Материалы для учащихся

Приложения. Карточки для самостоятельного анализа.

На смерть князя Мещерского (1779)

Стихотворение написано в связи с внезапной смертью князя Мещерского—петербургского богача, хлебосола, хорошего знакомого Державина. Смерть князя дала повод Державину для рассуждений о ____________вообще. Итак, темой этого стихо-творения стало______________________________:

(процитировать)

        В этом стихотворении рисуются космические картины Вселенной:______________________________________________________________________________________________________________

        Державин рассуждает, размышляет о месте и роли человека в мироздании:_____________________________________________________________________________________________________________

Стихотворение «На смерть кн.Мещерского» можно отнести к _________________лирике, а по жанру—к элегии (от греч.elegos—жалоба, стихотворение-размышление, раздумье)

Державин «смешал и спутал все стили». Это видно и в данном стихотворении:

Слова и выражения                                         Слова и выражения

высокого стиля                                                   низкого стиля

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В стихотворении «На смерть кн.Мещерского» на меня произвели впечатление строки __________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________, тем,       что_____________________________________________________________________________________________________________________

Властителям и судиям (1780)

Екатерина II, прочитав это стихотворение, пришла в ярость, а один из высокопоставленных сановников спросил автора: «Что ты, братец, пишешь якобинские стихи». Современники Державина знали, что во времена Французской революции якобинцы распевали 81-й псалом как революционный гимн. «Властителям и судиям»—смелое поэтическое переложение Державиным 81-го псалома (религиозная песнь).

Я думаю, гнев Екатерины II вызвали строки ____________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Поэт обвиняет сильных мира сего в____________________________:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В эмоциональном порыве поэт угрожает царям:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В этом стихотворении нашла отражение гражданская и нравственная позиция поэта. Она состоит в том, что__________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Фелица (1783)

Над державинской «Фелицей» Екатерина II несколько раз принималась плакать. «Как дура, плачу»,— сказала она княгине Дашковой, директору академии наук. Что же так растрогало царицу? Разберёмся в названии. Фелица—богиня счастья. Екатерина II для своего внука Александра написала сказку о царевиче Хлоре, в которой под именем Фелицы вывела себя. Державин в первой строфе оды излагает сюжет екатерининской сказки.

                         (Прочитать первую строфу)

Основным приёмом композиции оды “Фелица” Даржавин избрал _________________, или _________________.Образу Фелицы в оде противопоставлены “_________________”. Облик императрицы идеализирован: ____________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________, но в то же время не выведен сверхъестественным. Екатерина увидела себя _____________________, ______________________, но в пределах,     

                                                            (какою?)                            (какою?)

человеку доступных.

Автор разгадал её всю: от больших добродетелей (_______________________________________

__________________________________________________________________________________)

до маленьких слабостей (____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________)

Державин выгодно сравнил её с окружающими вельможами и даже с собою: __________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основой противопоставления является проблема выполнения гражданского долга перед государством. Мурзы в изображении Державина заняты _________________________________, Фелица же ________________________________________________________________________

Державин и здесь «смешал и спутал все стили»: вельмож он изображает _____________стилем, Фелицу—_______________,и этим нарушает классицистический жанр оды как высокий жанр.

Водопад (1791-1794)

Ода «Водопад» написана в связи с неожиданной смертью князя Потёмкина (05.10.1791) после окончания русско-турецкой войны 1787-1791 гг.

        В первой строфе Державин описывает водопад Кивач на реке Суне в окрестностях Петрозаводска.

        Водопад—это не только пейзажная зарисовка, автор рассуждает о символичности водопада:

_______________________________________________________________________________________________________________________

В оде есть ссылки на исторические события и исторические личности: на Цезаря (смерть в Сенате от нескольких кинжалов сенаторов) _______________________________________________________________________________________________________________________;

на Велизария, византийского полководца, оклеветанного, посаженного в темницу, ослеплённого ______________________________________________________________________________________________________________________;

на Румянцева, вельможу екатерининских времён:________________________________________

___________________________________________________________. Но главная часть оды посвящена Потёмкину, его заслугам перед отечеством и Екатериной ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Чтение этой оды навело меня на раздумья о ____________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Памятник (1795)

Вольное подражание Горацию: Державин использовал мысль и отчасти форму оды 30, кн. III.

(Выразительно прочитать стихотворение вслух)

Тема этого стихотворения ___________________________________________________________

___________________________________________________________.

Поэт своей заслугой перед читателями считает_________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________.

Памятник поэту автор видит_______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Державин в этом стихотворении писал о себе, что «…тем известен стал…», что мог «…истину царям с улыбкой говорить».

Что стояло за этой улыбкой Державина? Может, ________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Евгению. Жизнь Званская. (1807)

Стихотворение обращено к Евгению Болховитинову, епископу, историку, литератору, составителю двух словарей русских писателей, приятелю Державина.

Званка—поместье на реке Волхов, в котором поселился Державин в октябре1803г., уйдя в отставку с государственной службы.

        В первых строфах стихотворения умудрённый жизнью государственный деятель и поэт Державин озвучивает мысль о подлинных и мнимых ценностях. Среди подлинных ценностей поэт называет_____________________________________________________________________

__________________________________________________________, им противопоставлены мнимые: _________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________.

