Это хранилище бесценных трудов моих воспитанников!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3

Творческий проект 

на тему:

«Анемометр – простейший прибор для измерения скорости ветра »

                        Исследователь:

                               ученик 4 «Б» класса

                          Баранов Андрей                                                          

                     Руководитель:

                                               Захарова Татьяна Петровна

                                                                         2012г.

Содержание

I Введение

1. Цели,   задачи, гипотеза
2. Выбор темы и обоснование проекта

II Исследовательская деятельность

1. Консультация учителя
2. Обработка  и изложение теоретического материала

III Практическая деятельность

1. Технология  изготовления простейшей модели анемометра
2. Наблюдение за скоростью ветра при помощи анемометра, заполнение таблицы
3. Творческая страничка.

IVЗаключение

1.  Выводы и обобщение

Список литературы

I Введение

Выбор темы и обоснование проекта

                                                                                   « Ветер, ветер, ты могуч…

                                                                                     Ты гоняешь стаи туч.

                                                                                     Ты волнуешь сине море,

                                                                                     Всюду веешь на просторе…»

Эти строки из сказки А.С.Пушкина знакомы каждому с детства. Но почему поэт называет ветер могучим? Почему он волнует море?.

Если бы раньше меня попросили рассказать о ветре, я бы ответил, что движение воздуха называется ветром, что ветры бывают разными: сезонными, временными и постоянными. К ветрам относятся:  бриз, буря, шторм, ураган, тайфун, муссоны, пассаты и другие. Но я решил узнать больше о таких явлениях в природе .

• Почему летит воздушный шар?
• Почему качаются деревья?
• Как возникает ветер?
• Какие повадки и привычки у ветра?
• От чего зависит сила ветра?
• Как измерить силу и скорость ветра?
• Какую пользу и вред приносит ветер? И многие другие.

Эти вопросы и подтолкнули меня к выбору темы проекта.

1.Цели,   задачи, гипотеза

Цели проекта:

• выяснить причины возникновения ветра;
• расширить знания о видах ветров на Земле;
• определить  роль ветра в жизни человека и природы;
• узнать об  особенностях ветров на территории нашего района;
• апробировать модель анемометра.

Постановка поисковых задач:

• изучить литературу по проблеме проекта; 
• познакомиться с приборами,  позволяющими  измерять скорость и направление  ветра;
• с помощью анемометра, сделанного своими руками, провести наблюдения за скоростью ветра в нашем регионе.

Гипотеза:

• Возможно определить скорость ветра с помощью самодельного анемометра?

Планируемый результат:

• анемометр, сделанный своими руками, позволит определить скорость ветра в нашей местности .

Формы и методы работы над проектом:

•  частично-поисковый;
• консультация учителя;
•  опережающие задания;
• игровые элементы;
• практикум по изготовлению действующей модели анемометра;
• наблюдение за скоростью ветра в нашей местности с помощью анемометра.

II Исследовательская деятельность

Консультация учителя

Прежде чем приступить к работе над проектом, вместе с руководителем составили карточку заданий.

Карточка  заданий по работе над проектом

Технология  изготовления простейшей модели анемометра.

1. Я  взял толстый деревянный штырь и плотно вставил его в медную трубку. Это стойка анемометра.
2. Дедушка просверлил дырку сквозь стойку. Диаметр отверстия должен соответствовать толщине одного из тонких стержней.
3. Сделал прорезь на одном из концов этого тонкого стержня, вставил его в стойку и закрепил.
4. Вырезал из картона наконечник и оперение стрелы и закрепи на концах тонкого стержня, вырезал четверть круга из цветного картона и прикрепил его к стреле при помощи клейкой ленты.
5. Взял большой стаканчик из-под йогурта, приклеил его к одному концу второго тонкого деревянного стержня.
6.  Дедушка просверлил маленькую дырочку на другом конце второго стержня, а затем прибил гвоздиком к верхушке стойки.

Наблюдение за скоростью ветра при помощи анемометра

Для наблюдения за скоростью ветра в нашей местности, я выбрал подходящее место на улице. Установил прибор в снегу. Установил стойку строго вертикально, подвесив к стрелке отвес (в качестве отвеса использовал гайку). Веревка отвеса висела строго параллельно стойке. Ветер поворачивал стрелку анемометра так, что она указывает направление, откуда дует ветер.  
Стаканчик из-под йогурта и стержень вместе с ним  поднимались вверх. Я заметил, чем сильнее был ветер, тем выше поднимался стержень указатель.

Вывод: с 5 по 15 февраля в нашей местности преобладал северо-западный ветер, наименьшая скорость ветра 3 м/с, наибольшая 9 м/с. Чем меньше давление, тем сильнее скорость ветра.

Если посмотреть шкалу Бофорта, то словесная характеристика ветра в нашей местности с 5 по 15февраля будет следующей:  слабый ветер, умеренный ветер, свежий ветер, сильный ветер.

15-17февраля я работал над оформлением проекта. В этом мне помогли родители.

IVЗаключение

 Выводы и обобщение

Работая над проектом, я много узнал о ветре.

Я узнал:

• Почему дует ветер. Поверхность Земли нагревается неравномерно, это является причиной разности давления воздуха, а перемещение воздуха с области пониженного давления в область повышенного давления и является главной причиной возникновения ветров;
• О шкале Бофорта. Это шкала для измерения скорости ветра, в основе которой лежат наблюдения за природой. Шкала была изобретена английским адмиралом сэром Френсисом Бофортом почти 200 лет назад.
  Скорость ветра на картах погоды указываются числом штрихов на значке силы ветра.
• Основной величиной, характеризующей силу ветра, является его скорость. Величина скорости ветра определяется расстоянием в метрах, проходимым им в течение 1 сек.
• Какую роль ветер выполняет в природе. Он очищает воздух. Газы, дым заводов и фабрик уносит из населенных пунктов. Он влияет на рельеф: сглаживает горы и создает новые форы рельефа, например барханы в пустыне. Ветер переносит на далекие расстояния семена трав и кустарников, деревьев. Он может разогнать тучи.
• Основными признаками возникновения ураганов, бурь и смерчей являются: усиление скорости ветра и резкое падение атмосферного давления.

Цели и задачи проекта выполнены. Гипотеза подтверждена. Скорость ветра с помощью самодельного анемометра  определить можно.

Анемометр, сделанный своими руками, позволил определить скорость  ветра в нашей местности.

Список литературы:

Ананьева Е.Г., Мирнова С.С. «Земля. Полная энциклопедия».

Баландин Б. « 10 000 вопросов для очень умных»

Д.Берни, Д.Гилпин «Неукротимая планета»

Издательство «Эгмонт России Лтд.», 1999.-48с.- Земля ( Серия « Сделай сам!»)

Защита проекта

«Анемометр – простейший прибор для измерения скорости ветра»

Уважаемые члены жюри!

Вашему вниманию предоставляется проект на тему: «Анемометр – простейший прибор для измерения скорости ветра »

Цели проекта: (слайд)

• выяснить причины возникновения ветра;
• расширить знания о видах ветров на Земле;
• определить  роль ветра в жизни человека и природы;
• узнать об  особенностях ветров на территории нашего района;

апробировать модель анемометра

Постановка поисковых задач (слайд)

• изучить литературу по проблеме проекта; 
• познакомиться с приборами,  позволяющими  измерять скорость и направление  ветра;
• с помощью анемометра, сделанного своими руками, провести наблюдения за скоростью ветра в нашем регионе.

Гипотеза: (слайд)

• Возможно ли определить скорость ветра с помощью самодельного анемометра?

Остановимся на вопросе - выбор темы и обоснование проекта.

            « Ветер, ветер, ты могуч…

                                          Ты гоняешь стаи туч.

                                                               Ты волнуешь сине море,

                                                                                  Всюду веешь на просторе…»  (слайд)                

Эти строки из сказки А.С.Пушкина знакомы каждому с детства. Но почему поэт называет ветер могучим? Почему он волнует море?.

Если бы раньше меня попросили рассказать о ветре, я бы ответил, что движение воздуха называется ветром, что ветры бывают разными: сезонными, временными и постоянными.

К ветрам относятся:  бриз, буря, шторм, ураган, тайфун, муссоны, пассаты и другие. Но я решил узнать больше о таких явлениях в природе.

• Почему летит воздушный шар?
• Почему качаются деревья?
• Как возникает ветер?
• Какие повадки и привычки у ветра?
• От чего зависит сила ветра?
• Как измерить силу и скорость ветра?
• Какую пользу и вред приносит ветер? И многие другие.

Эти вопросы и подтолкнули меня к выбору темы проекта.

Прежде чем приступить к работе над проектом, вместе с руководителем Захаровой Т.П.(слайд)  составили карточку заданий (слайд)

Проект мне нужно было сдать к 18 февраля.

Много часов я провёл в библиотеке, в поисках информации по интересующим меня вопросам.(слайд)

 Как ветер, я путешествовал в океане знаний, я  побывал на разных континентах, видел ужасающие картины катастроф, в результате буйства ветра.

Я не предполагал, что о ветре так много информации, что это путешествие увлечёт меня. 

Особенно меня заинтересовала книга « Неукротимая планета». (слайд) Меня взволновали такие статьи, как:

• Чёрный буран
• Белая смерть
• Погребённый заживо
• Во власти волн и ветра
• Буйство тайфуна
• Смерч над морем

Из прочитанных книг я понял, стоит природе захотеть, и она уничтожит всё, что угодно. Никакие достижения человечества не в силах противостоять её свирепой мощи.(слайд)

Мне стало ясно, насколько далёк от истины тот, кто считает себя хозяином этой неукратимой планеты.

Собранный материал я показал руководителю проекта Т.П.Захаровой. Мы выбрали  самую интересную информацию.

К 7 февраля теоретический материал был собран. Я решил изложить его в таком порядке.

1. Информация о воздушном змее.(слайд)

2. Информация о флюгере.(слайд)

3. Информация об анемометрах. (слайд)

Эти приборы используются в метрологии для измерения направления и скорости ветра.

Когда я показал собранный материал своему дедушке, он посоветовал мне сделать простейший анемометр своими руками. Когда - то в детстве он тоже увлекался физикой, технологией, изготавливал анемометры, флюгеры и запускал воздушные змеи. Он вспомнил, как делается анемометр и помог мне в конструировании этого прибора.

Для этого мне понадобились следующие материалы, инструменты и приспособления (слайд)

• толстый деревянный штырь
• тонкие деревянные стержни
• веревка и отвес
• стаканчик из-под йогурта
• клейкая лента (водонепроницаемая)
• чертежные кнопки
• цветной картон
• медная трубка
• клей
• ножницы

Технология  изготовления простейшей модели анемометра. (слайд)

1. Я  взял толстый деревянный штырь и плотно вставил его в медную трубку. Это стойка анемометра.
2. Дедушка просверлил дырку сквозь стойку. Диаметр отверстия должен соответствовать толщине одного из тонких стержней.
3. Сделал прорезь на одном из концов этого тонкого стержня, вставил его в стойку и закрепил.
4. Вырезал из картона наконечник и оперение стрелы и закрепи на концах тонкого стержня, вырезал четверть круга из цветного картона и прикрепил его к стреле при помощи клейкой ленты.
5. Взял большой стаканчик из-под йогурта, приклеил его к одному концу второго тонкого деревянного стержня.

 Дедушка просверлил маленькую дырочку на другом конце второго стержня, а затем прибил гвоздиком к верхушке стойки

Наблюдение за скоростью ветра при помощи анемометра, заполнение таблицы

Для наблюдением за скоростью ветра в нашей местности, я выбрал подходящее место на улице.(слайд) Установил прибор в снегу. Установил стойку строго вертикально, подвесив к стрелке отвес (в качестве отвеса использовал гайку). Веревка отвеса висела строго параллельно стойке. Ветер поворачивал стрелку анемометра так, что она указывает направление, откуда дует ветер.  Стаканчик из-под йогурта и стержень вместе с ним  поднимались вверх. Я заметил, чем сильнее был ветер, тем выше поднимался стержень указатель.

(слайд таблицы)

Вывод: с 5 по 15 февраля в нашей местности преобладал северо-западный ветер, наименьшая скорость ветра 3 м/с, наибольшая 9 м/с. Чем меньше давление, тем сильнее скорость ветра.

Если посмотреть шкалу Бофорта, ( слайд)  то словесная характеристика ветра в нашей местности с 5 по 15февраля будет следующей:  слабый ветер, умеренный ветер, свежий ветер, сильный ветер.

15-17февраля я работал над оформлением проекта. В этом мне помогли родители.

На уроке окружающего мира я изложил собранный материал, факты, продемонстрировал анемометр и предложил одноклассникам отгадать кроссворд( слайд) и загадки.(слайд)  К моему удивлению, кроссворд и загадки были отгаданы быстро и правильно. Это говорит о том, что ребята очень внимательно слушали. Для них моё сообщение было интересным.

 ( слайд)

Выводы и обобщение

Работая над проектом, я много узнал о ветре. (слайд)

Я узнал:

• Почему дует ветер.
• О шкале Бофорта.
• Основной величиной, характеризующей силу ветра, является его скорость.
• Какую роль ветер выполняет в природе. 

Цели и задачи проекта выполнены. Гипотеза подтверждена. Скорость ветра с помощью самодельного анемометра  определить возможно.

Анемометр, сделанный своими руками, позволил определить скорость  ветра в нашей местности .

Спасибо за внимание.(слайд)

                   Классный час

Тема: «Не клялся он в любви к Отчизне-

            Он просто умер за неё».

