесспорно, нужно подумать, для чего, с какой целью эта Неделя проводится. Приведенный ниже способ стоит использовать при следующих целях:

– развитие интереса к изучаемому предмету;

– развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся;

– развитие коммуникативных навыков между учениками разных возрастов.

Кроме этих целей, данный способ позволяет по-новому взглянуть на своих коллег, учителей других предметов, что может способствовать становлению и развитию доброжелательных отношений в педагогическом коллективе.

Планирование недели.

Предлагаем вашему вниманию план проведения Недели русского языка и литературы, который был воплощен в жизнь  в нашей школе.

Хотелось бы отметить, что план Недели составляется на заседании МО и проводится учителями – словесниками . По результатам проведения Недели русского языка и литературы все участники награждаются дипломами и призами,и проводится опрос, с целью выяснить, какие мероприятия особенно понравились, показались наиболее интересными, познавательными. В течение Недели  работают фотокорреспонденты, которые по завершении всех мероприятий оформляют Презентацию в Power Point.

Результаты работы представлены в Презентации

Неделя русского языка и литературы.

План

Понедельник – День рисунка (выставка рисунков и стенгазет).

Принимаются иллюстрации к любым художественным произведениям от уч-ся 5-7 кл.

8-11 кл. – выпуск тематических стенгазет.

Вторник – Аукцион литературных знаний “ Любви все возрасты покорны…”

(Для уч-ся 8-11 кл.)

Ответственные: уч-ся 9 кл.

Среда – День Творчества (конкурс “Ода русскому языку” или “Ода Учению”, или “Ода Учителю”). Принимаются работы, написанные как в стихах, так и в прозе. Принимают участие все желающие.

Четверг – Конкурс чтецов.

Участвуют уч-ся 5-11 кл.

Экскурсия. Посещение литературно-художественных музеев

 Пятница – Аукцион знаний по русскому языку (для уч-ся 5-8 кл. проводят уч-ся 9-х кл.)

Суббота – Подведение итогов конкурсов, аукционов.

Награждение победителей дипломами и призами.

План утверждается за 10-12 дней до начала проведения Недели. В это время начинается подготовка ко всем мероприятиям, объявляются темы творческих работ, конкурсов и аукционов. Утверждаются ответственные за проведение того или иного дня, члены жюри конкурса чтецов и рисунков. В качестве членов жюри привлекаем учителей естественно-математических дисциплин, библиотекаря, администрацию гимназии и старшеклассников.

Вопросы к аукционам знаний готовят сами ребята, таким образом, в работу вовлечены практически все учащиеся гимназии среднего и старшего звена, что, безусловно, обеспечивает реализацию всех поставленных целей.

Аукцион литературных знаний “Любви все возрасты покорны…”

(Принять участие приглашаются учащиеся 8–11 классов и все желающие педагоги).

Кому посвящены эти строки?

1. Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты. (А. Пушкин, Анне Петровне Керн)

2. Я вас любил; любовь ещё, быть может, в душе моей угасла не совсем...(А. Пушкин, Анне Алексеевне Олениной)

3. Исполнились мои желания.
Творец тебя мне ниспослал, моя Мадонна..,
Чистейшей прелести чистейший образец… (А. Пушкин, Наталье Гончаровой)

4. Я красивых таких не видел... (С. Есенин, сестре Шуре)

5. Я встретил Вас – и всё былое.
В отжившем сердце ожило…(Тютчев, Елене Александровне Денисьевой)

6. И хоть жизнь без тебя суждено мне влачить,
Но мы вместе с тобой, нас нельзя разлучить. (Фет, Марии Лазич)

Назовите авторов следующих строк:

1. О, как убийственно мы любим,
Как в буйной слепоте страстей
Мы то всего вернее губим,
Что сердцу нашему милей! (Тютчев)

2. Я тебе ничего не скажу,
Я тебя не встревожу ничуть,
И о том, что я молча твержу,
Не решусь ни за что намекнуть. (Фет)

3. Среди миров, в мерцании светил
Одной звезды я повторяю имя...
Не потому, чтоб я её любил,
А потому, что я томлюсь с другими. (И. Анненский)

4. О, как на склоне наших лет
Нежней мы любим и суеверней...
Сияй, сияй, прощальный свет
Любви последней, зари вечерней. (Тютчев)

5. Любить иных тяжёлый крест,
А ты прекрасна без извилин,
И прелести твоей секрет
Разгадке жизни равносилен. (Б. Пастернак)

6. Чем меньше женщину мы любим,
Тем легче нравимся мы ей… (А. Пушкин, “Евгений Онегин”)

7. Я вспомнил прежних лет безумную любовь,
И всё, чем я страдал, и всё, что сердцу мило было,
Желаний и надежд томительный обман... (А. Пушкин, “Погасло дневное светило...”)

8. Мне дорого любви моей мученье-
Пускай умру, но пусть умру любя. (А. Пушкин, “К Наталье”)

9. О да, любовь вольна как птица,
Да всё равно – я твой!
Да всё равно мне будет сниться Твой стан, твой огневой.  (А. Блок)

10. Не верят в мире многие любви
И тем счастливы; для иных она
Желанье, порожденное в крови,
Расстройство мозга иль виденье сна. (М.Ю.Лермонтов)

Назовите авторов следующих афоризмов:

1. Любви все возрасты покорны. (А.С. Пушкин)
2. Счастливые часов не наблюдают. (А.С.Грибоедов)
3. Любовь – претрудная школа жизни. (И.А. Гончаров)
4. Любовь сильнее смерти и страха смерти. (И.С.Тургенев)
5. Хочешь быть счастливым – будь им. (Козьма Прутков)
6. Любовь к себе – вот роман, который длится всю жизнь. (О.Уайлд )
7. Любить — это не значит смотреть друг на друга, любить—значит вместе смотреть в одном направлении. (Антуан де Сент-Экзюпери)

Вспомните строки, посвященные этим женщинам.

Можно показать портреты А.П.Керн, Н.Н.Гончаровой, Е.Денисьевой, Л.Менделеевой и др.

Назовите авторов музыки.

Звучат романсы:

Б.Шереметьева “Я Вас любил”, Н.Римского-Корсакова “На холмах Грузии”,

М.Глинки “Я помню чудное мгновенье”, А. Шусера “Не спрашивай, зачем”, ария Ленского из оперы “Евгений Онегин” П.И. Чайковского. (Все музыкальные произведения можно прослушать на учебном диске “А.С.Пушкин в зеркале двух столетий” Познавательная коллекция. Мультимедиа энциклопедия ).

Аукцион знаний по русскому языку.

(Участвуют все желающие 5-7 классов)

За каждый правильный ответ участник получает жетон, победитель определяется по количеству жетонов.

1. Задание. “Волшебный круг”.

Сколько ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ МОЖНО ПРОЧИТАТЬ В ЭТОМ КРУГЕ? (Буквы располагаются по кругу. Читать по часовой стрелке.)

Я Р М О С Т О Л Ь К О Т И К У С О К О Л О С Ь Я

2. Вопросы о происхождении слов. Из какого языка в русский язык пришли следующие слова:

Бульон (французский)
Футбол (английский)
Галстук (немецкий)
Бухгалтер (немецкий)
Баскетбол (английский)
Жалюзи (французский)
Школа (греческий)
Балет (французский)
Гимназия (греческий)
Спорт (английский)

3. Вопросы об устаревших словах.

Что означают эти слова:
Вершок (мера длины, равная 4,5 см).
Кушак (пояс из мягкой ткани).
Сафьяновый (сделанный из кожи высокого качества).
Яхонт (драгоценный камень).
Невод (сеть).
Розги (прутики, тонкие ветки для наказания).
Бричка (повозка, телега, вид транспорта).
Кляча (плохая, изнуренная лошадь).
Пищаль (оружие). 
Ржа (ржавчина).

4. Что обозначают в русском языке заимствованные слова:

Дискуссия – спор.
Диалог – разговор двух лиц.
Дебаты – обсуждение.
Инновация – нововведение.
Консилиум – совещание врачей.
Менталитет – склад ума.

