Внеурочная работа

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ

на 2023-2024 учебный год

Конспект тематической беседы «Дети блокадного Ленинграда»

Цели тематической беседы :

•Формировать патриотические чувства подрастающего поколения, интерес к истории своего города, страны.

•Установить связь между поколениями.

•Вызвать гордость за героическое прошлое близких родственников и всего советского народа.

Задачи тематической беседы :

•Пополнить исторические знания дошкольников о бессмертном подвиге советского народа во время блокады Ленинграда фашистскими захватчиками.

•Сформировать представление, о том за какие заслуги город Ленинград получил звание города-героя.

•Дать знания детям о том, что мы, потомки героев-освободителей, помним о них и чтим память о великом подвиге.

•Побудить у воспитанников чувства сострадания и гордости за стойкость и мужество детей, оказавшихся в осажденном городе.

•Воспитать у детей уважительное отношение к истории своей Родины, к людям старшего поколения.

Научить бережно относиться к продуктам питания, к хлебу.

Предварительная работа:

Чтение книг в группе:

-«Лист фикуса». Автор блокадница В. Н. Семенцова.

-«Вот как это было». Автор Юрий Герман.

-«Кукла». Автор Г. Черкашин.

- «900 дней мужества». В. Воскобойников.

Рассказы воспитателя о Дне снятии Блокады Ленинграда, о мужестве и стойковсти юных ленинградцев.

Рисунки, посвященные Блокаде Ленинграда.

Оформление временной экспозиции в мини-музее учреждения «900 дней и ночей»

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, музыкальные колонки.

Лента отделочная «Блокадная», предметы экспозиции мини-музея: каска, котелок, кружка эмалированная, тарелка эмалированная, кусочек хлеба, лампа керосиновая

Ход занятия:

Воспитатель :Дети, вы любите праздники (ответы детей)

Праздники обычно бывают шумные и радостные, с веселой музыкой, смехом, шутками. Но есть и такие, о которых говорят, что они «со слезами на глазах» - это памятные даты, о которых нельзя забывать.

27 января – это памятная дата для всех жителей нашей страны.

В истории нашего города, Санкт-Петербурга, есть особая страница. Давным-давно (семьдесят восемь лет тому назад) шла Великая Отечественная война. В опасности была вся наша страна (Родина, Отечество). Над нашим городом, тогда его называли Ленинградом, нависла смертельная угроза. Фашисты окружили город. Они решили уничтожить Ленинград и его жителей.

Город, как живой организм, рождается, растет, развивается, иногда и умирает. Он может болеть, а может и хорошеть. Это зависит от людей, которые любят, берегут, защищают город. Послушайте, как бьется ваше сердце. Как вы думаете, есть ли сердце у города? (Ответы детей).

Пока в городе живы люди, которые его берегут и защищают, пока бьются их сердца, до тех пор стучит и сердце города, город жив. Сердце нашего Санкт-Петербурга бьется уже более 300 лет.

А в те горестные военные дни фашисты окружили наш любимый Ленинград кольцом блокады.

Ребята, как вы думаете, что такое блокада? (ответы детей)

Воспитатель : Это кольцо вокруг города. Немцы окружили наш город и не давали уехать никому из него. В город перестало поступать продовольствие. Наступила зима. Настали тяжелые блокадные дни. Их было 900…Это почти 2,5 года.

В блокадном Ленинграде остановились трамваи, автобусы и троллейбусы. Не работало отопление, во многих домах не было света и воды.

В городе оставалось много детей и только одна дорога, по которой можно было вывести больных, детей, раненых и привести муку и крупу. Где проходила эта дорога? Эта дорога проходила по льду Ладожского озера. Ладога стала спасением, стала «Дорогой жизни» А почему она так называлась? (ответы детей)

По этой дороге грузовики по льду перевозили муку, оружие.

К весне поездки по льду стали опасными: часто машины шли прямо по воде и это было очень опасно. Как вы думаете почему? (ответы детей)

Продуктов почти не осталось. Кусочек блокадного хлеба был очень маленьким. Многие мамы отдавали свой последний кусочек ребенку. Благородные и добрые мальчики прятали недоеденный сухарь в кармане и подкармливали своих младших сестер и братьев. Те, в свою очередь, делали тоже самое, только по отношению к совсем малышам

Норма хлеба снизилась в 5 раз, вот такой кусочек хлеба давали жителю блокадного Ленинграда- 125 грамм (показ предмета временной экспозиции – кусочек хлеба)И всё, больше ничего - только вода.

До сих пор в этом городе сохранилось особое отношение к хлебу. Вам понятно почему ( ответы детей: Потому, что город пережил голод. Потому что ничего, кроме кусочка хлеба в день не было)

Воспитатель : Правильно, потому, что только маленький кусочек хлеба спас много жизней. И, давайте, и мы будем всегда уважительно относиться к хлебу. Да, сейчас у нас всегда много хлеба на столе, он разный, белый и черный, но он всегда вкусный. И все вы должны помнить, что хлеб нельзя крошить, нельзя оставлять недоеденным.

Дома не отапливались, не было угля. Люди в комнате ставили буржуйки, маленькие железные печурки, а в них жгли мебель, книги, письма, чтобы как- то согреться. (показ предмета временной экспозиции- керасиновая лампа) Но даже в самые лютые морозы люди не тронули в городе ни одного дерева. Они сохранили сады и парки для нас с вами.

Когда замкнулось блокадное кольцо, в Ленинграде оставалось кроме взрослых

400 тысяч детей – от младенцев до школьников и подростков.

У детей блокадного Ленинграда было свое особенное детство, непохожее на других. Невзирая на бомбежки и постоянные обстрелы, школы продолжали работать. Ребята такого же возраста как и вы, сели за парты и продолжали учебу в бомбоубежищах.

Детей учили не только грамоте, но и тому, как пережить голод, страх.

Дети были обучены всему необходимому и подготовлены к любому повороту сценария. Если во время урока начинался артобстрел, класс организованно устремлялся в отведенное место в бомбоубежище и продолжался урок.

Учителя преподавали только самые важные предметы. Взрослые стремились сделать занятие интересным, чтобы хоть ненадолго ребенок забыл о том, что происходит на улице.

Учиться в блокадном Ленинграде было подвигом, особенно в морозы. Детям и учителям приходилось самостоятельно колоть дрова, чтобы в классе стало хоть чуть-чуть теплее. Записи не велись, не только потому, что замерзали детские худые ручки, но и потому что, при минусовой температуре чернила не писали. Занятия длились не больше 25 минут.

Новый Год – праздник, который ждал каждый ребенок, даже в те суровые дни. Учителя совершили настоящий подвиг – были организованы праздничные елки с подарками и сытным обедом. Для изнеможенных ленинградских мальчишек и девчонок это был незабываемый праздник.

Ленинград продолжал жить и работать. Кто же работал в блокадном городе? (ответы детей)

На заводах для фронта делали снаряды, танки, реактивные установки. Работали на станках женщины и даже школьники. Люди работали до тех пор, пока могли стоять на ногах. А когда не было сил дойти до дома, они оставались до утра здесь же на заводе, чтобы утром опять продолжить работу. А как ещё помогали взрослым дети? (ответы детей)

Воспитатель. :Они тушили зажигалки сброшенные с фашистских самолётов. Тушили пожары, носили воду из проруби на Неве, потому что водопровод не работал. Стояли в очередях за хлебом, который давали по спец. карточкам. Помогали раненным в госпиталях, устраивали концерты, пели песни читали стихи, танцевали.

Город продолжал жить. Блокада не могла остановить творческую жизнь города Работало радио, и люди узнавали новости с фронта. В труднейших условиях проходили концерты, художники рисовали плакаты, операторы снимали кинохроники.

Музыка звучала для воинов – ленинградцев. Она помогала людям бороться и оставалась с ними до самой победы.

Ленинградский композитор Д. Д. Шостакович в эту жестокую зиму написал Седьмую симфонию, которую назвал «Ленинградской». Музыка рассказывала о мирной жизни, о нашествии врага, о борьбе и победе.

Звучит музыка «Седьмая симфония» Д. Д. Шостаковича

В январе 1944 года наши войска перешли в наступление. И вот пришел этот час. 27 января 1944 года советские войска прогнали фашистов с Ленинградской земли. Ленинград был освобождён от блокады.

В честь победы в городе был праздничный салют. Все люди вышли из своих домов и со слезами на глазах смотрели на салют.

900 дней и ночей боролся наш город и выстоял и победил.

Но каждый должен знать и помнить подвиг защитников В память о павших в те дни, на Пискарёвском кладбище, у братских могил горит вечный огонь. А детям воздвинут памятник «Цветок жизни».Люди приносят цветы и молчат, думая о тех, кто совершил беспримерный подвиг в борьбе с фашистами, о тех, кому мы обязаны мирной жизнью.

Прошло уже очень много лет с тех пор, но нельзя забывать о той войне, чтобы она никогда не повторилась.

Все жители блокадного Ленинграда стали защитниками города, чтобы не отдать его врагу, ведь фашисты хотели стереть Ленинград с лица земли – взорвать и сжечь всю его красоту, уничтожить всех жителей. Но жители нашего города победили врага и оставили нам, своим предкам, прекрасное наследие и наш прекрасный город!

Поэтому и собрались мы с вами, чтобы вы услышали об этом подвиге.

2 апреля всемирный день информирования об аутизме

«Мы похожи, но мы разные»

Цель: формировать положительные установки у воспитанников в отношении детей с аутизмом, толерантное отношение к детям с особенностями психофизического развития.

Задачи:

1. Познакомить воспитанников с особенностями детей с аутизмом.
2. Учить детей общаться с разными детьми.
3. Воспитывать понимание ценности каждого человека.

Оборудование: мультимедийная доска, наушники, карточки, капельки дождя.

Ход занятия.

-Здравствуйте, дети.

Беседа «Окружающие меня люди»

- Представьте, что наступила весна. В это время года все с нетерпением ждут прилета птиц, появления первых цветов, первых листочков на деревьях. При наблюдении мы понимаем, что не бывает одинаковых листочков даже на одном дереве – они все разные, все отличаются друг от друга, каждый красив по-своему.

Посмотрите друг на друга. Есть ли среди вас хотя бы двое, похожих друг на друга? (ответы детей).

Поднимите руку те, кто сам для себя выбирал хоть одну часть своего тела: ухо или ресничку, глаз или рот…

Вывод: все дети (все люди) разные. В чем-то они похожи, но различия есть обязательно. В каждом есть что-то своё интересное, симпатичное.

Люди отличаются друг от друга не только внешне, но и обладают они разными качествами.

- Скажите, а какие из качеств вам нравятся в людях? (ответы детей).

