Урок Секрет счастья литературных героев в моём понимании

                                                                      Открытый урок

« Секрет  человеческого счастья литературных героев  в моём понимании».

  Цели урока: каждая рабочая группа должна защитить

                а) проектную работу по данной теме (согласно новой форме…)

               б) найти своего счастливого героя и выразить к нему своё личное отношение

               в) воспитательное значение авторского стихотворения учителя Т.И. Бурлаковой  с целью понимания проблемы счастья.

                                              ХОД  УРОКА                                                                                     

1.        Оргмомент   (Сообщение целей урока, работа с эпиграфом).

                                   О СЧАСТЬЕ МЫ     ВСЕГДА ЛИШЬ ВСПОМИНАЕМ,

                                   А СЧАСТЬЕ ВСЮДУ. МОЖЕТ БЫТЬ,  ОНО

                                   ВОТ ЭТОТ САД  ОСЕННИЙ  ЗА САРАЕМ

                                  И ЧИСТЫЙ ВОЗДУХ, ЛЬЮЩИЙСЯ В ОКНО.

                                                                                                          (И.Бунин)                                                                                                                                                                                   

Учитель: Дорогие ребята, я пришла к вам с открытой душой и искренне надеюсь на то, что урок вам понравится и запомнится.

          Сегодня мне радостно от встречи с вами. Я радуюсь и волнуюсь ещё потому, что нам предстоит встреча с удивительными героями замечательных  книг.

          Не знаю, сколько пройдёт лет,- только в  Каперне расцветёт  одна сказка, памятная надолго. Однажды утром в морской дали под  солнцем сверкнет алый парус. Сияющая громада алых парусов белого корабля двинется, рассекая волны, прямо к тебе. Тихо будет плыть этот чудесный корабль, без криков и выстрелов; на берегу соберётся много народу, удивляясь и ахая:  и ты будешь стоять там.

           Знакомо ли вам произведение, строки из которого сейчас  прозвучали? Кто автор? О чём оно?

Ученик: О чуде, о мечте!

Учитель: О чём мечтают его герои?

Ученик: О счастье!

Учитель: Вот сегодня на уроке мы с вами подумаем над тем, что такое счастье? В чём секрет человеческого счастья ( по произведению А.Грина «Алые паруса». Тема ясна, для того, чтобы найти ответ на главный вопрос урока, мы должны:

- познакомиться с судьбой автора, раскрыть образы героев, отождествляя себя с ними, а также я познакомлю вас с новыми приёмами работы на уроках литературы.

Учитель: А что в повести символизирует мечту,  счастье? ( Какая деталь?)

Ученик: Корабль с алыми парусами.

Учитель: А вы помните, как назывался корабль?

Ученик:  «Секрет».

Учитель:  уважаемые ребята, капитанам команд и вам розданы АЛГОРИТМЫ работы на уроке, которые помогут вам заработать правильные оценки. Но только после окончания урока мы вместе с экспертами (капитанами) подведём итоги , поставив правильные оценки.

Как вы думаете, ребята, почему произведения Грина полны любви, счастья, мечтаний о прекрасном ?

Ученик: Потому что жизнь Грина была солнечной и лёгкой , но вместе с тем тяжёлой.

Учитель дает справочную статью. В 1985 году Академия наук  СССР назвала планету № 2786 нашей галактики  Гриневия  в честь Александра Степановича Гриневского , более известного под псевдонимом Александр Грин. В детстве Саша  страдал от оскорблений. Он очень любил море, поэтому его произведения связаны с морем. Сложно представить , как , пройдя через  всё это, писатель Грин вынес не озлобление и жестокость, а твёрдую и ясную  веру  в добрые и высокие чувства, товарищество , в любовь и человеческое счастье.

Учитель: Группа  «Моряки » зачитывают своё сочинение о счастье. А какие ещё вы приготовили стихотворения или ёще что о счастье?

                             2.    Группа « Синяя птица»  изучила знаменитую пьесу бельгийского символиста Мориса Метерлинка «Синяя  птица ». Ключевой темой этого произведения является довольно многогранное понятие «счастья».

Учитель: что, по-вашему, ребята, является символом счастья в этой пьесе?

Синяя птица.

