План самообразования учителя истории.

МБОУ «Кадыбашская средняя общеобразовательная школа»

2015-2016 учебный год.

Личный план саморазвития

 на 2015-2018 год.

учителя  истории

Салиховой Алсу Котдусовны

Личный творческий план саморазвития

Салиховой Алсу Котдусовны – учителя

истории и обществознания

МЬОУ Кадыбашская средняя общеобразовательная школа

на 2015 – 2018 учебный год.

ТЕМА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ:

Системно-деятельностный подход к обучению и воспитанию при реализации ФГОС.

Тема:   «Развитие профессиональной компетентности учителя через использование  исследовательского метода обучения в преподавании истории и обществознания».

Актуальность:  интенсивные изменения, происходящие в системе образования, задают новые ориентиры в современном обществе и предъявляют требования к развитию творческой личности в современных условиях. В общеобразовательной школе востребованы творческие ученики, умеющие учиться, адаптироваться к постоянно меняющимся жизненным ситуациям, способные искать пути нестандартного разрешения ситуаций и проблем. Образовательные учреждения, как обязательная социальная ступень в жизни каждого человека, призваны помочь раскрыть способности и творческий потенциал личности.

Одним из важнейших условий повышения эффективности учебного процесса является организация учебной исследовательской деятельности и развитие ее основного компонента – исследовательских умений. Спецификой школьного курса истории является  исследовательский характер его содержания. Для обеспечения успешности образовательного процесса в современных условиях считаю целесообразным использование  исследовательского метода обучения в моей педагогической деятельности.

Цель:   повысить свой теоретический, научно – методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность как учителя истории.

Задачи:

• Изучить современное состояние проблемы развития исследовательских умений школьников на основе анализа литературы.
• Определить этапы развития, условия, методы и методические приемы развития исследовательских умений учащихся на уроках истории.
• Определить уровень собственной педагогической компетенции в области применения исследовательского метода обучения.
• Проанализировать содержание школьной программы и учебников по истории Данилова и Косулиной «История России IX-XXI века», выявить возможности разделов для развития исследовательских умений школьников, создать комплекс заданий исследовательского характера.
• Разработать и проверить эффективность комплекса приемов работы  для развития  исследовательских умений на уроках истории в условиях педагогического эксперимента.

Методы  исследования:

 самодиагностика, самонаблюдение, самоанализ, анализ методической литературы по проблеме исследования, учебников по истории Данилова и Косулиной «История России IX-XXI века».

Этапы и сроки исследования:

1.  Констатирующий   (диагностирующий) сентябрь 2015–  ноябрь  2016г

2. Формирующий   (экспериментальный) декабрь 2016– январь 2017 г.

3. Аналитический   (обобщающий)          февраль    2017 –   май  2018 г.

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику современных педагогических технологий обучения:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью. 

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиа  технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

Предполагаемые результаты самообразования  

• Повысить качество преподавания предмета.
• Повысить качество образования учащихся.
• Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.
• Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям.
• Создать комплекты педагогических  разработок с применением новых технологий и поместить их на школьной странице портала Прошколу.ru.
• Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на ШМО, педсоветах, педчтениях.
• Разработать  дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.
• Результаты работы над темой самообразования  поместить на школьной странице портала Прошколу.ru . Педсовет.ru. Учительский портал. Конференцзал.ru.
• Обобщить опыт по исследуемой теме.