"Инновационная деятельность на базе КФУ"

Итоговый тест по русскому языку за 5 класс

1. Укажите номер слова, в котором в корне пишется буква А:

1) изл…жение

2) прик…сновение

3) предл…гать

4) выг…реть

2. Укажите номер слова, которое пишется с глухой согласной на конце приставки:

1) ра..вернутый

2) и…вестный

3) бе…численный

4) бе…жизненный

3. Укажите номер слова, которое пишется с буквой Ё (Е):

1) ш…рох

2) хорош…го

2) тренаж…р

4) трущ…ба

4. Укажите номер слова,  которое  пишется с буквой Т:

1) вкус…ный

2) бессловес…ный

3) окрес…ный

4) ровес…ник

5. Укажите номер слова, в котором в приставке пишется  буква Е:

1) пр…вокзальный

2) пр…твориться спящим

3) пр…мудрый

4) пр…ветливый

6. Укажите номер слова, которое пишется в корне с буквой И:

1) раст…реть

2) продв…гаться

3) приб…русь

4) подв…сти

7. Укажите номер слова, в котором в предложном падеже окончание И:

1) лекция

2) плечо

3) лекарство

4) свеча

8. Укажите номер слова, которое пишется с Ъ:

1) дерев…я

2) солов…и

3) под…езд

4) в…юнок

9. Укажите номер слова, которое пишется с буквой И:

1) завиду…т

2) слыш…т

3) боле..т

4) печата…т

10. Укажите номер слова, в котором пишется ТЬСЯ:

1)  магазин закрывает…ся

2)  надо искупат…ся

3)  смех разносит…ся

4)  она изменит…ся

11. Укажите номер слова,  правописание которых можно проверить подбором однокоренных слов:

1) пол…жительный результат

2) молодой р..сток

3) соб..рать урожай

4)пос..девщий дед

12. Укажите номер слова, в котором есть корень с чередованием:

1) к…саться

2) отв…рить  овощи

3) притв…риться спящим

4) к…сить траву

13.Укажи номер слова, в котором после Ц пишется буква Ы:

1) мотоц…кл

2) ц…ганка

3) акац…я

4) ц..ркачи

14. Укажите слово, в котором на конце пишется буква Ь:

1) молодой лихач…

2)богатырь могуч…

3) много туч…

4) надо береч…

15.  Укажите слово, которое пишется с НЕ слитно.

1) (не)говорите

2) (не)рассказали

3) (не)хочу

4) (не)навидит

16. Укажите слово, которое состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания.

1) облачный

2) перевозили

3) рассказчики

4)  бросит

17. Укажите предложение, в котором запятая разделяет однородные определения:

1) Пришла весна, природа ожила.

2) С березы падали красные, желтые листья.

3) Мама, папа и я дружно участвовали в веселых соревнованиях.

4) Все пошли домой, а мы в школу.

18.  Укажите предложение, в котором  нет предлога.

1) Необычная тишина стояла в лесу.

2) Вдруг под ногами раздаётся звонкий хруст сухих сучьев.

3) Зачарован лес последними погожими днями.

4) Осенние листья с тихим шорохом падают на землю

19. Укажите предложение, в котором сказуемое выражено глаголом прошедшего времени.

1) К вечеру всё небо заволокло тучами.

2) Над степью Алтая сверкают высокие звёзды.

3) По всему саду вьётся лёгкий ветерок.

4) В окнах домов зажигаются огоньки.

Ответы:

1 -3

2- 3

3 -2

4- 3

5- 3

6 -2

7 -1

8- 3

9 -2

10 -2

11- 4

12- 1

13- 2

14- 4

15- 4

16- 3

17- 2

18- 3

19- 1

l-вариант

Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки. 
      Ран…ее утро над л..сным озером. На п..верхности воды ра…скинулись листья водян…ых лилий. 
    Но вот пок…залось солнце. Его лучи упали на листья кувшинок и из воды нач…ли подн…мат…ся и медлен…о ра…крыват…ся зеле…ые бутоны. Солнце светит ярче и ещё больше ра…пускают…ся цветы. И вот уже озеро расцв…ло больш…ми (нежно) голубыми цветами. Они уд…вительно красивы. Недаром кувшинку называют водян…ой красавицей. 
     Цветы кувш…нки очень любят т…пло. Целый день они зорко сл…дят за ходом солнца и пов…рачивают…ся (в)след за ним. Утром цветы кувш…нки повернуты к югу. Но вот солнце нач…нает кл…нит…ся к западу и п…сылает на землю меньше тепла и цветы лилий закрывают…ся и п…гружают…ся в воду. 
2.Озаглавьте текст. 
3.Найдите в тексте 2 слова с оглушением согласных звуков. 
4.Выпишите из текста 2 качественных и 2 относительных прилагательных. 
5.Выпишите из текста все местоимения. 
6.Найдите неверное утверждение: 
а) Погружаются – глагол в форме изъявительного наклонения, настоящего 
времени, мн. числа. 
б) Водяному – в прилагательном пишется одна буква Н, т.к. образовано от слова «вода» при помощи суффикса – ЯН 
в) Его – личное местоимение

ll-вариант

Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки. 
      Ран…ее утро над л..сным озером. На п..верхности воды ра…скинулись листья водян…ых лилий. 
    Но вот пок…залось солнце. Его лучи упали на листья кувшинок и из воды нач…ли подн…мат…ся и медлен…о ра…крыват…ся зеле…ые бутоны. Солнце светит ярче и ещё больше ра…пускают…ся цветы. И вот уже озеро расцв…ло больш…ми (нежно) голубыми цветами. Они уд…вительно красивы. Недаром кувшинку называют водя…ой красавицей. 
     Цветы кувш…нки очень любят т…пло. Целый день они зорко сл…дят за ходом солнца и пов…рачивают…ся (в)след за ним. Утром цветы кувш…нки повернуты к югу. Но вот солнце нач…нает кл…нит…ся к западу и п…сылает на землю меньше тепла и цветы лилий закрывают…ся и п…гружают…ся в воду. 
2.Озаглавьте текст. 
3.Найдите в тексте 2 слова с оглушением согласных звуков. 
4.Выпишите из текста 2 качественных и 2 относительных прилагательных. 
5.Выпишите из текста все местоимения. 
6.Найдите неверное утверждение: 
а) Погружаются – глагол в форме изъявительного наклонения, настоящего 
времени, мн. числа. 
б) Водяному – в прилагательном пишется одна буква Н, т.к. образовано от слова «вода» при помощи суффикса – ЯН 
в) Его – личное местоимение

Тест по теме «Имя прилагательное»

1. Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает:

а) признак предмета;  б) действие предмета;  в) признак признака.

2. Имя прилагательное изменяется (найдите неверное утверждение):

а) по родам;  б) по временам;  в) по числам;   г) по падежам.

3. Прилагательные могут иметь степени сравнения (найдите неверное утверждение):

а) сопоставительную; б) сравнительную;  в) превосходную.

4. Прилагательные в форме простой сравнительной степени:

а) не изменяются по родам, числам и падежам;  б) изменяются по родам, числам и падежам.

5. Прилагательные в форме простой превосходной степени:

а) не склоняются;    б) склоняются.

6. По значению и форме прилагательные делятся (найдите неверное утверждение):

а) на качественные;  б) количественные;  в) относительные;   г) притяжательные.

7. Признак предмета, который может быть в этом предмете в большей или меньшей степени, обозначают прилагательные:

а) качественные;  б) относительные;   в) притяжательные.

8. Признак предмета, который не может в предмете быть в большей или меньшей степени, обозначают:  а) качественные;  б) относительные;   в) притяжательные.

9. Обозначают принадлежность чего-либо лицу или животному прилагательные:

а) качественные;  б) относительные;   в) притяжательные.

10. Прилагательные какого разряда имеют краткую форму:

а) качественные;  б) относительные;   в) притяжательные.

11. Одна н пишется в суффиксах прилагательных (найдите неправильное утверждение):

а) – ан;   б) – енн;   в) – ин;   г) – ян.  

12. Сложные прилагательные пишутся через дефис, если (найдите неправильное утверждение):

а) образованы на основе словосочетания;     б) обозначают оттенки цветов;

в) образованы от сложных сущ, которые пишутся через дефис;

г) образованы путем сложения равноправных слов, между которыми можно вставить союз и.

13. Найдите прилагательное в простой сравнительной степени:

а) самый быстрый;    б) красивейший;    в) ярче;    г) более легкий.

14. Укажите относительное прилагательное:

а) лисий след;   б) знакомый человек;   в) железная дверь;   г) сестрина книга.

15. Найдите прилагательное, строение которого соответствует схеме:

а) глубочайший;   б) безбрежный;    в) приветливый;    г) крупнейший.

16. В каком из указанных случаев не-   приставка?

а) (не) взрачный кустарник;    б) (не) знакомый маршрут;    в) (не) здоровый, а больной человек;     г) дом (не) большой, а маленький.

17. Найдите прилагательное, в котором пишется одна буква Н:

а) листве..ый лес;    б) глин..ый сосуд;     в) деревя..ый дом;    г) подли..ая правда.

18. Укажите прилагательное с суффиксом -ов-:

а) плюш..вый;    б) ситц..вый;    в) ключ..вой;     г) свинц..вый

19. Найдите прилагательное, которое пишется слитно:

а) (юго) западный;     б) (ярко) красный;      в) (средне) вековой;                                   г) (научно) фантастический.