5. Вспомните и назовите слова, состоящие из двух букв. Это могут быть существительные, прилагательные или глаголы. Не принимаются местоимения, междометия, союзы и предлоги.

(Например: юг, яд, яр, ад, ус, ал -кр. прил от алый, ел, и т.д.)

6. Назовите слова, в которых две приставки и два суффикса.

(Например, необдуманный)

7. Произнеси словами числительные:

К 518 + 242

От 263 – 75

К 359 +923

От 841 – 136

С 678 рублями

С 849 рублями

8. Назовите основу в следующих предложениях:

А) Встречающие вышли на перрон.
Б) На улице сыро.
В) Думаю о тебе всегда.
Г) Жить – Родине служить.
Д) Свобода – это осознанная необходимость.
Е) Рассвело.

По итогам аукциона определяется победитель, которому будет вручен диплом во время подведения итогов Недели (на торжественной линейке), все участники аукциона могут обменять свои жетоны на подарки в Чудо – лавке, где представлены книги о русском языке, словари, ручки, блокноты и т.д. Каждая вещь имеет свою цену в жетонах (например, книга – 10 жетонов, блокнот – 5 жетонов и т.д.).

Таким образом, мы видим, что план Недели дает возможность каждому ученику проявить себя, стать художником, чтецом, поэтом, ведущим конкурса или членом жюри, встретиться с поэтом и задать ему свои вопросы, посетить музей и поучаствовать в викторине. Происходит активизация мотивации в индивидуальной и коллективной деятельности, развивается самостоятельность, формируются межличностные коммуникации.

Во время Предметной Недели учителя – словесники проводят нетрадиционные, интегрированные уроки литературы и русского языка, ориентированные на максимальное раскрытие творческих и интеллектуальных возможностей каждого ученика.

Творчество приводит к раскрепощению личности, умению ориентироваться в обществе и найти свое место в жизни, быть нужным и полезным людям, а это и есть главный результат нашей работы.

ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

И ЛИТЕРАТУРЕ


выпуск 3


Г.Петухово

Пояснительная записка

Вниманию читателей представляются разработки и сценарии внеклассных мероприятий по русскому языку и литературе. В нашей школе ежегодно проходят Недели русского языка и литературы. Как правило, они тематические и охватывают учащихся с 1 по 11 класс. В 2007-2008 учебном году Неделя русского языка и литературы была посвящена Году русского языка. Уже план мероприятий Недели знакомит вас, дорогие читатели, с разнообразием форм. Все мероприятия объединяет одна тема Недели – «Язык. Культура. Нравственность».

Органично влился в Неделю Урок Чтения, где главной целью было привлечение внимания учащихся к книге и чтению как важным факторам сохранения и развития отечественной культуры и науки. Материалы Урока Чтения также отличаются разнообразием, здесь и инсценировки, дискуссия, малая научная конференция, выставки книг и рисунков, поэтическая гостиная, и др. Активно помогали в подготовке и проведении работники библиотек как школьной, так и центральной.

Очень важно, что в празднике принял участие весь школьный коллектив: собирались декорации, подбиралось соответствующее световое, музыкальное и мультимедийное оформление. Поэтому праздник получился не только наполненным глубоким содержанием, но и ярким, костюмированным, что доставило всем его участникам истинное наслаждение. Интересно было как детям всех возрастов, так и их родителям и педагогам.

Материалы, представленные в данном сборнике, помогут коллегам провести не только отдельные мероприятия, которые ценны и сами по себе, но и организовать внеклассную работу по предмету в школе


С уважением учителя русского языка и литературы МОУ «ПСОШ№1»


^ НЕДЕЛЯ
РУССКОГО ЯЗЫКА
И ЛИТЕРАТУРЫ


ЯЗЫК.

КУЛЬТУРА.
НРАВСТВЕННОСТЬ


МО учителей

русского языка и литературы,

руководитель Л.И.Гусельникова




^ Цели и задачи предметной недели


Неделя русского языка и литературы проводится с целью повышения профессиональной компетентности учителей в рамках плана методической и научно-методической работы, а также для развития познавательной и творческой активности обучающихся.


Задачи предметной недели:

- совершенствование профессионального мастерства педагогов через подготовку, организацию и проведение внеклассных мероприятий;

- вовлечение обучающихся в самостоятельную творческую деятельность, повышение их интереса к русскому языку и литературе;

- выявление обучающихся, которые обладают творческими способностями, стремятся к углубленному изучению русского языка и литературы





^ План мероприятий на неделю русского языка и литературы

«Язык. Культура. Нравственность»




^ 1-11 классы

Ответственные за проведение мероприятий учителя начальных классов и учителя русского языка и литературы

Информационный марафон

Выступление лекторских групп

1 группа

^ Славлю тебя, русский язык.

1. 
   Всемирный конгресс лингвистов установил, что люди разговаривают примерно на 3000 языках. На одних языках говорят миллионы, на других – десятки людей.
2. 
   «Великими языками принято называть китайский, индийский, английский языки – ими пользуется наибольшее количество людей. За ними следует немецкий, французский, испанский, португальский, японский, арабский, и, конечно же, русский».

1. 
   Родной язык – это не просто набор слов и фраз, не только свод грамматических правил! Это образ жизни, воздух, которым мы дышим, вода, которую пьем … Это еще и музыка, источник эстетического наслаждения… золотой ключик к познанию истории, народной мудрости…
2. 
   Я люблю свой родной язык!

Он понятен для всех.

Он певуч.

Он, как русский народ, многолик,

Как держава наша могуч.


Он язык луны и планет,

Наших спутников и ракет,

На совете за круглым столом

Разговаривайте на нем:

Недвусмысленный и прямой.

Он подобен правде самой.

А.Яшин

1 . Как мы бережем это достояние, доставшееся нам по наследству. Современно звучат написанные полтора столетия назад тургеневские слова: «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, - ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык. Не будь тебя как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»

2. Много слов на Земле,

Есть дневные слова –

В них весеннего неба сквозит синева,

Есть ночные слова, о которых мы днем

Вспоминаем с улыбкой и сладким стыдом.

Есть слова – словно раны,

Слова – словно суд.

С ними в плен не сдаются,

И в плен не берет.

1 . Воспитанный человек выбросит из своего лексикона все плохие слова, а побольше и почаще будет произносить слова добрые.

2. Но, к большому сожалению, правильная речь стала редкостью. Почему уровень речевой культуры постоянно снижается, также как и уровень общей культуры.

Неужели русский язык – такой великий и могучий оскудеет, и мы будем довольствоваться жалкими наборами слов Эллочки Людоедки, высмеянной Ильфом и Петровым? Ее словарный запас составляет около 30 слов.

1. Корней Иванович Чуковский, писатель, литературный критик, замечательный знаток русского языка в книге «Живой как жизнь» приводит примеры варварского отношения к языку, извращению речи.

«Какая-то «дама с собачкой», одетая нарядно и со вкусом, хотела показать своим новым знакомым, какой у нее дрессированный пудель, и крикнула ему повелительно: «Ляжь!» Одного этого «ляжь» оказалось достаточно, чтобы обозначился низкий уровень ее духовной культуры, и сразу же утрачивает обаяние изящества, миловидности, молодости.!

«Что хорошего можно подумать о той любящей матери, которая на великолепнейшей даче закричала на балконе: «Не раздевай пальта!»

2 Русский язык

Могуч и богат!

Из уважения к предкам

Не позволяйте

Калечить язык

Эллочкам-людоеткам!

1. 
   В последнее время приходится сталкиваться с бранными и вульгарными выражениями. Сквернословие незаметно становится болезнью. Особенно уродливо звучит матерная брань в устах молодежи. Употребление бранных слов и выражений следует рассматривать не просто как речевой сор, но и как нарушение норм человеческого общения. А знаете, что в 17 веке по Соборному уложению царя Алексея Михайловича за матерные слова, публично произнесенные, полагалась смертельная казнь? А в 19 веке матершинников воспринимали как безбожников и анархистов.
2. 
   Устная речь современной молодежи просто усыпана жаргонами: сечешь, потрясно, стремно, тачка и т.д. Послушайте один разговор.

Ученик 1 : Привет

Ученик 2: Привет!

Ученик 1: Все? Отстрелялся?

Ученик 2: Сдул. А Васька, блин, пролетел мимо, ему не удалось содрать, лепит такую чушь!

Ученик 1: А я тоже не могу врубиться в эту химию. Закатила мне училка «4». Она говорит: «Иди, блин, отвечать». А у меня, прикинь, глаза на лоб.

1. 
   Речь должна быть богатой и выразительной, правильной и красивой, а это возможно только тогда, когда человек постоянно расширяет свой кругозор, развивает ум и сердце, учится размышлять, оценивать свои слова и поступки. Культура слова – это культура чувств, культура человеческих отношений. Истинно вежливый человек, по мнению французского писателя Ж.Руссо, всегда благожелателен к людям. А грубую, невежественную речь многие мыслители оценивают как отражение пороков развития личности – лености, глупости, высокомерия, зависти.
2. 
   Подводя итог всему сказанному, хочется отметить, что человек, говорящий правильно и красиво, приятен окружающим. Пусть будет побольше добрых слов в нашем общении. Стократно прав Корней Иванович Чуковский, написавший: « Не для того наш народ вместе с гениями русского слова – от Пушкина до Чехова и Горького – создал для нас и наших потомков богатый, свободный и сильный язык, поражающий своими изощрениями, гибкими, бесконечно разнообразными формами, не для того нам оставлено в дар это величайшее сокровище нашей национальной культуры, чтобы мы с презрением, забросив его, свели свою речь к нескольким десяткам штамповых фраз»

2 группа

Культура речи

1. Язык любого народа — это его историческая память, воплощенная в слове. Тысячелетняя духовная культура, жизнь русского народа своеобразно и неповторимо отразились в русском языке, в его устной и письменной формах, в памятниках различных жанров — от древнерусских летописей и былин до произведений современной художественной литературы.

Существует 4 типа речевой культуры носителей литературного языка.

Элитарная - эталонная речевая культура, означающая свободное владение всеми возможностями языка, включая его творческое использование. Ей присуще строгое соблюдение всех норм, безусловный запрет грубых выражений.

Среднелитературная характеризуется неполным соблюдением норм, чрезмерным насыщением речи книжными либо разговорными словами. Носителями этой речевой культуры является большинство образованных горожан; проникновение ее в некоторые современные средства массовой информации, художественные произведения способствует широкому распространению.

Литературно - разговорный и фамильярно - разговорный тип объединяет тех коммуникантов, которые владеют только разговорным стилем. Фамильярно - разговорный отличается общей стилистической сниженностью и огрубленностью речи, что сближает его с просторечием. Используется «ты - обращение» вне зависимости от возраста собеседника и степени знакомства с ним.
^

Правильность речи

Правильность речи - это соблюдение действующих норм русского литературного языка.

Говорящий должен владеть литературным произношением и ударением, то есть знать орфоэпические правила. Рассмотрим некоторые трудности звукоупотребления и ударения.

Произношение сочетания чн как [шн] требуется в женских отчествах на - ична: Ильинична, Никитична, Кузьминична и других, а также в словах: конечно, скучно, яичница, нарочно, скворечник, пустячный, очечник.

Обозначения лиц по профессии, должности, ученому или воинскому званию сохраняют форму мужского рода и в том случае, если относятся к женщине. Например: доцент Иванова, директор Петрова, заведующий кафедрой Вербицкая ...

При выборе вариантного окончания имен существительных именительного падежа множественного числа следует знать, что окончание ы (и) - книжное: бухгалтеры, договоры, шоферы, лекторы, инспекторы, слесари, но профессора, директора (эти слова утратили оттенок книжности).

Предпочтительными являются следующие формы имен существительных родительного падежа множественного числа: балкар, бурят, грузин, лезгин, калмыков, киргизов, монголов; гусар, драгун, партизан, минеров, санитаров; ботинок, ботфорт, валенок, сапог, чумек, погон, носков, гольфов, клипсов; ватт, вольт, гектаров, граммов, кулонов, футов; абрикосов, апельсинов, мандаринов, помидоров, шампиньонов.

Предлоги «благодаря», «вопреки», «согласно» требуют после себя имени существительного или местоимения в дательном падеже. Например, вопреки указаниям, согласно приказу.

Если подлежащее имеет в составе существительное с количественным значением (большинство, ряд, часть), то сказуемое может стоять в единственном и во множественном числе. Последняя форма предпочтительнее, если главные члены предложения оторваны друг от друга, если подчеркивается активность и раздельность действия каждого лица.

Например: Ряд бизнесменов направлен за рубеж. Большинство сотрудников отдела заявили, что они не согласны с позицией администрации.

Если в роли подлежащего выступает количественно - именное сочетание, то форма единственного числа сказуемого указывает на совместное действие, а форма множественного числа - на раздельное совершение действия. Например: Пять менеджеров отправилось в поездку (группой). Пять менеджеров отправились в поездку (каждый с самостоятельным заданием).


^

Ошибки словоупотребления

Следует избегать типичных ошибок словоупотребления.

1.Неразличение паронимов.

Паронимы - это слова, сходные по звучанию, но имеющие разное значение. Правильно употребляйте паронимы!

Абонемент - документ, представляющий право на пользование чем - либо, на какое - либо обслуживание, а также само это право.

Абонент - тот, кто пользуется абонементом, а также клиент некоторых коммунальных служб.

Выплата - выдача платы за что - либо; уплаты долга частями или полностью.

Оплата - выдача, внесение денег за что - либо, в возмещение чего - либо; уплачиваемые за что - либо деньги.

Плата - расчет за что - либо, уплата; вознаграждение за труд по найму; денежное возмещение за пользование чем - либо, за услуги; вознаграждение (переносное).


^ Речевые ошибки

Ошибки объясняются нарушениями правил образования различных форм слова. Самое большое количество речевых погрешностей встречается при употреблении имени числительного. В приведенных далее примерах ошибки объясняются именно незнанием особенностей склонения слов этой части речи.

Рассмотрим несколько примеров.

«Вчера еще здесь (в Североморске) было около четыреста камер» (правильно: «около четырехсот»). «Операции будут проводиться пятидесятью процентами акций холдинга» (правильно: «с пятьюдесятью процентами» ). «Более восемьсот тысяч пенсионеров могут жить теперь достойно» (правильно: «более восьмисот тысяч пенсионеров» ).

Нередки ошибки и в выборе падежной формы составного числительного, оканчивающегося на «два», «три», «четыре» в сочетании с одушевленным существительным. В таких конструкциях независимо от категории одушевленности винительный падеж сохраняет форму именительного, например: «Всего за этот месяц в госпиталь доставили тридцать два раненых» (а не «тридцать двух раненых»).

Не соответствует литературной норме и такое предложение: «Строительство комплекса должно быть завершено к двум тысячам третьему году» (правильно: «... к две тысячи третьему году»), так как в составном порядковом числительном склоняется только последнее слово).

По-прежнему нередки погрешности и при употреблении собирательных числительных. Их использование в сочетании с существительными, относящимися к официально-деловой лексике, в литературном языке не рекомендуется (тем более в информационных программах). Например: «Не случайно оказались в этом регионе сразу двое сенаторов» (правильно: «...два сенатора...»).

Не всегда верно употребляются и числительные «оба» (муж. р.) и «обе» (жен. р.), например: «Введение другой валюты (кроме рубля) пагубно для обоих стран» (правильно: «... для обеих стран» ).

Речевой ошибкой считается образование существительных форм мужского рода в именительном падеже во множественном числе:

инспектора (вместо инспекторы)

почерка(вместо почерки)

слесаря (вместо слесари)

снайпера (вместо снайперы)

фельдшера (вместо фельдшеры)

Случаются ошибки в эфире и при образовании родительного падежа существительных множественного числа. Нормативными считаются такие образования:

баржи - барж (не «баржей»)

будни - будней (не «буден»)

дыни - дынь (не «дыней»)

плечи - плеч (не «плечей»)

полотенца - полотенец

простыни - простынь (не «простыней»)

Напоминаем, что форма единственного числа слова «туфли» - «туфля» (а не «туфель»), а слова «тапки» - «тапка» (а не «тапок»).