В стихотворении поэт подробно описывает незамысловатую сельскую жизнь: __________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Причастен ли лирический герой этому миру простых земных благ? Конечно, об этом он так пишет в строках____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________.

Удалившись от суеты светской жизни, поэт испытывает подлинное восхищение подлунным миром: ____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________.

Державин чувствует тесную связь между земной и небесной жизнью:

__________________________________________________________________________________.

Находясь на покое, пик своей светской славы он воспринимал так:

__________________________________________________________________________________.

В стихотворении «Памятник» (1795) Державин уверен, что воздвиг себе памятник «чудесный, вечный». Спустя 12 лет поэт думает, что будет забыт он, «Не вспомнится нигде и имя Званки», но надеется, что кто-нибудь шепнёт о нём «вдали как тихий гром: Здесь бога жил певец,—Фелицы». Поставленные рядом, слова «тихий гром» говорят мне о ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

10 класс. Л. Н. ТОЛСТОЙ.  «ВОЙНА И МИР»

1. Роман Л. Н. Толстого «Война и мир» принято называть романом-эпопеей. Выделите признаки, подтверждающие справедливость этого определения.

а)        введены элементы семейной хроники

б)        большой объем

в)        проблемно-тематическая энциклопедичность

г)        показано значимое для всей нации историческое событие

д)        показаны идейно-нравственные искания личности

е)        в романе участвует огромное количество действующих лиц

2.        В чём состоит смысл заглавия романа?

а) название — изображение сцен войны 1812 года и мирной жизни героев

б) отражает многозначную художественную идею произведения

в)        «война» и «мир» — антонимы, отображающие основной принцип построения системы образов в романе

г)        рассказ о военных действиях, сменяющихся победой и миром

д)        война и мир — два противоположных понимания жизни

3.        Система образов романа полярно расколота. Каковы основные принципы деления героев на «любимых» и «нелюбимых»?

а)        роль в истории

б)        простота и естественность

в)        стремление к самоутверждению

г)        способность к самоусовершенствованию,  к осознанию своих ошибок

д)        истинный патриотизм

4.        Разделите основных героев романа по принципу «естественность — неестественность», «жизнь — антижизнь».

М. И. Кутузов; Долохов; Борис Друбецкой; Наташа Ростова; старый князь; А. П. Шерер; Курагины; Денисов; Тушин; Сперанский; княжна Марья; Андрей; Жюли; Вера; Платон Каратаев; Анна Михайловна Друбецкая; Берг; Николай Ростов; Пьер

5. Кому из героев романа принадлежит метафорическая толстовская характеристика.
а) «беспокойный дурак»            1) Соня

б) «носит «синие очки»            2) Анатоль Курагин

 в) «пустоцвет»            3) Берги

 г) «у них всё было совершенно         4) Борис Друбецкой

так же, как у всех...»

6.        Кому из героев романа соответствует следующая постоянная портретная деталь?

а)        «мраморные плечи»        1) княжна Марья

б)        «лучистые глаза»        2) Сперанский

в)        «белая рука»        3) Наполеон  

г)        «жирная волосатая грудь»        4) Элен

д)        «вздернутая губка с усиками»        5) княжна Лиза

7.        С какой целью Л. Н. Толстой вводит в роман образ купца Ферапонтова?

а)        осудить скупость и бездеятельность купца

б)        подчеркнуть глубину чувства патриотизма, охватившего весь народ

в)        показать типичность купеческого сословия

8.        Что было основной причиной стремления князя Андрея поехать на войну в 1805 году?

а)        приобрести опыт в боевых действиях

б)        оставить наскучивший высший свет

в)        найти «свой Тулон» и прославиться

г)        продвинуться по службе

9.        Какое значение на пути исканий князя Андрея имело его ранение на поле Аустерлица?

а)        пришел к пониманию Бога

б)        понял, что стремление к славе суетно и ничтожно

в)        пересмотрел свои представления о смысле человеческой жизни

г)        пережил разочарование в своем кумире

10.        Почему князь Андрей не вызвал А. Курагина на дуэль письменно, а искал личной встречи с ним?

а)        он презирал этого человека

б)        не хотел компрометировать Наташу

в)        стремился сохранить уважение к себе

г)        хотел расспросить Курагина о замысле .похищения

11.        Почему князь Андрей решил отложить свадьбу с Наташей на год?

  а)        не хотел осложнять отношения с отцом

б)        хотел проверить Наташу

в)        не был способен принять окончательное решение

  г)        не сумел до конца понять Наташу

12.        С какой целью Л. Н. Толстой описывает купание солдат в пруду?

а)        показать отношение солдат к князю Андрею

б)        показать отношение князя Андрея к своим солдатам

в)        изобразить сцену солдатского быта

г)        эта сцена была необходима для дальнейшего развития действия

13.        Что открывается князю Андрею перед смертью?

а)        идея всепрощения

б)        идея непротивления злу насилием

в)        смысл жизни

г)        понятие об истинной любви

14.        Что помогло Наташе «воскреснуть» после тяжёлой болезни, связанной с побегом с Анатолем Курагиным?