Цель: формирование  у школьников патриотической  позиции.

Воспитывать любовь к Родине, гордость за победу русского народа в Великой         Отечественной войне.

Оформление класса: надпись «1941-1945»плакаты и газеты, посвящённые Дню Победы, Орден Победы, наполненные вазы с цветами.

Кл.рук.

Ребята 9 мая наша страна отмечает 65 годовщину Великой Победы, сегодня наш классный час посвящён войне, героям – сыновьям России, которые не вернулись с поля боя, которые отдали свою жизнь за свободу и независимость нашей родины.

 Нелегко досталась нам эта победа.

Мы с вами живём на земле  политой кровью наших защитников- воинов.

Сколько их не вернулось домой?

Более 27 миллионов людей погибло.

Человеческая память никогда не забудет все горечи войны.

Сегодня классный час и будет посвящен сыновьям России   которые не вернулись с войны.

1 чтец.

Вдали от синих гор Урала

В руках сжимая автомат

Спокойно смотрит с пьедестала

От солнца бронзовый солдат

Он дышит вольным ветром жизни

Над ним не кружат вороны.

Не клялся он в любви к Отчизне

Он просто умер за неё.

Фонограмма к песни «Священная война»

2чтец

Святая память героям, отдавшим

Жизнь за свободу и независимость нашей Родины . Почтим их память минутой молчания.

Кл. рук.

У поэтессы Людмилы Татьяничевой есть такое стихотворение: «Ей приснилось что она- Россия»

С этим стихотворением Коровин Даниил выступил на районном конкурсе чтецов. Давайте послушаем это стихотворение.  

Кл.рук.

Данила, почему ты выбрал это стихотворение ? Чем оно тебя тронуло?

Ученик.

Это стихотворение о смерти и бессмертии , о русской доблести , о тех кто шёл, из  - за Россию на битвы , отдал свои жизни что бы Россия, наша Родина была свободной и независимой , что бы на нашей русской земле звучала Русская речь.

Мне хотелось показать образ матери России миллионов погибших её сыновей.

Эти слова говорят о том, что подвиг советских солдат никогда не забудется, он будет жить вечно!!!

  К этому часу я выучил ещё одно стихотворение.

Гремят над землёю раскаты,

Идёт за раскатом раскат

Лежат под землёю солдаты  

И нет безыменных солдат

Солдаты в окопах лежали

И падали в смертном бою,

Но жизни своей не жалели.

За горькую землю свою

В родимую землю зарыты .Там самые храбрые спят.

Глаза их победой закрыты

Их подвиг прекрасен и свят!

А этот рисунок я нарисовал, к юбилею  Победы он называется «Солдатские звёзды».

«На просёлках России

У деревни любой

Есть могилы простые

Под фанерной звездой

Тут от вражеской пули

Пал безвестный солдат

И с тех пор в карауле

Тут берёзки стоят

Не волнуйтесь берёзы

Никогда, никогда

Над безмолвным солдатом

Не померкнет звезда.

Нам, российским ребятам

В нашей жизни большой

Будет подвиг солдата,

 Путеводной звездой.»

Кл. рук .Благодарное человечество будет помнить стойкости, мужестве и подвиге  советских солдат.

Ребята как вы думаете павшие, молчат?

Чтец1

Вы думаете павшие ,молчат?

Конечно, да, - вы скажите

       Неверно!

Они кричат, пока ещё стучат

Сердца живых и осязают нервы

Они кричат: «Когда покой, когда!»

Приходят в город ветры полевые,

И со звездою говорит звезда

И памятники дышат, как живые

Они кричат и будят нас живых

Невидимыми , чуткими руками

Они хотят, чтоб памятникам им

Была Земля с пятью материками.

Ребята, как вы думаете, нужно ли думать о миллионах погибших?

Для чего мы ежегодно отмечаем День Победы?

Ученик

.День Победы нашего народа над фашистской Германией отмечают, как дни памяти- памяти о миллионах  погибших,  замученных и оставшихся калеками.

Я считаю, что помнить о них необходимо. Помнить, чтобы жить. Помнить, чтобы разрушительный смерч не пронёсся над планетой, уничтожая всё живое, что бы уцелела сама Земля наша…

А как вы думаете, думали солдаты идя на смертный бой о наградах?(ответы детей)

Ученик.

Нет, не думали они о наградах

О медалях своих орденах

Понимали- сражаться надо,

Защищая Отчизну в боях.

И в свинцовой пурге и метели,

Отражая атаки врага,

То чего все солдаты хотели,

Чтобы не было войны никогда.

Солдаты под танки бросались с гранатой

Каждый делал на совесть что мог,

Потому, что простые солдаты

Выполняли солдатский свой долг!

Кл. рук.

 Давайте послушаем ещё одну участницу конкурса чтецов.

-Какие строки этого стихотворения тронули тебя за душу?

А теперь рассмотрим рисунки ребят, посвящённых 65 годовщины Победы в ВОВ. Какие чувства вы хотели выразить в своих рисунках?

Учитель.

 Заканчивается наш классный час, посвящённый Дню Победы.

Это особый праздник . Он и радостный и грустный. Радостно потому что наш народ одержал победу над фашистом и сильным врагом. Грустно потому что много людей погибло  в этой войне.

Музыка Марш «Праздник Победы»

Стих «Майский день сорок пятого»

Музыка «День победы»

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3

Районная акция по основам дорожной безопасности

«Уроки безопасности»

Номинация «Печатные средства обучения»

Конспект внеклассного  занятия

Возраст    детей:  7 – 9 лет

                                                                                                         Подготовила:

учитель начальных

классов

 г. Усмань,

                                                                                               ул. Калинина,13

                                                                                           Захарова Татьяна

Петровна.

                                                      г. Усмань

                                                         2013

Тема: «Пешеходная дорожка и зелёный свет».

Цель: Уточнить и расширить представления детей о правилах дорожного движения.

Задачи:

Познакомить с правилами безопасности на улице; развивать умение предвидеть опасную ситуацию.

Развивать мышление, устную речь, память, внимание.

Воспитывать культурного пешехода, желание и стремление изучать и выполнять правила дорожного движения.

Оборудование: модель светофора; модель игрушечного руля;  кукла Буратино, картинки с изображением регулировщика, жезла; схема перекрёстка с пешеходными переходами;   фонограммы  песен  «Поулице, по улице» (музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко),   «Мы едем, едем, едем» (музыка В. Шаинского),  «33 коровы», «Если с другом вышел в путь».

ХОД  занятия.

1. Организационный момент

Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Много нового узнать.

2. Сообщение темы

– Дети, сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить об очень важном – о правилах дорожного движения.

3. Сообщение нового материала

– Наша школа и дома, где вы живёте, находятся рядом с дорогой. По ней движутся легковые и грузовые автомашины, автобусы. И никто никому не мешает. Это потому, что есть чёткие и строгие правила для водителей машин и пешеходов. Перейти с одной стороны улицы на другую не просто. Помогают нам в этом три сигнала светофора: зелёный, жёлтый, красный.

(Демонстрация модели светофора)

– За порядком на больших дорогах следит регулировщик. Он управляет движением. В руках у регулировщика палочка – жезл.

(Показ картинок с изображением регулировщика, жезла)

Здесь на посту в любое время
Дежурит ловкий постовой.
Он управляет сразу всеми,
Кто перед ним на мостовой!
Никто на свете так не может:
Одним движением руки
Остановить поток прохожих
И пропустить грузовики.

– Рядом с трассой  проложена дорога для пешеходов – тротуар. Вам часто приходится переходить дорогу. Вы ездите с мамами на автобусе по городу, ходите в магазины. Чтобы спокойно переходить улицу, надо знать правила дорожного движения.

Делаем ребятам предостережение:
Выучите срочно правила движения!
Чтоб не волновались каждый день родители,
Чтоб спокойны были за рулём водители.

– Что же это за правила?

Первый ученик:

Должен помнить пешеход:
Есть сигналы светофора –
Подчиняйся им без спора!

Второй ученик:

Жёлтый свет – предупреждение:
Жди сигнала для движения.

Третий ученик:

Зелёный свет открыл дорогу:
Переходить ребята могут!

Четвёртый ученик:

Красный свет нам говорит:
Стой! Опасно! Путь закрыт!

Пятый ученик:

На улице будьте внимательны, дети,
Твёрдо запомните правила эти!

– Сейчас вы будете слушать песню о правилах дорожного движения и одновременно выполнять то, о чём в ней поётся, – идти по тротуару, переходить улицу.

(Звучит песня «По улице, по улице» музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко.)

Создание проблемной ситуации

– Ребята, как зовут этого сказочного человечка?

(Появляется кукла Буратино)

– Буратино собрался в школу. Но чтобы по дороге до школы с ним ничего не случилось, давайте будем ему помогать. Как только вы услышите, что Буратино делает что-то неправильно, сразу хлопаете в ладоши, т. е. предупреждаете.

– Итак, Буратино взял «Азбуку» и отправился в школу. Все люди шли по тротуару, и сказочный человечек тоже. Но вот дорога. До машины ещё три большущих шага, и Буратино решил, что успеет перебежать.

(Дети хлопают в ладоши)

– Ребята, почему вы предупреждаете Буратино?

(Нельзя переходить дорогу перед близко идущим транспортом)

– Пропустил Буратино машины и перешёл дорогу. Времени до начала занятий в школе было ещё много, ведь Буратино пораньше вышел из дома. Тогда он решил читать все вывески, которые встречались на его пути.

– Мальчик, осторожнее! Не считай ворон. Иди правильно – говорили прохожие.

(Дети хлопают)

(По тротуару надо ходить по правой стороне, чтобы не мешать людям, которые идут навстречу)

– Пока Буратино читал вывески, до начала уроков уже осталось мало времени.

– Надо торопиться, – решил деревянный мальчуган.

А впереди ещё одна дорога. Светофор всем приветливо мигал красным глазом.

– Перейду дорогу, – решил Буратино. Ведь машин нет.

(Дети хлопают в ладоши)

(Буратино хотел перейти дорогу на красный свет светофора. А так переходить нельзя, если даже нет машин. Надо дождаться, когда загорится зелёный свет)

– Но вот загорелся зелёный свет светофора. Все пешеходы, и Буратино тоже, перешли дорогу. А вот и школа!

– Ребята, вы помогли Буратино благополучно добраться до школы. А ведь могла случиться беда. Какие правила хотел нарушить сказочный герой?

(Переходить улицу перед близко идущим транспортом, переходить улицу на красный свет светофора, идти по тротуару не по правой стороне и мешать встречным пешеходам)

– Что бы вы посоветовали таким детям, как Буратино?

(Изучать правила дорожного движения)

Исполняется песня «Светофор»( на мотив песни «33 коровы»)

Перейти через дорогу вам на улицах всегда

И подскажут,  и  помогут  говорящие цвета.

Красный свет вам скажет «Нет!» сдержанно и строго.

Желтый свет дает совет подождать немного.

А зеленый горит – «Проходите» - говорит.

С площадей и перекрестков он глядит на нас в упор.

          С виду грозный и серьезный долговязый светофор.

Я и вежливый, и сторогий, Я известен на весь мир.

Я на улице широкой самый главный команлир.

У меня глаза цветные, не  глаза, а три огня!

Я по очереди ими смотрю сверху на тебя.

         Мы тебя, конечно, знаем. Да и как тебя не знать!

         Все отлично понимают всё, что хочешь ты сказать!

Физкультминутка

Раз – подняться, подтянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за парту тихо сесть.

4. Повторение и обобщение пройденного

– А сейчас поиграем в игру «Когда мы пассажиры».Представьте, что вы пассажиры. Кого мы называем пассажирами? Вот у нас водитель, он сядет впереди. («Водителю» в руки даётся модельигрушечного руля). Значит, мы – пассажиры и ждём на остановке автобус. Теперь входим в автобус и занимаем места. Поехали!

(Звучит песня «Мы едем, едем, едем», дети «едут» и поют)

Мы едем, едем, едем
В далёкие края,
Хорошие соседи,
Счастливые друзья.

– Запомните, дети, во время движения автобуса руками двери не трогают. Нужно ждать, пока их откроет водитель. У него есть специальная кнопочка. Нажмёт водитель – и двери откроются. А разговаривать во время движения с водителем можно? (Нет!)

– Почему? (Нельзя водителя отвлекать разговорами.Он должен следить за дорогой, чтобы автобус не столкнулся с другими машинами.)

– А можно высовываться из окна? (Нельзя, это опасно)

– А почему нельзя вставать ногами на сиденье?

– А можно ли ходить по автобусу во время движения? (Нельзя, это опасно.Можно упасть.)

– Можно ли в автобусе громко разговаривать? (Нет, это будет мешать другим пассажирам.)

– Ну вот, мы и приехали, выходите из автобуса, не спешите. Итак, какие правила поведения в транспорте вы знаете?

Воспитатель:Проведём игру: «Запрещается - разрешается».

И проспекты, и бульвары –

Всюду улицы шумны.

Проходи по тротуару

Только с правой стороны.

Тут шалить, мешать народу

За – пре – ща – ет – ся! (Хором).

Быть примерным пешеходом

Раз – ре – ша – ет – ся! (Хором).

Если едешь ты в трамвае

И вокруг тебя народ,

Не толкаясь, не зевая,

Проходи скорей вперёд.

Ехать зайцем, как известно,

За – пре – ща – ет – ся! (Хором).

Уступить старушке место –

Раз – ре – ша – ет – ся! (Хором).

