Моим коллегам.

Пояснительная записка

Категория учащихся: 5 – 6 классы

Тема внеклассного мероприятия «Хакасия – мой край любимый»

Количество часов: 45 минут

Цель: развитие всесторонней личности ребят, повышение их интеллектуального и духовного уровня развития, воспитание патриотических чувств, любви и бережного отношения к природе родного края.

Задачи:

1. Расширить кругозор учащихся о фольклоре и обычаях Хакасии;
2. Продолжить воспитывать у учащихся чувство дружбы,  формировать национальное самосознание.
3. Воспитывать у учащихся бережное отношение к природе родного края, любовь к своей малой Родине.  

Используемые технологии: интерактивная технология, личностно-ориентированное обучение.

Форма организации деятельности учащихся: фронтальная и групповая.

Средства наглядности и ТСО:

1. плакат “ Аалчы полынар!»,  «Добро пожаловать!»
2. фотографии с картинами природы и археологическими памятниками Хакасии (увеличены);
3. хакасская музыка;
4. компьютер;
5. мультимедийная презентация сказки
6. столы, за которыми сидят команды, расположены полукругом;
7. портреты известных людей
8. жетоны «катановка»
9.  призы для поощрения;
10. Национальное блюдо – талган.

Ожидаемый результат: дети познакомились с хакасским гимном, с пословицами и загадками хакасского народа. Дети узнали некоторые лексические единицы хакасского языка и услышали хакасскую речь. Учащиеся узнали как выглядит хакасский костюм.

Разработка мероприятия

Оформление

Презентация «РОДНОЙ КРАЙ - ХАКАСИЯ»

В Центре ритуальное дерево.

Музыка

 Звучит хакасская музыка «Хакасия». Национальный танец «Чылтызахтар»

 Ведущая: Изеннер, аарлыг аалчылар паза угренчiлер. Здравствуйте. Сегодня мы совершим экскурсию в прошлое, побываем в настоящем, заглянем в будущее нашей родной и любимой Хакасии. Все, что вы сегодня увидите, все, что вы сегодня услышите, и в чем примите участие – отражено в книгах, которые расположены на выставке “Родной край – Хакасия»”.

 Ведущая: Давайте откроем дверь нашей чудо-юрты. (Открывается дверь под звучание тихой  хакасской музыки) с помощью которой мы узнаем, в каких жилищах жили хакасы в далеком прошлом, во что одевались, чем питались.

Согласно хакасским поверьям для постройки дома выбирали место следующим образом: становились к нему спиной и через плечо бросали хлеб. Если он упадет вверх лицом – значит место счастливое, а если вниз – к худу.

Раз у нас здесь стоит чудо-юрта, значит, мы с вами встретились в благоприятном месте.

После того, как установят новую юрту, ее место обязательно надо очистить от черных сил земли – “чир харазы”. Для этого жилище обходили по солнцу и приговаривали:

ВМЕСТЕ: “На это место придут жить красивые люди, а вам придется уйти от сюда”.

Ведущая: Вот и к нам сегодня, в наше древнее жилище пришли очень красивые и добрые люди. Это вы – наши гости. И вам всем предстоит участвовать в праздничном старинном действии. Сейчас мы с вами разделимся на 2 группы. А за правильные ответы на последующие задания  каждая из групп получит вот по такому жетону. Это так называемая хакасская валюта, а назовем мы ее, например, “катановка”. И кто больше всех получит жетонов, тот по окончании нашего путешествия заслужит наиглавнейший приз. Ребята, вы знаете, что вы сидите неправильно? Оказывается, внутреннее пространство юрты разделялось на мужскую половину и женскую.  При входе правая сторона называлась “Алтынзарых” (север) и считалась женской. Левая сторона именовалась “Устунзарых” (юг) и была мужской. Давайте сядем правильно.

  А вам бы хотелось посмотреть настоящие хакасские костюмы, которые носили раньше? Двоим из вас предоставляется возможность примерить кое-что из предметов одежды.

(Ну, а пока  дети одеваются,  расскажет вам стихотворение, посвященное к 8 марту на хакасском языке Муртазалиева Жанна, также Чебыкина Олеся и Ухванова Катя исполнят для вас песню «Кок тайгам» )

 (Под музыку юноша и девушка демонстрируют национальные костюмы. Ведущая сопровождает показ моделей рассказом.)

 Одежда хакасов (платье, обувь, головные уборы) как правило, изготовлялась женщинами в домашних условиях. Легкая одежда состояла из рубахи и штанов. Мужская рубаха шилась из пестрого ситца.

 Характерным женским украшением был нагрудник (пого). Он вырезался из кожи, обшивался плотным материалом и на него наносился узор с помощью перламутровых пуговиц, кораллов и бисера. Пого надевали только на свадьбу.

 Ведущая: У Хакасов, как и у других народов своё устное народное творчество, сказки, песни, пословицы, загадки. Ну и мы сейчас устроим для вас соревнование.

Попробуйте угадать о чём или о ком эти загадки.

Чёрный, но не ворона, рогатый, но не бык (Жук)

В простом поле кипит чёрный котёл (Муравейник)

На чёрном шёлке рассыпаны бусы (Небо и звёзды)

Если б не было его, Не сказал бы ничего. (Язык)

Без ног и без крыльев оно, Быстро летит, не догонишь его. (Время)

Хвост с узорами, сапоги со шпорами, Песни распевает, время считает. (Петух)

Следующее соревнование кто правильно соберет разрезанную пословицу

Ведущая: Собрать разрезанную пословицу: " Ума не купишь, самому думать надо"

«Сильный победит одного, знающий тысячу.»

  «Друзьями хвались, но и сам в хвосте не плетись»

  «Дерево держится корнями, а человек друзьями»

ИТОГ: Кто же из вас набрал больше купюр под названием «катановки». (Раздают сладкие призы)

Физминутка. (Тайга ээзi мин полчам). (Ветер дует)

Одной из характерных особенностей хакасских сказок являются короткие сказки о животных - КИП – ЧООХ. Хакасы часто собирались вечерами и рассказывали сказки. Рассказывали их, складывая в рифмы, в сопровождении музыкального инструмента. К сожалению, в то время не было видеокамер, и не возможно вам это показать. В настоящее время есть современные сказки, которые вы скорее всего видели к вашему представлению сказка о попугае Икене.

Просмотр сказки на хакасском языке.

Вы узнали эту сказку?

Похож  ли характер русского героя попугая Кеши и хакасского попугая Икена?

Чему учит эта сказка?

Итог мероприятия

- Молодцы! Вот и подходит к концу  наше путешествие по дорогам хакасской культуры.

Скажите, пожалуйста, как называется хакасская жилище?……

 С какими жанрами вы встретились?

Носят ли в наше время хакасские одежды, где вы видели, встречали?

