Страничка для логопедов

Звук [А]

Рассмотри все картинки, назови их правильно. Найди и раскрась только те картинки, названия которых начинаются на звук [А]

Звук [У]

Рассмотри и назови картинки. Найди и раскрась все картинки, названия которых начинаются на звук [У]

Звук [И]

Назови все картинки. Найди и раскрась только те картинки, названия которых начинаются на звук [И] (избушка, иголка, игрушки, индюк)

Звук [Э]

Назови все картинки. Найди и раскрась только те картинки, названия которых начинаются на звук [Э] (эскимо, эму, экскаватор)

Звук [О]

Рассмотри все картинки, назови их правильно. Найди и раскрась только те картинки, названия которых начинаются на звук [О]

Конспект фронтального логопедического занятия «Лесная школа».

Починская Евгения Александровна

учитель-логопед МБДОУ г.Иркутска детский сад №136

Направление: Логопедия

Деятельность: Развитие связной речи, грамматического строя речи, фонематического слуха, формирование звукового анализа и синтеза.

Тема: «Лесная школа».

Группа: подготовительная группа для детей с ТНР.

Тип занятия: подгрупповое.

Образовательные области: речевое развитие: социально-коммуникативное развитие,  познавательное развитие, физическое развитие.

Цель: формирование навыка звукового анализа и синтеза.

Задачи:

Совершенствовать фонематический слух и восприятие.

Способствовать формированию навыка деления слов на слоги; навыка составления слов из букв; навыка самоконтроля и взаимоконтроля в работе.

Обеспечить развитие внимания, памяти, зрительного восприятия, общей моторики.

Итоговый образовательный результат: дети проводят полный звуковой анализ и синтез слова.

Оборудование для педагога: интерактивная доска, ноутбук, программное обеспечение SMARTNotebook.

Методы и приемы: словесные, наглядные, практические.

Пособия: Часы для проведения игры «Раздели слова на слоги», звуковые схемы слов.

Материалы для педагога и детей: маски зверей (лиса, волк, мышь, заяц, ёж, медведь, белка); игрушка Лесовичок;  колокольчик; конверты по числу детей, в которых буквы для составления слов; предметные картинки;  шишки с заданиями по числу детей; карандаши по количеству детей; 2-3 маркера для игры «Подбери слово»; «свидетельства о готовности к школе» по количеству детей.

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. СОЗДАНИЕ МОТИВАЦИОННОГО ПОЛЯ

В зал входит логопед с группой детей.

Логопед: «Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей, поприветствуйте их!.  Дети, взгляните, как необычно выглядит зал. Здесь я вижу полянку, и пенечки. Я думаю, можно присесть  на пенечки…Я не могу понять, где мы очутились? Висит вывеска…?! Давайте прочитаем её?!».

(дети с логопедом читают: «Лесная школа»).

- «Мы сегодня попали в лесную школу. А как вы думаете, кто учится в этой школе? (ответы детей: дикие животные, звери). Только вот никого из зверей не видно. Наверное, испугались звери, вот и разбежались. Посмотрите, кто где спрятался? (картинки на экране).

В зал заходит сова в маске: «Я так растеряна, приготовила для зверей урок, а их нет. А вы бы хотели посетить урок в лесной школе? Тогда мы превратимся в зверей, надевайте маски лесных жителей и занимайте места».

Звенит звонок (колокольчик)

2. Основная часть

Логопед: - Звенит звонок, начинается урок. И буду вести этот урок я, мудрая сова! (логопед надевает маску совы). Если вы решите все задачки, то получите свидетельство о готовности к школе, все ученики получают такие.  Все задания спрятаны в орешках. Итак, Катя, выбери орешек, и мы узнаем первое задание!».

1. Игра «Логическая цепочка»

В лесу много разных предметов. Составьте волшебную цепочку из слов-картинок и объясните свой выбор.  Первая картинка уже на доске (дети составляют логическую цепочку, объясняя свой выбор).

Например: лес – дуб (дуб растёт в лесу), дуб – дупло (в дерево есть дупло), дупло – сова (сова живет в дупле) и так далее.

Картинки: лес, дупло, ель, белка, шишка, иголка швейная, нора, лиса, гнездо, яйца в гнезде, сова, улей, дуб, горы, рысь.

2. Игра «Отыщи слово»

Логопед: «Ваня, возьми следующий орешек (логопед читает задание). Посмотрите на  картинки. Назовите, что на них изображено? (дети хором называют картинки). На доске вы видите схемы слов. Подберите к этим схемам подходящую картинку».

Слова (картинки): рыба, дом, паук, улитка.

3. Игра «Часы» (деление слов на слоги)

Логопед: «Вика, выбирай следующий орешек! Ребята, у лесных учеников есть часы чудесные! Но случилась беда, они сломались.  На часах были красивые картинки, они рассыпались и теперь нужно это исправить. Помогите починить часы! Осталась только цифра 3 на циферблате, и она говорит нам о том, что нужно найти все слова, в которых 3 слога».

Картинки: мухомор, ворона, шалаш, малина, кабан, ветка, сом, боровик, синица, сосна, клубника, оса, ромашка, корзина.

4. Физминутка

Следующий ребенок выбирает свой орешек. Логопед читает: «Придумайте, как можно отдохнуть на перемене (ответы детей). Ребята, а вы знаете какую-нибудь разминку?»  (Разминка «Зайка»).

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз

На носочках подтянись!

Ставим лапки на бочок

На носочках скок-скок-скок.

А потом вприсядку,

Делаем зарядку.

Опустили лапки вниз

И на место все садись!

5. Игра «Четвертый лишний» (на экране)

Следующий ребёнок выбирает свой орешек.

Логопед: «Перед Вами картинки. Назовите что на них изображено. Найдите лишнюю картинку и объясните свой выбор».

Сова – сокол –  сосна – воробей

Шапка – шуба – шарф – сорока

Кот – коза – кит – корова

6. Игра «Подбери слово»

 Следующий ребенок выбирает орешек.

Логопед: «На опушке стоят три домика и у каждого домика есть название. Помогите мне расселить жителей, провести дорожку от домика к картинке. Ребёнок читает слоги и соединяет при помощи маркера этот слог с соответствующей картинкой».

Слоги: ПУ, МА, КО.

Слова: пугало, корни, марабу, малиновка, кости, пушинка, кочки, пуговица, маяк, пума.

7. Игра «Вставь в слово пропущенную букву»

Следующий ребёнок берёт орешек.

Логопед: «Волшебница заколдовала слова и никто в лесной школе не может прочитать их. Чтобы расколдовать эти слова необходимо вписать пропущенную букву».

Слова: БА-НА__, Л__-НА, ТЫК-В__, __НА-НАС, В__-ЗА, КА-БА__, ПАУ-ТИ-Н__, Д__М.

8. Составление слов из букв

Логопед: «У нас остался последний орешек для Сергея.  Слова рассыпались, помогите их собрать» (у каждого ребёнка конверт с буквами).

МОХ, СОМ, ПАУК, МАК, СУК, МУХА, КОТ, КИТ.

3. Итог занятия

Логопед: «Вот и закончился наш урок в Лесной школе. Вы молодцы, выполнили все мои задания. Что вам понравилось на уроке? (ответы детей). Вы заслужили награду. Сейчас пришло время вручить вам свидетельство о готовности к школе».

Логопед вручает детям свидетельства.

.