Английский язык

МОУ гимназия №2 г. Чехова

Разработка урока в 5 классе по теме

“Learning More about London”

 (к учебнику Биболетовой  М.З. Enjoy English -3)

Урок разработала и провела:

учитель английского языка

гимназии 2 г. Чехова

Буздалова Екатерина Сергеевна

2011г.

Пояснительная записка

Тип урока: Комбинированный (урок комплексного применения знаний).

Цель урока:  комплексного применения знаний по теме «Узнаем больше о Лондоне» в условиях различных речевых ситуаций.

Задачи урока:

Образовательные:

• Развитие навыков речи на основе изученной лексики по теме.

Воспитательные:

• Способствовать формированию потребности, способности к пониманию и осознанию культуры и ценностей страны изучаемого языка.
• Способствовать формированию потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группах.

Развивающие:

• Развивать способности  к комбинированию и трансформации речевых единиц, способности осуществлять продуктивные речевые действия.
• Развивать познавательный интерес учащихся.

Оснащение урока:

• УМК “Enjoy English” – 5-6 класс.
• Наглядный материал в форме компьютерной презентации.
• Раздаточный материал: карточки с транскрипцией слов и карточки с предложениями по 1 на парту (10 комплектов), три конверта с пазлами.
• Компьютер, мультимедийный проектор.

Ход урока.

1. Подготовительный этап.

1. Организационный момент. Приветствие. Целеполагание.

Teacher: Good morning, children!

Students: Good morning!

Teacher: I’m glad to see you today!

Teacher: Who is absent today?

Students: Nobody is absent today.

 (Далее учащиеся отвечают на вопросы учителя)

1. By the way do you like to travel?

Teacher: Let’s play a very interesting game at the lesson today. Today we’ll get more about London. We aren’t students today – we are travelers. We are going to visit one of the most interesting places of the city. Imagine that I am your guide.

At the end of the lesson we’ll answer the question: What the Tower of London is?

Try to learn more interesting information.

Учитель обращает внимание учащихся на то, что на уроке им предстоит сыграть роль путешественников, которым предстоит больше узнать о Лондоне, которых по одному из интереснейших мест Лондона проведет гид. А в конце урока – экскурсии учащимся предстоит ответить на вопрос о том, что такое Лондонский Тауэр. Для этого им необходимо постараться внимательно изучить новую информацию о Лондоне и его достопримечательностях.

Teacher: To arrive in London we should recite our poem:

Up, down, up, down,

Which is the way

To London town?

Where? Where?

Up in the air,

Close your eyes –

And you are there!

Teacher: First of all let’s do some phonetic exercises to practice pronunciation. (Цель - тренировать учащихся в произнесении английских звуков.)

Teacher: а) Look at the screen and listen to me, please. I’ll tell you some English sounds and words. You must repeat them after me.

Учитель называет звуки и слова, содержащие эти звуки. Учащиеся повторяют звуки и слова  хором вслед за учителем.

[æ] – Trafalgar, abbey, palace

[Λ] – London, Bloody, Buckingham,

[au] – Tower, Houses, now, how

[eә] – square, there, where

c) Now look at the cards with some English words. You have two minutes to write and spell these words.

На столах учащихся лежат заранее приготовленные карточки с транскрипцией слов по теме «Лондон». Учащимся предлагается записать  эти слова буквами, затем назвать по буквам. По окончании выполнения задания на экране появляются слова с заполненными пропусками. Учащиеся могут проверить свои знания в области фонетики. Дети читают слова хором за учителем.   (Приложение №2) Цель: формирование навыка орфографической памяти.

[′bildiŋ], [′monjumәnt], [mju:′ziәm], [tauә], [skweә], [′tuәrist], [′lΛndәn], [′kæpitl]

Ответы:

Building, monument, museum, tower, squer, tourist, London, capital

Teacher: Well done! Thank you very much!

2.  Актуализация знаний.

На данном этапе урока проводится игра «Что пропало?». Цель игры – активизация внимания, создание психологической готовности детей к восприятию нового материала, а также обеспечение условий для естественной необходимости понимания речи на слух.

Teacher: 

1. На экране появляются картинки по теме “Faces of London”. Учитель называет достопримечательности по-английски. Учащиеся хором повторяют за учителем.

Buckingham Palace, Westminster Abbey, the Tower of London, Tower Bridge, the Houses of Parliament.