В заключении я бы хотела, чтобы вы не только увидели, услышали о Хакасии, но и почувствовали вкус Хакасии. К вашему угощению хакасское национальное блюдо талган.(это продукт из зерновых культур).

По старому древнему обычаю, для исполнения желаний использовали священное дерево, на которое повязывались разноцветные ленточки. Давайте и мы с вами сделаем это.

- На этой замечательной ноте мы заканчиваем наше мероприятие. Спасибо всем за активное участие!

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Белоярская средняя школа»

Календарно – тематическое планирование

по английскому языку

для 6А, 6Б, 6В, 6Г классов

Количество часов: 101

Учитель Маркова О.Э.

с. БелыйЯр     2018

Календарно-тематическое планирование 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Белоярская средняя школа»

Календарно – тематическое планирование

по английскому языку

для 2А, 2 Б, 2 В, 2 Г, 2 Г, 2 Д, 2 Е классов

Количество часов: 101

Учитель Маркова О.Э.

с. БелыйЯр     2018

8. Календарно-тематическое планирование по английскому языку во 2 классе

Всероссийская  олимпиада  школьников. Школьный этап.

Английский язык. Задания для участников 5-6  классы

Время выполнения -60 минут. Максимальное количество баллов - 43балла

LISTENING- 10 баллов

Task 1

 Listen to the interview and decide which answer is correct, a, b or c.

1. George lives in

a Los Angeles.

b New York.

c Aspen.

2. George goes to the studios by

a bus.

b car.

c taxi.

3. In the Actors’ Club he

a plays computer games.

b plays basketball.

c goes swimming.

4. George usually goes on holiday

a in summer.

b in February.

c in winter.

5.George’s favourite sport is

a jogging.

b skiing.

c swimming.

Task 2

Listen to the interview again and decide if the statements are true (T) or false (F).

1 _____ In New York George gets up at 8.15.

2 _____ He meets his friends in Central Park.

3 _____ George works in the evening.

4 _____ His friends call him lazy.

5 _____ He goes skiing in Aspen.

READING-10 баллов

A computer game: The Lost Statue

In this game you are in a small country called Neverland. It is a deserted place. The weather there is terrible. It rains a lot and there are strong winds. The only people there are two young brothers. They live alone in their small house on the beach. In the game, you are one of the boys – Josh or Frank. Josh loves the beach very much and he is good at windsurfing. Frank is interested in doing quizzes and playing guessing games.

One day, they meet a strange man. He collects old things. He needs to find a small statue from the Stone Age and he asks the boys for help.

You decide to help the man. First, you talk to the man and learn about the lost statue. Then, with your brother, organize a trip around Neverland to look for it. On the way you play games, answer questions, do quizzes, visit different places and talk to different people. Collect objects and souvenirs – they are very useful and help you find the lost statue and win the game.

The Lost Statue is a great game! Discover the secrets of Neverland and learn about the old times. Play it now and have fun!

Task 1

 Read the text and decide which answer is correct, a, b or c.

1 Neverland is

a ) a big island.

b)  a deserted country.

c ) an old city.

2 The weather in Neverland is

a)  warm and sunny.

b)  cold and cloudy.

c)  rainy and windy.

3 Frank and Josh live in

a)  a castle.

b)  a house on the beach.

c)  a motel.

4 In the game you are

a)  a boy.

b)  the strange man.

c)  the lost statue.

5 The strange man

a ) collects old objects.

b)  organizes trips around Neverland.

c)  teaches history.

Task 2

Read the text again and decide if the statements are true (T) or false (F).

1 _____ The two brothers live in a big house in the forest.

2 _____ Josh is good at quizzes.

3 _____ Frank’s hobby is playing guessing games.

4 _____ The man wants to find an ancient stone.

5 _____ Collecting different objects in the game helps the player to finish it.

USE OF ENGLISH- 14 баллов

Task 1

Choose the right variant

1.Hi! What`s_____________?

A you name          B  your name      C  the name     D  name

2.Mr Green is _________English teacher.

A  our          B  us        C  we       D  you

3. The Pyramid of the Sun is ___________Mexico.

A  from         B  on         C  in      D  at

4.He goes skiing __________winter.

A  very     B  ever    C  every     D  always

5. Look at __________airplane in the sky! It`s very big!

A  these     B  this     C  it     D  that

6.What time do you _________get up on school days?

A  used     B  usual      C  use      D  usually

7. Franco ______like eating English breakfast.

A  don`t     B  doesn`t       C  aren`t       D  isn`t

8.Where do you _______ from? -  Barcelona in Spain.

A  come     B  comes     C  be      D   go

9. I ___________ visit my grandma on Sunday afternoons.

A  some  time      B  sometimes    C  some       D  sometime

Task 2

Read the text below. Use the words given in capitals at the end of some lines to form words that fit in the spaces in the same lines.

Прочитайте текст. Используйте слова, написанные заглавными буквами в конце некоторых строк, для образования слов, которые подходят для пропусков в этих же строках.

Painting the Fence

It was Saturday and a (1) ______ summer day.                                                   LOVE                                                           

Everyone was on holiday, everyone was happy. Tom looked at the

fence in front of him. Thirty yards long and nine (2) _____high!                       FOOT                                                     He sat down under a tree.  At that moment he saw Jim (3) ______                    SKIP                               

along with a bucket of water. Now it seemed much (4) ________                     GOOD                              

than the job he had to do. At (5) _____ Jim didn’t agree. Then Tom                  ONE

promised to give him a marble. 

SOCIO-CULTURAL COMPETENCE- 9 баллов

Соотнеси автора и его произведение

Английский язык                БЛАНК  ОТВЕТОВ                   5-6 классы

Шифр_______________________

Общее  количество  баллов____________

Listening

Reading

Use of English

Task 1

Task 2

SOCIO-CULTURAL COMPETENCE

Всероссийская  олимпиада  школьников.

Английский язык. Задания для участника 7-8 классы

Время  выполнения– 60 минут. Максимальное количество баллов – 43 балла

                 LISTENING -10 балов

AN  INTERVIEW  WITH  EMMA

Are the statements below true (T) or false (F)?

1. Emma took her exams yesterday.
2. Emma’s mother lives in Oxford.
3. Her parents do not live together.
4. Emma has got a brother and a sister.
5. Her brother is twelve years younger than Emma.
6. Emma’s brother likes to play football.
7. He doesn’t go to school yet.
8. Emma’s father lives in Edinburgh.
9. They often spend holidays together with their father.
10. Emma is fond of pop music.

READING- 6 баллов

Read the article about the history of coffee drinking and circle the correct answer, a, b or c.

