"Инновационная деятельность на базе КФУ".

Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение  «Детский сад №185 комбинированного вида»

Советского района г. Казани

Непосредственная образовательная деятельность по реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» направление «Музыка»

« Маленькая елочка»

(подготовительная к школе  группа)

Подготовила и провела в рамках

I тура районного конкурса  

«Лучший воспитатель дошкольного

образовательного учреждения-2015 »

музыкальный руководитель МАДОУ №185

Шакирова Венера Абдурашидовна

Казань, 2015

Цель: Познакомить детей с основами музыкальной грамоты.

Совершенствовать умение играть на детских музыкальных инструментах.

Задачи:

1.  Развивать восприятие основных  свойств звука: высоты, тембра и динамики.
2.  Закреплять навыки игры на музыкальных инструментах.
3.  Совершенствовать музыкально-слуховые певческие умения.  
4.  Развивать творческое воображение, фантазию, умение входить в образы на основе музыкального материала.  
5.  Воспитывать  бережное отношение и уважение к произведениям лучших отечественных российских авторов.
6. Создать обстановку эмоционального комфорта, увлеченности, радости. 

Предварительная работа:

 1.Слушание   песни «Маленькая ёлочка».

2.Знакомство с музыкальными инструментами (ксилофоном, металлофоном).

3. Развитие образности и выразительности движений.

4. Закрепление сенсорных эталонов (цвет, количество, форма, расположение по высоте)

Демонстративный материал:

1.Слайды на песню «Маленькая ёлочка».

2. Дидактическая игра «Нотки – шарики».

3  .Цветные ступеньки.

Раздаточный материал:

1. Цветоковрики и домики для нот.

2. Ёлочка и «нотки-шарики».

3.  Детские ксилофоны и металлофоны (по количеству детей).

4. «Шапочки-маски» (по количеству детей).

5. Аудио - запись песни «Маленькая елочка»

Ход занятия:

Под фонограмму песни «Маленькая ёлочка» сл.З.Александровой муз. М. Красевой дети входят в зал.

Муз рук: На нашем занятий сегодня присутствуют гости, давайте поздороваемся.

Я очень рада нашей встречи в вашем прекрасном музыкальном зале, где всегда звучит музыка. И сегодня слышите… звуки знакомой вами песенки.

А кто может сказать, как называется эта песня?

( Маленькая елочка).

Муз.рук:  Правильно. Это песенка о этой маленькой  елочке , которая ждет вас. Проходите к ней и садитесь на стульчики. (дети садятся на стульчики вокруг елочки).

Я хочу с вами, ребята, немного побеседовать. У каждой песни есть авторы.  Вы можете мне подсказать, как называется профессия человека, который пишет музыку? Музыку к песне маленькой ёлочке написал композитор М. Красев. А кто сочиняет стихи?   Да, поэт Зоя Александрова написала стихи к песне «Маленькая елочка».

О каком времени года поется в этой песне. (Зиме)

На  каком празднике поют эту  песню? ( Новый год)

 Муз. рук: Правильно, на Новогоднем празднике. А вы любите Новый год? Почему? Да, это праздник, где мы с вами веселимся, играем и поём. А наша ёлочка почему-то грустная стоит, а как вы думаете почему? (Ответы детей)

Верно, потому   что на ней нет игрушек. А чем можно нарядить  елочку? (ответы детей). Да, вы правы. А я предлагаю украсить нашу ёлочку необычными игрушками - шариками- нотками.  А помогать нам будет елочка на экране. Открываем с вами волшебную коробку.  Посмотрите, какие шарики-нотки : разные или одинаковые? Да, они разные по цвету. И названия у них разные.  Давайте познакомимся с этими нотками  поближе.

Достаю первую нотку.Какого цвета этот шарик?

Правильно, красного цвета  и зовут её « До».

Распевка: «Здравствуй, нотка» М.Л.Лазарев.

Муз. рук: (Поёт) - Я нотка «До».

-Здравствуй нотка «До».

(каждая нотка отражается на экране на определенном звуковысотном уровне)

Муз.рук: Вторая нотка оранжевая, решительная  «Ре».

(Муз. рук.  поёт ) - Я нотка «Ре».

А теперь, давайте смело и решительно споём и поздороваемся.

(Муз. рук. поёт)

 –Здравствуй нотка «Ре».

А теперь все вместе.

–Здравствуй нотка «Ре». (Поют дети)

Муз. рук: А следующая нотка милая жёлтая,  как солнышко, её зовут «Ми».

-Я нотка «МИ» (Муз. рук. поёт)

Ласково поздороваемся с ней

 – Здравствуй нотка «МИ» (Поют дети).

(Муз. рук поёт) - Я нота «Фа».

 -Какого она цвета?

Правильно зелёная. А поздороваемся с ней громко.

-Здравствуй нота «Фа». (Поют дети).

Муз. рук: А голубая нота,  как солёное море. И поётся она – Я нота  «Соль»  (Поёт муз. рук.)

Давайте споём ей  весело.

–Здравствуй нота «соль» (Поют дети).

Муз. рук: Следующая нота какого цвета?

Верно синяя. Давайте споём её  отрывисто.

-Я нота «Ля» (Поёт муз. рук.)

Давайте также с ней и поздороваемся.

- Здравствуй нота «Ля» (Поют дети).

Муз. рук: А самая высокая нота «Си».

Какого цвета, она? Верно. Фиолетовая.

-Я нота «Си» (Поёт муз. рук.)

Давайте с ней поздороваемся тихо и на улыбке.

- Здравствуй  нота «Си». (Поют дети).

Муз.рук: Вот мы и познакомились с нотами. Сколько их? Да, всего семь нот, но благодаря им рождается много разных мелодий.

А теперь обратите внимание на экран, на котором мы видим елочку с шариками – нотками. Какое красивое украшение получилось у елочки на экране. Каждый шарик – нотка заняла свое место на веточках. А вы можете сказать, как расположились нотки на елочке?

( ответы детей) Нотки разного цвета, весят на разной высоте.  А еще они чем-то  отличаются? Послушайте (муз. рук. пропевает). Да они разные по звучанию. На нижней  ветке весит красная нотка «до», потому что у неё звук  низкий (сопровождается звучанием), оранжевая нотка «ре» - послушайте … выше чем «до» и висит она выше. Так же звук повышается и у последующих ноток. А на самой  высокой ветке нотка «си» фиолетовая. И звук у неё, какой? (Высокий). Все звуки разные по высоте, и мелодия может подниматься по звукам вверх и спускаться вниз. Давайте вместе  пропоем нотки снизу – вверх (затем сверху - вниз).

А теперь мы с вами превратимся в нотки и попрыгаем все вместе, дружно по цветоковрикам , которые лежат на полу. А чем похожи цветоковрики на нотки –шарики. Правильно, цветом. Поэтому низкая нотка «до» прыгнула на красную полоску (присели  и спели низким звуком  «до»), следующая «ре »на оранжевую. Звук ее повыше и мы вырастим чуть-чуть. Нотка «Ми» желтая, как милое солнышко, прыгает по желтой дорожке. Мы выросли, и нотка фа прыгнула на зеленую дорожку. А на голубую  - соленая нотка «соль» (попрыгали и спели нотку). А за ней « ля» и «си». А теперь спустимся по ноткам вниз.

Посмотрите на экран: ноты выстроились в мелодию.

(Обращаю внимание на экран)

Какая самая высокая нотка нашей песенки это голубая нота  Соль, и после неё две нотки «Ми», «Ми» они весят ниже и поются низким голосом. Вместе со мной покажем движение рукой мелодию,  споём нотки,  то есть сольфеджируя. Теперь мелодия от «соль» куда идёт? Верно вниз и споём её вниз.

Послушайте,  я вам её сыграю на металлофоне  (музыкальный руководитель играет на металлофоне.)  Правильно это наша песенка «Маленькой Ёлочки».

 (Игра на дорожках-клавишах.) Все музыканты играют по нотам. И мы с вами  также сейчас будем этому учиться. Наши цветные дорожки превращаются в клавиши. Мы, как музыканты, поиграем на клавишах мелодию, которую нам показывают наши нотки.

 (Дети проигрывают мелодию на клавишах).

Нашли голубую ноту «Соль» (Играем), а теперь жёлтую «Ми», повторили ещё раз. Вернулись к ноте соль и спускаемся по ноткам вниз. (Соль, Фа, Ми, Ре, До.)

Теперь наши коврики превращаются в домики для ноток. Давайте вместе со мной постучим в окошки ноток нашей песенки.( «соль», «ми», «ми», «соль», «фа», «ми», «ре», «до».)

Ребята, а хотите сыграть нашу песенку на музыкальных инструментах  (Ответы детей).

Тогда быстрее берём музыкальные инструменты и садимся на коврики перед нашими нотками. А сегодня в нашем оркестре будут играть металлофоны  с металлическими пластинками. Мы уже слушали,  как он звучит  и ксилофоны с деревянными ступеньками. Молоточек держим двумя пальчиками, и он должен при игре легко отскакивать. Послушаете, как звучит наша мелодия на ксилофоне  (Игра мелодии из песни « Маленькая елочка».) А теперь взяли правильно молоточек, и сыграем нашу песенку. (Играют)

Молодцы, вы настоящие музыканты.

И теперь после того как мы познакомились со всеми нотками, мне кажется вам будет не трудно нарядить нашу маленькую елочку шарами-нотками.  Мы теперь знаем, что  ноты  разные по звучанию и поэтому наши ноты шарики весят на определённой высоте возьмите ребятки любую нотку –шарик, но повести их правильно (Дети вешают нотки-шарики на ёлочку, а муз. рук. помогает и комментирует) 

- Вместе споем  нашу любимую песенку «Маленькая елочка».

 Дети водят хоровод вокруг елочки и поют песню.

А знаете ребятки, эту песенку знают не только у нас в России, но и во всём мире и любят петь ее даже животные и насекомые. Внимание на экран (На экране медведь) ребята, как вы думаете как споёт и станцует медведь нашу песенку, голос у Медведя высокий или низкий? (дети пропевают), а теперь и жираф хочет спеть и потанцевать нашу песню, Жираф когда поёт песню старательно и высоко вытягивает  шею.(пропеваем).

А по Швецией, идет простуженный пингвин и напевает, каким голосом? Как вы думаете тихим или громким? (ответы, тихим, простуженным). Шли по Индии слоны и громко затрубили своим хоботом.(Пропеваем) А на спине слона сидел маленький комарик, как вы думаете каким голосом спел он песню высоким или низким.(Ответы, пропеваем) В Новогодние дни происходят чудеса сейчас мы превращаемся в животных и насекомых, которые любят петь и танцевать возле нашей маленькой ёлочке. Выберете себе любую маску и  вставайте в хоровод вокруг ёлки.

Инсценирование песни « Песня про песню про Ёлочку» ( автор А. Пенегин).

Мне кажется, что наша елка осталась довольна нашей встрече с ней. А я рада была познакомиться с вами, с  ребятами, которые очень любят петь, танцевать и играть на детских музыкальных инструментах.  Я хочу подарить вам на память о нашей сегодняшней встрече вот такие маленькие ёлочки с шариками  – нотками. Давайте попрощаемся с нашими гостями.

Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение  «Детский сад №185 комбинированного вида»

Советского района г. Казани

“Морское путешествие”

Использование арт терапии “Взаимодействие воспитателя по ИЗО деятельности и музыкального руководителя в развитии музыкально-творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста  при восприятии классической музыки”

Подготовили и провели музыкальный руководитель МАДОУ № 185 Шакирова В.А.

воспитатель  ИЗО Яруллина Л.З.

Казань-2017

Цель: Развитие творческих способностей детей по средствам восприятия классической музыки.

Задачи:

1. Закрепить общие представления о явлениях природы (Море)

2. Воспитывать любовь и интерес  к классической музыкой используя  ИКТ.

3. Формирование музыкальной культуры и музыкально эстетического вкуса.

4. Расширение представлений о многообразии техник рисования.

5.  Создавать эмоционально- положительное настроение, удовлетворение от результата работы.

Материалы и оборудование:

• Применение мультимедийных средств
• Разработка презентаций для  слушания музыки

Предварительная работа: ознакомление и беседа с детьми о таких понятииях явления природы, как штиль и шторм , прослушивание музыки, Знакомство с оперой Садко.

Муз. рук: Здравствуйте ребята, сегодня на занятие к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними, и подарим себе и нашим гостям хорошее настроение. Ребята, а вы любите мечтать?

Ответы детей

Муз. рук: Я считаю, что это очень здорово, когда человек любит мечтать

сегодня я хочу вам рассказать об одном мальчике. Больше всего на свете ему нравилось море, с его тайнами и подводным миром и он мечтал  стать капитаном большого корабля и ходить по морю, совсем как его дедушка.

-Дедушка, а когда я вырасту, я стану капитаном, таким, как ты?

-А ты готов встретиться один на один  с морем? Ведь оно  бывает не только спокойным. Ходить по морю в штиль каждый может, а ты попробую не растеряться, когда на море шторм.

-Дедушка, а что такое штиль?

-Это, когда на море нет ветра и оно спокойное, без волн. А во время шторма дует сильный ветер, поднимая волны, которые могут быть выше  тебя и даже меня. И все небо покрывается тучами. Нужно быть очень смелым капитаном, чтобы противостоять стихии . При этом, ты должен думать не только о себе. Капитан должен заботиться и об экипаже корабля.

-Ой. Дедушка….. А я справлюсь?

- Конечно, ты обязательно всему научишься, ведь ты об этом мечтаешь, а мечты всегда сбываются, если постараешься.

 Море всегда волновала людей, и например  русский композитор Николай Андреевич Римский – Корсаков сочинил тему  море  к вступлению оперы Садко.

Муз. рук: Ребята, а хотите послушать, как звучит море в музыке.

Дети слушают

«Вступление к опере Садко тема – море» Н.А. Римский -Корсаков

Муз. Рук: Давайте поговорим о характере музыки,которую мы послушали, какая это музыка?

Ответы детей

Муз. Рук: Очень интересные ваши  ответы, но всегда ли звучит музыка одинакова? Какие изменения вы услышали в музыкальном произведении?

Ответы детей

Муз. Рук: Да верно, я с вами согласна, что музыка звучит не везде одинаково, как и в природе  море мы знаем с вами бывает разное, так и в музыке Композитор показал разнообразие звуков, штиль на море отразил спокойной, таинтсвенной музыкой  водного   мира, но постепенно мы слышим как музыка меняет свое настроение, что же случилось с морем?

Ответы детей.

Муз. Рук:  Молодцы ребята , мне понравились ваши ответы вы очень внимательно слушали музыку, действительно когда музыка отражала штормящее море она стала   беспокойной, взволнованной,  , и мы слышим как   тревожно звучит оркестр.

Но постепеено море успакаевается и мы вновь слышим  мелодию тихой волны.

А теперь я вам предлагаю прослушать произведение еще раз и вместе со звучанием оркестра  прочувствовать музыку моря   прорисовывая  движение волн руками

Дети слушают музыку

Воспитатель по ИЗО: Ребята, только, что вы прослушали музыкальное произведение, понравилось вам оно?

Ответы детей.

Воспитатель по ИЗО: Молодцы ребята,ваших движениях я увидела картину моря, хотите отразить море в своих рисунках?

Ответы детей.

Воспитатель по ИЗО: А теперь закройте глаза и представте свою будущую картину, какая  она у вас сегодня ? Как вы его видите?

Ответы детей.

Воспитатель по ИЗО: Можете прорисовать рукой вашу картину воздухе.

А теперь присаживайтесь за столы и начнем писать картину море.

Вам  понравилось занятие? Что бы вы хотели узнать в следующий раз?

Ответы детей.

Воспитатель по ИЗО: У нас еще будет очень много интересных занятий.

Оказывается можно писать не только картины, но и музыку.