Все знают, что нужно жить дружно, но иногда трудно сдержаться, когда мы видим недостатки других. Иногда у нас возникает ощущение, что к ним придираются. Стремясь быть сильными, часто люди всё же остаются в одиночестве.

- Как быть в этой ситуации? (ответы детей). Прежде всего, надо остаться самим собой, видеть свои ошибки.

- Какие же качества мы ценим в людях больше всего? (ответы детей).

Игра «Человек с планеты Земля»

У вас на столе лежат листы с изображением контура человека.

Не важно, где живёт этот человек, сколько ему лет, какой он национальности. Он просто человек.

Подумайте и выберите, какие качества характера желательно иметь человеку, живущему на планете Земля?

Из предложенного списка качеств дети выбирают только положительные, выписывают на фигурку человека.

Дети вписывают качества и раскрашивают человечков.

- А каким быть легче – добрым или злым?

Стихотворение

Быть легче добрым или злым?
Наверно легче злым.
Быть добрым – значит отдавать
Свое тепло другим.
Быть добрым – значит понимать,
И близких, и чужих.
И радости порой не знать,
Заботясь о других.
Конечно доброму трудней,
Но все же посмотри:
Как много у него друзей,
А злой всегда один.

- А какой, по-вашему, должен быть друг?

- Искренний – правдивый, чистосердечный, откровенный, выражающий подлинные качества.

- Заботливый – проявляющий заботу по отношению к кому- либо.

- Верный – надежный, преданный.

- Вежливый – соблюдающий правила приличия.

- Особенный – непохожий на других.

- Отзывчивый – быстро отзывающийся на чужие просьбы. Всегда готовый помочь.

- Правдивый – честный, говорящий правду.

- Решительный – твердый, уверенный, непреклонный.

- Сердечный – добрый, чуткий.

- Смелый – не боящийся опасности.

- Чуткий – внимательный к людям.

Загадки.

У меня для вас есть загадки. Попробуйте отгадать их.

Крупно, дробно зачастил,

Всю землю напоил.

***

Меня частенько

Просят, ждут,

А только покажусь,

Так прятаться начнут.

***

Шумит он в поле и в саду,

А в дом не попадёт.

И никуда я не иду,

Покуда он идёт.

***

Не пешеход, а идёт.

Мокнут люди у ворот.

Ловит дворник его в кадку.

Очень трудная загадка?

(Дождь)

- Да, правильно речь идёт о дожде. Ребята, а вы любите смотреть, как идёт дождь? (ответы детей).

- Кому-то это занятие покажется скучным, кого-то успокоит. А есть такие люди, которых называют «людьми дождя». Они другие, но от этого они не хуже нас. Давайте посмотрим один видеоролик, который называется «Мы просто другие».

Обсуждение видеоролика.

- В песне поётся «попытайтесь нас просто понять». Давайте попытаемся детей с аутизмом просто понять, и узнаем о таких необычных детях, и просто поймём с вами, чем мы с вами можем им помочь.

Немного статистики:

На сегодняшний день в мире официально зарегистрировано 6,5 миллионов аутистов. Только за последние 30 лет статистика этого заболевания резко увеличилась: по данным «Всемирной организации аутизма», в 2008 году 1 случай аутизма приходится на 150 детей. За десять лет количество детей с аутизмом выросло в 10 раз. Аутизм называют болезнью 21 века и главной загадкой третьего тысячелетия.

В основном, аутисты – мальчики. У девочек аутизм встречается редко, 5-7 случаев на 100 человек.

Так почему же АУТИСТЫ – ДЕТИ ДОЖДЯ?

1 версия

«Человек дождя» — так называется известный американский фильм, где главного героя звали Рэймонд, а его брату Чарли (Том Круз) в детстве слышалось его имя как Rain Man (англ. Человек дождя). Рэймонд был по сценарию аутистом с феноменальными математическими способностями. Он запросто производил в уме сложнейшие арифметические расчеты. Но в то же время он, словно пятилетний малыш, не в состоянии пойти в магазин за покупками. Его блестяще играет Дастин Хоффман.

После этой киноленты появилась даже фраза: «Гении — это люди дождя».

Почему АУТИСТЫ – ДЕТИ ДОЖДЯ?

2 версия

«Людьми дождя" их звали задолго до одноимённого фильма. Было замечено, что в большинстве своём аутисты очень любят смотреть на дождь - только без грозы, грома и молнии. Для примера: все "нормальные" люди, когда хочется побыть наедине, тоже к дождю неравнодушны.

Аутисты видят мир иначе, чем мы. Об этом следующий видео-ролик: «Мир глазами аутиста»

Как вы поняли, этим детям трудно выразить свои желания и эмоции. Внешне мы похожи, но мы разные.

Я предлагаю вам поучаствовать в эксперименте. У меня есть наушники, в них вы услышите очень громкий шум улицы. Вы должны без рук, т.е. жестов показать окружающим то, что я вам написала на листочках. Участвуют только ваши глаза. В наушниках очень громкая музыка «шум улицы». Мы создадим условия, в которых находятся аутисты каждый день.

Итак, нужно изобразить «Мне страшно», «У меня аутизм». (Дети столкнутся с трудностями в изображении, т. к нельзя использовать жесты)

Вывод:

- Людям с аутизмом очень сложно, часто невозможно добиться понимания. Большинство аутистов обладают повышенной чувствительностью к различным звукам. Люди с аутизмом живут с этим всю жизнь.

2 апреля во всем мире зажгутся синие огни. Синий цвет — символ борьбы с аутизмом.

Знаменитые аутисты.

Многие выдающиеся личности страдали различными формами аутизма. Среди них: композитор - Моцарт; ученые -Эйнштейн, Ньютон, Кант, Сократ, Дарвин; художники - Леонардо да Винчи, Пабло Пикассо; писательница - Агата Кристи и д. р.

Известные аутисты современности: мультипликатор - Сатоси Тадзири; футболист – Лионель Месси; джазовый музыкант- Дарек Паравичини; математик - Григо́рий Перельма́н.

В народе это состояние часто называют «Болезнь гениев. Аутисты - наделены удивительной способностью запоминать цифры, факты, события, мельчайшие детали. Также они с легкостью могут проводить в уме сложнейшие математические вычисления.

Самый известный аутист современности – основатель корпорации «Microsoft» Билл Гейтс. В США семья, имеющая ребенка с диагнозом «аутизм», получает от компании «Microsoft» 10 тысяч долларов в год на коррекционное лечение. А почти 45% ведущих программистов «Microsoft» - аутисты.

С проблемой аутизма сталкиваются не только обычные семьи, но и знаменитости, у которых страдают этим заболеванием дети: сын композитора К. Меладзе, сын оперной певицы А. Нетребко, сестра Н. Водяновой и т.д. Аутизм распространен независимо от национальности, культуры, вероисповедания и уровня жизни. В моей семье тоже живет такой ребенок - аутист, это мой брат (см. Видеоролик «Мы просто такие…

Творчество аутистов

Дети с аутизмом проявляют способности - к рисованию, музыке, конструированию, к сочинению стихов. Рисунки нарисованы детьми разного возраста, характера и темперамента. Их объединяет одно – аутизм - неумение общаться, оторванность от внешнего мира, погруженность в себя.

Подмосковье живет девушка - аутист Соня Шаталова с особым поэтическим талантом и недоступным для многих «здоровых» людей пониманием нашего мира. Соня не умеет разговаривать, она полностью изолирована от внешнего мира и неконтактна. У Сони тяжелая форма аутизма. Врачи говорили, о ее глубокой умственной недостаточности, пока семилетняя Соня не взяла в руки ручку. Выяснилось, что Соня умеет читать и писать (ее этому никто не учил), у нее абсолютная грамотность и фотографическая память.

Пути и способы помощи детям с аутизмом.

Памятка для воспитанников.

Главное в общении с детьми - аутистами не бояться их, они сами Вас боятся. Не нарушать их личное пространство. Не брать без спроса личные вещи. Не говорить громко и не кричать в присутствии ребенка аутиста. Не обращать внимания на поведение таких детей. Аутист сам пойдет на контакт, если захочет.

Давайте будем внимательнее и добрее!!!!!

Заключительное слово педагога-психолога

Если люди будут обладать такими качествами, как доброта, милосердие, отзывчивость, чуткость, сострадание, то на Земле исчезнут войны, ссоры. Люди не будут страдать, и ненавидеть друг друга.

Ради чего людям, живущим на одной планете, ненавидеть друг друга, воевать и ссориться? Все люди хотят быть счастливы, иметь детей, спокойно работать, весело отдыхать, иметь друзей.

Надо очень любить этот мир, любить его таким, каков он есть. Надо раскрыть ему душу и слиться с ним, делая что – то здесь и сейчас, что сделает мир хоть капельку лучше и добрее. Тогда только вся планета станет твоей, ты поймешь ее тайны и поймешь самого себя. И очень важно, чтобы рядом были ваши друзья. Нужно уметь дружить и соблюдать законы дружбы.

- Ребята, посмотрите на человечков, которых вы сделали.

- Что у них общего? (Голова, руки, ноги.)

- Чем они отличаются? (Одеждой, прической, цветом волос, цветом глаз)

Совершенно верно, все мы разные, у каждого есть свои особенности. Не говоря о внутреннем мире. Мы должны уважать индивидуальность каждого человека, потому что все мы ЛЮДИ. У нас есть различия, но каждый из нас неповторим и нужен остальным.

Прикрепите своих человечков на НИТЬ ДРУЖБЫ. (В это время звучит песня о дружбе). (На нить прикрепляются все фигурки. Нить прикрепляется на доске на уровне рисунка. Получается картинка – земной шар, опоясанный человечками.)

Дружба никогда границ не знает,
Нет преград для дружбы никаких.
Дружба на земле объединяет
Всех детей – и черных, и цветных.

- Надеюсь, что у вас будет много хороших друзей, а вокруг – много хороших людей. Надеюсь, сегодняшний разговор пойдет вам на пользу.

терапия

Массаж пальцев эластичным кольцом.

Описание: Дети поочередно прокатывают массажные кольца по каждому пальцу, проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики.

Раз – два – три – четыре – пять, (разгибать пальцы по одному)

Вышли пальцы погулять,

Этот пальчик самый сильный,

самый толстый и большой. (прокатывать кольцо по пальцу)

Этот пальчик для того,

чтоб показывать его. (прокатывать кольцо по пальцу)

Этот пальчик самый длинный

и стоит он в середине. (прокатывать кольцо по пальцу)

Этот пальчик безымянный,

он избалованный самый. (прокатывать кольцо по пальцу)

А мизинчик, хоть и мал,

очень ловок и удал. (прокатывать кольцо по пальцу)

Массаж пальцев эластичным кольцом.