а)        время притупило силу страданий

б)        Наташа смогла простить себя

в)        в ее любви и заботе нуждалась больная мать

15.        Какие черты характера Наташи проявились в трагические минуты отъезда из горящей Москвы?

а)        наивность и беспечность

б)        неспособность противостоять сиюминутным порывам

в) истинный патриотизм

г)        желание жить одним днем

16.        Почему Пьер вызвал Долохова на дуэль?
а) стремился защитить поруганную честь жены
б) боялся показаться смешным в глазах света
в) отстаивал свое человеческое достоинство

г) в гневе принял опрометчивое решение

17.        Что постиг Пьер с помощью Платона Каратаева?

а) человек может быть внутренне свободен независимо от внешних обстоятельств

б) радость любви ко всему, что его окружает

в) понял, что мир нужно воспринимать просто и естественно

г)        нужно жить одним днем

д)        тщетность усилий мысли и воли перед лицом общих законов бытия

18.        Как складывается судьба Пьера в эпилоге?  

а)        занимает важный государственный пост

б)        становится членом тайного политического общества

в)        живет интересами хозяйства и семьи        
г) уезжает за границу

19.        В чем заключается символический смысл сна Пьера о водяном глобусе?

а)        взволнованное состояние Пьера

б)        философские взгляды Толстого

в)        образ Платона Каратаева

20.        Почему Л. Н. Толстой изображает Бородинское сражение через восприятие Пьера?

а)        Пьер — человек не военный, и его восприятие сражения более объективно

б)        это необходимо для развития характера Пьера

в)        для автора важно показать состояние человека в экстремальной ситуации

21.        С какой целью Л. Н. Толстой вводит в роман описание богучаровского бунта?

а)        подчеркнуть склонность народа к бунту

б)        показать неоднородность крестьянских масс

в)        показать стремление народа к воле, которую богучаровцам обещал Наполеон

г)        показать   «бессмысленность и беспощадность» русского бунта

22.        Что, по мнению Л. Н. Толстого, решило исход Бородинского сражения?

а)        продуманный план военных действий

б)        талант военачальников

в)        дух армии

г)        численное превосходство войск

23.        Какова роль пейзажа в описании сражения?

а)        более точно передать обстановку боя

б)        показать красоту мироздания в противоречии с войной

 в)        подчеркнуть, что мысли Пьера созвучны голосу природы

 г)        показать абсурдность войны

24.        В чем заключен смысл образа Платона Каратаева?

а)        передает философские и христианские взгляды автора

б)        помогает Пьеру вернуться к жизни после душевного краха

в)        образ — идея, «эмблема истины», «мера простоты и правды»

г)        показать разнообразие крестьянских характеров

25.        Почему Л. Н. Толстой не показывает конец войны на территории Западной Европы? Для автора

а)        более важен определенный период истории

б)        значима только справедливая освободительная война

26.        Что Л. Н. Толстой считает нормой отношения русских людей к поверженным врагам?

а)        поведение Тихона Щербатого

б)        беспощадность Долохова («Брать пленных не будем...»)

в)        великодушие Кутузова («...теперь их пожалеть можно»)

27.        В чём смысл антитезы характеров Кутузова и Наполеона?

а)        противостояние двух исторических фигур

б)        показать, что «нет величия там, где нет простоты, добра и правды»

в)        опровергнуть идею о ведущей роли личности в истории

г)        развенчать традиционное романтизированное изображение Наполеона

д)        проявление патриотических чувств автора

28.        Каковы «движущие силы истории» с точки зрения космогонии Л. Н. Толстого?

а) гениальная личность, способная повести за собой массы

б) исторический процесс — движение «роевой истории»

 в)        народ — главная движущая сила истории

 г)        фатум, высшая сила определяет ход истории

 д)        случай, случайное стечение обстоятельств

29.        В чём заключается основной принцип психологизма Л. Н. Толстого?

а)        «принцип айсберга» — тайный психологизм

б)        изображение изменения внутреннего мира героев в экстремальных ситуациях

в)        «диалектика души» — т. е. изображение внутреннего мира человека в развитии

г)        изображение детали как отражение внутреннего мира человека

30.        Почему сцена в Филях показана через восприятие девочки Малаши?

а)        оригинальный, нетрадиционный взгляд на историческое событие

б)        следование исторической правде

в)        безыскусность детского взгляда

г)        Л. Н. Толстой очень любил детей

Вопросы по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»

1. Доказать, что раскаяние, т.е. переворот в душе Раскольникова происходит только в конце романа.
2. Совесть и разум Раскольникова. Почему разум так долго не сдается?
3. «В теории ошибочка небольшая вышла», – говорит Свидригайлов Раскольникову. Какая и почему? Уход из жизни Свидригайлова.
4. «Ведь надобно же, чтобы всякому человеку хоть куда-нибудь можно было пойти…» Что связывало Мармеладова и Раскольникова?
5. «А с ними-то что будет?» – кто это говорит и почему?
6. Выбор Сони: «Оставьте меня! Оставьте меня одного!... Забудьте меня совсем… А теперь, когда любите меня, откажитесь…» Почему Раскольников не выдерживает одиночества?
7. «Поди на перекресток, поклонись народу, поцелуй землю, потому что ты перед ней согрешил…» Почему именно к такому покаянию призывает Соня Раскольникова?
8. «Если б только я зарезал из того, что голоден был… то я бы теперь счастлив был… Мне надо было узнать тогда, и поскорей узнать…» Что надо было узнать Раскольникову?
9. Хотел иметь «… свободу и власть, а главное власть! Над всей дрожащей тварью, над всем муравейником». Почему Раскольников так и не ощутил ни свободы, ни власти?
10. Бунт Раскольникова. Почему и против чего?