КОНТРОЛЬНЫЕ    РАБОТЫ       ПО ЛИТЕРАТУРЕ

Тест по литературе за I четверть в 7 классе

Выберите только один ответ

1.Былина – это …

А)  произведение устной поэзии о русских богатырях и народных героях;

Б) устный рассказ, содержащий сведения об исторических лицах, событиях, передающихся из поколения в поколение.

2. Музыкальный инструмент, под который в древности исполнялось пение былин:

А) арфа

Б) скрипка

В) гусли

Г) балалайка

3. Из какой былины отрывок:

Как тут-то купцы новгородские

Говорят ему таковы слова:

- Не знаешь ты чуда-чудного,

Не может быть в Ильмень-озере рыбы – золоты перья.

А) «Вольга и Микула Селянинович»;

Б) «Садко»;

В) «Илья Муромец и Соловей-разбойник».

4. Из какого количества рун (песен) состоит карело-финский эпос «Калевала»:

А) 35;       Б) 40;   В) 45;           Г) 50.

5.Найдите поговорку:

А) Своя земля и в горсти мила;

Б) Вешний день год кормит;

В) Друзья познаются в беде;

Г) Как снег на голову.

6. Древнерусская литература появилась:

А) в IX  веке;            Б) в X веке;       В) в XI веке;         Г) в XII веке.

7. Автором теории «трёх штилей» в литературе является:

А) М.В.Ломоносов;

Б) Г.Р.Державин.

8. Первым соединил слова «высокие» и «низкие» в одном произведении:

А) М.В.Ломоносов;

Б) Г.Р.Державин.

9.В поэме «Медный всадник» А.С.Пушкин воспевает град Петров, имея в виду:

А) Москву;

Б) Петербург.

10. Назовите жанр «Песни о вещем Олеге» А.С.Пушкина:

А) баллада;

Б) поэма.

11. Назовите жанр «Песни про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» М.Ю.Лермонтова:

А) баллада;

Б) поэма.

Ответы:

1 – А

2 – В

3 – Б

4 – Г

5 – Г

6 – Б

7 – А

8 – Б

9 – Б

10 – А

11 - Б

Использованная литература:

В.Я.Коровина. Литература 7 класс. Ч.1. М.: «Просвещение», 2011.

Контрольная работа по литературе. 7 класс   (2 четверть) Вариант 1.

А1.Соотнеси фамилии писателей с названиями произведений.

1) И.С. Тургенев                                А) «Тарас Бульба

2) Н.А. Некрасов                                Б) «Размышления у парадного подъезда»

3) Н.В. Гоголь                                      В) «Русские женщины»

4) М.Е. Салтыков-Щедрин                  Г) «Бирюк»

5) А.К. Толстой                                    Д) «Князь Михайло Репнин»

                                                               Е) «Как мужик двух генералов прокормил»

                                                              Ж) «Василий Шибанов»

                                                               З) «Русский язык»

А2. Какова тема произведения «Тарас Бульба»? Это рассказ

а) о героическом прошлом народа,                   б) о народном бунте

в) о трагических событиях в семье Тараса Бульбы.

А3.В чём причина замкнутого и нелюдимого поведения Бирюка?

А) в обиде на жену           Б) в нелюбви к крестьянам, ворующим лес

 В) в осознании источников бед и несчастий крестьян

А4. В рассказе «Бирюк» есть предложение : «Я ехал с охоты вечером один, на беговых дрожках». Что означает слово «дрожки»?

А) кибитка    Б) карета    В) повозка    Г) кабриолет

А5. Что такое ПОЭМА?

А) Стихотворение, в основе которого чаще всего лежит историческое событие, предание с острым, напряжённым сюжетом

Б) один из видов лиро-эпических произведений , для которых характерны сюжетность, событийность и выражение автором или лирическим героем своих чувств

В) лирическое произведение в прозаической форме , для которого характерны все признаки лирического произведения, за исключением метра, ритма, рифмы: небольшой объём, членение на абзацы, повышенная эмоциональность стиля, бессюжетная композиция.

А6. Как воспринимает Е. Трубецкая необходимость поехать к мужу?

А) как желание отца   Б) как долг перед родным человеком   В) как приказ губернатора

А7. О чём произведение «Размышления у парадного подъезда?

А) о царящей в мире несправедливости   Б) о бедствиях крестьян   В) о жизни рабочих на заводе

А8. Какой царь упоминается в произведении «Василий Шибанов»?

А) Пётр I             Б)Александр I         В) Иван IV

А9. В произведении «Василий Шибанов» царь сказал гонцу : «Ступай же с Малютой в застенок!» Куда царь отправил гонца?

А) туда, где кормят,    Б) туда, где сажают в темницу     В) туда, где пытают, истязают

ЧАСТЬ В. Сформулируйте и запишите краткий ответ на каждый вопрос.

1. Как называется цикл рассказов И. С. Тургенева, в который входит рассказ «Бирюк»?
2. Как называется изобразительно-выразительное средство языка, использованное в приведённых ниже предложениях : «Ночь ещё только что обняла небо…», « На них (козаков) прямо глядели ночные звёзды», «Июльская чудная ночь обняла воздух…» .
3. Что означает слово «бирюк»?
4. За кого и за что молился Василий Шибанов?

Часть С . Дайте ответ в виде связного текста на один из предложенных вопросов.

1. Каким вы представляете себе главного героя рассказа «Бирюк»?
2. О чём И.С. Тургенев размышляет в своих стихотворениях в прозе?
3. Каким вам представляется парадный подъезд по праздничным дням («Размышления у парадного подъезда»).

Контрольная работа по литературе. 7 класс . 2 четверть. Вариант 2.

1. Соотнеси название произведения с его жанром.

1. «Тарас Бульба а) сказка

2. «Размышления у парадного подъезда» б) поэма

3. «Русские женщины» в) стихотворение

4. «Бирюк» г) баллада

5. «Князь Михайло Репнин» д) рассказ

6. «Как мужик двух генералов прокормил» е) повесть

7. «Василий Шибанов» ж) стихотворение в прозе

8. «Близнецы»

2. Как называли ученика в бурсе?

А) бурсак Б) бурдюк В)бурлак

3. Из-а чего Андрий совершил предательство?

А) из-за денег Б) из-за любви В) из-за мести

4. Почему «заныло сердце» помещика, когда он вошёл в избу Бирюка?

А) от усталости и голода, Б) при виде беспорядка и грязи в избе В) при виде убогости и нищеты

5. О чём произведение «Русский язык»?

А) о творческих переживаниях автора? Б) о сравнении русского языка с другими языками В) о языке как духовной основе и опоре человека.

6. К какому историческому событию сюжетно относится произведение «Русские женщины»?

А) к Отечественной войне 1812 года Б) к восстанию декабристов 1825 г. В) к русско-турецкой войне 1828 г.

7. В произведении «Размышления у парадного подъезда» есть предложение : «Щелкопёров забавою / Ты народное благо зовёшь…» Кто такие «щелкопёры»?

А) бездарные и легкомысленные писатели Б) талантливые писатели В) известные всем писатели

8. О чём в произведении «Василий Шибанов» молился московский народ, услыша звон ?

А) чтоб не было казни Б) чтоб царь выздоровел В) чтоб не пришли враги

9. В произведении «Василий Шибанов» царь сказал гонцу : «Ступай же с Малютой в застенок!» Куда царь отправил гонца?

А) туда, где кормят, Б) туда, где сажают в темницу В) туда, где пытают, истязают

10. К какому жанру литературы учёные относят «Повесть о том, как мужик двух генералов прокормил»?

А) к сказке Б) к басне В) к легенде

11. Как называется сатирическое средство, использованное в предложении из «Повести о том, как мужик двух генералов прокормил»? (генералы были уверены, что «булки в том самом виде родятся, как их утром к кофею подают») Это средство является предельным преувеличением , основанном на причудливом сочетании фантастического и реального.

А) юмор Б) гротеск В) сатира

ЧАСТЬ В. Сформулируйте и запишите краткий ответ на каждый вопрос.

1. К какому роду литературы относится произведение «Бирюк»?
2. В рассказе «Бирюк» есть предложение: « …лошадь моя вязла, я не видел ни зги». Что означает подчёркнутое выражение?
3. Что такое стихотворения в прозе?
4. Какие города упоминаются в балладе «Князь Михайло Репнин»?
5. Как называется подчёркнутое изобразительно-выразительное средство языка , использованное в приведённых ниже строках из произведения «Василий Шибанов»?

Был мрачен владыки загадочный взгляд,

Как будто исполнен печали…

Часть С. Дайте ответ в виде связного текста на один из предложенных вопросов.

1. Какие качества характеров героев повести «Тарас Бульба» достойны восхищения?
2. В чём смысл заглавия рассказа «Бирюк»?
3. Какие случаи из жизни генералов на необитаемом острове показывают их полную
4. беспомощность?
5. Что в поведении мужика восхищает автора, а что вызывает осуждение?

Ключи к работе.

ВАРИАНТ 1

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

1ГЗ

2БВ

3А

4Е

5ДЖ

а

в

в

б

б

б

в

в

г

в

В1»Записки охотника»

В2 Олицетворение

В3Волк-одиночка, нелюдимый человек

В4за грозного царя и «нашу святую великую Русь»

В5 по щучьему велению на необитаемом острове

ВАРИАНТ ll

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

1е

2в

3б

4д

5г

6а

7г

8ж

а

б

в

в

б

а

а

в

а

б

В1Эпос

В2 Ничего не видно

В3Нет рифмы, есть сюжет, выражены мысли и чувства автора

В4Москва, Казань, Астрахань

В5 Сравнение

Источник: Ахмадуллина Р.Г. Рабочие тетради по литературе в 2-ух частях (7 класс).