Описание: Дети поочередно прокатывают массажные кольца по каждому пальцу, проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики.

На правой руке:

Этот малыш-Илюша, (прокатить по большому пальцу)

Этот малыш-Ванюша, (прокатить по указательному пальцу)

Этот малыш-Алеша, (прокатить по среднему пальцу)

Этот малыш-Антоша, (прокатить по безымянному пальцу)

А меньшего малыша зовут Мишуткою, друзья. (прокатить по мизинцу)

На левой руке:

Эта малышка-Танюша,

Эта малышка-Ксюша, (движения те же)

Эта малышка-Маша,

Эта малышка-Даша,

А меньшую зовут Наташа

Пальчиковая игра с шариком Су - Джок.

Описание: Ребенок катает шарик между ладонями, одновременно проговаривая стихотворение на автоматизацию звука Ж.

Ходит ежик без дорожек,

Не бежит ни от кого.

С головы до ножек

Весь в иголках ежик.

Как же взять его?

Пальчиковая игра «Зайки на лужайке» (с шариком)

Описание: упражнение выполняется сначала на правой руке, затем

на левой.

На поляне, на лужайке (катать шарик между ладонями)

Целый день скакали зайки. (прыгать по ладошке шаром)

И катались по траве, (катать вперед – назад)

От хвоста и к голове.

Долго зайцы так скакали, (прыгать по ладошке шаром)

Но напрыгались, устали. (положить шарик на ладошку)

Мимо змеи проползали, (вести по ладошке)

«С добрым утром!» - им сказали.

Стала гладить и ласкать

Всех зайчат зайчиха-мать. (гладить шаром каждый палец)

Пальчиковая игра «Медведи» (с шариком)

Описание: упражнение выполняется сначала на правой руке, затем

на левой.

Шла медведица спросонок, (шагать шариком по руке, надавливая)

А за нею – медвежонок. (шагать тихо шариком по руке)

А потом пришли детишки, (шагать шариком по руке в быстром темпе)

Принесли в портфелях книжки.

Стали книжки открывать, (нажимать шариком на каждый палец)

И в тетрадочках писать.

Пальчиковая игра «Ёжик на дорожке». (с шариком)

Описание: упражнение выполняется сначала на правой руке, затем

на левой.

По тропинке, по дорожке (катаем шарик по ладони)

Топают к нам чьи-то ножки. («Топаем» шариком по ладони)

Это ёж – колючий бок, (Показать шарик на развернутой ладони)

По грибам большой знаток! (Надавить на каждый пальчик поочередно

Пальчиковая игра «Колючий ежик». (с шариком)

Описание: упражнение выполняется сначала на правой руке, затем

на левой.

Катиться колючий ёжик (круговые движения шариком между ладонями).
Нет ни головы, ни ножек.
По ладошке бежит,
И пыхтит, пыхтит, пыхтит.

Мне по пальчикам бежит

И пыхтит, пыхтит, пыхтит.
Бегает туда, сюда,
Мне щекотно да, да, да. (движения шариком по пальцам).

Уходи, колючий ёж
В тёмный лес, где ты живёшь! (пускаем по столу и ловим подушечками

пальцев).

Пальчиковая игра «Орешки для белочки» (с шариком).

Описание: Движения выполняются в соответствии с текстом.

В руки я орех возьму,
И немного покручу.
Так, так и вот так.
Я орешек покручу.

Между пальцев положу,
И вот так его держу.
Так, так, и вот так
Между пальцев положу.

Я в ладошку положу,
Крепко я его сожму.
Не разбил орешек сам,
Белке я его отдам.

Пальчиковая игра «Игрушки» (с шариком)

Описание: упражнение выполняется сначала на правой руке, затем

на левой.

На большом диване в ряд (поочередно катаем шарик к каждому

пальчику, начиная с большого)

Куклы Катины сидят:

Два медведя, Буратино,

И веселый Чиполлино,

И котенок, и слоненок.

Раз, два, три, четыре, пять (надавливаем шариком на кончики пальцев)

Помогаем нашей Кате

Мы игрушки сосчитать.

Пальчиковая игра «Мячик - ёжик» (с шариком)

Описание: упражнение выполняется сначала на правой руке, затем

на левой.

Ежик колет нам ладошки, (катаем шарик в разных направлениях)

Поиграем с ним немножко.

Ежик нам ладошки колет – (шариком ударяем по ладошке)

Ручки к школе нам готовит.

Мячик-ежик мы возьмем, (подбрасываем мячик вверх)

Покатаем и потрем. (прокатываем между ладошек)

Вверх подбросим и поймаем, (опять подбрасываем мячик)

И иголки посчитаем. (пальчиками мнем иголки мячика)

Пустим ежика на стол, (кладем мячик на стол)

Ручкой ежика прижмем (ручкой прижимаем мячик)

И немножко покатаем… (катаем мячик по столу)

Потом ручку поменяем (меняем руки)

Массаж пальцев эластичным кольцом «Пальчики»

Описание: Дети поочередно прокатывают массажные кольца по каждому пальцу, проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики.

Этот пальчик — в лес пошёл,
Этот пальчик — гриб нашёл,
Этот пальчик — занял место,
Этот пальчик — ляжет тесно,
Этот пальчик — много ел,
Оттого и растолстел.

Перспективный план работы с родителями в подготовительной группе № 22 на 2023 – 2024 учебный год

Цель работы с родителями: Установление сотрудничества детского сада и семьи в вопросах обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста.

Задачи: Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника. Объединить усилия для развития и воспитания детей. Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей. Поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Музыкально-спортивный праздник «День России»

Предварительная работа:

Беседы воспитателей с детьми старшего дошкольного возраста на темы: «Наш флаг», «Наш герб», «Наш гимн». Заучивание стихотворений и песен о России, гимн Российской Федерации. Рассматривание иллюстраций с изображением Российского флага, герба. Выставка детских рисунков в группе «Волшебные краски» на тему: «Мой родной край».

Ведущий: Дорогие дети! Снова нас собрал красивый, музыкальный зал. Значит, что-то интересное рядом.Мы продолжаем радоваться лету, которое принесло нам теплое солнышко, пение птиц. А так же, лето дарит нам много интересных праздников. Хорошо, что пришло лето, эта благодатная пора! Споем об этом песню!

Дети исполняют песню «Доброе лето»

Ведущий: К нам лето жаркое пришло,с собою праздник привело!

Праздник очень добрый и красивый!Это День независимости России!

Сегодня мы празднуем замечательный праздник – День России!

День нашей любимой Родины!

МОНТАЖ: (КАПЕЛЬКА 1-3, ДЕЛЬФИН 4-5)

#1056;ебенок: В этот день вокруг красиво: всюду флаги и цветы.

День России! День России! Веселимся я и ты.

Почему? Да праздник это! Отдыхает вся страна!

В этот день в начале лета – именинница она!

Ведущий: Скажите, пожалуйста, что такое для вас Родина?

А стихотворение о Родине расскажут дети группы Капелька и Дельфин.

2. Ребенок: Что мы Родиной зовём?Дом, где мы с тобой живём,

И берёзки, вдоль которых, рядом с мамой мы идём.

3. Ребенок: Что мы Родиной зовём?Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни, тёплый вечер за окном.

4. Ребенок: Вот она Россия, наша страна, очень и очень большая она.

Россия – Родина, наш дом, где вместе с вами мы живем.

5. Ребенок: Солнце золотое светит над страной:

Это край любимый, это край родной.

Хорошо ребятам жить в родном краю

Всей душой мы любим родину свою.

Ведущий: А теперь мы с поем про Россию песню.

Песня «Моя Россия» (после песни)

Под музыку входит клоун Спортивкин.

Спортивкин: Привет, мои милые друзья!

И сегодня в этот день нельзя скучать…

А можно веселиться и играть!

Ну, тогда, повернитесь все друг к другу,

И пожмите руку другу.

Руки вверх все поднимите

И вверху пошевелите.

Крикнем весело «Ура»

Наш праздник начинать пора.

Спортивкин: Вы знаете, ведь я только сегодня вернулся из необыкновенного путешествия. А путешествовал я по разным странам, Где я только не бывал… Но все-таки я вам скажу, что краше и любимей Россиинет на целом свете. Россия - единственная необыкновенная страна, потому что она наша Родина.

Спортивкин: А давайте теперь поиграем. Я буду говорить начало, а вы будет продолжать…

Наша страна называется – Россия. Граждане России, т. е. мы с вами, – россияне.

Столица России город – Москва.

Давайте все вместе ей скажем «Ура»!

Крикнем громко: «Ура, Москва!» (кричат)

А наш город называется – Когалым.

Давайте ему тоже скажем дружней: «Ура, Когалым!» (кричат)

Спортивкин: Ребята, а вы знаете, что такое государственные символы?

Ведущий: Конечно, знаем. У любой страны есть государственные символы. Это отличает и выделяет одну страну от другой.

И у России есть государственные символы. Вспомним их.

Дети:(отвечают) Это ГЕРБ, ФЛАГ И ГИМН.

Спортивкин: Правильно.

А сейчас отгадайте загадку:

У него названий много:

Триколор, трёхцветный стяг –

С ветром гонит прочь тревоги

Бело-сине-красный. (флаг). Правильно, это российский флаг.

А сейчас давайте потанцуем танец с российскими флажками.

Флешмоб с флажками под песню «Вперед Россия»

Спортивкин: Государственный флаг поднимается во время торжественных мероприятий, праздников, и в это время всегда звучит гимн Российской Федерации.

Сегодня праздник, посвященный дню России, давайте мы споем торжественный гимн нашей страны.

«Гимн Российской Федерации» (1куплет)

Спортивкин: А я хочу сейчас проверить вашу внимательность с помощью флажков.

Когда я подниму белый флажок, вы дружно кричите «Я», на синий - «ЖИВУ», на красный - «В РОССИИ».

Кричалка с флажками «Я живу в России»

Ведущий:Молодцы!А мы продолжаем веселиться, а теперь давайте и мы покажем, какие крепкие, сильные, ловкие и удалые дети живут в России!

Ребята, я предлагаю для начала проверить себя на быстроту. Выходите и стройтесь в две команды. (по 10 человек).

#1069;стафета

Наше первое задание называется «Самый быстрый» . Нужно будет по сигналу свистка взять мяч в руки, добежать змейкой до ориентира и вернуться к команде.

Приготовились! На старт, внимание, марш. (музыка)

#1069;стафета

Ведущий: Следующее задание - Эстафета «Преодолей препятствия».

