Проект «Красная книга»

Название проекта: «Красная книга»

Авторы проекта: Князева Г.К., Исаева З.С. воспитатели группы дошкольного возраста с 6 до 7 №1

Тип проекта: экологический

Вид проекта (по продолжительности): краткосрочный

Участники проекта: дети, педагоги, родители

Актуальность: Одним из серьезнейших проявлений глобальной экологической проблемы является быстрое сокращение численности многих видов растений и животных. Некоторые виды уже безвозвратно исчезли с лица Земли, другие находятся на грани вымирания. Гибелью животных и растений отмечен путь развития человечества.

Цель: знакомство с Красной книгой, как государственным документом и ее значением.

Задачи:

- формировать у детей первичные представления о Красной книге;

- расширить знания о редких и исчезающих видах животных России и о мерах, необходимых для их сохранения;
- развивать поисковую деятельность детей;

- обогащать словарный запас детей;

- воспитывать любовь к природе и учить правильному поведению в природе;

- привлечь к активному участию родителей в экологическом образовании дошкольников.

Прогнозируемые результаты:

1. Дети больше узнают о жизни животных и растений из «Красной книги»;

2. У детей повысится интерес и уважительное отношение к окружающей среде, бережному отношению к природе;

3. Сформируются основы экологической культуры;

4. Сформируется осознанное выполнение правил поведения в природе;

5. Заинтересованность родителей в создании «Красной книги руками детей».

Этапы реализации проекта (краткое описание):

I этап – подготовительный:

- мониторинг знаний детей;

- изучение литературы;

- подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала;

- разработка конспектов;

- создание развивающей среды по данному проекту.

II этап – основной: 

- проведение бесед;

- проведение занятий;

- проведение подвижных, дидактических, сюжетно-ролевых игр;

- чтение художественной литературы, заучивание стихов;

- художественное творчество;

- просмотр презентации по теме проекта.

III этап - заключительный:

- изготовление «Красной книги»;

- выставка рисунков.

План – график реализации проекта

При реализации проекта ___________________ получены следующие результаты:

Дети___________________________________

Педагоги__________________________________

Родители______________________________________

Приложение 1

Конспект беседы «Правила поведения в природе»

Цель: формировать знания детей о правилах поведения в природе.

Задачи:

- развивать любознательность, наблюдательность, мышление, внимание;

- учить применять полученные знания на практике;

- повторить экологические правила поведения в природе;

- учить бережно относится ко всем компонентам природы;

- воспитывать привычку заботиться о природе и её обитателях;

- воспитывать сознательное и бережное отношение к природе.

Ход беседы:

Организационный момент.

Ребята! Мы с вами уже много знаем о том, что природу надо беречь. А умеем ли мы правильно вести себя во время прогулок на природе? Все ли помнят эти правила? Давайте подумаем, что нас радует в природе (красота, чистый, воздух, тишина леса, голоса птиц и зверей, шелест листвы, журчание ручейка). Чтобы эту красоту увидели и другие люди, надо научиться общаться с природой.

Основная часть.

Чем вы занимаетесь, отдыхая на природе? (Играем в мяч, ловим рыбу, катаемся на лодке, купаемся в реке, собираем грибы, отдыхаем у костра.) Всегда ли при этом вы выполняете правила поведения? Кто из вас, идя на прогулку, берет с собой приемник или магнитофон? Можно ли это делать? Почему? (Когда дети шумят или слушают музыку, животные тревожатся, стараются убежать.) Не стоит пугать лесных обитателей. Надо учиться слушать голоса природы.

Человек много берет от природы, а чем он платит ей? Трудно представить себе землю без леса, без деревьев, но есть люди, которые не понимают или не хотят это понять. Я часто вижу изуродованные стволы (разные рисунки, надписи на них). Те «любители» природы, которые это делают, наверное, даже не представляют, какой вред они наносят дереву, всему лесу. Ведь стоит сделать на коре дерева даже крохотную ранку, как гуда попадают споры грибов-трутовиков или поселяются вредные насекомые. Кроме того, дерево теряет много сока, может просто ослабнуть и погибнуть.