Учитель: Почему  Метерлинк выбрал жанр феерия (сказка? ).

Ученик: Фантастическая история рассказывает о важных проблемах в жизни каждого человека. Автор пытается раскрыть истинное  и ложное в жизни человека. И именно дети способны сразу постичь и прочувствовать истинные смысл жизни.

Учитель: Кто главные герои?

Ученик: Тильтиль и Митиль. Они отправляются на поиски счастья Синей птицы. Суть пьесы в том, что пришлось пережить героям, когда они отправились на поиски птицы. Дети узнают об  истинных жизненных ценностях, их долгий и насыщенный необычными                                                                                                                                                       приключениями путь учит различать истинное и ложное в жизни. Становится ясно, что главной целью поисков детей было не иллюзорное счастье, а жизненные ценности , которые ведут  человека к истинному счастью.

Учитель: Кого на своём пути встречают дети?

Ученик: Душу света. Она помогает преодолеть многие препятствия. Преподносит детям важные нравственные уроки - любить и почитать старших, заботиться о родителях, забыть  разные виды наслаждений: ничего не делать, быть богатым и т.д.

Учитель: Какую роль в пьесе играет Дворец ночи.

Ученик: Понимание зла. Ночь представляет собой не только зло, но  является  невозможностью многих людей отличить зло от добра. На пути к счастью, дети обретают те знания, которые помогают человеку сформировать для себя смысл жизни, И только тогда можно ощутить истинное счастье, которое для каждого человека- совершенно индивидуально.

 Учитель: Ребята, я знаю, что вы особенно готовились к уроку. Учили стихотворения. Кто расскажет?

Ученик: Мы ещё подготовили «Аукцион пословиц о счастье».

                                           3.Третья группа «Знатоки» кратко проанализируют рассказ В.П.Астафьева «Весенний остров».

Учитель: Какие проблемы затрагивает автор в своем рассказе?

Ответ: Автор поднимает  в своём рассказе 3 проблемы:

Первое: Размышления о том, почему долго не был на родине. Зачем?

            Вторая проблема заключается в том, что не каждому дано увидеть красоту.

            Третья наводит на размышления о том, что каждый человек несёт  просто свою «весну».

Учитель: Где происходит действие?

Ответ: В Сибири, на реке ЕНИСЕЙ. Автор пишет: « На подоле острова живая лента зелени! Это только что распустившийся гусятник и низенький хвощ. Весна на острове! Весна!..

Учитель: Как вы понимаете слова из рассказа « Вспоминая о весеннем острове, я думаю и о нас, людях. Ведь к каждому человеку поздно или рано приходит своя весна. В каком облике, в каком цвете – не важно. Главное, что она приходит.

Ответ: Нам кажется, что «приходит своя весна» - это метафора. Весна- счастье. Нужно только его заметить. ВЕДЬ  КАЖДЫЙ ЧЕЛОВЕК – кузнец своего счастья. На наш взгляд, счастье заключено в совокупности моральной удовлетворённости, душевного покоя и материального благополучия.

Учитель: Ребята, а я тоже вместе с вами писала сочинение на тему « Что такое счастье?». Только я выразила эту мысль в своём стихотворении (п р и л а га е т с я).

Учитель: Взгляните, у наших героев много общего, даже характер. Имеют ли эти люди право на счастье? Получили ли они то, о чём мечтали? Стали счастливы ?

Учитель: В чём же секрет человеческого счастья по Грину, Астафьеву, Метерлинку?

Ответ: Человек может быть счастлив не только тогда, когда исполняются его мечты, но и тогда, когда он делает счастливым другого человека. Герои этих авторов прекрасно это понимают.

Учитель: Я надеюсь, эти книги заставят вас вдруг пожелать счастья так яростно, как его желала  Ассоль и наполнят ваши души ожиданием чуда. Возможно, захотите, как Грэй построить для кого-нибудь корабль и плыть под алыми парусами.   Слышите : ,,  Играет музыка. Значит, ваше счастье совсем рядом. Мечтайте…  Любите.  Думайте о счастье и будьте счастливы

Д.З. Ребята,  посетите  библиотеку .Самостоятельно  найдите ещё по одному произведению на эту тему. Сделайте необходимые записи в рабочих тетрадях до 21 марта.