Главные вкладки
Мои видеозаписи
Пилоты
Поздравление учителей с днем 8 марта.
Конкурс самодеятельности. Видео из архива
Учителя начальных классов ежегодно принимают участие в конкурсах, в том числе и в конкурсе самодеятельности. В 2010 году мы были солдатами. Я, как обычно, с камерой в руках. Военный корреспондент.
Стихотворения о войне.
Дети читают стихи о войне
Выступление первоклашек на празднике 8 марта
Выступление первоклашек на празднике 8 марта
Внеурочная деятельность. Фрагмент занятия.
Фрагмент занятия внеурочной деятельности " Литературная гостиная". Начинающий музыкант. Делает первые шаги в искусстве. С классом приняли решение, что вместо фонограммы, лучше будет звучать живая музыка. И пусть еще неровно, с ошибками, но первый шаг сделан. Такие занятия приобщают детей к миру литературы, музыки. искусства в целом.
Применение интерактивных технологий на уроках
Интерактивные технологии в образовании
“Великим ученым ребенок может и не быть, а вот самостоятельным человеком, способным анализировать свои поступки, поведение, самосовершенствоваться, реализовывать себя в окружающем мире ему научиться необходимо”.
Все, наверное, согласятся с тем, что воспитательный аспект урока является не менее важным, чем и учебный; а также с тем, что эти два аспекта между собой взаимосвязаны. Как ребенок привыкнет выполнять свою работу, коей является учение? Будет ли она его увлекать? Заставлять думать, критически переосмысливать? Все это и многое другое зависит от того, какие условия на уроке созданы для детей.
Интерактивные технологии обучения - это такая организация процесса обучения, в котором невозможно неучастие ученика в коллективном, взаимодополняющим, основанным на взаимодействии всех его участников процесса обучающего познания.
Основная цель интерактивного обучения – целостное развитие личности ученика. Средством же развития личности, раскрывающим ее потенциальные внутренние способности является самостоятельная познавательная и мыслительная деятельность.
Следовательно, задача учителя – обеспечить на уроке такую деятельность, чему и способствуют современные интерактивные технологии. В этом случае ученик сам открывает путь к познанию. Усвоение знаний – результат его деятельности. Самой общей задачей учителя в интерактивной технологии является фасилитация (поддержка, облегчение) — направление и помощь процессу обмена информацией:
– выявление многообразия точек зрения;
– обращение к личному опыту участников;
– поддержка активности участников;
– соединение теории и практики;
– взаимообогащение опыта участников;
– облегчение восприятия, усвоения, взаимопонимания участников;
– поощрение творчества участников.
Каковы основные характеристики “интерактива”? Следует признать, что интерактивное обучение - это специальная форма организации познавательной деятельности. Она имеет в виду вполне конкретные и прогнозируемые цели. Одна из таких целей состоит в создании комфортных условий обучения, таких, при которых ученик чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения.
Суть интерактивного обучения состоит в том, что учебный процесс организован таким образом, что практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность учащихся в процессе познания, освоения учебного материала означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Причем, происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества, позволяет развивать свои коммуникативные умения: умение выслушивать мнение другого, взвешивать и оценивать различные точки зрения, участвовать в дискуссии, вырабатывать совместное решение. Значительны и воспитательные возможности интерактивных форм работы. Они способствуют установлению эмоциональных контактов между учащимися, приучают работать в команде, снимают нервную нагрузку школьников, помогая испытать чувство защищенности, взаимопонимания и собственной успешности.
Некоторые интерактивные технологии и методы через которые можно внедрить интерактивную модель обучения в рамках урока:
— работа в малых группах — в парах, ротационных тройках, “два, четыре, вместе”;
— метод карусели;
— лекции с проблемным изложением;
— эвристическая беседа;
— уроки семинары (в форме дискуссий, дебатов);
— конференции;
— деловые игры;
— мозговой штурм;
— дебаты;
— использование средств мультимедиа (компьютерные классы);
— технология полноценного сотрудничества;
— технология моделирования, или метод проектов (скорее как внеурочная деятельность);
Фильм, посвященный Великой Победе в ВОВ.
Президент Татарстана Рустам Минниханов 21 февраля 2015 г. вручил 55 ветеранам республики юбилейные медали «70 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.». В Казанском Кремле поздравления принимала и труженица тыла Ираида Коршунова.
Почетная миссия
Самые теплые впечатления привезла Ираида Александровна со встречи с Президентом. Волновалась сильно, признается она. Кремль – это же святая святых Республики Татарстан! Как только зашла в зал торжеств Казанского Кремля, сразу прониклась атмосферой важности происходящего. Вот где дух захватывает, говорит она: огромный красивый зал сверкает огнями хрустальных люстр, кругом – солдаты Казанского гарнизона, которые с церемониями встречают и сопровождают каждого почетного гостя до своего места. Для каждого оно определено и обозначено заранее в ряду стульев, стоящих в два ряда. К встрече с первым лицом республики все готово, отрепетировано до мельчайших нюансов. В зал торжеств заходит Президент республики. Звучат один за другим гимны России и Татарстана. Рустам Минниханов поздравляет собравшихся с Днем защитника Отечества. Искреннюю признательность он высказывает ветеранам, благодаря которым страна нынче отмечает славный юбилей Великой Победы, благодарит их за славное военное и трудовое прошлое, желает долгих лет жизни и доброго здоровья. Речь Президента плавно перетекает в торжественную церемонию награждения, которая проходит так же организованно, без заминок. Никогда не забудет наша героиня улыбку Президента республики, которой он приветствовал ветеранов, вручая юбилейные медали. Для каждого пожилого человека он нашел такие нужные, добрые и очень теплые слова…
Лихолетье
…Не забыть ей и тот страшный сорок первый, который разом разрушил мечты и планы многих ее ровесников, соседей, земляков. В мае 1941 года 14-летняя Ираида только окончила семилетнюю школу в родной Старой Матвеевке и собралась поступать в Мензелинское педучилище. В их деревне не было тогда ни радио, ни электричества. О том, что война началась, сельчане узнали от местного бригадира, который и принес страшную весть из сельсовета. На следующий же день в дома односельчан начали приносить повестки на всеобщую мобилизацию. Это стало настоящей трагедией почти для каждой семьи, вспоминает Ираида Александровна: хозяйские дворы вмиг осиротели, лишившись сильных мужских рук.
