Оглавление

Введение

Название одной из самых древних наук человечества, изучающей Вселенную состоит из двух греческих сдов: "номос" - "закон", и "астрон" - "светило, звезда". Этот термин можно перевести как "закон звёзд". Астрономия – это целые тысячелетия наблюдений за небом, накопление разнообразных знаний, по сравнению с другими науками уровень этой науки был чрезвычайно высок уже в древности. Астрономия является не только научной, но также мировоззренческой дисциплиной, которая может показать единство законов природы, их применимость к небесным телам, звёздам, способная дать целостное представление о строении Вселенной и познаваемости мира.

Астрономия имеет огромное значение в современном обществе:

- Вопросы, связанные с измерением времени и обеспечением человечества знанием точного времени, решаются теперь специальными лабораториями – службами времени, организованными, как правило, при астрономических учреждениях. Вычисление и составление календаря, который широко применяется в народном хозяйстве, также основаны на астрономических знаниях;

- Астрономические методы ориентировки наряду с другими по-прежнему широко применяются в мореплавании и в авиации, а в последние годы – и в космонавтике;

- Составление географических и топографических карт, предвычисление наступлений морских приливов и отливов, определение силы тяжести в различных точках земной поверхности с целью обнаружения залежей полезных ископаемых;

- Исследования процессов, происходящих на различных небесных телах, позволяют астрономам изучать материю в таких ее состояниях, какие еще не достигнуты в земных лабораторных условиях. Астрономия тесно связана с физикой, химией, математикой, способствует их  развитию и дает толчок развитию техники;

- Астрономия имеет исключительно большое значение в борьбе против идеализма, религии, мистических идей. Её роль в формировании научного мировоззрения огромна, именно астрономия доказывает материальность Вселенной, определяет положение Земли, а вместе с ней и человека в окружающем нас мире, во Вселенной.

       История астрономии показывает, что она была и остается ареной ожесточенной борьбы материалистического и идеалистического мировоззрений. Отсюда вытекает необходимость изучения астрономии в образовательных учреждениях разного уровня.

Раздел 1.  Комплекс основных характеристик программы

Пояснительная записка

XX век был богат своими многочисленными научными достижениями и по праву считается веком космоса, так как именно с ним связано начало космической эры человечества, выход человека за пределы его родной планеты, освоение ближнего космического пространства. Любознательный человек всегда задумывался над вопросами, как и когда, образовалась наша Земля, из каких веществ состоит, каковы ее форма, размер, масса, что было в прошлом и что происходит сейчас в ее недрах и в ее космических окрестностях. Чтобы правильно сформировать умозаключения учащихся о наблюдаемых ими явлениях, дать наиболее целостное и истинное представление о мире, Вселенной, звездах и т.д., необходимо изучать астрономию.

Общеобразовательная общеразвивающая программа «Вселенная и мы» имеет естественнонаучную направленность и нацелена на формирование осознанного отношения учащихся к объектам на звездном небе, имеет практическую направленность в виде изучения звездного неба и написания творческих проектов учащихся.

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Вселенная и Мы» (далее – Программа) по содержанию является естественнонаучной; по функциональному предназначению – учебно-познавательной; по форме организации – групповой. Программа разработана с учетом современных требований к программам дополнительного образования.

Программа разработана в соответствии с:

- Федеральным законом от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Требованиями Министерства образования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования;

- Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 № 1008;

- Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей. СанПиН 2.4.4.3172-14, утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41;

- Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеобразовательных программ;

- Концепцией развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);

- Стратегией развития образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры до 2020 года (распоряжение Правительства ХМАО-Югры от 19.02.2010 года № 91-рп).

- Концепцией системы персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре, утвержденной приказом Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 23.07.2018 № 10-п-1058;

- Правилами персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре, утвержденными приказом Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 20.08.2018 № 1142.