План анализа эпизода художественного произведения

Эпизод - относительно самостоятельная единица действия произведения, отрывок (фрагмент), в котором говорится о законченном событии, происшествии.

1. Определите тему эпизода.

2. Место эпизода в идейном замысле писателя.

3. Границы эпизода.

4. Выяснение читательского впечатления (читательское восприятие, мысли, чувства).

5. Наиболее значимые художественные детали (пейзаж, речь, интерьер).

6. Как раскрывается в данном эпизоде герой (его мысли, чувства, переживания).

7. Авторская позиция (на чьей стороне автор).

Материал к зачету по литературе в 10 классе. I полугодие

Часть 1

1. Проанализируйте отрывок из поэмы А.С. Пушкина “Медный всадник” (фрагмент произведения воспроизведите самостоятельно) по следующему плану.

1. Место отрывка в сюжете и композиции произведения.
2. Как в выбранном вами фрагменте отразились тема и проблематика произведения.
3. Средства изобразительности, использованные автором для выражения своей позиции.

2. Проанализируйте отрывок из поэмы М.Ю. Лермонтова “Демон” (фрагмент произведения воспроизведите самостоятельно) по следующему плану.

1. Место отрывка в сюжете и композиции произведения.
2. Как в выбранном вами фрагменте отразились тема и проблематика произведения.
3. Средства изобразительности, использованные автором для выражения своей позиции.

3. Определите автора фрагмента и произведение. Проанализируйте отрывок по следующему плану.

1. Место отрывка в сюжете и композиции произведения.
2. Как в данном фрагменте отразились тема и проблематика произведения.
3. Средства изобразительности, использованные автором для выражения своей позиции.

Боже, какие есть прекрасные должности и судьбы! Как они возвышают и услаждают душу! Но, увы! Я не служу и лишен удовольствия видеть тонкое обращение с собою начальников.

Всё, что ни встретите на Невском проспекте, всё исполнено приличия: мужчины в длинных сюртуках с заложенными в карманы руками, дамы в розовых, белых и бледно-голубых атласных рединготах и шляпках.

Вы здесь встретите бакенбарды единственные, пропущенные с необыкновенным и изумительным искусством под галстух, бакенбарды бархатные, атласные, черные как соболь или уголь, но, увы, принадлежащие только одной иностранной коллегии.

4. Определите автора фрагмента и произведение. Проанализируйте отрывок по следующему плану.

1. Место отрывка в сюжете и композиции произведения.
2. Как в данном фрагменте отразились тема и проблематика произведения.
3. Средства изобразительности, использованные автором для выражения своей позиции.

Кулигин. Вот вам ваша Катерина. Делайте с ней, что хотите! Тело её здесь, возьмите его; а душа теперь не ваша; она теперь перед судиёй, который милосерднее вас! (Кладет на землю и убегает.)

Кабанов (бросается к Катерине). Катя! Катя!

Кабанова. Полно! Об ней и плакать-то грех!

Кабанов. Маменька, вы её погубили! Вы, вы, вы…

Кабанова. Что ты? Аль себя не помнишь! Забыл, с кем говоришь!

Кабанов. Вы её погубили! Вы! Вы!

Кабанова (сыну). Ну, я с тобой дома поговорю. (Низко кланяется народу.) Спасибо вам, люди добрые, за вашу услугу!

Все кланяются.

Кабанов. Хорошо тебе, Катя! А я-то зачем остался жить на свете да мучиться! (Падает на труп жены.)

5. Определите автора фрагмента и произведение. Проанализируйте отрывок по следующему плану.

1. Место отрывка в сюжете и композиции произведения.
2. Как в данном фрагменте отразились тема и проблематика произведения.
3. Средства изобразительности, использованные автором для выражения своей позиции.

“Нет, не забуду я твоего Андрея, - с грустью, идучи двором, думал Штольц. – Погиб ты, Илья: нечего тебе говорить, что твоя Обломовка не в глуши больше, что до нее дошла очередь, что на нее пали лучи солнца! Не скажу тебе, что года через четыре она будет станцией дороги, что мужики твои пойдут работать насыпь, а потом по чугунке покатится твой хлеб к пристани… А там…школы, грамота, а дальше… Нет, перепугаешься ты зари нового счастья, больно будет непривычным глазам. Но поведу твоего Андрея, куда ты не мог идти… и с ним будем проводить в дело наши юношеские мечты”. – Прощай, старая Обломовка! – сказал он, оглянувшись в последний раз на окна маленького домика. – Ты отжила свой век!

- Что там? – спросила Ольга с сильным биением сердца.

- Ничего! – сухо, отрывисто отвечал Андрей.

- Он жив, здоров?

- Да, - нехотя отозвался Андрей.

- Что же ты так скоро воротился? Отчего не позвал меня туда и его не привел? Пусти меня!

