Разработка урока по физике в 5 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 54»

Магнитное взаимодействие.  

Магнитное поле Земли 

План-конспект урока для 5 класса (пропедевтика)

                                Составитель:

                                        Черданцева Е. И.,

                                        учитель физики

Кемерово 2013 г.

Тема урока: «Магнитное взаимодействие.  Магнитное поле Земли»

Цели:

Образовательные: формирование понятия о постоянном магните и его свойствах, а так же о магнитном поле Земли;

Развивающие: развитие произвольного внимания, мышления (умения анализировать, сравнивать, делать умозаключения.), познавательного интереса, информационной культуры ученика; развитие умения вести диалог;

Воспитательные: формирование мировоззренческих понятий о познаваемости мира, чувство ценности интеллектуального труда, значимость изучаемого материала.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.

Приемы: интонационное выделение логически важных моментов изложения; ответы на поставленные вопросы; демонстрация видеофрагментов с помощью мультимедийного оборудования, презентация; проведение лабораторной работы.

Средства обучения: учебник Физика-Химия, 5-6, компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация1.ppt, фрагмент мультфильма Смешарики серия “Магнетизм” (приложение1), фрагмент видео северное сияние (приложение 3).

Оборудование: на столах у учащихся магнит полосовой, дугообразный, круглый, кнопки, английская булавка.

Ход урока:

Учитель: Ребята, посмотрите, пожалуйста, фрагмент из мультфильма. Показ фрагмента мультфильма Смешарики серия “Магнетизм” (Приложение 1).

Учитель: Как вы думаете, о чем мы сегодня узнаем много нового и интересного?

Ответ: О магнитах?

Учитель: Взаимодействуют ли магниты друг с другом?

Ответ: Да, разноименные полюса притягиваются, а одноименные отталкиваются.

Учитель: А каким замечательным свойством обладают все магниты?

Ответ: свойством притягивать к себе металлические предметы.

Учащиеся с помощью магнита, который у них на столах притягивают скрепки.

Поэтому магнит и называют часто постоянным магнитом.

А теперь давайте сформулируем тему урока и запишем ее в тетрадь? “Магнитные взаимодействия. Магнитное поле Земли”.

        Сегодня мы узнаем, какими свойствами обладает постоянный магнит, магнитное поле Земли и где их можно использовать в жизни.

Учитель: Что делает журналист, чтобы узнать интересное о том или ином человеке?

Ответ: берет интервью у этого человека.

Учитель: давайте, и мы с вами возьмем интервью у мистера Постоянного Магнита, чтобы узнать его поближе Приложение 2. (Слайд 1)

        Сегодня к нам в студию пришел очень известный гость мистер Магнит, здравствуйте. Мы с ребятами очень хотели бы задать вам несколько вопросов.

(Ученики задают вопросы, используя презентацию PowerPoint интервью с магнитом.)

Вопрос: Мистер Магнит, где находится ваша Родина?

(Слайд 2)

Ответ: еще 2500 лет назад в местности Магнезия – это город в Малой Азии, начали добывать камень магнетит (или магнитный железняк). Камень из такой руды является моим предком – естественным магнитом. Мое имя, в переводе с греческого, означает “камень из Магнезии”. Позже люди научились создавать тела, по своим действиям совпадающие с естественными магнитами.

Вопрос: как же можно объяснить вашу намагниченность?

(Слайд 3) Ответ: мою намагниченность объяснил французский ученый Ампер. Все вы знаете, что любое тело состоит из вещества, а вещество из атомов, внутри которого есть ядро, а вокруг него вращаются электроны. Так вот эти электроны и создают маленькие электрические токи, а значит и магнитное поле, которое и вызывает мою намагниченность.

Вопрос: У концов магнита кнопки удерживаются прочно, а в центре отпадают.

Чем это объяснить? (Слайд 4)

Ответ: По своей длине я неоднороден. Наиболее четко мое свойство притягивать наблюдается по краям – моим полюсам северном и южном.

N – северный полюс магнита

S – южный полюс магнит

Искусственные и естественные магниты

Природные магниты, т.е. кусочки магнитного железняка - магнетита (химический состав 31% FeO и 69% Fe2O3), в разных странах назывались по-разному: китайцы называли магнит - чу-ши; греки - адамас и каламита.

Искусственные  наиболее сильные и удобные.

Вопрос: в какой форме вы бываете? (Слайд 5)

Ответ: я могу быть в различной форме: дуговой, кольцевой, полосовой.

Вопрос: Чем же можно объяснить взаимодействие магнитов?