Новизна программы заключается в необходимости и возрастающей значимости космического образования в условиях все более широкого практического использования результатов космической деятельности и освоению человеком Космоса. Астрономия – это, прежде всего правильное научное мировоззрение, которое должно формироваться как можно ранее.

Актуальность программы:

Во-первых, знакомство с астрономией, с историей формирования представлений человека о Вселенной, с разнообразными методами исследований космоса необычайно расширяет кругозор.

Во-вторых, в процессе занятий астрономией развивается умение работать с информационными источниками, вести систематические наблюдения, обрабатывать результаты, формируются навыки обращения с разнообразным оборудованием.

В-третьих, это одна из немногих наук, при изучении которой учащиеся могут сами делать открытия и внести свой посильный вклад в изучение Космоса.

Кроме того, занятия астрономией делают жизнь более содержательной и интересной.

Для того чтобы правильно сформировать умозаключения учащихся о наблюдаемых ими явлениях, дать наиболее целостное и истинное представление о мире, Вселенной, звездах, Солнце и т.д., необходимо изучать астрономию. Данная программа нацелена на формирование осознанного отношения учащихся к объектам на звездном небе.

Педагогическая целесообразность. Программа позволяет восполнить отсутствие систематической информации по астрономии и космонавтике для учащихся среднего возраста. Главная особенность этой программы – развитие познавательного интереса детей к астрономии и проектной деятельности.

Цель программы: содействовать формированию целостного естественнонаучного мировоззрения учащихся.

Задачи программы: 

обучающие:

- дать знания по астрономии в интересной и доступной форме;

- овладение основами организации проектно-исследовательской деятельности;

- формирование навыка работы с различными информационными источниками;

- формирование знаний о профессиях будущего в космической отрасли, надпрофессиональных навыков и компетенций;  

развивающие:

- развитие образного и логического мышления, творческих способностей;

- развитие личностных качеств: аккуратности, усидчивости, трудолюбия;

- развитие умения работать индивидуально и в группе;

воспитательные:

- формирование у обучающихся основ научного мировоззрения и научных убеждений;

- формирование культуры публичного выступления;

- воспитывать гордость за исторические достижения отечественной науки и техники в деле освоения Космоса.

Отличительные особенности программы:

Программа разработана с учетом современных образовательных технологий на основе следующих принципов обучения – индивидуальности; сознательности и активности; наглядности; доступности, научности и позволяет использовать Интернет в учебном процессе как источник систематической информации по астрономии и космонавтике. Программа составлена для учащихся средних классов, с учетом их первоначальных знаний, интересующихся космосом. В программе показана взаимосвязь наук и в частности астрономии и экологии. Комплектование групп для изучения программы осуществляется на добровольной основе, исходя из индивидуальных образовательных интересов и потребностей учащихся.

Возраст детей, участвующих в реализации программы 11 - 14 лет. 

Срок реализации программы – программа рассчитана на один год обучения (в объеме 144 часа.

Формы и режим организации образовательного процесса.

Основными формами проведения занятий являются: лекция, беседы, лабораторные и практические занятия, индивидуальное консультирование и самостоятельная работа. Занятия  проводятся 2 раза в неделю по 2 часа с перерывами по 10  минут каждый учебный час и состоят из теоретической и практической частей.  Количество часов и объем изучаемого материала позволяют принять темп продвижения по курсу программы, соответствующий возрасту учащихся средних классов. 

Используемые формы занятий:

-по количеству учащихся - коллективная, групповая, индивидуальная;

-по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и учащихся - лекция, семинар, самостоятельная работа, практикум, экскурсия;

-по дидактической цели - вводное занятие, занятие по углублению знаний, практическое занятие, занятие по систематизации и обобщению знаний, по контролю знаний, умений и навыков, комбинированные формы занятий. Большинство занятий в рамках программы комбинированные. Также программа предусматривает значительный объём самостоятельной работы учащихся.  

