Рекомендации по формированию потребности в общении у детей дошкольного возраста:

Создайте атмосферу открытости и доверия:

* Проявляйте интерес к их мнению и чувствам: Задавайте вопросы, внимательно слушайте ответы, уважайте их точку зрения.
* Создайте пространство для свободного выражения: Поощряйте игры, в которых дети могут свободно фантазировать, рассказывать истории, играть роли.
* Показывайте примеры позитивного общения: Разговаривайте с детьми, общайтесь с другими людьми вежливо и доброжелательно.

Стимулируйте речевое развитие:

* Читайте вслух: Выбирайте книги с интересным сюжетом и яркими иллюстрациями. Обсуждайте прочитанное, задавайте вопросы, стимулируйте высказывания.
* Играйте в слова: Придумывайте игры со словами, ребусы, загадки.
* Проводите беседы: Обсуждайте с детьми происходящие события, их впечатления, интересы.

Организуйте совместные игры:

* Игры с правилами: Учите детей следовать правилам, договариваться.
* Театрализованные игры: Дайте детям возможность взять на себя роли, выразить свои эмоции, общаться с помощью речи и мимики.
* Творческие занятия: Рисование, лепка, конструирование - это отличные способы для совместного творчества и общения.

Поддерживайте эмоциональный контакт:

* Проявляйте свою любовь и заботу: Говорите детям о своих чувствах, обнимайте их, проводите время вместе.
* Помогайте решать конфликты: Учите детей мирно решать споры, выражать свои чувства словами.
* Создайте атмосферу безопасности и комфорта: Пусть дети чувствуют себя свободно и уверенно, чтобы они могли открыть свою душу и поделиться своими мыслями и чувствами.

Помните:

* Терпение - ключевой фактор: Дети развиваются в своем темпе. Не торопите их.
* Позитивный подход: Хвалите детей за их усилия и достижения в общении.


Следуя этим рекомендациям, вы сможете помочь детям понять важность общения и развить в себе желание общаться с другими людьми.

Консультация для родителей

«Патриотическое воспитание детей

старшего дошкольного возраста в семье»

«…семья - подлинный орган воспитания,

она учит делом, а живое слово только дополняет и,

падая на распаханную жизнью почву,

оно производит совершенно иное впечатление».

Педагог-гуманист И. Г. Песталоцци

Первые чувства патриотизма.

Доступны ли они в дошкольном возрасте? Можно сказать, что да дошкольнику доступны чувства любви к своей семье, родному краю, городу, родной природе. Это и есть начало патриотического воспитания, которое рождается в познании, а формируется в процессе ежедневного целенаправленного воспитания.

Очень актуальным становится воспитание будущего гражданина патриота своей страны и особенно трудным, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы патриотического воспитания, гражданственности не считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение.

Патриотическое воспитание детей – это основа формирования будущего гражданина. Задача патриотического воспитания в настоящее время очень сложна. Чтобы достигнуть требуемого результата, необходимо находить нетрадиционные формы воздействия на ребенка, на его эмоциональную и нравственную сферы. Причем такие формы, которые повседневно и гармонично наполняли его мировоззрение нравственным содержанием, раскрывали бы новые, ранее неизвестные или непонятные ребенку стороны окружающей действительности.

1. Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребенка, воспитывающие в нем чувство красоты, любознательность, должны быть национальными. Это поможет детям с самого раннего возраста понять, что они - часть великого русского народа.

2. Необходимо широко использовать все виды фольклора (песенки, поговорки, хороводы, сказки, пословицы, и т. д., знакомя с которыми мы тем самым приобщаем детей к общечеловеческим нравственным ценностям В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. В пословицах и поговорках часто оцениваются различные жизненные позиции, восхваляются положительные качества людей, высмеиваются недостатки,

3. Большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать народные праздники и традиции. В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем эти наблюдения непосредственно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.

4. Очень важно ознакомить детей с народной декоративной росписью «Золотая Хохлома», «Гжель», «Дымковская роспись», «Городецкая роспись» и т. д. Она, пленяя душу гармонией и ритмом, способна увлечь ребят национальным изобразительным искусством.

Обобщая сказанное, можно заключить, что образовательная цель программы состоит в приобщении детей ко всем видам национального искусства - от архитектуры до живописи, от пляски, сказки и музыки до театра. Именно такой представляется нам стратегия развития личностной культуры ребенка как основы его любви к Родине.

Результатом патриотического воспитания старших дошкольников выступает овладение детьми представлений и понятий о Родине:

- Родине - большой и малой, знания о месте проживания, достопримечательностях родного поселка, символике родной страны;

- эмоциональная отзывчивость по отношения к общественным событиям, оказание помощи взрослым, забота о них, наличие у детей нравственных ценностей и норм поведения, а также умение применять полученные знания в повседневной жизни, символике родной страны;

- эмоциональная отзывчивость по отношения к общественным событиям, оказание помощи взрослым, забота о них, наличие у детей нравственных ценностей и норм поведения, а также умение применять полученные знания в повседневной жизни.

Рекомендации для родителей

Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада.

Обращайте внимание ребенка на красоту родного города, познакомьте с флагом и гербом родного города, округа, страны.

Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта. Сходите вместе к памятникам культуры, расскажите о нем.

Дайте представление о работе общественных учреждений: дома культуры, магазина, библиотеки и т. д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда.

Посещайте вместе с ребенком музеи, выставки, кинотеатры, дома культуры.

Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора.

Расширяйте собственный кругозор.

Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.

Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа.

Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах.