Календарно-тематическое планирование по обществознанию в 5-11 классах.
Календарно-тематическое планирование по обществознанию в 5-11 классах.
Скачать:
Предварительный просмотр:
VII. Календарно-тематическое планирование по обществознанию для 5-го класса.
№ п/п | Дата | Тема | Часы | Название темы | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Тип урока | Вид контроля | Домашнее задание |
1 | Введение. | 1 | Введение. | Сформировать у уч-ся представление о новом курсе «обществознание» | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Урок изучения нового материала | Фронтальный опрос | Опереж. зад. - § 1 | |
2 | Человек. | 1 | Человек родился. | Отличие человека от животных. Потребности, способности, характер. Пол и возраст человека. Ребенок и взрослый. | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Комбинированный | Кроссворд | § 1, в. 2 | |
3 | 1 | Человек и другие люди. | Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Сотрудничество. | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Комбинированный | Кроссворд | § 2, пр. 2, 4 с.19 (п) | ||
4 | 1 | Учимся общаться. | Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Общение в детском коллективе. Учеба в школе. | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Комбинированный | Кроссворд | С. 20, пословицы о вежливости | ||
5 | 1 | Учимся быть терпимыми. | Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Комбинированный | Кроссворд | С. 21, творческое задание. | ||
6 | 1 | Обобщающий урок. | Систематизация и контроль качества знаний учащихся. | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Урок обобщения и повторения | Контрольный тест | Пословицы, рассказы, стихи о семье. | ||
7 | Семья. | 1 | Семья – ячейка общества. | Семья. Отношения в семье. Неполные семьи. | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Комбинированный | Фронтальный опрос | § 3, задание 1,2 (п), | |
8 | 1 | Семейные заботы. | Совместный труд и ведение хозяйства в семье для обеспечения ее жизнедеятельности. | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Комбинированный | Фронтальный опрос | § 4, рисунки «Мои семейные обязанности». | ||
9 | 1 | Учимся быть рачительными хозяевами. | Совместный труд и ведение хозяйства в семье для обеспечения ее жизнедеятельности. | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Комбинированный | Фронтальный опрос | С. 36, рассказ «Мы ждем гостей» | ||
10 | 1 | Дому нужен хозяин. | Правила хозяйственной деятельности | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Комбинированный | Фронтальный опрос | § 5, вопросы. | ||
11 | 1 | Учимся помогать семье. | Правила, которых должен придерживаться человек, участвующий в хоз.деятельности, стремящийся помогать семье и заботиться о ее благополучии | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Комбинированный | Фронтальный опрос | С.39, пословицы о бережливости. | ||
12 | 1 | Делу время, потехе час. | Здоровье людей. Опасные для человека и общества явления: наркомания, пьянство, преступность. Слагаемые здорового образа жизни. Занятия физкультурой и спортом. | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Комбинированный | Фронтальный опрос | § 6, творч. зад. «Мои увлечения». | ||
13 | 1 | Обобщающий урок | Систематизация и контроль качества знаний учащихся. | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Урок обобщения и повторения | Контрольный тест | Сочинение «Школа моей мечты». | ||
14 | Школа. | 1 | Профессия – ученик. НРК № 1: учебные заведения Челябинской области | Значение образования. Ступени школьного образования. Подросток в школе. Учёба – основной труд. | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Комбинированный | Кроссворд | § 7, сообщения об истории школы, фотографии из школьной жизни. | |
15 | 1 | Одноклассники, сверстники, друзья. | Взаимоотношения с одноклассниками, сверстниками, друзьями. | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Комбинированный | Фронтальный опрос | § 8, пословицы о дружбе, вопросы с. 65. | ||
16 | 1 | Учимся дружно жить в классе. | Отношения, проблемы общения | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Комбинированный | Фронтальный опрос | Подготовка презентации «О нас и нашем классе». | ||
17 | 1 | Обобщающий урок | Систематизация и контроль качества знаний учащихся. | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Урок обобщения и повторения | Контрольный тест | Подготовиться к самостоятельной работе. | ||
18 | Труд. | 1 | Труд – основа жизни. НРК № 2: профессии Октябрьского района | Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Значение труда. | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Урок изучения нового материала | Кроссворд | § 9, задания из рабочей тетради. | |
19 | 1 | Учимся трудиться и уважать труд. | Ремесло. Мастерство. Творчество. | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Комбинированный | Фронтальный опрос | С.76, творческое задание. | ||
20 | 1 | Труд и творчество. | Ремесло. Мастерство. Творчество. | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Комбинированный | Фронтальный опрос | § 10, поделочный материал. | ||
21 | 1 | Учимся творчеству. | Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Взаимопонимание и взаимопомощь. | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Комбинированный | Фронтальный опрос | Подготовиться к самостоятельной работе. | ||
22 | 1 | Обобщающий урок | Систематизация и контроль качества знаний учащихся. | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Урок обобщения и повторения | Контрольный тест | Стихи и пословицы о Родине. | ||
23 | Родина. | 1 | Что значит быть патриотом. НРК № 3: село Ваганово в годы Великой Отечественной войны | Россия, Российская Федерация. Субъекты Федерации. Государственный язык. Патриотизм. | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Комбинированный | Фронтальный опрос | § 11, вопросы, карта. | |
24 | 1 | Символика России. НРК № 4: символика Челябинской области | Государственные символы России. Герб, флаг, гимн. | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Комбинированный | Фронтальный опрос | § 12, выучить гимн РФ. | ||
25 | 1 | Гражданин – Отечества достойный сын. НРК № 5: знаменитые люди - уроженцы Челябинской области | На примере выдающихся людей России показать правильное отношение к Родине. | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Комбинированный | Фронтальный опрос | § 13, вопросы. Принести Конституцию РФ. | ||
26 | 1 | Учимся быть достойными гражданами. | Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность. | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Комбинированный | Фронтальный опрос | С. 108, сост. схему. | ||
27 | 1 | Мы – многонациональный народ. НРК № 6: народы Южного Урала | Россия – федеративное государство. Национальность человека. Народы Россия. Многонациональная культура. Межнациональные отношения. | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Комбинированный | Фронтальный опрос | § 14, вопросы. | ||
28 | 1 | Учимся уважать людей любой национальности НРК № 7: национальный состав села Ваганово | Национальность и культура межнационального общения | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Комбинированный | Фронтальный опрос | С. 115 – 116. | ||
29 | 1 | Обобщающий урок | Систематизация и контроль качества знаний учащихся. | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Урок обобщения и повторения | Контрольный тест | Эссе «Доброта». | ||
30 | Добродетели. | 1 | Человек славен добрыми делами. | Доброта. Мораль. Золотое правило морали. | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Комбинированный | Фронтальный опрос | § 15,.вопросы. | |
31 | 1 | Учимся делать добро. | Доброта. Мораль. Золотое правило морали. | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Комбинированный | Фронтальный опрос | Сообщения о смелых людях | ||
32 | 1 | Будь смелым. НРК № 8: жители села Ваганово – участники Великой Отечественной войны | Смелость. Долг. Совесть | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Комбинированный | Фронтальный опрос | § 16, вопросы, практикум. | ||
33 | 1 | Обобщающий урок | Систематизация и контроль качества знаний учащихся. | Знать основные положения темы. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Урок обобщения и повторения | Контрольный тест | Подготовиться к контрольной работе. | ||
34 | 1 | Итоговое повторение и обобщение | Систематизация и контроль качества знаний учащихся. | Знать основные положения курса. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Урок обобщения и повторения | Контрольный тест | |||
35 | 1 | Итоговое повторение и обобщение | Систематизация и контроль качества знаний учащихся. | Знать основные положения курса. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. | Урок контроля знаний | Контрольный тест |
Предварительный просмотр:
VII. Календарно-тематическое планирование. Обществознание 6 класс.
№ | Тема урока | К о л. ч. | Элементы содержания | Тип урока | Требования к уровню подготовки учащихся | Вид контроля | Дом. задание | Дата |
Глава 1. Человек и Общество (7ч.)