Если ты гуляешь просто,

Всё равно вперёд гляди.

Через шумный перекрёсток

Осторожно проходи.

5. Закрепление пройденного

– А теперь проверим, кто лучше усвоил правила дорожного движения. Ответьте, пожалуйста, на мои вопросы. Где можно переходить улицу? (Только по пешеходным переходам)

– Где нельзя играть? (Нельзя играть на проезжей части)

– На какой свет мы переходим улицу? (На зелёный)

– Что следует сделать, прежде чем начать переходить улицу? (Надо посмотреть направо и налево, убедиться, что вблизи нет машин, и только тогда переходить)

Как называется часть загородной дороги? (Обочина.)

Как называют место, где ожидают транспорт? (Остановка.)

Не похож я на коня,

Но седло есть у меня.

Спицы есть,

Они, признаться,

Для вязанья не годятся.

Не будильник, не трамвай,

Но звоню я – так и знай. (Велосипед.)

Как называют участника дорожного движения? (Пешеход.)

Опоясал каменный ремень

Сотни городов и деревень…(Шоссе.)

Как называется место, где пересекаются улицы и дороги? (Перекресток.)

Как называется дорожка, по которой идут пешеходы? (Тротуар.)

На самом перекрестке

Висит колдун трехглазый,

Но никогда не смотрит

Тремя глазами сразу.

Что это за колдун? (Светофор.)

Шагаешь – впереди лежит, оглянешься – домой бежит. (Дорога.)

Кроссворд “Самое важное на дороге”.

Водители – лихачи очень любят его совершать. (Обгон)

Трехглазый постовой. (Светофор)

Самые строгие дорожные знаки. (Запрещающие)

Дорожка вдоль дороги, не для машин. (Тротуар)

Это случается с теми, кто не соблюдает правила дорожного движения. (ДТП)

Пешеходный переход по-другому.( Зебра)

Самое опасное место для пешеходов. (Перекресток)

Это “говорит” желтый свет светофора. (Внимание)

Часть автомобиля, под которую попадает разиня. (Колесо)

Его боятся нарушители правил. (Инспектор)

В него попадает зазевавшийся водитель. (Кювет)

– Молодцы, на все вопросы вы ответили правильно. Теперь послушайте стихи. Когда я буду их читать, вы должны будете или отвечать «Это я, это я, это все мои друзья», или молчать.

– Кто из вас идёт вперёд
Только там, где переход? (Это я, это я, это все мои друзья)

– Кто летит вперёд так скоро,
Что не видит светофора? (Дети молчат)

– Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой? (Дети молчат)

– Знает кто, что красный свет –
Это значит – хода нет? (Это я, это я, это все мои друзья)

6. Итог

– Что нового вы узнали?

– Что особенно понравилось?

– Правила дорожного движения очень важны. Знать их должен каждый взрослый и каждый ребёнок. И вы как следует запомните их, всегда выполняйте, а дома расскажите своим братьям и сёстрам, мамам и папам, бабушкам и дедушкам. Не нарушайте их, тогда не будет несчастных случаев на дорогах, и вы вырастете крепкими и здоровыми!

На улице будьте внимательны, дети!
Твёрдо запомните правила эти.
Правила эти помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда!

Исполняется финальная песня на мотив песни «Если с другом вышел в путь».

Если с другом вышел в путь

Если с другом вышел в путь

Веселей дорога

Ты про знаки не забудь

Ты про знаки не забудь

Их в дороге много.

Припев:

Что мне снег,

Что мне зной,

Что мне дождик проливной

Ведь светофор помощник мой. (2 раза)

Собираясь в дальний путь,

Собираясь в дальний путь

Много правил строгих –

Вспомни ты и не забудь,

Вспомни ты и не забудь,

Не забудь в дороге.

Припев:

Красный свет говорит, что пока нам путь закрыт –

И нет дороги впереди.

Жди зелёный тогда

Можешь смело в путь идти

И нет тебе преград в пути.

Припев:

И в дорогу я друзья  

И в дорогу я друзья

Выйду без испуга

ПДД ведь знаю я

ПДД ведь знаю я

Научу и друга.

Припев:

Что мне снег,

Что мне зной,

Что мне дождик проливной

Ведь светофор помощник мой. (2 р).

Используемая литература:

1. Азы безопасности. Книга для детей и родителей. Цвилюк Г. Е., М., Просвещение, 1994 г.
2. Безопасность на улицах и дорогах: 1 класс: методическое пособие для учителя. Якупов А. М., М., АСТ-ЛТД, 1997 г.
3. Основы безопасности жизнедеятельности. 1 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. 3-е изд. Поляков В. В. М., Дрофа, ДиК, 1998 г.
4. Основы безопасности жизнедеятельности. 1-4 классы: школьный курс в тестах, кроссвордах, стихах, играх и задачах с картинками. Попова Г. П., Волгоград, Учитель, 2006 г.
5. Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности. Поторочина Е. А., М., ВАКО, 2008 г.
6. Путешествие в страну дорожных знаков и сказок. Калашникова О. В., Волгоград, Учитель, 2000 г.
7. Три сигнала светофора. Саулина Т. Ф., М., Просвещение, 1989 г.

Цель:

проверить и закрепить знание правил дорожного движения;

предупредить наиболее распространённые ошибки поведения детей на дорогах;

способствовать выработке убеждения, что соблюдение правил дорожного движения является надёжной гарантией безопасности.

Оборудование: дорожные знаки, сигнальные флажки, плакаты, звукозапись.

Ход занятия

I. Организационная часть.

II. Сообщение темы и цели занятия.

Учитель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о правилах дорожного движения. Вы часто слышите по радио, смотрите по телевизору, как по вине пешеходов, особенно детей, не знающих правил дорожного движения страдают водители и сами пешеходы.

Мы живём сегодня в век скоростей, в век научно-технического прогресса. По современным дорогам мчатся быстроходные автомобили, в воздухе летят сверхзвуковые лайнеры и космические корабли, по морям и океанам плывут быстроходные суда. Все вокруг торопятся, спешат…

Одна секунда... Много это или мало? Для пешехода одна секунда – пустяк, шаг шагнуть. А для водителя секунда – вещь весьма серьёзная. За 1 секунду машина, идущая со скоростью 60 км/ч, проезжает больше 16 м, а со скоростью 80 км/ч – 22 метра.

Как порой бывает: машина совсем близко, а мы перебегаем дорогу. Нам и невдомёк, что водитель не успеет вовремя остановиться. Автомобиль движется юзом даже тогда, когда нажаты тормоза. А на ледяной дороге машина остановится только через 400 метров! Помните об этом.

Вот послушайте рассказ.

Когда едешь из Севастополя в Ялту по извилистой дороге, то, минуя Байдарские ворота, обязательно увидишь девочку с мячом. Она вся из белого камня, и мяч у неё такой же каменный. Но в устремлённой вперёд фигурке, в повороте головы – сама жизнь. Она и была когда-то живой, это весёлая девочка. Несчастье случилось неожиданно и мгновенно. Мяч с лесной поляны покатился по едва заметной тропинке, упал на автотрассу. Девочка, догоняя беглеца, неожиданно появилась из кустов перед радиатором машины. Не было даже вскрика.

Не скоро, но всё же разошлись от могилы убитые горем родители, подруги. Тогда за оградку шагнул с жёлтым от боли лицом мужчина. Он положил на могилу букет роз и долго стоял возле бугорка земли. Это был шофёр – невольный убийца девочки. Вскоре состоялся суд. Шофёр отказался от защиты и просил себе самого сурового наказания. «Всё равно не смогу жить» - говорил через силу он – «не смогу. Стоит перед глазами девочка в белом платье. Ей бы жить, да жить. Нет мне прощенья!» Перед судом лежали материалы опытных экспертов, которые оправдывали водителя. И всё же приговор был суровым: пять лет заключения.

Позже этот срок уменьшили, но водитель, отбыв наказание, продолжал работу на севере. Лишь через 10 лет, скопив нужную сумму денег, он вернулся в Крым и за собственные деньги поставил скульптуру «Девочка с мячом». Постаревший, одинокий, он часто приезжал к памятнику, приносил цветы и долго стоял в глубоком молчании.

Вот видите, ребята, к чему привёл неосторожный поступок.

Поэт О. Бедарев в стихотворении «Если бы…» предупреждает всех ребят: на дорогах, где есть транспорт, шутки плохи.

(Слушание звукозаписи.)

ЕСЛИ БЫ…

Идёт по улице один
Довольно странный гражданин.
Ему дают благой совет:
- На светофоре красный свет:
Для перехода нет пути.
Сейчас никак нельзя идти!

Мне наплевать на красный свет! –
Промолвил гражданин в ответ.
Он через улицу идёт
Не там, где надпись «Переход»,
Бросая грубо на ходу:
- Где захочу, там перейду!

Шофёр глядит во все глаза:
Разиня впереди!
Нажми скорей на тормоза –
Разиню пощади!..

А вдруг бы заявил шофёр:
«Мне наплевать на светофор!»
И как попало, ездить стал?
Ушёл бы постовой с поста?
Трамвай бы ехал, как хотел?
Ходил бы каждый, как умел?

Да… там, где улица была,
Где ты ходить привык,
Невероятные дела
Произошли бы вмиг!

Сигналы, крики то и знай:
Машины – прямо на трамвай,
Трамвай наехал на машину,
Машина врезалась в витрину…

Но нет: стоит на мостовой
Регулировщик-постовой,
Висит трёхглазый светофор,
И знает правила шофёр.

III. Основная часть.

Учитель: Чтобы перейти улицу, как положено, на зелёный свет, надо подождать всего 30-35 секунд. Если кто-то захочет сэкономить эти секунды, то может поплатиться своим здоровьем или даже жизнью.

А вот, ребята, вообразите город, где нет никаких правил дорожного движения. Допустим, что этот воображаемый город называется Хаос-Беспорядок. И вот картина: по тротуару и дорогам, вдоль и поперёк движутся автомашины, повозки, проносятся мотоциклы. В этой опасной суматохе с трудом пробиваются люди, не разбираясь где «право», а где «лево». «Эй, люди» - скажем мы им, - «установите порядок! Пешеходы пусть идут по тротуару, а транспорт движется по дорогам. Придерживайтесь правой стороны и хаос кончится!»

И вдруг всё изменилось в Хаос-городке. Весь транспорт двумя ровными потоками движется лишь по правой стороне дороги. Люди перешли на тротуары. Они тоже придерживаются правой стороны. Движение идёт спокойно и быстро. Теперь название нашего города стало короче – Порядок. Сколько на улицах машин! И с каждым годом их становится всё больше. В Москве, например, по одной площади за один только час проезжает 4,5 тыс. машин. Очень много! Так вот, для того, чтобы на дороге было безопасно, все автомобили, троллейбусы, трамваи и т.д. подчиняются определённым правилам дорожного движения. Знать правила дорожного движения должны знать и выполнять все: взрослые и дети.

В нашей стране много сделано для того, чтобы на дорогах было безопасно, чтобы было хорошо и удобно пешеходам. Для пешеходов строятся подземные переходы.

Так вот, чтобы знать эти правила, выполнять их, мы проведём игру «Путешествие в сказку короля Трёхглазки».

Рисунок 1

Вы гости волшебного королевства скажите, кто же это такой король Трёхглазка?

Дети: - Светофор.

Учитель: А почему он называется Трёхглазка?

Дети: - У него три глаза: красный, жёлтый и зелёный.

Учитель: Расскажите, что вы знаете о сигналах светофора.

Дети:

Жёлтый свет – предупрежденье,
Жди сигнала для движенья.

Зелёный свет открыл дорогу.
Переходить ребята могут.

Красный свет нам говорит:
- Стой! Опасно! Путь закрыт!

(Показ на макете светофора).

Учитель: Гости волшебного королевства, а знаете ли вы, что такое ПДД?

Дети (хором): правила дорожного движения.

Учитель: Верно. Эти правила должны знать все! А сейчас проверим, как вы знаете правила дорожного движения.

К сожалению, есть такие люди, которые нарушают эти правила.

Вот такой случай был.

Радостный и весёлый шёл Витя из школы. В дневнике у него были две пятёрки. «Вот обрадую маму!» - думал он и побежал через дорогу. Но заметил, что совсем близко едет машина. «А, успею» - решил он. Но не успел. Скорая помощь увезла Витю в больницу. А другой мальчик, Рыжков Серёжа, был снят с кузова самосвала. Некоторые ребята хотят показать: вот какие мы смелые. «Что ты, Серёжка, боишься, я вот уже целый месяц езжу, прицепившись за машину, и ничего не случилось» - говорил Павел. Да, он ездит месяц, два, пять, но когда-нибудь случиться несчастье.

Представьте картину: Весна, зелёные деревья. Мальчики играют в футбол, девочки играют в классики. Всем очень весело. А по улице идёт мальчик на костылях, у него нет ноги. А ведь всё могло быть иначе.

(Слушание звукозаписи.С.Я. Маршак «Пострадал он не в атаке».)

Правил уличных не зная,
Бойкий и весёлый
Ехал мальчик на трамвае
Из 20-й школы.

Подкатил к своим воротам
Он без пересадки.
И пред самым поворотом
Соскочил с площадки.

Спрыгнул с ловкостью матроса,
Но попал с разгона
Под передние колёса
Заднего вагона.

Пострадал он не в атаке,
Не в огне сражения.
Пусть запомнит школьник каждый
Правила движения.