Просвещение, 2014 .

Контрольная работа по творчеству писателей и поэтов 20 века. (ЗА III ЧЕТВЕРТЬ)  

1. Из какого произведения взяты эти строки? Назовите автора и произведение.

1. – Но сегодня царский день, все заперто, - соврал я, чтобы оттянуть дело до завтра или хоть до вечера: уж очень не хотелось мне идти в город.

2.  «Приехавшие дачники были очень добрыми людьми, а то, что они были далеко от города, дышали хорошим воздухом, видели вокруг себя все зеленым, голубым и беззлобным, делало их еще добрее.

3. Следователь попил воды и добавил:

- Сейчас он опять видит мир только в одном своем воображении… Вы его товарищ, помогите ему.

- Может быть, к нему опять вернется зрение, - высказал я надежду, - как было тогда, после паровоза…

4.  «К весне дядья разделились; Яков остался в городе, Михаил уехал за реку, а дед купил себе большой интересный дом на Полевой улице, с кабаком в нижнем каменном этаже, с маленькой уютной комнаткой на чердаке и садом, который опускался в овраг, густо ощетинившийся голыми прутьями ивняка».

5. Светить всегда,

светить везде,

до дней последних донца,

светить –

и никаких гвоздей!

Вот лозунг мой –

и солнца.

2. Сопоставьте фамилию и имя, отчество писателей.

Андреев Андрей Платонович

Бунин Алексей Максимович

Платонов Иван Алексеевич

Пешков Владимир Владимирович

Маяковский Леонид Николаевич

3. Вставьте пропущенные слова в текст:

Подошел

и вижу

_________ лошадиные…

Улица ________________,

__________ по-своему…

_____________ и вижу –

За каплищей каплища

по морде ____________,

__________ в шерсти.

4. Кому принадлежат эти слова? Из какого произведения взяты строки? Запишите полным ответом.

1. – Ну, Олешка, чего сегодня делал? Играл! Вижу по желваку на лбу. Это не велика мудрость желвак нажить! А «Отче наш» заучил?

2.  «Жили на земле в старину одни люди, непроходимые леса окружали с трех сторон таборы этих людей, а с четвертой – была степь. Были это веселые, сильные и смелые люди. И вот пришла однажды тяжелая пора: явились откуда-то иные племена и прогнали прежних в глубь леса»

3. –Дядечка, прости меня… Я больше не буду…И, пожалуйста, все-таки покажи мне цифры! Пожалуйста!

4. –Ай, злая собака! – убегая, крикнула девушка, и долго еще слышался ее взволнованный голос: - Мама, дети! Не ходите в сад: там собака! Огромная!...Злю-у-щая!..

5. – А чего я тебе, чем я вам мешаю!.. Я жить родителями поставлен, я по закону родился, я тоже всему свету нужен, как и ты, без меня тоже, значит, нельзя.

6. – Костя… Дальше ты поведешь машину, я ослеп.
   

Использованная литература

Литература. 7 кл. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.2 /авт.-сост. В.Я. Коровина, М.: Просвещение, 2006.

Ответы

1. 1) И.А. Бунин. «Цифры»

2) Л.Н. Андреев «Кусака»

3) А. П. Платонов «В прекрасном и яростном мире»

4) М. Горький «Детство»

5) В.В. Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»

2. Андреев Леонид Николаевич

Бунин Иван Алексеевич

Платонов Андрей Платонович

Пешков Алексей Максимович

Маяковский Владимир Владимирович

3. Подошел

и вижу

глаза лошадиные…

Улица опрокинулась,

течет по-своему…

подошел и вижу –

За каплищей каплища

по морде катится,

прячется в шерсти.

4.1) Дед, повесть «Детство».

2) Старуха Изергиль, рассказ «Старуха Изергиль»

3) Женя, рассказ «Цифры»

4) Леля, рассказ «Кусака»

5) Юшка, рассказ «Юшка»

6) Мальцев, рассказ « В прекрасном и яростном мире»

Вариант 1

1. Что такое былина:

2. Лирика – это

а) повествование о событиях, предполагаемых в прошлом;

б) род литературы, в котором действительность отражается путём передачи глубоких душевных переживаний, мыслей и чувств автора;

в) стихотворение из двух строк.

3. Какая тема раскрывается в повести Пушкина «Станционный смотритель»:

1. Тема маленького человека
2. Тема лишнего человека
3. Тема богатого человека
4. Тема интеллигентного человека.

4. Что такое сатира:

1. Это художественное произведение, в котором гневно осуждаются пороки общества и человека
2. Это произведения, в которых отражается комическое, смешное в жизни.
3. Это художественное произведение, в котором изображается судьба человека

5. Из какого произведения М. Горького взят этот отрывок?
«Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещённый этим факелом великой любви к людям, а тьма разлетелась от света его и там, глубоко в лесу, дрожащая, впала в гнилой зев болота. Люди же, изумлённые, стали как камни».

6. Из какого произведения взят данный отрывок?
«Собака выла - ровно, настойчиво и безнадёжно. И тому, кто слышал этот вой, казалось, что это стонет и рвётся к свету сама беспросветно тёмная ночь, и хотелось в тепло, к яркому огню, к любящему женскому сердцу».

а) Леонид Андреев «Кусака».

б) Андрей Платонов «Юшка».

в) Фёдор Абрамов «О чём плачут лошади».

7. Что больше всего возмущает Акимыча, главного героя рассказа Носова «Кукла»:

1. Человеческое безразличие
2. Неуважение к чужому труду
3. Хулиганское поведение подростков
4. Хамское отношение между людьми.

8. Что составляло смысл жизни цветка из рассказа Платонова «Неизвестный цветок»?

9. Какие чувства вызывает у автора Юшка из рассказа А. Платонова «Юшка»?

а) Любопытство, б) Уважение, в) Сострадание.

10.Темой рассказа Е. Носова «Кукла» является:

а) Описание жизни простого деревенского человека.

б) Изображение нравственных истоков жизни, отношение к земле и природе.

в) История брошенной куклы.

11. К какому типу народных сказок близки сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина?

а) Волшебные б) О животных в) Бытовые.

12. Каково авторское отношение к мужику в сказке М. Е. Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»?

а) Восхищение, любование.

б) Презрение, пренебрежение.

в) Сожаление, горечь.

г) Безразличие.

13. Определите жанр произведения И. С. Тургенева «Бирюк».

14.Почему Бирюк всё же отпустил крестьянина?

15. Из какого произведения взят этот отрывок?
«Деревня, будто большим пуховым одеялом, была покрыта

туманом. Ближние дома были еще видны, дальние едва проглядывали темными пятнами, а еще дальше, к реке, уже ничего не было видно...»

16. Кто из великих писателей (поэтов) написал стихотворение в прозе «Русский язык»?

17. Соотнести художественные произведения с именами литературных героев.

                       Ассоль и Грэй          - «Тарас Бульба»

                      Петр I и Карл XII       - «Полтава»

                      Андрий и Остап          - «Алые паруса»

18. В поэме Лермонтова «Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого Купца Калашникова» раскрыта тема:

    А) любви

    Б) исторического прошлого России

    В) Софьи.

19. Назовите авторов  произведений:

1. «Светлана»
2. «Как один мужик двух генералов прокормил»
3. «Кукла»

20.  Какое из прочитанных в прошедшем учебном году произведений вам  понравилось больше всего и почему?

Вариант II

1. К каким былинам относится былина «Садко»:

1. Героическая
2. Бытовая
3. Социально-бытовая
4. Сказочная

2.Повесть - это...

3. Почему память народная сохранила образ Калашникова:

1. Совершил героический поступок
2. Не побоялся вступиться за честь семьи
3. Спас себя от позора
4. Оставил богатое наследство потомкам.

4.Эпиграф - это...

а) стихотворная строка, в которой заключена основная характеристика героя;

б) изречение, отрывок из произведений различных писателей, которые автор помещает после названия произведения или перед отдельными его главами;

в) краткое описание развития сюжета.

5. Кто такие казаки (Гоголь «Тарас Бульба»):

1. Регулярные войска
2. Охрана царя
3. Выполняли функции пограничных войск
4. Свободные от военной службы люди.

6. Из какого произведения взят этот отрывок?

«Затем дети снова бросали в него предметы с земли, подбегали к нему, трогали его, толкали, не понимая, почему он не поругает их, не возьмёт хворостину и не погонится за ними, как делают это большие люди. Дети не знали другого такого человека».

7.Что нового открыл в себе главный герой рассказа Казакова «Тихое утро»:

1. Умение сострадать
2. Умение плавать
3. Умение преодолевать собственный страх
4. Умение вести себя правильно на воде.

8. Каково авторское отношение к Бирюку из одноимённого рассказа?

а) Уважение.

б) Сочувствие.

в) Пренебрежение.

г) Осуждение.

9. Какова, с вашей точки зрения, основная черта характера Бирюка?

10. Определите идею сказки «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

а) Обличение чиновничества.

б) Восхваление трудолюбия простого народа.

в) Проблема рабского положения и бесправия покорного народа в условиях крепостничества.

г) Преодоление сложностей, возникших у генералов на острове.

11. Какой приём использует автор в следующем отрывке:
«...Вдруг оба генерала взглянули друг на друга: в глазах их светился зловещий огонь, зубы стучали, из груди вылетело глухое рычание. Они начали медленно подползать друг к другу и в одно мгновение ока остервенились. Полетели клочья, раздался
визг и оханье; генерал, который был учителем каллиграфии, откусил у своего товарища орден и немедленно проглотил...»