3 группа

Правильная речь

Правильность речи – это главное качество речи. Почему главное? Потому что только правильная речь обеспечивает ее взаимопонимаемость, ее единство. А еще наша речь должна быть яркой, выразительной, разнообразной.

Много зависит от словарного запаса. Например, у А.С.Пушкина он составляет более 21000 языковых единиц, у современного взрослого человека – 10-12 слов. А вот героиня Элочка-людоедка у Ильфа и Петрова располагала всего 30-ю словами. Особенно украшают нашу речь фразеологизмы: Давайте поиграем. Я буду называть фразеологизмы, а вы «переведите» их:

- Во всю Ивановскую (громко кричать, храпеть).

Связано это выражение с Московским Кремлем. Площадь в Кремле, на которой находится колокольня Ивана Великого, называли Ивановской. На этой площади специальные люди оглашали указы, распоряжения, касавшиеся жителей Москвы и всех народов России. Чтобы всем было слышно, дьяк читал очень громко, кричал во всю Ивановскую.

- Зарубить на носу (запомнить крепко-накрепко, раз и навсегда). Не очень-то приятно, если тебе предлагают сделать зарубки на собственном лице. Напрасный страх. Нос – памятная дощечка, бирка для знаний. В древности неграмотные люди всегда носили с собой такие дощечки и на них зарубками делали всевозможные заметки. Эти бирочки называли носами.

- Ходить козырем (ходить важно, с гордостью)

- Перемывать косточки ( сплетничать, злословить, судачить о ком-либо)

- Тянуть канитель (мешкать, медлить)

- Калачом не заманишь (ничем не зазовешь) Если вам интересно, как произошли эти фразеологизмы, прочитайте наш бюллетень.

Правильная речь всегда уместна. Сейчас ребята употребляют много специальных слов – сленгов. Сленг – это тоже часть нашей речевой культуры. Но только точно нужно знать, когда и с кем ты разговариваешь.

Подруге можно сказать: «Ты выглядишь клево» А вот взрослой женщине надо сказать: «Вы сегодня замечательно выглядите». Разговаривая с одноклассниками, вы можете сказать: «Шнурки в стакане». А вот учителю на его вопрос вы ответите, что родители дома.

Говоря о правильной речи, не нужно забывать о речи письменной. Следить за тем, чтобы в ней было меньше канцеляризмов и штампов. Штампы бывают разные. Это и устойчивые словосочетания типа «принять необходимые меры» или «иметь место», «играть роль» и другие.

А сколько мы употребляем слов-паразитов? Назовите такие слова. Иногда трудно бывает понять, о чем говорится, хотя все слова русские. Вот такое предложение. «Мы должны поставить вопрос о воспитании населения в деле улучшения отношения к проведению мероприятий по озеленению города».

И совсем недопустимо в речи жаргонные слова и слова ненормированной лексики.

Помните, что мы носители самого великого языка в мире, самого звучного и красивого.

Помните и не искажайте его!




5-е классы

Ответственный за проведение Гусельникова Л.И.

^ Игра «Знатоки русского языка»


Учитель. Сегодня мы поговорим с вами о словах, о их значении, возможностях, величии. Мы точно не знаем, когда и как люди научились разговаривать. Это было очень-очень давно. В древности понимали значение слова так: что сказано, то осуществляется. Отсюда возникла вера в магическую силу слова. Слова могут спасти человека, а могут убить, могут излечить или навлечь болезнь, могут привести любимого на твой порог, а могут сделать так, что он забудет к тебе дорогу. Слово может все!

«Будь искусным в речах – слово сильнее, чем оружие», - поучал египетский фараон своего сына более 4 тысяч лет назад. Об этом необходимо помнить каждому человеку. Добрая сила слова облегчает страдания, восстанавливает спокойствие, поднимает настроение.

Поэтому сегодня в рамках недели русского языка и литературы под названием «Язык. Культура. Нравственность» мы проведем игру, где главными героями будут слова.

Нам нужно две команды по пять человек, все остальные учащиеся будут болельщиками.


Задание 1.^ РЕШИТЬ АНАГРАММУ.

Перед вами 8 анаграмм и 5столбцов. Решив правильно анаграмму, в выделенных столбцах сможете прочитать названия двух видов спорта.

1. с у а р п П а р у С

2.т е е л п Л е п е Т

3.т р е а к А к т е Р

4.т и е в ь В и т ь Е

5.б л а а м А м б а Л

6.т е н ь ф Н е ф т Ь

7.б и и г з И з г и Б

8. з о е а г Е г о з А


Задание 2.^ НАЙДИ ОБЩИЕ НАЧАЛА СЛОВ

Из начальных буквосочетаний составьте ключевое слово из 8 букв.

1/наем 2/бред 3/осел 4/окно

нары брод оспа окоп.

НАБРОСОК.


Задание 3. КАПИТАНСКИЙ.


Разыгрывается 3 шарады, которые одновременно задаются всем капитанам. Отвечает тот, кто первым поднимет руку, правильный ответ капитана приносит в копилку команды 5 баллов.

Четыре буквы – дерева кусок,

Четыре следом – связаны с победой…

А за ответом – поспеши в лесок

Или на рынок, как найдешь –

отведай

БРУС - НИКА.

2\Вот еще одна шарада,

В трех буквах пыль и грязь.

Увидеть надо .

Потом - река в трех буквах разместится.

А там уж – без труда – найдется птица

СОР – ОКА


3\Два коротких первых слога

Вы, как штык, наверняка

Не найдете у бульдога,

Но найдете у быка.

Третий слог глядит с портрета,

Все же вместе слово это –

Хлебобулочный продукт.

РОГАЛИК.


Задание 4

ЕРАЛАШ.

Огурцы играют в прятки,

Малыши растут на грядке,

Мушкетеры спят в овраге,

Поросята точат шпаги,

Раки вцирк бегут ватагой,

Дети дремлют под корягой,

Волки плавают по дну,

Щуки воют на луну.

Это что за ералаш.

Я приказываю вам

Все расставить по местам.

Учитель. Слово может все. Из глубины веков пришли к нам слова различных заклинаний и заговоров. По сей день многие целители пользуются чудодейственной силой слова. Например, известен такой заговор от болезней: «Соль солена, зола горька, уголь черен. Ты, соль, услади, ты, зола, огорчи, ты, уголь, очерни. Моя соль крепка, моя зола горька, мой уголь черен. Кто съест мою соль, от того убегут откачнутся все болезни, полижет мою золу, от того убегут лихие болезни, кто сотрет зубами уголь, от того отлетят узороки со всеми призороками (то, что сделано во вред)». Сейчас кто-то верит в заговоры, кто-то нет, а в древности к людям, обладающим талантом помогать словом, относились с великим почтением.

Задание 5. Настало время для последнего конкурса. Даны ключевые слова: дорога, учитель, школа, ученик, оценка, интерес, скука. Ваша задача – составить заговор на отличную учебу. 1 команда составляет заговор по математике, 2 команда – по русскому языку.


Учитель. Пока команды готовятся, вопросы для болельщиков.


^ ВОПРОСЫ ДЛЯ ЗРИТЕЛЕЙ.


1.Чем кончается день и ночь? \ь\.


2.В каком слове сорок гласных? \сорока\.


3.Назовите женское имя, которое не оканчивалось бы ни на я, ни на а. \Любовь\.


4.Из какой буквы надо выкинуть букву А, чтобы получить название жилища? \изба\.


5.Из названия каких двух букв можно приготовить еду? \каша\.


6.Половина какой буквы дает название восковой части? \полк\.


7.Как мышеловку написать пятью буквами? \кошка\.


8Какая рыба носит имя человека? \карп\.