Time for coffee

The story of coffee drinking is one of the greatest and most fascinating in history. Millions of coffee drinkers worldwide cannot imagine life without a cup of aromatic coffee in the morning. Coffee is a natural stimulant which makes us feel more awake, alert and ready to concentrate.

The qualities of mocca, as coffee was once known, were first discovered in Ethiopia more than one thousand years ago. However, it was not Africans but Turks and Arabs who actively encouraged coffee drinking. The habit of coffee drinking quickly spread throughout the Arab world, where coffee won a reputation as the wine of Islam.

Coffee was first grown in Yemen. It was popular with Turks who served the drink to visiting Italian merchants. In 1615 traders from Venice brought coffee to Europe, where it was originally sold as a medicine. By the end of the sixteenth century coffee was drunk in major European cities from Paris to London. Now, around the world there are different methods of preparing coffee, for example, in Turkey coffee is traditionally boiled three times while Italians are the inventors of espresso and cappuccino.

We drink coffee because of its aroma, taste and stimulating effect. However, extensive consumption of coffee may be harmful to our health, for instance, it may increase one’s blood pressure or make one’s heart beat irregularly. Fortunately, new brands of coffee have been appearing on the market recently. As they do not contain substances harmful to health, many people will not have to give up their coffee-drinking habits.

1 Coffee was discovered

a in Europe.

b in Africa.

c in Asia.

2 Coffee drinking was  popularized  by

a the Ethiopians.

b the Italians.

c the Turks.

3 Coffee was first grown

a in Italy.

b in Turkey.

c in Yemen.

4 In Europe, coffee was popular as

a a medicine.

b the wine of Islam.

c a natural stimulant.

5 By the end of the sixteenth century people drank coffee

a in northern Europe.

b in the most important European cities.

c in Paris and London only.

6 New brands of coffee

a are as harmful as the original mocca.

b are less harmful than regular coffee.

c may influence our concentration ability.

USE OF ENGLISH -14 баллов

Task 1  

Choose the right variant

1.  I __________ 50 years old in 2030.

A is                 B am                 C will be         D am being

2 There aren’t __________ students in the class today.

A much         B some         C many         D none

3 Excuse me? Can I buy __________ green apples please?

A a few         B less                 C a bit                 D a little

4 Sorry, we have __________ green apples.

A no                 B none         C any                 D nothing

5 Sorry, I __________ here on Thursday. I have to go to the dentist.

A is                 B ’m                C ’ll be         D won’t be

6 __________ my brothers live in the U.S.A.

A Neither         B Both         C Any                 D None

7 When it rains we __________ inside.

A go                 B went         C are going           D goes

8 What __________ you do if there is a blackout?

A shall         B will                 C are                   D have

9 If you throw a stone into the water, it __________.

A sinks         B sank         C sunk                 D is sinking

Task 2    

Read the text and then write the correct form of the word in CAPITALS to complete the gaps.

Example: 0 __beautifully__ 

WRITING -13 баллов

Write a description of a sports event you have seen recently. Look at the options below and choose one event. Divide your text into paragraphs.

OPTIONS

a  football match         a car race          a swimming competition            a dance tournament

Write:

• where the event took place;
• who took part in it and how they looked;
• when it started;
• who went with you to see it;
• how you liked the event;
• what you did at the event;
• when and how the event finished;
• how you got home.

Useful  linking  words:  before, after, when, as soon as, later, firstly, while, after that, suddenly, next, then, finally, in the end.          

 Write about 90-100 words

При оценке Вашего письменного  сообщения будут учитываться следующие критерии:

-решение коммуникативной задачи, наличие ответов на все поставленные в задании вопросы, использование  не менее 4-х  предложенных слов-связок (максимум 4 балла);

-организация текста,  последовательность изложения (максимум 2 балла);

-правильное лексическое оформление письменной  речи (максимум 2 балла);

-правильное использование грамматики (максимум 3 балла);

-соблюдение правил орфографии (максимум 2 балла).

БЛАНК ОТВЕТОВ                 ANSWER   SHEET

Шифр_________________________

Общее количество баллов_____________

LISTENING-10 баллов

READING-6 баллов

USE OF ENGLISH-14 баллов

Task 1                         Task 2                                                                    

WRITING- 13 баллов

Write about 90-100 words

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общее количество слов_______________________

Вед 1: Лучшее лекарство от тревог, от проблем, депрессий и страданий — дом, согретый маминым теплом, лаской, добротой и пониманием…

Мы представляем небольшое стихотворение в подтверждение того, как на самом деле не просто быть матерью.

На экране «Поздравляем с Днём матери»

Музыка минус «Мама»

"Каково быть мамой?!"

Вед 1

Всюду слышен смех ребят веселый.

По дорожке узенькой вдвоем

Мама с дочкой шли домой из школы,

По пути болтая обо всем.

Разговор обычный самый-самый…

Вдруг малышка задала вопрос…

Девочка

«Мам, скажи, а как это «быть мамой»?

Только не по-детски, а всерьез!»

Вед1

Мама призадумалась немножко:

Мама

«Не простой вопрос, но все же я

Расскажу тебе, что знаю, крошка,

Никаких секретов не тая.

Мамой быть – большое счастье, дочка.

Мамой быть непросто иногда…

Мама это та, кто днем и ночью

За детей готова все отдать…»

Девочка

-«И стоять полночи у кроватки?»

Мама

-«И смотреть беззвучно, чуть дыша,

На того, кто спит в кроватке сладко,

На родного маме малыша.

Мама - это та, которой больно,

Если вдруг обидели дитя.

Кто переживает, пусть невольно,

За детей и много лет спустя.

Та, кто помнит первые словечки,

Та, кого нежнее не найти…

Потому что мамино сердечко

Бьется у детей ее в груди.

Мама – та, что неизменно рядом!»

-«Только мама может так любить.!»

-«Мамой быть высокая награда.

Вот, что означает, «мамой быть»!

Девочка

-«Мамой быть не просто, понимаю…

Очень постараюсь не забыть!»

 Мама

-«А теперь мне ты скажи, родная,

Что же означает «дочкой быть?»

Вед

Дочка улыбнулась и сказала:

Девочка

-«Мама, я уже не так мала.

Я с тобою многое узнала.

И сегодня много поняла.

Дочкой быть не сложно!

Ну, ни грамма!

И сомнений в этом вовсе нет!

Потому что рядышком есть мама,

И она подскажет, мне ответ.»

Мама

-«Значит, на ответе ставим точку?»

Девочка

-«Что ты, мам, я только начала!

Очень важно быть хорошей дочкой,

Чтобы мама счастлива была.

Радовать оценками из школы,

 Помогать посуду дома мыть,

Чипсы не просить и кока-колу…

И во всем заботливою быть!»

Вед

Мама засмеялась:

Мама

-«Что ж, неплохо!

Мне твой очень нравится настрой!