а) Гипербола, б) Гротеск, в) Сатира.

12. Определите жанр произведения А. П. Чехова «Хамелеон».

13. Кого в произведении А. П. Чехова можно назвать «хамелеоном»?

а) Очумелова. б) Хрюкина. в) Елдырина. г) Повара, д) Толпу зевак.

14. Почему «без Юшки жить людям стало хуже»?

15. Вспомните рассказ Абрамова «О чём плачут лошади».
Почему рассказчик считает, что у него с Рыжухой уже не будет
той искренности и того доверия, которые были до сих пор?

а) Он не понял душевных переживаний лошади и обманул её.

б) Он считает себя виноватым в том, что прошли «счастливые времена» для лошадей.

в) Он не накормил Рыжуху.

16. Назовите автора стихотворения «Размышления у парадного подъезда».

17. Какая тема поднята в рассказе Е. Носова «Кукла»?

  А) тема Родины

  Б) протест против равнодушия, безразличного отношения к окружающему миру

В) тема Великой Отечественной войны

18. Назовите авторов  произведений

1. «Светлана»
2. «Как один мужик двух генералов прокормил»
3. «Кукла»

19. Соотнести названия литературных произведений с их авторами.

                 «Лапти»                    - А.П. Чехов

                «Хамелеон»              - Н.А. Некрасов

                 «Русские женщины» - И.А. Бунин

20.  Какое из прочитанных в прошедшем учебном году произведений вам  понравилось больше всего и почему?

Ключ. Вариант 1

1. Произведение устной поэзии о русских богатырях и народных героях.

2. Б

3. 1

4. 1

5. «Старуха Изергиль»

6. А

7. 1

8. Жить, расти, бороться за счастье жить.

9. Б

10. Б

11. Б

12. В

13. Рассказ

14. Понял, что крестьянин доведён до крайней степени нищеты.

15. Ю. Казаков «Тихое утро»

16. Тургенев

19. Жуковский, С-Щедрин, Носов

Ключ. Вариант 2

1.4

2. Средняя форма эпической прозы, литературное произведение, описывающее не одно, а целый ряд событий, лиц, проблем.

3. 2

4. Б

5. 4

6. «Юшка»

7. 3

8. Б

9. Доброта

10.В

11.Б

12.Рассказ

13.А

14. Он был сельским праведником.

15.Б

16. А.Н. Некрасов

17.

18. Жуковский, С-Щедрин, Носов

19. Чехов «Хамелеон», Бунин «Лапти», Некрасов «Русские женщины»

Итоговый тест по литературе

Вариант 1

1. Что такое былина:

а)Произведение устной поэзии о русских богатырях и народных героях.

б)Это поэтическая биография народа

в)Это краткое изречение

г) Это рассказ об исторических деятелях.

2. Лирика – это

а) повествование о событиях, предполагаемых в прошлом;

б)        род литературы, в котором действительность отражается путем передачи глубоких душевных переживаний, мыслей и чувств автора;

в)        стихотворение из двух строк.

3. Какая тема раскрывается в повести Пушкина «Станционный смотритель»:

1. Тема маленького человека
2. Тема лишнего человека
3. Тема богатого человека
4. Тема интеллигентного человека.

4. Что такое сатира:

1. Это художественное произведение , в котором гневно осуждаются пороки общества и человека
2. Это произведения, в которых отражается комическое, смешное в жизни.
3. Это  художественное произведение, в котором изображается судьба человека

5. Из какого произведения Горького взят этот отрывок?
«Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещённый этим факелом великой любви к людям, а  тьма разлетелась от света его и там, глубоко в лесу, дрожащая, впала в гнилой зев болота. Люди же, изумлённые, стали как камни».

6. Из какого произведения взят данный отрывок?
«Собака выла - ровно, настойчиво и безнадёжно. И тому, кто слышал этот вой, казалось, что это стонет и рвётся к свету сама беспросветно тёмная ночь, и хотелось в тепло, к яркому огню, к любящему женскому сердцу».

а)        Леонид Андреев «Кусака».

б)        Андрей Платонов «Юшка».  

в)        Фёдор Абрамов «О чём плачут лошади».

7. Что больше всего возмущает Акимыча, главного героя рассказа Носова «Кукла»:

1. Человеческое безразличие
2. Неуважение к чужому труду
3. Хулиганское поведение подростков
4. Хамское отношение между людьми.

8. Что составляло смысл жизни цветка из рассказа Платонова «Неизвестный цветок»?

а)        Один раз в день радоваться лучам восходящего солнца.

б)        Во что бы то ни стало спрятаться от ветра.

в)        Жить, расти, бороться за счастье жить.

9. Какие чувства вызывает у автора Юшка из рассказа А. Платонова «Юшка»?

а) Любопытство, б) Уважение, в) Сострадание.

10.Темой рассказа Е. Носова «Кукла» является:

а)        Описание жизни простого деревенского человека.

б)        Изображение нравственных истоков жизни, отношение к земле и природе.

в)        История брошенной куклы.

11. К какому типу народных сказок близки сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина?

а) Волшебные б) О животных в) Бытовые.

12. Каково авторское отношение к мужику в сказке М. Е. Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»?

а)        Восхищение, любование.

б)        Презрение, пренебрежение.

в)        Сожаление, горечь.

г)        Безразличие.

13. Определите жанр произведения И. С. Тургенева «Бирюк».

а)        Повесть.

б)        Очерк.

в)        Притча.

г)        Рассказ.

14.Почему Бирюк всё же отпустил крестьянина?

а)        Постеснялся своей жестокости перед барином.

б)        Испугался мести крестьянина.

в)        Пожалел мужика.

г)        Понял, что крестьянин доведён до крайней степени нищеты.

15.        Из какого произведения взят этот отрывок?
«Деревня, будто большим пуховым одеялом, была покрыта

туманом. Ближние дома были еще видны, дальние едва проглядывали темными пятнами, а еще дальше, к реке, уже ничего не было видно...»

Итоговый тест по литературе

Вариант II

1. К каким былинам относится былина «Садко»:

1. Героическая
2. Бытовая
3. Социально-бытовая
4. Сказочная

2.Повесть - это...

а)        Средняя форма эпической прозы, литературное произведение, описывающее не одно, а целый ряд событий, лиц, проблем.

б)        Короткий рассказ с острым сюжетом и неожиданным финалом.

в)        Стихотворное повествовательное произведение с развёрнутым сюжетом и ярко выраженной лирической оценкой того, о чём повествуется.

3. Почему память народная сохранила образ Калашникова:

1. Совершил героический поступок
2. Не побоялся вступиться за честь семьи
3. Спас себя от позора
4. Оставил богатое наследство потомкам.

4.Эпиграф - это...

а)        стихотворная строка, в которой заключена основная характеристика героя;

б)        изречение, отрывок из произведений различных писателей, которые автор помещает после названия произведения или перед отдельными его главами;

в)        краткое описание развития сюжета.

5.        Кто такие казаки ( Гоголь «Тарас Бульба»):

1. Регулярные войска
2. Охрана царя
3. Выполняли функции пограничных войск
4.  Свободные от военной службы люди.

6.        Из какого произведения взят этот отрывок?

«Затем дети снова бросали в него предметы с земли, подбегали к нему, трогали его, толкали, не понимая, почему он не поругает их, не возьмёт хворостину и не погонится за ними, как делают это большие люди. Дети не знали другого такого человека».

7.Что нового открыл в себе главный герой рассказа Казакова «Тихое утро»:

1. Умение сострадать
2. Умение плавать
3. Умение преодолевать собственный страх
4. Умение вести себя правильно на воде.

8.        Каково авторское отношение к Бирюку из одноимённого рассказа?

а)        Уважение.

б)        Сочувствие.

в)        Пренебрежение.

г)        Осуждение.

9.        Какова, с вашей точки зрения, основная черта характера Бирюка?

а)        Честность, ответственность.

б)        Жестокость.

в)        Доброта.

г)        Любовь к детям.

10.        Определите идею сказки «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

а)        Обличение чиновничества.

б)        Восхваление трудолюбия простого народа.

в)        Проблема рабского положения и бесправия покорного народа в условиях крепостничества.

г)        Преодоление сложностей, возникших у генералов на острове.

11.        Какой приём использует автор в следующем отрывке:
«...Вдруг оба генерала взглянули друг на друга: в глазах их светился зловещий огонь, зубы стучали, из груди вылетело глухое рычание. Они начали медленно подползать друг к другу и в одно мгновение ока остервенились. Полетели клочья, раздался
визг и оханье; генерал, который был учителем каллиграфии, откусил у своего товарища орден и немедленно проглотил...»

а) Гипербола, б) Гротеск, в) Иносказание, г) Сатира.

12.        Определите жанр произведения А. П. Чехова «Хамелеон».

а) Повесть, б) Очерк, в) Эпиграмма, г) Рассказ.

13.        Кого в произведении А. П. Чехова можно назвать «хамелеоном»?

а) Очумелова. б) Хрюкина. в) Елдырина. г) Повара, д) Толпу зевак.

14.        Почему «без Юшки жить людям стало хуже»?

а)        Им не на ком стало вымещать злость и обиду.

б)        Он был незаменим в кузнице.

в)        Он был сельским праведником.

15.        Вспомните рассказ Абрамова «О чём плачут лошади».
Почему рассказчик считает, что у него с Рыжухой уже не будет
той искренности и того доверия, которые были до сих пор?

а)        Он не понял душевных переживаний лошади и обманул её.

б)        Он считает себя виноватым в том, что прошли «счастливые времена» для лошадей.