9.Какое слово состоит из 3 одинаковых букв? \три-о\.


10.В каком глаголе сто отрицаний? \сто-нет\.


11.В каком слове сто Й? \сто-й\.


12.В каком слове семь гласных? \семь-я\.


13.Какие местоимения мешают автотранспорту? \я-мы\.


Подведение итогов. Награждение.




5-11 классы

Ответственные за проведение мероприятия Гусельникова Л.И., СечинаЛ.В.

Оборудование: использование мультимедиа для показа фотографий поэтов-земляков и фотографий родной природы

Инсценировку рассказа «Медведь» А.П.Чехова в исполнении учителей нашей школы.


^ Конкурс любителей русской словесности

«Поэты-земляки»

Конкурс чтецов.

1. 
   Сегодня мы пригласили вас на конкурс чтецов, где прозвучат стихи петуховских поэтов, наших земляков.
2. 
   Разрешите представить жюри:

- Ворокосова Евгения Петровна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе,

- Колодкина Светлана Анатольевна, библиотекарь,

- Кирилова Лариса Николаевна, учитель начальных классов

- Рогачева Эльвира Николаевна, заместитель директора по научно-методической работе.

1. 
   По пояс в счастье,

По колено в горе,

Я помню рощу на краю села:

Наверно, от березового корня

Любовь моя земная проросла.

2. 
   Этими словами зауральского поэта Алексея Еранцева можно начать рассказ о каждом поэте-петуховце. Богата талантами Петуховская земля. Каждый из поэтов в своем творчестве отвел особое место и нашему краю. 

1. 
   Человек, которым мы все можем гордиться – это Антонина Антоновна Баева. Она родилась 25 декабря 1928 года в селе Мало-Приютное Петуховского района. Родная земля стала главным источником ее вдохновения. Об этом ее стихотворение «Тоскует лес осенний…» прозвучит в исполнении Кондратьевой Дарьи, 6В класс.
2. 
   Эта тема звучит и в стихотворении Антонины Баевой «Осень – самое нежное время года» в исполнении Новиковой Катя, 6А класс

1. 
   Казанцев Коля, ученик 6А класса исполнит прочтет стихотворение Антонины Баевой «Крохотная выползла букашка»
2. 
   Родное село стало темой другого произведения, которое мы услышим в исполнении Ушаковой Полины из 6В класс.

1. 
   Все хорошо складывалось в жизни Антонины Антоновны, но беда зашла в ее дом. Тяжелая болезнь приковала ее к инвалидной коляске. Но ничто не сломило духа этой мужественной женщины.

Звучит стихотворение «Я с детства бури не боюсь» в исполнении ^ Татьяны Красновой из 6В класса.

2. 
   Поэтесса много и плодотворно работала. В ее стихах – вся наша необъятная родина. Вот как об этом она говорит в стихотворении «В Сары-Арка» из цикла «Из казахской тетради». Читает Даулен Салыков, ученик 8 А класса.

1. 
   Самый любимый поэт Антонины Баевой – Александр Сергеевич Пушкин. У него она училась поэтическому мастерству. Он был источником ее вдохновения. Звучит стихотворение «В Михайловском» в исполнении Кузнецовой Алены, 9А класс
2. 
   ^ Чеснакова Татьяна, ученица 11А класс прочтет стихотворение А.Баевой «Ты помнишь ли».

1. 
   Любовь к родине, к людям – всегда начинается с привязанности к родной земле. Береза, вьюнок, мята … Такими неброскими, но незабываемыми приметами вошло в стихи Антонины Антоновны наше Зауралье. Звучит стихотворение «В краю березовом родиться…» в исполнении Королева Алеши, ученика 5 Б класса.

2. 
   Тема войны, памяти о погибших стало темой стихотворения «Деды наши лежат под крестами» в исполнении ^ Гришмановской Юли из 6А класса.

1. 
   Жизнь Алексея Никитовича Еранцева коротка и не легка. Родился в крестьянской семье, укоренившейся в Петуховском районе. Отец был репрессирован и сослан в немыслимые дали – на Калыму. Там и сгинул. Поэтическое слово манило рано: хотелось рассказать свою жизнь с помощью букв. Лирика Алексея Еранцева истоками связана с крестьянским мировосприятием, крестьянской культурой и крестьянской нравственностью. От крестьянства поэт получил в наследство ощущение корней, человечность, стремление найти лад, гармонию. Звучит стихотворение в исполнении Шувтаевой Кати, ученицы 5 А класса

2. 
   Бывают судьбы – не идёт по жизни человек, а летит: легко, свободно, уверенно. Но оглянётся – и вспомнить нечего. А бывает – каждый шаг даётся с огромным трудом и воспринимается как победа. Такая доля выпала Ирине Анисимовой. Ирина Анисимова родилась в городе Петухово в 1951 году. Биографические подробности режут по живому: тяжелейшая болезнь приковала начинающего взрослую жизнь человека к постели, за первым ударом следует полная глухота... Но человек начинает бороться с недугами. Ирина передвигается на костылях, пишет стихи. Стихотворение «Просто надо себя пересилить» звучит в исполнении ученицы 11Б Бережной Кристины.

1. 
   Круг тем поэтессы велик, но о чём бы ни писала она, каждая строка её живёт и дышит добротой. Нежностью наполнены стихи о деревенском детстве. В них особенно ярко проявляется то, что мы называем «поэтическим видением»: непереводимые на язык прозы поэтические образы, картины. Звучит стихотворение Ирины Анисимовой «Убежать бы в русское поле» в исполнении Веселковой Кати, ученицы 7А класса.
2. 
   Ирине Ивановне дорога родная земля и человек, живущий на ней. Она умеет вдохновенно писать о людях, о себе, видеть поэзию в самом малом, умеет жить , дыша полной грудью, радоваться во весь голос. Катя Степкина, ученица 11Б класса прочтет стихотворение «И звезды все те же…».

1. 
   Образы дорогих поэту людей (матери, отца, бабушки), мотивы света, праздника и летнего тепла – основные в её стихах, связанных с воспоминаниями о детстве как о самой счастливой и беззаботной поре. Ахметов Самат, ученик 10Б класса прочтет стихотворение «Беспокойно, как солнышко, детство…»
2. 
   1994 год – ещё одна заметная веха в жизни и творчестве Ирины Анисимовой. В Таджикистане погибает её любимый племянник, выпускник военного училища Юрий Анисимов. Примечательно, что поэтесса готовила сборник стихов к его свадьбе, а получилось, что книга «Иду к тебе» дополнилась реквиемом «На взлёте в вечность». Видеокомпозиция из реквиема «На взлете в вечность» «Ми 8» звучит в исполнении Волковой Анастасии, ученицы 10А класса.

1. 
   ^ Овчаренко Марина, ученица 10В класса и Ваколкина Лена, ученица 8В класса прочтут отрывок из поэмы «На взлете в вечность» «Желаю счастья»
2. 
   Лирика Ирины Анисимовой – поэтессы из города Петухово Курганской области – яркая страница в истории зауральской литературы. Её творчество оригинально и неповторимо, и вместе с тем оно укладывается в традиции русской поэзии, в частности в традиции ярчайших представителей женской поэзии серебряного века – А. А. Ахматовой и М. И. Цветаевой. Елисеева Катя, ученица 9В класса прочтет стихотворение «Предощущение полета»

1. 
   Творчество зауральской поэтессы индивидуально и неповторимо. Вместе с тем оно укладывается в рамки предшествующей поэтической традиции. Севастьянова Алиса, ученица 9Б класса, прочтет стихотворение «Снова лето…»
2. 
   Природа и родина…родина и природа…для поэта эти понятия неразрывны. Для И.И. Анисимовой природа Зауралья – это в какой-то мере тоже её малая родина. Поэтесса любуется неброской красотой родного края не на показ, а как-то стеснительно, не желая до конца открываться в этом чувстве. Стихотворение «И звезды все те же…» звучит в исполнении Запоточной Надежды, ученицы 8Б класса

1. 
   Какой мерой можно измерить силу духа и мужество этого человека? Наверное, эту меру дано знать только ей самой. А для нас это остаётся непостижимой тайной. Мы просто читаем стихи зрелого мастера поэтического слова. Стихи, наполненные радостью бытия, тревогой за судьбу Родины, мудрые раздумья о жизни, стихи, полные доброты и благодарности людям за участие.