Методы организации образовательного процесса

Реализация программы осуществляется с использованием таких методов обучения как объяснительно-иллюстративный (педагог объясняет и наглядно иллюстрирует учебный материал; осуществляется в форме лекции, беседы, демонстрации опытов, экскурсии, наблюдений) и репродуктивный метод (воспроизведение знаний при решении задач, воспроизведении опытов), широко используется метод проблемного обучения (реализуется в форме проблемного изложения учебного материала с использованием проблемных вопросов и решением проблемных задач), частично-поисковый метод (реализуется при выполнении практических работ), исследовательский метод (при выполнении исследований), применяются также методы дистанционного и дифференцированного обучения (домашнее задание, самостоятельный поиск информации). 

Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 академических часа. В связи со спецификой организации занятий и использованием лабораторного оборудования и инвентаря занятия для учащихся проводятся в группах от 10 до 15 человек, при необходимости группа разбивается на подгруппы.

Содержание Программы

Учебно-тематический план

Содержание учебно-тематического плана

         Раздел 1. История изучения Вселенной. Ученые астрономы. Телескопы и обсерватории (теория- 4 часа: практика 4 часа)

Раздел включает знакомство с планами работы, целями и назначением программы, технику безопасности в объединении. Теория: формирование науки астрономии, история изучения Вселенной.

Практика: Определение начальных знаний, умений, навыков (ЗУН). Знакомство с оборудованием для изучения Космоса.

         Раздел 2. Солнечная система. Планеты. 42 часа (теория - 10 часов; практика - 32 часа)

Теория: Солнце – источник жизни, знакомство с Солнцем, Солнечной системой, планетами земной группы и исследованиями, и экспериментами на планетах Солнечной системы.

Практическая часть: решение тестов, наблюдение за изучаемыми объектами, сбор информации и подготовка рефератов.

          Раздел 3. Солнечная система. Малые тела. Космическая безопасность. 44 часа (теория - 12 часов; практика - 32 часа)

Теория: Малые тела Солнечной системы: метеороиды, кометы, астероиды, пояс Койпера. Катастрофы в Солнечной системе. Кометно-астероидная опасность.  Всемирная служба космической безопасности. Мифы и реальность.

Практика: решение тестов, подготовка рефератов по темам раздела программы. Знакомство с оборудованием.

          Раздел 4. Вселенная. Большой Космос. Современный взгляд науки на Вселенную. Гипотезы, исследования, факты.  46 часов (теория - 14 часов; практика -32 часа)

Теория: Вселенная (Беспредельность). Масштабы Вселенной. Видимая и невидимая Вселенная. Галактики. Звездные скопления. Созвездия. Характеристики и классификация звезд. Звезды: жизненный цикл. Черные дыры. Кротовые норы. Эволюция Вселенной. Происхождение Жизни. Разум во Вселенной.

Практическая часть: решение тестов, подготовка рефератов по темам раздела программы. Изучение оборудования.

Раздел 5.        Атлас новых профессий. Профессии будущего. 6 часов (теория - 4 часа; практика – 2 часа)

Теория: Знакомство с Атласом новых профессий. Развитие космической отрасли. Профессии будущего в космической отрасли: Космобиолог, Космогеолог, Проектировщик жизненного цикла космических сооружений. Менеджер космотуризма. Инженер-космодорожник. Учебные заведения.

Практическая часть: Надпрофессиональные навыки и умения.  Тесты. Итоговое занятие.

Планируемые результаты

Предметные результаты. 

По завершении изучения Программы обучающиеся получат представление:

– об истории открытий и изобретений в астрономии; о значении астрономии в жизни современного человека; о специфике проектно-исследовательской деятельности;

– о профессиях будущего в космической отрасли, о надпрофессиональных навыках и компетенциях.

будут знать:

– строение Солнца, Солнечной системы, планеты и малые тела Солнечной системы; историю исследования Солнечной системы и космических катастроф; строение Галактики и жизненный цикл звезд; о созвездиях и звездных скоплениях; о структуре и масштабах Вселенной;

– методику подготовки реферативных и проектно-исследовательских работ;

– Атлас новых профессий, образовательные организации по обучению профессиям будущего.