в)        Он не накормил Рыжуху.

     ИТОГОВАЯ     РАБОТА     ПО      ЛИТЕРАТУРЕ   ( 6 класс)

ВАРИАНТ 1

ИТОГОВАЯ     РАБОТА     ПО      ЛИТЕРАТУРЕ   ( 6 класс)

ВАРИАНТ 2

Ключи к итоговой работа по литературе 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Дубъязская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района Республики Татарстан»

ПРОВЕРОЧНЫЕ ТЕСТЫ

по русскому языку

для 6 класса

по темам:    Фонетика, Орфография,

Лексика и Фразеология, Словообразование.

                                                                                                                                               Подготовила:

                                                                                                                                               учитель русского языка и литературы

                                                                                                                               Хайруллина Милауша Фаткрахмановна

                                                                                    Дубъязы, 2017

Пояснительная записка

6 класс Тест №1

Повторение: ФОНЕТИКА

Фамилия, имя уч-ся____________________________________________

1. Укажите ряд, в котором все согласные звуки звонкие

□ а) [д], [з], [с], [к], [ф], [м]

□ б) [ц], [ш], [н], [в], [п], [б]

□ в) [л], [ж], [в], [з], [д], [г]

□ г) [н], [р], [г], [к], [с], [й]

2. Укажите ряд, в котором все согласные звуки глухие

□ а) [к], [ш], [ф], [п], [ц], [х]

□ б) [л], [м], [з], [с], [х], [т]

□ в) [й], [в], [г], [ж], [ш], [ц]

□ г) [м], [с], [ш], [п], [ф], [х]

3. Укажите слово, в котором есть звук [о]

□ а) вода   □ б) поют  □ в) ёлка   □ г) коса

4. Укажите слова, в которых есть звук [а]

□ а) годы   □ б) молочный  □ в) лесок   □ г) ясный

5. Укажите слово, в котором все звуки мягкие

□ а) лёгкий   □ б) учиться  □ в) баня   □ г) лисий

6. Укажите слово, в котором все звуки твёрдые

□ а) здание   □ б) съели  □ в) замок   □ г) золотой

7. Укажите слово, в котором одна буква передаёт два звука

□ а) песня   □ б) ясный  □ в) полянка   □ г) мясо

8. Укажите слово, в котором букв меньше, чем звуков

 □ а) дом  □ б) дятел □ в) ёж  □ г) метёлка

9. Укажите слово, в котором звуков меньше, чем букв

□ а) конь  □ б) цветок   □ в) ягода  □ г) ягель

10. Укажите слово, в котором одинаковое количество букв и звуков 

□ а) яма □ б) ель  □ в) синь  □ г) пою

6 класс Тест №1

Повторение: ФОНЕТИКА

Фамилия, имя уч-ся____________________________________________

1. Укажите ряд, в котором все согласные звуки звонкие

□ а) [д], [з], [с], [к], [ф], [м]

□ б) [ц], [ш], [н], [в], [п], [б]

□ в) [л], [ж], [в], [з], [д], [г]

□ г) [н], [р], [г], [к], [с], [й]

2. Укажите ряд, в котором все согласные звуки глухие

□ а) [к], [ш], [ф], [п], [ц], [х]

□ б) [л], [м], [з], [с], [х], [т]

□ в) [й], [в], [г], [ж], [ш], [ц]

□ г) [м], [с], [ш], [п], [ф], [х]

3. Укажите слово, в котором есть звук [о]

□ а) вода   □ б) поют  □ в) ёлка   □ г) коса

4. Укажите слова, в которых есть звук [а]

□ а) годы   □ б) молочный  □ в) лесок   □ г) ясный        

5. Укажите слово, в котором все звуки мягкие

□ а) лёгкий   □ б) учиться  □ в) баня   □ г) лисий

6. Укажите слово, в котором все звуки твёрдые

□ а) здание   □ б) съели  □ в) замок   □ г) золотой

7. Укажите слово, в котором одна буква передаёт два звука

□ а) песня   □ б) ясный  □ в) полянка   □ г) мясо

8. Укажите слово, в котором букв меньше, чем звуков

 □ а) дом  □ б) дятел □ в) ёж  □ г) метёлка

9. Укажите слово, в котором звуков меньше, чем букв

□ а) конь  □ б) цветок   □ в) ягода  □ г) ягель

10. Укажите слово, в котором одинаковое количество букв и звуков 

□ а) яма □ б) ель  □ в) синь  □ г) пою

6 класс Тест  №2

Повторение: ОРФОГРАФИЯ

1в.

Фамилия, имя уч-ся____________________________________________

1. Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется Ь

□ а) гвоз…дик  □ б) пред…юбилейный □ в) сош…ю  □ г) жен…щина

2. Укажите слово, в котором пропущенная  буква проверяется ударением

□ а) зар…сли  □ б) оп…здать □ в)  в…лейбол  □ г) з…ря

3. Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется буква О

□ а) ш…пот  □ б) ж…лтый  □ в) крыж…вник  □ г) уш…л

4. Укажите слово, в котором пишется буква С

□ а) …доровье  □ б) ра…сказ  □ в)  ра…говор  □ г)  бе…брежный

5. Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется Ъ

□ а) солов…и □ б) в…юга  □ в)  с…узить  □ г)  об…явление

6. Укажите ряд, в котором на месте пропусков пишется одна и та же буква

□ а) св…рлить, пер…лесок, в комнат…

□ б) грус…ный, опас…ный, напрас…ный  

□ в) ед…ница, в тетрад…, в л…сах

□ г) р…внина, …бследовать, ш…пот

7. Укажите ряд, в котором на месте пропусков пишется одна и та же буква

□ а) г…рбатый, ч…стокол, изд…вать

□ б) сколь…кий, и…черпать, ра…горячиться

□ в) выгляд…шь, соб…раться, разд…ру

□ г) пол…жить, в…спаление, ш…рох

8. Укажите ряд, в котором на месте пропусков пишется одна и та же буква

□ а) скач…к, др…жать, п…чистить

□ б) расч…т, комн…та, к…нфета

□ в) пр…красться, взм…хнуть, в…йна

□ г) гор…зонт, на лошад…, ты плач…шь

6 класс Тест №2

Повторение: ОРФОГРАФИЯ

2в.

Фамилия, имя уч-ся____________________________________________

1. Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется Ь

□ а) ноч…ю   □ б) об…явление   □ в)  лис…тик  □ г) мощ…ный

2. Укажите слово, в котором пропущенная  буква проверяется ударением

□ а) подр…сли  □ б) заг…р  □ в) б…скетбол  □ г) поз…лоченный  

3. Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется буква О

□ а) ш…рох  □ б) ч…рный  □ в) заш…л  □ г) ч…лка

4. Укажите слово, в котором пишется буква З

□ а) …бегать  □ б) ра…свет  □ в)  …десь □ г)  бе…смертный

5. Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется Ъ

□ а) птич…и □ б) л…ют   □ в)  пред…юбилейный □ г)  с…экономить

6. Укажите ряд, в котором на месте пропусков пишется одна и та же буква

□ а) р…сток,  …сматривать, прич…ска

□ б) ненас…ный, вкус…ный, ужас…ный

□ в)  на площад…, ед…ница, в б…гах

□ г) т…рпеть, пер…городка, в деревн…

7. Укажите ряд, в котором на месте пропусков пишется одна и та же буква

□ а) с…сновый, ч…стокол, прод…вать

□ б) в…склицание, изл…жение, ш…рты

□ в) пиш…шь, соб…ру, выт…рать

□ г) сала…ки , и…дать, ра…писать

8. Укажите ряд, в котором на месте пропусков пишется одна и та же буква

□ а) пр…браться, оп…здать, в…да

□ б) подсч…т, завтр…к, м…роженое

□ в) крюч…к, гл…тать, п…смотреть

□ г) на площад…, гор…зонт, рису…шь

6 класс Тест  №3

Повторение: ОРФОГРАФИЯ

Фамилия, имя уч-ся____________________________________________

Укажите ряд, в котором на месте пропусков пишется одна и та же

буква

1. □ а) форт…чка, д…леко, бр…дячие артисты

  □ б) в…робей, пол…жить, от…двинуть

  □ в) пр…делки, ч…рточка, н…ложить

  □ г) заг…дать, см…гли, ш…ссе

2. □ а) лаг…рь, с…деть на стуле, нач…лись

  □ б) загл…нуть, пот…сниться, т…желый

  □ в) гр…зовой, д…щатый пол, хвор…ст

  □ г) и…следовать, бе…покойство, и…дать

3. □ а) ж…вотные, станц…я, ц…новка

    □ б) врач…м, сургуч…м, хорош…го человека

    □ в) на…пись, окрес…ность, сель...ь

  □ г) могуч…, хищ…ник, мощ…

4. □ а) он бор…тся, расст…лить, он завис…т

    □ б) ра…будить, ра…писание, ра…дробить

    □ в) ц…фра, лекц…я, ц…ган

    □ г) буль…н, компань…н, водор…сли

5. □ а) они се…т, они кле…т, дети засыпа…т

    □ б) мечта…м о рыбалк…, пер…крёсток

    □ в) поговорить о жизн… в столиц…, в огород…

    □ г) волч…к, щ…тка, ш…рохи

6 класс Тест  №3

Повторение:  ОРФОГРАФИЯ

Фамилия, имя уч-ся____________________________________________

Укажите ряд, в котором на месте пропусков пишется одна и та же

 буква

1. □ а) форт…чка, д…леко, бр…дячие артисты

  □ б) в…робей, пол…жить, от…двинуть

  □ в) пр…делки, ч…рточка, н…ложить

  □ г) заг…дать, см…гли, ш…ссе

2. □ а) лаг…рь, с…деть на стуле, нач…лись

  □ б) загл…нуть, пот…сниться, т…желый

  □ в) гр…зить, д…щатый пол, хвор…ст

  □ г) и…следовать, бе…покойство, и…дать

3. □ а) ж…вотные, станц…я, ц…новка

    □ б) врач…м, сургуч…м, хорош…го человека

    □ в) на…пись, окрес…ность, сель...ь

  □ г) могуч…, хищ…ник, мощ…

4. □ а) он бор…тся, расст…лить, он завис…т

    □ б) ра…будить, ра…писание, ра…дробить

    □ в) ц…фра, лекц…я, ц…ган

    □ г) буль…н, компань…н, водор…сли

5. □ а) они се…т, они кле…т, дети засыпа…т

    □ б) мечта…м о рыбалк…, пер…крёсток

    □ в) поговорить о жизн… в столиц…, в огород…

    □ г) волч…к, щ…тка, ш…рохи

6 класс Тест  №4

Повторение:  ПРОСТОЕ И СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

1в.