Участвуют 2 команды. Нужно по сигналу свистка добежать до обруча, пролезть в него, перепрыгнуть через кубик, добежать до ориентира, вернуться бегом к команде и передать эстафету следующему участнику.

- Приготовились! На старт, внимание, марш. (музыка)

Спортивкин: Не может быть, чтобы все так легко справлялись с заданием. Вы ребятам даете очень легкие задание. Я вот сейчас придумал такое трудное испытание, с ним ваши дети точно не справятся! Вот так!

Ведущий: Ребята, давайте покажем,Спортивкину что мы со всеми, даже самыми трудными задачами справимся. Пусть он увидит в нашем детском саду самых быстрых, ловких и умелых детей. Вы согласны? Спортивкин , задавай свое задание!

#1069;стафета «Самый ловкий»

Спортивкин: Сейчас, сейчас! Мое задание самое трудное, даже я с ним не могу справиться! Нужно будет по сигналу взять мяч, зажать его между коленями и допрыгать с ним до ориентира, а затем взять мяч в руки, добежать к своей команде и передать эстафету следующему участнику.

Нам нужны будут две команды по 10 человек. Кто готов к испытанию? Выходи!Приготовились! На старт, внимание, марш. (музыка)

Ведущий: Ну что, Спортивкин, убедился! Наши ребята все трудности могут преодолеть, ведь они каждый день делают зарядку, занимаются физкультурой, бегают, прыгают.

4.Перетягивание каната

Спортивкин: И все они могут, все умеют! А давайте силою будем меряться! Кто кого перетянет. Выходите самые сильные ребята. Я сейчас вас мигом одолею, быстро к себе перетяну. Ну-ка взялись! Приготовились! На старт, внимание, марш. (Перетягивание каната,Спортивкин проигрывает) Что то здесь не так. Вы, наверное, мне своих самых сильных богатырей показали, они, наверное, уже в школу ходят давно. Так не честно, пусть выйдут ребята помладше, тогда посмотрим, кто сильнее! (Перетягивание каната, Спортивкин проигрывает) Да что же это такое. Вы опять мне школьников поставили. Где у вас самые маленькие. Пусть они померяются со мною силами. (Перетягивание каната, Спортивкин проигрывает).

Ведущий:Спортивкин не расстраивайся ты так сильно! Ты просто почаще к нам приходи в гости. У нас в каждом детском саду, в каждой школе дети занимаются физкультурой и поэтому они такие сильные и здоровые! Ты приходи к нам на занятия, позанимайся с ребятами, тогда и ты станешь сильным, ловким, быстрым!

Спортивкин: Да! Это какие же должны быть сильными и быстрыми ваши папы и мамы, если маленькие дошколята так хорошо справляются с самыми трудными заданиями! В России народ самый спортивный, самый сильный! Правда, ребята?

Спортивкин: Ну а теперь пришел черед сыграть в игру «Наоборот».

Скажу я слово Высоко – вы отвечайте… низко

Скажу я слово Далеко – вы отвечайте… близко

Скажу я слово Потолок – вы отвечайте… пол

Скажу я слово Потерял – вы скажете… нашел

Скажу я Лето – вы… зима

Скажу я Можно – вы… нельзя

Скажу я слово Трус – вы скажете… храбрец

Теперь Начало я скажу – вы скажете… Конец

Спортивкин: Вот и наш замечательный праздник посвящённый к Дню России подошел к концу.До свидания, ребята, до новых встреч!

Экскурсия в детскую библиотеку

Цель: Приобщение дошкольников к миру книжной культуры, воспитание грамотного читателя
Задачи:
- Развивать познавательный интерес к книге
- Воспитать потребность общения с книгой
- Сформировать бережное отношение к книге
- Привлечь в детскую библиотеку новых читателей

Наш детский сад плодотворно сотрудничает с Детской библиотекой. Экскурсии в библиотеку становятся не просто знакомством ребят с правилами, по которым живёт «Книжкин дом», но и средством приобщения к регулярному чтению книг, раскрытию собственных интересов и предпочтений.
Для дошколят из в рамках библиотечного проекта «Книжное зернышко» сотрудники Детской библиотеки провели экскурсию-игру «Библиотека, книжка, я – вместе верные друзья». Дети познакомились с работой абонемента, читального зала и сектора художественного-творческой деятельности, с правилами поведения в библиотеке и бережного обращения с книгами. С интересом юные посетители рассматривали книжки-малютки, книжки-игрушки, книжки-раскладушки, говорящие книжки. Заинтересовали их и красочные энциклопедические издания, иллюстрированные словари о динозаврах, животных, насекомых.
Сказочные герои Кузя, Карлсон и Хрюша провели игры и викторины «Учимся играть», «Загадки без подглядки», «Кто сказал эти слова». С большой неохотой ребята покидали библиотеку. Экскурсия произвела на дошколят огромное впечатление. Ребятишки пообещали, что когда научатся читать, обязательно с мамой или папой придут вновь в библиотеку.

Встреча с участниками СВО

В преддверии праздника 23 февраля, к нашим детям в гости пришли участники СВО (Специальной Военной Операции), которые находились в краткосрочном отпуске. Наши герои рассказали детям как устроены блиндажи и окопы, какие средства маскировки используют наши военнослужащие, что такое сухой паёк и из чего он состоит. А ещё ребята узнали о солдатской дружбе и взаимопомощи в военное и мирное время.

Для этой встречи наши воспитанники нарисовали рисунки, написали письма, а так же сделали ласточек. Всё это наши гости передадут тем, кто сейчас находится в зоне СВО и защищает нашу Родину! На прощание, ребята прочитали нашим героям стихи.

Чтец 1.

Воин бережёт

Родной страны покой и славу!

Он на посту - и наш народ,

Гордится Армией по праву.

Чтец 2.

Спокойно дети пусть растут.

В Российской солнечной Отчизне

Он охраняет мирный труд,

Прекрасный труд во имя жизни.

Чтец 3.

Служивый люд: он был, он есть, он будет.

Он славу для страны в бою добудет!

Не за награды он на смерть идёт:

Он в сказках и былинах оживёт!

День славянской письменности.

Цель: познакомить детей с историей возникновения русской азбуки и Дня славянской письменности и культуры.
Задачи:
• прививать и воспитывать любовь к книгам, письму, истории и традициям русского народа;
• формировать первоначальные знания о Кирилле и Мефодии, как основоположниках славянской письменности;
• развивать воображение, внимание, память;
• содействовать развитию интереса, любви к книге. Воспитывать трудолюбие, уважение к людям труда, привычки к полезной деятельности.

Ведущий: Здравствуйте, ребята и взрослые! Скажите, какого человека можно назвать грамотным? (Который умеет читать и писать.) С чего начинается изучение грамоты? (С изучения букв). Как называется книга, по которой изучают буквы? (Азбука, букварь). Сейчас вы узнаете, как появилась эта книга. Много лет назад жили два брата Кирилл и Мефодий. Они решили собрать все буквы, расположить их в определённом порядке и записать в своей книге. Книгу решили назвать «Азбука» по названию первых двух букв «Аз» и «Буки». Так родилась книга азбука, а порядок расположения букв стал называться алфавитом. И сегодня 24 мая весь славянский мир празднует День рождения Азбуки. 10 лет назад в Москве в честь создателей Азбуки был открыт памятник братьям Кириллу и Мефодию, а сами они стали считаться святыми. Памятник Кириллу и Мефодию воздвигли и в Коломне на Соборной площади Коломенского кремля.

Звучит весёлая музыка. Появляется дед Буквовед.

Ведущий. Здравствуйте, вы кто?

Дед Буквовед. Здравствуйте, я Дед Буквовед! Я знаю всё про буквы и пришёл к вам на праздник Дня рождения Азбуки, чтобы поиграть с вами, познакомить вас с буквами!

Ведущий. Спасибо, дедушка, мы с удовольствием поиграем с тобой, ну а буквы наши дети уже знают.

Дед Буквовед. Интересно! Я хочу проверить!

Проводится игра «Буква и слово»

Дед Буквовед показывает букву, дети называют её и придумают на эту букву слово

Дед Буквовед хвалит детей.

Дед Буквовед. У меня есть задание потруднее. Угадайте, какую букву я не дописал?

Проводится игра «Недописанная буква»

Дед Буквоед показывает букву, у которой не хватает одного или нескольких элементов, дети называют варианты названия букв. Дед Буквовед хвалит детей.

Ведущий. Дедушка, теперь ты убедился, что наши дети знают все буквы в алфавите! И я предлагаю всем вместе спеть песню про алфавит.

Исполняется песня «Алфавит» муз. Р. Паулса

Дед Буквовед показывает буквы по порядку, дети называют, взрослые поют.

Дед Буквовед. Вы правильно назвали все 33 буквы. Но в древнем алфавите, его называли кириллицей, буквы имели другие названия. Слушайте и запоминайте: А – «аз», Б – «буки», В – «веди», Г – «глаголь», Д – «добро». А теперь повторите.

Проводится игра «Назови буквы кириллицы»

Дед Буквовед называет букву современного алфавита, дети дают её старое название.

Дед Буквовед (показывает две буквы «ять» и «фета»). Кто знает, что это за буквы? (дети дают варианты ответов).

– Это буквы кириллицы, в современном алфавите их нет. Да, буквы вы знаете, а умеете ли вы писать слова? Я очень люблю добрые слова. Придумайте по одному доброму слову и запишите его мелком на асфальте.

Проводится конкурс «Добрые слова»

Дед Буквовед. Молодцы, я вижу, вы знаете не только буквы, но и умеете писать слова. В школе вы будете хорошо учиться. Специально для вас я приготовил школьный кроссворд. Отгадайте загадки, впишите ответы в горизонтальные клеточки и узнаете название самой первой школьной книги.

Вносится мольберт с нарисованной сеткой кроссворда и цветные маркеры.

Дед Буквовед. Итак, первый вопрос.

Отгадай, что за вещица:
Острый клювик, а не птица,
Этим клювиком она
Сеет, сеет семена
Не на поле, не на грядке –
На листах твоей тетрадки.

Дети (хором). Ручка!

Слово вписывается в кроссворд, выделяется буква а.

Дед Буквовед.

Хоть я и не прачка, друзья,
Стираю старательно я.

Дети (хором). Резинка!

Слово вписывается в кроссворд, выделяется буква з.

Дед Буквовед.

С виду чёрные, кривые,
От рождения немые,
А как только встанут в ряд,
Сразу все заговорят.

Дети (хором). Буквы!

Слово вписывается в кроссворд, выделяется буква б.

Дед Буквовед.

Заливается звонок,
Начинается …

Дети (хором). Урок!

Слово вписывается в кроссворд, выделяется буква у.

Дед Буквовед.