2. 
   ^ Мелехова Елена, ученица 10 Б класса прочтет стихотворение выпускницы нашей школы Марины Захаровой «Друзья»

1. 
   Вот и подошло время подводить итоги нашего конкурса любителей русской словесности. Пока жюри подводит итоги предлагаем вашему вниманию инсценировку рассказа «Медведь» А.П.Чехова в исполнении учителей нашей школы.

2. 
   Слово жюри (идет награждение)

«Конкурс знатоков русской грамматики»-9классы

Учитель русского языка и литературы Киселева Н.А.

Цель игры:

1.     Углубление и систематизирование знаний по русскому языку.

2.     Развитие памяти, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, их логического мышления и быстроты реакции.

3.     Воспитание  у  учащихся любви и уважения к родному языку.

Оборудование: мультемидийный проектор, компьютер, оформленные стенды.

Ход игры.

Три команды. У каждой команды свой порядковый номер. Выбраны заранее капитаны команд, расставлены столы и стулья для соревнующихся. Рекреация оформлена плакатами «Брейн – ринг», «О великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!» (И. С. Тургенев). Некоторые задания на экране, на столах листочки бумаги, ручки или карандаши. Жюри из учащихся 11-х классов.

Выступление ведущего.

Ведущий: «Здравствуйте, уважаемые гости и участники нашего Брейн – ринга!

Посмотрите на оформление рекреации, и вы без труда узнаете тему нашей игры. Итак, главный гость сегодня его величество Русский язык.

Ведущий: «Наша игра состоит из нескольких заданий. В конце каждого задания жюри подводит итоги. Внимание! Первое задание «Разминка». На столах команд лежат колокольчики. Ответы на вопросы разминки даются сразу, без обсуждения, чей колокольчик зазвенит раньше. Каждый ответ оценивается от 0 до 1 балла.

1.«Разминка».

1.     Виды сложных предложений, которые связываются по смыслу и интонационно? (бессоюзные)

2.     Стихотворение И. С. Тургенева в прозе о языке? («Русский язык»)

3.     Фамилия известного автора-составителя словаря? (В. И. Даль)

4.     Раздел науки о языке, изучающий части речи? (морфология)

5.     Вид работы по русскому языку, в которой учащийся имеет возможность изложить свои мысли? (сочинение)

6.     Как называются слова, пришедшие в русский язык из других языков? (заимствованные)

7.     Каких звуков больше в русском языке? (согласных)

8.     Из чего состоят гласные звуки? (из голоса)

9.     Как называется разговор двух или более лиц? (диалог)

10.                        Какими признаками обладают глаголы с постфиксом –ся? (возвратностью)

11.                        Слова одинаковые по звучанию, но разные по значению? (омонимы)

12.                         Как звали братьев-монахов, которые в 9 веке создали славянский алфавит? (Кирилл и Мефодий)

13.                        Сколько букв в русском алфавите? (33)

14.                        Как в современном языке звучит древнерусское слово «град»? (город)

15.                        Что означает фразеологизм «дамоклов меч»? (кара, возмездие и т.д.)

16.                        Какие знаки препинания ставятся в конце повествовательных предложений? (точка и восклицательный знак)

17.                        Как называются главные члены предложения? (подлежащее и сказуемое)

18.                        Как называется часть речи, обозначающая признак предмета по действию? (причастие)

19.                        Какое местоимение нужно прибавить к другому, чтобы получить овощи? (ты к вы)

20.                        Как называются по отношению друг к другу слова «слабый» и «сильный»? (антонимы)

21.                        Сколько «а» в слове «сорока»? (сорок «а»)

22.                        Буквами какой азбуки являются «аз», «буки», «веди»? (кириллицы)

23.                        Сколько склонений в русском языке? (три)

24.                        К какой части речи относятся слова «уж», «замуж», «невтерпеж»? (наречия)

25.                        Как называется служебная часть речи, служащая для соединения слов в предложении? (предлог)

26.                        Как называется раздел науки о языке, который изучает строение слов? (морфемика)

27.                        Как пишется частица «не» с глаголами, употребляемыми без нее? (раздельно)

28.                        Какая приставка в слове «прекрасный»? (пре)

29.                        Как пишутся со словами частицы «то», «либо», «нибудь»? (через дефис)

30.                        Как в русском языке называется буква, которая составляет трудность в написании? (орфограмма)

31.                        Как изменяются наречия? (не изменяются)

32.                        Какой звук обозначает «Ь»? (не обозначает звука)

33.                        Какой раздел науки о языке изучает звуки? (фонетика)

34.                        Какая первая буква пишется в слове «интеллигенция»? (и)

35.                        Найдите четвертое лишнее в группе слов: Существительное, наречие, сказуемое, глагол… (сказуемое)

После разминки жюри подводит итоги.

2.     Следующее задание: «Допиши слог до слова».

Игрок первой команды говорит сопернику слог, соперник должен добавить слог, чтобы получилось слово.

Например, мас+ло, род+ник и т.д.

Каждое слово оценивается в один балл.

Пока команды выполняют данное им задание, проводится игра со зрителем.

1 команда.        

2 команда.        

3 команда.

1.Какой тип речи очень напоминает геометрическую теорему? (рассуждение)

2.Назовите реку-предлог (По)

3.Родственны ли слова пот и потолок? (Нет)

4.Можно ли смешливого человека назвать насмешливым? (Нет, так как смешливый - это человек, которого легко рассмешить)

1.Какой признак у глаголов был, есть и будет? (время)

2.Какую еще древнерусскую азбуку вы знаете? (глаголица)

3.Определите род слов неряха, соня, плакса

4.Как превратить ай и но в местоимения? (прочитать справа я, он)

1.Что такое русский язык? (наука)

2.Тысяча, миллион, миллиард существительные или числительные? (числительные)

3.Какой падеж не употребляется с предлогом? (именительный)

4.Какой бор не имеет листвы и хвои? (сверло у зубного врача)

 3.     Следующее задание: «Покажи предложения».

В каждой команде распределяются роли (члены предложения). На экране показаны предложения. Команды должны «изобразить» эти предложения. Выигрывает та команда, которая правильнее и быстрее изобразит предложения.

1. Приятно пахнет черемуха.

2. Наступила весна, растаял снег.

3. Правда глаза колет.

4. Мрачный лес сурово шумит.

5. Жить – Родине служить.

6. Снег падал медленно и бесшумно.

7. Ранней весной земля одевается в пышный зеленый наряд.

8. Растение преображается.

9. Низкое солнце ослепительно било в глаза.

10. Серебряные кусты дикой малины дрожали над пропастью.

Каждое предложение оценивается одним баллом.

4.     Следующее задание: «Фразеологический зоопарк».

У команд на столах лежат листочки с карандашами. Каждая команда на своем листе дописывает названия животных. Задание не списывается, а пишутся только названия животных под номерами. Задание показано на экране.

1. Голоден как… (волк)

2. Хитер как… (лиса)

3. Труслив как… (заяц)

4. Здоров как… (бык)

5. Изворотлив как… (уж)

6. Надут как… (индюк)

7. Нем как… (рыба)

8. Грязен как… (свинья)

9. Упрям как… (осел)

10. Колюч как… (еж)

11. Болтлив как… (сорока)

За каждый правильный ответ по пять баллов.

5.     И последнее задание: «Рассказ на одну букву».

В течение пяти минут нужно написать рассказ, в котором все слова будут начинаться на одну букву. Побеждает та команда, в рассказе которой слов больше. Задание оценивается семью баллами.

Подводятся итоги игры. Жюри подсчитывает баллы. Победившая команда награждается грамотами. Команды пишут отзывы на игру

6.     Отзывы на игру.

9а класс.