1 | Что такое общество? | 1 | Основные понятия темы: общество; общественная жизнь; страна; государство; сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная. | Изучение нового материала | Знать: -Четыре главные сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная. ---Содержание каждой из сфер общественной жизни. - Взаимосвязь сфер общественной жизни, их постоянное изменение и развитие. | Письменный опрос | $ 1 | |
2 | Происхождение и развитие человека | 1 | Основное понятие темы: человек — биосоциальное существо; человек, природа, культура, цивилизация. | Комбинированный урок | Давать сравнительный анализ. Участвовать в беседе, решать проблемы. Делать выводы, оценивать события и явления с разных точек зрения. | Устный опрос | $2 | |
3 | Исторические ступени развития общества | 1 | Исторические ступени развития общества | Комбинированный урок | Анализировать, участвовать в беседе, в дискуссиях, решать проблемные вопросы, делать выводы. Выработать собственное осознанное и ответственное отношение к трудовой деятельности. | Опрос. Письменные задания. | $ 3 | |
4 | Современное общество | 1 | Современное общество, его положительные и отрицательные стороны. Роль технического прогресса в развитии человеческого общества. | Урок исследование | Описывать основные социальные объекты, объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов, приводить примеры социальных отношений, решать познавательные и практические задачи. | Опрос. Письменные задания | $ 4 | |
5 | Человечество как сумма поколений | 1 | Причины конфликта поколений, роль культурной памяти и культурного наследия в жизни человечества. | Комбинированный урок | Переносить ранее полученные знания нового материала, сравнивать, анализировать, учувствовать в дискуссии. | Опрос. Письменные задания | $ 5 | |
6 | Человек, общество, природа НРК №1: эколог.проблемы в Челяб.обл. | 1 | Взаимодействие человеческого общества с природой. | Комбинированный урок | Работать с документами, соотносить ситуации с положениями законодательства РФ, работать в группе, выступать публично. | Опрос. Творческие задания. | $ 6 | |
7 | Обобщающий урок: «Общество и человек». | 1 | Повторительно-обобщающий | Определить необходимый ответ из ряда предложенных. Переносить ранее полученные знания нового материала, сравнивать, анализировать, учувствовать в дискуссии. | Контрольное тестирование | сообщения |
Глава II ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (7ч)
8 | Что такое экономика? НРК №2: экономика Челябинской области | 1 | Экономика и производство, Ресурсы, используемые в экономике для производства товаров и услуг. | Комбинированный урок | Устанавливать первичные связи, анализируя и выявляя главное в рабочем материале. Участвовать в беседе, решать проблемные вопросы, делать выводы. | Письменный опрос | $ 7 | |
9 | Рынок | 1 | Роль и значение рынка в развитии экономике | Урок исследование. | Устанавливать первичные связи, анализируя и выявляя главное в рабочем материале. Участвовать в беседе, решать проблемные вопросы, делать выводы. | Письменный опрос | $ 8 | |
10 | Что такое предпринимательство и бизнес? | 1 | Первичные знания по экономике и производству. | Комбинированный урок | Работать с документами, выделять главное, актуализировать ранее изученное, участвовать в беседе. | Письменный опрос | $ 9 | |
11 | Домашнее хозяйство | 1 | Основные понятия темы: домашнее хозяйство; семейный бюджет; доходы; расходы; прожиточный минимум; государственная социальная помощь. | Комбинированный урок | Знать из чего складываются доходы и расходы семьи. Знать цель составления семейного бюджета. Уметь приводить примеры семейных хозяйств в родном городе. | Письменный опрос | $ 10 | |
12 | Экономическая деятельность подростков | 1 | Причины и суть экономической деятельности подростка. | Комбинированный урок | Решать познавательные и практические задачи, осуществлять поиск информации по заданной теме из учебного текста, описывать основные социальные объекты. | Письменный опрос | $ 11 | |
13 | Труд с точки зрения закона НРК №3: трудовое законодательство РФ | 1 | Выяснить, как в трудовом, гражданском законодательствах представлены и защищены права взрослых и подростков. | Комбинированный урок | Знать основные положения Конституции Российской Федерации о том, что труд граждан является свободным. - Характеризовать сущность безработицы. Знать какие гарантии дает государство для защиты от безработицы. | Опрос. Тест. | $ 12 | |
14 | Обобщающий урок: «Экономическая сфера в обществе». | 1 | Повторительно-обобщающий | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Контрольное тестирование | сообщения |
Глава III СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (4ч.)
15 | Социальная структура общества | 1 | Большие и малые социальные группы, причины существования социального неравенства. | Изучение нового материала | Знать основные группы общества; Уметь приводить примеры больших социальных групп в российском обществе. Работать с текстом учебника, выделять главное, актуализировать ранее изученное, составлять таблицу. | Письменный опрос | $ 13 | |
16 | Семья | 1 | Сущность семьи, ее функции. Типы семьи. | Комбинированный урок | Решать познавательные и практические задачи, осуществлять поиск информации по заданной теме из учебного текста, описывать основные социальные объекты. | Письменный опрос | $ 14 | |
17 | Правила и нормы поведения в обществе | 1 | Правила и нормы поведения в обществе. Мораль. Этикет. Закон. | Комбинированный урок | Знать, для чего нужны в обществе законы. Работать с текстом учебника, дополнительными источниками, выделять главное, актуализировать ранее изученное, составлять таблицу. | Тест. | $ 15 | |
18 | Обобщающий урок: «Социальная сфера общества». | 1 | Повторительно-обобщающий | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Контрольное тестирование | сообщения |
Глава IV ПОЛИТИКА И ПРАВО (6ч.)
19 | Государство и граждане | 1 | Этапы становления государства, его функции и признаки, взаимосвязь государства и мирного сообщества. | Изучение нового материала | Работать с документами, материалом учебника, выступать публично. | Устный опрос. | $ 16 | |
20 | Право на службе человека | 1 | Механизм защиты права от несправедливости и зла, источники права и их отличительные черты, права и обязанности несовершеннолетних. | Комбинированный урок | Решать познавательные и практические задачи, осуществлять поиск информации по заданной теме из учебного текста, описывать основные социальные объекты. | Письменный опрос. | $ 17 | |
21 | Конституция — основной закон страны | 1 | Основные понятия темы: Конституция; президент; депутаты; разделение властей. | Комбинированный урок | Работать с документами, материалом учебника, выделять главное выступать публично. | Письменный опрос. | $ 18 | |
22 | Право и правопорядок НРК №4: правоохран. органы в Октябрьском районе | 1 | Взаимосвязь правопорядка и законности; система судебной власти в РФ. | Комбинированный урок | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Письменный опрос. | $ 19 | |
23 | Как защититься от несправедливости | 1 | Роль суда в защите законности и правопорядка в стране, способы защиты граждан, принципы и порядок деятельности судов в РФ. | Комбинированный урок | Описывать основные социальные объекты, сравнивать социальные объекты, осуществлять поиск информации. | Письменный опрос. | $ 20 | |
24 | Обобщающий урок: «Политика и право». | 1 | Повторительно-обобщающий | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Контрольное тестирование | сообщения |
Глава V ДУХОВНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (3 часа)
25 | Наука и образование. НРК №5: учебные заведения в г. Челябинске | 1 | Основные понятия темы: наука; общественные науки; образование; самообразование; знание. | Урок дискуссия | Решать познавательные и практические задачи, осуществлять поиск информации по заданной теме из учебного текста, описывать основные социальные объекты. | Устный опрос. | $ 21 | |
26 | Мораль | 1 | Основные понятия темы: мораль; моральный поступок; аморальный поступок. | Комбинированный урок | Работать с документами, материалом учебника, выделять главное выступать публично. | Тест. Творческие задания | $ 22 | |
27 | Идеал и ценности | 1 | Основные понятия темы: идеал; идеалист; идеализация. | Комбинированный урок | Работать с документами, материалом учебника, выступать публично, анализировать обобщать, делать выводы, задуматься над проблемой толерантности. | Устный опрос. | $ 23 | |
28 | Обобщающий урок: Духовная сфера общества». | 1 | Повторительно-обобщающий | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Контрольное тестирование |
Глава VI РЕБЕНОК В ОБЩЕСТВЕ (6ч.)
29 | Ребенок в семье | 1 | Мир детства, отличия взрослых и детей, три стадии детства, место ребенка в школе. | Урок практикум | Работать с документами, материалом учебника, выступать публично, анализировать обобщать, делать выводы. | Тест. Творческие задания | $ 24 | |
30 | Взаимоотношения детей и родителей | 1 | Взаимоотношения детей и родителей. Основные понятия темы: дети; родители. | Урок-исследование. | Участвовать в беседе, дискуссиях, решать проблемные вопросы, делать выводы. | Тест. Творческие задания | $ 25 | |
31 | Ребенок в школе НРК №6: история Вагановской школы. | 1 | Школа в разные исторические времена, роль и методы обучения. Основные черты современной школы. | Урок практикум | Работать с документами, материалом учебника, выступать публично, анализировать обобщать, делать выводы. | Тест. Творческие задания | $ 26 | |
32 | Друзья и ровесники | 1 | Дружба в разные исторические времена, основные черты современной школы. Основные понятия темы: дружба; верность. | Урок изучения нового материала | Выяснить отличия дружбы от товарищества и приятельства. Описывать основные социальные объекты, сравнивать социальные объекты, осуществлять поиск информации. | Тест. Творческие задания | $ 27 | |
33 | Обобщающий урок: «Ребенок в обществе» | 1 | Повторительно-обобщающий | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Контрольное тестирование | Подготовка к тесту | ||
34-35 | Обобщающий урок: по курсу обществознания. | 2 | Основные положения курса. | Повторительно-обобщающий | Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Контрольное тестирование |
Предварительный просмотр:
VII. Календарно-тематическое планирование по обществознанию для 7-го класса. | ||||||||||
№ | Дата | Раздел, тема | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Вид контроля | Дом задание | ||
Тема 1. Человек среди людей 4 часа | ||||||||||
1 | Отношения между людьми | 1 | Изуч нов материала | Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. | Знать особенности межличностных отношений, их виды, уметь привести примеры личных и официальных отношений | Составление конспекта | §1 | |||
