Классное руководство

Образование – не только обучение знаниям,

умениям и навыкам,

а прежде всего, в первую очередь,

воспитание, развитие личности,

ее социализация.

Цели и задачи деятельности классного руководителя в 9 классе:

Цель:

• создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе;
• воспитание гражданских и патриотических качеств личности через пропаганду и утверждение здорового образа жизни.

Задачи:

1. Коллективный уровень:

• Продолжить развивать в коллективе дружеские отношения, отношения заботы, взаимопомощи и взаимоподдержки;
• Через организацию КТД, через деятельность микроколлективов показать значение норм, правил, традиций в жизни коллектива класса, в жизни семьи, в жизни родного края;
• Продолжать формировать представление учащихся об основах самовоспитания и саморазвития.

2. Групповой уровень:

• Организовывать разнообразную творческую, личностную и общественно значимую деятельность микроколлективов в классе, школе;
• Учить вести обсуждения вопросов о роли норм и правил в жизни человека и общества;
• Развивать умение микроколлективов организовывать свою деятельность по участию в коллективно творческих делах и коллективно общественных делах, вырабатывать алгоритмы выполнения поручений;
• Развивать умение работать в коллективе, команде, решать творческие способности;
• Способствовать усвоению правил дискуссии, обсуждения, споров;
• Продолжить традиции домашних сборов коллективов.

3. Индивидуальный уровень:

• Продолжать работу по совершенствованию индивидуальных программ здорового образа жизни;
• Активизировать участие каждого учащегося в КТД, в выполнении поручений;
• Разъяснять важность для каждого человека приручать себя к порядку, организованности, жить по правилам;
• Развивать культуру общения.

Функции классного руководителя:

1. Организационно-координирующие:

• Обеспечение связи образовательного учреждения с семьей;
• Установление контактов с родителями обучающегося, оказание им помощи в воспитании обучающихся;
• Проведение консультаций, бесед с родителями обучающихся, родительских собраний;
• Взаимодействие с педагогами;
• Организовывать в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающегося в рамках деятельности общешкольного коллектива;
• Организация воспитательной работы с обучающимися через проведение классных часов, советов класса…
• Стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающегося;
• Взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом в целом;
• Ведение документации (классный журнал, личные дела, план работы классного руководителя…)
• Принимает необходимые меры для предупреждения опасности для жизни и здоровья воспитанников во время их пребывания в школе, немедленно сообщает администрации школы и родителям обо всех ЧП, имеющих потенциальную или реальную опасность для ребенка;
• Участвует в работе педагогических советов, семинаров, административных и методических совещаниях, школьных методических объединениях (творческая группа классных руководителей), совета профилактики безнадзорности и правонарушений;
• Осуществляет повышение своего профессионального уровня.

2. Коммуникативные:

• Регулирование межличностных отношений между учащимися;
• Установление взаимодействия между педагогами и обучающимися;
• Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;
• Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

3. Аналитико-прогностические:

• Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;
• Определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

4. Контрольные:

• Контроль за успеваемостью каждого обучающегося;
• Контроль за посещаемостью учебных занятии с обучающимися.

Формы работы с обучающимися:

Индивидуальные: беседа, дискуссии, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решений, совместное решение проблемы, диагностика, тестирование, анкетирование…

Групповые: творческие группы, органы самоуправления, классные часы, тренинги…

Коллективные: конкурсы, соревнования, концерты, спектакли, праздники, игры, трудовые акции…

Направления воспитательной деятельности на 2014-2015 учебный год:

1. Нравственно-эстетическое  учащихся

Цель: способствуя гармоничному развитию личности, привить учащимся навыки культуры поведения,  воспитать сознание высокого предназначения человека, ответственность его за здоровье, жизнь и будущее грядущего поколения.

Задачи:

• Проводить профилактические мероприятия,
• Пропагандировать здоровый образ жизни,
• Воспитывать понятие ценности имеющегося здоровья, приучать к навыкам, сохраняющим и преумножающим его,
• Заботиться о развитии души ребенка (в первую очередь нравственного), чтобы вырастить самостоятельного человека с развитой душой и высоким уровнем духовных запросов, разумными потребностями, личным достоинством,
• Усиление связей семьи и школы,
• Нравственное, социально-гигиеническое, семейно-нравственное воспитание учащихся.

2. Патриотическое

Цель: военно-патриотическое воспитание учащихся в системе, способной обеспечить решение задач по воспитанию подрастающего поколения.

Задачи:

• Воспитание чувства долга перед народом, Отчизной, осознанной необходимости увековечивания памяти воинов, павших в Великой Отечественной Войне,
• Воспитание личности учащегося – патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны,
• Формирование нравственных ценностей подрастающего поколения,
• Воспитание уважения к своей истории,
• Развитие творческих способностей.

3. Безопасность жизнедеятельности учащихся

Цель: создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах и передвижения по улицам и дорогам.