Я люблю тебя, родная кроха!»

Девочка

-«Мам, и я! Мне так легко с тобой!»

Улыбаясь миру и друг дружке

Вед 2.

 И болтая тихо на ходу, Мама с дочкой,

словно две подружки,

По дорожке узенькой идут.

Миша

Сегодня, в преддверии праздника «День матери», мы предлагаем нашим мамам принять участие в игре «Устами младенца».

Илья:

 Игра состоит из 3-х туров: «Рассуждалки», «Загадалки», «Обгонялки. По количеству баллов будет выбрана команда-победитель, но если вдруг максимальное количество баллов будет одинаковым, мы не будем скупиться победителям на дипломы.

Миша

Представляем наше жюри: Голубев Никита., Рощин Данил, Казурман Виталий,

Илья:

Первый тур нашей игры называется *Рассуждалки. *Выслушиваются рассуждения трёх ребят (по очереди) на одну и ту же тему. Мамы должны догадаться, о чём идёт речь. Если мамы угадывают после 1-го рассуждения – 15 баллов, после 2-го рассуждения – 10 баллов, после 3-го рассуждения – 5 баллов. Ответ должен быть точным. Внимание на экран. (Видео)

Понятия – дружба, злость, лень, любовь, совесть,счастье

Миша:

В годы войны матери ждали своих сыновей с фронта, а сыновья писали им письма. Вот одно из них.

ПИСЬМО С ФРОНТА (Молотков Влад)

Илья :

А теперь второй тур - «Загадалки» Если вы с первого предложения угадываете слово, то получаете – 15 баллов, со второго раза – 10, с третьего -5. Итак, начинаем!
Миша:
-Бывает кремовая, матовая, белая;
-Её держат в специальной ёмкости и у неё приятный запах;
-Бывает компактная и рассыпчатая. (пудра)
Илья: 
-У модницы он есть обязательно;
-Его можно сделать самой, но лучше у специалиста;
-Бывает овальным и квадратным. (маникюр)
Миша:
- Его любят женщины и некоторые мужчины;
- Хотя не всем оно по карману;
- Но если хочется, можно купить турецкого производства. (золото)
Илья:

-Ею мечтает стать каждая девочка;
-В тот день, когда ею становятся, не бывает никого краше вокруг;
- У неё всегда есть жених. (невеста)
Миша:
-Она нужна каждому;
-Мы о ней вспоминаем, когда нам больно и страшно;
-Она нас оберегает, заботится о нас и просто любит. (мама)
Илья:
-Страшная болезнь века;
-У новорожденных её нет;
-Лучшая защита от неё—Колгейт . (кариес)
Миша: 
-Раньше он был роскошью, а сейчас есть в каждом доме;
-Когда в нём ничего нет, всей семье грустно;
-В день зарплаты его забивают до отказа, (холодильник)

Илья:
-О ней все мечтают;
-Она бывает разной модели, цвета, размера;
- Если она есть,то вам не нужен проездной билет. ( машина)

Миша:

Второй тур нашей игры подошёл к концу и мы предлагаем вашему вниманию песню в исполнении Алёны Черемискиной .

Илья: 

Следующий тур – «Обгонялки»: За каждый правильный ответ – 20 баллов. Важно ответить первыми. Если готов ответ – подайте сигнал!

Варя Соколова

Беседа. Мы это почти каждый день делаем, и очень часто, особенно взрослые с детьми. Когда это происходит, то можно улыбаться, плакать, молчать, капризничать. Это может быть о чём угодно. Даже ничуть не хуже обеда, когда всё очень хорошо. Она может быть короткая и длинная, тёплая, вчерашняя. Это могут делать врачи, учителя, когда очень просят их об этом. Для неё всегда выбирают время и участвуют в ней. Люди лучше узнают друг друга.

Арсений Лопатин

Лестница. Это такая штука, которая может идти вверх, а может идти вниз. Она может быть красивой, прямой или кривой, узкой или широкой, чистой или грязной. Это может сломаться скрипеть, вести куда-то. На неё можно выйти, выбежать, можно упасть, если под ноги не смотреть. Можно друга встретить, поболтать часок-другой. Она может быть деревянная, каменная, парадная, чердачная или пожарная.

Варя Соколова

Бюджет. Это то, что все добывают на работе, а расходуют в магазинах. Это когда мама и папа складывают зарплату и считают, и дома идёт разговор о том, кто сколько принёс, а кто сколько в магазин отнёс. Это когда мама с папой тратят или зарабатывают деньги. Человек получил деньги и их распределяет на сладости, на вещи, на электронику. Если говорить по научному, то это распределение доходов и расходов в семье. Ну как бы общая семейная копилка. В ней лежат те деньги, которые получает папа и мама, которые дают бабушка и дедушка в помощь семье, это ещё плюс те деньги, которые папа или мама заработали в нерабочее время, то есть подзаработали.

Арсений Лопатин

Полезные ископаемые. Это то, чем люди суп солят и из чего тарелка сделана. Это такой металл. Без них людям пришлось бы плохо. Без них машины бы не ездили. Находится всё это под землёй и на земле. Бывают даже целые горы. Беречь их надо, как хлеб берегут, а то нам и нашим детям не достанется.

Илья:

Дорогие наши мамы, вы с честью справились с заданиями, а пока жюри подводит итоги примите этот подарок в исполнении Юнг Ангелины и Петрова Евгения.

Ангелина, Женя

Миша:

Слово предоставляется нашему строгому жюри.

Выдача грамот

Илья:

 Дорогие мамы, мы вас очень любим и ценим, но иногда бывает так:

Сценка

Миша:

 Ну а если серьёзно, то примите наши поздравления!

Все выходят и читают стихи

Классный руководитель: 

Спасибо ребята от всех ваших мам за тёплые поздравления. И закончить наш сегодняшний вечер мне хотелось бы словами: Мир стал бы лучше, если бы мы вели себя так, словно на нас смотрит мама.

2.

Я так хочу, чтоб мама улыбалась,

Чтоб в жизни не грустила никогда,

Чтобы всегда тебе все удавалось,

Чтоб не узнала ты, что есть беда.

В день матери, любимая, желаю,

Чтоб ты осталась навсегда такой!

Тебе я эти строки посвящаю –

Прекрасной маме, нежной и родной!

3.

Только мама нас умеет

Пожурить и приласкать.

Лишь она всегда успеет

Слово доброе сказать.

Только с мамой нам уютно

В холод, дождик и жару.

Моя мамочка, ты – чудо!

Как же я тебя люблю!

4.

В день матери сказать тебе спешу

Слова любви и искренних признаний.

Тобой, поверь, я очень дорожу,

Прими ж букет из скромных пожеланий!

Пусть будет в жизни солнышко всегда,

И радость изливается без края,

Дай Бог тебе здоровья на года,

Живи ещё сто лет, моя родная!

