Инновационная деятельность

Полное наименование образовательной организации (учреждения)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Азевская средняя общеобразовательная школа Агрызского района РТ

Контактные данные: почтовый адрес, телефон, адрес официального сайта, электронная почта

422218, Рт Агрызский район село Азево, ул. Советская 8,

89600440833,

nsportal.ru/mordvinova-snezhana-nikolaevna,

mordvinova.snejana@yandex.ru

Тема инновационной разработки

Программа по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «Размышляем, играем, творим»

Автор, авторский коллектив инновационной разработки

Мордвинова Снежана Николаевна

Краткое описание инновационной разработки (актуальность,

новизна, цель, задачи, ресурсы, содержание работы, полученные

результаты (либо ожидаемые результаты, если только приступили

к этой теме)

Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний момент, так как обеспечивает  развитие  интеллектуальных общеучебных умений у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка.

На помощь приходит внеучебная деятельность, где ребенок может раскрыть и преумножить свои способности.

Цель: интеллектуальное развитие

Задачи:

        Сформировать мотивацию учения, ориентированную на удовлетворение познавательных интересов;

         Сформировать приемы умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия);

         Развивать образное мышление;

         Развивать речь, умение высказывать и обосновывать свои суждения;

         Развивать творческие способности;

         Увеличить концентрацию внимания и объема памяти;

         Содействовать воспитанию интереса к предметам и процессу познания в целом.

Личностными результатами изучения данного курса являются:

• развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
• развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения
• преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
• воспитание чувства справедливости, ответственности;
• развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметные результаты

• Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.
• Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.
• Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.
• Анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами.
• Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.
• Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.
• Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.
• Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.
• Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Предметные результаты

• Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).
• Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.
• Использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации.
• Конструировать последовательность «шагов» (алгоритм).
• Объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия.
• Воспроизводить способ решения.
• Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.
• Анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные.
• Оценивать предъявленное готовое решение.
• Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения.
• Конструировать несложные задачи.
• Составлять фигуры из частей. Определять место заданной детали в конструкции.
• Выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции.

Сведения о распространении инновационного опыта:

- участие в научно-практических конференциях

- открытые уроки по инновационной деятельности на уровне

муниципального района и республики;

-участие в конкурсах, семинарах по инновационному направлению

деятельности;

-печатные работы за отчетный период и др.

- Муниципальный конкурс рабочих программ по внеурочной деятельности – 1 место, 2015 год

Сведения, подтверждающие эффективность инновационной

разработки (положительная динамики):

- конкурсное движение, участие в олимпиадах, смотрах, конкурсов

обучающихся (муниципальный, республиканский всероссийский

уровень);

- качество образования (высокобалльники);

-др.

- Муниципальный тур олимпиады по математике – 1 место, Габдрахманов Ильнар 2014 год;

- Муниципальный конкурс творческих работ «Марш парков» - 2 место, Гоголев Рим 2016 год;

- Региональный конкурс проектных работ, посвященный году литературы – 1 место, Камалеев Камиль 2016 год;

- Муниципальный конкурс творческих работ «Я немного  подрасту и на выборы пойду» - победитель, Мерзлякова Софья 2016 год;

Форма представления инновационной деятельности (указать одну

из предложенных):

- «Мастер-класс» учителя по инновационной деятельности в

рамках программы ПК;

- семинар-практикум для слушателей программы ПК (на базе ОО);

- элективный курс в рамках заявленной темы;

- открытый урок по инновационной деятельности на уровне муниципального района, республики;

- печатные работы;

- разработки (контрольно-измерительные материалы и др.)

Разработка рабочей программы по внеурочной деятельности

№ п/п

Параметры технической экспертизы

 (заполняется претендентом)

Ф.И.О. педагогического работника реализующего инновационную деятельность

Мордвинова Снежана Николаевна

Информация об образовательной организации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Азевская основная общеобразовательная организация» Агрызского муниципального района Республики Татарстан

Тема инновационной деятельности

Рабочая программа по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «Размышляем, играем, творим»

Информация об инновационной деятельности

4.1

Обоснование (актуальность), с учетом анализа имеющихся аналогов

Данная программа является актуальной на сегодняшний момент, так как обеспечивает  развитие  интеллектуальных общеучебных умений у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка.

4.2.

