Здоровье без тайн "БОС-здоровье"

Стать: Работа по проекту «БОС – ЗДОРОВЬЕ»

Квятковская О.Е., учитель начальных классов

ГБОУ школы № 332 Невского района Санкт-Петербурга

Безусловно, каждый согласится, что в нашу эру нанотехнологий  и научного прогресса осталось единственное - самое ценное с древних веков – это ЗДОРОВЬЕ. Еще Чернышевский Н.Г. говорил: «Здоровье никогда не может потерять своей цены в глазах человека, потому что и в довольстве и в роскоши плохо жить без здоровья».

В настоящее время политика государства направлена на то, чтобы сохранить и укрепить здоровье школьников. Закон Российской Федерации «Об образовании» в качестве одной из приоритетных целей ставит сохранение и укрепление здоровья обучаемых. В Проекте Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования поставлены задачи воспитания у учащихся ценностного бережного отношения к собственному здоровью, сохранение его на основе использования знаний и умений в повседневной жизни, овладения технологиями оздоровительных систем.

Уже много лет учителя ГБОУ школы  №332, привлекая к совместной деятельности родителей и специалистов, в своей работе используют здоровьесберегающие технологии. В 2011-2012 учебном году мы приняли участие в проекте «БОС-Здоровье», по которому было очень интересно и продуктивно работать.  

Эксперимент проходил во 2 «Б» классе с февраля по май 2012 года. Каждый день я вела  дневник эксперимента. Трижды за неделю на уроках математики проводились  занятия по программе «БОС – Здоровье».

За время эксперимента, используя методики проверки результативности урока по методике Зайцева и изучая  критерии обученности,  я пришла к следующему выводу: в  данном классе функциональное состояние детей улучшалось после проведения уроков «БОС – Здоровье». Позитивные конструкты возрастали почти после каждого урока.

Таблица сравнительных показателей увеличения позитивных конструктов на уроках.

График см. приложение 1

Показатель критерия обученности не снизился, а в некоторых случаях возрос.

Таблица сравнительных показателей обученности.

 Математика.

График см. приложение 2

Кроме того, один раз я применила методику на уроке русского языка, чтобы проверить, работает ли она в условиях предмета гуманитарного цикла, тем более, что в моем классе значительное количество детей с логопедическими проблемами. Выяснилось, что критерий обученности на этом уроке составил 0,75%, из чего стало понятно, что данная методика эффективна не только на математике, но и на русском.

Общие итоги: количество хорошистов по математике во 2Б классе возросло к концу года на 28,9%. Во 2 А классе возросло на 4%.

Два раза в неделю на уроках окружающего мира проводились занятия по ИКОТ «БОС – Здоровье» (окружающий мир). До урока и после него проводилась фигурная проба. Результаты показали, что у 80% детей стабильно возрастало внимание и принципиально улучшалось после дыхательной гимнастики. И только у 20% осталось на прежнем уровне. Можно отметить, что по вторникам учащиеся допускали большее количество ошибок, чем по пятницам.

Пропуски уроков по болезни.

В результате работы по оздоровлению учащихся, ученики нашего класса стали меньше пропускать уроки по болезни, чем ученики 2А класса.

Основные выводы.

1. Положительные:

- Наблюдаются значительные положительные изменения в эмоциональном состоянии учащихся.

- Уроки «БОС – ЗДОРОВЬЕ» позволяют снимать напряжение, страх, нервозность перед самостоятельными и контрольными работами.

- Оптимальный вариант для оздоровительной физкультминутки.

- Помогают концентрации внимания, памяти и поддержания необходимого уровня работоспособности в течение всего урока.

- Разработанная петербургскими учёными технология БОС позволяет быстро при помощи современных компьютерных тренажёров обучить человека навыкам сохранения и укрепления здоровья.

2. Отрицательные:

1. Не все родители понимают необходимость данных занятий.

2. Программа не рассчитана на экран с двумя рабочими столами, поэтому возникают трудности при демонстрации.

3. Картинка зависает, музыка продолжает играть.

Предложения:

1. Разработать слайды по русскому языку для изучения словарных слов и наиболее используемых слов с орфограммами, изучаемыми в начальной школе.
2. Разработать слайды по математике для выработки навыков устного счёта и работы с именованными числами.