Я люблю прямоту,
Я сама прямая.
Сделать ровную черту
Всем я помогаю.

Дети (хором). Линейка!

Слово вписывается в кроссворд, выделяется буква к.

Дед Буквовед. Стоит дом. кто в него войдёт, тот ум приобретёт.

Дети. Школа!

Слово вписывается в кроссворд, выделяется буква а.

Дед Буквовед. А теперь прочитаем, какое слово получилось.

Дети (хором). Азбука!

Кроссворд.

Ведущий. Спасибо тебе, дедушка. Наш праздник «День рождения Азбуки» подходит к концу. На Руси всегда была традиция отмечать праздники танцами.
Громче музыка играй, пляску русскую начинай!

Звучит запись русских народных песен и мелодий. Дети свободно танцуют.

Беседа «Правила дорожного движения выполняй без возражения»

Цель: формирование знаний у детей о правилах перехода улицы по светофору.

Задачи: - познакомить детей с движением транспорта и пешеходов; - продолжать формировать знания правил перехода улицы по светофору, развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу дать представление о том, как важно учить правильно ходить по городу; - развивать мышление, зрительное восприятие, мелкую моторику рук - развивать связную речь - воспитывать потребность в соблюдении правил дорожного движения -воспитывать у детей дружеское взаимопонимание.

Ход беседы:

Ребята! Давайте представим себе улицу: шумную, звонкую заполненную автомобилями и пешеходами. Кто мне скажет, а что находится на улице? Ответы детей (дома, дорога где ездят автомобили, тротуар для пешеходов). Правильно ребята. По дороге мчатся автобусы, легковые и грузовые автомобили. На тротуарах много пешеходов. Они переходят улицу по пешеходным переходам. Для того, чтобы на дороге было безопасно, надо соблюдать особые правила. Эти правила должны знать водители и пешеходы. Должны знать их и вы, так как маленькие дети тоже являются пешеходами. Правила помогают наводить порядок не только в играх, но и на дороге. Одними из таких правил являются правила дорожного движения. Правила дорожного движения мы обязаны знать с детства. Знание их предотвращает аварии и опасных ситуаций в которых могут пострадать как взрослые, так и дети. А сейчас я прочитаю вам стихотворение про одного мальчика. Вы внимательно послушайте и подумайте, правильно или не совсем мальчик вёл себя на дороге.

1 ситуация: Что такое? Что случилось? Отчего же всё кругом Завертелось, закружилось И помчалось колесом? Это просто мальчик Петя В детский сад один идёт… Он без мамы и без папы В детский садик побежал. И, конечно, на дороге Мальчик чуть не пострадал. Петя прыгает и скачет Не глядит по сторонам. Мальчик очень невнимателен Так вести себя нельзя! Вы подумайте, детишки, Нужно Пете дать совет Как вести себя мальчишке, Чтобы не наделать бед!

Ответы детей (Мальчик должен быть внимательным и осторожным, может попасть под машину; нужно знать правила поведения на дороге; надо ходить в садик с мамой или папой.) Молодцы, ребята! Очень нужные советы вы дали Пете. Я надеюсь, что больше с ним ничего страшного на дороге не случится. А вот ещё одно стихотворение. Слушайте внимательно.

2 ситуация.

Слышен гул автомобилей, Что же там произошло? Может там случилось, что то? Ведь не едет там не кто. Не волнуйтесь — это Маша С садика сама идёт, Маму с папой она вовсе за руку и не берёт. Просто спать малышка хочет, медленно она идти не хочет! И не что ей не мешает хоть сигналят многие. Вы подумайте ребята, можно так вести себя! Спать на переходе!

Ответы детей (через дорогу нужно переходить держа маму или папу за руку, не засыпать, из за то го что медленно идёшь все будут опаздывать по своим делам). Молодцы, ребята! Теперь вы и Машу научили правилам безопасного поведения на дороге. Ведь дорога - это прежде всего опасность. И невнимательный, рассеянный человек может попасть в беду. И пострадает не только он, но и водитель. Поэтому так важно знать и соблюдать правила дорожного движения. Изучать и знать Правила движения необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта. Просто так правил не бывает. У каждого правила есть свой смысл: почему так, а не наоборот. Широкая дорога нужна машинам – они сами большие, да и скорость у них больше, чем у нас. А нам, пешеходам, вполне хватит тротуара. Здесь мы в безопасности. Опытный пешеход никогда не будет расхаживать по мостовой. Даже не сойдёт с тротуара: опасно, да и водителям помеха. А если не в городе? Тогда правило звучит иначе: дорога для машин, обочина – для пешехода! И ходить надо по левой стороне обочины, чтобы машины ехали тебе навстречу. Итак, мы запомнили: для движения пешеходов по улице служит тротуар, ходить по нему надо шагом, придерживаясь правой стороны, не мешая другим пешеходам. Сегодня мы с вами повторили все вместе правила дорожного движения. Которые важно и необходимо знать каждому из нас. Держись дорожных правил строго, Не торопись как на пожар, И помни: транспорту – дорога, А пешеходам – тротуар!

Да и родителям тоже наказ! Ведь ваши дети смотрят на вас. Будьте примером достойным всегда, И не случится в дороге беда.

Картотека бесед в старшей группе

№1 «Здоровое питание»

№2 «Что такое друг»

№3 «Мой город»

№4 «Моя улица»

№5 «Профессия почтальон»

№6 «Что мы знаем о часах»

№7 «Дом в котором я живу»

№8 «Отдыхаем всей семьёй»

№9 «Что такое доброта»

№10 «Что радует и что огорчает близких людей»

№11 «Солнце, воздух и вода, вред-польза»

№12 «О здоровье и чистоте»

№13 «Край, в котором мы живём»

№14 «История возникновения шляп»

№15 «Мои хорошие поступки»

№16 «О цветущих растениях»

№17 «Моряки»

№18 «О пользе витаминах в овощах и фруктах»

№19 «О насекомых»

№20 «Спортсмены»

№21 «Какие животные были в космическом полёте»

№22 «О музеи»

№23 «О защитниках родины»

№24 «Цветовая символика флага»

№25 «Откуда пришла булочка»

№26 «Лекарственные растения»

№27 «Театр»

№28 «Чем запомнилось лето»

Беседа №1 «Здоровое питание»

Задачи: Рассказать детям о продуктах питания и их значении для человека, познакомить с понятиями «правильное», или «здоровое питание»

Развивать любознательность, умение выделять правила здорового питания.

Воспитывать у детей отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

Пособия и материалы: картинки с изображением продуктов питания: рыба, мясо, сметана, молоко, овощи, фрукты, чипсы, чупа-чупс,  пепси-кола, мороженое, торт, конфеты; муляжи: картофель, капуста, морковь, свекла, лук, яблоко, редиска, огурец, виноград; карточки с изображением витаминов А,В,С, и на них продукты в которых имеется данный витамин.

Ход

Педагог: Ребята, сегодня наша беседа пойдет о вкусной и здоровой пище. Скажите, человек может прожить без еды?

Педагог: Какое-то время может, но совсем немножко. Чтобы человек хорошо рос, развивался, ему необходимо каждый день кушать – питаться.

А чем питается человек?

Педагог: А, животные питаются?

педагог: Правильно, ребята! Питаются люди, животные, птицы, насекомые. Любому организму от самого маленького до взрослого – требуется питание. Как только питание перестает своевременно поступать на завтрак, обед и ужин, наш организм слабеет. Почему же так происходит? Да потому что в продуктах содержатся питательные вещества, которые помогают нашему организму расти и развиваться.

Педагог: Ребята, у каждого человека есть своя любимая еда. Назовите вашу любимую еду.

Педагог: Ребята, как вы думаете, что будет, если мы будем, есть одни сладости торты, пирожное, мороженое, что произойдёт?

Педагог: Правильно ребята, для того чтобы вы росли крепкими и здоровыми малышами, вам необходимо употреблять разнообразную пищу, а не только сладкое и вкусненькое. Это называется «правильным», или «здоровым питанием».

Ребята, а молоко вы любите пить?

Педагог: А знаете ли вы, какие продукты можно сделать из молока?

Педагог: У меня есть задание для вас. Нужно выбрать продукты, которые едят чтоб быть сильными и здоровыми. Вот вам карточки, разложите их. В одну сторону полезные продукты, а в другую неполезные.

Педагог: Ну, молодцы ребята! Вы правильно питаетесь и сохраните свое здоровье на долгое время.   

Педагог: Ребята, назовите, какие продукты надо есть чтобы вырасти здоровым?

Педагог: Молодцы! Чтобы вам вырасти здоровыми, крепкими и ловкими нужно правильно питаться, заниматься физкультурой, спортом и соблюдать режим дня.

Беседа №2 «Что такое друг»

Цель: развитие представлений о дружбе, друге, понимания их значения в жизни общества

Задачи: показать ценность и необходимость дружбы, важность друзей в семейной и общественной жизни человека;

развивать умение анализировать поступки и соотносить их со своими, с общими человеческими ценностями;

развивать навыки сотрудничества со сверстниками.

воспитывать чувство доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Ход

Педагог: Сегодня мы поговорим о том, что такое дружба, кого можно назвать настоящим другом и постараемся составить правила дружбы.

Правила дружбы: не нужно ссориться по пустякам, злиться и завидовать. Нужно делиться с друзьями игрушками и книгами, помогать друзьям, если у них что-то не получается, не зазнаваться, не хвастаться и не лгать.

Уметь дружить — значит уметь уступать, с благодарностью принимать помощь, советы и замечания друзей.

Беседа с детьми о дружбе и друзьях должна начаться с вопроса. Например, кто из вас имеет лучшего друга? Необходимо дать возможность ответить всем. Хотя поначалу будет сложно поддерживать порядок, и внимание малышей будет постоянно рассеиваться, но попытаться стоит. А если пообещать вознаграждение, то детвора и вовсе перестанет шкодничать.

Далее, хорошо бы доходчиво объяснить, что означает дружить. На детском уровне это будет, что-то вроде "дружить - значит, не обижать, делиться своими игрушками и помогать”. Можно, что это еще и общение, не забывать здороваться и интересоваться делами друга и т. д.

В свою очередь друг - это тот, кто всегда рядом и поможет в трудную минуту. Например, одеться или обуться, научит завязывать шнурки и шарфик. Тот, кто всегда поделится обедом.

Беседа №3 «Мой город»

Цель: формирование у детей чувства любви, патриотизма к своему родному городу.

Задачи:

• Расширять представления детей о достопримечательностях своего города, о названиях улиц;

• Развивать связную речь детей, обогащать и активизировать словарь детей; побуждать свободно, мыслить, фантазировать;

• Воспитывать любовь к родному городу.