Затем учитель предлагает учащимся поиграть в игру. Учащиеся закрывают на несколько секунд глаза, считают до трёх, глаза открывают. Учитель описывает достопримечательность, не называя ее.  Дети говорят, изображение какой достопримечательности пропало с экрана. (Ответ – The Tower of London).

Teacher: Now children close your eyes. Count! One, two, three! Open your eyes! Listen to me and say - what picture is missed?

You can see it from the river Themes. This place has long and cruel history. It is not just one building. Now the King and the Queen of Britain don’t live there. There is a museum in this place at the moment.

Учащиеся отвечают на вопрос. На экране появляется фотография Лондонского Тауэра.

II. Основной этап урока.

Основной задачей этого этапа является управление учебно-познавательной деятельностью обучаемых и формирование у них лексических навыков, закрепление пройденного грамматического материала, а также организация интенсивной работы класса с целью овладения конкретными языковыми единицами.

Учитель поясняет, что  на уроке дети посетят Тауэр и ближе  познакомятся с его историей.

1) Teacher: This is the Tower of London. You know it has a very long and interesting history. At the last lesson we learned some information about it and at home you read and translated text 2 from exercise 16, page 65. Take your books, read and translate the second story, please.

На предыдущем уроке учащиеся работали с данным текстом, поэтому чтение и перевод можно спросить на оценку.

2) На следующем этапе работы учащиеся просматривают слайды презентации о Тауэре и слушают комментарий учителя.

Teacher: My dear students now I’d like to be your guide and I invite you to the Tower of London. Look at the screen, listen to me and be very attentive.

По окончании презентации на экране появляется таблица, которая содержит грамматическое задание, связанное с темой рассказа. Учащимся предлагается составить предложения, поставив глагол в правильную форму.

Thank you, boys and girls. Look here, please. You can see a table. Please complete the centences, use the verbs in correct form .

Учащиеся читают получившиеся предложения, после чего на экране появляется таблица с правильными ответами, по которой они могут еще раз проверить правильность ответа.

3) Now it is time to speak about The Tower of London. We’ll do it playing the game “A Curious Tourist” («Любопытный турист»)

Before we start the game you must make groups of 4-5 students. Your task is to write 3-4 questions about the tower of London and its history. Then one student from any group will be a guide. He or she will come to the blackboard. Other students will ask him or her questions about the Tower.

Учащиеся делятся на группы по 4-5 человек. От каждой группы приглашается 1 гид, задача которого ответить на вопросы любопытных туристов. Структура диалога высвечивается на экране. Учитель может прочитать реплики и ключевые слова с экрана вместе с учащимися.

• Good afternoon, ladies and gentlemen! I’m your guide today. My name is … . I invite you to the Tower of London. You may ask me any question about the Tower.
• … .
• Thank you very much. Good-bye!

4) Extra task (Данное задание является дополнительным).

Цель игры: закрепление лексики по теме, формирование навыка составления предложений из слов и словосочетаний, а также автоматизация употребления изученных лексических единиц в устной речи.  

Let’s play one more game “Funny Puzzles”. You’ll get some cards. There are some words and word combinations on the topic “The Tower of London”. Your task is to put the cards into the correct order. When the game is over you’ll see the right answers on the screen. Let’s start! I wish you good luck!

Учитель предлагает учащимся сыграть в игру «Весёлые пазлы». Для этого учащиеся должны вновь разделиться на группы по 4-5 человек. Каждая группа получает одинаковый набор карточек со словами и словосочетаниями по теме «Лондонский Тауэр». Карточки со словами и словосочетаниями нужно подобрать так, чтобы вышло предложение в каждой строке.  Задача каждой группы составить предложения правильно и как можно быстрее.

По окончании игры на экране появляется правильный ответ.

3. Подведение итогов урока.

Teacher: Dear boys and girls. I liked your work at the lesson today. You worked very well and were very active. I liked your group work.

At the end of the lesson answer the question: What the Tower of London is? Try to give as more information as possible.

На этом же этапе желательно провести рефлексию. Учащимся предлагается дополнить предложения учителя:

1. Сегодня на уроке мы…
2. Сегодня на уроке было сложным…
3. Сегодня на уроке было легко…
4. Сегодня на уроке мне понравилось/не понравилось …

Подводя итоги урока учителю важно выделить успехи учащихся и объявить оценки за урок.

IV. Объяснение домашнего задания.

1. Упражнение 16 на странице 65, текст №2. Приготовить текст на пересказ.