Цель и задачи

Цель: развитие интеллектуальных способностей

Задачи:

• Сформировать мотивацию учения, ориентированную на удовлетворение познавательных интересов;
• Сформировать приемы умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия);
• Развивать образное мышление;
• Развивать речь, умение высказывать и обосновывать свои суждения;
• Развивать творческие способности;
• Увеличить концентрацию внимания и объема памяти;
• Содействовать воспитанию интереса к предметам и процессу познания в целом.

4.3.

Целевая аудитория. Контингент

Учащиеся младших классов

4.4.

Краткая аннотация содержания инновационной деятельности

Рабочая программа представляет собой комплекс специально разработанных игровых заданий, упражнений, тренингов, логических задач, совокупность их, выражена в определенной последовательности и по возрасту

4.5

Ожидаемые результаты (количественные и/или качественные)

Личностными результатами изучения данного курса являются:

• развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
• развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения
• преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
• воспитание чувства справедливости, ответственности;
• развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметные результаты

• Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.
• Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.
• Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.
• Анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами.
• Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.
• Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.
• Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.
• Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.
• Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Предметные результаты

• Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).
• Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.
• Моделировать ситуацию.
• Использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации.
• Конструировать последовательность «шагов» (алгоритм).
• Объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия.
• Воспроизводить способ решения.
• Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.
• Анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные.
• Оценивать предъявленное готовое решение.
• Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения.
• Конструировать несложные задачи.
• Составлять фигуры из частей. Определять место заданной детали в конструкции.
• Выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции.
• Моделировать объёмные фигуры из различных материалов (проволока, пластилин и др.) и из развёрток

4.6

Перспективы развития

Данная программа позволит , в большей мере,  развить когнитивные способности учащихся, потому что именно в начальной школе можно и нужно развивать данные способности.

Критерии оценки

Показатели  оценки

Самооценка претендента

Оценка эксперта

Инновационный характер предлагаемого продукта (оценивается один показатель)

1.1

Представлен принципиально новый продукт (инновация)

2

1.2

Представлен продукт с существенными изменениями, усовершенствованиями известных методов, технологий, программ и т.п. (новация)

1.3

Представлен известный продукт (не является инновационным)

Направленность инновационного продукта на решение актуальных задач развития системы образования в РТ

(оценивается один показатель)

2.1

Использование инновационного продукта позволяет комплексно решать задачи развития образования (существенное влияние)

2

2.2

Использование инновационного продукта направлено на решение задач развития образования (частичное влияние)

2.3

Использование инновационного продукта не влияет на решение задач развития образования (отсутствует влияние)

Актуальность результатов, достигаемых при использовании инновационного продукта (оценивается один показатель)

3.1

Инновационный продукт применим для всех образовательных организаций

2

3.2

Инновационный продукт применим для группы образовательных организаций одного типа (например, гимназий, общеобразовательных школ, коррекционных школ и т.п.)

3.3

Инновационный продукт
не приводит к достижению актуальных результатов в образовательной практике

Условия и предпосылки для осуществления инновационной деятельности (оцениваются все показатели)

4.1

Соответствие профессиональной квалификации специалиста, заявленной теме и их достаточность

1

4.2

Наличие у педагога практических наработок, по заявляемой теме инновационной деятельности

1

4.3

Коллективная форма инновационной деятельности

1

ИТОГО БАЛЛОВ

9

Характеристика инновационной деятельности

Баллы

Представленные материалы в полном объеме соответствуют требованиям, предъявляемым учебно-методическим советом НОУ ДПО «Центр социально-гуманитарного образования» г.Казань к научно-методическим и инновационным материалам рекомендуемым к публикации в научно-педагогическом издании ««Актуальные вопросы психолого-педагогической практики» и распространению в качестве инновационного опыта среди педагогов Республик Татарстан

6 и более баллов

Представленные материалы в основном соответствуют требованиям, предъявляемым учебно-методическим советом НОУ ДПО «Центр социально-гуманитарного образования» г.Казань к научно-методическим и инновационным материалам и после внесения изменений могут быть рекомендованы к публикации в научно-педагогическом издании ««Актуальные вопросы психолого-педагогической практики»  и распространению в качестве инновационного опыта среди педагогов Республик Татарстан

4-5 баллов

Представленные материалы не  соответствуют требованиям, предъявляемым учебно-методическим советом НОУ ДПО «Центр социально-гуманитарного образования» г.Казань к научно-методическим и инновационным материалам рекомендуемым к публикации в научно-педагогическом издании ««Актуальные вопросы психолого-педагогической практики» и распространению в качестве инновационного опыта среди педагогов Республик Татарстан

3 и менее баллов