Ход

Педагог: Давайте вспомним, как называется наш город?

Наш город не очень большой, но в нём есть много улиц больших и маленьких. Каждая улица имеет своё название, имеет своё прошлое.

В нашем городе еще есть замечательные места. Это городской парк, в котором летом отдыхают взрослые и дети. Это музей, который может рассказать о прошлом. Много памятников, посвященных воинам сражавшихся за нашу Родину. На центральной площади красивый фонтан. Много красивых зданий, сооружений. Люди разных профессий старались, чтобы наш город был красивым. А давайте назовём эти профессии? (строитель, маляр, дизайнер, художник и др)

Рассматривание книг, иллюстраций, открыток о Каменск-Уральском.

Беседа №4 «Моя улица»

Цель: воспитывать у детей любовь и чувство гордости к своей улице, родному городу.

Задачи:

обучающие:

• закрепить знания детей о понятии «улица», знание своего адреса и адреса детского сада, умение рассказывать об улице, на которой живет ребенок;

• продолжать знакомить с родным городом, его достопримечательностями;

• активизировать словарь, познавательный интерес;

развивающие:

• развивать речь, наблюдательность, внимание, память, мышление, восприятие;

воспитательные:

• воспитывать любовь к родному городу, улице, дому, желание видеть их красивыми, чистыми.

Беседа №5 «Профессия почтальон»

Цель: Создание условий для развития у детей любознательности, через формирование представлений о профессии почтальон, что такое почтовые отправления, для чего нужна почтовая служба.

Задачи:

1. Расширять представление детей о профессии «почтальон» и о почтовой службе, о необходимости и пользе труда почтальона;

2. Познакомить детей с историей писем, их формой в разные времена и способах транспортировки почтовых отправлений;

3. Познакомить с видом транспорта, который может использоваться для перевозки почтовых отправлений;

4. Воспитывать желание познавать новое, интересоваться историей возникновения интересующего предмета или явления.

5. Воспитывать интерес к профессиям взрослых людей, и понимание значимости труда.

Беседа №6 «Что мы знаем о часах»

Задачи: Расширять знания детей о разнообразии часов. Активировать речь детей. Воспитывать интерес к окружающей действительности.                                                                  Словарь: башенные, карманные, настенные, наручные, песочные.

Оборудование: картинки с изображением различных часов.

Ход Педагог: Ребята сейчас я вам загадаю загадку. А вы постарайтесь отгадать.

 Ног нет, а хожу,                                                                                                        Рта нет а, скажу,                                                                                                                          Когда спать, когда вставать,                                                                                   Когда работу начинать. (Часы.)

Ребята, сегодня мы с вами поговорим о часах. Раньше часов не было? А как же люди жили без часов? Как ориентировались во времени? Когда не было часов, то вместо будильника пробуждал всех петух, с его пения начинался день. А что же делать, если нет петуха? А что делать, если мне нужно куда-то не утром, а в обед? Стоит придумать что-то иное.

Древние люди ориентировались во времени по Солнцу. Они наблюдали за окружающим миром. Солнце встало – утро, Солнце прямо надо головой – день, Солнце садится – вечер.

Люди даже придумали солнечные часы. С ними мы будем знакомиться позже. Удобно, конечно. Но всегда ли на небе солнышко? Нет. Когда идет дождь, трудно определить, какая сейчас часть суток. Вспомните, в пасмурные дни мы часто говорим: «Такое ощущение, будто сейчас вечер» (хотя на самом деле – еще утро или день). Кроме того, древнему человеку трудно было точно определить время так, как определяют его в наши дни. Выходит, что ориентироваться по Солнцу тоже не очень-то неудобно.                                                                                                                   Люди стали думать и гадать, что же делать, как изобрести прибор для измерения времени. И придумали песочные часы. А кто видел песочные часы?

Первые настоящие механические часы были изобретены более тысячи двухсот лет назад.

Беседа №7 «Дом в котором я живу»

Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о своём доме; уточнить знания о своём месте жительства;

Задачи:

- закреплять знание домашнего адреса;

- знания о частях дома;

- назначение комнат в квартире;

- расширять и обогащать знания детей о жилище человека;

- учить детей отвечать на вопросы с опорой на сюжетную картинку;

- развивать свободное общение со сверстниками и взрослыми;

- продолжать расширять и активизировать словарный запас.

Беседа №8 «Отдыхаем всей семьёй»

Цель: Продолжать формировать представления детей о семье, ее членах. Учить правильно, называть всех членов семьи. Дать возможность детям познакомиться с интересами и увлечениями своих сверстниках, с семейными традициями.

Задачи:

Развивать углубленные представления о семье, формировать представления о социальной роли каждого члена семьи.

Расширять кругозор детей на основе материала, доступного их пониманию.

Формировать основы ЗОЖ во взаимоотношениях с родителями.

Беседа №9 «Что такое доброта?»

Цель: Формировать умение быть сдержанными и доброжелательными

Ход беседы

Педагог: Давайте поздороваемся

Здравствуйте, ладошки (хлоп, хлоп, хлоп)

Здравствуйте, ножки (топ, топ, топ)

Здравствуйте, щёчки (плюх, плюх, плюх)

Здравствуйте, зубки (щёлк, щёлк, щёлк)

Здравствуйте, губки (чмок, чмок, чмок)

Здравствуй мой носик (бип, бип, бип)

Педагог: Подарите друг другу улыбки.

Послушайте стихотворение М. Лисянского «О доброте»

А как нам добрые слова нужны!

Не раз мы в этом убедились сами,

А может не слова — дела важны?

Дела — делами, а слова — словами.

Игра: «Найди на картинке хорошие поступки»

На столе выкладываются картинки с разными ситуациями, дети берут картинки и рассказывают, какие поступки здесь изображены: плохие или хорошие и объясняют это.

Педагог: Давайте всегда говорить добрые, вежливые слова.

Добрым должен быть каждый человек: и вы, и я, и ваши родители, дедушки и бабушки.

Назовите мне, пожалуйста, волшебные слова, которые вы знаете.

Дети: Здравствуйте, доброе утро, до свидания, добрый вечер, спасибо, пожалуйста…

Педагог: Молодцы, у нас в группе дети все вежливые и добрые. Мы с вами должны запомнить одно правило: Всегда и везде со всеми здороваться, а это значит желать здоровья человеку, даже если вы увидели этого человека в первый раз.

Давайте никогда не будем забывать о волшебных словах или их ещё называют вежливыми словами. Будем совершать только добрые поступки. Я желаю вам быт всегда послушными и добрыми.

Беседа №10 «Что радует и что огорчает близких людей»

Цель: Продолжать развивать способность различать и понимать характер эмоционального состояния других людей, членов своей семьи. Учить видеть взаимосвязь своего поведения с реакцией окружающих. Воспитание моральных и нравственных качеств ребенка.

Задачи: Научить детей быть внимательными к окружающим взрослым и сверстникам, родным; обогатить опыт детей действиями и поступками, которые могут порадовать близких; развивать диалогическую речь детей; закрепить понятие «доброта».

Воспитывать чуткость, отзывчивость, внимание к другим.

Беседа №11 «Солнце, воздух и вода, вред-польза»        

Цель: продолжать знакомить детей с такими природными факторами как солнце, воздух и вода и их влиянием на здоровье и жизнь человека

Задачи:

Образовательные: продолжать учить детей заботиться о своем здоровье, формировать у детей сознательное стремление быть здоровыми

Развивающие: пояснить детям, какую пользу приносят солнце, воздух и вода; побуждать детей отвечать на вопросы, активизировать речь. Развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом.

Воспитательные: воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью.

Беседа №12 «О здоровье и чистоте»

Цели:

- Пропаганда здорового образа жизни.

- Развитие потребности ребёнка в знаниях о себе и о своём здоровье.

- Обучение детей оценивать и прогнозировать своё здоровье.

-Формирование у детей убеждений и привычек к здоровому образу жизни на основе знаний об организме.

Задачи

Образовательные:

- формирование познавательного интереса о здоровье и здоровом образе жизни;

- формирование знаний об организме;

Воспитательные:

-воспитание бережного и заботливого отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

Развивающие:

- развитие мотивационных установок по профилактике болезней;

Беседа №13 «Край, в котором мы живём»

Цель: Продолжать формировать элементарные представления воспитанников о малой Родине – город Каменск-Уральский.

Задачи:

Образовательные: дать представление о том, что для каждого человека малая Родина – это место, где он родился, где прошло его детство.

Развивающие: развивать навыки речевого общения, умение воспринимать на слух читаемый текст, обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи, умение поддерживать непринуждённую беседу, отвечая на вопросы воспитателя.

Воспитательные: воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине.

Беседа №14 «История возникновения шляп»

Цель: рассказать детям о характерных особенностях головных уборов мужчин и женщин основываясь на историческую культуру ношения шляп, их эстетический вид и принадлежность к полу. Вызвать желание украсить шляпу и продемонстрировать ее на «параде мод».

Задачи: создать положительную атмосферу в группе, формировать представления о сходстве и различиях мальчиков и девочек, учить культуре общения мальчиков и девочек. Учить отвечать на вопросы полным ответом, обогащать словарь детей за счет прилагательных и существительных. Формировать у детей эмоциональный отклик на красоту головных уборов и их декоративность. Ввести ребёнка в мир искусства, развивать его художественную культуру в условиях социокультурной среды.

Развивать эстетический вкус, умение подбирать необходимый элемент для украшения шляпы.

Беседа №15 «Мои хорошие поступки»

Цель: Воспитание у детей положительных качеств характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.

Задачи:

1. Формировать познавательные, регулятивные и коммуникативные навыки общения.

2. Уточнить представления детей о добрых и злых поступках и их последствиях, развивать умения высказывать свою точку зрения;

3. Учить детей избегать ссор, уступать и договариваться друг с другом.

4. Закреплять знаний правил вежливого общения.

5. Совершенствовать коммуникативные навыки (умения выслушивать товарища, искренно высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей).

6. Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки.

7. Воспитывать доброту, отзывчивость, дружелюбие, желание сделать что-то для других людей, принести им пользу.

Беседа №16 «О цветущих растениях»

Цель: продолжать знакомить детей с разнообразием цветов, их строением, условиями, необходимыми для их роста.

Задачи:

Расширить и уточнить представление детей о цветущих растениях и их разнообразии;

Закреплять понятия: комнатные, садовые, луговые, лекарственные растения.

Формировать бережное отношение к растениям, развивать желание ухаживать за ними.

Воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира.

Беседа №17 «Моряки»

Цель: продолжать обогащать знания детей о моряках, формировать патриотические чувства.

Задачи:

Обучающие:

-Обогащать знания детей о моряках

Развивающие:

- Развивать патриотические чувства.