- Ребята, чтобы не случилось с вами такого, помните!

Если ты спешишь в пути
Через улицу пройти
Там иди, где весь народ
Где есть надпись «переход».

Если ты спешишь домой
Не беги по мостовой
Не цепляйся за трамвай
И другим не разрешай.

Если ты спешишь в пути
Через улицу пройти
Не ступай на дорогу смело,
Посмотри сперва налево.

Как дойдёшь до середины,
А отсюда с половины
Помни Таня, Юра, Слава,
Что смотреть надо на право.

Ты спешишь на стадион,
Не цепляйся за вагон.
За машиной не гонись
От увечья берегись!

Учитель: Рассмотрите рисунки, найдите ошибки в поведении детей.

Рисунок 2

Физминутка.

Учитель: Я сейчас узнаю, насколько вы внимательны. Это проверим в игре «Светофор».

Если я покажу зелёный огонёк, вы шагаете на месте.

Жёлтый огонёк – хлопаете в ладоши.

- А что, это значит?

(Надо подождать).

Красный огонёк – стойте на месте смирно.

Итак, игра началась.

- Что самое главное в игре?

(Внимание).

И на улице самое главное внимание. Молодцы!

Входит милиционер с регулировочной палочкой.

Милиционер:

Всем, кто любит погулять,
Всем без исключения –
Нужно помнить, нужно знать
Правила движения.

И азбуку дорожную
Знать каждому положено.

Милиционер показывает плакаты с дорожными знаками, дети их называют.

Ответить на вопросы:

- Какая часть улицы предназначена для пешеходов?

мостовая

тротуар

велосипедная дорожка

- При котором сигнале светофора можно переходить улицу?

при красном

жёлтом

зелёном

- О чём говорит этот дорожный знак?

железнодорожный переезд

крутой спуск

осторожно, дети

IV. Заключительная часть.

Учитель: Проведём игру: «Запрещается - разрешается».

И проспекты, и бульвары –
Всюду улицы шумны.
Проходи по тротуару
Только с правой стороны.

Тут шалить, мешать народу
За – пре – ща – ет – ся! (Хором).
Быть примерным пешеходом
Раз – ре – ша – ет – ся! (Хором).

Если едешь ты в трамвае
И вокруг тебя народ,
Не толкаясь, не зевая,
Проходи скорей вперёд.

Ехать зайцем, как известно,
За – пре – ща – ет – ся! (Хором).
Уступить старушке место –
Раз – ре – ша – ет – ся! (Хором).

Если ты гуляешь просто,
Всё равно вперёд гляди.
Через шумный перекрёсток
Осторожно проходи.

Рисунок 3

Переход при красном свете –
За – пре – ща – ет – ся! (Хором).
При зелёном даже детям
Раз – ре – ша – ет – ся! (Хором).

Милиционер:

Что, запомнили, друзья,
Правила движения!

Дети (хором):

Помним мы от А до Я
Азбуку движения!

Милиционер и учитель награждают самых активных учащихся на занятии: вручают поощрительные призы.

Всем, спасибо! До встречи!

Занятие окончено.

Как называется часть загородной дороги? (Обочина.)

Как называют место, где ожидают транспорт? (Остановка.)

Не похож я на коня,

Но седло есть у меня.
Спицы есть,
Они, признаться,
Для вязанья не годятся.
Не будильник, не трамвай,
Но звоню я – так и знай. (Велосипед.)

Как называют участника дорожного движения? (Пешеход.)

Опоясал каменный ремень

Сотни городов и деревень…(Шоссе.)

Как называется место, где пересекаются улицы и дороги? (Перекресток.)

Как называется дорожка, по которой идут пешеходы? (Тротуар.)

На самом перекрестке

Висит колдун трехглазый,
Но никогда не смотрит
Тремя глазами сразу.
Что это за колдун? (Светофор.)

Шагаешь – впереди лежит, оглянешься – домой бежит. (Дорога.)

5. Кроссворд “Самое важное на дороге”.

Водители – лихачи очень любят его совершать. (Обгон)

Трехглазый постовой. (Светофор)

Самые строгие дорожные знаки. (Запрещающие)

Дорожка вдоль дороги, не для машин. (Тротуар)

Это случается с теми, кто не соблюдает правила дорожного движения. (ДТП)

Пешеходный переход по-другому.( Зебра)

Самое опасное место для пешеходов. (Перекресток)

Это “говорит” желтый свет светофора. (Внимание)

Часть автомобиля, под которую попадает разиня. (Колесо)

Его боятся нарушители правил. (Инспектор)

В него попадает зазевавшийся водитель. (Кювет)

Исполняется финальная песня на мотив песни «Если с другом вышел в путь».

Если с другом вышел в путь
Если с другом вышел в путь
Веселей дорога
Ты про знаки не забудь
Ты про знаки не забудь
Их в дороге много.

Припев:

Что мне снег,
Что мне зной, 
Что мне дождик проливной
Ведь светофор помощник мой. (2 раза)

Собираясь в дальний путь,
Собираясь в дальний путь
Много правил строгих –
Вспомни ты и не забудь,
Вспомни ты и не забудь,
Не забудь в дороге.

Припев:

Красный свет говорит, что пока нам путь закрыт –
И нет дороги впереди.
Жди зелёный тогда
Можешь смело в путь идти
И нет тебе преград в пути.

Припев:

И в дорогу я друзья  
И в дорогу я друзья
Выйду без испуга
ПДД ведь знаю я
ПДД ведь знаю я
Научу и друга.

Припев:

Что мне снег,
Что мне зной,
Что мне дождик проливной
Ведь светофор помощник мой. (2 раза)

На сцену выходят ребята, читают стихотворение о правилах дорожного движения.

Стоп! Здесь проезжая дорога!
Кто так на улице резвиться,
Потом окажется в больнице.

3. Сценка “Светофор”.

Ведущий предлагает детям отгадать загадку:

Он имеет по три глаза,
По три с каждой стороны.
И хотя еще ни разу
Не смотрел он всеми сразу –
Все глаза ему нужны.
Он висит тут с давних пор.
И на всех глядит в упор.
Что же это?

На сцену выходят ученики с табличками дорожных знаков.

1. Знак “Дети”:

Я хочу спросить про знак.
Нарисован знак вот так:
В треугольнике ребята
Со всех ног бегут куда - то.

2. Знак “Движение пешеходов запрещено”:
Если ты поставил ногу
На проезжую дорогу,
Обрати внимание, друг:
Знак дорожный – красный круг,
Человек, идущий в черном,
Красной черточкой зачеркнут.
И дорога вроде, но
Здесь ходить запрещено.

3. Знак “Велосипедная дорожка”:
Шли из школы мы домой,
Видим – знак над мостовой.
Круг, внутри – велосипед,
Ничего другого нет.

4 Знак “Пешеходный переход”:
Пешеход, пешеход!
Помни ты про переход!
Он наземный,
Похожий на зебру.
Знай, что только переход
От машин тебя спасет.

5 Знак “Остановка автобуса”:
Ожидаешь ты посадки
На отведенной площадке.
Не нужна тебе сноровка,
Это место – остановка.

6 Знак “Переезд со шлагбаумом”:
Машины мчат во весь опор,
И вдруг навстречу знак.
Изображен на нем забор.
Шоссе закрыто на запор?

(Звучит музыка к песне “Электричка”, под вступление ведущие говорят, а после поют)

Ведущий 1: - Здравствуйте, Танечки! Здравствуйте, Ванечки, Шурики, Юрики, Тишки и Мишки!

Ведущий 2: - Здравствуйте, девочки! Здравствуйте, мальчики!

Ведущий 3: - Здравствуйте, пахари и трактористы, будущий воин, артист и поэт, мы вам посылаем горячий привет!

Ведущий 1: Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте!

Задорно светят огоньки ваших глаз. Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте! Мы этой песенкой приветствуем вас!

(поют песню, а сзади уже - Регина, сидя за столом)

В городе нашем,
И дождь, и слякоть,
Ну, как тут не плакать,
Как тут не плакать,
Как не грустить нам (2 раза),
А мы,
Мы рядом с вами(2 раза),
Сейчас соревнуясь,
Мы соревнуясь,
Покажем уменья
И знанье правил,
Без страхования
Не обойдетесь вы никак!

Припев:

Мы собрались здесь,
Чтобы вспомнить, что знаем.
Убедиться в том, что сегодня сумеем.
Быть на высоте, соревнуясь с вами,
И удачи вам, мы желаем вам.

Заявляем твердо, что без сомненья
Очень важно знать правила движенья.
Помни их в дороге
И в жизни тоже
Очень уж важны
Да-да-да важны!

Ведущий 2: - Друзья! Мы этой встрече рады без конца,

Пришли сюда с агитбригадою программой. В ней наши думы, мысли и сердца.

Ведущий 3: - Вас приветствует агитбригада … со своей программой…

(звучит музыка передачи “Аншлаг”, появляется Регина)

Регина: - Здравствуйте, дорогие мои! И вот вы снова у экранов своих телевизоров. Не в моих правилах расхваливать новую программу, которую вы еще не видели, но про сегодняшнюю могу сказать. И знаете, почему я так уверена, да-да-да! Ведь наш “Аншлаг” где только не был: и на Волге, и на Алтае, и в Авоське, и в Детстве, и в бочке с медом, вам всегда все нравилось. А значит и “Аншлаг на дороге” вам тоже понравится тоже. Ведь мы получаем очень много заявок, просьб и пожеланий. И вот, дорогие мои, сегодня первый выпуск передачи “Аншлаг на дороге”.

- И вот, дорогие мои, из ваших писем мы подобрали вопросы, просьбы и даже задания для наших молодых аншлаговцев. И сейчас я прочитаю вам письмо нашего постоянного зрителя- Васи Тропинкина из деревни Глуховка. (читает)

- Вот, что он пишет: “Я часто езжу в город продавать молоко и все время возвращаюсь оттуда постоянно в гипсе и бинтах, потому что не могу перейти дорогу, хотя знаю все ПДД”.

- А вот как с этой проблемой справился один наш старый знакомый.

(Выходит “негр” в чулке)

Негр: - Здравствуйте! С Новым годом! Пошел нафиг! Меня зовут Иван Дорожный, потому что меня нашли на дороге. Я долго не мог понять, по каким правилам двигаются автомобили на ваших дорогах. Где бы я ни шел через дорогу, какой бы свет ни горел на светофоре, машины едут, не останавливаясь. По мне видно, что я не раз пытался перейти ваши дороги (перебинтован). И только один молодой человек смог меня кое-чему меня научить.

(Выходит “Виктор Рыбин”, и вместе с негром поет частушки под музыку песни “Коммунальная квартира”)

Вместе:

- Ставьте ушки на макушки
Слушайте внимательно.
Пропоем мы вам частушки
Будет замечательно.

Вместе: Припев:

Это очень важная, очень важная наука,
Это очень важные правила движения!

Рыбин: (в панамке, в цветастой рубашке, в шортах)

- Ой, ты, Ваня! Ой, ты, Ваня!
Посмотри на светофор,
все ты Ваня перепутал
и на красный свет пошел.

Вместе: Припев: тот же.

Ваня:

- Если свет зажегся красный,
Значит, двигаться опасно.
Свет зеленый говорит:
“Проходите, путь открыт!”

Вместе: Припев: тот же.

Рыбин:

- Нужно слушаться, бесспорно
Указаний светофора.
Нужно правила движенья
Выполнять без возраженья!

Вместе: Припев: тот же.

Вместе:

- Всем, кому даны колеса,
Передайте наш совет,
Пусть у нас сначала спросят,
Можно ехать или нет.

Вместе: Припев: тот же.

Вместе:

- Чтоб машины не спешили,
Шел спокойно пешеход,
Помогать мы им решили,
Мы дежурим круглый год!

(достают оба жезлы)

Вместе: Припев: тот же.

Вместе: (Уходя, махая)

- Очень важная наука -
Правила движения.
И должны их соблюдать
Все без исключения.

Регина: - Но вот, дорогие мои, вы уже поняли, что без друзей даже на дороге трудно. А кто, дорогие мои, самые лучшие друзья на дороге? Да-да-да! Это инспектора ДПС. И в моей замечательной коробочке нашлись задания для молодых аншлаговцев: (читает)

“Изобразите будни ГИБДД!”

(под музыку “Все хорошо, прекрасная Маркиза” двое исполняют пантомиму с предметами: гаишник останавливает машину, вызывает водителя, ругает его, тот оправдывается, после дает взятку сначала продуктами, гаишник не берет, после - деньгами, опять отказ, но когда нарушитель обещает выучить правила, которые он показывает, все заканчивается благополучно)

Регина: - Друзей у нас на дороге теперь хоть отбавляй, а вот знаний маловато. Как раз на моей кассеточке из моей кладовочки есть такой учебный номерочек.

(появляется Мужик в русской рубахе с веслом и под музыку песенки мышей из “Кота Леопольда” поет)

Мужик:

- Раз из бани шел с веслом,
А тут спросила кроха:
“Что такое хорошо?
А когда бывает плохо?”

Это вовсе не секрет,
Слушайте, детишки:
Как-то на велосипед
Сел один мальчишка

Мчится он на красный свет,
Тормозить не хочет.
И тогда вопросов нет:
Это очень плохо! (3 раза)

(проигрыш)

А другой велосипед,
Водит осторожно,
Только на зеленый свет
Едет по дорожкам.

И дорогу перейти
Малышу поможет,
Про такого скажем мы:
Очень он хороший! (3 раза)

Регина: - Но вот, дорогие мои, скажите себе: СТОП! Когда вы решили идти на красный свет светофора.

