разработки уроков

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный

Психологический настрой на урок.
- Здравствуйте, ребята! Учебный день мы начинаем с урока окружающего мира и думаю, что он пройдёт успешно.

II.Ппостановка учебной задачи.

Постановка проблемы.

-Посмотрите, какие вы нарядные! На вас красивая одежда. Но, к сожалению, одежда может порваться, намокнуть, испачкаться, а через  некоторое время она станет вам мала.

-Вот бы приобрести такую одежду, которая не будет ни промокать, ни мяться, ни станет маленькой.

Проблемный вопрос

-Как вы думаете, существует ли такая одежда у человека?

(Если не смогут сообразить, что это кожа, то загадать загадку):

Тело сверху прикрываю,

Защищаю и дышу.

Пот наружу выделяю,

Температурой тела руковожу.  

Слайд 1

- Действительно кожу называют одеждой тела. Древние люди пользовались только этой «одеждой».

-Это природная, не знающая износа всепогодная одежда. Её площадь ~ 2кв. м. Она весит около 4 кг, а её толщина варьируется от 0,5мм до 5мм.

 Определение темы урока

  -Давайте вместе определим тему  сегодняшнего урока.

Слайд 2

Обобщить ответы детей и чётко сформулировать тему урока: «Кожа и её значение»

Учащиеся рассуждают, отвечая на поставленный вопрос.

Должны прийти к выводу, что это кожа.

Формулируют тему урока: «Кожа и её значение»

III.   «Открытие» нового знания

1)Постановка целей и задач урока

Я расскажу вам легенду, которая  напрямую связана с темой сегодняшнего урока.

-В Италии в 1646 году произошел такой случай. В роскошном замке одного герцога был устроен праздник. Во главе праздничного шествия шёл «золотой мальчик». Тело его было сплошь покрыто золотой краской. Вскоре про мальчика забыли, и он провёл всю ночь на каменном полу зала. Через некоторое время мальчик заболел и умер.

- Что же произошло с мальчиком? 

-Как вы думаете, что нужно знать, чтобы ответить на этот вопрос?

- Чтобы ответить на этот вопрос, надо знать строение кожи и ее функции. Поговорим о том, как надо относиться к своей коже(гигиена),  

Слайд 3

А также заполним таблицу: (листы с таблицей уже лежат на столах)

Но сначала найдём значение слова кожа в толковом словаре.  Определение записать.

Кожа – это наружный покров тела человека. 

2) Игра «Угадай, что это?»

-Предлагаю вам поиграть в игру «Угадай, что это?»

 (Вызвать3 учеников. Поворачивается спиной к учителю, учитель  предлагает  ему мешочек, в котором предметы. Нужно на ощупь определить предмет, описать его, назвать свойства объекта.)

1. Как вы смогли, не глядя определить предмет?
2. Какие свойства объекта вы смогли определить?
3. Как называется орган чувств, который помог вам справиться с заданием? (Орган осязания)
4. Исходя из этого, о какой функции вы вспомнили? (Осязательная) – записать в таблицу

  -О коже вы знаете как  об органе осязания, то есть об органе чувств. А сейчас поговорим о коже как о самом большом  органе человека.

3) Работать в группе. У каждой группы своё задание.

-Следующее задание вы будете выполнять, работая в группе. Затем представите свои наблюдения.

1 гр. 

Задание: 

Рассмотрите  кожу. Потрогайте  её пальцами, немного потяните  на руках, лице.

- Что вы можете сказать о коже из этого наблюдения?

- Обратите внимание на то, что на коже есть складки. Для чего они нужны на коже?

Вывод: кожа мягкая, эластичная, прозрачная, под ней видны сосуды. На сгибах есть складки. Не сковывает наших движений, хорошо растягивается. 

2 гр.

Задание: 

Рассмотрите кожу через лупу.

- Что вы видите?

- Как вы думаете для чего они?

Вывод: На коже есть точки – поры. Кожа дышит через поры, выделяет пот и жир.

3 гр.

Задание: 

Проведите по лбу пальцем, а затем приложите его к зеркалу (стеклу).

- Что осталось на зеркале?

- Что это?

Вывод: Это пот, кожное сало.

4 гр. 

Задание: 

Рассмотрите внимательно кожу на ладошках? Какая она?

- Что еще мы видим на ладошке?

-  Рассмотрите отпечатки пальцев разных людей.

Вывод: На пальцах есть рисунок, образованный линиями. Отпечатки пальцев людей отличаются.

-У каждого человека рисунок, образованный линиями, индивидуален и является своеобразным «паспортом». Вероятность совпадений рисунка на одном и том же пальце практически невозможна.

Заполнить 1-ый столбик таблицы

 Описание кожи:  мягкая, эластичная, прозрачная, под ней видны сосуды. На сгибах есть складки. На пальцах есть рисунок, образованный линиями.

Физкультминутка

Слайд 4 

Цвет кожи

За цвет кожи отвечает меланин. Но количество этого пигмента у всех разное. Если меланина много во всех слоях кожи, то кожа имеет черный цвет. Если меланин присутствует только в глубоких слоях эпидермиса, кожа светлая. Если меланин сочетается с другим веществом - каротином, кожа имеет желтый опенок. Светловолосые люди, кожный покров которых вырабатывает мало меланина, обычно обгорают на солнце, если не защищают кожу специальными средствами.  Меланин при этом выполняет функции защиты от ультрафиолетового излучения солнца.

