Страница для родителей

Очень важно для более успешного развития речи использовать наглядно-практические методы работы. Средства могут быть очень разнообразны. Практически может быть использован любой предмет, и чем он необычней, с тем большим интересом ребёнок станет им манипулировать. И вот тут-то важно организовать практическую игровую деятельность, направить её в нужном направлении.

Важным моментом в развитии  речи детей дошкольного возраста является умение самостоятельно придумывать сказки и рисовать содержание сказки. Как показала практика, девочки и мальчики придумывают сказки по-разному, создают образ героев сказок на рисунке и получают от этого удовольствие. Дети с наиболее веселым характером рисуют яркие, красочные, веселые образы, а у застенчивых, замкнутых детей образы бывают скованными.

Многих родителей волнует проблема правильного произношения звуков речи ребёнка. Для того, чтобы детская речь была внятной, чёткой и понятной другим людям, необходимо работать над развитием мышц артикуляционного аппарата. Существуют специальные упражнения для развития подвижности, ловкости языка, губ, щёк, подъязычной уздечки, которые называются артикуляционной гимнастикой.

Заикание - это нарушение темпа, ритма, плавности речи, вызываемое судорогами в различных частях речевого аппарата.

Быстро пополняется пассивный и активный словарь ребенка: к 2 годам он достигает примерно  300 слов, а к 3 годам – до 1000 слов. Кроме существительных и глаголов ребенок все чаще употребляет прилагательные, наречия, предлоги, местоимения. На третьем году жизни малыш с удовольствием слушает и воспринимает несложные сказки, рассказы, с легкостью выполняет простые словесные поручения.

Каждого родителя волнуют  следующие  вопросы: « Правильно ли говорит мой ребёнок?», « Все ли звуки произносит?».  Незнание норм речевого развития часто приводит к тому, что «обеспокоенные» родители уже в 2-3 года начинают учить своего ребёнка «рычать». Это может привезти к искажённому (горловому) произношению звука Р.  Логопеду исправлять такой звук намного сложнее. Следует отметить, что артикуляционный аппарат у  детей развивается постепенно, и звуки родного языка появляются только тогда, когда сформируются все предпосылки для этого.