Негр: - СТОП! Когда перебегаете улицу перед близко идущим транспортом!

Рыбин: - СТОП! Когда превращаете проезжую часть в игровое поле!

Мужик: - СТОП! Когда пренебрегаете правилами дорожного движения!

Все: - СТОП! СТОП! СТОП!

(Все поют песню на мотив “Все мы бабы – стервы”)

Быстро время пробежало и уплыло вдаль,
Встречи с нами ты уже не жди.
Рассказали мало, не успели,
Очень жаль, но еще минутка впереди.

Знаки сложные, дорожные и важные,
Трудно выучить вас, но без вас нельзя.
Знаки сложные, дорожные, ох, сложные.
Все должны их знать, и ты, и ты, и я!

   КРАСНЫЙ СВЕТ  -  ДОРОГИ НЕТ!

 Отчего и почему?

Почему и отчего?

Ничего я не пойму.

Не пойму я ничего!

Почему стоит автобус?

Почему он вдруг застрял?

Отчего широколобый

Рассердился самосвал?

Шесть машин стоят подряд

Все стоят… И … не гудят –

Ни вперед и ни назад…

И фургон с мороженым

Кажется встревоженным.

Мороженое тает,

Волненье нарастает.

У такси заглох мотор

Почему такой затор?

Глупый маленький ребенок-

Он купил пакет конфет

И пошел  через дорогу

ПРЯМИКОМ НА КРАСНЫЙ СВЕТ!

Царь – мученик.

В некотором Царстве – Государстве

                                 Николай Второй стоял у власти.

                                        И с Принцессой Гессенской навечно

Был в любви и верности повенчан.

Святой Царь Мученик Николая II родился 19 мая 1868 года под Санкт-Петербургом, в Царском Селе.

После таинства крещения Царственного младенца хор воспел благодарственную песнь. Колокольный звон всех церквей и гром пушек провозгласил об этом России. Но не знала она тогда ещё, что радуется своему последнему царю. О воспитании державного чада писал его отец Александр III.

«Ни я, ни Великая Княгиня  не желаем делать из детей оранжерейных цветов. Они должны хорошо молиться Богу, учиться, играть, шалить в меру… Доносчику – первый кнут».

С детства князь Николай отличался благочестием и во всём старался подражать святителю Николаю. Он говорил: «Я родился в день Иова Многострадального и мне предназначено страдать». Он рос святым мальчиком, готовым молиться о спасении маленькой птички, выпавшей из гнезда.

Образование сына по воле Александр III велось в строгом православном духе. Учебные занятия велись по программе в течение 13 лет. Отец направлял его на военные сборы. Два года он служил в Преображенском полку  субалтерн-офицером, а затем  ротным командиром второго сезона – взводным командиром в гусарском полку, затем – командиром эскадрона. Лагерный сезон провёл в рядах артиллерии. Он был воином по профессии и по духу. Был очень аккуратен и внимателен.

С детства ему стала близка мысль – следовать русским основам, традициям, идеалам.

Осенью 1888 года было послано испытание: 30 октября произошло крушение поезда под Харьковом.  Промыслом Божиим жизнь Императора Александра III и всей Семьи была чудесно спасена.

1891 год – во время кругосветного путешествия в апреле 1891 года в Японии Царевич согласился посетить монаха-отшельника Теракуто. Николай Александрович отправился к нему пешком. Уже издали увидел распростёртую фигуру старого монаха-затворника. Он бережно поднял его с земли. Отшельник сказал: «О, Ты Небесный Избранник… мне ли прозреть тайну земного бытия твоего, Ты выше всех. Нет лукавства, ни лести в устах моих перед Всевышним. И вот тому знамение: опасность витает над твоей головой, но смерть отступит и трость будет сильнее меча … и трость засияет блеском. Два венца суждено Тебе, Царевич, земной и небесный. Играют самоцветные камни на Короне Твоей Владыко могущественной Державы, но слава мира проходит, и померкнут камни на земном венце. Наследие предков зовёт тебя к священному долгу. Их голос в твоей крови. Великие скорби и потрясения ждут тебя и страну Твою. Блажен, кто кладёт душу за други своя. Трижды блажен, кто положит за врагов своих. Но нет блаженней жертвы Твоей за весь народ твой. А станет, что ты жив, а народ мёртв, но сбудется: народ спасен, а ты – свят и бессмертен. Станешь Ты огненной преградой злу в мире. Теракуто сказал Тебе, что было открыто ему из Книги Судеб. Здесь мудрость и часть тайны создателя. Здесь мудрость и часть тайны создателя. Начало и конец. Смерть и бессмертие, миг и вечность. Будь же благословен день и час, в который пришёл Ты к старому Теракуто».

Не поворачиваясь, монах стал отходить.

Цесаревич был взволнован, он просил спутников не рассказывать о предсказании Теракуто.

Через несколько дней в Киото на Цесаревича состоялось покушение: фанатик японец ударил саблей по голове, но удар лишь скользнул, причинив неопасное ранение. Принц Георгий Греческий изо всей силы ударил преступника бамбуковой палкой и спас жизнь Цесаревичу. По возвращении в Петербург, беседуя с принцем Георгием, Александр III выразил желание на время получить трость. А вернул её принцу Георгию в оправе тончайшей ювелирной работы, всю осыпанную бриллиантами. Сбылось первое предсказание Теракуто: трость оказалась сильнее меча и засияла.

В мае того же года Наследником Цесаревичем Николаем во Владивостоке была заложена Великая Сибирская Железная дорога.

Осень 1891 г. Десятки самых плодородных губерний изнемогают от голода. Неурожай. Цесаревич во главе Комитета по сбору пожертвований для помощи голодающим. Он воочию увидел людское горе.

Весна 1894 г. Цесаревич получает благословение родителей на брак с принцессой Алисой Гессен-Дармистадской.

Из дневника Цесаревича.

«Спаситель сказал наш: «Все, что ты просишь у Бога, даст тебе Бог» (Мф 7.7.) Слова  эти бесконечно мне дороги, потому что в течение пяти лет я молился ими, повторяя их каждую ночь, умоляя облегчить Алисе переход а Православную веру и дать мне её в жёны».

Император Александр III умер в октябре 1894 г. Сын сохранил в свое сердце заветы Державного Отца: «Я передаю тебе Царство, Богом мне врученное. Я принял его тринадцать лет назад от истекающего кровью отца. В тот трагический день встал передо мной вопрос: какой дорогой идти? Той ли, на которую меня толкало так называемое передовое общество, зараженное идеями Запада, или той, которую мне подсказывало моё собственное убеждение, мой высший священный долг Государя и моя совесть. Я выбрал свой путь. Самодержавие создало историческую индивидуальность России.

Вера в Бога и святость твоего Царского долга да будут для тебя основой жизни… Помни: у России нет друзей. Нашей огромности боятся. Избегай войн. В политике внутренней прежде всего покровительствуй Церкви. Она не раз спасала Россию в годину бед. Укрепляй семью, потому что она – основа всякого государства».

И он до конца дней исполнял свой сыновий долг. Самодержец Всероссийский Николай венчался на Царство (4) 27 мая 1896г. В чине Миропомазания Государь вслух отвечал на вопрос архиерея «Како веруеши» и произносил Символ Веры. Молитва читалась коленопреклонно.

В манифестах к народу Государь до последних дней исповедовал истину Своего служения «От Господа Бога вручена нам власть царская над народом нашим, перед престолом нашим, перед престолом Его мы дадим ответ за судьбы державы Российской».

Почему это произошло?

Говоря о феврале 1917 года, мы теперь только понимаем, что речь идёт о гибели традиционного Российского государства. Это и гибель тысячелетнего русского жизненного уклада, слом русского цивилизованного кода.

Праведник Иоанн Кронштадский писал: «Перестали понимать русские люди, что такое Русь: она есть подножие Престола Господня». Но вместо Воли Божьей народ, прежде всего его «образованная часть», выбрал свою, стремление к материальному благополучию, ради которого и пошли на убийство. Народ предал Бога, от него отвернулись все остальные народы, а вместо материального благополучия наступило время жуткой нищеты.

Опять же Праведный Иоанн Кронштадский писал: «Вы забыли Бога и оставили Его, и Он оставил вас Своим Отеческим Промыслом и отдал вас в руки необузданного дикого зверя».

Россия не вдруг пришла к февралю 1917 г. В XIX  столетии в российском образованном обществе получил развитие процесс отхода от традиционных духовных ценностей. Элита отвергла историческое Отечество. Шёл процесс дехристианизации европейской цивилизации. Всё шло с Запада.

«Всё, что есть в России чуть-чуть самобытного, им ненавистно, они его отрицают» - говорил Фёдор Михайлович Достоевский. Он же утверждал: «Русский – значит православный».

Сущность катастрофы была огромна. Она духовна.

В этих условиях русский Царь, как  помазанник Божий, становился непонятным и ненужным. Бог даровал России удивительного по своим духовным и человеческим качествам царя. Николай II сочетал в себе преданность Христу и России. Царь был в православном поле, а элита уже нет. Поэтому очень много лжи, неправды чудовищной мы с тех пор прочли в книгах о России, государях, Церкви. У нас отняли историю, Бога, правду, культуру, Россию.

Царь и Россия

Вы неразделимы

Пройдя столетий времена,

Опять у Господа просимы

И вновь молимы эти имена.

Пошли, Владыко, нам Царя!

Кайся, Русь многострадальная

Кайся, скорбная, печальная

В преступленьях и грехах.

Кайся, сирая, убогая,

Вольнодумная, безбогая,

Обагрённая в кровах (…)

Кайся в клятвопреступлении

Кайся в зверском убиении

Царской праведной семьи!..

«Дни покаяния»

Сергей Бехтеев

Крым. 1920 г.

11 – 13 сентября

Сценарий

Памяти А.Невского(звучит  музыка выход команды , перестраивание)

Слайд № - команда

- Кадетскому братству 70 лет

Из этого братства на праздник

День ангела А.Невского

Прибыл усманский кадет

_ Торжественно и гордо

Звучат сейчас слова

Кадеты – граждане России

- и он!

- и ты!

- и я!

Слайд №2 Команда «Русичи»

- Команда кадетов «Русичи»

- Приветствует всех, кто хотел разделить

Значимость сегодняшнего дня Памяти А.Невского

- Есть такая профессия – Родину защищать.

- Слушайте нас, молодые

-Слушайте те, кто любит свою Родину!

- Кто чтит  память о защитниках отечества!

 - Из  далекой памяти с нами будет говорить История!

 - История воинской славы России!

Лицо России – Александр Невский

- мы с благодарностью потомков вспомним сегодня князя А.Невского

- Его имя – одно из самых славных в истории нашего Отечества

-а отечество – понятие священное, потому что  даровано оно каждому народу  Отцом небесным от которого и называется Отечество

- Потому его защита  - защита дара Божьего святой долг гражданина

- Александр по-гречески защитник людей таким именем  его назвал  отец князь новгородский Ярослав Всеволодович- Потрудился Александр для своей земли русской

-  для своего Отечества

(выходит девушка Русь в народном сарафане , в кокошнике , с ромашками в руках) выходит под песню «Гляжу в озера синие»

Потом идет текст на фоне песни

Врагам на Русь не хаживать

Полков на Русь не важивать

Путей на Русь не видывать

Полей Руси не стаптывать

 Есть у России свой защитник Александр , не зря  его называют многие  «ангелом-хранителем» уходит.

Кадеты.

- смело!

- решительно

- мужественно

Умело и умно сражался Александр  с западными врагами

Песня «Вставайте люди русские » перестроение.

 Слайд №4

- в 1240 году Новгороду объявили  войну шведы . Но войско князя внезапно напало на врага поражая их мечами и топорами и шведы были разбиты.

Слайд№5

- А было князю Александру на тот момент 20 лет.

Слайд №6

_ эта битва произошла на реке Неве и князь Александр получил к своему имени почетное призвание Невский

- а в 1242 году на голубом и мокроватом  Чудском потрескавшемся льду сырой рассветною порой  передовые рассмотрели  идущих немцев.

Темный строй.

Слайд№7

- в 22 года Александр Невский разбил и рыцарей  тевтонцев в Ледовом побоище  на Чудском озере.

Слайд №8 чтец:

«Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет» А.Невский.

Слайд №9

- Боевой стяг А.Невского с изображенным на нем «Спасом» ликом Христа, таковы были на Древней Руси княжеские знамена

- много разных и славных подвигов совершил А.Невский за Русь – матушку

- Петр I основал в Петербурге монастырь в честь князя  сегодня – это Александро- Невская Лавра и повелел туда перенести его останки

Слайд№10

- А.Екатерина II я учредила орден А.Невского – одну из высших наград России.

Слайд№11

-Во время В.О.В.  в 1942 году был  учрежден  советский орден А.Невского которым награждались командиры , проявившие отвагу.

- мы- юные будем достойны памяти тех русских людей, которые отдавали свои жизни за честь и независимость  нашей Родины.

- страна прикажет

-Скажем «есть!»

- Пусть будут святы долг и честь!

- Учись кадет, чтоб знать  о том

- Как защищать свой отчий дом!

- Любить отечество свое – мы  клятву верности даем!

Ведь с детских лет и до седин

Земле родной принадлежим.

- А мы кадеты – пока учимся

Будем отдавать свои знания  на то, чтоб быть настоящими хозяевами земли русской!

- учиться, потом работать

Любить свой край родной!