А можно ли в лесу разжигать костры? (Это может вызвать лесной пожар. Погибнут не только деревья, но и птицы, звери, выгорит трава.) Где же можно разводить костры? (Вдали от деревьев, на опушках леса или у реки, используя для этого старые кострища.) Знаете ли вы, что место под костром не зарастает травой в течение 5-7 лет? Пожалуйста, не делайте новых кострищ! Какие же дрова можно использовать для костров? (Сушняк, валежник.) Собирая их, вы очистите участок леса от отмерших деревьев и сухих веток.

Умеете ли вы ходить в лесу? Оказывается, много растений погибает из-за вытаптывания. Молодая поросль погибает из-за вытаптывания. Не прокладывайте новых тропинок!

Дети, а как вы поступите, если в лесу на прогулке вам понадобится палка? Где вы ее возьмете?

А сколько погибает в лесу необходимых природе грибов от бездумного отношения человека! Ни в коем случае нельзя уничтожать грибы, которые являются несъедобными для человека. Почему?

Очень важно во время прогулок в лесу не обижать местных обитателей. Часто достается от детей муравьям. Чьи домики привлекают внимание? Муравьиные тропинки петляют в траве, разбегаются по лесу, и каждая ведет к муравейнику. По тропинке движутся муравьи. Одни волокут насекомых во много раз больше себя. Другие тащат хвоинки, чешуйки семян, различный лесной мусор. И поднимают все это на муравейник. День за днем муравьи настраивают свое жилье, возводят дом-пирамидку с покатой макушкой. Так что уж никакой дождик не страшен: вода скатывается с крыши-макушки, как с хорошо заметанного стога. Но случается, разворошит кто-нибудь муравейник, тогда вода проникает внутрь, хозяева растеряны: пришла беда. Какое жилье с худой крышей!? Муравьи не успевают быстро восстанавливать ее, и в ненастье гнездо погибает. Муравьям нужно помочь: осторожно подровнять дом- пирамидку и исправить крышу-макушку. Конечно, это будет грубая работа, но все остальное муравьи доделают сами.

К сожалению, человек чаще относится к природе не бережно, не экономно, а эгоистично, расточительно. Мы все любим отдыхать среди природы. Но всегда ли мы оставляем место своего отдыха в том виде, каким оно было до нашего прихода? Люди, оставляющие после себя мусор, поступают непорядочно. Они не задумываются над тем, что губят красоту природы, наносят ей вред. Дети, а что вы делаете с мусором, собирающимся у вас на прогулке? С банками, с бутылками, пакетами, бумагой и остатками еды? Знаете ли вы, что бумага, брошенная вами, будет лежать более 2-х лет, консервные банки - более 30 лет, полиэтиленовые пакеты - более 200 лет, стекло - 1000 лет?

Да, ребята, природа наша терпелива, она многое человеку прощает, но и взывает о нашей помощи, просит защиты. Давайте сформулируем, запомним правила поведения на природе и постараемся следовать им:

1. Никогда не наноси вред природе.

2. Не убивай зверей и птиц, сохраняй жизнь всем, кто попадается в природе.

3. Не трогай домиков животных, их детенышей.

4. Не трогай птичьи яйца.

5. Не губи деревья (не ломай, не делай надписей, не режь кору).

6. Не разжигай костров в лесу, не делай новых кострищ. Береги почву.

7. Оказывай помощь животным и растениям, попавшим в беду.

8. Подкармливай зверей и птиц зимой.

9. Не мусори на месте своего отдыха.

10. В меру бери дары природы.

11. Не прокладывай новых тропинок в лесу.

12. Находясь на природе, учись наблюдать за ней.

13. Учись слушать голоса природы.

14. Не засоряй рек, родников, при необходимости расчищай места засоров.

15. Не шуми на прогулках, не пугай животных - наших меньших братьев.

Заключительная часть:

Ребята кому можно рассказать о правилах? С какими правилами вы бы еще хотели познакомитьс

Приложение 2

Тема занятия: «Остановись! Стоп! Не губи! Дальше так нельзя!

Сигнал SOS нам подают животные и растения»

Цель: знакомство с Красной книгой, как государственным документом и ее значением

Задачи:

- формировать у детей первичные представления о Красной книге;

- расширить знания о редких и исчезающих видах животных России и о мерах, необходимых для их сохранения;
- развивать поисковую деятельность детей;

- обогащать словарный запас детей;

- воспитывать любовь к природе и учить правильному поведению в природе;

Материал: Красная книга, иллюстрации с животными, листы бумаги белые, листы бумаги красные, карандаши, клей.

