Методические материалы

№

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность

педагога

Методы,

формы, приемы

Предполагаемая

деятельность детей

Планируемые результаты

1.  

Организационно  –

мотивационный

этап

- Заинтересовать детей предстоящей деятельностью;

- Здравствуйте ребята! А вы помните, с каким произведением мы знакомились на прошлом занятии?

- Правильно! На прошлом занятии мы с вами познакомились с русской народной сказкой «Гуси-лебеди».

- А о чём в ней говорилось?

- Хорошо! Я подготовила вам игры по сюжету этой сказки и предлагаю вам сейчас в них поиграть! Но сначала, давайте разделимся на две команды!

- Замечательно! За каждый правильный ответ я буду давать вам жетон. Чья команда наберёт большее количество жетоном, та команда становится победителем.

Словесный: Беседа, вопросы к детям.

Наглядный: Показ, демонстрация.

Практический:

Игровой:

Здравствуйте!

Сказка «Гуси-лебеди».

Дети вкратце рассказывают сказку.

Дети разделились на команды.

Дети заинтересованы предстоящей деятельностью.

2. Основной этап

2.2.  

Этап ознакомления с материалом

- Продолжать развивать логическое мышление, речь, память посредством разнообразных интерактивных игр.

https://udoba.org/node/159801

- И так! Давайте все вместе вспомним, как и где начинается сказка?

- Хорошо! А вот и наше первое задание для первой команды! Вам нужно найти два одинаковых изображения!

(Дети находят парные изображения, и в этот же момент провожу словарную работу)

- Молодцы! Хорошо справились с задание! Вот ваш жетон!

- А что было дальше в сказке?

- Правильно! Кого она встретила первым на своём пути?

- Правильно! Печку! Переходим ко второму заданию для второй команды. Здесь вам нужно решить математическую задачку!

(Читаю условие задачи. Дети пытаются решить, если не получается, предлагаю свою помощь)

- Молодцы! Вы очень умные и быстро справились с заданием. Вот ваш первый жетон!

- А что было дальше в сказке?

- Верно! Следующее задание от волшебной речки опять для первой команды! Она предлагает вам ответить на вопросы!

(Задаю детям вопросы, помогаю им ответить, если возникают трудности)

- Вы большие молодцы! А вот и ваш жетон! Давайте вспомним, что же было дальше?

- Правильно! И она тоже подготовила нам задание! Теперь будет отвечать первая команда!

(Детям нужно вспомнить, что росло на дереве в сказке)  

- Молодцы! Хорошо справились! Что было дальше?

- Правильно! А кто жил в той избушке?

- Умницы! Это задание будем выполнять все вместе!

(Ребятам необходимо вставить пропущенные слова в небольшой текст)

- Молодцы! Обе команды хорошо справились! Поэтому я дам жетон и первой команде, и второй!

Словесный: Беседа, вопросы к детям, объяснение, пояснение.

Наглядный: Показ, демонстрация.

Практический:

Игровой:

Сказка начинается в деревни, возле дома, где жили мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький.

Прилетели гуси-лебеди и украли Иванушку, а сестрица Алёнушка побежала его спасать.

Печку.

Сестрице Алёнушке на пути встретилась речка, да не простая!

Потом на пути Алёнушки встретилась яблоня!

Алёнушка пришла к избушке на курьих ножках, чтобы спасти своего братца!

Баба-Яга!

У детей продолжает развиваться логическое мышление, память, речь.

3.  

Заключительный

этап

- Подведение итогов занятия совместно с воспитателем.

- Ребята! Вы большие молодцы! Очень хорошо сегодня поработали. А какую сказку мы сегодня вспоминали?

- Хорошо, а что мы с вами делали?

- Замечательно! А что для вас было сложным? А лёгким?

- Умницы! Вам понравились игры, которые я вам подготовила?

Словесный: Беседа, вопросы к детям.

Наглядный:

Практический:

Игровой:

Дети перечисляют, какие задания они выполняли, что было сложным, а что лёгким.

Дети подвели итоги занятия совместно с воспитателем.

№

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность

педагога

Методы,

формы, приемы

Предполагаемая

деятельность детей

Планируемые результаты

1.  

Организационно  –

мотивационный

этап

- Заинтересовать детей предстоящей деятельностью;

- Здравствуйте, дети! Меня зовут Алёна Викторовна, сегодня я проведу у вас занятие!

(Стук в дверь)

- Ребята, к нам кто то пришёл! Кто же это?

(Заходит Незнайка)

Словесные:  Беседа, вопросы к детям.

Наглядные:

Практические:

Игровые:

Приветствуют воспитателя.

Незнайка.

Дети заинтересованы предстоящей деятельностью;

2.  Основной этап

2.1.  

