Методические материалы

Побег, его строение и значение

учени_____  6___ класса __________________________________________

Допишите схему:

                                      Побег                                                                                                                                                                                

                  Стебель                             Почки, листья      

(_________________часть)                      (____________часть)

Найдите в учебнике определения:

Пазуха листа – это __________________________________________________

__________________________________________________________________

Узел – это _________________________________________________________

Междоузлие – это __________________________________________________

На верхушке побега располагается ________________________ почка, а в пазухах листьев __________________ почки.

Подпишите на рисунке части побега

                              Строение побега

           1 –                                                    4 –  

           2 –                                                    5 –  

           3 –                                                    6 –  

Почка – это _________________________________________________________________________

Подпишите рисунок строение почек

При помощи какой части растет зачаточный побег? ________________________________

Дайте определение: вегетативная почка – это______________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Генеративная почка ___________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КЕЙС:   

  Шестиклассники братья близнецы Саша и Паша решили сделать подарок маме ко Дню учителя. Мама ребят преподаёт математику, увлекается цветоводством и имеет разряд по шахматам. Под окнами квартиры буйно разрослась сирень, посаженая в год рождения мальчиков. Паша предложил поупражняться в топиарном искусстве и превратить кусты сирени в шахматные фигуры. Саша просмотрел информацию по данной теме в Интернете, прочитал учебник биологии и сказал брату, что ко Дню учителя в этом году кусты сирени превратить в шахматные фигуры не получится.  Однако, Паша настаивал на своём.

Кто из ребят прав: Саша или Паша? Смогут ли ребята подготовить маме сюрприз ко Дню учителя?

Задания (с. 45-46 учебника):

1. Какой побег называется годичным?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Благодаря чему осуществляется ветвление растения?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Что такое прищипка и пасынкование растений, для чего применяются?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Какие почки называют спящими и каково их значение в жизни растений?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод по вопросу кейса:

Саша и Паша ________________ подготовить маме сюрприз ко Дню учителя, т.к. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как называется изображенные на рисунке листорасположения, указанные под буквами, а, б, в? Приведите примеры растений с данными листорасположениями.

инструктивная карточка по биологии учени___ 7____ класса

_________________________________________________________________

Тема: Подцарство Простейшие (Одноклеточные), (Протисты)

Тип Саркодовые.

Амеба протей (обыкновенная)

1. Место обитания Амебы: ______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Форма тела: _________________________________________________________________________

3. Почему Амеба названа Протеем? _______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. На рисунке подпишите строение амебы

5. Составьте по рисунку рассказ, как происходит питание Амебы

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Такой процесс питания называется фагоцитозом. Что значит “фагео”- пожирать, происходит захват и поглощение пищи простейшими. В пища оказывается внутри тела амебы - в цитоплазме. Как только пища “утонет”, сейчас же цитоплазма как бы немного отступает и внутри амебы образуется вокруг пищи пищеварительная вакуоль - своеобразный желудок. Все, что осталось в ней - непереваренные остатки пищи, амеба в себе не бережет, выбрасывает наружу. Пищеварительная вакуоль вместе с ненужными веществами подходит к краю амебы и выливается через поверхность тела.

6. А для чего нужна сократительная вакуоль? ______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как называется процесс удаления ненужных растворимых веществиз тела амебы? _______________

7. Подумайте, каким образом может передвигаться амеба?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Амёба - живой организм, значит, она должна дышать. Что поглощают организмы в процессе дыхания? Где амеба берет кислород? А как газ удаляется в процессе дыхания?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. По рисунку объясните какой тип размножения показан у амебы и опишите его

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. На этом рисунке показана циста. Для чего она образуется и когда?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Каким свойством обладает Амеба, как и любой живой организм, когда реагирует на сигналы, поступающие в ее организм и отвечает на воздействия окружающей среды? ____________________

12. Разнообразие саркодовых

Сколько видов известно в настоящее время? ________________________________ . Кто такие раковинные амебы, назовите их основные особенности __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Напишите особенности фораминифер ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какую осадочную породу образуют пустые раковинки фораминифер? _________________________

Домашнее задание читать параграф 8, подготовиться к биологическому диктанту по Амебе.

Рабочий лист учени_____ 7_____ класса _____________________________________________

 по теме: "Тип Кишечнополостные"

Задание № 1. Вставьте пропуски "Общая характеристика кишечнополостных"

1) имеют лучевую  симметрию.

2) тело _______________________ форму, внутри ____________________ полость,  состоят из ____слоёв клеток.

3) наружный __________________ , внутренний ___________________________

4) между этими слоями лежит тонкая студенистая неклеточная прослойка ____________________ .

Задание № 2.

1) К наружному слою клеток (эктодермы ) относятся: нервные, стрекательные и ___________________________________  клетки.

2) Заполните таблицу в рабочей тетради

Подпишите строение гидры

Задание 3. Жизнедеятельность гидры. Заполните таблицу

Задание № 4. "Значение кишечнополостных" заполните пробелы.

Карточка индивидуальной работы учени__ 6___ класса по теме «Плод. Разнообразие и значение плодов» (работа выполняется используя &12)

___________________________________________________

1. Задание 1. Термины. Определения. Напишите точное определение или объясните значение слова

Плод – это _____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Покрытосеменные – это __________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Сочные плоды - ________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Сухие плоды -   _________________________________________________________________________

Многосемянные -  _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Односемянные - ________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2. Задание 2. Виды плодов

Заполните схему

3. Работа по параграфу

Из чего состоит плод? ____________________________________ . Из чего образуется околоплодник? ______________________________________________________________________________________ . Что происходит в околоплоднике? _________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Что определяет разнообразие плодов? ______________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

4. Распространение плодов

1. Перечислите 7 разных способов распространения плодов в природе и приведите примеры растений, которые распространяются таким способом

1. ________________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________________________
6. _________________________________________________________________________________
7. _________________________________________________________________________________

5. Значение плодов

Перечислите 3 основные функции плодов

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Рассмотрите изображенные на рисунке плоды растений. Назовите их. Установите соответствие между названием растения и названием плода

Название плодов: семянка, боб, коробочка, желудь, стручок, двукрылатка, крылатый орех, зерновка.

А) горох _____________________

Б) мак _______________________

В) береза ____________________

Г) капуста ___________________

Д) дуб ______________________

Е) клен _____________________

Ж) кукуруза _________________

З) подсолнечник _____________

И) лещина __________________

7. Подведем итоги

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

Карточка индивидуальной работы ученика 8___ класса по теме «Почвы. Закономерности распространения почв» (работа выполняется используя &17, 18, почвенная карта в атласе)

___________________________________________________

1. Задание 1. Термины. Определения.

Почва – это ____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Перегной – это _________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

В.В.Докучаев - _________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Материнская порода _____________________________________________________________________

Плодородие почвы – это _________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Почвенный профиль – это________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2. Задание 2. Почвообразование.

Заполните схему, впишите основные факторы почвообразования

3. Работа по почвенному профилю

Во время экскурсии учащиеся сделали схематическую зарисовку залегания горных пород на обрыве у берега реки.

Расположите показанные на рисунке слои горных пород в порядке увеличения их возраста (от самого молодого до самого древнего). Запишите получившуюся последовательность цифр.

1. белый песок, 2) жёлтый песок, 3) суглинок ____________________________________________

4. Типы почв России

1. Перечислите все виды почв, если пересечь с севера на юг Западно-Сибирскую низменность (по 100 градусу в.д.), работа по атласу с.18-19

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.  С чем связано явление широтной зональности почв на территории Восточно-Европейской равнины?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Назовите самые плодородные почвы России ______________________ В какой природной зоне формируются эти почвы _____________________________ Почему? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Где можно встретить  засоленные почвы на территории России и как они называются? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. При помощи атласа, напишите названия всех почв, которые встречаются на территории нашей республики. Какие преобладают?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.  Найдите в тексте ошибки. Выпишите номер предложения и исправьте ошибку, как должно быть правильно.

1. На почвенной карте России можно увидеть разнообразные виды почв. 2. В европейской части преобладают подзолистые почвы, а в Сибири – таежные и горно-таежные. 3. На севере большие площади заняты черноземами. 4. На юге расположены каштановые и тундрово-глеевые почвы. 5. В восточных районах страны с осветлением почв растет их засоленность. 6. Там распространены солончаки.

№ ___. Ошибка _________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№____. Ошибка ________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№____. Ошибка ________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Карточка индивидуальной работы учени___ 5___ класса

__________________________________________________

Задание 1.        

Дополните схему и приведите примеры:

ПРИРОДА

______________________________                ______________________________

______________________________                ______________________________

______________________________                ______________________________

______________________________                ______________________________

Задание 2.

Что объединяет все живые организмы?

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

Задание 3.

Стрелками покажите соответствие.

Задание 4.

Приведите примеры, доказывающие, что живая и неживая природа взаимосвязаны.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5.

Найдите и напишите определение – Явления природы.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6.

Рассмотрите явления природы, изображенные на рисунках. Одним цветом отметьте явления, которые относятся к биологическим, другим цветом -  к физическим.

Условные обозначения:

            ______________________

            ______________________

Задание 7.

Заполните таблицу и приведите примеры положительного и отрицательного влияния человека на природу.

Карточка индивидуальной работы учени___ 6___ класса

__________________________________________________

Задание 1.        

Вспомните материал 5 класса и заполните схему по наукам, которые изучают Землю и входят в состав естественных наук. Дайте определение каждой науки.

Задание 2.

Внимательно прочитайте параграф 1 учебника и заполните таблицу.

Задание 3.

Что изображено на рисунке? Кто и когда его создал?

_______________________________

_______________________________

Задание 4.

В каких сферах жизни человека необходимы географические знания?

1._____________________________________________________________________

2._____________________________________________________________________

3._____________________________________________________________________

4._____________________________________________________________________

5._____________________________________________________________________

6.____________________________________________________________________

Задание 5. Домашнее задание

Заполните таблицу по 10 великим путешественникам мира