будут уметь:

– ориентироваться на звездном небе;

– работать со справочной литературой и тематическими сайтами для поиска информации;

– создавать реферативные и проектно-исследовательские работы и представлять их перед публикой.

Личностные результаты

Учащиеся разовьют самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении целей; способность к самоорганизации и самоконтролю, приобретут уверенность в своих силах; сформируют экологическую культуру.

Метапредметные результаты

Самостоятельное нахождение информации по каталогам, в Интернете, формулирование ключевых слов; структурирование информации, выделение главного, прием и передача информации, представление в различных формах, упорядоченное хранение и поиск; расширится круг интересов и знаний учащихся.

Регулятивные УУД. Учащиеся научатся определять цель, проблему в деятельности, выдвигать версии, выбирать средства достижения цели. У учащихся сформируется проведение инструментального эксперимента: организация рабочего места, подбор необходимого оборудования, проведение собственно эксперимента, наблюдение хода эксперимента, осмысление и интерпретация полученных результатов.

Коммуникативные УУД. Развитие умений слушать и понимать других, с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, организовывать работу в паре, группе (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения), использование ИКТ как инструмент для достижения своих целей. 

Познавательные УУД. Развитие умений работать с разными видами информации: текст, рисунок, знак, схема. научаться обобщать и классифицировать предметы по какому - либо общему признаку; выявлять закономерности в чередовании предметов; наблюдать. Понимание смысла терминов.

Раздел 2.  Комплекс организационно-педагогических условий

Календарный учебный график

Календарный учебный график реализации Образовательной программы Муниципального бюджетного учреждения молодежи и дополнительного образования «Центр молодежи и дополнительного образования» (далее – Центр) разработан в соответствии Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст.2, п.92; ст.47, п.5) и утвержден приказом Центра от 31.08.2018 № 233 «Об организации учебно-воспитательного процесса на 2018-2019 учебный год».

Настоящий Календарный учебный график Центра составлен с учетом мнений участников образовательных отношений: учащихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся, педагогических работников и определяет чередование учебной деятельности и плановых перерывов при получении образования для отдыха и иных социальных целей (каникул) по календарным периодам учебного года, а также систематизирует организацию учебного года.

Начало и окончание учебного года устанавливаются Центром в соответствии с годовым календарным учебным графиком и учебным планом образовательной программы.

Учебный год в Центре начинается с 3 сентября 2018 года и продолжается до 31 августа 2019 года. (Если первый учебный день приходится на выходной день, то в этом случае учебный год начинается в первый, следующий за ним рабочий день). Продолжительность учебного года составляет 50 учебных недель.

Центр реализует дополнительные общеобразовательные программы в течение всего календарного года, включая каникулярное время.

В процессе освоения дополнительных общеобразовательных программ учащимся предоставляются каникулы. Сроки начала и окончания каникул определяются Центром самостоятельно.

Методическое и техническое обеспечение

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Для реализации программы имеются:

- учебный кабинет, оснащенный школьной мебелью и оргтехникой, ноутбук, принтер, сканер;

- методические комплексы, состоящие: из информационного материала и конспектов; презентаций Power Point, рефератов по темам программ, технологических и инструкционных карт; методических разработок и планов конспектов занятий; методических указаний и рекомендаций к практическим занятиям;

- материалы для контроля и определения результативности занятий: тесты, вопросники, контрольные упражнения; систематизирующие и обобщающие таблицы; схемы и алгоритмы заданий, деловые и развивающие игры;

- учебная и научная литература (словари, справочники, познавательная литература).