Задачи:

• Предоставить обучающимся базовое образование в рамках государственных стандартов,
• Сформировать  у обучающихся устойчивые знания и навыки соблюдения и выполнения Правил дорожного движения,
• Применять современные формы и методы обучения, инновационные технологии, направленные на предупреждение несчастных случаев на улицах и дорогах,
• Поддерживать у родителей обучающихся устойчивый интерес к безопасности и здоровью детей как участников дорожного движения,
• Использовать материально-технический потенциал для обучения и воспитания грамотных участников дорожного движения

4.  Я среди людей

Цель: помочь подросткам осознать роль самоанализа и самовоспитания в становлении личности, формировать у подростков адекватное «Я» в области осознания умений и способностей, воспитывать, развивать и совершенствовать свою личность.

Задачи:

• Дать возможность учащимся оценить особенности своего характера и, исходя из этого, заняться самосовершенствованием,
• Способствовать личностному росту ребенка, нравственному совершенствованию, готовности к социальному определению, поиску жизненных ценностей,
• Научить учащихся развивать свою память, тренировать мышление, вырабатывать деловые качества,
• Раскрывать творческий потенциал подростка, развивать коммуникабельность.

Используемые методы:

• Метод исследования личности (диагностика),
• Метод творческого самовыражения в движении, рисунках, письменных работах,
• Метод анализа конкретных ситуаций,
• Лекции, игры, беседы.

5.  Я – гражданин!

Цель: формирование навыков социально-активного поведения личности, проявляющихся в осознанно правомерном поведении, эффективной реализации своих прав и свобод, умелой и цивилизованной их защите, ответственном отношении к обязанностям гражданина РФ, способности в любых ситуациях действовать юридически грамотно, активно проявлять гражданские качества, отстаивать свою гражданскую позицию, бережно относиться к историческому наследию нашего народа.

Задачи:

• Создать условия для самореализации и адаптации учащихся к конкретной ситуации из общественной жизни полноправного гражданина,
• Способствовать формированию собственного «Я» как активного субъекта деятельности, осмыслению своей социальной принадлежности, социальных ролей, формированию самооценки и саморегуляции,
• Привлекать учащихся к занятиям через сознание игровой ситуации, ученическое сотрудничество, создание ситуации личного успеха,
• Способствовать обогащению содержания и форм общения, раскрытию социальных норм, регулирующих взаимодействие людей, развитию умений общения.

6. Мое здоровье

Цели и задачи:

• формирование осознанного отношения к своему здоровью;
• развитие здоровьесберегающего мышления и ориентации на здоровый образ жизни;

• формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной социальной адаптации, а также профилактике вредных привычек и девиантных форм поведения;
• формировать представления и системы необходимых минимальных навыков поведения в ситуациях, представляющих опасность.

7.  Пожарная безопасность

Цель: создание условий для формирования у школьников устойчивых знаний о пожарах и мерах профилактики пожаров.

Задачи: 

• Способствовать формированию знаний о видах и причинах возникновения пожаров, правилах поведения во время пожаров, возникших в разных местах, порядке оказания первой помощи при термических ожогах.
• Предоставить обучающимся базовое образование в рамках государственных стандартов,
• Сформировать  у обучающихся устойчивые знания и навыки соблюдения и выполнения Правил противовопожарной профилактики,
• Применять современные формы и методы обучения, инновационные технологии, направленные на предупреждение пожароопасных ситуаций,

Используемые технологии воспитания:

• технология организации и проведения группового воспитательного дела

• технология сотрудничества
• гуманно - личностная технология
• технология гуманного коллективного воспитания
• технология индивидуально - рефлексивного воспитания
• технология проектов
• технология организации самовоспитания
• технология знакомства и самопрезентации личности
• технология планирования воспитательной работы учителя и ученика
• технология психологического воздействия
•  на личность ребёнка
• технология вербального и невербального воздействия на личность
• технология разрешения конфликта
• технология формирования субъектных отношений в классе
• здоровьесберегающие технологии
• технология мониторинга
• технология социализации
• технология деловой игры
• технология "портфолио".

План родительских собраний в 9 б классе на 2014-2015 учебный год

• Роль  семьи в развитии способностей старшеклассников и определении их жизненного пути. (Сентябрь)
• Значение правового воспитания в формировании личности подростка. (Октябрь)
• Как сформировать положительные привычки у подростка. (Ноябрь)
• Здоровье современных детей. (Декабрь)
•          Склонности и интересы подростков в выборе профессии.(Март)
• Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам. (Май)

ЧЛЕНЫ  РОДИТЕЛЬСКОГО  КОМИТЕТА  КЛАССА:

                                     1.    

                                                                   2.  

                            3.

                            4.  

                            5.

ЧЛЕНЫ   СОВЕТА  КЛАССА:

1. Воронцова Дарья
2. Торощина Татьяна
3. Никонов Игорь
4. Тимофеев Сергей
5. Громков Роман
6. Федорова Елена

Актив школы:

1.Якимова Диана

          2.Сергеев Илья

Примерная тематика классных часов

на 2011-2012 учебный год

(один раз в месяц).