2 | Ты и твои товарищи. Малая группа | 1 | комбинированный | Социальные группы (большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы. | Знать признаки и типы малой группы, причины объединения в группы; уметь составить схему по тексту; уметь работать с текстом учебника | Инд опрос, вопросы к параграфу, карточки | §2 Стр 30, вопр 6,8 | |||
3 | Зачем люди общаются. | 1 | Комбинированный | Общение — форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. | Знать что такое общение, каковы его цели, каковы средства общения Уметь характеризовать особенности общения со сверстниками и младшими | Инд опрос, вопросы к параграфу, тест | §3,стр 54, вопросы 2,3 | |||
4 | Межличностный конфликт. | 1 | Комбинированный | Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт | Знать понятие межличностный конфликт, его причины, стадии конфликта и пути выхода из него; уметь привести примеры, работать с текстом учебника | Инд опрос, вопросы к параграфу | § 4 стр 41 В 6-8 | |||
Тема 1. Человек и закон 12 часов | ||||||||||
5 | Что значит жить по правилам | 1 | Изуч нов материала | Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры. | Знать типы социальных норм: обычаи, обряд, привычка, ритуал, правила этикета, роль правил в жизни человека. Уметь работать в группе; уметь привести примеры, работать с текстом учебника | Инд и групповая работа. Составление памятки поведения в разл ситуациях | § 5, стр 67, Правила Сетикета | |||
6 | Права и обязанности граждан НРК № 1: законодательство Челябинской области | 1 | Комбинированный | Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. | Знать что такое право, Конституция, Права человека, классификацию прав человека. Уметь работать с текстом учебника, источником, уметь составить таблицу по тексту , приводить примеры | Составить таблицу «Гражданские и политические права». Тест | § 6, стр 68-72 | |||
7 | Кто и как обеспечивает твои права | 1 | Комбинированный | Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. | Знать какие органы защищают права детей: уметь работать с тестом учебника, источником, уметь переводить информацию из текстовой формы в таблицу понимать взаимосвязь прав и обязанностей | Устный опрос | § 6, стр 72-77 | |||
8 | Почему важно соблюдать закон | 1 | Комбинированный | Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость. | Знать понятия «порядок, Конституция, справодчивость, правовой нигилизм»; уметь работать с текстом учебника | Устный опрос, Работа с документами. | § 7, стр 85 вопросы 1-7 устно | |||
9 | Защита Отечества | 1 | Комбинированный | Защита Отечества. Долг и обязанность. | Знать структуру Вооруженных Сил, понятие «конституционная обязанность» | Работа в группах по карточкам. Разбор и анализ документов | ||||
10 | Военная служба | 1 | Комбинированный | Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны. | Знать особенности военной службы, общие и должностные обязанности военнослужащих, понятия долг и обязанность. Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы | устный опрос | § 8 Стр 86 | |||
11 | Что такое дисциплина | 1 | Комбинированный | Дисциплина — необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. | Знать понятие и виды дисциплин, особенности специальной дисциплины. Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы | Работа в группах по заданиям (анализ материалов) | §8 Стр 97 | |||
12 | Внешняя и внутренняя дисциплина | 1 | Комбинированный | Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание. | Знать понятие внутренняя и внешняя дисциплина; Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы | Работа в группах по заданиям | §9 Стр 103 | |||
13 | Виновен - отвечай | 1 | Комбинированный | Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. | Знать понятие противозаконное поведение, его признаки, виды правонарушений, их от-личия, виды наказаний для несовершеннолетних; Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы | Составить словарик темы, схему «Виды правонарушений», «Признаки преступления» | §10 Стр 109 | |||
14 | Кто стоит на страже закона НРК № 2: суды Челябинской области | 1 | Комбинированный | Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы Полиция. Адвокатура. Нотариат. | Знать какие органы называют правоохранительными, их назначение. Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы, уметь работать с таблицей | Составить схему «Структура правоохранительных органов РФ» | §11 Стр 118 | |||
15 | Полиция НРК №3: полиция Октябрьского района | 1 | Комбинированный | Полиция. Функции полиции. | Знать полномочия полиции, их назначение, подразделения полиции. Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь работать с таблицей | Работа с нормативно-правовыми документами, | §11 Стр 122 Повт 5-11 | |||
16 | Контрольная работа по теме: Человек и закон | 1 | Повт-обобщающий | Знать основные положения темы, уметь применить знания при работе с текстами | работа в тестовой форме | § 5-11 | ||||
Тема 2. Человек и экономика 15 часов | ||||||||||
17 | Что такое экономика НРК № 4: экономика Челябинской области | 1 | Изуч нов материала | Экономика и ее роль в жизни общества Натурально и товарное хозяйство. | Знать понятия экономика, производительность труда, натуральное и товарное хозяйство, основные сферы экономики. Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь работать с таблицей | Тест, схему «Сферы экономики» | § 12 | |||
18 | Основные участники экономики | 1 | Комбинированный | Основные участники экономики – потребители и производители. | Знать понятия экономика, натуральное и товарное хозяйство, потребительские мотивы Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь работать с таблицей | Устный опрос, составить схему «Факторы, влияющие на производительность труда» | § 12 | |||
19 | Золотые руки работника | 1 | Комбинированный | Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. | Знать понятия мастер, квалификация, из чего складывается мастерство работника. Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы | Фронтальный опрос | §13, стр 138-141 | |||
20 | Труд и зарплата. Количество и качество труда | 1 | Комбинированный | Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда. | Знать понятия труд, зарплата, чем определяется размер зарплаты, количество и качество труда. Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь составить схему по тексту | Устный опрос, инд карточки и тесты | § 13 Стр 141-150 | |||
21 | Что и как производить. НРК № 5: предпринимательство на Южном Урале | 1 | Комбинированный | Производство, производительность труда. Факторы влияющие на производительность труда. Роль разделения и развитии производства. Что и как производить. | Знать понятия постоянные и переменные затраты произ-ва, разделение труда. Уметь уметь привести примеры ,осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь составить схему по тексту | решить задачи на определение затрат, выручки прибыли | §14, стр 152 | |||
22 | Прибыль. | 1 | Комбинированный | Выручка и прибыль производителя. Издержки производства. | Знать понятия прибыль, выручка. Уметь решать экономические задачи, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь составить схему по тексту | решить задачи на определение затрат, выручки прибыли | § 14, стр 160 , вопрос 2,3 письм | |||
23 | Что такое бизнес. Виды бизнеса НРК № 6: развитие бизнеса на территории Челябинской области | 1 | Комбинированный | Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. | Знать понятия бизнес, его виды. Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь составить схему по тексту | Составить словарик темы, | §15, стр 2 письменно | |||
24 | Формы бизнеса | 1 | Комбинированный | Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности. | Знать формы бизнеса. Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы, уметь составить схему по тексту | Решить задачи на определение затрат, вы- ручки прибыли | §15, стр 167-169 | |||
25 | Обмен, торговля. | 1 | Комбинированный | Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. | Знать понятия рынок, товар, стоимость, бартер, торговля и её формы. Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы, уметь составить схему по тексту | Моделировать заданную ситуацию, анализировать ее. | §16, стр 170-175, подготовить рекламу товара | |||
26 | Реклама- двигатель торговли | 1 | Комбинированный | Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике. | Знать что такое реклама, формы. Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы, критически оценивать рекламу, работать в группе | Задания по группам: разработать рекламу | 16, стр 175-179 | |||
27 | Как деньги стали деньгами. | 1 | Комбинированный | Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. | Знать что такое деньги и историю их появления. Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь составить схему по тексту | Устный опрос, словарик темы | §17, стр 179 | |||
28 | Деньги и их функции | 1 | Комбинированный | Основные виды денег. Функции денег. | Знать функции денег. Уметь привести примеры, осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь составить схему по тексту | Решить задачу | §17, стр 188, вопрос 1-3 письм | |||
29 | Экономика семьи. | 1 | Комбинированный | Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. | Знать ресурсы семьи, их виды, источники дохо-да семьи, условия труда несовершеннолетних . Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь составить таблицу по тексту | Тестирование задание - рассчитать семейный бюджет | §18, стр 190, | |||
30 | Семейный бюджет | 1 | Комбинированный | Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства. | Знать понятие бюджет, обязательные и произвольные расходы семьи. Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь составить схему по тексту | Выполнение проблемных заданий | § 18, стр 193-198 | |||
31 | Контрольная работ по теме: Человек и экономика» | 1 | Комбинированный | Знать основные положения темы, уметь применить знания при работе с текстами | Тестовые задания, задач, понятийный диктант | § 12-18 | ||||
Тема 4. Человек и природа 2 часа | ||||||||||
32 | Воздействие человека на природу НРК № 7: влияние человека на природу Южного Урала | 1 | Изучение нов материала | Человек — часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды. Охранять природу — значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали. | Знать понятие экология, причины загрязнений окружающей среды. Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы, уметь составить схему по тексту | Инд творческие задания, сообщения | § 19,20 | |||
33 | Закон на страже природы НРК № 8: законодательство по охране природы в Челябинской области | 1 | Комбинированный | Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества. Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности. | Знать правила экологической морали. Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь составить схему по тексту | Беседа, вопросы к параграфу | §21 | |||
34-35 | Итоговое повторение | 2 | Повторит-обобщающий | Знать основные положения темы, уметь применить знания при работе с текстами | Контрольная работа |
Предварительный просмотр:
VII. Календарно-тематическое планирование по обществознанию для 8-го класса.
Тема 1, Личность и общество (4 ч)
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Вид контроля | Дом. задание | Дата | ||
1 | Введение | 1 | Вводный | Повторение материала за 7 класс | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Фронтальный опрос | Записи в тетради | |||
2 | Личность. | 1 | Комб | Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры. Качества человека: прирожденные и приобретаемые | Уметь: характеризовать понятия: человек, личность; объяснять роль социальных норм в воспитании и развитии личности. определять уровень своей социальной зрелости и влияние окружения, друзей, семьи на поведение, принятие решений. Знать понятия и термины: социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, личность, моральные нормы, духовные ценности | Таблица «Человек, индивид, личность» | §1 | |||
3 | Общество как форма жизнедеятельности людей. Развитие общества. | 1 | Комб | Понятие общества и его основные признаки. Основные сферы общественной жизни. Общественные отношения Мировое сообщество. Основные закономерности развития человеческого общества Социальный прогресс. Реформы и революции. Глобализация | Уметь: – объяснять понятия: общество, государство, страна; – называть основные сферы жизни общества; – характеризовать их; – приводить примеры многообразия и единства мира. пояснять сущность социального прогресса, включающего в себя экономический, технический и культурный прогресс; Знать понятия и термины: общество, социальная организация страны, сферы общества, страна, государство, мировое сообщество | Фронтальный опрос | §2 | |||
4 | Личность и общество | 1 | Повт. -обобщ. | Личность. Социализация индивида Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения. Человечество в ХХI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности | Уметь анализировать позиции исследователей по вопросу взаимодействия и взаимовлияния общества и человека; характеризовать особенности общества, менталитет жителя края. Знать понятия и термины: человек, личность, социум, мировоззрение, сферы общества, глобализация | тест | С.27-28 | |||
Тема 2. Сфера духовной культуры (10 ч) | ||||||||||
5 | Сфера духовной жизни НРК № 1: духовная жизнь населения города Челябинска | 1 | Комб | Сфера духовной культуры и её особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России. | Знать понятия и термины духовная сфера, внутренний мир, многонациональная культура России. Уметь выделять отличия духовной сферы от других сфер, связи между культурой общества и человека | Познавт. задан. | §4 | |||
6 | Мораль. | 1 | Комб | Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло — главные понятия этики. Критерии морального поведения. | Знать понятия и термины темы, уметь давать оценку высказываниям и поступкам с точки зрения морали | Пробл. задания | §5 | |||
7 | Долг и совесть | 1 | Комб | Долг и совесть. Совесть — внутренний самоконтроль человека. | Знать понятия и термины темы, уметь выделять связь человека с другими людьми, высказывать собственную точку зрения, опираясь на законы морали | Познав. задания | §6 | |||
8 | Моральный выбор- это ответственность | 1 | Комб | Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков. | Знать понятия и термины темы, уметь определять и действовать в соответствии с моральными нормами, критически анализировать собственные поступки и помыслы | Фронтальный опрос | §7 | |||
9 | Объективные обязанности и моральная ответственность. | 1 | Комб | тест | §7 | |||||
10 | Образование НРК № 2: образование на территории Челябинской области | 1 | Комб | Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование | Знать понятия и термины темы. Уметь выделять связь между конкурентоспособностью страны и образованием, определять основные качества человека, отвечающие запросам информационного общества | Познав задания | §8 | |||
11 | Значимость образования в условиях информационного общества. | 1 | Комбин | Значимость образования в условиях информационного общества. | Знать понятия и термины темы. Уметь выделять связь между конкурентоспособностью страны и образованием, определять основные качества человека, отвечающие запросам информационного общества | Анализ текста | §8 | |||
12 | Наука в современном обществе НРК № 3: развитие науки на Южном Урале | 1 | Комб | Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире | Знать понятия и термины темы, уметь определять отличительные черты науки от других систем, роль науки в современном обществе | Фронтальный опрос | §9 | |||
13 | Религия как одна из форм культуры НРК № 4: роль религии на Южном Урале | 1 | Комб | Религия. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести. | Знать понятия и термины темы. Уметь выделять особенности религии. аргументировать собственную точку зрения, опираясь на обществоведческие знания | Термин.диктант | §10 | |||
14 | Сфера духовной культуры | 1 | Повт- обобщ. | Сфера духовной культуры и её особенности. Долг и совесть Непрерывность образования. Самообразование Наука Религия. | Знать понятия и термины раздела, уметь анализировать источник, выделять связи между явлениями | тест | С.82-83 | |||
Тема З. Экономика (14 ч) | ||||||||||
15 | Экономика и ее роль в жизни общества НРК № 5: структура экономики Челябинской области | 1 | Комб. | Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора) | Уметь характеризовать понятия; – объяснять роль экономики в жизни общества; – разъяснять структуру экономики. Знать понятия и термины: рыночная экономика, ресурсы, производство, потребление, распределение, фирма, рынок | Кроссворд | §11 | |||
16 | Главные вопросы экономики | 1 | Комб. | Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем | Уметь характеризовать понятия, сравнивать модели экономических систем Знать основные вопросы экономики, функции и модели экономических систем | Фронтальный опрос | §12 с.92-95 | |||
17 | Модели экономических систем | 1 | Практикум | Фронтальный опрос |
§12 с.95-99 | |||||
18 | Собственность. | 1 | Комб. | Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности | Уметь высказывать свою точку зрения, опираясь на обществоведческие знания, знать термины и понятия темы | Термин.диктант | §13 | |||
19 | Рыночная экономика | 1 | Комб. | Рынок, его формы, виды, эволюция. Спрос и предложение Рыночное равновесие Основные функции цены. Рынок, конкуренция, монополия. | Уметь характеризовать рынок, рыночную экономику; – называть основные функции цены; – сравнивать понятия конкуренция, монополия, олигополия. Знать понятия и термины: рынок, биржа, банк, конкуренция, механизм выравнивания цен, олигополия, монополия | Фронтальный опрос | §14 | |||
20 | Производство- основа экономики | 1 | Комб. | Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация Товар и его свойства. | Уметь: – сравнивать понятия: товар и услуги; Знать понятия и термины: факторы производства, разделение труда. специализация, товар, услуги | Познав.задачи | §15 | |||
21 | Предпринимательская деятельность НРК № 6: развитие бизнеса в Челябинской области | 1 | Деловая игра | Содержание и функции предпринимательства. Предприниматель: экономический статус, поведение, функции. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы Малый бизнес и его роль в экономике. Фермерское хозяйство. | Уметь: – приводить примеры предпринимательской деятельности; – характеризовать предпринимательскую этику; – высказывать суждения о роли малого бизнеса. Знать понятия и термины: предпринимательство, бизнес, механизм получения прибыли в бизнесе, менеджер, предприниматель, наемный работник, риск в бизнесе | мини-сочинение «Роль малого бизнеса в экономике страны» | §16 | |||
22 | Роль государства в экономике НРК № 7: роль государства в экономике Челябинской области | 1 | Комб | Способы воздействия государства на экономику Налоги, их виды, значение налогов | Уметь: – называть способы воздействия государства на экономику; – сравнивать государственное и рыночное регулирование экономики. Знать понятия и термины: государство, экономическая роль государства, налоги, источник доходов государства, налогообложение, прямые и косвенные налоги, подоходный и прогрессивный налог | эссе «Могут ли налоги быть справедливыми?» | §17 | |||
23 | Распределение доходов НРК № 8: социальная поддержка населения Челябинской области | 1 | Комб. | Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения | Уметь давать оценку источникам дохода граждан, знать основные понятия темы | Фронтальный опрос | §18 | |||
24 | Потребление | 1 | Комб. | Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя | Уметь характеризовать бюджет семьи, основы защиты прав потребителей Знать основные понятия и термины темы | Фронтальный опрос | §19 | |||
25 | Инфляция и семейная экономика | 1 | Комб. | Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит | Уметь характеризовать причины инфляции. Знать понятия и термины: государственный бюджет, бюджет семьи, доходы и расходы, внешний и внутренний долг, дефицит бюджета | Пробл.задание | §20 | |||
26 | Безработица, ее причины и последствия | 1 | Комб. | Труд: сущность, виды труда, значение труда. Рабочая сила и рынок труда. Безработица, ее причины и последствия | Уметь: – называть нормы правового регулирования трудовых отношений, нормы трудовой этики; – объяснять понятие «занятость» и причины безработицы. Знать понятия и термины: труд, заработная плата, безработица, рабочая сила, занятость, страхование безработицы | Термин.диктант | §21 | |||
27 | Мировое хозяйство и международная торговля | 1 | Комб. | Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика | Уметь приводить примеры межд.торговли, опираясь на факты, знать понятия и термины мировое хозяйство, МВФ, ВТО, ЕС, межд.разделение труда, протекционизм, фритредерство, валютный курс | Познав. Задания | §22 | |||
28 | Экономическая сфера | 1 | Повт- обобщ. | Сущность и структура экономики. Рынок в условиях переходного периода. Роль государства в экономике. Труд, занятость, безработица | Уметь: – объяснять роль экономики в жизни общества; – характеризовать сущность и структуру экономики; – приводить примеры действия государства на экономику. Знать понятия и термины: рыночная экономика, государственное регулирование экономики, социальные программы | тест | С.178-181 | |||
Тема 4. Социальная сфера (5 ч) | ||||||||||
29 | Социальная структура общества | 1 | Комб. | Строение общества. Социальная мобильность. Социальный конфликт, пути его разрешения. Конфликт и его составляющие. Классификация конфликтов. | Уметь: объяснять и характеризовать сущность социальной структуры; – называть основные социальные нормы; – сравнивать пути решения социальных конфликтов; выделять в тексте оценочные суждения Знать понятия и термины: предмет конфликта, субъекты, повод, причины, цель, масштаб, формы конфликта, типичный конфликт, | Фронтальный опрос | §23 | |||
30 | Социальные статусы и роли | 1 | Практ. | Социальная роль и социальный статус Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. | Уметь характеризовать социальный статус и социальные отношения; – выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе. Знать понятия и термины социальная группа, социальные отношения, статус, роль | Проблемное задание. | §24 | |||
31 | Нации и межнациональные отношения НРК № 9: народы Южного Урала | 1 | Комб. | Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе. | Уметь приводить примеры больших и малых социальных групп, их взаимодействия; находить в учебной литературе оценочные суждения о национальных проблемах. Знать понятия и термины: этнос, этническое самосознание, семья, род, клан, племя, народность, нация, взаимодействие народов, этноцентризм, национальная нетерпимость, толерантность | Фронтальный опрос | §25 | |||
32 | Отклоняющееся поведение | 1 | Комб. | Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизнь | Уметь выделять опасные формы отклоняющегося поведения, причины их. Знать основные понятия и термины темы | Фронтальный опрос | §26 | |||
33 | Социальная сфера | 1 | Повт.- обобщ. | Основные понятия по разделу «Социальная сфера» | Уметь: называть основные направления социальной политики на современном этапе российского общества; характеризовать социальные отношения | тест | ||||
Итоговое занятие по курсу «Обществознание. 8 класс» | ||||||||||
34-35 | Итоговое занятие по курсу «Обществознание». | 2 | Повт.- обобщ. | Основные понятия по разделам курса | Знать основные понятия по разделам курса, уметь давать оценочные суждения | Контрольный тест |
Предварительный просмотр:
VII. Календарно-тематическое планирование по обществознанию для 9-го класса.
№ | Тема урока | Часы | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки | Вид контроля | Задание на | Дата |
1 | Вводный урок. Политика и власть | 1 | Водный урок | Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Составить словарь темы | §1 | |
2 | Государство | 1 | Урок изучения нового материала. | Определение политической системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и частные | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Фронтальный опрос | §2, вопросы | |
3-4 | Политические режимы | 2 | Комбинированный урок. Урок обобщения и закрепления | Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Фронтальный опрос | §3 | |
5 | Правовое государство | 1 | Урок изучения нового материала. | Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Фронтальный опрос | §4 | |
6 | Гражданское общество и государство | 1 | Урок изучения нового материала | Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства | Характеризовать основные понятия. Объяснить, почему важно знать, в чьих руках находиться власть в государстве. Доказывать свою точку зрения. | Фронтальный опрос | §5 | |
7 | Участие граждан в политической жизни НРК № 1: участие граждан в политической жизни Челябинской области | 1 | Урок изучения нового материала. | Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Фронтальный опрос | §6 | |
8 | Контрольная работа. | 1 | Урок обобщения и закрепления | Систематизация и контроль качества знаний учащихся. | Знать основные положения темы . Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. | Контрольный тест | ||
9-10 | Политические партии и движения НРК № 2: партийное движение в Челябинской области | 2 | Урок изучения нового материала. Урок обобщения и закрепления. | Определение и признаки политической партии. Понятие о политической программе партии. Однопартийная и многопартийная системы, их особенности, преимущества и недостатки. Классификация политических партий. Роль политических партий в жизни общества | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Составить таблицу «Политические партии» | §7, вопросы | |
11 | Право, его роль в жизни общества и государства. | 1 | Урок изучения нового материала. Комбинированный Урок. | Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов | Знать: - что мораль и право неразрывно связаны. - что право связанно с юридическими законами и государством. | Составить схему «Виды юридической ответственности». | §8 | |
12 | Правоотношения и субъекты права НРК № 3: правоотношения на территории Октябрьского района | 1 | Урок изучения нового материала. | Имущественные отношения. Принцип равенства участников гражданских правоотношений. Физическое и юридическое лицо. Право собственности на имущество. Сделка и договор. Потребитель и его права. Правовое регулирование трудовых отношений. Кодекс законов о труде РФ. Трудоустройство и его регулирование. Заключение трудового договора между работником и работодателем. Расторжение трудового контракта с администрацией и увольнение. Защита детского труда | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Тест | §9 | |
13-14 | Правоотношения и юридическая ответственность | 2 | Комбинированный урок. | Правовая ответственность. Виды юридической ответственности. Правонарушение. Право и закон. Право, мораль, государство, договорная теория права, теологическая теория, теория естественного права, признаки права | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Составить таблицу «Преступления» | §10 | |
15 | Контрольная работа. | 1 | Урок обобщения и закрепления. | Систематизация и контроль качества знаний учащихся. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Контрольный тест | ||
16 | Правоохранительные органы НРК № 4: правоохранительные органы в Челябинской области | 1 | Комбинированный урок. | Правоохранительные органы государства. Понятие правоохранительных органов. Судебные органы страны. Конституционный суд РФ, Высший Арбитражный суд, верховный суд РФ. Роль суда присяжных заседателей в системе правосудия. Органы прокуратуры, их компетенция и назначение. Органы внутренних дел. Нотариат. Адвокатура и ее функции | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Составить таблицу «Правоохранительные органы» | §11, вопросы | |
17-18 | Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя. | 2 | Комбинированный урок. | Конституция как основной закон государства. Признаки и особенности Конституции как основного закона страны | Знать что конституция : - обладает высшей юридической силой. - провозглашает основные права и свободы человека и гражданина. | Работа над статьями конституции РФ. | §12-13, вопросы | |
19-20 | Права и свободы человека и гражданина НРК № 5: обеспечение прав человека на территории Октябрьского района | 2 | Урок изучения нового материала. | Гражданин - человек, имеющий права. Конституция РФ. Конституция США. Декларация независимости. Декларация прав человека и гражданина. Обеспечение прав и свобод человека и гражданина | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Составить словарь темы. | §14-15 | |
21 | Гражданские правоотношения | 1 | Комбинированный урок. | Имущественные отношения. Право собственности | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Составить словарь темы. | §16 | |
22 | Право на труд. Трудовые правоотношения. | 1 | Урок изучения нового материала. | Роль труда в жизни человека. Трудовые правоотношения. Трудовой договор. Работник и работодатель. Предпринимательство | Знать : - основные возникновения трудовых отношений; - стороны трудовых отношений; - рабочее время и время отдыха. Решать практические задачи. | Работа с трудовым кодексом. | §17, вопросы | |
23-24 | Семейные правоотношения | 2 | Комбинированный урок. | Потребность человека в семье. Правовые основы семейно-брачных отношений. Принципы счастливого детства. Права и обязанности супругов. Имущественные отношения супругов | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Работа с семейным кодексом | §18 | |
25 | Контрольная работа. | 1 | Урок обобщения и закрепления | Систематизация и контроль качества знаний учащихся. | Знать основные положения темы. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. | Контрольный тест | ||
26 | Административные правоотношения НРК № 6: административные правоотношения в Октябрьском районе | 1 | Комбинированный урок. | Ответственность. Понятие административного проступка. Субъекты применения взысканий. Разнообразие мер воздействия. Представление о гражданском правонарушении. Нарушения трудовой дисциплины. Материальная ответственность. Принцип презумпции невиновности. Дознание и следствие. Основные виды наказания. Лишение свободы и меры воспитательного воздействия | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Работа с документом | §19, , Задание №2, письменно. | |
27-28 | Уголовно – правовые отношения | 2 | Комбинированный урок. | Формы совершения преступления: действие и бездействие. Три признака преступления. Умысел или неосторожность как формы выражения вины. Соучастники преступления и преступная организация. Причины совершения преступления. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Работа с документом | §20 | |
29-30 | Социальные права НРК № 7: социальные права жителей Октябрьского района | 2 | Комбинированный урок. | Социальные права. Конституция РФ. Приватизация. Право на социальное обеспечение. Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Составить словарь темы. | §21, ,№4, письменно | |
31 | Международно – правовая защита жертв вооруженных конфликтов | 1 | Комбинированный урок. | Основные положения международного гуманитарного права. Источники международного гуманитарного права. I-IV Женевские конвенции. Комбатанты. Международный комитет Красного Креста. Права человека. Всеобщая декларация прав человека. Правовой статус человека. Классификация прав человека. Три поколения прав | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Работа с документами по предложенным заданиям. | §22 | |
32 | Правовое регулирование отношений в сфере образования НРК № 8 : Правовое регулирование отношений в сфере образования Челябинской области
| 1 | Комбинированный урок. | Закон РФ «Об образовании». Конвенция о правах ребенка. Конституция РФ о праве на образование | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Составить словарь темы. | §23 | |
33 | Контрольная работа. Тема: «Право» | 1 | Урок обобщения и закрепления. | Систематизация и контроль качества знаний учащихся. | Знать основные положения темы. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. | Контрольный тест | Повторить §1-23 | |
34 | Повторение | 1 | Урок обобщения и закрепления. | Систематизация и контроль качества знаний учащихся. | Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. | Контрольный тест |
Предварительный просмотр:
VII. Календарно-тематическое планирование по обществознанию. 11 класс.
№ | Раздел, тема | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки | Формы контроля | Д/з | Дата | |
Тема 1. Человек и экономика (28часов) | |||||||||
1 | Экономика и экономическая наука. Что изучает экономическая наука. | 1 | Урок изучения нового материала | Что изучает экономическая наука. Экономика и экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности | Знать, с чем связано появление экономической науки; что изучают макроэкономика и микроэкономика; как можно измерить и определить ВВП. Понимать, каковы основные проблемы экономической науки, назвать и охарактеризовать их. Уметь объяснять, что необходимо для того, чтобы объекты природы были преобразованы в предметы потребления, какова роль экономической деятельности в этом процессе; объяснять, какими способами можно увеличить объем производимой продукции при имеющихся ограниченных ресурсах | Вводное тестирование | §1 | ||
2 | Экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности. | 1 | Комбинированный | Что изучает экономическая наука. Экономика и экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности | Знать, с чем связано появление экономической науки; что изучают макроэкономика и микроэкономика; как можно измерить и определить ВВП. Уметь объяснять, что необходимо для того, чтобы объекты природы были преобразованы в предметы потребления, какова роль экономической деятельности в этом процессе; объяснять, какими способами можно увеличить объем производимой продукции при имеющихся ограниченных ресурсах | Фронтальный опрос. | § 1, анализ документа, задание №2 | ||
3 | Экономический рост и развитие. | 1 | Комбинированный | Понятие экономического роста. Факторы экономического роста. Экстенсивный и интенсивный рост. Экономическое развитие. Экономический цикл | Знать, что такое «порочный круг бедности». Понимать, что такое экономический рост страны и как он измеряется; чем экономический рост отличается от экономического развития; как государство может воздействовать на экономический цикл. Уметь называть факторы экстенсивного и интенсивного роста; объяснять, чем отличаются кризисы XIX в. от кризисов XX в. | Индивидуальные задания. | §2 | ||
4 | Экономические циклы. | 1 | комбинированный | Понятие экономического роста. Факторы экономического роста. Экстенсивный и интенсивный рост. Экономическое развитие. Экономический цикл | Знать, что такое «порочный круг бедности». Понимать, что такое экономический рост страны и как он измеряется; чем экономический рост отличается от экономического развития; как государство может воздействовать на экономический цикл. Уметь называть факторы экстенсивного и интенсивного роста; объяснять, чем отличаются кризисы XIX в. от кризисов XX в. | Выполнение заданий (стр.28-29 учебника). | §2 | ||
5 | Рынок и его роль в экономической жизни. НРК № 1: роль рынка в экономической жизни Южного Урала | 1 | Комбинированный | Рынок и его роль в экономической жизни. Рыночная структура и инфраструктура. Конкуренция и монополия. Современный рынок. Становление рыночной экономики в России | Знать основные признаки свободного рынка; какова структура и инфраструктура рынка; чем характеризуется современный рынок | Вопросы с развернутым ответом. | §3 | ||
6 | Конкуренция и монополия. | 1 | Комбинированный | Рынок и его роль в экономической жизни. Рыночная структура и инфраструктура. Конкуренция и монополия. Современный рынок. Становление рыночной экономики в России | Понимать, чем рыночная экономика отличается от централизованной (плановой, командной); в чем состоят особенности фондового рынка; что свидетельствует о рыночном характере российской экономики | Тест | §3 | ||
7 | Современный рынок. НРК № 2: становление рыночных отношений в современной России. | 1 | Семинарское занятие | Рынок и его роль в экономической жизни. Рыночная структура и инфраструктура. Конкуренция и монополия. Современный рынок. Становление рыночной экономики в России | Уметь объяснять, как действуют в рыночном хозяйстве экономические законы; объяснять, какую роль в рыночной экономике играет конкуренция | Тест | §3 | ||
8 | Роль фирм в экономике. Факторы производства и факторные доходы. | 1 | Комбинированный | Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. | Знать, что такое «эффективное предприятие»; какие налоги платят фирмы. Понимать, какие доходы можно получить, владея факторами производства; зачем производитель рассчитывает издержки и прибыль | Фронтальный опрос | § 4, вопрос №5, задания после § | ||
9 | Роль фирм в экономике. Постоянные и переменные издержки | 1 | комбинированный | Роль фирм в экономике. Постоянные и переменные издержки производства. | Уметь объяснять, от чего зависит успех деятельности предприятия; объяснять, можно ли и как получить доход, не имея капитала | Фронтальный опрос | § 4, Задание №4 после § | ||
10 | Налоги, уплачиваемые предприятиями | 1 | комбинированный | Виды налогов, уплачиваемые предприятиями в РФ. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать | Фронтальный опрос | § 4 | ||
11 | Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности. НРК №3: организационно-правовые формы предпринимательской деятельности на территории Октябрьского района | 1 | комбинированный | Правовые основы предпринимательства. Организационно-правовые формы предпринимательства. | Знать, какие законы регулируют предпринимательские правоотношения; что такое лицензия, какова цель лицензирования. | Фронтальный опрос | § 5, задание №1 | ||
12 | Источники финансирования бизнеса. | 1 | комбинированный | Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга | Знать, что такое финансирование и каковы его источники; какие источники финансирования характерны для крупного и малого бизнеса. | Вопросы с кратким ответом. | § 5 | ||
13 | Основные принципы менеджмента. | 1 | комбинированный | Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга | Знать, что такое топ-менеджмент и какую должность он занимает в фирме. | Фронтальный опрос | § 6, вопросы | ||
14 | Основы маркетинга | 1 | комбинированный | Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга | Понимать, можно ли открыть свое дело, не изучая рынок. Уметь объяснять, могут ли малые предприниматели в России получить долговременный кредит у коммерческих банков; объяснять, обязательно ли каждое предприятие должно осуществлять стратегическое планирование | Фронтальный опрос | § 6 | ||
15 | «Как открыть своё дело». | 1 | Урок-семинар | Условия и предпосылки заведения бизнеса на территории РФ. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать | Фронтальный опрос | |||
16 | Роль государства в экономике. | 1 | комбинированный | Экономические функции государства. Инструмент регулирования экономики. | Знать, в чем заключается ограниченность возможностей рынка «регулировать» экономику. | Фронтальный опрос | § 7, вопрос №1 | ||
17 | Государственный бюджет. | 1 | комбинированный | Государственный бюджет РФ и источники его формирования. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать | Фронтальный опрос | § 7, вопросы | ||
18 | Защита конкуренции и антимонопольное законодательство | 1 | комбинированный | Денежно-кредитная (монетарная) политика. Бюджетно-налоговая (фискальная) политика. Нужна ли рынку помощь государства? | Уметь объяснять, какие цели преследует правительство, проводя экономическую политику; называть основные методы воздействия государства на экономику; объяснять, как государство оказывает поддержку рыночной экономики. | Фронтальный опрос | § 7 | ||
19 | Банковская система. | 1 | комбинированный | Банковская система РФ и её структура. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать | Фронтальный опрос | § 8 | ||
20 | Финансовые институты. | 1 | комбинированный | Финансовые институты РФ. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать | Фронтальный опрос | § 8, вопросы | ||
21 | Виды, причины и последствия инфляции. | 1 | комбинированный | Инфляция: виды, причины и последствия | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать | Фронтальный опрос | § 8 | ||
22 | Рынок труда. | 1 | комбинированный | Рынок труда. Причины и виды безработицы. | Знать, как действуют спрос и предложение на рынке труда; каковы особенности различных видов безработицы; | Фронтальный опрос | эссе | ||
23 | Государственная политика в области занятости | 1 | комбинированный | Государственная политика в области занятости | Знать, как государство регулирует занятость населения. | Фронтальный опрос | § 9, задание №6 | ||
24 | Мировая экономика. Глобальные проблемы экономики. НРК №4: Экономика Челябинской области | 1 | комбинированный | Мировая экономика. Международная торговля. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики | Знать, что такое «международные экономические отношения». Понимать, каковы причины международного разделения труда; почему некоторые государства применяют политику протекционизма. | Фронтальный опрос | § 10, задания | ||
25 | Экономика потребителя. Защита прав потребителя. | 1 | комбинированный | Рациональное поведение потребителя. | Знать, какие факторы влияют на производительность труда. Понимать, какие экономические проблемы приходится решать в условиях ограниченных ресурсов производителю и потребителю. Подумать, можно ли защитить свои доходы от инфляции, если да, то каким образом. | Фронтальный опрос | § 11 | ||
26 | Экономика производителя. | 1 | комбинированный | Рациональное поведение производителя | Знать, какие факторы влияют на производительность труда. Понимать, какие экономические проблемы приходится решать в условиях ограниченных ресурсов производителю и потребителю. Подумать, можно ли защитить свои доходы от инфляции, если да, то каким образом. | Фронтальный опрос | § 11 | ||
27 | Обобщающий урок по теме «Экономика» | 1 | Урок повторения и обобщения | Основные положения раздела | Знать. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения | Устный опрос | |||
28 | Контрольная работа по теме «Экономика» | 1 | Урок контроля знаний | Основные положения раздела | Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения | Контрольный тест | |||
Тема 2. Проблемы социально-политической и духовной жизни. (16 часов) | |||||||||
29 | Свобода и необходимость в человеческой деятельности. | 1 | Урок изучения нового материала | «Свобода есть осознанная необходимость». Свобода и ответственность. Человек несет всю тяжесть мира на своих плечах. Свободное общество | Знать, как понятие «свобода» было связано с политической борьбой в Новое и Новейшее время; какое общество можно считать свободным; в чем выражается общественная необходимость. Понимать, к чему может приводить неограниченная свобода выбора, как свобода трактуется в христианском вероучении. | Фронтальный опрос | Написание эссе
| ||
30 | Общественное и индивидуальное сознание. | 1 | Комбинированный | Сущность и особенности общественного сознания. Структура общественного сознания. Общественная психология и идеология. Индивидуальное и общественное сознание | Знать, какие уровни принято выделять в общественном сознании. Понимать, как связаны между собой общественное сознание и духовная культура; в чем различаются общественная психология и идеология, как связаны между собой общественное и индивидуальное сознание. | Фронтальный опрос | § 13 | ||
31 | Социализация индивида. | 1 | Комбинированный | Социализация индивида, условия социализации. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать | Фронтальный опрос | § 13 | ||
32 | Политическое сознание. Современные политические идеологии. НРК № 5: политические идеологии в Российской Федерации | 1 | Комбинированный | Обыденное и теоретическое сознание. Что такое идеология. Современные политические идеологии. | Понимать, какова суть отличия понятия «политическое сознание» от понятия «политическое знание». Уметь характеризовать каждую из идеологий, оказавших влияние на события XX в. | Фронтальный опрос | § 14 | ||
33 | Политическая психология. Средства массовой информации и политическое сознание. | 1 | Комбинированный | Политическая психология. Средства массовой информации и политическое сознание | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать | Фронтальный опрос | § 14 | ||
34 | Политическое поведение. | 1 | Комбинированный | Многообразие форм политического поведения. Политический терроризм. Регулирование политического поведения | Знать, что называется политическим поведением, как различаются его формы, привести примеры; чем характеризуется электоральное поведение; каковы возможности регулирования политического поведения. | Фронтальный опрос | § 15, Эссе | ||
35 | Политическая элита. Особенности её формирования в современной России. | 1 | Комбинированный | Политическая элита. Формирование политической элиты в современной России. | Знать, что представляет собой политическая элита, как происходит формирование политической элиты в современной России | Фронтальный опрос | § 16 | ||
36 | Политическое лидерство. Роль политического лидера в современном мире. НРК № 6: политические лидеры современной России | 1 | Комбинированный | Политическое лидерство. Роль политического лидера. Типы лидерства | Знать, кто такой политический лидер, каковы основные признаки политического лидерства; основные функции политического лидера. | Фронтальный опрос | § 16, задание 3-4. | ||
37 | Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей | 1 | Комбинированный | Тенденции развития семьи в современной России. Демографическая ситуация в РФ. | Знать, какие тенденции в развитии семьи можно оценить как неблагоприятные, что такое неполная семья, как увеличение числа неполных семей сказывается на демографической и социальной ситуации в обществе. Понимать, чем характеризуется современная демографическая ситуация в России. Уметь объяснять, какие факторы оказали негативное влияние на современную демографическую ситуацию в России | Фронтальный опрос | § 17, задание №2, | ||
