Трансляция педагогического опыта

Аннотация

В сложных социально-политических условиях, насыщенных межэтническими и межконфессиональными противоречиями, доступности мобильного интернета для населения, возрастающей популярности кибербуллинга среди несовершеннолетних, совершенствованию форм вербовки в сети интернет и распространения идей шовинизма и нацизма приобретают актуальность вопросы терпимости. На сегодняшний день тема терпимости существует в разных областях науки и жизни общества. Вероятно, это – вызов времени, некая закономерность, диктующая нам свои требования. Наша задача – постараться, не нарушая многовековых традиций народов, проживающих на территории России научиться жить в мире, согласии, любви и понимании.

Мир в точности таков, каким мы его видим. 

Пауло Коэльо

Современные реалии жизни, неспокойная обстановка в мире требуют специального обращения к проблеме миротворчества в рамках воспитательного процесса в школе. Мир в данном контексте рассматривается как ценность, как условие жизни и как фактор жизнеобеспечения человечества, людей и конкретного человека – личности.

Ценности терпимости: взаимопонимание, взаимоуважение и позитивная коммуникация (в широком смысле слова), будучи основой прав человека, позволят обеспечить права ребенка.

Именно школа является одним из важнейших институтов воспитания такого качества нравственного аспекта как терпимость. 

Для России, являющейся многонациональной и многоконфессиональной страной этот вопрос актуален всегда.

Нижневартовск – яркий пример многонационального города. В школах Нижневартовска учатся представители многих национальностей: русские, татары, азербайджанцы, таджики, белорусы, украинцы, узбеки и другие. Есть дети, воспитывающиеся в семьях с межнациональным браком, в результате чего возникает необходимость межнационального и межконфессионального воспитания обучающихся.

С целью воспитания в подрастающем поколении обучающихся терпимого отношения к сверстникам, людям разных национальностей и конфессий предлагается создание волонтерских клубов в школах. В рамках работы клубов будут реализованы проекты, предполагающая проведение тренингов, мероприятий среди сверстников, направленных на распространение идеи миротворчества и ненасильственного разрешения конфликтов, изготовление информационных буклетов, создание тематических видео роликов, проведение благотворительных акций и другое.

Деятельность клубов является социальной моделью и примером для развития гражданского сознания у обучающихся, в разрешении собственных проблем, а также построения форм мирного сосуществования, дружественного взаимодействия и толерантного поведения в поликультурном обществе.

Главной особенностью деятельности клубов является, то что волонтеры клуба, из числа обучающихся 5-8 классов будут основными организаторами мероприятий, для всех обучающихся школы, по принципу «От равного к равному».

Обучающиеся клубов пройдут обучение по следующим разделам: «Человек и мир», «Я и другие», «Я и мы». Календарно-тематический план рассчитан на 34 учебных часа. В качестве итогового занятия по каждому разделу волонтеры клуба организуют общешкольные мероприятия в различных формах.

Основные принципы реализации деятельности клубов:

• противостоять злу, не прибегая к насилию;
• разрешать неразрешимое и находить выход из безвыходных ситуаций;
• миролюбивый человек силен и с его мнением считаются;
• свобода от неправедных и неправильных решений и действий;
• дарить радость.

 Создание миротворческих волонтерских клубов на базе школ будет способствовать обучению и воспитанию обучающихся использованию ненасильственных методов разрешения конфликтов, навыкам ведения межкультурного диалога, необходимым для построения мирного и терпимого общества.

Задачи программы:

• достичь взаимопонимания, сотрудничества и партнерства среди обучающихся для продвижения идей культуры мира, миротворческого образования, прав человека и ненасилия в качестве формального и неформального обучения;
• укрепить межкультурный диалог с целью улучшения коммуникации и укрепления добрососедских отношений между представителями разных национальностей и конфессий;
• создать благоприятный социальный климат в школьном сообществе.

Ожидаемый социально полезный результат:

• создание площадки для межкультурного, межконфессионального диалога среди обучающихся;
• раскрытие потенциала лидерских качеств среди обучающихся и помощь в реализации идей клуба;
• повышение уровня эмпатии к представителям иноэтнических групп и уровня готовности к взаимодействию с ними;
• формирование толерантного сознания и поведения у обучающихся, стремление к мирному, ненасильственному разрешению противоречий.
• профилактика экстремизма среди школьников;
• вовлечение несовершеннолетних, состоящих на различных видах профилактического учета в деятельность клуба.

Деятельность клуба будет осуществляться согласно календарно-тематическому плану.

Календарно-тематический план

Источники

1. «Декларация принципов толерантности», утверждена резолюцией 5.61 генеральной конференции Юнеско от 16.11.1995г;
2. «Конвенция Содружества Независимых Государств о правах и основных свободах человека» (заключена в Минске 26.05.1995) (вместе с «Положением о Комиссии по правам человека Содружества Независимых Государств», утв. 24.09.1993);
3. «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020);
4. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ;
5. Федеральный закон от 25 июля 2002 г. N 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности» (с изменениями и дополнениями);
6. Закон РФ от 25 июня 1993 г. N 5242-I «О праве граждан Российской Федерации на свободу передвижения, выбор места пребывания и жительства в пределах Российской Федерации» ФЗ от 14.11.2002 № «О национально-культурной автономии»;
7. Постановление Правительства Российской Федерации Федеральная целевая программа «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе на 2001-2005 годы»;
8. Целевая программа Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Профилактика экстремизма, гармонизация межэтнических и межкультурных отношений, укрепление толерантности в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре на 2011-2015 годы»;
9. Муниципальная программа «Укрепление межнационального и межконфессионального согласия, профилактика экстремизма и терроризма в г. Нижневартовске на 2019-2025 и период до 2030 года».
10.  «Формирование межэтнической толерантности личности обучающихся в воспитательной среде образовательных учреждений» (Методические рекомендации).
11. Дмитриев Г.Д. Многокультурное образование. М.: Народное образование, 1999. 208 с.
12. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. Санкт-Петербург, 2000.
13. Емузова Н.Г. Формирование нравственных отношений личности: Учебное пособие. Нальчик: Изд. КБГУ, 2001.
14. Емузова Н.Г. Проблемы формирования самоотношения личности //Вестник КБГУ. Серия гуманитарные науки. Вып. 6. Нальчик: КБГУ, 2001. С. 51-57.
15. Емузова Н.Г. Формирование нравственных самоотношений личности в условиях культуротворческой школы //Материалы международного семинара «Модель культуротворческой школы». СПб, 2000.
16. Кумышева Р.М. Гендерный аспект в воспитании свободной личности// Сборник научных статей по проблемам педагогики ненасилия «Философия и практика ненасилия». СПб.: «67 гимназия. Verba Magistri», 2005. С.334-336.
17. Кумышева Р.М. Этническая толерантность //Психология общения: Энциклопедический словарь. М.: Психологич. инст-т РАО, 2009. В издании.
18. Любимов А. НЛП. Мастерство коммуникации. СПб.: Изд-во Питер, 2003. 224 с.
19. Обучение культуре мира и толерантности. Пособие для учителя.
    Алмааты, 2001.