Главные вкладки
Мои видеозаписи
КВЕСТ КО ДНЮ ПОБЕДЫ
В преддверии Дня Победы особую актуальность приобретает поиск способов рассказать детям разного возраста о Великой Отечественной войне, о подвиге советских солдат.
И одним из вариантов формы реализации задач нравственно-патриотического воспитания подрастающего поколения является квест. В ходе квест-игры все дети оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать, размышлять и осуществлять поиск варианта решения задачи. Совместная деятельность учащихся в ходе квест-игры, позволила каждому внести свой индивидуальный вклад, обмениваться знаниями, идеями, способами деятельности. На территории ДОУ был оборудован штаб игры. На местности сделана соответствующая разметка. На этапах маршрута расставлены опознавательные знаки. Подготовлено соответствующее оборудование, на каждом пункте прохождения маршрута стояли взрослые. По сигналу - сбор отряда на торжественное построение у штаба игры. Командир отряда получил маршрутную карту, участники игры должны были следовать по заданному маршруту. На каждом этапе, после выполнения задания, участники получали новое задание. Собрав на этапах, все части секретного донесения, отряд отправился в штаб игры, для его расшифровки. Педагог дал команду вскрыть пакеты, собрать все части секретного донесения и расшифровать его. Дети задание выполнили. Был поднят флаг. За активное участие в квест - игре отряд был награждён грамотой. В заключении педагоги вместе с детьми показали флеш – моб.
ПДД в нашем детском саду
«Организация совместной деятельности по изучению ПДД в ДОУ»
Современный мир двигается на высоких скоростях и немыслим без автомобиля - это неотъемлемая часть нашей жизни, а также источник повышенной опасности. Крайне важно как можно раньше начать обучение детей правилам поведения на улице, правилам дорожного движения для пешеходов. Одним из важных направлений в работе детского сада является обучение дошкольников правилам безопасного дорожного движения.
Дети дошкольного возраста – особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и ко взрослым, ведь для них дословная трактовка правил дорожного движения неприемлема.
Мир за пределами собственной квартиры для ребенка полон разнообразных привлекательных явлений, насыщен интересными событиями, участником которых может стать, и он сам. А как раз здесь и подстерегает его опасность. Вот почему воспитание дошкольников безопасному поведению на улице, знание и соблюдение ими правил дорожного движения – одна из актуальных тем сегодняшнего дня.
Мы педагоги знаем - чем раньше дети получают сведения о том, как должен вести себя человек на улице и во дворе, тем ниже будет вероятность несчастных случаев. Поэтому значимой является проблема создания условий в дошкольном учреждении и семье, позволяющих ребенку планомерно накапливать опыт безопасного поведения на улицах и дорогах.
Ребенок попадает в различные жизненные ситуации, выход из которых требует от него знаний и умений.
В нашей группе ведется постоянная работа по формированию и воспитанию безопасного поведения детей с использованием различных приемов и методов (словесный, наглядный, практический, игровой, исследовательско- экспериментальный), которые способствуют постепенному повышению уровня формирования элементарных правил на дорогах и улицах города.
Для восприятия и понимания детьми информации по данной проблеме, были задействованы разные виды деятельности.
- Создание атрибутов к играм
- Чтение художественной литературы
- Праздники и развлечения
- Целенаправленные занятия
- Проведение тематической недели
- Целевые прогулки и экскурсии
- Встречи с сотрудниками ОГИБДД
Ознакомление через произведения художественной литературы: загадки, стихи, рассказы знакомых и любимых детьми детских писателей (С. Маршак, С. Михалков, Г. Зайцев, А. Богданович). Рассматривание иллюстраций, картин «Перекресток», «Дорожные знаки», «Виды транспорта»; беседы – фантазии, помогающие уточнить мнение ребенка о поступке героев произведений.
Игровая деятельность: дидактические игры «Азбука безопасности», «Моя улица», «Сломанный светофор», и т.д.; коммуникативные игры «путешествие по городу», «Играя во дворе, не навреди себе»; интеллектуальные игры (пазлы, лабиринты, вкладыши); сюжетно-ролевые игры, игры драматизации.
В ходе проведения игровой деятельности закрепились знания детей о назначении дорожных знаков, светофора, регулировщика, городского транспорта.
Полученные ребенком знания отражались в художественном творчестве – рисунка, аппликациях, поделках, конструировании.
Театрализованная деятельность, так же эффективно помогает закрепить у детей навыки безопасного поведения на дорогах, улицах, возле дома, закрепить знания о правилах дорожного движения, закрепить представления о назначении светофора, о его сигналах, а также уточнить, что обозначают его цвета и воспитать у ребят чувство ответственности за свою безопасность.
С ребятами группы мы создали поучительный видеоролик "Мы, играя проверяем что умеем и что знаем". Ребята выступали в форме актёров, используя автодорогу на территории детского сада и оборудование мобильного автогородка в помещении. Очень важно не просто познакомить детей с правилами дорожного движения, а научить их следовать этим правилам.
Но работа по правилам дорожного движения будет мало эффективна, если не будет происходить в тесном взаимодействии с родителями, поскольку семья является важнейшей сферой, определяющей развитие личности ребенка в дошкольные годы. И родители были нашими союзниками в воспитании у ребенка сознательного поведения на улицах.
Мы объясняли родителям необходимость воспитания у детей самостоятельности при передвижении по улице. С этой целью старшим дошкольникам давали поручение в игровой форме, но с определенной, понятной ребенку целью. Например, «Давай, ты меня сегодня поведешь в магазин, и мы купим с тобой», – говорит мама ребенку, «но прежде ты расскажи, по какой стороне тротуара надо идти, где мы будем переходить дорогу», и т.д.
Ребенок действует под контролем и в сопровождении взрослого. Выполнение таких заданий ставит перед ребенком определенную цель, закрепляет знание правил передвижения по улице, развивает наблюдательность, необходимость подумать, представить, мысленно расчленить путь на небольшие отрезки, определить расположение ориентиров и обозначить их словом.
Также мы проводили с родителями:
- анкетирование;
- практические рекомендации по семейному воспитанию (информационный стенд «Веселый светофорик»);
- профилактические консультации, беседы по предупреждению детского дорожного травматизма;
- семейные газеты «Танечки - Ванечки», «Малыши и дорога»;
- буклеты – памятки по данной проблеме;
- родительские собрания; совместный с родителями праздник «Веселый светофорик».
Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем является изучение правил дорожного движения, которые заставляют помнить нас, взрослых о том, что жизнь, здоровье и безопасность дошкольника, зависит от окружающих его взрослых.
Составитель воспитатель
МДОБУ ЦРР – д/с № 4 «Лесовичок»
Нестерова Ирина Олеговна