Семье Ираиды повезло. У отца, ветеринара по специальности, была бронь. Как до войны, так и во время нее он вел свой неутомимый круглосуточный бой за сохранение скота на селе. Старшего брата Анатолия в 1939 году семья проводила в армию. В свое время он окончил Чистопольское речное училище, поэтому ему суждено было попасть на военно-морской флот. До войны служил на Каспийском море, потом, когда со стороны Японии появилась серьезная угроза безопасности страны, их флотилию перекинули на Дальний Восток. Так и случилось, что, пока на западе шли бои, моряк охранял рубежи Отечества с другой стороны. Младший же брат Ираиды, Сергей, по малолетству не попал под мобилизацию. Он всю войну наравне со старшими трудился в колхозе, позднее восстанавливал разрушенные лихолетьем хозяйства.
Саму же Ираиду с правления колхоза практически сразу направили трудиться на конную молотилку. Лишь в октябре девушку пригласили в сельсовет и предложили продолжить образование в педучилище – учителя деревне были нужны. В рабочие дни Ираида училась, а на выходные из Мензелинска 25 километров ходила пешком домой, ведь там ее всегда ждала работа – то на току, то на колхозной земле.
В 1944 году молодого специалиста направили в родное село учителем начальных классов. К тому времени школа обрела статус восьмилетней, остро нуждалась в педагогах. Со слезами на глазах Ираида Александровна вспоминает своих первых учеников, которые голодными, в обшитой заплатами одежде приходили к ней на уроки. Многие из них учились только тогда, когда скотину загоняли на зиму на постой, а период с весны до начала зимы на траве и гнилой картошке дети проводили на пастбище. Навсегда, как заноза, засел в памяти Ираиды Александровны один предновогодний эпизод. Они с учениками тогда нарядили самодельными игрушками большую елку – готовились в школе встречать 1945 год. А гостинцев для ребят не было – ни пряников, ни конфет, ни даже сахара. А какой же детский праздник без подарков?! Вот учителя и пошли к председателю колхоза со своей проблемой, мол, давайте будем что-то решать. Он тогда им выписал на большую школу целых два(!) пуда пшеничной муки. Из нее коллектив учителей умудрился напечь булочек для всех учеников. До сих пор у педагога перед глазами эти несчастные, заморенные голодом дети, которые не просто с жадностью ели этот маленький новогодний гостинец – они отщипывали и медленно рассасывали каждый кусочек до последней крошки. Вот так сельские ребята со своими наставниками встретили последний год войны, тот самый, победный 45-й…
Мирное время
О том, что война закончилась, Ираида узнала от отца рано утром 9 Мая. Она выскочила на центральную улицу села, куда уже начал стекаться народ: одни плакали, другие смеялись. Все ждали этой Победы, правда, в чьи-то дома она постучалась похоронкой, к кому-то – извещением о без вести пропавшем муже, сыне, отце…
Когда страна перешла на мирные рельсы, учителя по-прежнему работали без отпусков: с начала летних каникул до октября трудились в колхозе, днем – в поле, ночью – на току.
В Альметьевск Ираида Александровна приехала уже со своей семьей в 1963 году. Сначала устроилась учителем в вечернюю школу. Сегодня она с улыбкой вспоминает, как страшно было ей, деревенской учительнице, начинать работу в городской школе со взрослыми учениками. Буквально через полтора года она пришла завучем в школу № 12, потом Виктор Иванович Данеев пригласил Ираиду Александровну на работу в 15-ю школу. Только добрыми словами вспоминает педагогический коллектив школы, в которой проработала до выхода на заслуженный отдых. Со временем она возглавила методобъединение завучей школ города, с желанием делилась с молодыми коллегами учительским опытом. Многие из них, кстати говоря, до сих пор называют отличника народного просвещения Ираиду Коршунову крестной матерью своей педагогической карьеры.
И сегодня неравнодушная собеседница не сидит без дела. Заботит Ираиду Александровну судьба тружеников тыла, так называемых ничейных ветеранов, всю жизнь работавших в колхозе за трудодни, а потому получающих маленькие пенсии. Благодаря инициативным людям городской Совет ветеранов создал комиссию по работе с тружениками тыла, которую и возглавляет уже в течение 12 лет Ираида Александровна.
Наверное, оно и не могло сложиться иначе у Труженицы с большой буквы, чей вклад в военное время и в мирную жизнь страны в наши дни трудно переоценить.
В декабре 2016 г. Ираиде Александровне исполнится 90 лет!
Эльмира ГАБИДУЛЛИНА ("Знамя труда" 24 февраля 2015 г).
Встреча с ветераном ВОВ Коршуновой И.А.
Ираида Александровна - удивительный человек, которого хочется слушать. В данном видео она поделилась личным мнением о И.В. Сталине, о патриотизме.
Встреча с ветераном ВОВ Коршуновой Ираидой Александровной
Встреча с ветераном ВОВ Коршуновой Ираидой Александровной