Воспитывающие:

- Воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины.

- Воспитывать чувство гордости за наших отважных моряков.

Беседа №18 «О пользе витаминах в овощах и фруктах»

Цель: формировать представления о правильном питании как составной части сохранения и укрепления здоровья; познакомить с полезными свойствами овощей и фруктов.

Задачи:

•формировать представления о здоровом питании;

•расширять знания о полезных свойствах овощей и фруктов;

•способствовать осознанию необходимости витаминов в пище;

•воспитывать полезные пищевые привычки; развивать познавательный интерес;

•обогащать словарный запас.

Беседа №19 «О насекомых»

Цели:

- обогащение словаря по теме «Насекомые»

- развитие познавательных способностей детей

- формирование представлений о нравственно – этических нормах поведения

- воспитание экологической культуры

Задачи:

Обучающие:

-обобщать представления детей о многообразии насекомых

-закреплять знания я об условиях их обитания (в лесу, в поле, вокруг озера); природных и построенных человеком жилищах

-упражнять в различении и назывании часто встречающихся представителей групп насекомых по ярким признакам (величине, окраске, своеобразию отдельных частей тела);

-уточнить представления о пользе насекомых

-развивать сообразительность, формировать образное мышление

Развивающие задачи:

-развивать умение обобщать насекомых по существенным признакам

-развивать интерес к жизни насекомых

Воспитательные задачи:

-воспитывать у детей желание заботиться о природе, правильно вести себя в лесу, в поле; не разрушать условия жизни лесных обитателей.

Ход беседы:

     Педагог предлагает детям отправиться в лес отдохнуть на полянке. Дети представляют, что очутились на полянке.

     - Кого мы можем тут встретить? (Зверей.)

     - Но звери чаще всего боятся человека. Заяц трусливый, олень осторожный, волк тоже обойдет стороной человека.

     - Птицы тоже разлетятся, если увидят на поляне столько детей. Чаще всего птицы бывают очень осторожны.

     - Ребята, а есть такие жители в лесу, которые нас не испугаются, будут сидеть рядышком. Их много, они повсюду: и на деревьях, и на цветах, и на земле, и в воздухе. Кто это? Вы догадались? (Это насекомые.)

Когда в душистом сквозняке

Присядешь летом в сосняке, 

Внимательно вглядись вокруг –

Ты многое заметишь, друг.

Личинку тащит муравей,

Спешит куда – то меж корней

Большой сосны. На толстый сук

Уселся золотистый жук.

Порхает легкий мотылек,

Пьет хоботком душистый сок

И собирает мед пчела.

Все заняты, у всех дела.

Мой друг, внимательно вглядись,

Волшебную увидишь жизнь.

     Муравей, божья коровка, кузнечик, бабочка, комар, муха, пчела – все это насекомые. Тело у них состоит из члеников, шести ног, крыльев, усиков. Насекомые отличаются друг от друга по величине, форме тела, по цвету.

     Насекомые – древнейшие и самые многочисленные обитатели нашей планеты. Они появились на ней примерно 250 миллионов лет назад и очень хорошо приспособились к жизни на Земле.

     - Ребята, а как вы думаете, только ли на земле обитают насекомые? (Ответы детей).

     - Насекомые обитают не только на земле, они прекрасно себя чувствуют и в воде, и под землей, и в воздухе.

     - Вспомните, как передвигаются насекомые. (Червяк ползет. Пчела летает, кузнечик прыгает, жуки плавают. Насекомые все умеют делать: ходить, бегать, плавать, нырять, летать, порхать, прыгать)   

Загадки:

Кто над нами вверх ногами? (Муха)  

Не солнце, не огонь, а светит. (Светлячок)         

Голос тонок, нос долог, кто его убьет, тот свою кровь прольет. (Комар)

Ниток много – много, а в клубок не смотает, одежду себе не шьет, а ткань всегда ткет. (Паук)             

Шли плотники без топоров, срубили избу без углов. (Муравьи)

Летит – говорит, а сядет – молчит. (Жук)

 - Ребята, а чем питаются насекомые? (ответы детей).

На каждое насекомое – свой корм. Гусеницы поедают листья, жуки – точильщики и короеды – древесину и кору деревьев, дождевые черви любят прелые листья, комары питаются соком растений и кровью животных, медведка питается под землей корнями растений и т.д. есть такие насекомые – хищники, которые охотятся на других насекомых, например, божья коровка поедает тлю.

     Насекомые – это очень вкусное лакомство для лягушек, ящериц, летучих мышей, птиц.

     - Ребята, а вы знаете, кто самый сильный? (ответы детей)

     - Не слон, не бегемот. Самый сильный на земле – муравей! Он переносит тяжести, в 10 раз превосходящие его собственный вес, а слон при весе 5 тонн с трудом может поднять 1,5 тонны. Муравей, по сравнению со слоном, настоящий силач. А еще муравьи – великолепные строители. Какие прекрасные терема – муравейники они строят! Муравейник – это многоэтажный дом, теплый, уютный, многоквартирный, с хорошей вентиляцией, с кладовочками, со спальнями, с детскими комнатами, с мусоросборником и туалетом. Муравьи содержат свои дома в идеальной чистоте. Муравьи живут в муравейнике большой и дружной семьей. Население в одном муравейнике – несколько сот тысяч жителей. Как целый город!  Правит в муравейнике муравьиная принцесса. В молодости у нее были небольшие крылышки, и она любила порезвиться и полетать. Но, став почтенной матерью большого семейства, муравьиха отгрызает себе крылья и с этих пор живет в муравейнике. Она откладывает яички, из которых позже появляются личинки. Заботятся о них рабочие муравьи, они кормят личинок, ухаживают за ними. Охраняют муравейник муравьи – солдаты. Муравьи уничтожают множество вредных насекомых, поэтому их называют «санитарами леса». Некоторые птицы специально прилетают за помощью к муравьям, которые очищают птицу от многочисленных паразитов, смазывают ей перья муравьиной кислотой.

     - Как много интересного можно еще узнать о жизни насекомых. Насекомые живут не только в лесу, но и у нас в городе.

     - Каких насекомых вы видели около дома, на участке детского сада? (ответы детей)

     - Все насекомые очень маленькие, поэтому постарайтесь, ребята, никогда их не обижать, а охранять и беречь.

     - А теперь послушайте стихи о насекомых. (педагог читает стихи).

Беседа №20 «Спортсмены»

Цель: закрепление знаний детей о различных видах спорта, спортсменах; развитие физические качества, расширение кругозора детей.

Ход беседы:

Педагог: Как называются люди, которые свою жизнь посвятили спорту? Правильно

Дети: (ответы детей)

Педагог: Да, люди, которые посвятили свою жизнь спорту, называются спортсменами.  Сегодня мы поговорим о спорте и спортсменах. Давайте с ними познакомимся (фотографии, карточки спортсменов и различных видов спорта – объяснения, комментарии о виде спорта, спортсмене, инвентаре).

Вы знаете, что существуют разные виды спорта – зимние и летние. Олимпийские игры также бывают и летними, и зимними. Что такое Олимпийские игры? Что вы знаете об олимпийских играх?

Ответы детей.

Педагог: Чтобы стать настоящим спортсменом, требуется много сил, энергии, здоровья, труда и желания. Настоящий спортсмен, в ходе тренировок приобретает много качеств : выносливость, силу, ловкость, меткость, быстроту, грациозность, стройную фигуру, правильную осанку. Однако не все знают, чтобы добиться этих качеств, спортсмены много и постоянно тренируются. Дети, а что такое тренировка? Каких качеств, спортсмены добиваются тренировками?

Ответы детей.

Педагог: Правильно, изо дня в день, с утра до вечера, жизнь спортсмена проходит в тренировках. Спортсмены бегают, прыгают, работают с разным спортивным инвентарем: мячами, скакалками, коньками, лыжами и т.д., но не все могут стать спортсменами. Одним -  не хватает упорства, желания, другим -  не позволяет здоровье. Но это совсем не означает, что вы не должны дружить со спортом. Пусть вы не станете знаменитыми спортсменами, но вы же хотите быть быстрыми ловкими, выносливыми?

Ответы детей.

Педагог: Какой вид спорта, нравится тебе….. и какой спортивный инвентарь используется в этом виде спорта?

Ответы детей.

По ходу ответов педагог показывает иллюстрации, картинки того вида спорта, который нравится ребенку.

Педагог: спорт – это, прежде всего, физические упражнения, только более сложные и подчиненный строгим правилам. Физические упражнения являются основой физкультуры, но о физкультуре мы поговорим с вами в следующей беседе.

Беседа №21 «Какие животные были в космическом полёте»

Цель: продолжать расширять знания и представления о космосе. Познакомить с Белкой и Стрелкой (первые животные в космосе)

С древних времён человека манило недоступное и загадочное. Самым непостижимым был космос. Складывались легенды о полётах в космос, писались книги о путешествиях в космос. Однако, летать к иным мирам легко и просто было только в фантастических произведениях.

        В жизни путь человечества к первому полёту в космос занял многие столетия. И мечта всё- таки осуществилась.

        Белка и Стрелка – это самые знаменитые в мире пассажиры космического корабля. Эти две собаки-космонавты первыми из представителей животного мира совершили путешествие на космическом корабле и вернулись живыми и невредимыми.

         Полет Белки и Стрелки в космос был запланирован на 19 августа 1960 года на борту советского космического аппарата «Спутник-5». Длился он немногим больше суток, и за это время собаки успели семнадцать раз облететь земной шар по орбите.

        Решение посадить собак на борт космического корабля было более чем серьезным и обоснованным. Запланированные на полет исследования были необходимы для подготовки полета человека в космос.

Находясь на борту «Востока-1», Белка и Стрелка, сами того не подозревая, внесли огромный вклад в развитие космонавтики. Реакции организма собак на состояние невесомости и нахождение в космосе фиксировались специальными датчиками и передавались ученым на Землю. Их анализ позволил получить много новой информации о специфике биохимических, физиологических и даже генетических процессов, происходящих в живом организме в условиях необычного для него космического пространства.

        И Белка, и Стрелка перенесли полет нормально, никаких существенных отклонений в процессах их жизнедеятельности не произошло. По данным биохимических анализов, проведенных после возвращения на Землю, учеными был сделан вывод, что собаки находятся в состоянии временного стресса. Интересно, что поведение собак в процессе полета было разным. Если Стрелка сохраняла полное спокойствие, то Белка оказалась более восприимчивой. На четвертом витке она начала проявлять признаки беспокойства, пытаясь покинуть кабину и освободиться от сдерживающих ее движения креплений. К счастью, после полета состояние Белки довольно быстро пришло в норму.