5.

Сильная, красивая,

Мама у меня,

Умная и милая,

Я люблю тебя!

5.

С днем матери тебя я поздравляю,

За то, что жизнь дала, благодарю.

Здоровья, светлых лет тебе желаю.

И помни, очень я тебя люблю!

6.

Непросто найти столько искренних слов,

Чтоб выразить нежность свою и любовь.

С днем матери, самый родной человек!

Дай, Бог, тебе счастья на весь долгий век!

7.

Желаю милой маме

Быть сильной, не болеть,

Не замыкаться в прошлом,

О годах не жалеть!

Быть, как всегда,

Красивой, душевной, молодой!

Для близких оставаться

Такой же — золотой!

8.

Пусть маме каждый день несет

Успехи и везение,

Приятных встреч круговорот,

Добро и восхищение!

Пусть счастья сказочный цветок

Растет на подоконнике,

Вновь радость и любовь сулят

Астрологи и сонники!

9.

Дорогая моя мама,

Оставайся молодой!

Бодрой, радостной, счастливой

И приветливой со мной!

10.

Самая заботливая, добрая и милая,

Немного строгая, всегда красивая!

Чуткая, нежная, мудрая, родная,

Это все ты - Мама дорогая!

11.

Мама, солнышко мое,

Ты даришь мне свое тепло!

И дни обычные становятся светлей,

Когда ты рядом нету лучше дней!

12.

Ты, мама, моя лучшая подруга!

И от тебя секретов просто нет,

Мы столько знаем друг о друге,

Ведь вместе мы уж много лет.

Сегодня, мама, праздник твой,

За все хорошее тебя благодарю,

Пускай в душе твоей царит покой,

Здоровья, счастья, я тебя люблю!

13.

В день матери тебе слагаю оду,

Достойна ты всех почестей Земли!

Спасибо, что в любую непогоду

Ты светом наполняешь мои дни!

14.

Нежная улыбка, ласка тёплых рук

Нас всегда спасают от холодных вьюг.

Поздравляем, мама, с праздником твоим!

Знай, что мы тобою очень дорожим!

15.

Поздравляю, мамочка, твой сегодня день!

Пусть в душе в честь праздника зацветёт сирень,

Ярче светит солнышко, не спешит мороз,

Будет жизнь усыпана лепестками роз!

16.

Пусть радостью жизнь твоя будет полна,

В душе будет солнышко, в сердце – весна,

День матери дарит тепло и любовь.

Спасибо тебе говорю вновь и вновь!

17.

Спасибо за нежность, тепло и уют,

Спасибо за дом, где меня всегда ждут,

За солнечный свет и избыток тепла.

С днем матери! Будь же счастливой всегда!

18.

Дождь в окошко стучит, как замерзшая птица.

Но она не уснет, продолжая нас ждать.

Я сегодня хочу до земли поклониться

Нашей женщине русской, по имени МАТЬ.

19.

Я так хочу, чтоб мама улыбалась,

Чтоб в жизни не грустила никогда,

Чтобы всегда тебе все удавалось,

Чтоб не узнала ты, что есть беда.

В день матери, любимая, желаю,

Чтоб ты осталась навсегда такой!

Тебе я эти строки посвящаю –

Прекрасной маме, нежной и родной!

20.

Родная мамочка, тебе я в этот день желаю,

Лишь счастья, радости, душевной теплоты,

Здоровья, милая, тебя я крепко обнимаю,

И пусть день матери исполнит все мечты.

21.

Твои глаза — кусочек неба,

Твои ладони — запах хлеба,

В твоих ресницах солнца луч,

Что пробивается из туч.

Твоя любовь — лавина света,

Твое тепло... я им согрета!

Зовет меня, зовет твой дом,

Он — всюду... он — во мне... кругом!

22.

Мамочка, милая, нежная, славная,

Добрая, умная и лучезарная,

В ладонях я счастье тебе подарю.

«Спасибо», — за все я тебе говорю.

23.

Мамины руки – тепло,

Мамины очи – светло,

Мамина сказка во сне,

Мамины гены во мне,

Мамины мысли со мной,

Маме поклон мой земной.

Классный руководитель: Спасибо ребята от всех ваших мам за тёплые поздравления. И закончить наш сегодняшний вечер мне хотелось бы словами: Мир стал бы лучше, если бы мы вели себя так, словно на нас смотрит мама.

"Каково быть мамой?!"

Вед

Всюду слышен смех ребят веселый.

По дорожке узенькой вдвоем

Мама с дочкой шли домой из школы,

По пути болтая обо всем.

Разговор обычный самый-самый…

Вдруг малышка задала вопрос…

Девочка

«Мам, скажи, а как это «быть мамой»?

Только не по-детски, а всерьез!»

Вед

Мама призадумалась немножко:

Мама

«Не простой вопрос, но все же я

Расскажу тебе, что знаю, крошка,

Никаких секретов не тая.

Мамой быть – большое счастье, дочка.

Мамой быть непросто иногда…

Мама это та, кто днем и ночью

За детей готова все отдать…»

Девочка

-«И стоять полночи у кроватки?»

Мама

-«И смотреть беззвучно, чуть дыша,

На того, кто спит в кроватке сладко,

На родного маме малыша.

Мама - это та, которой больно,

Если вдруг обидели дитя.

Кто переживает, пусть невольно,

За детей и много лет спустя.

Та, кто помнит первые словечки,

Та, кого нежнее не найти…

Потому что мамино сердечко

Бьется у детей ее в груди.

Мама – та, что неизменно рядом!»

-«Только мама может так любить.!»

-«Мамой быть высокая награда.

Вот, что означает, «мамой быть»!

Девочка

-«Мамой быть не просто, понимаю…

Очень постараюсь не забыть!»

 Мама

-«А теперь мне ты скажи, родная,

Что же означает «дочкой быть?»

Вед

Дочка улыбнулась и сказала:

Девочка

-«Мама, я уже не так мала.

Я с тобою многое узнала.

И сегодня много поняла.

Дочкой быть не сложно!

Ну, ни грамма!

И сомнений в этом вовсе нет!

Потому что рядышком есть мама,

И она подскажет, мне ответ.»

Мама

-«Значит, на ответе ставим точку?»

Девочка

-«Что ты, мам, я только начала!

Очень важно быть хорошей дочкой,

Чтобы мама счастлива была.

Радовать оценками из школы,

 Помогать посуду дома мыть,

Чипсы не просить и кока-колу…

И во всем заботливою быть!»

Вед

Мама засмеялась:

Мама

-«Что ж, неплохо!

Мне твой очень нравится настрой!

Я люблю тебя, родная кроха!»

Девочка

-«Мам, и я! Мне так легко с тобой!»

Улыбаясь миру и друг дружке

Вед

 И болтая тихо на ходу, Мама с дочкой,

словно две подружки,

По дорожке узенькой идут.

ПИСЬМО С ФРОНТА

Мама! Тебе эти строки пишу я,

Тебе посылаю сыновний привет,

Тебя вспоминаю, такую родную,

Такую хорошую - слов даже нет!

Читаешь письмо ты, а видишь мальчишку,

Немного лентяя и вечно не в срок

Бегущего утром с портфелем под мышкой,

Свистя беззаботно, на первый урок.

Грустила ты, если мне физик, бывало,

Суровою двойкой дневник «украшал",

Гордилась, когда я под сводами зала

Стихи свои с жаром ребятам читал.

Мы были беспечными, глупыми были,

Мы все, что имели, не очень ценили,

А поняли, может, лишь тут, на войне:

Приятели, книжки, московские споры -

Все - сказка, все в дымке, как снежные горы...

Пусть так, возвратимся - оценим вдвойне!

Сейчас передышка. Сойдясь у опушки,

Застыли орудья, как стадо слонов,

И где-то по-мирному в гуще лесов,

Как в детстве, мне слышится голос кукушки...

За жизнь, за тебя, за родные края

Иду я навстречу свинцовому ветру.

И пусть между нами сейчас километры -

Ты здесь, ты со мною, родная моя!

В холодной ночи, под неласковым небом,

Склонившись, мне тихую песню поешь

И вместе со мною к далеким победам

Солдатской дорогой незримо идешь.

И чем бы в пути мне война ни грозила,

Ты знай, я не сдамся, покуда дышу!

Я знаю, что ты меня благословила,

И утром, не дрогнув, я в бой ухожу!

Эдуард Асадов

***

Скажите, откуда я взялся?

Я всем задавал вопрос.

А дедушка мне ответил:

- Нам аист тебя принес.

А бабушка мне сказала:

- В капусте тебя нашли.

А дядя шутил: - С вокзала

В корзинке тебя принесли.

Я знаю, неправда это,

Мама меня родила,

Я только не знаю ответа,

Где мама меня взяла.

Сестра на меня ворчала:

- Ты голову всем вскружил.

А я начинал сначала:

- А где я до мамы жил?

Никто это тайну из взрослых

Мне так объяснить и не смог.

Лишь мама ответила просто:

- ТЫ ЖИЛ В МОЕМ СЕРДЦЕ, СЫНОК!

1.

Хочу тебя поздравить, мама,

Всегда ты будешь самой-самой,

Тебя люблю и уважаю,

И лишь одно я точно знаю –

Что только мама не предаст,

И руку помощи подаст.

Тебе здоровья я желаю,

И с днем прекрасным поздравляю!

2.

Я так хочу, чтоб мама улыбалась,

Чтоб в жизни не грустила никогда,

Чтобы всегда тебе все удавалось,

Чтоб не узнала ты, что есть беда.

В день матери, любимая, желаю,

Чтоб ты осталась навсегда такой!

Тебе я эти строки посвящаю –

Прекрасной маме, нежной и родной!

3.

Только мама нас умеет

Пожурить и приласкать.

Лишь она всегда успеет

Слово доброе сказать.

Только с мамой нам уютно

В холод, дождик и жару.

Моя мамочка, ты – чудо!

Как же я тебя люблю!

4.

В день матери сказать тебе спешу

Слова любви и искренних признаний.

Тобой, поверь, я очень дорожу,

Прими ж букет из скромных пожеланий!

Пусть будет в жизни солнышко всегда,

И радость изливается без края,

Дай Бог тебе здоровья на года,

Живи ещё сто лет, моя родная!

5.

Сильная, красивая,

Мама у меня,

Умная и милая,

Я люблю тебя!

5.

С днем матери тебя я поздравляю,

За то, что жизнь дала, благодарю.

Здоровья, светлых лет тебе желаю.

И помни, очень я тебя люблю!

6.

Непросто найти столько искренних слов,

Чтоб выразить нежность свою и любовь.

С днем матери, самый родной человек!

Дай, Бог, тебе счастья на весь долгий век!

7.

Желаю милой маме

Быть сильной, не болеть,

Не замыкаться в прошлом,

О годах не жалеть!

Быть, как всегда,

Красивой, душевной, молодой!

Для близких оставаться

Такой же — золотой!

8.

Пусть маме каждый день несет

Успехи и везение,

Приятных встреч круговорот,

Добро и восхищение!

Пусть счастья сказочный цветок

Растет на подоконнике,

Вновь радость и любовь сулят

Астрологи и сонники!

9.

Дорогая моя мама,

Оставайся молодой!

Бодрой, радостной, счастливой

И приветливой со мной!

10.

Самая заботливая, добрая и милая,

Немного строгая, всегда красивая!

Чуткая, нежная, мудрая, родная,

Это все ты - Мама дорогая!

11.

Мама, солнышко мое,

Ты даришь мне свое тепло!

И дни обычные становятся светлей,

Когда ты рядом нету лучше дней!

12.

Ты, мама, моя лучшая подруга!

И от тебя секретов просто нет,

Мы столько знаем друг о друге,

Ведь вместе мы уж много лет.

Сегодня, мама, праздник твой,

За все хорошее тебя благодарю,

Пускай в душе твоей царит покой,

Здоровья, счастья, я тебя люблю!

13.

В день матери тебе слагаю оду,

Достойна ты всех почестей Земли!

Спасибо, что в любую непогоду

Ты светом наполняешь мои дни!

14.

Нежная улыбка, ласка тёплых рук

Нас всегда спасают от холодных вьюг.

Поздравляем, мама, с праздником твоим!

Знай, что мы тобою очень дорожим!

15.

Поздравляю, мамочка, твой сегодня день!

Пусть в душе в честь праздника зацветёт сирень,

Ярче светит солнышко, не спешит мороз,

Будет жизнь усыпана лепестками роз!

16.

Пусть радостью жизнь твоя будет полна,

В душе будет солнышко, в сердце – весна,

День матери дарит тепло и любовь.

Спасибо тебе говорю вновь и вновь!

17.

Спасибо за нежность, тепло и уют,

Спасибо за дом, где меня всегда ждут,

За солнечный свет и избыток тепла.

С днем матери! Будь же счастливой всегда!

18.

Дождь в окошко стучит, как замерзшая птица.

Но она не уснет, продолжая нас ждать.

Я сегодня хочу до земли поклониться

Нашей женщине русской, по имени МАТЬ.

19.

Я так хочу, чтоб мама улыбалась,

Чтоб в жизни не грустила никогда,

Чтобы всегда тебе все удавалось,

Чтоб не узнала ты, что есть беда.

В день матери, любимая, желаю,

Чтоб ты осталась навсегда такой!

