"Инновационная деятельность на базе КФУ"

МБОУ «Гимназия №90»

Тазиева Г. Ш.

Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся.

Основная цель проектной деятельности: создание  условий для развития , самовыражения, самореализации каждого ученика.

В 1-ом классе проекты носят прикладной характер, когда учащиеся своими руками создают свой продукт: поделки, рисунки.

На начальном этапе организации проектной деятельности в 1 классе учащиеся выполняли творческие работы (проекты) на уроках технологии: «Теремок» - аппликация оригами; коллективная работа «Лес зимой», где учащиеся применяли имеющиеся знания и информацию, навыки работы в парах и микро-группах.

 На уроках «Окружающего мира» дети выполняли следующие проекты: «ЗОЖ»- плакат, «Лекарственные растения»-выставку; составляли мини-книжки «Веселая Азбука».  Дети всегда могли ответить, где можно применить продукт проектной деятельности. Часть проектов были индивидуальные, но и была работа в группах. Долгосрочный социально-значимый проект! (ПРИЛОЖЕНИЕ №1 Презентация)

«Земноводные», готовился с участием родителей.  Содержание работы на данном этапе - это создание учебной ситуации на основе проблемы, интересного факта, значимых событий. Мотивационным стимулом   было письмо от лягушки о том, что все ее обижают. (ПРИЛОЖЕНИЕ  № 2.  ПИСЬМО  ) Ведь  только интерес движет желанием постигать новое, неизведанное, значит ребенок будет в поиске , будет обращаться к  опыту взрослых или родителей. Так происходит постановка учебной задачи.

 Группы формировались учителем с учетом умений, опыта общения и способностей речевой навыка для продуктивной работы. В каждой группе были сильные ученики-ответственные, которые работали над заданиями.

Организация работы над проектом.

1 Разделение класса на мини-группы.

2 Распределение обязанностей в группе.

3. Выбор ответственного группы.
Подготовительным этапом служило заполнение бланков с выбором подтемы проекта.

(ПРИЛОЖЕНИЕ №3 Бланк. Работа над проектом. )

При изучении темы «Мир растений» (1 класс) проектное задание было: поставить опыт по выращиванию растения. Для наблюдения использовали красную фасоль. Дети задумались, можно ли вырастить фасоль на окне ?. Выдвинули гипотезу: если при выращивании семян фасоли в комнатных условиях использовать определенные семена, соблюдать правила посадки и уход за растением, создать благоприятные условия для выращивания семян,то можно получить экологически чистый урожай .

Мы посадили фасоль на проращивание на подоконнике. Работая над данным проектом, нами был намечен следующий план работы:

·  выяснить, откуда родом фасоль и каковы его полезные свойства;

· собрать информацию по условиям выращивания;

· провести свои собственные наблюдения за их ростом.

Задачи проекта: расширение знаний учащихся о многообразии семян, изучение условий их выращивания   в комнатных условиях, формирование навыков наблюдения и экспериментирования в процессе поисково – познавательной деятельности.

Исследование осуществлялось в несколько этапов.

1 этап - «Погружение» в проблему. На этом этапе мы установили, что фасоль является самой полезной (обогащает азотом почву) культурой.

2 этап - Поисково-теоретический. На данном этапе мы изучали дополнительные источники и литературу о растении.

3 этап - Осуществление деятельности. На этом этапе провели практическую работу и наблюдения по выращиванию фасоли в комнатных условиях.

4 этап - Обобщающий. Результаты получения продукта. Общие рекомендации.

5 этап - Презентация.

Работа над проектом способствует формированию следующих общеучебных умений:

·  намечать цель, планировать ход работы, осуществлять самоконтроль, готовить рабочее место.

·  проводить анализ, обобщение, выделять главное, существенное.

·  усваивать информацию со слов.

·  высказываться устно в виде рассказа, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

В результате  проектно-исследовательской деятельности  формируются  способности:

-видеть проблему; анализировать ;

-ставить и удерживать цели;

-планировать свою деятельность ;

-проявлять инициативу при реализации идеи проекта;

-взаимодействовать в группе.

Проектная деятельность велась и на уроках математики. Например, проект «Волшебные цифры».

(Приложение №5 АУДИО запись ученицы С.Ю).

Работа над проектом завершалась ее защитой.

1.Презентация.

2. Устное сообщение.

3.Демонстрация продуктов проекта (плакаты, рисунки, поделки).

4 Ответы на вопросы одноклассников

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ  №1. Презентация к классному социально-значимому проекту в 1 классе

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2   ПИСЬМО  

ПРИЛОЖЕНИЕ №3.  Работа над проектом (бланк)

 ПРИЛОЖЕНИЕ №4     АУДИО запись. Защита проекта ученика 1 В класса С. Я.

ПРИЛОЖЕНИЕ №5 АУДИО запись ученицы С. Ю.