Фамилия, имя уч-ся____________________________________________

1. Какие предложения являются простыми? (Знаки препинания не расставлены)

А. На этой вырубке можно было прочитать всю жизнь леса в её разнообразии.

Б. Ребята пошли в лес и набрали полную корзину ягод.

В. Стояла зима и яблони возле дома утопали в снегу.

Г. Гости разъехались дом опустел.

□ а) Б, В       □  б) А, Б, Г      □ в) В, Г       □ г) А, Б

2. Укажите простое нераспространённое предложение.

□ а) Птицы закричали и сразу умолкли.

□ б) Птицы закричали и умолкли.

□ в) Птицы на ветках закричали и умолкли.

□ г) Стая перелётных птиц закричала и умолкла.

3. Какие предложения являются сложными? (Знаки препинания не расставлены)

А. Уже в одиннадцатом веке монастыри на Руси   являлись важной

 частью церкви.

Б. Они имелись во всех крупных городах и их число достигало трёхсот.

В. Монастыри служили примером благочестия и их существование

 служило защитой города от бедствий.

Г. Для средней полосы России особо чтимым монастырём была

Троице-Сергиевская лавра.

□ а) Б, Г         □ б) А, Г          □ в) Б, В            □ г) В, Г

4. Укажите сложное предложение, части которого соединены

союзом И. (Знаки препинания не расставлены)

□ а) Надо и знать и любить и беречь свою землю.

□ б) Море ловит стрелы молний и в своей пучине гасит.

□ в) Осень раздевает лес и студит воду.

□ г) День выпал тёплый и кое-где в последний раз зардела рябина.

6 класс Тест  №4

Повторение:  ПРОСТОЕ И СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

2в.

Фамилия, имя уч-ся____________________________________________

1. Какие предложения являются простыми? (Знаки препинания не расставлены)

А. Птицы отправились в тёплые края когда наступили холодные дни.

Б.Солнце выглянет и немного прогреет землю.

В. Розоватый отсвет становится сиреневым потом возникают жёлтые оттенки.

Г. Вдали стоит дубовый лес и блестит и алеет на солнце.

□ а) Б, В       □  б)  Б, Г      □ в) В, Г       □ г) А, Б

2. Укажите простое нераспространённое предложение.

□ а) Цветы распустились и наполнили сад неповторимым ароматом.

□ б) Цветы в саду распустились.

□ в) Цветы распустились и заблагоухали.

□ г) В саду распустились любимые цветы.

3. Какие предложения являются сложными? (Знаки препинания не расставлены)

А. Ярко-белая вспышка молнии прорезала ночное небо и выхватила глинобитное строение у самой реки.

Б. За рекой были видны очертания гор и мы устремились туда.

В. В лесу на узкой лужайке возвышалось небольшое земляное укрепление оно состояло из вала и рва.

Г. Большая часть коллекции была представлена в краеведческом музее а также в картинной галерее.

□ а) А, Г    □ б) Б, В          □ в) Б, Г                    □ г) В, Г

4. Укажите сложное предложение, части которого соединены

союзом И. (Знаки препинания не расставлены)

□ а) В доме пахло ёлкой и сладким запахом свежеиспечённой сдобы.

□ б) Проснулись птицы и заполнили щебетом весь сад.

□ в) Льётся песня и звуки её слышны за рекой.

□ г) Каштанка лизнула незнакомцу руку и заскулила ещё жалостнее.

6 класс Тест  №5

Повторение: ПРОСТОЕ И СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

Фамилия, имя уч-ся____________________________________________

Укажите, на месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые

1.    Солнце снова выглянуло из-за туч  (1)  и осветило луг. Солнце выглянуло из-за туч  (2)  но на улице ещё было холодно.  Поют жаворонки  (3) щебечут клесты  (4)  суетятся на пруду гуси.

 □ а) 2, 3, 4        □ б) 1, 2           □ в) 3, 4           □ г) 1, 2, 3, 4

2.   Река  (1)  которая виднелась вдали  (2)  очень обрадовала туристов. Наступил март   (3)  всё чаще по утрам пели птицы.  Выглянуло солнышко  (4)   и пригрело землю.

□ а) 1, 2, 3         □ б) 1, 2, 4          □ в) 1, 3, 4         □ 1, 3

3.  В доме стояла  тишина  (1)  но вскоре проснулась Даша  (2)  и поставила самовар.   На поляне цвели фиалки  (3)  а также росла земляника.  Ветер гнал по небу тучи  (4)  и рвал их в клочья.

□ а) 1, 2, 3          □ б) 1, 3          □ в) 2, 4           □ 1, 3, 4

4. Укажите верную характеристику предложения

В этом сыром и прохладном уголке среди густой бузины и белой акации высоко поднимался тополь.

□ а) предложение простое, распространённое, осложнённое однородными членами

□ б) предложение простое, нераспространённое

□ в) предложение простое, распространённое, неосложнённое

□ г) предложение сложное, состоящее из двух грамматических основ, соединённых союзом И.

5. Укажите верное объяснение постановки запятой (или её отсутствия)

Солнце уже выбралось выше леса  ( )  и ярко блестело на траве.

□ а) предложение простое, с однородными членами, соединёнными неповторяющимся союзом И, поэтому перед союзом И запятая нужна.

□ б) предложение простое, с однородными членами, соединёнными неповторяющимся союзом И, поэтому перед союзом И запятая не нужна.

□ в) предложение сложное, перед союзом  И нужна запятая.

□ г) предложение сложное, перед союзом  И запятая не нужна.

6 класс Тест  №5

Повторение: ПРОСТОЕ И СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

Фамилия, имя уч-ся____________________________________________

Укажите, на месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые

1.    Солнце снова выглянуло из-за туч  (1)  и осветило луг. Солнце выглянуло из-за туч  (2)  но на улице ещё было холодно.  Поют жаворонки  (3) щебечут клесты  (4)  суетятся на пруду гуси.

 □ а) 2, 3, 4        □ б) 1, 2           □ в) 3, 4           □ г) 1, 2, 3, 4

2.   Река  (1)  которая виднелась вдали  (2)  очень обрадовала туристов. Наступил март   (3)  всё чаще по утрам пели птицы.  Выглянуло солнышко  (4)   и пригрело землю.

□ а) 1, 2, 3         □ б) 1, 2, 4          □ в) 1, 3, 4         □ 1, 3

3.  В доме стояла  тишина  (1)  но вскоре проснулась Даша  (2)  и поставила самовар.   На поляне цвели фиалки  (3)  а также росла земляника.  Ветер гнал по небу тучи  (4)  и рвал их в клочья.

□ а) 1, 2, 3          □ б) 1, 3          □ в) 2, 4           □ 1, 3, 4

4. Укажите верную характеристику предложения

В этом сыром и прохладном уголке среди густой бузины и белой акации высоко поднимался тополь.

□ а) предложение простое, распространённое, осложнённое однородными членами

□ б) предложение простое, нераспространённое

□ в) предложение простое, распространённое, неосложнённое

□ г) предложение сложное, состоящее из двух грамматических основ, соединённых союзом И.

5. Укажите верное объяснение постановки запятой (или её отсутствия)

Солнце уже выбралось выше леса  ( )  и ярко блестело на траве.

□ а) предложение простое, с однородными членами, соединёнными неповторяющимся союзом И, поэтому перед союзом И запятая нужна.

□ б) предложение простое, с однородными членами, соединёнными неповторяющимся союзом И, поэтому перед союзом И запятая не нужна.

□ в) предложение сложное, перед союзом  И нужна запятая.

□ г) предложение сложное, перед союзом  И запятая не нужна.

6 класс Тест  №6

Повторение: ЛЕКСИКА

Фамилия, имя уч-ся____________________________________________

1. Что  изучает ЛЕКСИКА?

□ а) историю слова                         □ б)  правила написания слов

□ в) слова и их значения                □ в) части речи и их формы

2. В каком варианте все прилагательные употреблены в прямом значении?

□ а) золотые руки, железный характер, лисья нора

□ б) прямой вопрос, жаркий бой, глухая улица

□ в) железная воля, золотые серьги, прямая линия

□ г) стеклянная ваза, глухой старик, жаркий день

3. В каком варианте все слова многозначные?

□ а) хвост, гребень           □ б) хохот, смех

□ в) жалость, доброта      □ г) длинный, короткий

4. В каком варианте все слова являются синонимами?