- Нельзя!

- Что ж там делается? – с испугом спрашивала Ольга. – Разве “бездна открылась”? Скажешь ли ты мне?

Он молчал.

- Да что такое там происходит?

- Обломовщина! – мрачно отвечал Андрей и на дальнейшие расспросы Ольги хранил до самого дома угрюмое молчание.

6. Определите автора фрагмента и произведение. Проанализируйте отрывок по следующему плану.

1. Место отрывка в сюжете и композиции произведения.
2. Как в данном фрагменте отразились тема и проблематика произведения.
3. Средства изобразительности, использованные автором для выражения своей позиции.

Есть небольшое сельское кладбище в одном из отдаленных уголков России. Как почти все наши кладбища, оно являет вид печальный: окружавшие его канавы давно заросли; серые деревянные кресты поникли и гниют по своими когда-то крашенными крышами; каменные плиты все сдвинуты, словно кто их подталкивает снизу; два-три ощипанных деревца едва дают скудную тень; овцы безвозбранно бродят по могилам… Но между ними есть одна, до которой не касается человек, которую не топчет животное: одни птицы садятся на неё и поют на заре. Железная ограда её окружает; две молодые ёлки посажены по обо’им её концам: Евгений Базаров похоронен в этой могиле. К ней, из недалёкой деревушки, часто приходят два уже дряхлые старичка – муж с женою. Поддерживая друг друга, идут они отяжелевшею походкой; приблизятся к ограде, припадут и станут на колени, и долго и горько плачут, и долго и внимательно смотрят на немой камень, под которым лежит их сын; поменяются коротким словом, пыль смахнут с камня да ветку ёлки поправят, и снова молятся, и не могут покинуть это место, откуда им как будто ближе до их сына, до воспоминаний о нём… Неужели их молитвы, их слёзы бесплодны? Неужели любовь, святая, преданная любовь не всесильна? О нет! Какое бы страстное, грешное, бунтующее сердце ни скрылось в могиле, цветы, растущие на ней, безмятежно глядят на нас своими невинными глазами: не об одном вечном спокойствии говорят нам они, о том великом спокойствии “равнодушной” природы; они говорят также о вечном примирении и о жизни бесконечной.

Часть II

1. В чем своеобразие любовной (философской) темы в лирике А.С.Пушкина? Выразительно прочитайте стихотворение и ответьте на вопрос, придерживаясь плана анализа поэтического текста или аргументированного рассуждения (на выбор).
2. Согласны ли вы с мнением Ф.М.Достоевского: “Может быть, Пушкин даже лучше бы сделал, если бы назвал свою поэму именем Татьяны, а не Онегина, ибо бесспорно она главная героиня поэмы”?
3. Почему М.Ю.Лермонтов называет свою любовь к родине “странной”? Выразительно прочитайте стихотворение и ответьте на вопрос, придерживаясь плана анализа поэтического текста или аргументированного рассуждения (на выбор).
4. Каким предстает образ поэта в лирике М.Ю. Лермонтова?
5. В чем своеобразие раскрытия темы “маленького человека” в произведениях Н.В.Гоголя?
6. Как решается проблема нравственного выбора в пьесах А.Н.Островского?
7. Как вы понимаете название пьесы А.Н.Островского “Гроза”?
8. Каково значение воспитания Ильи Обломова в формировании его характера и образа жизни? (По роману И.А.Гончарова.)
9. В чем заключается многозначность названия романа И.С.Тургенева “Отцы и дети”?
10. Что такое “стихотворение в прозе”? (По произведениям И.С.Тургенева.)

1 вариант.

1. Какое стихотворение было написано юным Пушкиным по случаю предстоящего экзамена в лицее?
А) «К другу стихотворцу»                Б) «Мечтатель»                В) «Воспоминания о Царском Селе»
2. Какие стихотворения А.С.Пушкина посвящены теме поэта и поэзии?
А) «В Сибирь»                Б) «Памятник»                В) «Пророк»

3. Основная тема поэмы «Медный всадник»
А) Противоборство личности и государства        Б) Тема любви                В) Тема верности «маленького человека»
4. Какую оценку Петру Первому даёт автор в поэме «Медный всадник»?
А) Пётр – великая личность        Б) Пётр- деспот, тиран                В) Двойственная оценка Петра
5. Глава «Сон Обломова» включена в роман для того, чтобы:

а) расширить представление о барской жизни        б) объяснить происхождение героя

в) объяснить причины апатии и бездеятельности героя

6. Образы Обломов и Штольца вводятся в роман по принципу:

а) сравнения                б) антитезы                в) дополнения                г) взаимного исключения

7. Вслед за Гоголем Гончаров использует предметно – бытовую деталь как важное средство характеристики персонажа. В романе «Обломов» такой деталью является:

а) книга                б) рояль        в) письменный стол        г) халат                д) трость

8. Кто из героев романа приближен к авторскому идеалу?