- Мы за Россию будем

Ответ держать с тобой

(ВЫХОД КАДЕТА С ФАКЕЛОМ)_

- Под факел истории

Смирно стоять!

Огню в этом факеле

Вечно сиять!

 - Факел русской доблести и славы

-Факел памяти А.Невского

Смело по жизни нести

И вечно людей за собою вести

Песня на мелодию гардемарины.

Не вешать нос

Нам нет причины

Кадеты - часть моей страны

Мы будем ей всегда верны

Сценарий праздника «Посвящение в кадеты»

      На сцене слова   «Отвага, мужество и честь», рисунки детей на военную тему, кадетские классы стоят в две ширенги друг против друга.

Ведущий:
Новый день нашей Родины - мирный и светлый. 
День большого труда, день нелегких забот, 
В исторической книге России Великой он оставит, 
Наверное, несколько строк!
- К выносу флага равняйсь! Смирно! Флаг внести!
(Под марш выходят кадетыс флагом и ставят флаги в «гнезда» на сцене)

  Ведущий:
- Слово предоставляется директору школы ШАРАПОВОЙ НАДЕЖДЕ ИВАНОВНЕ

Директор:

-  Здравствуйте, товарищи кадеты.
Кадеты:

-  Здравия желаем, товарищ директор школы!

Директор:
- Торжественный праздник, посвященный ДНЮ КАДЕТА объявляется открытым!!! 
(Звучит гимн  России )

Ведущий:
- Сегодня у нас в гостях (перечисление гостей)

Ведущий – Во славу Родины своей,

                  Заботою согреты,

                  Сомкнемся крепче и дружней

  Плечом к плечу, кадеты!

    ПЕРЕСТРОЕНИЕ

Молодость! 
  Возьми с собой в дорогу
  Самую заветную мечту,
  За людей душевную тревогу,
  Сердца жар и мыслей красоту,
  Мудрость чувства,
  Стойкость в бурях жизни,
  Мужество во всем и до конца,
  Верность другу,
  Преданность Отчизне,

Имя гражданина и борца. 

Ведущий № 1

Сколько звёзд голубых, сколько синих
Сколько ливней прошло, сколько гроз,
Соловьиное горло - Россия,
Белоногие пущи берёз. (Слайд № 2)

Ведущий № 2

Я знаю Россию по славе
Геройских её сыновей.
Что в битвах, которым нет равных
Прошли до великих морей.
Я знаю Россию по правде
Геройских её дочерей. (Слайд № 3)

Ведущий № 1                 (Слайд № 5). 

Патриотическое воспитание сегодня- это социальная потребность Российского общества.  Одним из направлений патриотического воспитания является кадетское движение.

    Первые кадеты   (Слайд № 6)

Ведущий № 2          (Слайд № 7)   

Кадет - это знакомое нам из истории, но  забытое слово. Кадет – в переводе с французского языка означает младший. Кадетами  называли молодых дворян, определявшихся на обучение для военной или духовной карьеры (дословный перевод – маленький капитан).

Ведущий № 3           (Слайд № 8).     

Начало государственному патриотическому воспитанию в России положил почти 300 лет назад Петр I. Система образования видоизменялась, но цель оставалась одна – воспитание патриотов.

    Ведущий № 1           (Слайд № 10).     

         В 1732 году был создан первый кадетский корпус в России, как закрытое среднее военно-учебное заведение. Первоначально в нем обучались дети офицеров, которые так же, как и их родители, затем верно служили Отечеству.

    Первый Морской кадетский корпус (Слайд № 11)

Ведущий № 2         (Слайд № 12)

          С 18 века были популярны Институты благородных девиц. Дворяне почитали за благо отдавать туда своих дочерей. Там готовили для России не только фрейлин двора Их Величеств, но и видных ученых, педагогов, воспитателей.

(Слайд № 13)

Иностранные языки, общеобразовательные предметы, рисование и живопись, рукоделие и искусство принимать гостей – таков был примерный спектр тех предметов, основы которых постигали «мадемуазели».

(Слайд № 14)

Любой представитель мужского населения почитал за честь взять в жены воспитанницу этого заведения.

Ведущий № 3                 (Слайд № 15)

Кадетское движение имеет славную историю. Многие выпускники кадетских корпусов с годами становились не только военачальниками, но и великими учёными, музыкантами, исследователями, художниками, писателями и поэтами. Это всегда был цвет нации, ее гордость.  В кадетских корпусах учились:  Достоевский, Лермонтов, Мусоргский, Римский-Корсаков, Крузенштерн, Даль, Лермонтов, Нахимов.  

Ведущий № 1                 (Слайд № 16)

В начале Великой Отечественной Войны выпускники кадетских классов сыграли огромную роль. Особенно выпускники военно-медицинских женских  корпусов. Ведь именно женские хрупкие плечи несли тяготы войны наравне с мужчинами.

   (Слайд № 17)

 Ведущий № 2                           (Слайд № 19).   

  Сейчас в России более 50 кадетских корпусов. Во многих образовательных учреждениях  России действуют кадетские классы.

В нашей школе первый кадетский класс был создан в 2006 году.

        (слайд  )

На сегодняшний день в нашей школе кадетские классы 9 «Б» , 4 «Б» и прокадетский 1 «Б» класс.        

(слайды)

Стихи   4 Б класса

ПРОХОДКА 9 Б класса.
      песня «Служить России»   (Слайды)

Чтец 1.
Сколько звёзд голубых, сколько синих,
Сколько ливней прошло, сколько гроз,
Соловьиное горло - Россия,
Белоногие пущи берёз.                         Слайд

Чтец 2.
Скажу, что я высказать вправе
О матери милой своей.
Я знаю Россию по славе                       Слайд
Геройских её сыновей.

Чтец 3. 
Мы знали наше воинское дело,
И с твёрдостью, присущей нам одним,
Мы нагрузили сердце до предела                   Слайд
Великолепным мужеством своим.

 БОРЬБА 4 КЛАСС

Ведущий:

А сейчас предоставляется слово Мерному Дмитрию кадету 1 класса

 Кадет

  У меня уехал папа далеко.
Мне без папы, если честно,
нелегко.
Папа, если хочет,
может песню спеть,
Если холодно,
теплом своим согреть.
Папа может
сказку прочитать,
Мне без папы
трудно засыпать.
Поднимусь, и тихо
встану у дверей,
Милый папа,
возвращайся поскорей.

Песня про папу

Танец. 4 класс. Мальчики.

Кадет1: Братство шлет тебе наказ – поздравление!

                Больше знать, творить, дерзать

Твердо верить,

Что лишь дружбой нашу жизнь

Надо мерить

Кадет2: Пусть здоровья, силы воли

                Тебе хватит

Быть достойным среди

                Верных тебе братьев!

Кадет – Служить России с танцами.

              Где трудно – не роптать!

              У нас одна профессия –

              Отчизну защищать!

                          ТАНЕЦ 9 « Б» КЛАСС

Ведущий:
- Наши кадетские классы были бы немыслим без колоссальной помощи и поддержки со стороны родителей. Слово от имени родителей кадетов предоставляется

 Кадет: Ты – страна моя!

                Моя Отчизна!

                Часть того, что называлась – Русь!

Если нужно, не жалея жизни

За тебя в атаку поднимусь!

Чтец 4.
Родина! Ты всем сынам понятна,
Родина! Одна на все века,
Родина! Как солнце необъятна,
Родина! Как звёзды высока.

Песня «РОССИЯ»

 Ведущий:
- Слово для закрытия праздника предоставляется директору школы.

Директор: 

Ведущий:
- К выносу знамени стоять смирно!

                 Визитка команды «Кадетские сердца»

                    МБОУ СОШ №3 г.Усмани

(Выход команды и исполнение кадетского марша)

(1 куплет слайд команды)

-Начинаем?

-Начинаем!

-Представляем?

-Представляем!

-Наша команда- одна из всех,

  Возьмем на удачу мы успех.

- И готовы как всегда

  Визитку представить свою без труда.

- Это команда – «Кадетские сердца»

Наш девиз:–«Жизнь– Родине,

                      Честь - никому!»

- В своей визитке расскажем об  истории  Отечества, себя покажем.

- В команде девчонки – прекрасные!

-Да и ребята- классные!

-Мы соревнуемся сейчас

   Кто остр, кто ловок смел.

-И каждый в команде просто ас!

Таков у нас удел!

         Слайд-текст:

ХРАНИ СЕБЯ, РОССИЯ!

- Наследники Александра Невского посвящают свое выступление , Воинской славе России.

          Слайд:   (соборы и храмы Руси)

(Текст на фоне музыки, звучит гусельный перезвон)

-О , великая Русь!

Сколько раз пытались покорить тебя,

-Поставить на колени народ твой

              (Звучит набат колокола)

Команда отходит и становится клином

Старец выходит (лапти, посох, холщевая рубаха,  борода)

- Просто так не бьют колокола,

Завыли сильные ветры с моря,

Прилетели черные тучи на русскую землю,

Из них выступили кровавые зори,

Многим желанна земля наша

От того и нет ей покоя.

(Появляется отрок- паренек в русской народной рубашке с кушаком)

Отрок:

-Беда! Беда!  Налетела  на землю русскую, орда тевтонских рыцарей черной птицею.

Отрок:

-Постоим за веру православную, сложим головы за святые церкви наши, жизнь свою, чтобы старые рассказывали, а молодые помнили!

Мать выходит:(кофта, юбка длинная, платок.)

Отрок:

-Отпусти меня родимая матушка постоять за Русь против ворога, за церкви Божьи, за дедов, сестер, за тебя матушка, чтоб не лить тебе слез больше за землю русскую.

   Не кручинься, мать, мы придем домой с победою!

(Мать крестит отрока)

- С Богом , сынок, пусть щит тебе – батюшка, а каленная стрела – матушка!

             (Отрок и мать уходят)

(СЛАЙД:  АЛЕКСАНДР НЕВСКИЙ ЛЕДОВОЕ ПОБОИЩЕ.)

                (Выходят два человека)

- И разбил немецких рыцарей в Ледовом побоище на Чудском озере 22 летний Александр Невский со своими ратниками.

- За Русь матушку!

-За Русь великую! (Хором)

               Слайд: ( 770 лет Ледовому побоищу)

              (Снова звучит колокольный набат)

-И вновь колокола звучат набатом

Созвав народ наш в ополчение

Русич каждый стал солдатом

Предвидя путь к освобождению

(Слайд Бородинское сражение)

-Ведь были ж схватки боевые,

Да говорят еще какие!

-Недаром помнит вся Россия

Про день Бородина!

                                     Слайд :

«Бородинская битва – это самое страшное из всех моих сражений. Русские показали себя быть непобедимыми…»

                                                                                              Наполеон

-По дороге на Москву

Росла, росла России рать.

-В ряды свои принявших многих,

Готовых жизнь за Русь отдать!

              (Девочки со свечками в белых платьях)

(Ребята низко опускают головы, или становятся на одно колено,  полу приседают)

На фоне мелодии Глюка из оперы: «Орфей и овредика»

                       Слайд- обелиски.

1 девочка

Не кручинься   мать, что пал твой сын смертью храбрых, защищая Русь.

2 девочка

- Он жизнь себе приобрел вечную.

1девочка.

– Будем вечно помнить о великих битвах, чтоб не просыпалась земля от зарева пожаров.

2девочка.

.- Не умывалась кровавыми слезами.

(Уходят девочки, парни встают, команда выстраивается ближе к сцене)

                        Слайд: 200 лет Бородинскому сражению.

-Пример наших храбрых предков, учит нас, детей  сегодняшней России любить свою Родину так, как любили ее прадеды.

-Русь жива!

Все прочее приложится.

Главное, ребята,

Русь жива! (хором)

              Слайд. Картины России, звучит лирическая музыка.

- Вот она родимая наша земля, тихая и светлая Русь!

-Такой ей и быть в веках.

      Россиюшке нашей!

-Ты видишь, сотни счастливых глаз.

-Это мы, твои дети, Россия!

-Время оставляет след

-Вчера, сегодня, завтра.

Это нити времени…… Их нельзя оборвать….

В нашей школе работает клуб «Мужество»

Слайд.

Клуб организует встречи с ветеранами В.О.В.

-проводит тимуровскую работу;

-участие в работе по благоустройству воинских захоронений;

-принимает участие в военно-полевых сборах;

-в спортивных праздниках ко дню Победы

-проводит дни воинской славы;

-уроки мужества;

-организует встречи с курсантами военных училищ и переписку с ними;

Историко-краеведческий клуб «Родник»

(Слайд.фото и цели клуба-воспитание интереса к истории Липецкого края;)

– формирование активной гражданской позиции детей и подростков, воспитание чувства, гордости за родное Отечество;

- приобщение к национальной культуре и традициям Русского народа;

-в нашей школе 3 кадетских класса;

Мы занимаемся изучением Родного края, страниц истории В.О.В.

-участвуем в конкурсах;

-оказываем помощь ветеранам войны и тыла;

-мы проводим походы по родному краю под девизом : «Как ты выжил солдат?»

-продолжаем сбор материалов о В.О.В для книги Памяти. (слайды идут)

-участвуем в месячнике спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы, которая посвящена Дню защитников Отечества;

-оформляются стенды(слайды)

«Выпускники школы – защитники России

-школа неоднократно занимала первые места в районной спартакиаде по допризывной подготовке; в районной историко-патриотической спортивной игре «Вперед, мальчишки!»