Нам все понравилось. Игра была увлекательна и интересна. Каждый смог проявить себя в этой игре. Мы смогли больше узнать о Великом Русском языке.

9б класс.

Сегодня, 06. 02. 09, прошла игра по русскому языку. Нам очень понравились организация, вопросы и ведущий игры. Но болельщики не очень поддерживали нашу команду и показали себя не с лучшей стороны. Надеемся, что в следующий раз они будут  организованней, а мы расторопнее и смелее.

Русский язык в умелых руках и опытных устах - красив, певуч, выразителен, гибок, ловок и вместителен.

 А.И. Куприн

 Перед вами громада - русский язык. Наслажденье глубокое зовет вас, наслажденье погрузиться во всю неизмеримость его и изловить чудные законы его...

 Н.В. Гоголь

 Русский народ создал русский язык, яркий как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью...

 А.Н. Толстой

Чтец 1.

 Выучи русский язык

 Если ты хочешь судьбу переспорить,

 Если ты ищешь отрады цветник,

 Если нуждаешься в твердой опоре,

-Выучи русский язык!

Чтец 2.

 Он твой наставник великий, могучий,

 Он переводчик, он проводник.

  Если штурмуешь познания кручи

  Выучи русский язык!

Чтец 3.

 Горького зоркость, бескрайность Толстого,

Пушкинской лирики чистый родник

Блещут зеркальностью русского слова.

Выучи русский язык! : (С. Абдулла, узбекский поэт.)

1. О каких знаках препинания идет речь?

 Когда слова гремели и блистали,

 Я в моде был, я был на пьедестале!

 Однако время новое настало

 -Оно меня и свергло с пьедестала.

Что о себе сказать могу?

 Согнула жизнь меня в дугу.

 За свой характер я плачу

 -За то, что много знать хочу.

Известно миру с давних пор,

 Что знак и я немаловажный

 И не окончен разговор...

 И начинает думать каждый.

Стихи С. Пивоварова

Он очень вежлив...

Не любит споров он и драк.

Он всем старается помочь,

Он в слове «мать» и в слове «дочь»

И в тихом лунном слове «ночь».

Чтоб никого не огорчить,

Он все старается смягчить...

2. Какой знак препинания впервые был введен Н.М. Карамзиным? Что означает сейчас этот знак препинания?

 3. Как во времена М.В. Ломоносова называли восклицательный знак, черточку, скобки?

 4. Какие знаки препинания ставятся в начале предложения?

 5. Какая буква русского алфавита всегда стоит под ударением?

 6. Составьте предложение, каждое слово которого должно начинаться на букву к (или п, о, н)..

 7. Расставьте знаки препинания, объясните их. Отколе умная бредешь ты, голова.

 (И.А. Крылов.)

8..

.

 9. Слово красный в древнерусском языке имело значение «красивый, нарядный, парадный, ласковый, добрый». Какое из этих значений оно имеет в следующих предложениях?

 а) Пустил стрелу средний брат - полетела стрела к богатому купцу во двор и упала у красного крыльца.

 б) Стали жёны кликать мамушек, нянюшек и красных девушек, чтобы пособили им ткать ковры.

 в) Стоит тот дуб, вершиной в облака упирается, корни на сто вёрст в земле раскинул, ветками красное солнце закрыл.

 10. Что означают выражения? Когда мы их употребляем?

 а) шиворот-навыворот;

 б) спустя рукава;

 в) точить лясы.

.)

 11. Подберите пословицы и поговорки, связанные с временами года или отдельными месяцами, или закончите пословицы и поговорки.

 Весна красна цветами, ... (

 Весною час упустишь -... ().

 Осень прикажет, а ... (

 Декабрь год кончает, а ... (

 В зимний холод ... (

 Ни в марте воды,... (

 Лето припасает, а ... (

 Где в апреле река, ... (

 12. Объясните написанные на доске словосочетания.

 Грамотный инженер, грамотное сочинение, грамотный чертеж, грамотный ученик.

  13. Перечислите по порядку с помощью наречий пять дней недели, не называя ни числа, ни названия дня?

 14. Превратите слово мел в мелкое место, угол - в топливо, шест - в число?

 (15. Являются ли однокоренными слова гимнаст, гимн, гимназист, гимнастерка? Используйте толкования этих слов в «Словаре русского языка» С.И. Ожегова.

.)

 16. Определите, где предлоги, а где наречия?

 а) Вокруг стояла тишина;

 б) Туристы расположились вокруг костра;

 в) Не мешай слушать, после расскажешь;

 г) После небольшого отдыха все запели.

17. Укажите существительное женского рода.

 Профессор, шампунь, вермишель, шимпанзе, тополь.

 18. Как называются люди, живущие в Пскове, Уфе, Томске, Курске, Туле?

  19. Отгадайте загадки.

 Не куст, а с листочками,

 Не рубашка, а сшита.

 Не человек, а рассказывает.

 Стоит дом, кто в него войдет, Тот ум приобретет.

Какая Водица только для грамотного годится?

 В школьной сумке я лежу, Как ты учишься, скажу.

  Чёрные, кривые, от рождения немые, Станут в ряд - сразу заговорят.

 20. С числительными оба, обе составьте несколько предложений, к которым рядом напишите в любом падеже одно из данных существительных: ясли, клещи, ножницы, щипцы.

 21. Вам приходилось не раз смотреть кинокартины, в названии которых встречаются имена числительные.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. НАГРАЖДЕНИЕ ЛУЧШИХ.

9а класс.

Нам все  понравилось. Игра была увлекательна и интересна. Каждый смог проявить себя в этой игре. Мы смогли больше узнать о Великом Русском языке.

9б класс.

Сегодня, 06. 02. 2013, прошла игра по русскому языку. Нам очень понравились организация, вопросы и ведущий игры. Но болельщики не очень поддерживали нашу команду и показали себя не с лучшей стороны. Надеемся, что в следующий раз они будут организованней, а мы более расторопнее и смелее.

ВНЕКЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ » РУССКИЙ ЯЗЫК        

"Брейн-ринг" по русскому языку для старшеклассников         1

Родной язык - ничем не заменимый -

 Он дорог всем, всё отразилось в нём:

 Земля и небо, осени и зимы.

 Понятен вздох на языке родном.

2

Родной язык! В нём нежность, вечность, сила.

 Я с ним росла: и не по букварю

 Сладчайшие слова произносила -

 Сначала - мама, а потом - люблю.

3

На языке родимом ропщут ели,

 Журчит река и шелестит листва.

 Как я внимала песни в колыбели -

 Так мне внимают камень и вода.

4

Если ты хочешь судьбу переспорить,

 Если ты ищешь отрады цветник,

 Если нуждаешься в твёрдой опоре, -

 Выучи русский язык!

5

Он твой наставник великий, могучий,

 Он переводчик, он проводник.

 Если штурмуешь познания кручи -

 Выучи русский язык!

6

Горького зоркость, бескрайность Толстого,

 Пушкинской лирики чистый родник

 Блещут зеркальностью русского слова

 Выучи русский язык!

Ведущий. В нашей школе продолжается Декада филологических наук. А сегодня в нашем зале в игре "Брейн- ринг" встречаются команды из школы  знатоки русского языка.

Дорогие друзья, добро пожаловать в страну Русского языка!

Девиз нашей игры: Выучи русский язык!

Посмотрим, какая команда быстрее разгадает мудрые языковые загадки; в какой команде больше знающих, находчивых и остроумных любителей русского языка. Итак, дерзайте, думайте, размышляйте!

Правила игры: В каждом туре идёт игра до 5 очков. Время на размышление - 1 Минута. Команда, не отвечающая на вопросы, выбывает из игры. Победительницей будет команда, одержавшая победу в последнем туре.

1 тур.

1. Маленький Алёша говорит: "Папа, как я буду раскрашивать трёх богатырей, если у меня нет гнедого карандаша?" Какого карандаша не было у Алёши?

(коричневого).

2. Какие знаки препинания ставятся в начале предложения?

(Многоточие, тире, кавычки).

3. Укажите существительное или несколько существительных женского рода.