а) Обломов                б) Штольц                в) Пшеницына                г) Ольга Ильинская                д) Захар

9. Кому симпатизирует И.Тургенев

а) революционерам-демократам                б) разночинцам                в) либералам                г) монархистам

10. И.Тургенев написал

а) «Записки врача»        б)»Записки на манжетах»        в) «Записки охотника»                г) «Записки из мертвого дома»

11.  Роман «Отцы и дети» был посвящен:

а) Н. Чернышевскому        б) Н.Некрасову                в) Н.Добролюбову        г) Д.Писареву                д) В.Белинскому

12. Основой конфликта романа «Отцы и дети» является:

а) Ссора между Базаровым и П.П.Кирсановым                

б) борьба буржуазно-дворянского либерализма и революционных демократов

в) борьба между либеральными монархистами и народом

13. К какому сословию принадлежит Е.Базаров?

а) крестьяне                б) мещане                в) дворяне                г) разночинцы

14) В каком из произведений Гоголя есть «Повесть о капитане Копейкине»?

А) «Шинель»;         Б) «Ревизор»;         В) «Мертвые души»;         Г) «Невский проспект»;

15) Этот герой стреляется с Печориным в повести «Княжны Мэри» из романа «Герой нашего времени»

М.Ю. Лермонтова:

А) Максим Максимыч;         Б) Азамат;         В) Грушницкий;         Г) Вернер;

2 вариант.

1. Катерина признается при людях  Тихону в своем грехе. Что заставляет ее это сделать?

а) страх перед свекровью        б) чувство стыда

в) желание искупить вину перед Богом и муки совести        г) желание уехать с Борисом

2. Кульминацией «Грозы» можно считать эпизод:

а) расставание Катерины с Тихоном        б) признание Катерины перед жителями города в неверности

в) встреча с Борисом        г) прощание с Борисом                д) сцена с ключом

3. Определите сюжетную основу романа «Обломов»?

а) отношения Обломова с крепостными                б) описание дружеских отношений Обломова и Штольца

в) история любви Ильи и Ольги                        г) история любви Обломова и А.М. Пшеницыной

4. Что мешает Обломову быть деятельным человеком?

а) бедность        б) болезнь        в) отсутствие цели        г) воспитание и закономерности жизни

5. Какова роль вступления к поэме «Медный всадник»?
А) представлен один из ликов Петра Первого – человека и государственного деятеля
Б) Описана история любви Евгения и Параши                В) Описана жизнь Евгения
Г) Описано противостояние Евгения и Петра

6. Какое стихотворение М.Ю. Лермонтова явилось ответом на убийство А.С.Пушкина?
А) «Поэт»        Б) «Дума»        В) «Смерть поэта»
7.Назовите основной мотив в лирике М.Ю.Лермонтова
А) Зависть        Б) Свобода        В) Одиночество                Г) Усталость

8. Какое произведение сделало М.Ю.Лермонтова знаменитым?
А) «Парус»                Б) « Герой нашего времени»                В) «Смерть поэта»

9. Основной порок общества в повести «Нос»
А) Лицемерие                Б) Чинопочитание        В) Подхалимство

10.Какой литературный тип изображен в образе Дикого (А.Н.Островский «Гроза»)?

А)тип «маленького человека»                В)самодур

Б)тип «лишнего человека»                        Г)романтический герой

11.Агафья Пшеницына – это героиня:

А)романа И.С.Тургенева «Отцы и дети»        Б)романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»        

В)романа И.А.Гончарова «Обломов»        Г)романа Л.Н.Толстого «Война и мир»

12. Укажите правильное название имения Кирсановых (И.С.Тургенев «Отцы и дети»)

А)Ягодное                             Б)Заманиловка                                В)Марьино                Г)Отрадное

13. Укажите, кто из русских писателей является автором цикла «Фрегат Паллада»?

А) А. С. Пушкин               Б) Н.В. Гоголь                      В)И.А.Гончаров                     Г) А.Н. Островский

14. Чем Е.Базаров особенно далек автору романа?

а) непонимание роли народа в освободительном движении        

б) нагилистическим отношением к культурному наследию России

в) преувеличении роли интеллигенции в освободительном движении

г) отрывом от какой-либо практической деятельности

15. Какой момент в биографии Е.Базарова стал переломным в осознании своей личности:

а) любовь к Одинцовой

б) разрыв с Аркадием

в) спор с П.П. Кирсановым

г) посещение родителей

Часть II

1)  Назовите профессию Евгения Базарова.

А) Доктор; Б) Пахарь; В) Учитель; Г) Продавец.

2)    Какую из центральных улиц увековечил Гоголь в своем произведении:

А) Невский проспект;  Б) Васильевский остров;  В) Марьина роща;  Г) Тверская – Ямская.

3)   Кого Н.А. Добролюбов назвал «лучом света в темном царстве»?

А) Варвару;  Б) Катерину;  В) Тихона;  Г) Кулигина

4)   Статью «Темное царство» о пьесах Островского написал:

А) Ленин; Б) Белинский; В) Чернышевский; Г) Добролюбов.

5)  Одного из этих героев нет в драме Островского «Гроза»:

А) Дикой; Б) Тихон; В) Кулигин; Г) Гриша Добросклонов.

6)  Один из этих авторов не писал произведения «Памятник»:

А) Пушкин; Б) Лермонтов; В) Державин; Г) Ломоносов.