С научной точки зрения полет в космос собак-космонавтов имел большое значение. На основании собранных данных ученые удостоверились, что полет в космос человека возможен и опасности для живого организма не представляет, но он должен быть максимально ограниченным по времени. Фактически, Стрелка утвердила возможность полета Гагарина в космос, а Белка и ее неспокойное поведение ограничили его до одного витка по орбите.

Беседа №22 «О музеи»

Цель: Подготовка детей к восприятию мира музея

Задачи:

1. Углубить и систематизировать знания детей о культуре поведения в общественных местах, в том числе в музее.

2. Подготовить детей к восприятию мира музея, а именно: познакомить с тем, что такое музей и какие виды музеев бывают, с музейными профессиями.

3. Формировать у детей умения художественного восприятия произведений искусства.

посетить хочу давно,

Ход беседы

Местечко чудное одно.

И посмотреть на достиженья –

Искусства или увлеченья.

Там и рисунки, и поделки...

И никакой тебе подделки.

Возьму с собой и вас, друзей.

И мы отправимся в ... (музей).

– Сегодня, ребята, мы поговорим с вами об очень интересном месте о музее

- Как вы думаете, что такое музей? (Ответы детей).

- Для чего люди создают музеи? (Ответы детей).

- Давайте заглянем в музей и узнаем о нем побольше. (показ картинок)

- Как называются предметы, которые хранятся в музее? Ответы детей.

- А как называют человека, который рассказывает нам об экспонатах, проводит экскурсию по музею? (Ответы детей).

- Как называют людей, которые приходят в музей, чтобы познакомится с его экспонатами? (Ответы детей).

- Музеи бывают разных видов. В зависимости от того, какие экспонаты в них хранятся. Как вы думаете, какие бывают виды музеев? (Ответы детей)

- Итак, бывают музеи исторические, технические, литературные, художественные, краеведческие.

- А теперь давайте угадаем, в какой музей мы попали по тем экспонатам, которые в нем хранятся. Показ картинок

– Как вы думаете, как экспонаты попадают в музей? (Предположения детей).

– Есть люди, которые отыскивают ценности, спрятанные в земле.

- Их профессия называется археолог.

- А еще экспонаты в музеи дарят люди.

- Их называют дарители.

– Как экспонаты по падают в музей мы узнали. А все ли предметы могут стать экспонатами музея? (Предположения детей).

- Чем отличается экспонат от простого предмета?

(Музейные экспонаты – это не просто предметы, а предметы, дошедшие до нас из другого времени и представляющие собой какую-то ценность).

- В каждом городе есть музеи. В нашем городе тоже есть.

- А знаете ли вы музеи нашего города? Показ картинок.

Педагог вместе с детьми подводит итог беседы:

-Ребята о чем мы с вами сегодня говорили? - Какие виды музеев вы знаете?

Беседа №23 «О защитниках Родины»

Цели: продолжать знакомить детей с военными профессиями (лётчик, танкист, ракетчик, пограничник и др).

Задачи:

Образовательные:

-закреплять знания о защитниках Родины

-уточнять знания о том, чем занимаются военные;

-уточнить понятие «защитники Отечества»;

-активировать и развивать словарь дошкольников;

Воспитательные:

-прививать интерес к окружающему миру;

-воспитывать гордость за своих воинов;

-развивать нравственные качества детей;

Развивающие:

-сформировать понимание того, что работа военного нужна и ответственна

Оборудование: Демонстрационный материал: картинки (самолёт, автомобиль с ракетами, танк, застава (пограничный столб), лётчик, ракетчик, танкист, пограничник).

Беседа №24 «Цветовая символика флага»

Цель: закрепить знания детей о символе России – государственном флаге.

Задачи: продолжать знакомить детей с представлением о флаге как о государственном символе, со значением флага в современной жизни, со значением цветов, изображённых на флаге; воспитывать чувство гордости за свой народ, свою Родину.

Педагог показывает триколор. 

Знаете ли вы что это такое? (Флаг). Что же такое флаг, и для чего он нужен? Флаг нужен для того, чтобы знать к какой стране мы относимся. 

В наше время свой флаг есть в каждой стране. Флаги разных стран отличаются друг от друга. Они могут быть похожи, но двух одинаковых вы никогда не найдёте. 

У России флаг трехцветный. Три полосы - белая, синяя и красная. Что вам напоминает белый цвет? (Берёзы, ромашку) 

Белый цвет - это цвет мира и чистоты. Он говорит о том, что наша страна миролюбивая. Она не на кого не нападает. 

А что вам напоминает синий цвет? (Небо, реки, озёра, моря) Синий цвет - это вера и честность. Народ любит свою страну, защищает её, верен ей. 

А что вам напоминает красный цвет? (Солнце, огонь, тепло) Красный цвет - цвет силы, мужества. Это кровь, пролитая за Родину. 

Педагог: А сейчас я расскажу сказку о том. Как природа выбирала цвет для флага. Встретились снег, вода и солнце. «Я дам российскому флагу свой чистый белый цвет», - сказал Снег. И на флаге появилась белая полоска. Вода собрала своих друзей - моря, большие и малые реки, океаны, озера. Все вместе они решили дать флагу свой глубокий синий цвет. Так на флаге появился синий цвет. Утром встало солнце. «Я хочу подарить российскому флагу свой самый яркий красный цвет», - сказало Солнышко. И третья полоска стала красной. Так российский флаг стал трехцветным.

Беседа №25 «Откуда пришла булочка»

Цель: расширение представлений детей о хлебе и его изготовлении.

Задачи: Формирование первоначальных представления о хлебе, разновидностях хлебобулочных изделий.

Образовательные: Уточнить представление о хлебе, продолжать обогащать представление детей о профессиях.

Развивающие: Развивать любознательность детей и мышление.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к хлебу, умение им дорожить.

Беседа №26 «Лекарственные растения»

Цель: формировать представления детей о лекарственных растениях, их свойствах.

Задачи:

1.Образовательная: Учить детей узнавать и называть лекарственные растения, произрастающие в нашем регионе.

2.Развивающая: Расширять знания детей о лекарственных растениях, их ценности для здоровья человека.

3.Воспитательная: Воспитывать у детей любознательность, бережное отношение к растениям, любовь к природе родного края.

Демонстрационный материал:

Иллюстрации с изображением лекарственных растений: Мать-и-мачеха, подорожник, ромашка.

Ход беседы:

Ребята, сегодня я хочу поговорить с вами о целебном мире природы. Человек еще издавна заметил, что животные среди множества растений выбирают те, которые помогут им излечиться и начал изучать эти растения и их свойства. Со временем люди получали все больше и больше знаний о лекарственных растениях и передавали свои знания друг другу из поколения в поколение. Теперь мы уже не так часто пользуемся средствами народной медицины, но узнать о них больше будет очень интересно

Демонстрация картинки мать-и-мачехи.

Рано весной на оттаявших полянках появляются маленькие золотисто-желтые цветы.

(Рассматривание лекарственного растения: предметная картинка). Это цветы мать-и-мачехи. Это необычное растение. Сначала она цветет, а потом отращивает листья. И листья у нее необычные. Верхняя сторона гладкая, блестящая и прохладная. Нижняя сторона покрыта белыми волосками, теплая и мягкая. Теплая сторона – это мать, а холодная – мачеха. Летом мало кто обращает внимание на широкие листья мать-и-мачехи. А ведь это лекарственное растение. Из этих листьев и цветков заваривают чай и пьют от кашля и простуды. Такой вот замечательный цветок мать-и-мачеха. Ранней весной он удивляет и радует нас своим появлением из-под снега, а лето заботится о нашем здоровье.

Демонстрация картинки подорожника.

Подорожник такой привычный, что не обращаешь на него внимания. Где люди ходят, там и подорожник растет. Это растение – доктор. Приложи чистый листочек к ушибу, боль будет меньше. А если поранился, то подорожник остановит кровь, убьет микробов, и ранка быстро заживет.

«Подорожник у дороги –

Листики да лопушки.

Применяй меня от боли,

Зажили раны чтоб твои! »

Рассказ о подорожнике: Один подорожник рос возле дороги, ему было скучно. Вдруг он увидел едущего по дороге мальчика. На дороге мальчику попался камень, и не успел мальчик оглянуться, как упал и разбил себе колено. У него не было с собой бинта, но возле дороги он увидел подорожник. Мальчик не растерялся, сорвал листочек и приложил к ранке, кровь остановилась. Мальчик сел на велосипед и поехал домой. С тех пор подорожник не пропускает мимо себя тех, кто нуждается в быстрой помощи.

А этот цветок я думаю знают все из вас.

Демонстрация картинки - ромашка

«Я – ромашка – красота.

По мне гадает детвора.

Но и в другом полезна я:

Простуда если у тебя,

То завари ромашку в кружке

(Я через час уже готова).

Рекомендуй меня подружке –

И обе будете здоровы».

Педагог: Ромашка растет на полянах в лесу, по обочинам дорог. В лечебных целях собирают цветки ромашки и сушат в проветриваемых помещениях. Ромашка полезна при многих заболеваниях. Ее применяют при заболеваниях печени, почек, простуде, бессоннице. Заваривают чай из ромашки. А настой из цветков ромашки полезен при ангине.

Итог беседы:

Педагог: О каких растениях мы с вами говорили?

Дети: О лекарственных растениях.

Воспитатель: Какие это растения?

Дети: подорожник, мать и мачеха, ромашка.

Педагог: А почему их называют лекарственными?

Дети: потому что они лечат людей.

Педагог: Молодцы, ребята.

Беседа №27 «Театр»

Цель: расширить представления детей о мире театра, о театральных профессиях, стимулировать их интерес к театральному искусству, обогатить словарный запас детей театральными терминами.

Оборудование: иллюстрации помещений театра, театральная афиша, театральные билеты, театральные программки, слайды с видами различных театров, фотографии актеров, фрагментами различных спектаклей,

Педагог: Знаете ли вы, что такое театр, что значит «театральное искусство», люди каких профессий работают в театре? (ответы детей).

Театр – искусство сцены – родилось в глубокой древности. Слово ТЕАТР пришло к нам из греческого языка и означает «место для зрелищ, зрелище». Но театр – это не только вид искусства, но и здание, куда мы приходим на спектакли.

Спросить детей кто ходил в театр, что они там видели; рассказать о людях (профессиях), которые работают в театре; вспомнить о правилах поведения в театре.

Беседа №28 «Чем запомнилось лето»

Цель: Закрепить знания о времени года – лето. Вспомнить о ярких удивительных впечатлениях лета. Создать эмоционально положительное настроение.

Оборудование: фото, иллюстрации, презентация «Наше лето».