- Телескоп  (Sky-Watcher Dob 10" (250/1200); Meade ETX-105; PST-40)

Аксессуары:

окуляр Sky-Watcher Zoom 8–24 мм

линза Барлоу Sky-Watcher 2x, 1,25" (с адаптером для камеры)

лунный фильтр Sky-Watcher 1,25"

цифровая камера Levenhuk T300 PLUS;

-Бинокли (Celestron SkyMaste);

- Астропланетарий (Bresser Delux);

-Мобильный планетарий сферический;

- Подвижная карта звездного неба;

Печатные материалы:

-комплект постеров Levenhuk «Космос»;

-справочник астронома-любителя «Увидеть все!», А.А. Шимбалев;

-пособие «Хронология развития отечественной космонавтики» (настольное);

-карта звездного неба (ламинированная, настенная);

-книга знаний «Космос. Непустая пустота».

Дополнительно:

-Модель «Строение Земли»;

-Модель «Строение Солнечной системы»;

-Теллурий. Модель «Солнце, Земля, Луна»;

-Карта звездного неба (настенная);

-Карта звездного неба (ламинированная, настольная);

-Пособие «Хронология развития отечественной космонавтики» (настенное);

-Пазл детский «Космос» (на подложке, 63 элемента);

-Карта детская «Наши достижения в космосе» (настольная);

-Карта детская «Наши достижения в космосе» (настенная);

-Глобус звездного неба диаметром 120 мм;

-Глобус звездного неба диаметром 320 мм;

-Глобус Луны диаметром 120 мм;

-Глобус Луны диаметром 320 мм;

-Глобус Марса диаметром 320 мм;

-Глобус Марса диаметром 320 мм (с подсветкой);

-Глобус звездного неба диаметром 210 мм (с подсветкой);

-Глобус Луны диаметром 210 мм (с подсветкой);

-Глобус звездного неба диаметром 210 мм;

-Глобус Земли для детей диаметром 210 мм (с подсветкой).

Кадровое обеспечение

В реализации Программы задействован педагог дополнительного образования, имеющий высшую квалификационную категорию, прошедший  профессиональную  переподготовку по программе дополнительного профессионального образования «Учитель астрономии. Технологии проектирования и реализации учебного процесса в средней школе с учетом требований ФГОС», 340 часов (диплом о профпереподготовке).

Формы аттестации

Для определения результативности обученности учащихся предусмотрены следующие виды контроля:

- входной (начальный) – выявление уровня мотивации изучения предмета на начало учебного года;

- текущий (промежуточный) - проводится за полугодие в форме теста, после каждой пройденной темы и состоит из нескольких вопросов, на которые надо выбрать один правильный вариант.

- итоговый - осуществляется в конце учебного года и проводится в форме тестирования. Тест состоит из вопросов по всей тематике программы обучения.

Мониторинг результатов обучения учащихся осуществляется на основании материала в Приложении.

Формы подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы происходит во время собеседования, проведения викторин, тематических игр по астрономии, конкурсов, конференций, открытых занятий, тестов, использования кроссвордов, загадок, ребусов по астрономии и пр., а также в процессе педагогического наблюдения.

Критерии оценки результативности

Критерии оценки уровня теоретической подготовки:

– высокий уровень – учащийся освоил практически весь объем знаний 100-80%, предусмотренных программой за конкретный период; специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием;

– средний уровень – у учащегося объем усвоенных знаний составляет 70-50%; сочетает специальную терминологию с бытовой;

– низкий уровень – учащийся овладел менее чем 50% объема знаний, предусмотренных программой; учащийся, как правило, избегает употреблять специальные термины.

Критерии оценки уровня практической подготовки:

– высокий уровень – учащийся овладел на 100-80% умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный период; работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей; выполняет практические задания с элементами творчества;

– средний уровень – у учащегося объем усвоенных умений и навыков составляет 70-50%; работает с оборудованием с помощью педагога; в основном, выполняет задания на основе образца;

– низкий уровень – учащийся овладел менее чем 50%, предусмотренных умений и навыков; испытывает серьезные затруднения при работе с оборудованием; в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога.

Результаты аттестации фиксируются в Протоколе аттестации учащихся, который является одним из отчетных документов.

