Мои видеозаписи

https://youtu.be/F0BiwnlRxUQ
Игра — важная деятельность, через которую педагог может решить любую образовательную задачу.
Используемые в нашей работе игровые технологии, в соответствии с основными требованиями ФГОС, направлены на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья ребенка, оказание коррекционной помощи.
Роль игры в воспитании состоит в том, что именно в играх дети раскрывают свои положительные и отрицательные качества и воспитатель получает полную возможность влиять должным образом на всех вместе и на каждого в отдельности. Игровые технологии, ориентированные на личность ребенка, на развитие его способностей, помогают реализовать идеологию ФГОС.
С внедрением игровых технологий происходит развитие эмоциональной сферы ребенка, возникает интерес как позитивная эмоция, и, как следствие, ребенок выполняет роль заинтересованного участника образовательного процесса, а не исполнителя указаний со стороны воспитателя, также происходит взаимодействие воспитателя с детьми. Игровые технологии как система игр используется не только в совместной и самостоятельной деятельности, но и при проведении режимных моментов, что обеспечивает более успешное усвоение детьми культурно — гигиенических навыков (соблюдение одного из ориентиров развития системы дошкольного образования, заданного ФГОС).
Значение игровой технологии в том, что при правильном руководстве она становится:
способом обучения;
деятельностью для реализации творчества;
методом терапии;
первым шагом социализации ребёнка в обществе.
Используя игровые технологии в образовательном процессе, взрослому необходимо обладать доброжелательностью, уметь осуществлять эмоциональную поддержку, создавать радостную обстановку, поощрения любой выдумки и фантазии ребенка. Только в этом случае игра будет полезна для развития ребенка и создания положительной атмосферы сотрудничества с взрослым. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т.е. от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.

https://youtu.be/f69-C6MbTtM
Цель: выявление знаний, умений и навыков детей об окружающем и предметном мире.
Задачи:
уточнить представления о лесных животных;
продолжать учить отгадывать загадки;
развивать мелкую моторику рук;
закрепить и обобщить знания детей о количестве предметов: один, два, много;
закрепить умение различать и называть основные цвета:красный, синий, жёлтый, зелёный;
способствовать эмоциональному сближению детей;
воспитывать чувство коллективизма и уважения к сверстникам;
совершенствовать умение детей пользоваться словами:больше, меньше, один, много.

https://youtu.be/Mcd4wd0I3Wc
Цель: формирование у детей представления о нравственном понятии – дружба.
Задачи:
Воспитывать дружеские чувства к окружающим, умение быть настоящим другом, готовым в любое время прийти на помощь.
Углублять представление детей о дружбе и умении быть настоящим другом, научить осмысливать и оценивать ситуацию.
Воспитывать доброжелательность, уважение друг к другу.
Формировать нравственные качества, обучающие умению дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе. Содействовать формированию дружного коллектива.
Закреплять умение разрешать проблемные ситуации, развивать ассоциативное мышление.
Продолжать воспитывать умение слушать собеседника, не бояться высказать свою точку зрения.
Создавать предпосылки вести диалог между воспитателем и ребёнком, между детьми, быть доброжелательным и корректным собеседником.
Содействовать развитию умения договариваться по прямому образцу воспитателя в совместной деятельности в парах.
Развивать коммуникативные навыки, умение слушать, умение выражать свои мысли, навык невербальной коммуникации.
Побуждать к осмыслению общечеловеческих ценностей и осознанию собственной внутренней позиции.