Ответ: Вокруг любого магнита существует магнитное поле. Магнитное поле одного магнита действует на магнитное поле другого и наоборот. С помощью железных опилок можно получить представление о виде магнитного поля постоянного магнита. Это вы пронаблюдаете при выполнении лабораторной работе.

Свойства постоянного магнита:

1. Разноименные магнитные полюса притягиваются
2. Одноименные полюса отталкиваются.
3. Магнит притягивает металлы
4. Магнит не притягивает цветные металлы.
5. Действие магнита ослабевает с удалением от него.
6. В середине магнит не притягивает.

Магнитное поле Земли

        Английский физик XIV в. Уильям Герберт изготовил шарообразный магнит, исследовал его с помощью маленькой магнитной стрелки и пришел к выводу, что земной шар - огромный космический магнит.

        Внешние, расплавленные, слои ядра Земли находятся в постоянном движении. В результате этого в нем возникают магнитные поля, формирующие в конечном итоге магнитное поле Земли.

Вопрос: Почему стрелка компаса устанавливается в данном месте Земли всегда определенным образом? (Слайд 7.)Ответ: Это объясняется тем, что вокруг земли существует магнитное поле и магнитная стрелка устанавливается вдоль его магнитных линий. Можно сказать, что внутри Земли есть постоянный магнит.

Вопрос: А зачем Земле магнитное поле? (Слайд 8)

Ответ: Установлено что земное магнитное поле надежно защищает Землю от космического излучения, действие которого на вас разрушительно. Благодаря магнитному полю, в северных широтах можно увидеть полярное сияние.

Компас

        В многовековой истории мореплавания магнитный компас был и остается самым значительным изобретением. Большинство историков считают, что компас в виде плавающей в воде магнитной стрелки придумали в Китае, а в конце XII - начале XIII вв. арабские мореплаватели завезли его в Европу. Соединив магнитную стрелку с диском, итальянец Флавий Джой в 1302 г. сконструировал компактную катушку - впоследствии обязательный элемент всех компасов.

Магнитные аномалии:

Аномалия (лат.) - отклонение

Кратковременная аномалия – магнитная буря;

Постоянные аномалии – залежи железной руды на небольшой глубине.

Северное сияние

Учитель: О каком явлении говорят:

Ах, как играет Север

 Холодной страсти красота,

 Усилием магнитной бури

 Преображенная в цвета.  Ответ: О Полярном сиянии.

        Результатом взаимодействия солнечного ветра с магнитным полем Земли является полярное сияние. Сталкиваясь с атомами и молекулами атмосферного воздуха, возникает свечение, которое называют полярным сиянием.

        Применение: постоянные магниты используются в быту для закрытия мебельных дверец, с помощью магнита можно отыскать мелкий металлический предмет, компас реагирует на магнитное поле Земли, электромагниты поднимают тяжелые грузы. Даже есть магнитные бусы. Я не заменим в электрических измерительных приборах, в электродвигателях, в громкоговорителях, телефонах и других устройствах.

        Шар кондиционер – это сильный магнит, который поможет смягчить водопроводную воду без применения химических средств, благодаря пространственной переориентации молекул. Поместите ШАР в стиральную машину вместе с бельем или в верхнюю часть посудомоечной машины. ШАР создает сильное магнитное поле и когда вода проходит через отверстия, кальциевые соли меняют свою пространственную ориентацию так, что перестают оседать и налипать на элементах машины и тканях. ШАР, преобразуя кальций на 100%, смягчает воду и увеличивает ее моющие и ополаскивающие свойства. Может применяться в стиральных машинах вместо “Калгона”.

Выполнение лабораторной работы

Изучение магнитного взаимодействия

Цель работы: изучить магнитное взаимодействие.

Приборы и материалы: магнит полосовой, дугообразными кольцевой,  картон, металлические опилки, скрепка.

Ход работы:

1. Определите магнитом какие предметы притягиваются к нему.
2. Положите на полосовой магнит картонку.
3. Насыпьте на лист картона мелкие железные опилки.
4. Легкими ударами слегка встряхните картон.
5. Зарисуйте в тетради расположение опилок.
6. Проделайте этот же опыт с дугообразным и кольцевым магнитом.
7. Положите скрепку на картон, а под картон расположите магнит.
8. Передвигая магнит, пронаблюдайте, что будет происходить и почему.
9. Сделайте вывод и запишите его в тетрадь.

Информация о домашнем задании. Стр. 64, задание 3, подумай и ответь  

Подведение итогов учебного занятия, рефлексия.

Учитель: что сегодня на уроке самое важное; самое интересное и самое трудное.

Я благодарю всех за урок! Мы сегодня отлично поработали вместе.