Учащемуся (по запросу) освоившему дополнительную общеобразовательную программу и успешно прошедшему итоговую аттестацию, выдается справка об обучении утвержденного образца руководителем Центра

Итоговая аттестация проводится согласно Положению о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся муниципального бюджетного учреждения молодежи и дополнительного образования «Центр молодежи и дополнительного образования».

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: протоколы аттестации учащихся (на начало учебного года, за полугодие, за учебный год); аналитический материал, дипломы, грамоты, электронный журнал учета, материал анкетирования и тестирования, готовая работа или проект, перечень готовых работ или проектов, фотоматериалы, статья и др.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: аналитическая справка, аналитический материал по итогам проведения диагностики, открытое учебное занятие, защита творческих работ и проектов, олимпиада, конкурс, научно-практическая конференция, отчет итоговый и др.

Система контроля и оценки детских достижений дает возможность проследить развитие каждого ребенка, выявить наиболее способных, создать условия для их развития, определить степень освоения программы и своевременно внести корректировку в образовательно-воспитательный процесс.

Список литературы

 для педагогов:

1. Астрономический Вестник. - М.: Наука.

2. Афанасьев И., Лавренов А. Большой космический клуб. - М.: 2006.

3. Звездный. Сборник. - М.: Московский рабочий, 1982.

4. Кононович Э.В., Мороз В.И. Общий курс астрономии. - М.: Едиториал УРСС, 2001.

5. Космонавтика. Энциклопедия. - М.: Советская энциклопедия, 1985.

6. Куликовский П.Г. Справочник любителя астрономии. - М.: Эдиториал УРСС, 2002.

7. Муртазов А.К. Экология околоземного космического пространства. - М.: ФИЗМАТЛИТ, 2004.

8. Теребиж В.Ю. Современные оптические телескопы: Учеб. пособие для вузов. - М.: ФИЗМАТЛИТ, 2005.

9. Угольников О.С. Небо начала века. - М.: А.Д. Сельянов, 2000.

10. Физика космоса. Маленькая энциклопедия. - М.: Советская энциклопедия, 1986.

11. Гиндилис Л.М. SETI: Поиск Внеземного Разума. - М.: Физматлит, 2004- 648 с.

12. Уллерих Клаус. Ночи у телескопа. - М.: Мир Год, 1966 - 268 с.

для обучающихся и родителей:

1. Аткинсон С. Астрономия. Энциклопедия окружающего мира. - М.: Росмэн, 1997.

2. Дубкова С.И. Прогулки по небу. Атлас созвездий. - М.: Белый город, 2000.

3. Космос. Сверхновый атлас Вселенной / Пер. с англ. - М.: Эксмо, 2005.

4. Маран Стивен П. Астрономия для "чайников" / Пер. с англ. - М.: Диалектика-Вильямс, 2004. 13

5. Хабер Х.. Звезды. - М.: Слово, 1994.

6. Энциклопедический словарь юного физика. - М.: Педагогика пресс, 1995.

7. Юбелакер Э. Солнце. - М.: Слово, 1995

8. Маковецкий П.В. Смотри в корень. Сборник любопытных задач и вопросов. - М.: Наука, 1979.

для обучающихся и педагога:

1. Астрономия. Энциклопедия. - М.: Аванта+ , 2006.

2. Биология. Энциклопедия. - М.: Аванта+ ,

3. Земля и Вселенная. - М.: Наука.

4. Космонавтика. Энциклопедия. - М.: Аванта+ , 2007.

5. Новости Космонавтики. - М.: Издательский дом Журнал «Российский Космос»

6. Сборник тезисов участников Московского открытого конкурса исследовательских проектов школьников. - М.: МГДД(Ю)Т, 2006.

7. Физика. Энциклопедия. - М.: Аванта+

8. Химия. Энциклопедия. - М.: Аванта+

9. Эксперимент в Космосе. Московская открытая научно-образовательная программа. Положение о конкурсе исследовательских проектов школьников. - М.: МГДД(Ю)Т, 2005, 2007.