-Тем, для кого всего дороже честь,

И будет жить,и процветать держава,

Пока кадеты у Отчизны есть!

    Звучит песня на мелодию «Прощание Славянки»

Постигая науки секреты,

Мы отлично учиться должны,

Мы сегодня с тобою кадеты

Ну, а завтра опора страны!

                                    ПРИПЕВ:

И если в поход

Страна позовет,

Кадет свой народ

Не подведет, не подведет!

(Команда под музыку уходит со сцены)

Сценарий классного часа на тему: «Человек рожден для  добра»

Плакат «Пусть добрым будет ум у вас, а сердце умным будет» (С.Маршак)

На слайде текст.

Хочу я, чтоб добро к тебе пришло

Как свет весенний, как тепло костра:

Пусть для тебя источником добра

Не станет то, что для другого- зло.

(Звучит лирическая музыка на ее фоне идет  текст.)

Я спешу сказать всем, здравствуйте!

Чтоб пожелать здоровья доброго!

Я спешу сказать вам Благости

Чтоб пожелать вам счастья нового

Я спешу сказать вам Радости

Удач, успехов и везения,

Чтоб пожелать всем вам

Доброго настроения

И бережного отношения

Друг к другу на нашем классном часе, тема которого «Человек рожден для добра»

    Дорогие ребята, я сейчас слышала как кто – то из вас говорил,        «….Вот и я скоро вырасту!»

              ( Стих прочтет Коровина Ирина)

Любите Бога, своих родителей, ближнего своего, творите добрые дела и тогда Господь никогда не оставит вас.

Сейчас уч-ся прочитает нам стихотворение, а вы все подумаете, какое название ему можно дать.

(читает)

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться

-Доброе утро!

Доброе утро

Солнцу и птицам

Доброе утро улыбчивым лицам

И каждый становится

Добрым, доверчивым

Доброе утро длится до вечера.

У кого какие варианты?

(Доброта, доброта души, доброе утро.)

Да, можно так назвать, это все созвучно.

Автор этого стихотворения, Кривошеева назвала его «Доброе утро».

Ребята, а как выдумаете, что такое доброта?

(высказывание ребят)

Доброе отношение друг к другу

Добро-это то, что дарит радость другому

Добрый человек какой он?

Следовательно, основное его значение это – желать другим добра.

У поэта Александра Яшина есть такие строки, прочитает нам Гулидов Александр.

Не от тяги к суесловью

И сложилось не вчера

Пожелание здоровья,

Пожелание добра.

И живется вроде лучше

И на сердце веселей

Коль другим благополучья

Пожелаешь на земле.

     Ребята, а совсем недавно вы ходили славили Христа.

А когда это было? Какой праздник? А следующий какой празник?

       ( СТИХИ ДЕТЕЙ)

Человек,  желающий другим добра проявляет себя? /да

ДОБРО – это все хорошее, положительное, что исходит от БОГА, способствует развитию человека, всего мира и приводит ко спасению, к возвращению к БОГУ.

Может ли он быть злым, грубым жестоким? – нет

  Ведь ЗЛО – это все отрицательное, что исходит от противника БОГА, способствует разрушению и приводит к гибели, ведет человека в ад.

       (Стих «ДОБРО и зло») прочтут Букина Мария и Антюфеева Алина)

Чем окрашено его отношение с людьми? – (приветливостью, улыбкой, проявление заботы, вниманием.)

   ДОБРО проявляется через добродетели: смирение, любовь, солидарность….

ЗЛО - проявляется через грехи, недостатки, страсти.

Добро-все что полезно.

Худо тому, кто добра не делает никому

В ком добра нет, в том и правды мало, за добро, добром платят.

  Определение ДОБРЫЙ – означало самые лучшие человеческие качества. А вы знаете, что раньше было слово ДОБРОТА

 -это комплексный показатель лучших качеств человека. Поэтому говорили: добротный урожай, добротная одежда.

  В Евангелии добро – это прежде всего дела милосердия. Различают дела милости телесной: накормить голодного, напоить жаждущего, принять странника, одеть нагого, посетить больного или заключенного. (МФ.25:35 -36.) А также милости духовной: обратить грешника от его ложного пути.(Иак.5:20)  

Кл.рук. Добро это соль жизни, без этой соли жизнь портится и наступает всеобщая смерть. Нам сейчас в жизни очень не хватает в общении теплоты, внимания, доброжелательности.

Но люди не перестали быть людьми. А значит, у нас в душе должен звучать «надежды маленький оркестрик». Добром и сильна, душа русского человека.

 (Вставка из православной газеты) Архипова Эльвира прочтет нам отрывок из газеты

А знаете, ребята, что надо сделать, чтобы на душе было тепло и светло. Надо улыбнуться .

Я хочу с вами поделиться улыбкой. Я люблю вас по-доброму. И у вас улыбки солнечные, лучистые, порадуйте своей улыбкой тех, кто рядом, улыбнитесь друг другу и подарите доброе отношение, песней Шаинского («Улыбка»)

Кл.рук. Ребята, верите ли вы в добро?

Кл.рук. Я верю в человека и добро.

В одном истина и мудрость жизни, и только добрые дела продолжают жить и остаются навсегда в сердцах людей.

    Где начало истока доброты начинается? (в детстве, в сказках, которые мы любим с детства.)

Где добро, там весело и спокойно, добро побеждает зло.

Маленькую сказку Л.Н.Толстого «Белка и волк» нам расскажут первоклассники, а мы сделаем выводы.

Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел ее съесть. Белка стала просить:
– Пусти меня.
Волк сказал:
– Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там наверху всё играете и прыгаете.
Белка сказала:
– Пусти меня прежде на дерево, а оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.
Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала:
– Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем. 

Вывод какой ребята?

Делать добро и жизнь тогда будет светлее

« ИЩИТЕ ЦАРСТВА БОЖИЯ»  (Шевченко Марина)

Ребята, вслушайтесь в себя?

Каковы ваши истоки доброты?

Попробуем увидеть их в игре, которую назовем, Торопись

обрадовать.

Обрадовать нужно своего ближнего, сумеете ли вы это сделать?

Игра будет проходить так: вот эту ниточку будем передавать друг другу, пока я не скажу «Замри» у кого в этот момент будет лента, тот должен радовать своего соседа рядом.

Обрадовать надо, сказав что больше всего в нем ценишь, что приятно  тебе в его характере, или еще что- то другое.

(идет игра)

Видите, как игра помогла многим из вас улыбнуться, подумать о хорошем вас расположила вас друг к другу, и в классе сразу стало светлей.

Значит, в умении нести радость другим, ребята, тоже заложен исток человеческой доброты. Сказать другому,  что в нем хорошего – это добрый поступок. Есть такая пословица

Доброта, что солнце (слайд)

Как вы понимаете её смысл?

(солнце греет и доброта согревает)

Какие пословицы о доброте еще есть? (слайд)

Доброе слово, что весенний день.

Доброе слово и кошке приятно.

Добрым жить на белом свете веселее.

Добрыми делами славен человек.

А сейчас, в исполнении……..прозвучит песня «Если добрый ты»

Ребята, р.н. поговорка говорит «Поспешай делать добро»

Как вы понимаете эту поговорку?

Приведите примеры доброго поступка из своей жизни.

(приводят примеры)

Уч-ся читает стихи

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды

Доброта с годами не стареет

Доброта от холода согреет.

Ребята, а в каком мультфильме говорится про доброго героя.

(Кот Леопольд)

Ребята, что бы быть добрым, нужно дружить и с добрыми словами, этим, мы сможем помочь другим. От нас сейчас требуется помощь: мы получим сигнал  бедствия из сказочной страны, от Маленькой Смешинки.

(уч-ся читает)

Дорогие ребята! У нас беда! В стране захватила власть страшная Злобуля. Она замуровала в стенке все добрые слова, веселые песни.

 Сделала своими приближенными жадность, зависть, страх и зло.

Теперь у нас даже днем все дерутся и обижают друг друга.

Помогите нам. Вы знаете волшебные слова которые  помогут быть доброжелательными, заботливыми.

Что будем делать ребята? Придем на помощь?

Давайте попробуем превратить плохие слова, в противоположное значение.

Я уверенна у нас все получится.

(идет работа на доске)

Плохие слова отдираются, хорошие остаются.

Для царицы Злобули давайте дадим другое имя Добруля. Теперь в сказочной стране все будет нормально.

Ребята, если вы кому то говорили злые слова, простите себя, ведь вы не понимали что человек болеет от них и становится несчастным. В мире много добрых слов, будем  их говорить друг другу!

Словом можно убить,

Словом можно спасти.

Были ли у вас случаи когда вы были ранены не добрым словом?

Закройте глаза, и вспомните как вам было тяжело, холодно от злого колючего слова.

Выбросите из памяти все грубые слова.

Откройте глаза.. приложите свою руку к сердцу.. что вы чувствуете?

Иногда говорят человеку, у тебя доброе сердце. Я уверенна в каждом из вас бьется доброе сердце, не способное погубить чью то жизнь, живое в природе, ибо чуткая душа не сможет вынести их боли и страдания.

  ( Исполнение песни « Доброе сердце»

Мне хочется познакомить вас со статьей в комсомольской правде

Чтение анализ, кто был добрым в этой ситуации.

Ребята, будьте добры ко всему живому в жизни.

Я, ребята, как ваш учитель, всегда хочу нести добро по осени, по лету, нести добро, и больше ничего! Мне бы хотелось что бы главными правилами нашей жизни были:

1. Мы рады друг другу

2. Мы желаем друг другу добра.

3. Мы заботимся и с уважением и добрыми чувствами друг к другу,     к окружающим.

Пусть будет добрым ум у вас, а сердце умным будет. Как сказал

С.Маршак

     Давайте говорить друг другу комплименты. Ведь человек на свете рожден для добра. Скажите друг другу комплименты, что бы в сердце каждого поселилось лучистое солнышко  и грело душу своим теплом.

Исполнение песни Б.Окуджавы «Пожелание друзьям»

Давайте восклицать,
Друг другом восхищаться,
Высокопарных слов
Не надо опасаться.

Давайте говорить
Друг другу комплименты,
Ведь это все любви
Счастливые моменты.

Давайте горевать
И плакать откровенно,
То вместе, то поврозь,
А то попеременно.

Не надо придавать
Значения злословью,
Поскольку грусть всегда
Соседствует с любовью.

Давайте понимать
Друг друга с полуслова,
Чтоб ошибившись раз
Не ошибиться снова.

Давайте жить во всем
Друг другу потакая,
Тем более, что жизнь
Короткая такая.

                             Вступительные слова учителя.

УЧИТЕЛЬ. Добрый день  всем присутствующим сегодня на внеклассном мероприятии проектной деятельности на тему «Города России»

(1й слайд)

По данной теме в классе будут работать 2 творческих  группы, выбрав  города России -Москву и Санкт- Петербург 

(2й слайд)

-У каждого города, большого или маленького есть свое лицо. Одни отличаются памятниками  архитектуры, другие – древними монастырями, соборами и церквями, третьи – современными проспектами.

У каждого города есть свое прошлое , своя история его жизни и нам надо знать это, учиться уважению к своим предкам, своей истории, чувству долга перед потомками, потому что это наше Отечество, наша Родина- матушка Россия. В жизни человека огромную роль играют любовь. Сперва это любовь  к своим родителям, к своей семье. Потом это любовь к школе, своему классу, своему городу. И есть еще одна важная ступень – любовь к своему народу , к своей стране. И если мы любим свою страну, мы не сможем не любить свою историю, не беречь памятников прошлого. Пусть в проектах сегодня вам увидится Россия.

 (2й слайд)

Оценивать работу творческих групп будет жюри в составе

Просим Вас занять своим места.

Всем удачи!

Проект 1ой творческой группы. Город чудный, город древний.

(1й сказитель в народном костюме)

Команда «Познаваки» начинает свое путешествие  по стране истории с

 г. Москвы.

Тема проекта –« Город чудный, город древний.»

2 й сказитель

Мы здесь с тобой не потому, что дата,

Как злой осколок память жжет в груди,

К могиле неизвестного солдата

Ты в праздники и будни приходи.

Он защитил тебя на поле боя

Упал, ни разу не ступив назад.

И имя есть у этого героя-

Великой Армии простой солдат.

1 й сказитель

 Ты вместил в свои концы

И посады и деревни,

И палаты и дворцы.

 Сколько храмов, сколько башен,

На 7ми твоих холмах.

На твоих церквах старинных вырастают дерева

Глаз не схватит улиц длинных

-это матушка

(вместе хором) Москва     (6й слайд.)

2й сказитель

Москва…Как много в этом звуке для сердца русского слилось. Как много в нем отозвалось.                  

        А.С.Пушкин

1й сказитель

-Москва не сразу строилась

так говорят в народе

2й сказитель

Ученые до сих пор спорят по поводу происхождения названия «Москва»

1й сказитель

Одной из версии является то, что слово «Москва» означает влажное место.

2й сказитель

Но есть и другая версия, давайте вернемся в глубокую старину и узнаем, почему датой рождения Москвы является 1147 год.

1й сказитель

В монастырской келье узкой

В 4х глухих стенах

О земле о древнерусской

Быль записывал монах.

(уходят)

Звучит колокольный звон появляется монах со свитком в руке, садится и делает запись в летописи и читает:

В лето в 655г. от сотворения мира или 1147 года от Рождества Христова суздальский князь Юрий Владимирович, прозванный Долгоруким, влозвращаясь из похода на Новгород взошел на гору и обозрел с нее очасти по обе стороны Москвы – реки и повелел на месте том вскоре соделати мал-деревян град и прозва его званием реки текущей  внизу  холма – Москва- град.