□ а) сосна, тополь, берёза    □ б) весёлый, грустный, смешной

□ в) Родина, Отчизна, Отечество   □ г) высоко, глубоко, широко

5. Какая пара  является антонимами?

□ а) громадный – большой      □ б) труд – безделье

□ в) лук для стрельбы – зелёный лук         □ г) смеяться -  петь

6. Какая пара  является омонимами?

□ а) родниковый ключ – ключ от замка   □ б) разговор – болтовня

□ в) говорить – шептать       □ г) тепло – холодно

7.  Укажите словосочетание, в котором прилагательное употреблено в переносном значении

□ а) железный гвоздь               □ б) железная воля

□ в) железная труба                  □ г) железная дорога

6 класс Тест  №6

Повторение: ЛЕКСИКА

Фамилия, имя уч-ся____________________________________________

1. Что  изучает ЛЕКСИКА?

□ а) историю слова                         □ б)  правила написания слов

□ в) слова и их значения                □ в) части речи и их формы

2. В каком варианте все прилагательные употреблены в прямом значении?

□ а) золотые руки, железный характер, лисья нора

□ б) прямой вопрос, жаркий бой, глухая улица

□ в) железная воля, золотые серьги, прямая линия

□ г) стеклянная ваза, глухой старик, жаркий день

3. В каком варианте все слова многозначные?

□ а) хвост, гребень                    □ б) хохот, смех

□ в) жалость, доброта               □ г) длинный, короткий

4. В каком варианте все слова являются синонимами?

□ а) сосна, тополь, берёза    □ б) весёлый, грустный, смешной

□ в) Родина, Отчизна, Отечество   □ г) высоко, глубоко, широко

5. Какая пара  является антонимами?

□ а) громадный – большой      □ б) труд – безделье

□ в) лук для стрельбы – зелёный лук          □ г) смеяться -  петь

6. Какая пара  является омонимами?

□ а) родниковый ключ – ключ от замка   □ б) разговор – болтовня

□ в) говорить – шептать       □ г) тепло – холодно

7.  Укажите словосочетание, в котором прилагательное употреблено в переносном значении

□ а) железный гвоздь               □ б) железная воля

□ в) железная труба                  □ г) железная дорога

6 класс  Тест  №7

 ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ

Фамилия, имя уч-ся____________________________________________

1. Укажите ряд, в котором все слова общеупотребительные

□ а) десница, работа, слеза, перст

□ б) горенка, ступай, гуашь, прикольно

□ в) кирпич, свекла, идти, отлично

□ г) очи,  песня,  оброк,  акварель

2. Укажите предложение, в котором есть диалектное слово

□ а) Я стою перед этим последним прозрачным листком и любуюсь им.

□ б) Пожухла трава на полях.

□ в) Яков в шапке, в замашной рубахе сидел на телеге.

□ г) Я долго смотрел вслед уезжающей карете.

3. Укажите предложение, в котором есть профессионализм

□ а) Шкатулку принесли в комнату и осторожно вытерли с неё пыль.

□ б) В сарае то стучал молоток, то визжала пила.

□ в) Старый шкаф стоял в углу террасы.

□ г) Фонетика – раздел науки о языке, изучающий звуки речи.

4. Укажите предложение, в котором используется фразеологизм

□ а) Бригада работала засучив рукава.

□ б) Туристы зашли в дремучий бор.

□ в) Во поле берёзонька стояла.

□ г) Папа мыл руки, засучив рукава.

5. Какому фразеологизму соответствует выражение «хранить молчание»

□ а) как рыба об лёд         □ б) как в рот воды набрал

□ в) как в воду глядел      □ г) как рыба в воде

6 класс Тест  №7

 ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ

Фамилия, имя уч-ся____________________________________________

1. Укажите ряд, в котором все слова общеупотребительные

□ а) десница, работа, слеза, перст

□ б) горенка, ступай, гуашь, прикольно

□ в) кирпич, свекла, идти, отлично

□ г) очи,  песня,  оброк,  акварель

2. Укажите предложение, в котором есть диалектное слово

□ а) Я стою перед этим последним прозрачным листком и любуюсь им.

□ б) Пожухла трава на полях.

□ в) Яков в шапке, в замашной рубахе сидел на телеге.

□ г) Я долго смотрел вслед уезжающей карете.

3. Укажите предложение, в котором есть профессионализм

□ а) Шкатулку принесли в комнату и осторожно вытерли с неё пыль.

□ б) В сарае то стучал молоток, то визжала пила.

□ в) Старый шкаф стоял в углу террасы.

□ г) Фонетика – раздел науки о языке, изучающий звуки речи.

4. Укажите предложение, в котором используется фразеологизм

□ а)  Бригада работала засучив рукава.

□ б) Туристы зашли в дремучий бор.

□ в)Во поле берёзонька стояла.

□ г) Папа мыл руки, засучив рукава.

5. Какому фразеологизму соответствует выражение «хранить молчание»

□ а) как рыба об лёд         □ б) как в рот воды набрал

□ в) как в воду глядел      □ г) как рыба в воде

6 класс  Тест  №8

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

1 в.

Фамилия, имя уч-ся____________________________________________

1. Укажите слово (или слова), образованные суффиксальным способом

□ а) белизна         □  б) синий        □ в) порез           □ г) беловатый

2. Укажите слово (или слова), образованные приставочно-суффиксальным способом

□ а) бездельник      □ б) сестрица       □ в) наконечник      □ г) матушка

3. Укажите слово (или слова), образованные приставочным способом

□ а) приключение    □ б) потемнеть      □ в) уехать        □ г) здание

4. Укажите слово (или слова), образованные сложением слов

□ а) плащ-палатка             □ б) сухофрукты

□ в) сталевар                     □ г) вечерок

5. Укажите ряд, в котором все слова образованы суффиксальным способом

□ а) приятный, опёнок, синь

□ б) водолаз, булочная, тишь

□ в) волейболист, прыгун, пустота

□ г) ключик, берёзонька, дядя

6. Укажите слово (или слова), образованные приставочно-суффиксальным способом

□ а) подлещик      □ б) безвкусица      □ водяной       □ водянистый

7. Напишите способ образования слов: БЕЗДАРНОСТЬ, ПОДБЕРЁЗОВИК, СОКУРСНИК 

_____________________________________________________

8. Напишите способ образования слов: САМОЛЁТ, ПАРОХОД, ЛЕДОКОЛ

_____________________________________________________

9. Впишите в определение недостающее слово:

_________________________ - это значимая часть слова, которая находится после корня и служит для образования слов.

6 класс  Тест  №8

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

2 в.

Фамилия, имя уч-ся____________________________________________

1. Укажите слово (или слова), образованные суффиксальным способом

□ а) желтизна      □ б) красный        □ в) переход      □ г) зеленоватый

2. Укажите слово (или слова), образованные приставочно-суффиксальным способом

□ а) подоконник    □ б) дождик      □ в) бездорожье     □ г) неприятель

3. Укажите слово (или слова), образованные суффиксальным способом

□ а) подлещик       □ б) водяной        □ в) безвкусица   □ г) водянистый

4. Укажите слово (или слова), образованные сложением основ

□ а) ледокол                    □ б) сухофрукты

□ в) плащ-палатка          □ г) москвич

5. Укажите слово (или слова), образованные приставочно-суффиксальным способом

□ а) пригородный    □ б) ветерок      □ в) подосиновик     □ г) пригород

6. Укажите ряд, в котором все слова образованы бессуффиксным способом

□ а) тишь, переход, синь

□ б) водолаз, булочная, накипь

□ в) волейболист, прыгун, пустота

□ г) ключик, берёзонька, дядя

7. Напишите способ образования слов:  НЕДРУГ, НАДПИСАТЬ, БЕЗВКУСНЫЙ

________________________________________________________

8. Напишите способ образования слов: КОВЁР-САМОЛЁТ, ДИВАН-КРОВАТЬ, КРЕСЛО-КАЧАЛКА

__________________________________________________________

9. Впишите в определение недостающее слово:

__________________________ - это значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении.

6 класс Тест №9

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Фамилия, имя уч-ся____________________________________________

1. Вставьте пропущенные буквы:

Пр…забавный малыш, непр…ступный город, пр…близиться к дереву, пр…строить крыльцо, пр…дорожное кафе, пр…крыть глаза, пр…лететь вечером, пр...спокойно спать, пр…чудливый рисунок, наша пр…рода.

2. Вставьте пропущенные буквы:

К…саться, , зап…рались,  пол…гать, выт…рать, изл…жение, р…сток, заг…р, р…сту, выд…ру, прил…гать, забл…стели, сл…гаемое,

прик…саться, выр…щенный, сл…жить, пост…лить, соб...рать, зам...реть, л…жилась, к…снись, пост..лить,  приг…реть, прик…сновение.

3. Вставьте пропущенные буквы:

Лед…кол, раз…скивать, везд…ход, сверх…дейный, без…скусный, птиц…лов, земл…коп, верт…лёт, стал…вар, сам…кат, раз…грать, ча…питие, пеш…ход, пред…стория, труд…любие, одн…фамильцы.

4. Разберите слова по составу:

Разделился, сухофрукты, железнодорожный, приморский, волчица.

5. Определите способ образования слов:

Неприятный                                                                   (                              )

Велосипедистка                                                             (                              )

Землетрясение                                                                (                              )

6. Определите, как образованы следующие слова:

6 класс Тест №9

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Фамилия, имя уч-ся____________________________________________

1. Вставьте пропущенные буквы:

Пр…забавный малыш, непр…ступный город, пр…близиться к дереву, пр…строить крыльцо, пр…дорожное кафе, пр…крыть глаза, пр…лететь вечером, пр...спокойно спать, пр…чудливый рисунок, наша пр…рода.