Профессор, вермишель, шампунь, тюль, шимпанзе, тополь.

(Вермишель).

4. Встречаются ли в русском языке слова, в которых пишется три одинаковые буквы подряд? (больше двух согласных не пишется, а написание подряд трех гласных допустимо: змееед, длинношеее)

5. Девочка заменила каждую букву своего имени порядковым номером этой буквы в русском алфавите, получилось число 136151. Угадайте имя девочки. (Лена)

6. Сколько ошибок в предложении?

Циган купил красофки (четыре)

7. Иногда мы употребляем выражение "от А до Я", что означает всё на свете, "от начала до конца". Почему раньше до 1918 года в этом случае говорили " От Аза до Ижицы?"

8. У каких существительных нет формы единственного числа?

Очи, бигуди, жалюзи, усы, санки, лыжи, коньки, каникулы, сутки.

(бигуди, жалюзи, санки, каникулы, сутки)

9. В одной из сказок А.С. Пушкина есть такая строка: "Да понадеялся он на русский авось". Какой частью речи является в данном случае слово "авось"? Какой частью речи оно является чаще всего в текстах?

(существительное, но чаще бывает наречием)

10. Какой знак препинания был введён Н. Карамзиным?

(тире.)

2 тур.

1. В древнерусском языке было слово, которое обозначало 10.000. Сейчас у нас такого числительного нет, но когда мы хотим сказать о большом количестве, то к нам на помощь приходит слово. Какое?

Найдите его в реплике Чацкого:

Когда в делах - я от веселий прячусь,

 Когда дурачиться - дурачусь,

 А смешивать два эти ремесла

 Есть тьма искусников, я не из их числа.

(Тьма).

2. Расставьте знаки препинания так, чтобы не было никакой нелепицы.

Пальцев у него двадцать пять на каждой руке десять на ногах всего двадцать.

(Пальцев у него двадцать, пять на каждой руке, десять на ногах, всего двадцать.)

3. Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные. (Уши.)

4. Приставка этого слова находится в слове "понес", корень - в слове "слово", суффикс в слове "курица", окончание - в слове "крапива" (Пословица.) .

5. Перечислите по порядку с помощью наречий 5 дней недели, не называя ни числа, ни названия дня. (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра).

6. Найдите неправильную форму Р.п. мн. ч.

А) чулок;

 Б) носок;

 В) ботинок;

 Г) помидоров.

7. В сказках вы не раз встречали слова, которые теперь или не употребляются, или употребляются очень редко. Объясните, как вы понимаете такие слова:

Ведать, посулить, дол, грош, промеж.

8. Какая буква русского алфавита всегда стоит под ударением? (ё).

9. Являются ли однокоренными слова гимнаст, гимнастёрка, гимназистка, гимн. Почему?

10. Шарада

Пойди-ка в сад и погляди:

 Я там цвету, благоухаю,

 Но "г" - поставишь впереди

 И в небе я загромыхаю. (роза - гроза).

3 тур.

1. Что правильно? Декоративный

Служащий для украшения;

С крапинками, пятнистый;

Исполненный ручным трудом.

2. В Древней Руси деньгами служили серебряные бруски, их называли "гривнами". Если вещь стоила меньше, чем весь брусок, то отрубали половину. Тоже деньги. Внимание вопрос: Как называлась отрубленная часть бруска? (рубль).

3. Как правильно сказать:

У рыб нет зуб.

У рыбов нет зубов.

У рыбей нет зубей. (У рыб есть зубы).

4. В чёрном ящике лежит то, что индейцы майя называли чикле.

Они делали это из тягучего вкусного сока дерева сапподила. Одни это очень любят, а другие - терпеть не могут. А в Сингапуре продажа этого даже запрещена, и это отпускается только по рецепту врача.

В конце XIX века один американский коммерсант Вильям Ригли провёл рекламную акцию. Он давал это бесплатно при покупке мыла и муки. И вскоре, это стало популярней, чем основной продукт. С тех пор коммерсант перешёл на производство только этого.

Вопрос: Что в чёрном ящике? (жевательная резинка)

5. Какой падеж существительного никогда не употребляется с предлогами? (Именительный).

6. Что означают выражения:

Шиворот-навыворот;

Спустя рукава;

Точить лясы.

7. В известной сказке "поди туда - не знаю куда, принеси то - не знаю что" царь послал стрелка Андрея за тридевять змель. Внимание вопрос: Тридевять - это сколько?

(Тридевять - это 27. В Древней Руси считали по девяткам.)

8. Расставьте знаки препинания, объясните их.

Отколе умная бредёшь ты голова? (Отколе, умная, бредёшь ты, голова? Разорванное обращение).

9. У каких башмаков не бывает каблуков? ( У башмаков приспособлений для торможения вагонов).

10. Слово лекарство один мастер игры в превращения превратил в 180 слов, т.е. составил из букв 180 слов. Сколько слов составите вы за 1 минуту?

Вопросы для игры со зрителями.

Кто из героев русской народной сказки был хлебобулочным изделием? (Колобок)

Назовите героиню русской народной сказки, которая была сельскохозяйственным продуктом? (Репка)

Кто из сказочных героев очень любил поговорку "Одна голова хорошо, а две лучше"?  (Змей Горыныч)

В какой русской народной сказке решаются проблемы жилья или, говоря умным, взрослым языком, проблемы жилищно-коммунального хозяйства? (Теремок)

В какой русской народной сказке брат не послушался сестру, один раз нарушил санитарно-гигиенические правила и жестоко за это поплатился?  ("Аленушка и братец Иванушка". Попил из лужи - превратился в козленка)

Назовите героиню французской сказки, которая занималась неквалифицированным трудом, чистила печки и убиралась в доме. Как ее за это прозвали? (Золушка)

Назовите героиню французской сказки, которая получила свое прозвище благодаря головному убору. (Красная Шапочка)

Какой герой французской сказки очень любил обувь и как его за это прозвали? (Кот в сапогах)

Какой герой русской народной сказки ловил рыбу очень оригинальным способом? Какие слова он при этом произносил? (Волк, опустив хвост в прорубь, говорил: "Ловись рыбка, большая и маленькая")

Назовите имя героя английской народной сказки: он построил дом, придерживаясь передовых методов, а его братья работали по старинке и поэтому чуть не потеряли жизнь. (Наф-Наф, "Три поросенка")

Какой вид энергии использовала Баба-Яга, летая в ступе? (Нечистая сила)

Назовите героя известной сказки русского поэта, который в конце получает черепно-мозговую травму, теряет дар речи м сходит с ума. (Поп в сказке "Сказка о попе и о работнике его Балде", А.С. Пушкин)

 С первого щелка

 Прыгнул поп до потолка,

 Со второго щелка

 Лишился поп языка,

 А с третьего щелка

 Вышибло ум у старика.

Какой сказочный герой посеял деньги, думая, что вырастит сказочное дерево и останется только снимать урожай? (Буратино)

К семейству каких домашних птиц принадлежит героиня русской народной сказки, которая несла для хозяев изделия из драгоценных металлов? Как ее звали? (Курочка Ряба)

Какой мультипликационный герой говорит: "Ребята, давайте жить дружно"? (кот Леопольд)

У кого есть шапка без головы, нога без сапога? (гриб)

На сколько частей разделён отрезок, если на нём три точки? (4 части)

Какого цвета козлик, живший у бабушки? (серенький)

Сколько штук в дюжине? (12)

Назовите столицу России (Москва)

Чем кончается всё? (ё)

Кто спит головой вниз? (летучая мышь)

Пингвин - птица или зверь? (птица)

Место, куда попал думающий индюк? (суп)

Двуногое жилище Бабы Яги (избушка)

Кто придумал Карлсона? (Астрид Лингред)

Кто автор книги "Приключения Тома Сойера? (Марк Твен)

На каком языке говорят в Лондоне? (английский)

9 x 8 (72)

Какое зодиакальное созвездие идёт после Водолея? Рыбы

Сценарий открытия недели русского языка и литературы:« Сначала аз да буки, а потом другие науки"