Мои видеозаписи

Конспект интегрированной НОД на тему: «Дикие животные»
(старшая логопедическая группа «Солнышко»)

Ход занятия:
1. Организационный момент. Воспитатель: Сегодня мы отправимся в волшебное путешествие, а вот куда к кому и с кем, вы узнаете, когда отгадаете загадки:
Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной,
Иголок очень много,
А нитки ни одной. (Ёж)
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)
Хвост пушистый, мех золотистый
В лесу живёт, в деревне кур крадёт. (Лиса)
Сама мала, шубка пышна,
В дупле живёт, орешки грызёт. (Белка)
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимою спит в берлоге
От мороза, пряча нос. (Медведь)
Кто зимой холодной
В лесу бродит злой, голодный? (Волк)
2. Введение в тему. Воспитатель: Кто догадался к кому мы отправляемся в гости? (к диким животным). А куда? (в лес). А отправимся мы не одни, кто-то «прикатил» к нам в гости и хочет путешествовать с нами. Ну–ка, отгадайте кто это?
- Формой он похож на мяч.
Был когда-то он горяч.
Спрыгнул со стола на пол
И от бабушки ушел.
У него румяный бок…
Вы, узнали? (Колобок)
– Правильно это – Колобок (картинка сказочного героя)
Логопед: Ну, все готовы путешествовать? Чтобы попасть в лес мы должны произнести волшебные слова:
Реснички опускаются,
Глазки закрываются,
Сном волшебным засыпаем,
В лес мы зимний улетаем.
Раз, два, три, четыре, пять –
Смотрим глазками опять.
А как вы думаете, почему к нам «прикатил» в гости Колобок? - ответы детей.
Все помнят эту сказку? Молодцы!
- Колобок покинул дедушку, бабушку и покатил по дороге. Дорога шла через лес. Сколько всего интересного в лесу! А Колобок был очень любознательным.
Учитель-логопед:
3. Внимание вопросы от Колобка! - Он задаст вам хитрые вопросы:
- Кого (чего) больше – зайцев или заячьих ушей?
- У кого больше лап: у зайца или белки?
- Сколько у двух белок ушей, хвостов, лап?
4. Игра «Чей хвост, чьи уши?чьи следы?»
Учитель-логопед: - Катится Колобок по тропинке и видит, что из-за кустов выглядывают то чьи-то уши, то чей-то хвост. - Задумался Колобок: «Кто же это прячется за кустами?»
Дети по картинкам определяют чей хвост, чьи уши.
- Это хвост заячий и уши заячьи и т.д.
5. Игра «Собери семью».
Учитель-логопед: - Выкатился Колобок на поляну, а там животные со всего леса собрались, плачут. Оказывается, потеряли они своих детенышей.
- Ребята, надо помочь животным. Назовите маму, папу и их детенышей, и тогда они соберутся все вместе.
(лиса - лис – лисята; лосиха- лось — лосята; медведица - медведь – медвежата; волчица - волк — волчата; зайчиха - заяц – зайчата; барсучиха - барсук – барсучата и др.
Какие молодцы, вы помогли нашим зверюшкам, а сейчас они с вами хотят поиграть:
6. Подвижная игра « На водопой»
Как-то раз лесной тропой
Звери шли на водопой.
За мамой – лосихой топал лосёнок,
За мамой – лисицей крался лисёнок,
За мамой – ежихой катился ежонок,
За мамой – медведицей шёл медвежонок,
За мамою – белкой скакали бельчата,
За мамой – зайчихой косые зайчата,
Волчица вела за собою волчат
Все мамы и дети напиться хотят. Дети идут по кругу
Идут, громко топая
Крадутся на носочках
Передвигаются вприсядку
Идут вперевалку
Скачут вприсядку
Скачут на прямых ногах
Крадутся
Лицо в круг, лакательные движения языком. Молодцы!
7. Игра «Когда так говорят?»
Воспитатель: - Покатился Колобок дальше, а по дороге вспомнил пословицы: Держать в ежовых рукавицах. Медведь на ухо наступил. Волков бояться – в лес не ходить. Дети обсуждают пословицы вместе с педагогами.
8. «Подбери парное слово».
Учитель-логопед: - А еще Колобок подумал, что все животные такие разные. Подберите к каждому животному слово-признак.
Лиса (какая?) – хитрая … Заяц (какой?) — … трусливый Волк (какой?) – … злой Медведь (какой?) — … косолапый
9. Динамическая пауза «Зайчик». Воспитатель: - Колобок встретил зайца, холодно ему. Давайте согреемся вместе с ним. Замерз зайчик, греет ручки (хлопать в ладоши). Греет ножки (активно топать). Прыгает (легкие прыжки на носочках). Согрелся Зайка!
10. Упражнение «Звери».
Учитель-логопед: - Много разных животных встретил Колобок по дороге. Но не все звери были в сказке «Колобок». Посмотрите на пути у колобка – картинка Белочки. Встретил Колобок белку в своей сказке? – Нет! Но белочка хочет с вами поиграть, она вам расскажет свою сказку.
Дети рассаживаются на ковре и выполняют артикуляционную гимнастику.
Маленькая белочка Широко открыт рот, язык расслаблен.
Спала в теплом дупле “Лопаточка”.
Вот она проснулась
И весело нам улыбнулась “Улыбка”
Почистила зубки “Чистим зубы”
Прополоскала ротик “Полоскание рта”.
Попила чаю, чай был горячий Подуть
И пошла гулять, попрыгала по веткам
Вверх – вниз, вверх– вниз “Здороваемся с верхней и нижней губой”.
Поболтала с воробьем “Болтушка”
Увидела лошадок “Лошадка”
Насобирала грибов “Грибок”
Устала. Вернулась в дупло.
И прилегла отдохнуть. Рот открыт, язык расслаблен.
11. «Отгадай загадки» и «Назови ласково». Воспитатель: - На полянке спрятались звери, поможем Колобку найти их.
- Вот так рыжая плутовка, След свой заметает ловко! Кур таскать большая мастерица А зовут её… (ЛИСИЦА) - лисичка;
- Большой, коричневый, лохматый, Неуклюжий, косолапый, Любит громко пореветь, А зовут его… (МЕДВЕДЬ) - мишка;
- По лесу хищник ходит, На зайцев ужас он наводит. Он зубами щёлк да щелк, Злой, голодный, серый…. (ВОЛК) – волчок;
- Комочек пуха, длинное ухо, Прыгает ловко, любит морковку. (ЗАЯЦ) –зайчик;
- Ребята, что объединяет всех этих животных? В какой сказке мы их встречаем? («Колобок».)
Учитель-логопед: - Не случайно все они сегодня встретились. Колобок справился вместе с вами с заданиями, был добр и приветлив. И за это звери решили подарить ему свое сердце.
12. «Сердце животного». (можно в сопровождении музыки или ритма сердцебиения)
- Сейчас мы с вами встанем в круг и возьмемся за руки. Мы сейчас — сердце красивого, доброго животного. Давайте придумаем, какому животному принадлежит это сердце. (Дети предлагают варианты). Сердце животного будет биться — сжиматься и разжиматься. На счет “один” мы все вместе будем делать шаг вперед, на счет “два” — назад”. Затем логопед говорит, что животное стало двигаться быстрее, и сердце тоже стало стучать быстрее. Ритм “биения сердца” ускоряется. Через несколько “ударов” животное “устает”, “засыпает”, темп выполнения упражнения замедляется, становится более спокойным, плавным.
13. Итог занятия. Воспитатель: - Вот и закончился лес. Закончилось и наше путешествие. С кем мы повстречались в лесу? Почему эти животные называются дикими?