38 | Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей. НРК № 7: демографическая ситуация в Челябинской области | 1 | Комбинированный | Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации | Знать, какие тенденции в развитии семьи можно оценить как неблагоприятные, что такое неполная семья, как увеличение числа неполных семей сказывается на демографической и социальной ситуации в обществе. Понимать, чем характеризуется современная демографическая ситуация в России. Уметь объяснять, какие факторы оказали негативное влияние на современную демографическую ситуацию в России | Фронтальный опрос | Эссе. | ||
39 | Религиозные объединения и организации РФ. НРК № 8: религиозные объединения в Челябинской области | 1 | Комбинированный | Религиозные объединения. Права религиозных организаций. | Знать, какие религиозные объединения могут действовать в Российской Федерации; обязательные признаки, которыми должны обладать религиозные объединения; законодательные нормы в отношении создания религиозных объединений в органах власти. | Фронтальный опрос | § 18 | ||
40 | Проблема поддержания религиозного мира. | 1 | Комбинированный | Проблема поддержания религиозного мира. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать | Фронтальный опрос | § 18 | ||
41 | Обобщение по теме «Проблемы социально-политического развития общества» | 1 | Урок повторения и обобщения | Основные положения раздела | Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения | Фронтальный опрос | |||
42 | Контрольная работа по теме «Проблемы социально-политического развития общества» | 1 | Урок контроля знаний | Основные положения раздела | Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения | Контрольный тест | |||
Тема 3. Человек и закон (20 часов) | |||||||||
43 | Современные подходы к пониманию права. | 1 | Урок изучения нового материала | Нормативный подход к праву. Естественное право oт идеи к юридической реальности. Взаимосвязь естественного и позитивного права. | Понимать, в чем суть нормативного подхода к праву. Уметь характеризовать основные особенности естественного права | Фронтальный опрос | §19, задание №1 | ||
44 | Законотворческий процесс в Российской Федерации. НРК № 9: законотворческий процесс в Челябинской области | 1 | Комбинированный | Законотворческий процесс в РФ, его этапы и особенности | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать | Фронтальный опрос | |||
45 | Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ. | 1 | Комбинированный | Гражданство РФ. Права и обязанности гражданина РФ | Знать основные положения по теме урока: что такое гражданство, каковы принципы российского гражданства, каковы основания приобретения гражданства; в отношении каких категорий иностранных граждан и лиц без гражданства может быть применена упрощенная процедура приема в российское гражданство; каковы права гражданина РФ | Фронтальный опрос | § 20, эссе. | ||
46 | Воинская обязанность. Права и обязанности налогоплательщика. | 1 | Комбинированный | Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика | Знать, что такое воинская обязанность, что такое альтернативная гражданская служба, кто имеет право на замену военной службы по призыву альтернативной гражданской службой. Понимать, в чем отличие прав гражданина от прав человека; каковы основные права и обязанности налогоплательщика. Уметь назвать конституционные обязанности, возложенные на гражданина РФ | Тест | § 20 | ||
47 | Экологическое право. Право граждан на благоприятную окружающую среду. | 1 | Комбинированный | Общая характеристика экологического права. Право человека на благоприятную окружающую среду. | Знать основные положения по теме урока: в чем особенности экологического правонарушения; какие виды ответственности за экологические правонарушения предусматривает законодательство. | Тест | § 21, анализ документа с. 248 | ||
48 | Способы защиты экологических прав. Экологические нарушения. НРК № 10: действие экологического права на территории Челябинской области | 1 | Комбинированный | Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения | Понимать, в чем состоит специфика экологических отношений; почему право на благоприятную окружающую среду принадлежит к числу общечеловеческих ценностей; почему важно использовать различные способы экологической защиты. Уметь объяснять, каковы составные части окружающей среды; характеризовать основные экологические права, закрепленные в Конституции РФ; называть основные способы защиты экологических прав граждан | Фронтальный опрос | |||
49 | Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имущественные права. | 1 | Комбинированный | Гражданские правоотношения. Имущественные права личные, неимущественные права. Личные неимущественные права. | Знать основные положения по теме урока: что такое гражданские правоотношения, что понимают под их содержанием. Понимать, какие особенности характерны для гражданских правоотношений | Фронтальный опрос | § 22 | ||
50 | Гражданское право. Способы защиты имущественных и неимущественных прав. НРК № 11: защита гражданских прав граждан на территории Октябрьского района | 1 | Комбинированный | Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Защита гражданских прав | Знать основные положения по теме урока: что такое гражданские правоотношения, что понимают под их содержанием. Понимать, какие особенности характерны для гражданских правоотношений | Фронтальный опрос | § 22 | ||
51 | Семейное право. Порядок и условия заключения брака. | 1 | Комбинированный | Правовая связь членов семьи. Фактический брак, церковный брак, гражданский брак. | Знать основные положения по теме урока: какие отношения регулируются семейным правом; каковы условия заключения брака; личные и имущественные права ребенка в семье. | Фронтальный опрос | § 23 | ||
52 | Правовое регулирование отношений супругов. | 1 | Комбинированный | Субъекты и объекты семейных правоотношений. Вступление в брак и расторжение брака. Права и обязанности супругов. Права и обязанности детей и родителей. Воспитание детей, оставшихся без попечения родителей | Уметь определять субъекты и объекты семейных правоотношении; указывать, на какие права распределяется принцип равенства супругов в браке; объяснять, кем и как может осуществляться воспитание детей, оставшихся без попечения родителей | Кроссворд | § 23 | ||
53 | Трудовые отношения. Порядок приёма на работу. | 1 | Комбинированный | Трудовые правоотношения. Субъекты трудового права. Работник и работодатель. Порядок приема на работу. Трудовая книжка, трудовой стаж, трудовой договор, испытательный срок. | Знать основные положения по теме урока: какие документы необходимы работнику при приеме на работу; каков порядок заключения, изменения и расторжения трудового договора; учреждения профессионального образования. | Кроссворд | § 24, вопрос №2-3, | ||
54 | Занятость населения. Социальная защита и социальное обеспечение. НРК № 12: социальная защита населения Октябрьского района | 1 | Комбинированный | Занятость населения. Социальная защита и социальное обеспечение. Профессиональное образование | Уметь давать определение понятий; приводить пример трудовых правоотношений, выделив основные права и обязанности субъектов трудового права; объяснять, чем отличается понятие «занятый», «незанятый», «безработный»; приводить примеры социальной защиты и социального обеспечения | Фронтальный опрос | § 24, задание №1 | ||
55 | Процессуальное право: гражданский процесс. | 1 | Комбинированный | Процессуальное право. Основные принципы гражданского процесса. Судопроизводство. Участники гражданского процесса | Знать основные положения по теме урока: какие лица участвуют в деле в гражданском и арбитражном процессе; что такое процессуальные права; какой документ составляется для письменного обращения в суд с просьбой о рассмотрении гражданско-правового спора и каково его содержание; называть требования, которым должно отвечать решение суда | Фронтальный опрос | § 25, задания № 1-3 | ||
56 | Процессуальное право: арбитражный процесс. | 1 | Комбинированный | Процессуальное право. Основные принципы арбитражного процесса. Судопроизводство. Участники гражданского процесса | Знать основные положения по теме урока: какие лица участвуют в деле в гражданском и арбитражном процессе; что такое процессуальные права; какой документ составляется для письменного обращения в суд с просьбой о рассмотрении гражданско-правового спора и каково его содержание; называть требования, которым должно отвечать решение суда | Фронтальный опрос | § 25, | ||
57-58 | Процессуальное право: уголовный процесс. | 2 | Комбинированный | Основные принципы и участники процесса. Меры процессуального принуждения. Досудебное производство. Судебное производство. Суд присяжных заседателей | Знать основные положения по теме урока: в каком законодательном акте собраны правила уголовного судопроизводства; меры процессуального принуждения; какие права имеет задержанный; почему заседатели называются присяжными. Уметь давать определение понятий; решать юридические задачи | Фронтальный опрос | § 26, анализ документа, с.309 | ||
59 | Процессуальное право: административная юрисдикция, конституционное судопроизводство. | 1 | Комбинированный | Административная юрисдикция. Субъекты административной ответственности. Административные наказания. Конституционное судопроизводство. Основные принципы конституционного судопроизводства. Стадии конституционного судопроизводства | Знать основные положения по теме урока: что такое административная юрисдикция; в каком законодательном акте систематизированы ее правила; каковы меры обеспечения по делам об АП; кто вправе назначать административное правонаказание; что такое конституционность акта | Тест | § 27, задания № 1-4. | ||
60 | Международная защита прав человека. | 1 | Комбинированный | Защита прав и свобод человека средствами ООН. Европейская система защиты прав человека. Проблема отмены смертной казни. | Знать основные положения по теме урока: какие структурные подразделения ООН занимаются защитой прав человека; как организована зашита прав человека в рамках Совета Европы; что такое международное преступление; каковы причины организации международного уголовного суда | Фронтальный опрос | § 28, | ||
61 | Обобщающий урок по теме «Правовое регулирование общественных отношений» | 1 | Урок обобщения и повторения | Основные положения раздела «Правовое регулирование общественных отношений» | Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения | Фронтальный опрос | Сообщения | ||
62 | Контрольная работа по теме «Правовое регулирование общественных отношений» | 1 | Урок контроля знаний | Основные положения раздела «Правовое регулирование общественных отношений» | Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения | Контрольный тест | Сообщения | ||
63-64 | «Взгляд в будущее: каким будет человечество ХХI века» | 2 | Урок обобщения и повторения | Основные положения курса | Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения | Фронтальный опрос | Подготовка к тесту | ||
65-68 | Подготовка к ЕГЭ | 4 | Урок контроля знаний | Основные положения курса | Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения | Контрольный тест | Подготовка к тесту |
Предварительный просмотр:
VII. Календарно-тематический планирование по обществознанию. 10 класс.
№ | дата | Тема урока | Кол-во часов | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки | Вид контроля | Тип урока | Д/З | |||||||||
Глава 1. Общество (4 часа) | |||||||||||||||||
Что такое общество | 1 | Общество как динамическая система. Основные сферы жизни общества, их взаимосвязи. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Изучение нов. мат. | §1, вопросы после параграфа | |||||||||||
1 | Общество и природа. Общество и культура (вторая природа). Важнейшие институты общества | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | |||||||||||||
Общество как сложная динамичная система | 1 | Общество, страна, государство. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §2 | |||||||||||
Общество | 1 | Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий | Знать основные положения темы. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. | Фронтальный опрос | |||||||||||||
Глава 2. Человек (10 часов) | |||||||||||||||||
Природа человека | 1 | Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение природы. Влияние научно-технического прогресса на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §3 | |||||||||||
Человек как духовное существо | 1 | Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы. Категорический императив. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §4, вопросы № 2-4 | |||||||||||
1 | Патриотизм. Добро и зло. Мировоззрение и его роль в жизни человека | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Диспут | Задание №2 после § | |||||||||||||
Деятельность - способ существования | 1 | Деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности. Потребности человека, интересы и мотивы деятельности. Виды деятельности. Творческая деятельность. Трудовая деятельность. Игра. Учебная деятельность. Соотношение деятельности и общения | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §5, вопросы после § | |||||||||||
1 | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Семинар | Задание №4 после § | ||||||||||||||
Познание и знание | 1 | Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и рационалистов. Понятие об агностицизме. Критерии истины. Объективность истины. Истина и заблуждение. Многообразие путей познания. Особенности научного познания. Научное мышление и современный человек. Мифология и познание. Жизненный опыт и здравый смысл. Типы мировоззрения: обыденное, религиозное, научное. Убеждение и вера. Мировоззрение и деятельность. Что такое мировоззрение | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §6, подготовить доклады | |||||||||||
1 | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Конференция | §6 | ||||||||||||||
Человек в системе социальных связей | 1 | Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности. Самосознание и самореализация. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §7, вопросы | |||||||||||
1 | Единство свободы и ответственности личности. Познание человеком самого себя. Самооценка | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Комбинированный | §7, | |||||||||||||
Общество и человек | 1 | Знать основные положения раздела. Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Контрольный тест | Семинар | Тестирование по КИМам ЕГЭ | |||||||||||
Глава 3. Духовная культура (8 часов) | |||||||||||||||||
Культура и духовная жизнь общества | 1 | Традиции и новаторство в культуре. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная. Диалог культур. Проблемы современной отечественной культуры. Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и нематериальная культура, ее состав и структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие в России, проблемы его сохранения | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Эссе | Комбинированный | §8, вопросы | |||||||||||
Культура и духовная жизнь общества | 1 | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Тест | Комбинированный | §8 | ||||||||||||
Наука и образование. НРК № 1: наука и образование на Южном Урале | 1 | Основная задача и исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками. Гос. и частное образование, школьное и домашнее. Общее образование и специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования. Роль науки в современном обществе. Научно-исследовательские и академические институты. Классификация наук. Школа как способ приобщения к основам науки. Структура, функция, история и формы высшего образования. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Фронтальный опрос | Изучение нового материала | §9, подготовиться к практикуму | |||||||||||
1 | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать. | Фронтальный опрос | Изучение нового материала | §9 | |||||||||||||
Мораль. Религия НРК № 2: религиозный состав населения Челябинской области | 1 | Категории морали. Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия. Особенности религии и религиозного мышления. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам. Роль религий в современном мире. Тотемизм, фетишизм и анимизм. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §10, вопросы к § | |||||||||||
1 | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Урок изучения нового материала | Эссе | |||||||||||||
Искусство и духовная жизнь НРК № 3: духовная жизнь жителей города Челябинска | 1 | Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их история и развитие. «Свободные искусства | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Кроссворд | Комбинированный | §11, задание №3, подготовиться к ПОУ | |||||||||||
Духовная культура | 1 | Основные положения раздела «Духовная культура» | Знать основные положения раздела; уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Тест | Урок обобщения | Тестирование по КИМам ЕГЭ | |||||||||||
Глава 4. Экономика (4 часа) | |||||||||||||||||
Роль экономики в жизни общества НРК № 4: экономика Челябинской области | 1 | Влияние эк-ки на поведение людей. Основные ресурсы эк-ки. Роль труда и капитала в развитии эк-ки. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной эк-ки. Понятие структуры эк-ки. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §12, задание №3 | |||||||||||
1 | Пр-во, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции Фирмы и рынок -основные институты современной эк-ки. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §12 | ||||||||||||
Экономическая культура | 1 | Эк-кая культура: сущность и структура. Эк-кая культура личности. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. Роль эк-кой культуры и деятельности | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §13 | |||||||||||
Экономика | 1 | Знать основные положения темы. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Контрольный тест | Урок обобщения | Тестирование по КИМам ЕГЭ | ||||||||||||
Глава 5. Социальная сфера (15 часов) | |||||||||||||||||
Социальная структура общества НРК № 5: социальная структура населения Челябинской области | 1 | Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейки в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, ее влияние на поведение человека. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §14, вопросы 2,4. | |||||||||||
1 | Поляризация общества и имущественные различия людей. Классы как основа стратификации современного общества. Историческое происхождение и типология классов. Влияние классового положения на образ и уровень жизни человека. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Диспут | §14, задания 1-3 | ||||||||||||
1 | Статусные символы и знаки отличия. Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии ее выделения. Социальное расслоение и дифференциация. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Урок-исследование | §14, задания 1-3 | ||||||||||||
Социальные взаимодействия НРК № 6: социальное неравенство в Челябинской области | 1 | Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Неравенство, богатство, бедность. «Старые» и «Новые» богатые. средний класс и приличествующий уровень жизни | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §15, вопросы | |||||||||||
1 | Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §15, Составить кластер | ||||||||||||
1 | Бедность как экономическое, социальное и культурное явление. Социальные аспекты труда. Культура труда. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | Эссе. | ||||||||||||
Социальные нормы и отклоняющееся поведение НРК № 7: преступность на Южном Урале | 1 | Социальные нормы. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §16, задание №4 | |||||||||||
1 | Отклоняющееся поведение. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §16, подг. к защите | ||||||||||||
1 | Преступность. Социальный контроль | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Конференция | §16, задание №5 | ||||||||||||
Нации и межнациональные отношения НРК № 8: межнациональные отношения на территории Южного Урала отношения | 1 | Отношения между разными национальностями внутри одного государства. Отношения между разными нациями-государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §17, вопросы №1,3 | |||||||||||
1 | Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §17, задние 3 | ||||||||||||
Семья и быт | 1 | Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §18, вопросы 1-3 | |||||||||||
Семья и быт | 1 | Удовлетворенность браком. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Диспут | Эссе. | |||||||||||
Социальное развитие и молодежь | 1 | Социальные процессы в современной России. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §19, задание. | |||||||||||
Социальная сфера | 1 | Знать основные положения главы; уметь анализировать; делать выводы; отвечать на вопросы. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Контрольный тест | Урок обобщения | Тестирование по КИМам ЕГЭ | |||||||||||
Глава 6. Политическая сфера (12 часов) | |||||||||||||||||
Политика и власть | 1 | Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Эссе | Комбинированный | §20, вопрос 1-3 | |||||||||||
Политика и власть | 1 | Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Кроссворд | Проблемный | §20, задание1-2 | |||||||||||
Политическая система НРК № 9: органы власти в Челябинской области | 1 | Структура и функции политической системы. Государство в полит. системе. Полит. режимы. Определение полит. системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и частные. Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §21, подготовиться к семинару | |||||||||||
1 | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Семинар | §21, задание 2 | |||||||||||||
Гражданское общество и правовое государство | 1 | Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §22, вопросы 1-3 | |||||||||||
Гражданское общество и правовое государство | 1 | Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве и история его становления. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Диспут | §22, задание 2 | |||||||||||
Гражданское общество и правовое государство | 1 | Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §22, составить синкве | |||||||||||
Демократические выборы и политические партии НРК № 10: партийное движение в Челябинской области | 1 | Избирательная система. Типы избирательных систем. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §23, вопросы 1-2. | |||||||||||
1 | Многопартийность и партийные системы | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §23, задание 3 | ||||||||||||
Участие гражданина в политической жизни НРК № 11: политическая жизнь граждан в Челябинской области | 1 | Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Диспут | §24, задание 4 | |||||||||||
1 | Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Семинар | §24, кластер, подг к ПОУ | ||||||||||||
Политическая сфера | 1 | Использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Контрольный тест | Урок обобщения | Тестирование по КИМам ЕГЭ | |||||||||||
Глава 7. Право как особая система норм (11 часов) | |||||||||||||||||
Право в системе социальных норм | 1 | Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Тест | Комбинированный | §25, доклады | |||||||||||
Право в системе социальных норм | 1 | Понятие о естественных правах и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Конференция | §25, задание 4 | |||||||||||
Источники права | 1 | Что такое источники права. Основные источники права. Виды нормативных актов | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §26, вопросы | |||||||||||
Правоотношения и правонарушения НРК № 12: система судебной защиты на территории Челябинской области | 1 | Что такое правоотношение. Что такое правонарушение. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §27, вопросы 1-3 | |||||||||||
1 | Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав человека | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §27, подготов. к защите | ||||||||||||
1 | Развитие права в современной России | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | §27, кластер | |||||||||||||
Современное российское законодательство НРК № 13: законодательство Челябинской области | 1 | Конституционное право. Административное право. Гражданское право. Трудовое право. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §28, подг к практикуму | |||||||||||
1 | Семейное право. Уголовное право. Экологическое право | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §28 | ||||||||||||
62-63 | Предпосылки правомерного поведения | 1 | Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §29 | ||||||||||
64 | Общество в развитии | 1 | Многовариантность обществ. развития. Целостность и противоречивость соврем. общества Проблема обществ прогресса. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §30, вопросы | ||||||||||
65 | 1 | Общественный прогресс. Его критерии. Формы общественного прогресса | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Фронтальный опрос | Комбинированный | §30, подг. к ПОУ | |||||||||||
66 | Человек и общество | 1 | Человек и общество в современном мире | Знать основные положения темы. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Письменный опрос | Повторение и обобщение | Стр. 343-345 | ||||||||||
67 | Обществознание | 1 | Основные сферы общественной жизни: социальная, экономическая, политическая, духовная. | Знать основные положения темы. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Письменный опрос | Повторение и обобщение | Стр. 345-347 | ||||||||||
68 | Урок обобщения и контроля | 1 | Тестирование по КИМам ЕГЭ | Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Контрольный тест | Контрольное тестирование | Подготовка к тесту | ||||||||||
69 | Урок обобщения и контроля | 1 | Тестирование по КИМам ЕГЭ | Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Контрольный тест | Контрольное тестирование | Подготовка к тесту | ||||||||||
70 | Урок обобщения и контроля | 1 | Тестирование по КИМам ЕГЭ | Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь её обосновывать. | Контрольный тест | Контрольное тестирование |