В статье рассматриваются аспекты адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) к условиям школьного обучения в школе-интернате. Раскрываются основные трудности, с которыми сталкиваются дети на этапе начала образовательного процесса, и предлагаются подходы к созданию благоприятной адаптивной среды. Особое внимание уделено значимости междисциплинарного взаимодействия педагогов, психологов и родителей в поддержке ребёнка.