Тебе я эти строки посвящаю –

Прекрасной маме, нежной и родной!

20.

Родная мамочка, тебе я в этот день желаю,

Лишь счастья, радости, душевной теплоты,

Здоровья, милая, тебя я крепко обнимаю,

И пусть день матери исполнит все мечты.

21.

Твои глаза — кусочек неба,

Твои ладони — запах хлеба,

В твоих ресницах солнца луч,

Что пробивается из туч.

Твоя любовь — лавина света,

Твое тепло... я им согрета!

Зовет меня, зовет твой дом,

Он — всюду... он — во мне... кругом!

22.

Мамочка, милая, нежная, славная,

Добрая, умная и лучезарная,

В ладонях я счастье тебе подарю.

«Спасибо», — за все я тебе говорю.

23.

Мамины руки – тепло,

Мамины очи – светло,

Мамина сказка во сне,

Мамины гены во мне,

Мамины мысли со мной,

Маме поклон мой земной.

Сценка  – как я помогаю маме.
В комнате за письменным столом сидит девочка. На столе лежат учебники, тетради и ручки.
Тут звонит её телефон, девочка берёт трубку и начинает говорить:
- да, алло.
- что? Нет, не улицу не пойду!
- да нам сочинение задали писать.
- да тема такая – как я помогаю маме.
- а я знаю, как я ей помогаю?
- у неё спросить? Нет уж.
- ладно, давай, буду писать.
Кладёт телефон. Ходит вокруг стола:
- так как же я помогаю маме? Как?
В комнату входит мама:
Дочка, уже сделала уроки?
Дочка:
Нет ещё, мама. (и садится за стол)
Мама начинает подметать под столом.
Дочка:
- Мама, я уроки делаю, а ты мне мешаешь!
Мама:
- я только подмету и уйду!
Дочка в пол голоса:
- ага, значит я помогаю маме подметать!
Мама начинает убирать пыль со стола.
Дочка в пол голоса:
- так, и пыль значит я вытираю?! Отличненько!
Мама подходит к столу, на котором разбросаны вещи дочки.
Дочка в пол голоса:
- вот это да, я ещё и вещи свои сама раскладываю!
Мама:
- ох, какое грязное платье, в стирку его немедленно!
Дочка в пол голоса:
- да, стирать это целая наука! Это только я могу, ведь я образованная, я учусь!
Мама:
Ой, я же забыла, что варю. Сейчас суп переварится! (и убегает)
Дочка:
- вот это я талант, я ещё и варю!
Всё это девочка записывала в тетрадь, будто писала сочинение. После поднимает тетрадь повыше, смотрит в неё и говорит:
- да, помогать маме – целая наука! Тут талант нужен!

Сын:

Я сколько раз просил тебя:

Не слушаешь ты, мама:

Не надо сумки поднимать

По 10 килограммов.

Мама:

Да я бы с радостью совет

Твой приняла, сыночек!

Сын:

А можно в магазин сходить,

Разочка два, так проще!

Министерство образования Республики Хакасия

Управление образования Администрации муниципального образования

Алтайский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Белоярская средняя общеобразовательная школа

Секция «Иностранные языки»

Исследовательская работа по английскому языку

 «ОБЩИЙ ЯЗЫК»

                                                                                                          Автор:

Учащийся 5Б класса

МБОУ «Белоярская СШ»

Лопатин Арсений

                                                                                   Руководитель:

                                                                               Маркова Оксана Эдуардовна, учитель английского языка

 МБОУ «Белоярская СШ»

Белый Яр, 2018 г.

Министерство образования Республики Хакасия

Управление образования Администрации муниципального образования

Алтайский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Белоярская средняя общеобразовательная школа

Секция «Иностранные языки»

Исследовательская работа по английскому языку

«Сравнительная оценка онлайн

переводчиков текстов»

                                                                                                          Автор:

Учащаяся 7 В класса

МБОУ Белоярская СОШ

Витчинова Арина

                                                                                   Руководитель:

                                                                               Маркова Оксана Эдуардовна, учитель английского языка

 МБОУ Белоярская СОШ

Белый Яр, 2014 г.

Приложение 1
к Положению
о регламенте предоставления характеристики учащегося
МБОУ «Белоярская СШ»

Методические рекомендации
по составлению характеристики учащегося

При составлении характеристики учащегося необходимо указать следующие сведения:
1. Фамилия, имя, отчество учащегося, дата рождения, класс, школа.
2. Дата начала обучения в школе.

3.Опишите уровень интеллектуального развития школьника, степень сформированности общеучебных умений и навыков. Охарактеризуйте особенности психических процессов ребенка: степень сформированности произвольного внимания, какой тип мышления, восприятия, памяти преобладает и т.д. Отметьте, какие из качеств каждого процесса развиты лучше, а над какими нужно работать.

4.Охарактеризуйте направленность личности школьника (нравственные убеждения: представление о честности, совести, порядочности, дружбе; отношение к труду: уважает или относится пренебрежительно, какие трудовые навыки сформированы, может ли длительное время заниматься каким-либо делом и т.п.). Отношение школьника к учебной деятельности, направленность внеучебных интересов, способности к какому-либо виду деятельности, если имеются. Отметьте выраженные особенности темперамента и характера, проявляющиеся в учебной деятельности – работоспособность, подвижность, общительность, прилежание, активность.  Укажите самооценку школьника. и уровень притязаний ученика (высокий, средний, низкий).

5. Укажите также, какое положение занимает школьник среди сверстников: лидер, принятый или отверженный, изолированный. Как складываются отношения с коллективом, учителями, родителями, какие проблемы существуют. Отметьте, является ли ученик инициатором, организатором каких-либо общественных дел или занимает положение созерцателя, исполнителя. Также необходимо отразить как ребенок относится к критике в свой адрес: равнодушно, враждебно, серьезно или благожелательно; критичность отношения к успехам/неуспехам. Опишите наличие или отсутствие близких друзей у учащегося в классе, какие качества он проявляет по отношению к сверстникам: взаимопомощь, надежность или противоположные качества. Oтношение учащегося к своим неудачам в обучении (безразлично, тяжело переживает, стремится преодолеть трудности или становится пассивным, теряет интерес к работе или проявляет усилия при преодолении учебных трудностей).

6.Наличие пропусков занятий и их причина

7.Состояние здоровья учащегося в зависимости от того, куда направляется характеристика (если в лечебное заведение или в военкомат, то указывается обязательно).
8. Состав семьи и моральная атмосфера в семье. 