3)  Строение кожи

Ролевая игра «На приём к врачу». 

-Рассмотрим такую ситуацию.
Коля обнаружил на коже красные, шелушащиеся пятна, к какому врачу он должен пойти?

Слайд 5
 с названием специальностей:
Лор, окулист, отоларинголог, дерматолог, стоматолог.
- Почему врача кожника называют дерматологом?

- Где мы можем уточнить своё предположение? (словарь  иностранных слов) -    
Дерма - кожа, логос - наука

Работаем с учебником. 

-Сейчас вы будете работать самостоятельно. Откройте учебник на странице 70 и ответьте на вопросы:

1. Сколько слоёв у кожи?
2. Что находится в каждом слое кожи?

Обсуждение понимания прочитанного. Заполнить  2 –ой столбик таблицы.

Первый слой-Эпидермис

-  Это слово взято из греческого языка, что означает верхний или поверхностный слой. Этот слой очень тонкий и от него все время отслаиваются мельчайшие кусочки кожи. Ежедневно с поверхности кожи отшелушиваются тысячи мертвых клеток и кожа от этого тоньше не становится. На ней все время нарастают новые слои. Полный процесс обновления кожи за всю жизнь происходит  примерно 1000 раз.

Слой, лежащий под эпидермисом и есть сама кожа. Этот слой называется дерма

4) Функции кожи

Вы уже знаете об осязательной функции кожи.

О других функциях прочтёте в учебнике на стр. 70-72.

Основные функции кожи:

Защитная

Терморегуляторная

Выделительная

Дыхательная

 Обсуждение прочитанного

 Заполнить 3 – ий столбик таблицы

 -Теперь вы можете сказать: От чего же умер итальянский мальчик?

-У него не дышала кожа, поры были закрыты краской и из организма не выводились вредные вещества. Мальчик провел много времени в холодном зале и потерял много тепла, t-ра его понизилась. Он сильно простыл и умер от воспаления легких.

5) Гигиена кожи

Слайд 6

 основная функция кожи — защитная. То, как осуществляется эта функция, определяет выполнение всех других. Исходя из этого, цель ухода за кожей можно определить как создание внешних и внутренних условий, которые позволяют коже наилучшим образом выполнять все свои функции и прежде всего защитную.

- Обратите внимание, какая чистая, красивая, нежная кожа у детей.

-Чтобы этот орган нашего тела  всегда был здоровым,  о нём необходимо заботиться.

Как вы думаете, что нужно для этого делать?

1. -умываться днём и вечером, принимать душ, париться в бане
2. -беречь кожу от переохлаждения и перегревания на солнце, от пересыхания и размокания
3. Закалять и беречь от порезов и ушибов.

Раздать листы с таблицей каждому ученику.

Находят определение в толковом словаре и записывают  в тетрадь

Работа в группе. Выступление от каждой группы.

Заполняют первый

столбик таблицы

Заполняют второй столбик таблицы. Столбик таблицы – функции кожи

Читают текст, обсуждают в группе задание, находят ответ. Заполняют таблицу.

Беседа

IV. Первичное закрепление

- Проверим, как вы усвоили новую тему. Проведем тест.

Нужно выбрать только один ответ и записать на листок букву, которая соответствует ответу (каждый выполняет самостоятельно)

1. Из скольких слоёв состоит кожа?

а) 5    г) 3  о) 2

2) Кожа – это …

ц) наружный покров человека;   б) внутренний орган;  в) это обёртка человека

3) можно ли кожу назвать органом дыхания?

а) нет       д) да      г) не знаю

4) Благодаря чему кожа всегда мягкая?

ж) потовым железам      т) порам     м) сальным железам

5) Пот выделяется, когда человеку…

з) холодно     и) просто так    л) жарко

6) Кожу надо мыть…

о) по мере необходимости    р) утром и вечером     е) можно и не мыть

7) Может ли человек обойтись без кожи?

н) конечно   е) нет      ю) может быть

Выполняют тест.

V.Самоконтроль и самооценка результатов.

-Посмотрите на буквы, которые вы выписали, какое слово можно из них составить? (молодец)  

-У кого получилось слово молодцы, справился с тестом.

Подвести результаты работы.

Сообщают как оценили работу группы.

VI.Подведение  итогов.

1 мин

Какие задачи мы ставили вначале урока. В процессе работы на уроке смогли ли мы ответить на поставленные вопросы? (вернуться к слайду2)

Что бы вы ещё хотели узнать о коже?

На следующем уроке мы продолжим  эту тему.

 Слайд 7

 Оцените свою работу и работу своей группы по трёхбальной шкале.

3б –группа  работала  активно, все участники группы хорошо понял новую тему, хотят  узнать больше

2б- группа не всегда активно работала, не все усвоили новую тему

1б – было не интересно работать в группе, совсем не поняли новую тему.

Отвечают на поставленные вопросы.

Домашнее задание

1 мин

Слайд 8

Обязательно

Учебник стр 69- 75 –читать. Таблица.

 По выбору.
1.Составить памятку по уходу за кожей.
2. Найти интересные сведения о кожи человека.
3. Подготовить сообщение об особых образованиях кожи(волосы, ногти)

Выбирают и записывают домашнее задание