Этап постановки

проблемы

- Замотивировать детей на решение проблемной ситуации.

Незнайка: Здравствуйте, ребята! Я Незнайка и пришёл к вам из Солнечного города! По дороге к вам я нашёл карту сокровищ! Поможете мне отыскать сокровища?

- Ребята, поможем Незнайке отыскать клад?

Словесные:  Вопрос к детям, рассказ Незнайки.

Наглядные: Карта сокровищ.

Практические:

Игровые:

Да!

Дети замотивированы на решение проблемной ситуации.

2.2.  

Этап ознакомления с материалом

- Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц;

- Уточнять представление о цифре 8;

- Незнайка, давай сюда свою карту! Посмотрим, что нам нужно делать. 

(Смотрят карту)

https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/matematicheskie-igry/cifra-sem

Развивающая игра о цифре «Семь»

Игровое упражнение «Цветик-семицветик»

Я произношу волшебные слова из сказки «Цветик-семицветик»:

«Ты лети-лети лепесток,

через Запад на Восток,

через Север, через Юг,

возвращайся, сделав круг,

лишь коснешься ты Земли,

быть по-моему вели!».

- Ребята, сейчас я вам предлагаю собрать волшебный цветок из 7 цветных карандашей, так чтобы один и тот же цвет не повторялся дважды.

Вопросы:

- Сколько всего цветных карандашей вы взяли?

- Карандаши, каких цветов есть в вашем цветке? (один красный, один синий, один жёлтый и т.д.)

Игровое упражнение «Найди цифру»

«Цифра «восемь» - два кольца

Без начала и конца»

https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/matematicheskie-igry/cifra-vosem

Развивающая игра о цифре «Восемь»

Вызываю ребёнка к доске, предлагаю ему показать цифру 8. Предлагаю пальцем нарисовать цифру 8 в воздухе.

Вопросы:

- Какое число обозначает цифра восемь?

Отсчитайте столько же карандашей.

- Сколько карандашей вы отсчитали? Один…, один…, один… и т.д.

- Почему вы отсчитали восемь карандашей?

(Цифра восемь обозначает число восемь.)

Физкультминутка (видео)

Словесные: Беседа, вопросы к детям,

Наглядные: Карта сокровищ, демонстрация, показ, помощь.

Практические:

Игровые:

7.

Один красный, один синий, один зелёный и т.д.

Дети рисуют в воздухе цифру 8.

Цифра 8 обозначает число 8.

8 карандашей.

Потому что цифра 8 обозначает число 8.

Дети составляли числа 7 и 8 из единиц; Уточнили представление о цифре 8;

2.3.  

Этап практического

решения проблемы

- Закреплять последовательное называние дней недели;

- Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

Игровое упражнение «Назови день недели»

- Какой сегодня день недели?

- Какой день недели будет завтра?

- Какой день недели бы вчера?

- Мы улетаем на воздушном шаре в понедельник, а приземляемся через два дня на третий. Какой это будет день недели? (Среда)

- Используя карточки с кругами, составьте неделю, начиная со среды. Назовите каждый день недели.

(Последнее задание ребенок выполняет на доске)

Дидактическая игра «Колумбово яйцо»

Воспитатель предлагает детям рассмотреть «колумбово яйцо» на доске: сосчитать его части и составить у себя на столах картину по образцу. Дети составляют из геометрических фигур зайчика.

Гимнастика для глаз (видео)

https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/risovalki/dlja-malchikov/raskraska-pirat

Раскраска «Пират»

Задание в тетрадях.

Напиши, сколько палочек слева, сколько справа. Всего их одиннадцать. Напиши это число до конца строки по образцу.

(За каждое задание дети получают кусочек ключа. В конце занятия дети нашли клад, сундук с чупа-чупсами.)

Словесные:  Вопросы к детям.

Наглядные: Показ, демонстрация.

Практические:

Игровые:

Дети выполняют задания и отвечают на вопросы.

Закрепили последовательное называние дней недели;

Начали развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

3.  

Заключительный

этап

- Подведение итогов занятия.

- Ребята, наше занятие подходит к концу! 

Вопросы:

- Кто сегодня был у нас в гостях?

- Что мы делали?

- С какими цифрами мы сегодня с вами работали? (Вопрос по составу числа из единиц)

- Кого мы составляли из геометрических фигур?

- Запомнили, какие дни недели есть? Расскажите.

- Что было интересным? Что было легко? А что сложно?

- Вам понравилось занятие? 

- Вот наше занятие подошло к концу. Незнайке пора уходить! До свидания ребята!

Словесные: Вопросы к детям, беседа.

Наглядные:

Практические:

Игровые:

Дети отвечали на вопросы.

Подведены итоги занятия.