10. Пшеничнер Б.Г. Космос безграничный, загадочный, грозный. Издательство: - М.: Серафим и София, Мой учебник. 2011 г.

Информационные источники:

1. http://masters.donntu.org/2011/fkita/gorbunov/ind/index.htm
2. Сайт Федерального Космического Агентства.

- Режим доступа: http://www.roscosmos.ru

3. Сайт журнала "Новости Космонавтики": номера журнала в электронном виде, форум, новости - наиболее адекватный русскоязычный сайт с новостями.

- Режим доступа: http://www.novosti-kosmonavtiki.ru

4. Сайт Энциклопедия «Космонавтика», А. Железняков.

- Режим доступа: http://www.cosmoworld.ru/spaceencyclopedia/publications

5. Сайт «Космический мир. Информация о российском космосе».

- Режим доступа: http://www.cosmoworld.ru

6. Сайт «Информационный центр орбитального комплекса "МИР"».

- Режим доступа: http://www.cosmoworld.ru/mirstation/index.shtml

7. Сайт «NASA TV - прямые трансляции в Интернет».

- Режим доступа: http://www.nasa.gov/multimedia/nasatv/index.html

8. Сайт Ракетно-космической корпорации "Энергия" им. С.П.Королева.

- Режим доступа: http://www.energia.ru

9. Сайт «Государственный Центр подготовки космонавтов им. Ю.А.Гагарина».

- Режим доступа: http://www.gctc.ru

10. Сайт НПО им. С.А.Лавочкина.

- Режим доступа: http://www.laspace.ru

11. Сайт «Космодром.ру».

      - Режим доступа: http://www.kosmodrom.ru

12. Сайт «Астронет».

- Режим доступа: http://www.astronеt.ru

13. Сайт «Космическая Энциклопедия ASTROnote».

- Режим доступа: http://www.astronaut.ru

14. Сайт «Институт космических исследований РАН».

- Режим доступа: http://arc.iki.rssi.ru

15. Сайт «Институт земного магнетизма, ионосферы и распространения радиоволн».

     - Режим доступа: http://www.izmiran.rssi.ru

16. Сайт «Телестудия РОСКОСМОС».

- Режим доступа: http://tvroscosmos.ru

17. Сайт «Кosmos-x».

- Режим доступа: http://kosmos-x.net.ru

18. «История астрономии». Электронный ресурс.

     - Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/История_астрономии

19. «Древняя астрономия и современная астрономия». Электронный ресурс.

- Режим доступа: http://www.prosvetlenie.org/mystic/7/10.html

20. «Практическое и идеологическое значение астрономии». Электронный ресурс.

-Режим доступа: http://space.rin.ru/articles/html/389.html

21. «Начала астрономии. Гномон - астрономический инструмент». Электронный                  -Ресурс. Режим доступа: http://www.astrogalaxy.ru/489.html
22. «Астрономия XXI века - Астрономия в XX веке». Электронный ресурс.

-Режим доступа: http://astroweb.ru/hist_/stat23.htm

23. «Астрономия» Электронный ресурс.

-Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Астрономия

24. «Астрономия XXI века - Итоги XX и задачи XXI века». Электронный ресурс.

-Режим доступа: http://astroweb.ru/hist_/stat29.htm

25. «Компьютерный планетарий RedShift». Электронный ресурс.

-Режим доступа: http://www.bellabs.ru/RS/index.html

26. «Google Планета Земля». Электронный ресурс.

-Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Google_Планета_Земля

27. «Google Maps». Электронный ресурс.

-Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Google_Maps

28. «Celestia». Электронный ресурс.

-Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Celestia

29. «KStars». Электронный ресурс.

-Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/KStars

30. «Stellarium». Электронный ресурс.

-Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Stellarium

Приложение

Мониторинг результатов обучения учащихся