7)   Роман «Евгений Онегин» заканчивается:

А) смертью Онегина; Б) свадьбой Онегина; В) разговором Онегина с Татьяной; Г) арестом Онегина;

8)  Как решается конфликт между Ленским и Онегиным?

А) через суд; Б) на дуэли; В) полюбовно; Г) путем выплаты компенсации.

9)  Именно в  этой части романа «Герой нашего времени» встретился Печорину слепой мальчик:

А) «Бэла»; Б) Фаталист; В) «Княжна Мэри»; Г) «Тамань».

10)   Каков исход дуэли между Павлом Петровичем и Базаровым («Отцы и дети»)?

А) убит Базаров; Б) ранен Павел Петрович; В) ранен Базаров; Г) убит Павел Петрович.

11)  Одно из этих произведений Пушкин не писал:

А) «Гробовщик»; Б) «Портрет»; В) «Выстрел»; Г) «Пиковая дама».

12)   Трехсложный размер с ударением на первом слоге называется:

А) Ямб; Б) Хорей; В) Анапест; Г) Дактиль.

13)   Издателем и редактором этого журнала был А.С. Пушкин:

А) «Московский телеграф»; Б) «Северная пчела»; В) «Современник»; Г) «Библиотека для чтения».

14)   Одна из повестей Гоголя называется так же, как самая важная вещь, утерянная главным героем:

А) «Ключи от квартиры»; Б) «Паспорт»; В) «Брюки» Г) «Шинель».

15) Любимую женщину И.С. Тургенева звали:

А) Полина Виардо; Б) Наталья Гончарова; В) Марина Влади; Г) Любовь Менделеева;

16) Где, по утверждению Пушкина, проходила «ярмарка невест», куда везут Татьяну в романе «Евгений Онегин»:

А) Москва; Б) Петербург; В) Иваново; Г) Париж;

17) Как звали Коробочку?

А) Анна Григорьевна; Б) Настасья Филипповна; В) Настасья Петровна; Г) Прасковья Федоровна;

18) У кого из этих помещиков Чичиков так и не купил мертвые души?

А) Собакевич; Б) Ноздрев; В) Коробочка; Г) Манилов;

19)  Роман Тургенева «Отцы и дети» посвящен:

А) Белинскому; Б) Чернышевскому; В) Добролюбову; Г) Некрасову;

20)  Женщина с таким именем не встречается на страницах романа Лермонтова «Герои нашего времени»:

А) Бэла; Б) Вера; В) Мэри; Г) Надежда;

21)  Сюжет «Мертвых душ» был подсказан Гоголю:

А) Жуковским; Б) Пушкиным; В) Белинским; Г) никем;

22)  Укажите правильное название имения Кирсановых (И.С.Тургенев «Отцы и дети»)

А)Ягодное                                        В)Марьино

Б)Заманиловка                                Г)Отрадное

23) Укажите, кто из русских писателей является автором цикла «Фрегат Паллада»?

А)Л.Н.Толстой                                В)И.А.Гончаров

Б)А.П.Чехов                                        Г)Ф.М.Достоевский

24.В каком произведении русской литературы появляется герой-нигилист?

А)А.Н.Островский «Гроза»                                В)Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание»

Б)И.С.Тургенев «Отцы и дети»                        Г)И.А.Гончаров «Обломов»

Алкогóль
анáлог
апострóф
асимметри́я
афéра

Баловáть, балóванный
бáрмен
блоки́ровать
бомбардировáть
бюрокрáтия

Валовóй
вéрба
вероисповéдание
включи́ть, включи́шь
водопровóд

Газопровóд
гастронóмия
гéнезис
гéрбовый
гренки́ (и грéнки)

Двою́родный
дефи́с
диспансéр
договóр, договóры
досу́г
дремóта

Жалюзи́

Зави́дный, зави́дно 
завсегдáтай
задóлго
заи́ндеветь
заку́порить
занятóй (человек)
зáнятый 
заржáветь
звони́т, звони́шь
знамéние    

Избалóванный
и́здавна
и́конопись
инáче
и́скра
исчéрпать

Каталóг
каучу́к
кáшлянуть
квартáл
кладовáя
крапи́ва
краси́вее
кремéнь
кулинáрия (и кулинари́я)

Лóмоть (и ломóть)
лососёвый

Мáркетинг
мастерски́
медикамéнт
мéльком (и мелькóм)
мизéрный (и ми́зерный)
мусоропровóд
мышлéние

Надóлго
намéрение
наркомáния
нефтепровóд
новорождённый
нормировáть

Обеспéчение
облегчи́ть
ободри́ть
оптóвый
осуждённый
отчáсти

Партéр
пиццéрия (и пиццери́я)
предвосхи́тить
премировáть
прибы́вший
придáное
призы́в
приобретéние
псевдони́м
пулóвер

Раку́шка (и рáкушка)
рáпорт
ржáветь (и ржавéть)

Ракушка
рапорт
ржаветь

Свёкла
сиротá, сирóты
соболéзнование
созы́в
сосредотóчение
столя́р

Тамóжня, тамóженник
танцóвщица
торт, тóрты
ту́фля

Увéдомить
углуби́ть, углублённый
украи́нский, украи́нец
упрóчение
усугу́бить (и усугуби́ть)

Факси́миле
фенóмен
фети́ш
фóрзац

Хвóя
ходáтайство
хозя́ева
христиани́н

Цемéнт
цепóчка

Чéрпать

Шофёр, шофёры

Щавéль

Экспéрт, экспéртный

Тест «Средства выразительности. Теория» Вариант №1 для 10 класса

1. Стилистическая фигура, заключающаяся в пропуске какого-либо подразумеваемого члена предложения (неполные предложения) с целью придания высказыванию динамичности, интонации живой речи:

1) умолчание
2) параллелизм
3) эллипсис
4) бессоюзие

2. Какая стилистическая фигура заключается в том, что вопрос ставится не с целью получить на него ответ, а чтобы привлечь внимание читателя или слушателя к тому или иному явлению?

1) риторическое обращение
2) риторический вопрос
3) риторическое восклицание
4) умолчание

3. Одинаковое синтаксическое построение соседних предложений, одинаковое расположение в них сходных членов предложения – это ...

1) парцелляция
2) антитеза
3) инверсия
4) параллелизм

4. Стилистический прием, состоящий в расчленении предложения на ряд самостоятельных частей - ...

1) парцелляция
2) градация
3) инверсия
4) параллелизм

5. Стилистическая фигура, состоящая в намеренном пропуске соединительных союзов между членами предложения или между предложениями - ...

1) парцелляция
2) умолчание
3) бессоюзие
4) эллипсис

6. Изменение обычного порядка слов в предложении с целью усилить выразительность речи - это ...

1) аллегория
2) градация
3) инверсия
4) эпифора

7. Стилистическая фигура - повторение того же самого слова или оборота на конце нескольких очередных предложений, строк, абзацев - ...

1) лексический повтор
2) инверсия
3) антитеза
4) эпифора

8. Стилистическая фигура, состоящая в таком расположении слов, при котором каждое последующее содержит усиливающееся или уменьшающееся значение, благодаря чему создаётся нарастание или ослабление производимого ими впечатления.

1) многосоюзие
2) градация
3) эллипсис
4) парцелляция

Тест «Средства выразительности. Теория» Вариант №2 для 10 класса

1. Какому языковому средству соответствует данное определение: «нарочитое преувеличение, использующееся для усиления или для выражения иронии»?

1) гипербола
2) аллегория
3) литота
4) восходящая градация

2. Слово или выражение, которые употребляются в переносном значении на основе внешней или внутренней связи между двумя предметами или явлениями:

1) сравнение
2) эпитет
3) метонимия
4) метафора

3. Иносказательное изображение абстрактного понятия или явления через конкретный образ; персонификация человеческих свойств или качеств. Используется в баснях, притчах:

1) сравнение
2) аллегория
3) метафора
4) метонимия

4. Оборот речи, заменяющий слова или словосочетания; указывает на существенные признаки неназванного предмета:

1) метонимия
2) перифраза
3) синекдоха
4) метафора

5. Троп, состоящий в перенесении свойств человека на неодушевлённые предметы и отвлечённые понятия:

1) метафора
2) литота
3) олицетворение
4) эвфемизм

6. Разновидность метонимии, основанная на перенесении значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними.

1) сравнение
2) метафора
3) синекдоха
4) оксюморон

7. Художественное, образное определение - это ...

1) эпитет
2) метафора
3) анафора
4) олицетворение

8. Образное выражение, содержащее непомерное преуменьшение:

1) литота
2) нисходящая градация
3) метафора
4) гипербола

Тест «Средства выразительности. Теория» Вариант №3 для 10 класса

1. Какой термин обозначает «повторение отдельных слов или оборотов в начале предложений, из которых состоит высказывание»?

1) антитеза
2) анафора
3) эпифора
4) лексический повтор

2. Какой термин обозначает стилистический контраст, противопоставление разных явлений и понятий?

1) оксюморон
2) антитеза
3) антонимы
4) анафора

3. По какому принципу объединены в пары слова? Найдите «четвёртое лишнее»:

1) гипербола, литота
2) анафора, эпифора
3) антонимы, синонимы
4) метонимия, синекдоха

4. Обращение, призванное выражать отношение автора к тому или иному объекту:

1) риторический вопрос
2) риторическое обращение
3) олицетворение
4) эпитет

5. Дословная выдержка из какого-либо текста, сочинения, приводимая для подтверждения своей мысли - это ...

1) пословица
2) цитата
3) поговорка
4) афоризм

6. Необычное соединение слов, противоречащих друг другу, логически исключающих друг друга:

1) антитеза
2) антонимы
3) оксюморон
4) зевгма

7. Новые и необычные слова, создаваемые авторами для определённых художественных целей, являющиеся принадлежностью индивидуального стиля:

1) неологизмы
2) разговорная лексика
3) индивидуально-авторские слова
4) термины

8. Укажите неверное утверждение:

1) перифраза – троп, состоящий в употреблении вместо слова или имени описательного сочетания
2) оксюморон – замена множественного числа единственным, употребление названия целого вместо части или части вместо целого
3) градация – стилистическая фигура, состоящая в расположении ряда слов в порядке нарастания или ослабления их смыслового и эмоционального значения
4) омонимы – разные по значению, но одинаковые по написанию и звучанию единицы языка.