Ход занятия:

Организационный момент

«Внимание, внимание! Всем детям необходимо собраться на важное собрание, чтобы провести расследование». Когда дети рассаживаются на свои места, воспитатель показывает Красную книгу и говорит, что в группе появился новый объект, как вы думаете коллеги, что это? Правильно – это красная книга, где собраны виды животных, которые бесследно исчезают с лица земли.

Основная часть.

В Красной книге 5 категорий охраны:

- Первая категория – виды, которые находятся под прямой угрозой и необходимы экстренные меры по их спасению.

- Вторая категория – виды, которые еще достаточно многочисленны, однако их вид сокращается катастрофически быстро!

- Третья категория – виды, которым прямое исчезновение пока не грозит, но они встречаются в природе редко на ограниченной территории.

- Четвертая категория – неопределенные виды, которые еще изучены недостаточно.

- Пятая категория – виды, которые спасены от гибели благодаря принятым мерам.

Ребята, как вы думаете, нужна ли такая книга? Для чего? А что вам хотелось бы узнать о животных, которые помещены в эту книгу? А чтобы нам все это лучше запомнить, давайте придумаем условные знаки: где живет (дом), внешний вид (лицо), чем питается (тарелка), интересные факты (книга). Я предлагаю сделать Красную книгу для группы. Вы все превращаетесь в спасателей. Для этого каждый ребенок выбирает себе картинку животного, о котором он хотел бы узнать что-то новое. Далее давайте сделаем кармашки-подсказки. В эти кармашки вы будете класть свои схемы, которые помогут вам рассказать о любом животном, которые вы хотели бы спасти. Дети изготавливают из бумаги кармашки и рисуют на них условные знаки, которые были обговорены до этого. Эти заготовки дети забирают домой и готовят рассказ о своем животном.

Воспитатель читает загадку: Полосатый рыжий зверь, самый редкий он теперь.

Воспитатель показывает игрушку тигра, дети рассказывают о внешнем виде, а один заполняет листочки для кармашков. Тигр хвалит детей и рассказывает им о себе. Обитает на Дальнем Востоке, на берегах рек Амур и Уссури в кедровых лесах. Вызывается еще один ребенок, он заполняет листочек для нужного кармашка. Относится тигр к категории охраны. На животе тигр носит пяти сантиметровый слой жира, который защищает его от низких температур. Хищник отлично различает цвета, и ночью видит в пять раз лучше человека. Он очень быстро может бегать по мокрому снегу. Детьми так же делаются зарисовки для кармашков. Готовая страничка добавляется в Красную книгу.

Дети рассаживаются на свои места. Воспитатель включает музыку. Детям предлагают закрыть глаза и представить, что они находятся на берегу Атлантического океана. Волны льются оберег. Лицо обдувает ветер Атлантики. Откройте глаза и нарисуйте море, которое вам представилось. Дети рисуют море, волны. Когда все дети выполнили задание, воспитатель предлагает всем сесть на корабль и отправиться в плаванье по Атлантическому океану. Дети собираются группой и представляют, что они плывут на корабле. Высаживаются на маленьком островке. Все рассаживаются на ковре. Появляется игрушка или картинка дельфина. Дельфин рассказывает о себе: В России встречаются крайне редко, отдельные особи встречаются в Баренцевом и Балтийском море. Дельфины водятся там, где температура не опускается ниже 7,5 градусов. Голова, спина, плавники окрашены в черный цвет, а нижняя часть головы и живота белая. Дельфины путешествуют группами. Питаются рыбой. Дети заполняют кармашки для рассказа. Дельфин так же помещается в Красную книгу группы.

Собирается ученый совет. Дети рассаживаются по местам. Внимание, внимание! Сегодня собрались ученые на заседание. Они хотят поделиться своими знаниями о редких животных, которых они изучали. И так приглашается первый рассказчик. Выслушиваются рассказы детей, приготовленные дома.

Все изготовленные детьми странички помещаются в красную книгу группы.

Заключительный момент: 

Силами наших ученых, благодаря их исследованиям у нас в группе появилась своя Красная книга, которая будет нам напоминать о том, что человеку, надо внимательней относиться к природе и животным, живущим в ней. Что это наш общий дом.