2. Вставьте пропущенные буквы:

К…саться, , зап…рались,  пол…гать, выт…рать, изл…жение, р…сток, заг…р, р…сту, выд…ру, прил…гать, забл…стели, сл…гаемое,

прик…саться, выр…щенный, сл…жить, пост…лить, соб...рать, зам...реть, л…жилась, к…снись, пост..лить,  приг…реть, прик…сновение.

3. Вставьте пропущенные буквы:

Лед…кол, раз…скивать, везд…ход, сверх…дейный, без…скусный, птиц…лов, земл…коп, верт…лёт, стал…вар, сам…кат, раз…грать, ча…питие, пеш…ход, пред…стория, труд…любие, одн…фамильцы.

4. Разберите слова по составу:

Разделился, сухофрукты, железнодорожный, приморский, волчица.

5. Определите способ образования слов:

Неприятный                                                                   (                              )

Велосипедистка                                                             (                              )

Землетрясение                                                                (                              )

6. Определите, как образованы следующие слова:

6 класс Тест  №10

ОРФОГРАФИЯ. Чередующиеся гласные в корне слова.

Буквы Ы и И после приставок.

Фамилия, имя уч-ся____________________________________________

Укажите ряд, в котором на месте пропуска во всех словах пишется одна и та же буква

1. □ а) прик…саться, прик…снуться, заг…реть

   □ б) к…сательная, неук…снительно, выг…реть

   □ в) к…сой, г…реть, подг…реть

2.  □ а) сл…гать, сл…жение, выр…сли

     □ б) перег…реть, предл…гать, к…снуться

     □ в) к…са, г…релый, р…стовщик

3.  □  а) соб…рание, зап…рать, выт…рать

     □ б) прир…сли, приг…реть, р…стение

     □ в) ул…жить, возр…ст, дог…рает

4.  □ а) меж…нститутский, от…грать, без…мянный

     □ б) раз…грать, под…скать, без…скусный

     □ в) сверх…нтересно, пред…стория, без…дейный

5.  □  а) выр…щенный, заг…реть, р…стение

     □ б) зап…реть, отд…ру, забл…стеть

     □ в) уб…рать, ут…рать, пост…лить

6.  □ а) з…ря, дог…реть, заг…р

     □ б) з…рька, прик…снуться, сл…жение

     □ в) сд…рать, подп…рать, заст…лить

7.  □ а) под…тожить, роз…ск, небез…звестный

     □ б) сверх…нициативный, пред…дущий, под…грать

     □ в) раз…скивать, без…нициативный, с…грать

6 класс Тест  №10

ОРФОГРАФИЯ. Чередующиеся гласные в корне слова.

Буквы Ы и И после приставок.

Фамилия, имя уч-ся____________________________________________

Укажите ряд, в котором на месте пропуска во всех словах пишется одна и та же буква

1. □ а) прик…саться, прик…снуться, заг…реть

   □ б) к…сательная, неук…снительно, выг…реть

   □ в) к…сой, г…реть, подг…реть

2.  □ а) сл…гать, сл…жение, выр…сли

     □ б) перег…реть, предл…гать, к…снуться

     □ в) к…са, г…релый, р…стовщик

3.  □  а) соб…рание, зап…рать, выт…рать

     □ б) прир…сли, приг…реть, р…стение

     □ в) ул…жить, возр…ст, дог…рает

4.  □ а) меж…нститутский, от…грать, без…мянный

     □ б) раз…грать, под…скать, без…скусный

     □ в) сверх…нтересно, пред…стория, без…дейный

5.  □  а) выр…щенный, заг…реть, р…стение

     □ б) зап…реть, отд…ру, забл…стеть

     □ в) уб…рать, ут…рать, пост…лить

6.  □ а) з…ря, дог…реть, заг…р

     □ б) з…рька, прик…снуться, сл…жение

     □ в) сд…рать, подп…рать, заст…лить

7.  □ а) под…тожить, роз…ск, небез…звестный

     □ б) сверх…нициативный, пред…дущий, под…грать

     □ в) раз…скивать, без…нициативный, с…грать

6 класс. Тест  №11

ОРФОГРАФИЯ. Приставки ПРЕ- и ПРИ-.

Соединительные О и Е в сложных словах.

Фамилия, имя уч-ся____________________________________________

Укажите ряд, в котором на месте пропуска во всех словах пишется одна и та же буква

1. □ а) пр…ключение, пр…зидент, пр…милый

   □ б) пр…землиться, пр…увеличить, пр…спокойный

   □ в) пр…вязать, пр…крутить, пр…тягивать

2.  □ а) пр…града, пр…красный, пр…рвать

     □ б) пр…морский, пр…ближение, пр…градить

     □ в) пр…лестный, пр…дорожный, пр…восходный

3.  □  а) нефт…провод, пеш…ход, звер…лов

     □ б) птиц…фабрика, каш…вар, дожд…мер

     □ в) лес…руб, пчел…вод, бур…лом

4.  □ а) пр…ехать, пр…винтить, пр…скучный

     □ б) пр…мчаться, пр…кратить, пр…сесть

     □ в) пр…неприятный, пр...скверный, пр…вратить

5.  □  а) пр…гласить, пр…болеть, пр…рода

     □ б) пр…готовить, пр…интересный, пр…соединить

     □ в) пр…гнуть, пр…школьный, пр...мудрый

6.  □ а) газ…провод, лед…кол, лун…ход    

     □ б) пут…провод, верх…лаз, вод…пад

     □ в) атом…ход, земл…мер, пчел…вод

7.  □ а) пр…мирять, пр…волжский, пр…одолеть

     □ б) пр…обрести, пр…гласить, пр…творить (дверь)

     □ в) пр…смотреться, белый-пр…белый, пр…творить (мечту)

6 класс. Тест  №11

ОРФОГРАФИЯ. Приставки ПРЕ- и ПРИ-.

Соединительные О и Е в сложных словах.

Фамилия, имя уч-ся____________________________________________

Укажите ряд, в котором на месте пропуска во всех словах пишется одна и та же буква

1. □ а) пр…ключение, пр…зидент, пр…милый

   □ б) пр…землиться, пр…увеличить, пр…спокойный

   □ в) пр…вязать, пр…крутить, пр…тягивать

2.  □ а) пр…града, пр…красный, пр…рвать

     □ б) пр…морский, пр…ближение, пр…градить

     □ в) пр…лестный, пр…дорожный, пр…восходный

3.  □  а) нефт…провод, пеш…ход, звер…лов

     □ б) птиц…фабрика, каш…вар, дожд…мер

     □ в) лес…руб, пчел…вод, бур…лом

4.  □ а) пр…ехать, пр…винтить, пр…скучный

     □ б) пр…мчаться, пр…кратить, пр…сесть

     □ в) пр…неприятный, пр...скверный, пр…вратить

5.  □  а) пр…гласить, пр…болеть, пр…рода

     □ б) пр…готовить, пр…интересный, пр…соединить

     □ в) пр…гнуть, пр…школьный, пр...мудрый

6.  □ а) газ…провод, лед…кол, лун…ход    

   □ б) пут…провод, верх…лаз, вод…пад

     □ в) атом…ход, земл…мер, пчел…вод

7.  □ а) пр…мирять, пр…волжский, пр…одолеть

     □ б) пр…обрести, пр…гласить, пр…творить (дверь)

     □ в) пр…смотреться, белый-пр…белый, пр…творить (мечту)

Ключи к тестам

Тест №1. Фонетика

Тест №2. Орфография.

Iв.  

IIв.

Тест №3. Орфография.

Тест №4. Простое и сложное предложение.

Iв.  

IIв.

Тест №5. Простое и сложное предложение.

Тест №6. Лексика.

Тест №6. Лексика и фразеология.

Тест №8. Словообразование

Iв.

IIв.

Тест  №10

Орфография.Чередующиеся гласные в корне слова.

Буквы Ы и И после приставок.

Тест  №11

Орфография. Приставки ПРЕ- и ПРИ-.

Соединительные О и Е в сложных словах.

Тест №9

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Фамилия, имя уч-ся____________________________________________

1. Вставьте пропущенные буквы:

ПрЕзабавный малыш, непрИступный город, прИблизиться к дереву, прИстроить крыльцо, прИдорожное кафе, прИкрыть глаза, прИлететь вечером, прЕспокойно спать, прИчудливый рисунок, наша прИрода.

2. Вставьте пропущенные буквы:

КАсаться, , запИрались,  полАгать, вытИрать, излОжение, рОсток, загАр, рАсту, выдЕру, прилАгать, заблЕстели, слАгаемое,

прикАсаться, вырАщенный, слОжить, постЕлить, собИрать, замЕреть, лОжилась, кОснись, постЕлить,  пригОреть, прикОсновение.

3. Вставьте пропущенные буквы:

ЛедОкол, разЫскивать, вездЕход, сверхИдейный, безЫскусный, птицЕлов, землЕкоп, вертОлёт, сталЕвар, самОкат, разЫграть, чаЕпитие, пешЕход, предЫстория, трудОлюбие, однОфамильцы.

4. Разберите слова по составу:

Раз-дел-и-л-ся, сух-о-фрукт-ы, железн-о-дорож-н-ый, при-мор-ск-ий,

 волч-иц-а.

5. Определите способ образования слов:

Неприятный  - приятный (приставочный)

Велосипедистка – велосипедист   (суффиксальный)

Землетрясение – земля, трястись  (сложение основ)

6. Определите, как образованы следующие слова: