Методические материалы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 6 города Липецка имени В.Шавкова

Рассмотрено на заседании МО учителей                                                                              «Утверждаю»

естествознания и математики                                                            Директор МБОУ СОШ № 6 г. Липецка

«   »             2012 года, протокол №__                                              ___________________

Руководитель МО ________                                                               приказ от  _____________ № ____

Рабочая программа

по информатике и ИКТ

для 7-х классов

2011-2012 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса информатики для 7 класса составлена на основе  программы для общеобразовательных учреждений  со 2 – 11 класс по информатике и программы курса информатики для обучающихся 7 классов общеобразовательных учреждений автора Н.Д. Угриновича, 2008г. План ориентирован на использование учебника «Информатика»: Учебник для 7 класса Угриновича Н.Д., - 2007г.  Материал учебника структурирован по трем главам, содержащим соответственно теоретические основы информатики по темам «Компьютер и программное обеспечение», «Технология обработки графической информации» и компьютерный практикум.  

Программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю), в том числе на контрольные и практические работы, выделенный из школьного компонента, для углубленного изучения предмета, в точности по темам: «Компьютер и программное обеспечение» и  «Технология обработки графической информации».

Содержание программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике.
       Настоящий календарно-тематический план учитывает многоуровневую структуру предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.

Преобладающей формой контроля и закрепления материала выступают практические  и контрольные работы.
         Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект,  включающий:  учебник  (Н.Д. Угринович. Информатика 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений - М.: БИНОМ, 2007. - 173 с.) и методическое пособие для учителя. (Бородин М.Н. Программа для образовательный учреждений. Информатика 2-11 классы. – М.: Бином., Лаборатория знаний,2008.)

Цели программы обучения информатике и информационным технологиям в 7 классах определяются следующим образом:

• Формирование готовности к информационно – учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;
• Освоение понятий базового курса школьной информатики;
• Развитие творческих и познавательных способностей учащихся.

Задачи программы обучения:

• Освоение компьютера и программного обеспечения;
• Овладение умением работать с файлами;
• Освоение и умение работы в графических редакторах и презентациях;

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Содержание курса информатики и информационных технологий для 7 класса в соответствии с существующей структурой школьного курса информатики представлено следующими укрупненными модулями.

Теоретическая информатика:

История развития вычислительной техники. Устройство компьютера: процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память, типы персональных компьютеров.

Данные и программы.

Файлы и файловая система.

Программное обеспечение компьютера: системное и прикладное. Лицензионные, условно бесплатные и бесплатные программы

Графический интерфейс операционной системы и приложений. Представление файловой системы с помощью графического интерфейса. Основные элементы графического интерфейса: рабочий стол, окна, диалоговые панели, контекстные меню объектов. Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

Растровая и векторная графика. Растровые и векторные графические редакторы. Сохранение графических файлов в различных форматах.

Интерфейс графических редакторов: область рисования, инструменты рисования, редактирование рисунка, палитра цветов, текстовые инструменты, геометрические преобразования.

Системы компьютерного черчения. Система компьютерного черчения КОМПАС.

Построение основных чертежных объектов.

Компьютерные презентации. Мультимедийные интерактивные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Использование анимации и звука в презентации.

Демонстрация презентация.

Средства информатизации:

• Аппаратное обеспечение компьютера.
• Файл, основные операции с файлами.
• Программное обеспечение компьютера.
• Назначение операционной системы.
• Техника безопасности и санитарно-гигиенические нормы при работе на компьютере.

Информационные технологии:

• Графический редактор: назначение и основные функции.
• Мультимедийные технологии.

Социальная информатика:

• Предыстория информатики.
• Основные этапы развития вычислительной техники.
• Роль информации в жизни общества.
• Информационная этика.

Направленность курса - развивающая, обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы. Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям. В рамках данной ступени подготовки продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокого изучения предмета в 8-9 (основной курс) и 10-11 (профильные курсы) классах.

Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых). Практико - ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его. В начале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.

\

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Рабочая программа курса «Информатика» для 7-х классов предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Программа призвана сформировать: умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки целей до получения и оценки результата), элементарными навыками прогнозирования. В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график); передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), объяснение изученных материалов на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичного выступления. В области рефлексивной деятельности: объективное оценивание своих учебных достижений; навыки организации и участия в коллективной деятельности, постановка общей цели и определение средств ее достижения, отстаивать свою позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.

Учащиеся 7 класса должны знать/понимать:

• знать функциональную схему компьютера;
• знать, как характеристики основных устройств компьютера влияют на его производительность;
• состав и назначение программного обеспечения компьютера;
• знать назначение и основные функции операционной системы;
• правила техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при работе на компьютере.
• различия растрового и векторного способа представления графической информации;
• назначение и возможность систем компьютерного черчения;

уметь:

• выполнять с помощью систем компьютерного черчения геометрические построения.
• работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);
• работать с носителями информации (форматирование, "лечение" от вирусов);
• применять графический редактор для создания и редактирования изображений;
• создавать мультимедийные компьютерные презентации;
• уметь выполнять с помощью систем компьютерного черчения геометрические построения.

Литература и средства обучения, в том числе электронные образовательные ресурсы.

Преподавание курса «Информатика 7» основной школе на базовом уровне ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входит:

• Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ-7. Учебник для 7 класса. - М.: БИНОМ, 2008, рекомендованный Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе.
• Программа для общеобразовательных учреждений: Информатика.2-11 классы/Составитель  М.Н. Бородин.- М.:Бином. Лаборатория знаний, 2008.

Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:

Аппаратные средства:

• мультимедийные ПК;
• локальная сеть;
• глобальная сеть;
• мультимедиапроектор;
• принтер;
• сканер.

Программные средства:

• операционная система Windows 7;
• полный пакт офисных приложений Мiсrоsоft Office;
• растровые и векторные графические редакторы;
• архиватор Winrar.
• КОМПАС.

• © Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 6 г. Липецка имени В. Шавкова

Календарно-тематическое планирование

и график прохождения учебного материала по информатике и ИКТ  в 7  классе

(1 час/34 часа)

на 2012-2013 учебный год

Учитель: Попова Елена Викторовна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 6 города Липецка имени В.Шавкова

Рассмотрено на заседании МО учителей                                                                              «Утверждаю»

естествознания и математики                                                            Директор МБОУ СОШ № 6 г. Липецка

«   »             2012 года, протокол №__                                              ___________________

Руководитель МО ________                                                               приказ от  _____________ № ____

Рабочая программа

по информатике и ИКТ

для 7-х классов

2011-2012 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса информатики для 7 класса составлена на основе  программы для общеобразовательных учреждений  со 2 – 11 класс по информатике и программы курса информатики для обучающихся 7 классов общеобразовательных учреждений автора Н.Д. Угриновича, 2008г. План ориентирован на использование учебника «Информатика»: Учебник для 7 класса Угриновича Н.Д., - 2007г.  Материал учебника структурирован по трем главам, содержащим соответственно теоретические основы информатики по темам «Компьютер и программное обеспечение», «Технология обработки графической информации» и компьютерный практикум.  

Программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю), в том числе на контрольные и практические работы, выделенный из школьного компонента, для углубленного изучения предмета, в точности по темам: «Компьютер и программное обеспечение» и  «Технология обработки графической информации».

Содержание программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике.
       Настоящий календарно-тематический план учитывает многоуровневую структуру предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.

Преобладающей формой контроля и закрепления материала выступают практические  и контрольные работы.
         Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект,  включающий:  учебник  (Н.Д. Угринович. Информатика 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений - М.: БИНОМ, 2007. - 173 с.) и методическое пособие для учителя. (Бородин М.Н. Программа для образовательный учреждений. Информатика 2-11 классы. – М.: Бином., Лаборатория знаний,2008.)

Цели программы обучения информатике и информационным технологиям в 7 классах определяются следующим образом:

• Формирование готовности к информационно – учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;
• Освоение понятий базового курса школьной информатики;
• Развитие творческих и познавательных способностей учащихся.

Задачи программы обучения:

• Освоение компьютера и программного обеспечения;
• Овладение умением работать с файлами;
• Освоение и умение работы в графических редакторах и презентациях;

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Содержание курса информатики и информационных технологий для 7 класса в соответствии с существующей структурой школьного курса информатики представлено следующими укрупненными модулями.

Теоретическая информатика:

История развития вычислительной техники. Устройство компьютера: процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память, типы персональных компьютеров.

Данные и программы.

Файлы и файловая система.

Программное обеспечение компьютера: системное и прикладное. Лицензионные, условно бесплатные и бесплатные программы

Графический интерфейс операционной системы и приложений. Представление файловой системы с помощью графического интерфейса. Основные элементы графического интерфейса: рабочий стол, окна, диалоговые панели, контекстные меню объектов. Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

Растровая и векторная графика. Растровые и векторные графические редакторы. Сохранение графических файлов в различных форматах.

Интерфейс графических редакторов: область рисования, инструменты рисования, редактирование рисунка, палитра цветов, текстовые инструменты, геометрические преобразования.

Системы компьютерного черчения. Система компьютерного черчения КОМПАС.

Построение основных чертежных объектов.

Компьютерные презентации. Мультимедийные интерактивные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Использование анимации и звука в презентации.

Демонстрация презентация.

Средства информатизации:

• Аппаратное обеспечение компьютера.
• Файл, основные операции с файлами.
• Программное обеспечение компьютера.
• Назначение операционной системы.
• Техника безопасности и санитарно-гигиенические нормы при работе на компьютере.

Информационные технологии:

• Графический редактор: назначение и основные функции.
• Мультимедийные технологии.

Социальная информатика:

• Предыстория информатики.
• Основные этапы развития вычислительной техники.
• Роль информации в жизни общества.
• Информационная этика.

Направленность курса - развивающая, обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы. Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям. В рамках данной ступени подготовки продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокого изучения предмета в 8-9 (основной курс) и 10-11 (профильные курсы) классах.

Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых). Практико - ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его. В начале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.

\

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Рабочая программа курса «Информатика» для 7-х классов предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Программа призвана сформировать: умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки целей до получения и оценки результата), элементарными навыками прогнозирования. В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график); передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), объяснение изученных материалов на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичного выступления. В области рефлексивной деятельности: объективное оценивание своих учебных достижений; навыки организации и участия в коллективной деятельности, постановка общей цели и определение средств ее достижения, отстаивать свою позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.

Учащиеся 7 класса должны знать/понимать:

• знать функциональную схему компьютера;
• знать, как характеристики основных устройств компьютера влияют на его производительность;
• состав и назначение программного обеспечения компьютера;
• знать назначение и основные функции операционной системы;
• правила техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при работе на компьютере.
• различия растрового и векторного способа представления графической информации;
• назначение и возможность систем компьютерного черчения;

уметь:

• выполнять с помощью систем компьютерного черчения геометрические построения.
• работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);
• работать с носителями информации (форматирование, "лечение" от вирусов);
• применять графический редактор для создания и редактирования изображений;
• создавать мультимедийные компьютерные презентации;
• уметь выполнять с помощью систем компьютерного черчения геометрические построения.

Литература и средства обучения, в том числе электронные образовательные ресурсы.

Преподавание курса «Информатика 7» основной школе на базовом уровне ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входит:

• Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ-7. Учебник для 7 класса. - М.: БИНОМ, 2008, рекомендованный Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе.
• Программа для общеобразовательных учреждений: Информатика.2-11 классы/Составитель  М.Н. Бородин.- М.:Бином. Лаборатория знаний, 2008.

Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:

Аппаратные средства:

• мультимедийные ПК;
• локальная сеть;
• глобальная сеть;
• мультимедиапроектор;
• принтер;
• сканер.

Программные средства:

• операционная система Windows 7;
• полный пакт офисных приложений Мiсrоsоft Office;
• растровые и векторные графические редакторы;
• архиватор Winrar.
• КОМПАС.

• © Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 6 г. Липецка имени В. Шавкова

Календарно-тематическое планирование

и график прохождения учебного материала по информатике и ИКТ  в 7  классе

(1 час/34 часа)

на 2012-2013 учебный год

Учитель: Попова Елена Викторовна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 6 города Липецка имени В.Шавкова

Рассмотрено на заседании МО учителей                                                                              «Утверждаю»

естествознания и математики                                                            Директор МБОУ СОШ № 6 г. Липецка

«   »             2012 года, протокол №__                                              ___________________ О.В. Лебедь

Руководитель МО ________ Коровина С.Н.                                     приказ от  _____________ № ____

Рабочая программа

по информатике и ИКТ

для 7-х классов

2011-2012 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.

Рабочая программа по информатике и ИКТ для старшей школы составлена на основе  Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень) от 05.03.2004 №108), авторской программы  Угриновича Н.Д. «Программа курса информатики и ИКТ (базовый уровень) для старшей школы (10– 11 классы)»,  изданной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин.  – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010», с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе.

Цели программы:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят: 

• Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011;  
• Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
• Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие /  Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
• Комплект цифровых образовательных ресурсов.

Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Дополнительное количество часов дает возможность повторить и расширить тему: «Алгоритмизация и программирование», изучение которой предусматривается в начале учебного года, так как идет подготовка к Всероссийской олимпиаде школьников.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

10 класс

1. Алгоритмизация и  программирование

Основные понятия алгоритмизации. Линейный алгоритм. Разветвляющийся алгоритм. Циклический алгоритм. Данные. Встроенные математические функции. Выражения. Понятие оператора и программы. Линейные программы. Разветвляющиеся программы. Циклические программы. Массивы. Нахождение ошибок в программах. Двумерные массивы.

Контроль знаний и умений

Контрольная  работа № 1  по теме  «Основы алгоритмизации и программирования».

знать/понимать

Линейные алгоритмы. Алгоритмическая структура «ветвление» Алгоритмическая структура «цикл» Переменные: тип, имя, значение. Составление линейных программ, программ ветвления, циклов. Массивы.

уметь

составлять алгоритмы и программы по данной теме

2. Введение. Информация и информационные процессы

Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы. Носители информации. Виды и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Содержательный подход к измерению информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

Контроль знаний и умений

Контрольная  работа № 2  по теме  «Информация и информационные процессы».

 знать/понимать

∙    понятия: информация, информатика;

∙    виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

∙    единицы измерения количества информации, скорости передачи информации и соотношения между ними;

∙    сущность алфавитного подхода к измерению информации

уметь

∙    решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с позиций алфавитного подхода, рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи;

∙    выполнять пересчет количества информации и скорости передачи информации в разные единицы;

∙    представлять числовую информацию в двоичной системе счисления, производить арифметические действия над числами в двоичной системе счисления;

2. Информационные технологии

Кодирование и обработка текстовой информации. Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование документов в текстовых редакторах. Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.        

Кодирование и обработка графической информации. Кодирование графической информации. Растровая графика. Векторная графика.    

Кодирование звуковой информации.        

Компьютерные презентации.              

Кодирование и обработка числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Электронные таблицы. Построение диаграмм и графиков.        

Компьютерный практикум

Практическая работа № 1 «Кодировки русских букв».        

Практическая работа № 2 «Создание и форматирование документа».        

Практическая работа № 3 «Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика».

Практическая работа № 4 «Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа».

Практическая работа № 5 «Кодирование графической информации».  

Практическая работа № 6 «Растровая графика».        

Практическая работа № 7 «Векторная графика».        

Практическая работа № 8. «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС».        

Практическая работа № 9 «Создание Flash-анимации».        

Практическая работа № 10 «Создание и редактирование оцифрованного звука».          

Практическая работа № 11 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера»».        

Практическая работа № 12 «Разработка презентации «История развития ВТ»».        

Практическая работа № 13 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».          

Практическая работа № 14 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».         

Практическая работа № 15 «Построение диаграмм различных типов».        

знать/понимать

∙    назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

∙    представление числовой, текстовой, графической, звуковой информации в компьютере;

уметь

∙    создавать информационные объекты, в том числе: компьютерные презентации на основе шаблонов, текстовые документы с форматированием данных, электронные таблица, графические объекты, простейшие Web-страницы;

3. Коммуникационные технологии

Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Подключение к Интернету. Всемирная паутина.  Электронная почта.  Общение в Интернете в реальном времени. Файловые архивы. Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете. Геоинформационные системы в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.        Основы языка разметки гипертекста.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 16 «Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети».        

Практическая работа № 17 «Создание подключения к Интернету».        

Практическая работа № 18 «Подключения к Интернету и определение IP-адреса».

Практическая работа № 19 «Настройка браузера».

Практическая работа № 20 «Работа с электронной почтой».

Практическая работа № 21 «Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях».          

Практическая работа № 22  «Работа с файловыми архивами».          

Практическая работа № 23 «Геоинформационные системы в Интернете».          

Практическая работа № 24 «Поиск в Интернете».        

Практическая работа № 25 «Заказ в Интернет-магазине».        

Практическая работа № 26 «Разработка сайта с использованием Web-редактора».

знать/понимать

• понятия: компьютерная сеть, глобальная сеть, электронная почта, чат, форум, www, Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, URL-адрес, HTTP-протокол, поисковая система, геоинформационная система;

∙    назначение коммуникационных и информационных служб Интернета;

уметь

∙    искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

∙    пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

∙    создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, презентаций, текстовых документов;

∙    создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

∙    организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

∙    передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

• Компьютер
• Проектор
• Принтер
• Модем
• Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией
• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.
• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.

Программные средства

Оборудование и приборы

• Операционная система Windows, Alt Linux.
• Пакет офисных приложенийOffice,  OpenOffice.
• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
• Антивирусная программа.
• Программа-архиватор.
• Клавиатурный тренажер.
• Программа-переводчик.
• Система оптического распознавания текста.
• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
• Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
• Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
• Программа интерактивного общения.
• Простой редактор Wев-страниц.
• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
• Простая система управления базами данных.
• Простая геоинформационная система.
• Система автоматизированного проектирования.
• Виртуальные компьютерные лаборатории.
• Система программирования.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОГО

И ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

ДЛЯ 10 – 11 КЛАССОВ

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011, рекомендованный Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе.;  
2. Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие /  Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
3. Комплект цифровых образовательных ресурсов;
4. Windows-CD, содержащий свободно распространяемую программную поддержку курса, готовые компьютерные проекты, тесты и методические материалы для учителей;
5. Linux-DVD, содержащий операционную систему Linux и программную поддержку курса.
6. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2 – 11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

© Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 6 г. Липецка имени В. Шавкова

Календарно-тематическое планирование

и график прохождения учебного материала по информатике и ИКТ в 10 классе (68 часов/ 2 часа)

на 2012-2013 учебный год

Учитель: Попова Елена Викторовна

Пояснительная записка

Цель данной рабочей программы освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

·        овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

·        развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

·        воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

·        приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых образовательным стандартом среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.).

1. раскрытие общих закономерностей информационных процессов в природе, обществе, технических системах;
2. знакомство с принципами структурирования, формализации информации и выработка умений строить математические и информационные модели для описания объектов и систем; применять их в решении задач на моделирование;
3. развитие алгоритмического и логического стилей мышления;
4. формирование навыков поиска, обработки, хранения информации посредством компьютерных технологий для решения учебных задач;
5. выработка потребности обращаться к компьютеру при решении задач из любой предметной области, базирующейся на осознанном владении информационными технологиями и навыках взаимодействия с компьютером;

Настоящая рабочая программа составлена на основе Программы курса «Информатика и ИКТ» на профильном уровне, разработанной автором учебников Угриновичем Н.Д., содержание которой соответствует  Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на профильном уровне, рекомендованной Министерством образования и науки РФ.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно - правовых документов:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья 9).
2. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и  среднего (полного)  общего образования, утвержденного приказомМинобрнауки России от 05.03.2004 г. № 1089.
3. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 09.03.2004 года №1312.
4. Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» / Составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.  
5. ПрограммаУгриновича Н.Д. «Программа курса информатики и ИКТ (профильный  уровень) для старшей школы (10– 11 классы)»,  изданной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин.  – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010»

Данные программы соответствуют курсу Информатике и ИКТ на профильном уровне.

Данная программа модифицирована и адаптирована к условиям школы. В целях интересов и уровня знаний учащихся разработан несколько иной подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности развития и социализации учащихся. Таким образом, данная программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не изменяя творческий потенциал учащихся.

Имеются некоторые структурные отличия в распределении часов по темам курса. Так увеличено количество часов на тему «Основы логики и логические основы компьютера».  Выделено время на повторение курса подготовку к ЕГЭ за счет сокращение часов по теме «Основы алгоритмизации и программирования». Для обучения основам программирования используется язык TurboPascal, так как одним из предложенных языков в заданиях ЕГЭ является данная интерпретация.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 280 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в  Х классе – 140 учебных часов и XI классе – 140 учебных часов из расчета 4 учебных часа в неделю.

Курс рассчитан на изучение в 10-11 классах информационно-социального профиля обучения общеобразовательной средней школы в течение 34 учебных недель в году общим объемом 272 учебных часа (из расчета 4 часа в неделю), в том числе в X классе – 136 учебных часов и в XI классе – 136 учебных часов.

Работа с ЭВМ может проводиться по четырем формам:

1. Демонстрационная – работу на ЭВМ выполняет учитель, а учащиеся воспроизводят действия на рабочих местах.
2. Фронтальная – синхронная работа учащихся по освоению или закреплению материала под руководством учителя.
3. Самостоятельная – выполнение самостоятельной работы на компьютере в пределах одного, двух или части урока с последующим контролем со стороны учителя.
4. Исследовательская – выполнение практической работы с творческим или усложненным заданием, предполагающим самостоятельное приобретение знаний по рекомендованным учителем материалам.

Содержанием программы на данном этапе формируются следующие ключевые образовательные компетенции обучающегося:

1. Ценностно-смысловые компетенции

• знание основы научных представлений об информации и информационных процессах;
• понимание роли информационных технологий в жизни общества и отдельного человека;
• понимание принципов работы компьютерной техники;
• применение компьютера и ИКТ в повседневной жизни и при решении учебных задач;
• совершенствование информационной культуры.

2. Общекультурные компетенции

• понимание правил использования информации и выработка нетерпимого отношение к незаконному использованию информации;
• воспитание ответственного отношения к чужой информации с учетом этических аспектов ее распространения;
• воспитание отрицательного отношения к информации античеловеческого характера, направленной на нетерпимое отношение к людям другой расы, вероисповедания, национальности и др.;
• привитие культуры общения между виртуальными собеседниками;
• трепетное отношение к культурному наследию нашей страны, округа, города;
• желание участвовать в конкурсах разного уровня с целью пропаганды использования информационных технологий;
• желание быть осведомленным в области компьютерных технологий, стремление к получению новых знаний о способах применения ИТ в жизни человека.

3. Учебно-познавательные компетенции

• понимание стремительности развития компьютерной техники и в связи с этим желание следить за прогрессом в области ИТ;
• понимание важности изучения базовых, трудных, непопулярных тем информатики;
• формирование стремления учащихся к самостоятельной познавательной деятельности в области ИТ;
• воспитание критической самооценки самостоятельной деятельности;
• формирование представления о графическом и текстовом режимах работы компьютера, их особенностях и режимах использования;
• формирование любви к программированию, как самой интересной и важной части предмета информатики, формировать потребность в изучении нестандартных и популярных языков программирования и прикладных программ;
• умение работать с электронными учебниками, информационными сайтами с целью самостоятельного приобретения новых знаний;
• привить желание учиться всю жизнь;
• умение находить интересное в окружающей жизни и желание узнать и поделиться знаниями с окружающими;
• выработка потребности во внешней экспертизе своей работы;

4. Информационные компетенции

• умение различить вид и тип информации и применить для ее обработки наиболее приемлемое программное обеспечение;
• умение найти нужную информацию, используя необходимый уровень знаний и умений по информационно-коммуникационным технологиям;
• умение выстраивать защиту информации от несанкционированного доступа;
• умение находить и устанавливать соответствующее конфигурации компьютера антивирусное программное обеспечение;
• умение использовать в учебной деятельности множительную технику;
• умение пользоваться электронной почтой и другими сервисными возможностями Интернета;
• знание назначения и умение пользоваться периферийными устройствами компьютера;
• умение сохранять необходимую информацию, архивировать и переносить на другой носитель.

5. Коммуникативные компетенции

• знание международного американского технического языка;
• знание этикета ведения сетевой дискуссии;
• знание способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями;
• навыки работы в группе, поведения в компьютерном классе;
• владение различными социальными ролями в коллективе;
• умение представить себя, написать письмо, сформировать  вопрос;
• умение пользоваться чужой информацией, не нарушая авторских прав;
• умение слушать, рассуждать, формировать, спорить, доказывать свою точку зрения;
• умение написать собственное резюме;
• умение представить результаты своей работы;
• умение преодолеть характерные черты своего возраста.

6. Компетенции личностного самосовершенствования

• понимание опасности, связанной с компьютерной техникой и сознательное выполнение правил техники безопасности и правил поведения в компьютерном классе;
• понимание вредного воздействия длительного нахождения за компьютером и самостоятельное регулирование времени работы;
• знание зрительного режима и регулярное проведение полезных упражнений для глаз;
• понимание невозможности удовлетворения личных потребностей в области информационных технологий и совершенствование навыков работы во внеучебное время;
• умение организовать свой учебный труд.

При обучении учащихся предполагается применять следующие педагогические технологии:

• метод проектов;
• обучение в сотрудничестве;
• погружение;
• работа по индивидуальным образовательным траекториям;
• метод открытых программ.

Особое внимание в программе уделяется межпредметным связям (обществознание, математика,  др.), а также решению задач из жизни.

В качестве измерителей учебных достижений предполагается использование таких форм, как выполнение творческой работы, решение индивидуальной задачи, тестирование, а также выполнение практических и контрольных работ. Главным критерием оценки знаний по информатике является проведение внешней экспертизы в виде единого государственного экзамена по информатике. Также предполагается участие в конкурсах и олимпиадах разных форм и уровней.

Учебник: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень : учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович – 6-е изд. - М. : Бином. Лаборатория знаний, 2011. – 387 с. : ил.

Содержание курса

1. Архитектура компьютера и защита информации

Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Процессор и оперативная память. Внешняя (долговременная) память. Файл и файловые системы. Операционная система. Защита информации от вредоносных программ.

Контроль знаний и умений

зачет.

Практическая работа 1.1. Создание логического диска и его форматирование

Практическая работа 1.2. Запись CD- или DVD-диска

Практическая работа 1.3. Установка параметров BIOS

Практическая работа 1.4. Защита информации

Знать/понимать

Архитектура компьютеров. Программная и аппаратная организация компьютеров и компьютерных систем. Виды программного обеспечения. Операционные системы. Понятие о системном администрировании.

Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение, технологические требования при эксплуатации компьютерного рабочего места

Уметь

Исправлятьтипичные неисправности и трудности в использовании ИКТ. Комплектовать компьютерное рабочее место в соответствии с целями его использования.

Оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, характерных для выбранной области деятельности.

Профилактика оборудования.

2. Информация. Системы счисления

Понятие «информация»в науках о неживой и живойприроде, обществе и технике. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации. Формула Шеннона. Кодирование числовой информации. Системы счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую.  Арифметические операции в позиционных системах счисления. Представление чисел в компьютере.

Контроль знаний и умений

Контрольная работа

Практическая работа 2.1. Кодирование текстовой, графической и звуковой

информации.

Практическая работа 2.2. Системы счисления

Знать/понимать

Виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче, связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации.

Уметь

оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи и обработки информации.

3. Основы логики и логические основы компьютера.

Формы мышления. Алгебра логики. Логические основы устройства компьютера.

Контроль знаний и умений

Контрольная работа

Практическая работа 3.1 Равносильность логических выражений.

Знать /понимать

Логическую символику. Высказывания, логические операции, истинность высказывания

Уметь

вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

4. Алгоритмизация и основы программирования.

 Ввод-вывод. Графика. Условные операторы. Циклы. Целочисленная арифметика. Процедуры и функции. Рекурсия. Одномерные массивы. Двумерные массивы.  Алгоритмы сортировки. Строки.

Контроль знаний и умений

Контрольная работа

Практическая работа 4.1 Проект Тест

Практическая работа 4.2 Шифровка и дешифровка

Практическая работа 4.3 Сортировки массива

Знать/понимать

структуру Паскаль программы, типы языка Паскаль и их диапазон, как описываются переменные, правила записи команд, составной оператор, оператор присваивания, операции над целыми и вещественными типами, стандартные процедуры и функции языка, команды ввода и вывода данных; применение и формат записи команд if и case (полной и неполной формы);как записываются сложные условия с использованием логических связок or, and, not;виды циклов, формат их записи, правила выполнения и отличия одного циклического оператора от другого;алгоритмы поиска простых чисел, поиска чисел, удовлетворяющих заданным условиям;как объявляются переменные строкового типа, основные процедуры и функции типа string, функции перевода данных из целого типа в строковый и наоборот;алгоритмы поиска по критерию, вставки, сдвига;формат записи процедур и функций и как они вызываются из основной программы; рекурсия, косвенная рекурсия, уметь правильно записывать условия выхода из функции; объявление и использование массивов при решении задач;методы сортировок массивов: сортировка подсчетом, вставки, выбором, методом пузырька, с помощью рекурсии и сортировку слиянием; работа процедуры и функции управления файлами;

Уметь:

Разбивать задачи на подзадачи, анализировать основные этапы разработки программы правильно оформлять программы и знать, как записываются комментарии;записывать вложенные условные операторы;составлять алгоритмы с использованием циклов и выбирать для каждой задачи наиболее удобный циклический оператор;работать одновременно с несколькими массивами;применять полученные знания при решении задач различной степени трудности.

Учебно-тематический план

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения информатики и информационных технологий на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

•  логическую символику;
•  основные конструкции языка программирования;
•  свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;
•  назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
•  виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;
•  базовые принципы организации и функционирования ком-пьютерных сетей;
• нормы информационной этики и права, информационной бе-зопасности, принципы обеспечения информационной безопасности ;
• способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

уметь

•  вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;
•  устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;
• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;
•  выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

• Компьютер
• Проектор
• Принтер
• Устройства вывода звуковой информации
• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь
• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер

Программные средства

• Операционная система.
• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
• Антивирусная программа.
• Программа-архиватор.
• Интегрированное офисное приложение
• Простая геоинформационная система.
• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
• Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
• Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
• Программа интерактивного общения

Необходимое для выполнения работ программное обеспечение можно установить с дисков Windows-CD и Linux-DVD (Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и информационные технологии» в основной и старшей школе. 8 – 11 классы. Методическое пособие для учителей. В комплекте четыре CD/DVD-диска. / Н.Д. Угринович. – М.: Бином, 2008)

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011, рекомендованный Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе.;  
2. Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие /  Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
3. Комплект цифровых образовательных ресурсов;
4. Windows-CD, содержащий свободно распространяемую программную поддержку курса, готовые компьютерные проекты, тесты и методические материалы для учителей;
5. Linux-DVD, содержащий операционную систему Linux и программную поддержку курса.
6. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2 – 11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Пояснительная записка

Цель данной рабочей программы

Цель курса информатики ·        освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

·        овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

·        развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

·        воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

·        приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых образовательным стандартом среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.) .

1. раскрытие общих закономерностей информационных процессов в природе, обществе, технических системах;
2. знакомство с принципами структурирования, формализации информации и выработка умений строить математические и информационные модели для описания объектов и систем; применять их в решении задач на моделирование;
3. развитие алгоритмического и логического стилей мышления;
4. формирование навыков поиска, обработки, хранения информации посредством компьютерных технологий для решения учебных задач;
5. выработка потребности обращаться к компьютеру при решении задач из любой предметной области, базирующейся на осознанном владении информационными технологиями и навыках взаимодействия с компьютером;

Настоящая рабочая программа составлена на основе Программы курса «Информатика и ИКТ» на профильном уровне, разработанной автором учебников Угриновичем Н.Д., содержание которой соответствует  Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на профильном уровне, рекомендованной Министерством образования и науки РФ.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно - правовых документов:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья 9).
2. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и  среднего (полного)  общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 05.03.2004 г. № 1089.
3. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 09.03.2004 года №1312.
4. Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» / Составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.  
5. Программа  Угриновича Н.Д. «Программа курса информатики и ИКТ (профильный  уровень) для старшей школы (10– 11 классы)»,  изданной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин.  – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010»

Данные программы соответствуют курсу Информатике и ИКТ на профильном уровне.

Данная программа модифицирована и адаптирована к условиям школы. В целях интересов и уровня знаний учащихся разработан несколько иной подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности развития и социализации учащихся. Таким образом, данная программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не изменяя творческий потенциал учащихся.

Имеются некоторые структурные отличия в распределении часов по темам курса. Так увеличено количество часов на тему «Основы логики и логические основы компьютера».  Выделено время на повторение курса подготовку к ЕГЭ за счет сокращение часов по теме «Основы алгоритмизации и программирования». Для обучения основам программирования используется язык Turbo Pascal, так как одним из предложенных языков в заданиях ЕГЭ является данная интерпретация.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 280 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в  Х классе – 140 учебных часов и XI классе – 140 учебных часов из расчета 4 учебных часа в неделю.

Курс рассчитан на изучение в 10-11 классах информационно-социального профиля обучения общеобразовательной средней школы в течение 34 учебных недель в году общим объемом 272 учебных часа (из расчета 4 часа в неделю), в том числе в X классе – 136 учебных часов и в XI классе – 136 учебных часов.

 Работа с ЭВМ может проводиться по четырем формам:

1. Демонстрационная – работу на ЭВМ выполняет учитель, а учащиеся воспроизводят действия на рабочих местах.
2. Фронтальная – синхронная работа учащихся по освоению или закреплению материала под руководством учителя.
3. Самостоятельная – выполнение самостоятельной работы на компьютере в пределах одного, двух или части урока с последующим контролем со стороны учителя.
4. Исследовательская – выполнение практической работы с творческим или усложненным заданием, предполагающим самостоятельное приобретение знаний по рекомендованным учителем материалам.

Содержанием программы на данном этапе формируются следующие ключевые образовательные компетенции обучающегося:

1. Ценностно-смысловые компетенции

• знание основы научных представлений об информации и информационных процессах;
• понимание роли информационных технологий в жизни общества и отдельного человека;
• понимание принципов работы компьютерной техники;
• применение компьютера и ИКТ в повседневной жизни и при решении учебных задач;
• совершенствование информационной культуры.

2. Общекультурные компетенции

• понимание правил использования информации и выработка нетерпимого отношение к незаконному использованию информации;
• воспитание ответственного отношения к чужой информации с учетом этических аспектов ее распространения;
• воспитание отрицательного отношения к информации античеловеческого характера, направленной на нетерпимое отношение к людям другой расы, вероисповедания, национальности и др.;
• привитие культуры общения между виртуальными собеседниками;
• трепетное отношение к культурному наследию нашей страны, округа, города;
• желание участвовать в конкурсах разного уровня с целью пропаганды использования информационных технологий;
• желание быть осведомленным в области компьютерных технологий, стремление к получению новых знаний о способах применения ИТ в жизни человека.

3. Учебно-познавательные компетенции

• понимание стремительности развития компьютерной техники и в связи с этим желание следить за прогрессом в области ИТ;
• понимание важности изучения базовых, трудных, непопулярных тем информатики;
• формирование стремления учащихся к самостоятельной познавательной деятельности в области ИТ;
• воспитание критической самооценки самостоятельной деятельности;
• формирование представления о графическом и текстовом режимах работы компьютера, их особенностях и режимах использования;
• формирование любви к программированию, как самой интересной и важной части предмета информатики, формировать потребность в изучении нестандартных и популярных языков программирования и прикладных программ;
• умение работать с электронными учебниками, информационными сайтами с целью самостоятельного приобретения новых знаний;
• привить желание учиться всю жизнь;
• умение находить интересное в окружающей жизни и желание узнать и поделиться знаниями с окружающими;
• выработка потребности во внешней экспертизе своей работы;

4. Информационные компетенции

• умение различить вид и тип информации и применить для ее обработки наиболее приемлемое программное обеспечение;
• умение найти нужную информацию, используя необходимый уровень знаний и умений по информационно-коммуникационным технологиям;
• умение выстраивать защиту информации от несанкционированного доступа;
• умение находить и устанавливать соответствующее конфигурации компьютера антивирусное программное обеспечение;
• умение использовать в учебной деятельности множительную технику;
• умение пользоваться электронной почтой и другими сервисными возможностями Интернета;
• знание назначения и умение пользоваться периферийными устройствами компьютера;
• умение сохранять необходимую информацию, архивировать и переносить на другой носитель. 

5. Коммуникативные компетенции

• знание международного американского технического языка;
• знание этикета ведения сетевой дискуссии;
• знание способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями;
• навыки работы в группе, поведения в компьютерном классе;
• владение различными социальными ролями в коллективе;
• умение представить себя, написать письмо, сформировать  вопрос;
• умение пользоваться чужой информацией, не нарушая авторских прав;
• умение слушать, рассуждать, формировать, спорить, доказывать свою точку зрения;
• умение написать собственное резюме;
• умение представить результаты своей работы;
• умение преодолеть характерные черты своего возраста.

6. Компетенции личностного самосовершенствования

• понимание опасности, связанной с компьютерной техникой и сознательное выполнение правил техники безопасности и правил поведения в компьютерном классе;
• понимание вредного воздействия длительного нахождения за компьютером и самостоятельное регулирование времени работы;
• знание зрительного режима и регулярное проведение полезных упражнений для глаз;
• понимание невозможности удовлетворения личных потребностей в области информационных технологий и совершенствование навыков работы во внеучебное время;
• умение организовать свой учебный труд.

При обучении учащихся предполагается применять следующие педагогические технологии:

• метод проектов;
• обучение в сотрудничестве;
• погружение;
• работа по индивидуальным образовательным траекториям;
• метод открытых программ.

Особое внимание в программе уделяется межпредметным связям (обществознание, математика,  др.), а также решению задач из жизни.

В качестве измерителей учебных достижений предполагается использование таких форм, как выполнение творческой работы, решение индивидуальной задачи, тестирование, а также выполнение практических и контрольных работ. Главным критерием оценки знаний по информатике является проведение внешней экспертизы в виде единого государственного экзамена по информатике. Также предполагается участие в конкурсах и олимпиадах разных форм и уровней.

Учебник: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень : учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович – 6-е изд. - М. : Бином. Лаборатория знаний, 2011. – 387 с. : ил.

Содержание курса

1. Архитектура компьютера и защита информации

Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Процессор и оперативная память. Внешняя (долговременная) память. Файл и файловые системы. Операционная система. Защита информации от вредоносных программ.

Контроль знаний и умений

зачет.

Практическая работа 1.1. Создание логического диска и его форматирование

Практическая работа 1.2. Запись CD- или DVD-диска

Практическая работа 1.3. Установка параметров BIOS

Практическая работа 1.4. Защита информации

Знать/понимать

Архитектура компьютеров. Программная и аппаратная организация компьютеров и компьютерных систем. Виды программного обеспечения. Операционные системы. Понятие о системном администрировании.

Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение, технологические требования при эксплуатации компьютерного рабочего места

Уметь

Исправлять типичные неисправности и трудности в использовании ИКТ. Комплектовать компьютерное рабочее место в соответствии с целями его использования.

Оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, характерных для выбранной области деятельности.

Профилактика оборудования.

2. Информация. Системы счисления

Понятие «информация» в науках о неживой и живой природе, обществе и технике. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации. Формула Шеннона. Кодирование числовой информации. Системы счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую.  Арифметические операции в позиционных системах счисления. Представление чисел в компьютере.

Контроль знаний и умений

Контрольная работа

Практическая работа 2.1. Кодирование текстовой, графической и звуковой

информации.

Практическая работа 2.2. Системы счисления

Знать/понимать

Виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче, связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации.

Уметь

оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи и обработки информации.  

3. Основы логики и логические основы компьютера.

Формы мышления. Алгебра логики. Логические основы устройства компьютера.

Контроль знаний и умений

Контрольная работа

Практическая работа 3.1 Равносильность логических выражений.

Знать /понимать

Логическую символику. Высказывания, логические операции, истинность высказывания

Уметь

вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

4. Алгоритмизация и основы программирования.

 Ввод-вывод. Графика. Условные операторы. Циклы. Целочисленная арифметика. Процедуры и функции. Рекурсия. Одномерные массивы. Двумерные массивы.  Алгоритмы сортировки. Строки.

Контроль знаний и умений

Контрольная работа

Практическая работа 4.1 Проект Тест

Практическая работа 4.2 Шифровка и дешифровка

Практическая работа 4.3 Сортировки массива

Знать/понимать

структуру Паскаль программы, типы языка Паскаль и их диапазон, как описываются переменные, правила записи команд, составной оператор, оператор присваивания, операции над целыми и вещественными типами, стандартные процедуры и функции языка, команды ввода и вывода данных; применение и формат записи команд if и case (полной и неполной формы); как записываются сложные условия с использованием логических связок or, and, not;виды циклов, формат их записи, правила выполнения и отличия одного циклического оператора от другого; алгоритмы поиска простых чисел, поиска чисел, удовлетворяющих заданным условиям; как объявляются переменные строкового типа, основные процедуры и функции типа string, функции перевода данных из целого типа в строковый и наоборот; алгоритмы поиска по критерию, вставки, сдвига; формат записи процедур и функций и как они вызываются из основной программы; рекурсия, косвенная рекурсия, уметь правильно записывать условия выхода из функции; объявление и использование массивов при решении задач; методы сортировок массивов: сортировка подсчетом, вставки, выбором, методом пузырька, с помощью рекурсии и сортировку слиянием; работа процедуры и функции управления файлами;

Уметь:

Разбивать задачи на подзадачи, анализировать основные этапы разработки программы правильно оформлять программы и знать, как записываются комментарии; записывать вложенные условные операторы; составлять алгоритмы с использованием циклов и выбирать для каждой задачи наиболее удобный циклический оператор; работать одновременно с несколькими массивами; применять полученные знания при решении задач различной степени трудности.

Учебно-тематический план

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения информатики и информационных технологий на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

•  логическую символику;
•  основные конструкции языка программирования;
•  свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;
•  назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
•  виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;
•  базовые принципы организации и функционирования ком-пьютерных сетей;
• нормы информационной этики и права, информационной бе-зопасности, принципы обеспечения информационной безопасности ;
• способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

уметь

•  вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;
•  устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;
• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;
•  выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

• Компьютер
• Проектор
• Принтер
• Устройства вывода звуковой информации
• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь
• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер

Программные средства

• Операционная система.
• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
• Антивирусная программа.
• Программа-архиватор.
• Интегрированное офисное приложение
• Простая геоинформационная система.
• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
• Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
• Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
• Программа интерактивного общения

Необходимое для выполнения работ программное обеспечение можно установить с дисков Windows-CD и Linux-DVD (Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и информационные технологии» в основной и старшей школе. 8 – 11 классы. Методическое пособие для учителей. В комплекте четыре CD/DVD-диска. / Н.Д. Угринович. – М.: Бином, 2008)

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011, рекомендованный Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе.;  
2. Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие /  Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
3. Комплект цифровых образовательных ресурсов;
4. Windows-CD, содержащий свободно распространяемую программную поддержку курса, готовые компьютерные проекты, тесты и методические материалы для учителей;
5. Linux-DVD, содержащий операционную систему Linux и программную поддержку курса.
6. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2 – 11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Календарно-тематическое планирование

. Особенный акцент делается на разделе информатики «Программирование», так как демонстрационные материалы по единому государственному экзамену по информатике предполагают знания программирования до темы «Файлы», а логические задания части С предполагают, что дети должны иметь представление о древовидной структуре представления данных в компьютере. А также задания олимпиад по информатике 9-11 классов являются задачами по программированию.

        1. Ввод-вывод (4 часа)

История появления языка Pascal и причины его популярности. Опции меню среды ТР7. Структура программы, описание и преобразование типов, действия над типами, команды ввода и вывода информации.

Основные понятия. Тип переменной (integer, real, char, string, boolean), оператор begin..end, оператор :=, команды read, readln, write, writeln, позиционный вывод целых и вещественных чисел, стандартные процедуры и функции языка (div, mod, round, trunk, sqrt, sqr, sin, cos, tg, ln, lg, randomize, random, abs)

2. Графика (4 часа)

Основные цели. Познакомить учащихся с историей появления языка Pascal и причинами его популярности. Научить пользоваться опциями меню среды ТР7. Познакомить учащихся со структурой программы, описанием и преобразованием типов, действиям над типами, командами ввода и вывода информации.

Основные понятия. Тип переменной (integer, real, char, string, boolean), оператор begin..end, оператор :=, команды read, readln, write, writeln, позиционный вывод целых и вещественных чисел, стандартные процедуры и функции языка (div, mod, round, trunk, sqrt, sqr, sin, cos, tg, ln, lg, randomize, random, abs)

3. Условные операторы (6 часов)

Основные цели. Научить учащихся составлять алгоритмы, в которых используется выбор альтернативы. Показать, что существуют задачи, в которых необходимо использовать несколько условных операторов, вложенные условные операторы.

Основные понятия. Команды if..then; if..then..else, case, case..else. Полный, неполный, простой, составной условный оператор, логические связки (or, and, not), логические выражения. Вложенный условный оператор.

4. Циклы (8 часов)

Основные цели. Рассказать учащимся о необходимости использования циклических алгоритмов. Объяснить, как записываются, и как работают отдельные циклические команды. Показать отличия между циклами for, while, repeat. Продемонстрировать, как можно записать один и тот же фрагмент программы с использованием различных циклов. Научить решать задачи с использованием вложенных циклов. Объяснить, что неправильная запись команды может привести к зацикливанию.

Основные понятия. Циклы for..do, while..do, repeat..until, параметр цикла, тело цикла, зацикливание, условие выполнения (окончания) цикла, вложенные циклы.

5. Целочисленная арифметика (4 часа)

Основные цели. Показать на примерах свойства натуральных чисел. Научить решать задачи.

Основные понятия. Простое, совершенное, автоморфное, дружественное, симметричное числа; числа близнецы, палиндромы, числа ряда Фибоначчи.

6. Процедуры и функции (6 часов)

Основные цели. Объяснить, что такое метод пошаговой детализации и необходимость его применения в ряде задач. Рассказать учащимся, что такое процедуры и функции. Показать, как они записываются и чем они отличаются. Объяснить, в каких случаях удобно использовать процедуры, а в каких функции. Научить записывать рекурсивные алгоритмы.

Основные понятия. Метод пошаговой детализации, процедура, функция, формальные и фактические параметры, механизм передачи параметров по ссылке и по значению, глобальные и локальные переменные.

7. Рекурсия (4 часа)

Основные цели. Объяснить, что такое метод пошаговой детализации и необходимость его применения в ряде задач. Рассказать учащимся, что такое процедуры и функции. Показать, как они записываются и чем они отличаются. Объяснить, в каких случаях удобно использовать процедуры, а в каких функции. Научить записывать рекурсивные алгоритмы.

Основные понятия. Рекурсивный алгоритм, прямая и косвенная рекурсия, организация выделения стека.

8. Одномерные массивы (6 часа)

Основные цели. Познакомить учащихся со структурным типом данных — массивами. Показать преимущество использования массивов при решении ряда задач. Научить решать задачи с использованием алгоритмов обработки массивов с применением циклов.

Основные понятия. Тип массив, одномерный массив, элемент массива, индекс элемента.

9. Двумерные массивы (6 часов)

Основные цели. Ввести понятие двумерного массива. Дать отличия от одномерных массивов. Научить решать задачи с использованием двумерных массивов.

Основные понятия. Двумерный массив, строка и столбец массива.

10. Алгоритмы сортировки (6 часов)

Основные цели. Познакомить учащихся с правилами сортировки массивов и основными методами сортировки.

Основные понятия. Сортировка массива. Методы сортировок массивов.

11. Строки (6 часов)

Основные цели. Познакомить учащихся с типом String и функциями, выполняемыми над этим типом. Научить решать задачи предложенные учителем.

Основные понятия. Тип String. Функции pos, insert, val, str, copy, delete, length.

10 класс (60 часов)

http://www.pascaler.ru/teacher/index/index.html