Укажите состав семьи, возраст каждого, профессию, место работы, сведения о ближайшем окружении ребенка. Опишите жилищные условия: есть ли у ребенка отдельная комната или просто имеется отведенный уголок, письменный стол. Напишите про материальную обеспеченность семьи. Также важно сказать и про общую атмосферу взаимоотношений: дружелюбная, конфликтная семья и т.п. Опишите отношение других членов семьи к школьнику: интересуются его делами, помогают ему или же наблюдается

бесконтрольность, полная самостоятельность. А также отношение ученика к членам своей семьи: уважение, желание поддержать или эгоизм, пренебрежение, неуважение и т.п

9.Наличие у учащегося вредных привычек.  Состоит ли на учете (каком).

10. Досуг учащегося (спортивные увлечения, кружки и т.д.)

Положение о портфолио индивидуальных достижений учащегося

1. Общие положения

Настоящее Положение разработано в соответствии с пунктом 11 части 3 статьи 28 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральными государственными образовательными стандартами начального общего, основного общего, среднего общего образования (далее – ФГОС НОО, ООО, СОО), регулирует требования к портфолио учащихся 1-11 классов и определяет порядок его формирования, структуру и систему оценивания.

Портфолио учащегося – это индивидуальная папка учащегося, в которой фиксируются, накапливаются, оцениваются индивидуальные достижения в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной за учебный год и за весь период его обучения в школе.

На уровнях начального общего, основного общего, среднего общего образования важной задачей портфолио учащегося является привитие учащимся первичных навыков самооценки, привлечение внимания родителей к успехам своих детей и вовлечение их в сотрудничество с учителем и самими учащимися. Портфолио служит для сбора информации о динамике продвижения учащегося в учебной деятельности и позволяет реально оценить готовность учащегося к обучению на уровне основного общего образования и среднего общего образования (ФГОС).

Портфолио может оформляться как в печатном, так и в электронном виде.

2. Цели и задачи портфолио

Основные цели внедрения портфолио – отслеживание, учёт и оценивание индивидуальных достижений учащихся, повышение образовательной активности школьников, создание индивидуального образовательного рейтинга учащегося, в котором отражены реальные достижения каждого учащегося.

Основными задачами применения портфолио являются:

• повышение качества образования в школе;
• поддержание и поощрение высокой учебной мотивации учащегося, его активности и самостоятельности;
• систематическое вовлечение учащегося в различные виды деятельности;
• развитие навыков оценочной деятельности учащихся, формирование адекватной самооценки;
• формирование у учащегося умения учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
• создание ситуации успеха для каждого учащегося;
• содействие дальнейшей успешной социализации учащегося.

3. Участники работы над портфолио и их функциональные обязанности

Участниками работы над портфолио являются учащиеся, их родители (законные представители), классный руководитель, учителя-предметники, администрация школы.

3.1. Обязанности учащегося и родителей (законных представителей):

Все записи в портфолио вести аккуратно и систематически. Имеют право включать в накопительную папку дополнительные разделы, материалы, элементы оформления, отражающие его индивидуальность.

3.2. Обязанности классного руководителя:

Является консультантом и помощником, в основе деятельности которого – сотрудничество, определение направленного поиска, обучение основам ведения портфолио; организует воспитательную работу с учащимися, направленную на их личностное и профессиональное самоопределение. Осуществляет посредническую деятельность между учащимися, учителями-предметниками и педагогами дополнительного образования. Осуществляет контроль пополнения учащимися портфолио. Классный руководитель оформляет итоговые документы на основании сертифицированных материалов, представленных в портфолио.

3.3. Обязанности учителей-предметников:

Проводят информационную работу с учащимися и их родителями (законными представителями) по формированию портфолио. Организуют участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях и других мероприятиях по предмету или образовательной области.

3.4. Обязанности администрации образовательной организации:

Организуют работу и осуществляют контроль за деятельностью педагогического коллектива по реализации ведения портфолио в образовательной деятельности.

4. Структура портфолио

Портфолио учащегося имеет титульный лист, который содержит основную информацию (фамилия, имя, отчество, учебное заведение, контактную информацию и фото учащегося (по желанию родителей (законных представителей) и учащегося (Приложение1).

 Портфолио состоит из разделов:

«Мой мир» (личные сведения об учащихся (значение имени, увлечения, характер, семья, друзья,) моя страна, моя республика, моё село, моя школа);

«Моя учеба» (годовые отметки, диагностические работы);

«Мои достижения» (грамоты, дипломы, сертификаты, благодарственные письма) все документы фиксируются и заносятся в таблицу в данном разделе (Приложение 2 пункт 2.1), участие во внеурочной деятельности, дополнительном образовании, заполняется ежегодно (Приложение 2 пункт 2.3);

«Мои работы» (творческие работы, исследовательские работы, буклеты, эссе и др. (Приложение 2 пункт 2.2.));

«Сводная итоговая ведомость» (Приложение 3).

5. Оформление портфолио

Портфолио оформляется в папке-накопителе с файлами на бумажных носителях.

По необходимости, работа учащихся с портфолио сопровождается помощью взрослых: педагогов, родителей (законных представителей), классных руководителей, в ходе совместной работы которых устанавливается отношения партнерства, сотрудничества. Это позволяет учащимся постепенно развивать самостоятельность, брать на себя контроль и ответственность.

При оформлении следует соблюдать следующие требования: предоставлять достоверную информацию, вести портфолио аккуратно.

В конце года учащийся совместно с родителями (законными представителями), классным руководителем проводит анализ личных достижений в различных видах деятельности, согласно сводным итоговым ведомостям участия в различных видах деятельности (Приложение 2) и намечает планы действий с учетом имеющихся результатов.

6. Подведение итогов работы

Анализ работы над портфолио и исчисление итоговой оценки проводится классным руководителем. С помощью «Критерии оценки портфолио учащихся» (Приложение 4)

Оценка по каждому виду деятельности суммируется, вносится в итоговый документ «Сводную итоговую ведомость», утверждается директором и заверяется печатью школы. Образец «Сводной итоговой ведомости» представлен в Приложении 3.

Классный руководитель в конце каждого года заполняет «Сводную итоговую ведомость по результатам оценки портфолио учащихся  класса» (Приложение 5). По результатам оценки портфолио учащихся проводится годовой образовательный рейтинг, выявляются учащиеся, набравшие наибольшее количество баллов в классе, параллели, уровне. Победители поощряются.

Приложение 1

к Положению о портфолио

 индивидуальных достижений учащегося

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Белоярская средняя школа»

ПОРТФОЛИО

Фамилия __________________________________________________________

Имя ______________________________________________________________

Отчество __________________________________________________________

Число, месяц, год рождения __________________________________________

Год начала работы над портфолио _____________________________________

Классный руководитель___________________________________

                                                    (Фамилия, имя, отчество) 

Приложение 2

к Положению о портфолио

 индивидуальных достижений учащегося

Сводные итоговые ведомости участия в различных видах деятельности.

2.1. Мои достижения