(уходит)

1й ученик

И так впервые Москва упомянута в летописи в 1447г. Этот год считается годом основания Москвы.

Город находился на перекрестках больших дорог, ведущих в самые  главные  в то время города (слайд 7й)

Киев. Новгород, Рязань, Ростов, Владимир

История Москвы начинается с истории Кремля.

2й ученик

Начинается земля, как известно от Кремля (слайд 8)

Само слово Кремль означает- внутренняя крепость.

Давным – давно стоит на Боровицком холме Кремль. Вначале он был из дубовых бревен.

Чтец.

Обладал даром слова

Рассказали в 2 бревна

Что тогда была дубовой

Вся кремлевская стена

Как в засушливое лето

Загорится что-то где-то

Дым закрутится седой

В слободе за слободой

Запылает вся Москва

Как в печи горят дрова

(уходит)

1й сказитель

В 1365 году Москва сгорела дотла от засушливых дней и князь Дмитрий,  по прозвищу Донской построил стены Кремля из белого камня. С тех пор Москва стала называться белокаменной.

2й сказитель.

А еще через 100 лет при Иване III выстроили новые стены из красного кирпича. И стали они, такими как видим их сегодня (слайд)

1й сказитель

Мощной крепостью стал Кремль.  Стены высокие, толстые, поверху – широкий боевой ход и больше 1000 зубцов с бойницами.

Под землей – потайные ходы  и водная преграда – Москва река и река Неглинная

2й сказитель.

На соборной площади – самой высокой тоже Боровицкого холма – были построены новые соборы: Успенский, Архангельский.

1й сказитель Благовещенский, Покровский.

Экскурсию по ним проводят наши экскурсоводы.

( Сказители уходят, выходят экскурсоводы)

1 ый экскурсовод. Самый главный храм Кремля – Успенский (слайд) Он предназначался для торжественных служб. Здесь оглашали государственные акты, приносили присяги, венчали на царства.

2 ой экскурсовод. – Архангельский собор. Здесь похоронены Иван Калита, Дмитрий Донской, Александр Невский, которые много сделали для единого русского государства.

3ий экскурсовод. Благовещенский собор предназначался для узкого круга людей, он наиболее изящный из всех храмов Кремля.

4 ый экскурсовод.

 Неотъемлимой частью Красной площади является неповторимый по своей красоте Покровский собор, известный в народе как храм Василия Блаженного. Построен по указу царя Ивана Грозного в честь взятия русскими войсками Казани, в то время входившими в Золотую Орду. Дивный храм по красоте считается символом не только Москвы, но и всей России.

5 ый экскурсовод. Есть в Кремле звонница Колокольня Ивана Великого. Колокольня была взорвана французами в 1812 году, а в 1815 году  восстановлена и звоннице висят 22 колокола.

(Уходят и выходят другие)                                        

(Слайды 10)

1й экскурсовод. У кремля есть свои  знаменитые башни.

(запись боя курантов)

Самая главная – Спасская. Бой ее курантов слышат по радио все люди страны. При торжественных церемониях в Кремль входят через ворота этой башни. В дни военных парад из ворот Спасской башни выезжает Министр обороны, принимать парад.

2й экскурсовод. Мощная угловая башня – Арсенальная, потому что за ней в Кремле находился Арсенал – здание, где хранили оружие. Недалеко от этой башни находится Могила неизвестного солдата. Здесь горит Вечный огонь – Славы. Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен. 9 мая здесь всегда очень многолюдно.

(слайд 10 в)

3й сказитель

Самая высокая башня Кремля Троицкая . Высота ее со звездой  80 метров. Это башня проездная

 (слайд.10г.)

4й. экскурсовод. Еще одна высокая башня проездная – Боровицкая, напоминает ступенчатую пирамиду( слайд.10г.) Название получила от Боровицоко холма.

В башне  висел колокол весом в 150кг Ударить в набат – значит подать сигнал тревоги и тогда в Кремль бежали люди со всего города.

(слайд 10 ж)

5й. экскурсовод.

Позади Оружейной башни располагается один из   музеев Кремля – оружейная палата. Здесь много связано с русской историей. (слайд 10з)

(уходят)

1й сказитель

Москва. Кремль.

(Слайд)

Здесь работает наше правительство, президент России. И развевается государственный флаг. Самый главный флаг страны . Яркий герб страны.

(слайд 11)

Москва – столица нашей России.

(слайд современная Москва)

В те времена Красная означала красивая. С нее началось многое, чем мы гордимся , с нее начинается сама Россия.

2й сказитель.

По народному обычаю дорогого человека всегда сажали на самом видном месте в красном углу. Самое почетное место нашего дома России – это Красная площадь.

С этой площади уходили в 1941г. на войну, на ней встречали воинов, победивших фашистов, здесь проходят парады и праздники.

1й сказитель

В Москве на Красной площади на протяжении 400 лет устраивались богатые ярмарки. Давайте заглянем на московскую ярмарку. (уходит)

Скоморохи:

-Здорово , брат Ерема!

-Здорово, брат Фома!

-Куда путь держишь?

-Да на ярмарку иду. Товар продать и себя показать.

-Айда!

(звучит песня карабейники)

(Ой полным полна 1й куплет.)

- со всех концов земли

К нам товар свой привезли-

Купцы знатные, богатые,

Толковые, веселые.

-Подходи, народ, не робей!

Покупай товар посмелей!

Что понраву выбирай

От других не отставай.

Товар на совесть сделанный

Здесь игрушки для души,

Посмотри- как хороши !

(на лотке игрушки)

А здесь пироги с грибами

И с разными сырами!

Кушайте, питайтесь,

Не болейте, поправляйтесь!

Завтра снова приходите

Все, что надо покупайте!

(убегают)

Выход всей группы.

На фоне песни О.Газманова

«о Москве»

Чтецы.

-мы с детства запомнили слова

И нету прекрасней и проще

Для города имени – город Москва

Для площади- Красная площадь

-Москва, друзьям ты открываешь двери

Им даришь тихий свет берез

-Неправда, что Москва слезам не верит.

Ей  надо только, чтоб не стало в мире слез.

- свети Москвы высокая звезда

Бросая добрый свет на наши лица

-Пусть новые возникнут города

Но никогда- Москва не повторится (хором)

                                    2я команда.

Выход с песней 1 куплет гардемарины вперед.

(закончив петь судьба и родина едины)

Команда – (хором)

Гардемарины вперед- готова защищать славную страницу истории своей России.

«Город Родины моей (слайд….)»

- Что за город?  (Стоят задумываясь и смотрят вдаль…)

-На берегу пустынных волн, стоял он дум высоких полн.

И вдаль глядел и думал он!

(выходит Петр 1й)

- Здесь будет город заложён

Природой здесь нам суждено

В Европу прорубить окно

Сюда по новым им волнам

Все флаги в гости будут к нам

Их повстречаем на просторе

1. Вижу, знаю, не пропадет земля Российская!

Вот ее будущее!

Вам, отроки, жить во славу ее.

И верю!

Все под силу вам- и моря дальние, и небеса высокие.

На том стояла и стоять будет Земля Русская!

(уходят)

Чтобы узнать о каком городе идет речь, разгадаем кроссворд.

1.Город основанный Петром I?

2. Река, на берегу которой поднялся этот город?

3.Исторический крейсер города?

4.Название этого города связанно с Великой Отечественной войной.

1.Вед.Город Санкт-Петербург основан в 1703 году у устья Невы

Петром I м                                                                          (сл. 1й 2й )

2.Вед. Уникальный город нескольких названий. В отличие от городов Древней Руси, которые развивались длительно, Петербург был создан в короткий срок по плану.

Приглашаем экскурсоводов по городу.

1 экскурсовод. Центральное место в панораме города занимает Петропавловская крепость, она была заложена на заячьем острове в 1703 году.

                                                                                                (сл. 4)

2й экскурсовод. Величавый Петропавловский собор     (сл. 5)

Шпиль колокольни храма самый высокий в городе      (сл. 6-7)

3. экскурсовод.

Архитектура города проста, стиль получил название – Петровского барокко.

-Дворцовая площадь. Зимний дворец                                (сл. 8-9)

4 экскурсовод.

Таврический дворец                                                               ( сл. 10)

Летний сад Петра 1го                                                              (сл.11)

5 экскурсовод.

Александро-Невская лавра уникальна по своей архитектуре (слайд 12)

6й экскурсовод.

Смольный                                                                                       (сл.13)

Удивительно-красивые каналы                                                 (сл.14)

Разводные мосты                                                                             (сл.15)

Исторический крейсер « Аврора»                                                (сл.16)

1 экскурсовод. Уникальный музей и соборы Русский музей.(17слайд)

-Исаакиевский собор                                                                       (сл.18)

-Казанский собор                                                                               (сл.19)

-Морской собор                                                                                  (сл. 19)

И другие.

-Город на Неве радует глаз своей Архитектурой, не только жителей страны но и зарубежных гостей.

Ведущие уходят.

(звучит тема нашествия из 7  симфонии Шостаковича)

1й вед. Но есть в истории этого города – героя – Ленинграда и другая страница его памяти , связанная с Великой Отечественной Войной. Когда немцы хотели задушить его и взять в плен.

2 вед.

Но Ленинград выстоял 900 дневную блокаду. Люди, жившие в нем, превратились в одну семью.

Все стали воинами города-фронта.

1 вед. 

Дети, тушили бомбы – зажигалки, женщины бросали бутылки с огненной жидкостью на танки, мужчины  в окопах, окраинах города или на заводе, где вместе с ними трудились и дети, готовы были в бой каждый час, если враг прорвется в город.

2вед. 

Кровь женщин и детей на мостовых, тела умерших с голоду, молчание вымерших домов, так как они не отапливались,водопровод не работал, не было света, молчали телефоны.

1 вед.

 Скудный хлебный паек 125 гр., жестокие морозы до 35 градусов, поход за водой на Неву, а дойти туда у многих не хватало сил, все это отнимало жизни у исхудавших, почерневших от голода людей.

Стих-е

Ольга Бергольц.

О Ленинграде и ленинградцах

Январский день 42 года

Моя подруга шла с детьми домой

Они несли с реки в бутылках воду.

Их путь был страшен, хоть и не далек.

И подошел к ним человек в шинели

Взглянув – и вынул хлебный свой паек.

Трехсотграммовый , весь обледенелый

И разложил, и детям дал чужим,

А сам потом пошел вперед по снегу и по льду

Он шел на фронт , за нарвскую заставу

От холода качаясь на ходу

(звучит 1й куплет песни Б.Окуджавы)

«До свидания мальчики»

1вед. Но город выдержал натиск фашистов и остался жив. Город – памятник, который хранит память о погибших и вечно живых на Пискаревском кладбище (слайд 1)

В монументе «Героическим защитникам Ленинграда» (слайд 2)

2 вед.

 Этот город белых ночей на Неве – город многочисленных современных построек                                                                  ( слайды 3, 4, 5, 6.)

Живет своей яркой, насыщенной жизнью и остается одним из красивейших городов мира.

2вед. Мы гордимся твоей славной историей город Санкт-Петербург, Ленинград, Петербург.

1й вед. Ты частица нашей славной истории России!.

Финал (выход 2к-нд)

Учитель. Я благодарю команды за то, что так активно, эмоционально, в интересной форме защищали свои проекты по теме «Города России». Это наша история, наша память не только личная, но и звучащая память человечества.

Берегите Россию,

Чтоб вечно ей быть

Нашей правдой и силой

Всею нашей судьбой

Берегите Россию

Нет России другой!

1й. Вот о чем сегодня песню я пою

Вот за что люблю я Родину свою

2вед

Отчий край тебе я сердце отдаю.

 (песня « Россия», слайд контур карт России , синий фон, на нем «моя Россия»)

ЦАРЬ ПОСЛЕДНИЙ НАШ.

Я МОЛЮСЬ В БОГОЯВЛЕНСКОМ

У ИКОНЫ СТРАСТОТЕРПЦЕВ

И ВСТРЕЧАЮСЬ С ВЗГЛЯДОМ КРОТКИМ

ПРАВОСЛАВНОГО ЦАРЯ!

 СВЕРХУ, С РАЙСКИХ ТЫ СЕЛЕНИЙ

ПОСМОТРИ НА НАШУ ЗЕМЛЮ

ЗА НЕЕ ТЫ ПОМОЛИСЬ….

Я НЕДАВНО В ОДНОЙ КНИЖКЕ

ПРОЧИТАЛА О МАЛЬЧИШКАХ,

О РОССИЙСКИХ , О КАДЕТАХ!

ЧТО ЗНАМЕН СВОИХ НЕ СДАЛИ ,

И ПОГОНЫ НЕ СОРВАЛИ.

НА ШТЫКИ ИХ ПОДНИМАЛИ

А ОНИ ВПЕРЕД БЕЖАЛИ ЗА ЦАРЯ!!!

ОБ ОДНОМ ОНИ МЕЧТАЛИ,

ЧТОБ ПОЖЕОТВОВАТЬ СОБОЙ

ЗА РОССИЮ,ЗА ЦАРЯ!

ЦАРЬ НАШ БАТЮШКА, ПОСЛЕДНИЙ….

ПОМОЛИСЬ ЗА НАШУ ЗЕМЛЮ

СВЕРХУ С РАЙСКИХ ТЫ, СЕЛЕНИЙ…»