5.Обучение детей с ОВЗ

Минимальный уровень

Достаточный уровень

-пользоваться ножницами, клеем; -распознавать изнаночную и лицевую стороны; -выкраивать изделие по выкройке; -пользоваться утюгом; -изготавливать коробку; -пришивать пуговицы различными способами; -распознавать виды полов-мыть полы; -ухаживать за комнатными растениями; -убирать школьный двор; -готовить почву на пришкольном участке под посадку  

-самостоятельно выбирать инвентарь при уборке территории;  -уметь менять иголку на швейной машине; -производить закладку посуды в посудомоечную машину; -выбирать инструменты и приспособления при шитье игрушек;  -различать виды уличных покрытий; -самостоятельно определять назначение различных видов инструментов, -определять последовательность изготовления изделия

Учебные четверти

Название раздела

Количество часов

1 четверть

Вводное занятие

Сохранение и поддержка здоровья.

Работа на пришкольной территории

Уход за одеждой и обувью

1

6

20

21

2 четверть

Работа с тканью

Уход за одеждой и обувью

Работа на пришкольной территории

Уход за комнатными растениями

6

6

11

25

3четверть

Уход за комнатными растениями

Уборка помещений. Мытьё полов

Работа на пришкольной территории

Работа с тканью

1

36

13

10

4 четверть

Уборка помещений. Мытьё полов (повторение)

Работа с картоном и бумагой

Повторение пройденного.

Работа на пришкольной территории

18

5

4

21

Итого:

204

№ урока в году

№ урока в разделе

Название раздела,

темы урока

Кол-во

часов

Дата

/план

Дата

/факт

Знания  и умения

1уровень:

Индивидуальные особенности усвоения учебного материала

2 уровень

Коррекционная работа

Корректировка АРП

1

1

Вводное занятие

1

01.09

Должны знать:

-профессии родителей;

-необходимость разных профессий;

-профессии, изучаемые в школе;

-простейшие профессии обслуживающего труда  ( младший обслуживающий персонал);

-условные обозначения, данные в учебнике для организации самостоятельной работы с книгой

Должны знать:

-профессии родителей;

-профессии, изучаемые в школе;

-простейшие профессии обслуживающего труда  ( младший обслуживающий персонал);

-условные обозначения, данные в учебнике для организации самостоятельной работы с книгой

-развитие интереса к  изучению новой дисциплины;

Сохранение и поддержка здоровья.

6

-установка на здоровый образ жизни

2

1

Личная гигиена.

1

01.09

должны знать:

-правила здорового образа жизни;

-понятия: микробы;  личная гигиена;

С помощью учителя должны знать:

-правила здорового образа жизни;

-понятия: микробы;  личная гигиена;

-развитие устной речи через построение полных предложений –ответов на вопросы по изученному материалу;

-расширение словаря: микробы;  микроскоп; личная гигиена;

-использование знаково-символических средств для решения учебных задач;

-развитие зрительной памяти;

3

2

Гигиена рук. Как правильно мыть руки.

1

2.09

 С помощью учителя должны знать:

- алгоритм правильного мытья рук;

-понимать значение условных обозначений «После чего надо мыть руки»

Должны уметь:

-правильно мыть руки;

-рассказать  правило, как мыть руки, используя памятку-подсказку для составления устного рассказа;

 С помощью учителя должны знать:

- алгоритм правильного мытья рук;

-понимать «После чего надо мыть руки»

Должны уметь:

-правильно мыть руки;

-рассказать  правило, как мыть руки, используя памятку-подсказку

-формирование умений пользоваться схемой –опорой (памяткой) при составлении устного рассказа;

- составление плана  последовательности действий по достижению поставленной цели;

4

3

Гигиена рук в течение дня.

1

3.09

Должны давать правильные ответы на вопросы учителя по теме «Почему нужно тщательно мыть руки» ( с использованием опор –сюжетных картинок)

Обучающиеся второй группы должны давать правильные ответы на вопросы учителя по теме «Почему нужно тщательно мыть руки» ( с использованием опор –сюжетных картинок)

-развитие словаря: «защитные клетки организма», «клетки-охотники»;

-развитие  речи через  построение речевых высказываний в устной форме;

5

4

Уход за руками.

1

3.09

Должны знать:

- предметы, которые используются для ухода за руками: ножницы, пилочка, щётка, очищающие салфетки, мыло, крем для рук.

Должны уметь:

-из серии сюжетных картинок  или (образцов) находить предметы, необходимые при уходе за руками; определять лишние предметы;

-  С помощью учителя ухаживать за своими руками; подстригать ногти на руках;

Обучающиеся второй группы самостоятельно ногти на руках не подстригают;

-формировать умение контролировать  действия партнера;

-развивать мышление: анализ, обобщение, исключение;

6

5

Предметы и средства личной гигиены.

1

7.09

Должны знать:

-предметы и средства гигиены тела: мыло, гель для тела, мочалка, гигиенические салфетки, туалетная бумага;

-предметы и средства гигиены волос: мыло, шампунь, расческа;

-предметы и средства гигиены рук: крем –мыло,  мыло, щётка, крем для рук, салфетки;

-правила личной гигиены;

Должны уметь:

давать правильные ответы на вопросы учителя по теме «Правила личной гигиены»;

Обучающиеся второй группы должны давать правильные ответы на вопросы учителя по теме «Правила личной гигиены»;

-развитие словаря: гель, крем-мыло, жидкое мыло, гигиенические

салфетки;

-развивать мышление: анализ, классификация;

-развитие речи через составление связного рассказа с опорой на сюжетные картинки;

7

6

Проверочная работа по теме « Сохранение и поддержка здоровья»».

1

8.09

Должны знать:

-предметы и средства гигиены тела: мыло, гель для тела, мочалка, гигиенические салфетки, туалетная бумага;

-предметы и средства гигиены волос: мыло, шампунь, расческа;

-предметы и средства гигиены рук: крем –мыло,  мыло, щётка, крем для рук, салфетки;

-правила личной гигиены.

Обучающиеся второй группы  выполняют проверочную работу с помощью учителя (исп.подсказки-опоры)

-формирование навыка самостоятельной работы, навыка самоконтроля;

Работа на пришкольной территории

20

8

1

Устройство пришкольного участка, объекты ухода на территории. Экскурсия

1

8.09

Должны знать:

-название строений на территории школьного двора: здание школы, теплицы, гараж, сарай, спортивная площадка, площадка для игр;

-понятия: газон, клумба, дорожка;

-название  некоторых деревьев, растущих на территории школы: берёза, клён, тополь, рябина, сосна, ель,

-название нескольких кустарников: сирень, смородина;

-обязанности дворника по уборке территории школьного двора;

Должны уметь:

названия деревьев и кустов определять с помощью учителя,

ориентироваться на пришкольной территории;

Обучающиеся второй группы  названия деревьев и кустов определяют с помощью учителя;

-развитие пространственной ориентации, пространственных представлений;

-развитие мышления: классификация;

-развитие умения точно и правильно называть предметы;

-развитие словаря: газон, клумба;

9

2

Устройство пришкольного участка

Аппликация «Школьный двор»

1

9.09

Должны знать:

-название строений на территории школьного двора: здание школы, теплицы, гараж, сарай, спортивная площадка, площадка для игр;

Должны уметь:

выполнять аппликацию «Школьный двор» с помощью учителя из готовых деталей»

Обучающиеся второй группы  выполняют аппликацию «Школьный двор» с помощью учителя из готовых деталей»

-развитие умения точно и правильно называть предметы;

-развитие мелкой моторики рук;

-развитие умения анализировать и сравнивать образец;

10

3

Территория школьного участка в разные сезоны. Осень.

(экскурсия)

1

10.09

Должны знать:

- названия деревьев и кустарников, растущих на пришкольном участке;

-какие изменения происходят с деревьями осенью;

Должны уметь:

- узнавать и  называть  деревья по  их листьям с помощью учителя;

. Обучающиеся второй группы  названия деревьев и кустов определяют с помощью учителя;

-развитие произвольного внимания;

-развитие понятийного мышления;

11

4

Аппликация из   сухих листьев  « Листопад»

1

10.09

Должны знать:

-основные приметы наступающей осени;

- Должны выполнять аппликацию «Листопад» с помощью учителя

Обучающиеся второй группы  выполняют аппликацию «Листопад» с помощью учителя

-развитие мелкой моторики рук;

-развитие зрительной памяти;

12

5

Спецодежда для работы на улице

1

14.09

Должны знать:

- название разных предметов спецодежды для работы на пришкольном участке: халат, рабочая куртка, косынка, шапка,  рукавицы;

-назначение данной одежды;

-развитие образного мышления;

13

6

Инвентарь. Выбор инвентаря с учётом сезона.

1

15.09

Должны знать:

-название используемого инвентаря для уборки территории в осенний период: метла, лопата, грабли, носилки, совок;

-назначение и устройство  данного инвентаря;

-развитие объёма памяти, произвольного внимания;

14

7

Хранение инвентаря, порядок хранения, безопасное использование.

1

15.09

Должны знать:

-правила  хранения инвентаря, его безопасное использование;

-развитие объёма памяти, произвольного внимания;

15

8

Уличный смёт.

1

16.09

Должны знать:

-понятие «уличный смёт»; зависимость уличного смёта от состояния окружающей среды;

Отвечать на вопросы с помощью учителя

Обучающиеся второй группы  отвечают на вопросы по данной теме с помощью учителя;

-развитие понятийного мышления;

16

9

Дорожки с твёрдым покрытием.

1

17.09

Должны знать:

-названия дорожек с твёрдым покрытием: цементобетонная дорожка, асфальтированные пешеходные дорожки, бордюр, бетонная монолитная  дорожка по словесной опоре

Обучающиеся второй группы  отвечают на вопросы по словесной опоре;

-развитие словаря: подметание ;цементобетонная дорожка, асфальтированные пешеходные дорожки, бордюр, бетонная монолитная  дорожка;

-развивать мышление : анализ;

17

10

Правила летней и осенней уборки дорожек с твёрдым покрытием.

1

17.09

Должны знать:

-правила летней уборки дорожек с твёрдым покрытием;

Должны рассказывать правила уборки по  опоре (сюжетные картинки

Обучающиеся второй группы  рассказывают правила уборки по  опоре (сюжетные картинки);

-развивать мышление : анализ;

18

19

11

12

Подметание дорожек с твердым покрытием.

 Сбор мусора в кучи.

2

21.09

22.09

Должны знать:

-правила летней уборки дорожек с твёрдым покрытием;

-рабочие позы при подметании;

-приёмы работы с метлой;

Должны уметь:

-при поддержке учителя подметать метёлкой дорожки с твёрдым покрытием;

-соблюдать технику безопасности при работе и санитарно-гигиенические требования;

-приводить в порядок рабочий инвентарь после работы (проводить очистку),устанавливать инвентарь на место хранения;

Обучающиеся второй группы  работают при поддержке и контроле со стороны учителя;

-развитие умения выполнять словесные поручения;

-формирование элементов самоконтроля;

-формирование навыка работы с метлой: навыка подметания дорожек;

20

13

Дорожки с сыпучим и сборным покрытием.

1

22.09

Должны знать:

-дорожки с сыпучим и сборным покрытием: гравийные, щебенчатые, из бетонных плит, из кирпича, из дорожной плитки;

Обучающиеся второй группы  определяют вид дорожек с сыпучим покрытием и сборным покрытием  с помощью учителя и словесной опоре.

-развитие словаря: гравийные, щебенчатые, из бетонных плит, из кирпича, из дорожной плитки;

-развитие зрительно-слуховой памяти;

21

14

Уборка опавших листьев.

1

23.09

Должны знать:

-элементарные правила по уборке территории от опавшей листвы;

-

У обучающихся второй группы  объяснение  понятия «диоксин» не требуется.  

-развитие понятийного мышления;

-развитие словаря: диоксин;

22

23

24

15

16

17

Уборка газонов, сучьев и других посторонних предметов.

Приёмы работы с граблями. Рабочие позы.

Очистка уборочного инвентаря.

3

24.09

24.09

28.09

Должны знать:

 -правила  уборки газонов от опавших листьев и сучьев;

-рабочие позы при работе с граблями;

-приёмы работы с граблями;

Должны уметь: при поддержке учителя

-работать граблями при уборке газона от листьев;

-соблюдать технику безопасности при работе и санитарно-гигиенические требования;

-приводить в порядок рабочий инвентарь после работы (проводить очистку),устанавливать инвентарь на место хранения;

Обучающиеся второй группы  работают при поддержке и контроле со стороны учителя;

-формирование элементов самоконтроля;

-формирование навыка работы с граблями: навыка уборки газона от опавших листьев;

25

18

Уборка  спортплошадки и площадки для игр. Приёмы работы с граблями.

1

29.09

Должны уметь:

-работать граблями и метёлкой  при уборке пришкольной территории (спортплощадки);

-соблюдать технику безопасности при работе и санитарно-гигиенические требования;

-приводить в порядок рабочий инвентарь после работы (проводить очистку), устанавливать инвентарь на место хранения;

Обучающиеся второй группы  работают при поддержке и контроле со стороны учителя;

-формирование элементов самоконтроля, процессов саморегуляции;

 -формирование навыка работы с граблями, метёлкой, носилками, совком;

26

19

Качества, необходимые для профессии «Дворник»

(экскурсия)

1

29.09

Должны знать:

-качества, необходимые при работе дворником:

ответственность, трудолюбие, сила воли, старательность, настойчивость и др.

- привитие трудолюбия, уважения к людям труда;

27

20

Проверочная работа «Комплекс работ по уборке территории»

1

30.09

Должны знать:

-теоретический материал по теме «Уборка пришкольной территории» (изученные вопросы)

Используется облегчённый вариант проверочной работы, количество контрольных вопросов сокращено

( выполняется с помощью учителя)

-развитие самоконтроля;

Уход за одеждой и обувью

21

28

29

1

2

Специальная и рабочая одежда.

2

1.10

1.10

Должны знать:

-назначение рабочей одежды (общего назначения): комбинезон, плащ, утеплённая куртка, фартук, влагозащитный полукомбинезон, школьная форма;

-материалы, из которых шьют рабочую одежду: хлопок, кожа, резина, шерсть;

-понятия : неблагоприятные погодные условия, опасные и вредные воздействия;

-знак «Скользко»;

-использование рабочей одежды в зависимости от погодных условий;

Обучающиеся второй группы  выполняют задания по решению проблемных ситуаций с помощью учителя, по картинкам-опорам;

-решение проблемных ситуаций;

-развитие понятийного мышления;

-развитие словаря: комбинезон, плащ, утеплённая куртка, фартук, влагозащитный полукомбинезон, школьная форма;

30

3

Защита рук и головы во время работы.

1

5.10

Должны знать:

-понятие: головные уборы;

-названия и назначение  головных уборов: шапка, косынка, кепка, платок;

-защита рук: перчатки, рукавицы;

-разнообразие перчаток и рукавиц (тканевые и резиновые);

-развитие словаря:шапка, косынка, кепка, платок;тканевые и резиновые перчатки и рукавицы;

31

4

Правила выбора рабочей одежды.

1

6.10

Должны знать:

-предметы одноразовой защитной одежды;

-правила пользования одноразовой одеждой;

Задания выполняются с помощью учителя.

-решение проблемных ситуаций;

- развитие логического мышления (анализ);

32

5

Правила ухода за одеждой.

1

6.10

Должны знать:

-основные правила ухода за одеждой: чистка, стирка, глажение, хранение, мелкий ремонт;

-развитие словаря:чистка, стирка, глажение, хранение, мелкий ремонт;

33

34

6

7

 Стирка.

 Выбор приспособлений для стирки

2

7.10

8.10

Должны знать:

-приспособления для стирки одежды: ванна, раковина для стирки, стиральная машина; стиральная доска, корыто со стиральной доской, коврик для стирки в раковине мелких вещей;

.

-развитие словаря: ванна, раковина для стирки, стиральная машина; стиральная доска, корыто со стиральной доской, коврик для стирки в раковине мелких вещей;

-развитие зрительно-слуховой памяти;

-развитие мышления (исключение, обобщение);

35

36

8

9

Ручная стирка одежды, знакомство со специальными ярлыками – этикетками.

Чтение инструкций на этикетках.

1

1

8.10

12.10

Должны знать:

-понятия: ярлык, этикетка, инструкция;

-значки: стирка, только ручная стирка, отбеливание, глажение, химическая чистка, отжим, сушка, и знак «Этого делать нельзя»;

Должны уметь:

-читать на этикетках, ярлыках инструкцию по стирке изделия;

Обучающиеся второй группы  читают инструкцию с помощью учителя и опоры-подсказки

-развитие непосредственной зрительной памяти;

-использование знаково-символических средств для решения учебных задач;

- развитие понятийного мышления        ( чтение инструкции по условным значкам;

37

10

Средства для ручной стирки одежды.

1

13.10

Должны знать:

-средства для ручной стирки одежды: порошки, мыло, жидкости, гели;

-значок: обозначение порошка для ручной стирки;

- предупреждающие знаки на упаковках моющих средств: «Внимание, опасность»,  

«Внимание, опасное вещество», «Осторожно, вредные для здоровья аллергические вещества», «Стирка только в перчатках».

Обучающиеся второй группы  определяют значение условных знаков по подсказке-опоре и с помощью учителя.

-использование знаково-символических средств для решения учебных задач;

-развитие зрительной памяти;

38

11

Хозяйственное мыло.

1

13.10

Должны знать:

-понятие: хозяйственное мыло;

-категории хозяйственного мыла;

-свойства хозяйственного мыло;

-средства защиты при стирке: перчатки, фартук, крем для рук;

-развитие памяти;

39

12

Стирка носков. Подготовка к стирке.

1

14.10

Должны знать:

-правила подготовки носков к стирке;

Должны уметь:

- читать  условия стирки (чтение инструкций на этикетках, ярлычках);

-использование знаково-символических средств  для решения учебных задач;

-формировать навыки самопроверки и взаимопроверки;

-развивать умение работать в паре;

40

13

Правила стирки носков.

1

15.10

Должны знать:

-правила  стирки носков;

Обучающиеся второй группы рассказывают правила стирки по опоре и с помощью учителя.

-использование знаково-символических средств  для решения учебных задач;

41

42

14

15

Стирка носков (практическая работа)

 Особенности сушки тонких и шерстяных носков.

1

1

15.10

19.10

Должны знать:

-части носка: пятка, подошва, мысок;

- правила стирки носков;

-особенности сушки тонких и шерстяных носков;

Должны уметь:

-самостоятельно стирать носки из хлопка и шерсти;

Обучающиеся второй группы стирают под контролем учителя.

-развитие памяти на последовательность действий;

-развитие словаря: пятка, подошва, мысок;

43

16

Стиральная машина.

1

20.10

Должны знать:

- внешний вид (простые части) стиральной машины: панель управления бункер дозатора моющих средств, дверца загрузочного люка,  барабан;

-значки на панели стиральной машины: включит/выключит, температура, отжим, блокировка, пуск/пауза;

Обучающиеся второй группы: названия частей стиральной машины читают по карточке; значение значков на панели объясняют с помощью учителя;

-развитие наблюдательности, зрительной памяти;

-развитие речи: части стиральной машины: панель управления бункер дозатора моющих средств, дверца загрузочного люка,  барабан;

-развитие мышления и внимания через использование знаково-символических средств;

44

17

Чистка верхней одежды.

1

20.10

Должны знать:

- приспособления для чистки верхней одежды;

триммер, ролик, щётка

,губка;

-значение слова «химчистка»

Вторая группа учащихся: ответы на вопросы с помощью учителя;

-развитие словаря: триммер, ролик, щётка

,губка; химчистка;

-развитие понятийного мышления;

45

18

Электроутюг: назначение, элементарное устройство, пользование, правила безопасности.

1

21.10

Должны знать;

-внешний вид электроутюга (основные части): терморегулятор, подошва, шнур и вилка;

-технику безопасности при работе с утюгом;

Вторая группа учащихся: с опорой на карточки –подсказки находит на схеме основные части утюга;

-развитие словаря: терморегулятор, подошва, шнур и вилка; электроутюг;

-расширение кругозора «Из истории утюга»

46

19

Глажение  платков.

1

22.10

Должны знать:

-технику безопасности при работе с утюгом;

-приспособления для глажения: гладильная доска;

Должны уметь:

-под руководством учителя гладить головной и носовой платки;

Практическую работу – глажение носового платка выполняют под контролем и с помощью учителя;

-развитие умения воспринимать словесные указания и подчинять им свою деятельность;

47

20

Повторение пройденного материала

22.10

Должны уметь:

-готовить к работе нитку с иголкой;

-определять место крепления пуговицы;

- закреплять нитку узелком и несколькими стежками;

- пришивать пуговицы с  двумя сквозными отверстиями;

-соблюдать при работе с иглой и ножницами технику безопасности;

- закреплять нитку узелком и несколькими стежками;

-выполнять мелкий ремонт одежды: пришивать готовую  вешалку к  кухонному полотенцу, к куртке

- развитие объёма памяти

48

21

Контрольная работа по итогам первой четверти.

1

2.11

Должны уметь:

-с помощью учителя ответить на вопросы контрольной работы по изученному материалу;

Вторая группа выполняет контрольную работу с помощью учителя, детям разрешается использовать опоры – подсказки для ответов  на поставленные вопросы;

(при необходимости- выполнение контрольной работы индивидуально с учителем-дефектологом);

-формирование навыка самостоятельной работы и самоконтроля;

Работа с тканью

6

49

50-51

1

2 -3

Мелкий ремонт одежды.

Пришивание пуговицы с двумя сквозными отверстиями, пуговицы с ножкой

1

2

3.11

3.11

5.11

Должны уметь:

-дифференцировать  виды пуговиц: с двумя сквозными отверстиями, с четырьмя сквозными отверстиями, пуговицы на ножке;

- способ пришивания пуговицы с  двумя сквозными отверстиями;

Должны уметь:

-готовить к работе нитку с иголкой;

-определять место крепления пуговицы;

- закреплять нитку узелком и несколькими стежками;

- пришивать пуговицы с  двумя сквозными отверстиями;

-соблюдать при работе с иглой и ножницами технику безопасности;

Вторая группа выполняет практическую работу с помощью учителя: пришивание пуговицы на плотном картоне с готовыми отверстиями; нитки с иголкой заранее подготовлены к работе учителем;

(при необходимости используется ещё более облегчённый вариант -  «пришивание» цветными шнурочками (дидактическая игра)

-развитие умения воспроизводить образец;

- развитие мышления (классификация);

-развивать точность, скоординированность  мелких движений;

52

53-54

4

5-6

  Мелкий ремонт одежды.

Пришивание  вешалки к одежде.

1

2

5.11

9.11

10.11

Должны знать:

-значение слова» вешалка»            

( вешалка на белье и верхней одежде);

Должны уметь:

-готовить к работе нитку с иголкой;

- закреплять нитку узелком и несколькими стежками;

-выполнять мелкий ремонт одежды: пришивать готовую  вешалку к  кухонному полотенцу, к куртке (пальто);

Вторая группа выполняет практическую работу с помощью и под контролем учителя: пришивает  вешалку к полотенцу (нитки с иголкой заранее подготовлены к работе учителем);

-развитие умения воспроизводить образец;

-развивать точность, скоординированность  мелких движений;

Уход за одеждой и обувью.

6

55

1

 Правила хранения одежды.

(повседневной и рабочей),

1

10.11

Должны знать: -с помощью учителя

-правила хранения  одежды;

Должны уметь:

-классифицировать повседневную и рабочую одежду; спецодежду

-развитие внимания; зрительной памяти; развивать мышление

56

2

Ежедневный уход за обувью.

1

11.11

Должны знать:

-основные правила ухода за обувью;

- материал, из которого изготавливают обувь: кожа, резина, войлок;

-особенности ухода за обувью из разных материалов;

Должны уметь:

-различать материал ,из которого изготовлена данная обувь

 ( кожа, резина, войлок);

- рассказывать правила ухода за обувью из разного материала  с опорой   на картинный- план)

Для учащихся второй группы пересказ по картинному плану заменяется ответами на вопросы учителя;

-развитие связной устной речи;

-развитие мышления и внимания через использование знаково-символических средств;  

- развитие памяти на последовательность действий;

57

3

Сушка мокрой обуви.

1

12.11

Должны знать:

 -с помощью учителя

-правила сушки обуви, некоторые приспособления для сушки обуви (сушилки );

Должны уметь:

-пользоваться сушилкой для сушки обуви;

-умение слушать и слышать учителя, ответы одноклассников;

58

4

Правила ухода за обувью

1

12.11

Должны знать:

 -с помощью учителя

-правила ухода за обувью;

- приспособления и средства ухода за обувью: сушилки, щётки, крем, обувная ложка;

Должны уметь:

-составлять устный рассказ по вопросам «Как правильно  ухаживать за обувью»;

Для учащихся  второй группы составление устного рассказа заменяется ответами на вопросы учителя;

-развитие зрительно-слуховой памяти:

-развитие устной речи через составление рассказа с опорой на вопросы;

59

5

Хранение повседневной и рабочей обуви.

1

16.11

Должны знать:

-с помощью учителя

-правила хранения повседневной и рабочей обуви (отличие);

-развитие мышление (анализ);

60

6

Проверочная работа по теме: «Уход за одеждой и обувью»

1

17.11

Должны знать:

-правила ухода за обувью;

- приспособления и средства ухода за обувью: сушилки, щётки, крем, обувная ложка;

Должны уметь:

-применять полученные знания по уходу за обувью;

Обучающиеся второй группы выполняют проверочную работу с помощью учителя

(используются опоры-подсказки, памятки)

-формирование навыка самостоятельной работы;

Работа на пришкольной территории

11

61

1

Выбор одежды  и обуви для работы на пришкольном участке.

1

17.11

Должны знать: -с помощью учителя

-название рабочей одежды, которая используется для работы в зимний период, в дождливое время, в летнее время;

-одежду для защиты рук зимой, летом;

-обувь для работы в разное время года;

Должны уметь:

- с помощью учителя, после предварительного разбора решать предложенные проблемные ситуации;

Обучающиеся второй группы работают при выполнении задания на классификацию с помощью учителя;

-развитие понятийного мышления;

-решение проблемных ситуаций;

62

2

Отходы природы и человека

1

18.11

Должны знать: -с помощью учителя

- природные отходы;

-отходы, оставляемые человеком; вред, оказываемый  данными отходами на природу;

-воспитание бережного отношения к окружающей природе;

-развитие словаря: отходы, свалка;

63

3

Твёрдые бытовые отходы (мусор)

1

19.11

Должны знать:

-с помощью учителя

-значение понятия ТБО (твёрдые бытовые отходы: из чего состоят,  почему называют твёрдыми бытовыми отходами); вред для окружающей природы от упаковок из пластика;

-умение слушать и слышать учителя;

64

4

Мусорная машина. Экскурсия.

1

19.11

Должны знать:

-с помощью учителя

- специальные машины: мусорная машина;

- иметь представление, как работает мусорная машина;

-обязанности водителя мусорной машины, уборщиков мусора;

-развивать наблюдательность, любознательность:

-воспитывать уважение к людям труда;

65

5

Подготовка бытовых отходов к переработке.

1

23.11

Должны знать:

-с помощью учителя

- понятие переработка отходов;

-значение нового значка - символа: переработка отходов (вторичная переработка);

-существование опасных отходов (градусники, электросберегающие лампочки – содержание ртути);

- специальные пункты сбора для опасных отходов;

-

-развитие зрительной памяти; внимания;

66

6

Вторичная переработка. Сбор  макулатуры в пункты приёма.

1

24.11

Должны знать:

-с помощью учителя

-нахождение ближайшего пункта приёма макулатуры;

-значение сбора макулатуры;

Должны уметь:

-  собирать и сдавать макулатуру в пункты приёма;

-воспитание бережного отношения к природе;

67

7

Утилизация  отходов.

1

24.11

Должны знать:

-с помощью учителя

-значение слова «утилизация»;

-какую пользу приносит утилизация отходов; её значение по охране окружающей среды;

-роль сортировки мусора;

-развитие словаря: утилизация;

-воспитание бережного отношения к природе;

68

8

Пункты приёма ядовитых бытовых отходов.

1

25.11

Должны знать:

-элементарные представления об опасных и ядовитых отходах;

-ближайшие адреса специальных  пунктов  приёма  опасных отходов;

-умение слушать и слышать учителя;

69

70

9

10

Сортировка бытовых отходов.

2

26.1126.11

Должны знать:

-правила сортировки отходов по материалу: бумага, пластик, металл, алюминий,  асфальт, железо, ткани;

Должны уметь:

-  сортировать бытовой мусор (на  материале  дидактической игры);

Обучающиеся второй группы выполняют сортировку с помощью учителя.

-развитие внимания и мышления (классификация)

-воспитание бережного отношения к природе;

71

11

Дидактическая игра «Путешествие в Зелёный город» .

1

30.11

Должны уметь:

- играть в коллективные игры;

-применять полученные на уроках знания в игре;

-развивать умение работать в коллективе, соблюдать правила игры;

- формировать умения правильно реагировать на победу в игре и на  возможный проигрыш;

-формировать самостоятельно

сть;

Уход за комнатными растениями

24

72

1

Условия, необходимые для жизни и роста  растений.

1

1.12

Должны знать:

-с помощью учителя

-условия, необходимые для жизни и роста  растений: воздух, вода, еда, свет, тепло;

Должны уметь:

- доказать жизненную необходимость данных  условий через проведение лабораторных исследований;

-решение проблемных ситуаций,

-развитие наблюдательности через  проведение лабораторных исследований;

73

74

2

3

Создание условий для жизни растений в теплице.

Экскурсия в школьную теплицу.

1

1

1.12

2.12

Должны знать:

-с помощью учителя

- как создаются специальные условия для жизни и роста растений в школьных теплицах, в здании школы;

-развитие наблюдательности, логического мышления (анализ);

-развитие устной речи;

75

4

 Части комнатных растений.  Комнатные растения.

1

3.12

Должны знать:

-с помощью учителя

-части комнатных растений;

-узнавать и называть уже знакомые комнатные растения: герань,  традесканция, кактус,

Обучающиеся второй группы: зарисовка растений в тетрадь  по шаблону.

-развитие словаря: стебель,  лист, корень, цветок;герань,  традесканция, кактус

-развитие зрительной и слуховой памяти;

76

77

78

5

6

7

Части комнатных растений.

Внешний вид комнатных растений.

Особенности листьев комнатных растений. Особенности ухода за ними.

1

1

1

3.12

7.12

8.12

Должны знать:

-с помощью учителя

- как уход зависит от  особенностей  разных растений;

Должны уметь:

-по картинкам –подсказкам составлять устный рассказ «Условия жизни и роста растений с различными видами листьев»

-сравнивать  комнатные растения друг с другом: находить общее и различие;

Обучающиеся второй группы составляют рассказ по вопросам учителя с опорой на картинки.

-расширение кругозора;

-развитие эстетических чувств;

-развитие наблюдательности;

-развитие мышления: сравнение;

79

8

Ёмкости для комнатных растений.

1

8.12

Должны знать:

-с помощью учителя

-названия ёмкостей для посадки комнатных растений: поддон, горшок, вазон,

кашпо;

Должны уметь:

-правильно ( по названию)  определять ёмкости для посадки цветов;

-расширение кругозора;

-развитие памяти и внимания;

80

81

9

10

Украшение горшочков с использованием различных материалов.

2

9.12

10.12

Должны уметь:

-под руководством учителя выполнять украшения цветочных горшков подручными материалами;

-работать  с инструментами (ножницы, линейка, иголка с ниткой) и клеем;

-соблюдать технику безопасности при работе;

Обучающиеся второй группы выполняют работу в облегчённом варианте с помощью учителя

 ( отделка задекорированного горшка  мелкими украшениями)

-развитие эстетических чувств;

-развитие мелкой моторики, точности движений;

82

11

Инвентарь для комнатных растений.

1

10.12

Должны знать:

-инвентарь для комнатных растений: лейка, кашпо с поддоном для полива снизу, рассекатель, инвентарь для рыхления, садовые ножницы, губка и кисть для очистки листьев, пульверизатор;

-значение удобрений для комнатных растений;

-расширение словаря: лейка, кашпо с поддоном для полива снизу, рассекатель, инвентарь для рыхления, садовые ножницы, губка и кисть для очистки листьев, пульверизатор;

-развитие памяти;

83

12

Правила использования инвентаря .

1

14.12

Должны знать:

-с помощью учителя

-правила использования инвентаря при уходе за комнатными растениями;

-развитие памяти;

84

85

13

14

Основные правила полива. Приёмы полива.

Подготовка воды для полива и опрыскивания.

1

1

15.1215.12

Должны знать:

-основные правила полива  и увлажнения почвы комнатных растений с  умеренным режимом полива;

-требования к  температуре и качеству воды;

Должны уметь:

-правильно применять приёмы полива комнатных растений;

-подготавливать   воду для полива и опрыскивания растений;

- развитие памяти и внимания;

86

87

15

16

Правила ухода за комнатными растениями.

Определение влажности.

1

1

16.1217.12

Должны знать:

 С помощью учителя

-правила ухода за комнатными растениями;

 Должны уметь:

-определять влажность земли перед поливом растений;

-развитие наблюдательности, внимания;

88

17

Приспособления для опрыскивания.

1

17.12

Должны знать:

-правила полива и опрыскивания;

- приспособления для рыхления;

-расширение кругозора;

-развитие зрительной и слуховой памяти;

89

18

Рыхление земли в  горшочках.

1

21.12

Должны знать:

С помощью учителя

-правила рыхления земли;

-правила обрезки сухих листьев и их сбор;

-технику безопасности при обрезке листьев;

Должны уметь:

-  с  помощью учителя работать ножницами и секатором при обрезке листьев, соблюдать технику безопасности;

Обучающиеся второй группы обрезают листья только с помощью ножниц под контролем учителя.

-развитие точности движений;

мелкой моторик рук;

-развитие навыка работы с ножницами;

90

91

92

19

20

21

Подготовка к контрольной работе.

Контрольная работа по теме « Уход за комнатными растениями» (теоретическая часть)

Работа над ошибками.

1

1

1

22.12

22.1223.12

Должны знать:

-правила очистки листьев;

-приспособления для очистки листьев;

Должны уметь:

- чистить и промывать поддоны; обтирать горшки;

Выполнять по инструкции учителя

-привитие трудолюбия, выносливости;

93

22

 Контрольная работа по теме « Уход за комнатными растениями» (практическая часть)

1

24.12

Должны знать:

-основные правила полива  и увлажнения почвы комнатных растений с  умеренным режимом полива;

-требования к  температуре и качеству воды;

Должны уметь:

-правильно применять приёмы полива комнатных растений;

-подготавливать   воду для полива и опрыскивания растений;

 Выполнять по инструкции учителя

94

95-96

23

24-25

 Очистка листьев.

Чистка и промывка поддонов.

Повторение пройденного

1

2

24.12

28.12

29.12

Должны уметь:

-выполнять уход за комнатными цветами: осуществлять правильный полив, рыхление, очистку листьев;

Должны знать:

(с использованием подсказок-опор).

-правила использования инвентаря при уходе за комнатными растениями

Обучающиеся второй группы контрольную работу выполняют с помощью учителя по облегчённому варианту (с использованием подсказок-опор). Выполняют контрольную работу индивидуально с учителем.

-развитие навыка самоконтроля, самостоятельности

97

26

Обтирание цветочных горшков. Уход за комнатными растениями.

1

29.12

Должны уметь:

-выполнять уход за комнатными цветами: осуществлять правильный полив, рыхление, очистку листьев;

Обучающиеся второй группы контрольную работу выполняют с помощью учителя

98

1

Уборка помещений. Мытьё полов.

Внутришкольные помещения

36

1

30.12

Должны знать: с помощью учителя

понятия: общественные учреждения (школы, магазины, поликлиники);

-помещения, в которых необходима ежедневная уборка;

Обучающиеся второй группы называют понятия с помощью учителя

-расширение кругозора;

-развитие словаря: общественные учреждения;

99

100

101

2

3

4

Виды внутришкольных помещений: классы, коридоры, столовая, мастерская.

 Особенности влажной уборки внутришкольных помещений.

Периодичность влажной уборки школьных помещений.

1

1

1

13.01

14.0114.01

Должны знать:

-помещения, расположенные в здании школы: библиотека, столовая, спортивный зал, мастерские, коридоры;

-зависимость режима уборки от количества людей, бывающих в данном учреждении;

Работают с помощью опор

 Работают с помощью опор

использование знаково-символических средств  для решения учебных задач

102

5

  Экскурсия – наблюдение за влажной уборкой коридоров

1

18.01

 Должны знать с помощью учителя

- понятие  « влажная уборка»

 Должны уметь

- проговаривать действия  уборщиков мытья полов

 С помощью учителя знать

- понятие  « влажная уборка»

 Должны уметь

- проговаривать действия  уборщиков мытья полов

- развитие наблюдательности

103

6

 Закрепление изученного материала

1

19.01

Должны знать:

-понятия: общественные учреждения

 -влажная уборка

 Уметь:

- комментировать действия уборщиков помещений

Должны знать:

-понятия: общественные учреждения

 -влажная уборка

Уметь:

- комментировать действия уборщиков помещений

104

7

 Знакомство с профессией « Сотрудник клининговой службы»»

1

19.01

Должны знать: с помощью учителя

-понятие  «клининг», сотрудники клининговой службы» (уборщики служебных и производственных помещений)

-качества, необходимые для работы уборщиком помещений: ответственность, трудолюбие, старательность, дисциплинированность, аккуратность и др.

-воспитывать уважение к людям труда;

-формировать личностные качества: ответствен-

ность, дисциплинированность, качество выполнения порученного дела;

105

8

Уборочный инвентарь для мытья полов.         Подготовка к хранению.

.  

1

20.01

Должны знать: с помощью учителя

-уборочный инвентарь, необходимый  при мытье  полов: ведро, таз, совок, половая тряпка, швабра, лентяйка, щётка, веник, совок ,щётка;

-правила подготовки инвентаря к хранению, порядок хранения;

Должны уметь:

- готовить необходимый уборочный инвентарь к работе; правильно подготавливать его к хранению;

-развитие словаря:

ведро, таз, совок, половая тряпка, швабра, лентяйка, щётка, веник, щётка, совок;

106

9

Виды швабр : тряпичные, верёвочные, с губчатой насадкой, с платформой.

1

21.01

Должны знать: с помощью учителя

-виды швабр: тряпичные, веревочные, швабры с губчатой насадкой в виде валика, швабра с платформой;

-элементарное устройство разных видов швабр, подготовка их к работе;

Должны уметь:

-находить швабру по её правильному названию, объяснять её устройство;

Обучающиеся второй группы  только находят нужную швабру по названию

(устройство швабры рассказывают с помощью учителя).

-развитие зрительно-слуховой памяти;

- развивать навык самостоятельности;

107

10

Маркировка уборочного инвентаря.

1

21.01

Должны знать: с помощью учителя

- назначение маркировки;

-сигнальные цвета (красный, жёлтый), их значение в маркировке;

-решение проблемных ситуаций;

-развитие логического мышления (анализ);

108

11

Выбор спецодежды и обуви  для работы по уборке  помещений .

 Хранение одежды.

1

25.01

Должны знать: с помощью учителя

- предметы спецодежды, необходимые для уборки помещений в школе;

-правила хранения специальной одежды, место  её хранения;

-правила ухода за рабочей одеждой;

Обучающиеся второй группы отвечают на вопросы используя опоры - подсказки

-развитие внимания;

-развитие мышления (анализ);

109

12

Пол. Виды : дощатый крашенный, покрытый линолеумом, плиточный , ламинат.

1

26.01

Должны знать: с помощью учителя

-виды полов: дощатый крашенный, покрытый линолеумом, плиточный.

Должны уметь:

-определять и называть изученные виды полов;

Обучающиеся второй группы отвечают на вопросы используя опоры - подсказки

-развитие мышления (анализ, классификация);

-развитие словаря:: дощатый крашенный, покрытый линолеумом, плиточный пол;

110

111

13

14

Влияние моющих средств на здоровье человека.

Техника безопасности при пользовании средствами для мытья полов.

1

1

26.01

27.01

Должны знать: с помощью учителя

-правила безопасности при подготовке к уборке полов;

Должны уметь:

-соблюдать правила при уборке полов;

-развивать навыки самоконтроля и взаимоконтроля;

112

113

15

16

Особенности мытья полов из разных материалов.

2

28.01

28.01

Должны знать: с помощью учителя

- правила мытья полов из разных материалов;

Должны уметь:

- отвечать на вопросы по содержанию пройденного материала;

-различать виды полов из разного материала;

Обучающиеся второй группы отвечают на вопросы используя опоры - подсказки.

-развитие понятийного мышления; памяти;

114

115

17

18

Правила и порядок при мытье пола.

2

1.02

2.02

Должны знать: с помощью учителя

-правила и порядок при мытье полов;

Должны уметь:

- по опорному плану восстанавливать (составлять)  порядок работ при мытье пола; составлять устный рассказ;

Обучающиеся второй группы самостоятельно восстанавливают картинный план «Порядок уборки пола», отвечают на вопросы учителя с опорой на план.

- составление плана  последовательности действий по достижению поставленной цели;

116

19

Порядок уборки полов.

1

2.02

Должны знать: с помощью учителя

-порядок уборки пола;

Должны уметь:

-самостоятельно рассказывать правила мытья полов ( по опорному плану), находить рабочую одежду для работы;

Обучающиеся второй группы отвечают на вопросы  учителя по пройденному материалу;

-развитие мышления

 ( синтез);

-развитие устной речи;

- составление плана  последовательности действий по достижению поставленной цели;

117

118

20

21

Подготовка к сухой уборке пола.

Сухая уборка пола.

2

3.02

4.02

Должны знать:

-понятие «сухая уборка пола»;

Должны уметь: с помощью учителя

- правильно подметать пол веником (соблюдать требования безопасной работы)

-убирать мусор;

- подготавливать инвентарь после работы для хранения;

Обучающиеся второй группы подметают под контролем и с помощью учителя (отрабатывается захват веника рукой, умение видеть «поле» работы», подметать в правильном (едином)  направлении;

-формирование навыков самостоятельной работы;

 навыка работы с веником;

-развитие пространственной ориентации;

119

120

121

122

22

23

24

25

Подготовка к влажной уборке. Подготовка швабры к работе.

Протирка пола шваброй.

Обработка уборочного инвентаря после работы, хранение.

1

1

1

1

4.02

8.02

9.02

9.02

Должны знать: с помощью учителя

-понятие «влажная  уборка пола»;

-правила подготовки швабры к уборке;

- правила обработки уборочного инвентаря после работы, правила его хранения;

Должны уметь:

- протирать пол с помощью швабры; правильно готовить швабру к работе; убирать инвентарь после работы;

Обучающиеся второй группы протирают пол  под контролем и с помощью учителя (отрабатывается захват швабры рукой, умение видеть «поле» работы», протирать  в правильном (едином)  направлении, рабочая поза при работе);

-формирование навыков самостоятельной работы;

 навыка работы со шваброй (захват, подготовка  к работе, рабочая поза);

-развитие пространственной ориентации

123

124

125

126

26

27

28

29

Протирка пола вручную. Прополаскивание тряпки в ведре, отжим.

 Определение вида работы и мытья полов.

Прополаскивание тряпки в  (тазу)ведре, отжим.

1

1

1

1

10.02

11.02

11.0215.02

Должны знать: с помощью учителя

-понятие « протирка пола  вручную»;

- правила при протирке полы в ручную: прополаскивание и отжим тряпки;

Должны уметь:

-под руководством учителя протирать пол в ручную( небольшая территория для работы);

Обучающиеся второй группы протирают пол  под контролем и с помощью учителя (отрабатывается умение протирать пол в ручную,   умение видеть «поле» работы», прополаскивать и отжимать тряпку, рабочая поза при работе);

-развитие  общей и мелкой моторики, выносливости;-развитие пространственной ориентации

127

30

Как уменьшить количество грязи  и пыли с улиц.

1

16.02

Должны знать:

-средства, применяемые для уменьшения попадания с улицы пыли и грязи;

-специальный значок: не входить без сменной обуви;

-решение проблемной ситуации;

-

128

31

Очистка мусорных корзин ( вёдер, баков). Мешки для мусора.

1

16.02

Должны знать:

-назначение мусорных корзин;

-виды мусорных корзин: ведро с педалью, мусорный контейнер, мусорный бак; ведро с отсеками для разных  видов  мусора;

-назначение мешков для мусора;

-расширение кругозора;

-развитие зрительной памяти;

129

130

131

32

33

34

Бытовой электропылесос: части, устройство, применение,  правила пользования.

Работа с пылесосом по чистке ковра.

Техника безопасности.

1

1

1

17.02

18.02

18.02

Должны знать: с помощью учителя

-назначение электропылесоса;

-внешний вид (основные части: корпус , шланг

, щётки);

-виды пылесосов:  пылесос с мешком пылесборником;

Должны уметь:

-проводить чистку ковра с помощью пылесоса под контролем учителя

(соблюдение рабочей позы, техники безопасности при работе с пылесосом, рабочая поза)

Обучающиеся второй группы протирают пол  под контролем и с помощью учителя

-развитие навыка самостоятельной работы, самоконтроля;

-развитие  общей и мелкой моторики, выносливости; - развитие пространственной ориентации;

132

133

35

36

Проверочная  работа

«Уборка помещений, мытьё  полов».

Практическая работа: « Протирка пола шваброй»

1

1

22.02

24.02

Должны уметь:

-самостоятельно готовить уборочный материал для работы, обрабатывать после окончания работы, правильно убирать на хранение;

-самостоятельно протирать пол в учебном классе с применением швабры и в ручную;

Обучающиеся второй группы выполняют контрольную работу по упрощённому варианту индивидуально с учителем (с учителем дефектологом); используются подсказки-опоры по пройденному материалу;

выполняют задание «протирка пола с использованием швабр» под контролем учителя;

-развитие навыка самостоятельной работы, самоконтроля;

-развитие  общей и мелкой моторики, выносливости; - развитие пространственной ориентации;

134

1

Работа на пришкольной территории

Уборка дорожек в зимнее время: снегоуборка.

13

1

25.02

Должны знать: с помощью учителя

-понятие «снегоуборка;

-способы удаления снега с покрытий дорог: подметание и сгребание;

Отвечать на вопросы учителя по опоре

-развитие  умения слышать и слушать учителя;

135

136

2

3

Особенности снегоочистки дорожек с разным покрытием.

Инвентарь для уборки в зимний период: движки,  скребки, лопаты.

1

1

1.03

Должны знать:

-особенности снегоочистки дорожек с разным покрытием;

-инвентарь для уборки в зимний период: движки, скребки, лопаты.

-развитие  кругозора;

- развитие словаря:движки, скребки, лопаты,

137

4

Режим уборки снега.

1

2.03

Должны знать:

-режим уборки снега;

-зависимость уборки снега от количества осадков;

-развитие понятийного мышления;

138

139

140

141

5

6

7

8

Уборка дорожек от снега.

Работа  лопатой и движком.

Уборка дорожек от снега.

Работа  лопатой и движком.

4

2.03

3.03

4.03

4.03

Должны знать: с помощью учителя

-правила техники безопасности при работе с лопатой и движком;

Должны уметь:

- работать лопатой, движком при уборке снега, соблюдать технику безопасности;

Наблюдать за безопасной работой  с лопатой

-формирование  навыка работы с лопатой и движком;

-развитие  общей  координации движений, выносливости,

силы;

142

143

9

10

Скол льда и устранение скользкости дорожек.

2

9.0319.03

Должны знать: с помощью учителя

-понятие: скалыватели–рахлители;  пескосоляная смесь;

-назначение пескосоляной  смеси;

-правила работы с пескосоляной  смесью;

Уметь работать по картинному материалу

- развитие словаря:скалыватели–рахлители; пескосоляная смесь;

-развитие мышления (анализ);

144

11

Меры предосторожности при использовании противогололёдных средств.

1

10.03

Должны знать: с помощью учителя

-меры предосторожности при использовании антигололёдных средств;

Уметь работать по картинному материалу

-развитие памяти и внимания;

145

12

Очищение крышек канализационных и пожарных люков от наледи и мусора.

1

11.03

Должны знать:

-необходимость очистки канализационных и пожарных люков от наледи и мусора;

-развитие умения слушать и слышать учителя;

146

13

Проверочная работа  по теме «Уборка пришкольной территории в зимний период»

1

11.03

Должны знать:

-особенности снегоочистки дорожек с разным покрытием;

-инвентарь для уборки в зимний период: движки, скребки, лопаты, скрепер-волокушка;

Обучающиеся второй группы выполняют проверочную работу с помощью учителя, используются опоры-подсказки;

-развитие навыков самостоятельной работы, самоконтроля;

-воспитание старательности и усердия;

147

1

Работа с тканью

Ткань: применение, виды. Коллекция тканей.

5  

1

15.03

Должны знать:

- некоторые распространённые виды ткани: шерсть, лён, хлопок,  ситец;

Должны уметь:

-определять и называть виды ткани:

Обучающиеся второй группы оформляют коллекцию из готовых образцов с помощью учителя;

- развитие мышления: анализ, сравнение;

-развитие словарь:лицевая и изнаночная стороны, долевые и поперечные срезы ткани.

148

2

Ткань. Лицевая и изнаночная стороны, долевые и поперечные срезы.

1

16.03

Должны знать: с помощью учителя

- понятия: лицевая и изнаночная сторона ткани; долевые и поперечные срезы;

Должны уметь: : с помощью учителя

-определять лицевую и изнаночную стороны ткани; долевой и поперечный срез;

Обучающиеся второй группыопределяют лицевую и изнаночную стороны ткани; долевой и поперечный срез с помощью учителя;

-развитие понятийного мышления;

-развитие мелкой моторики рук, скоординированности и точности движений;

-умение работать с опорой на пооперационное планирование (алгоритм выполнения шва);

149

150

3-4

Шов в подгибку с закрытым срезом.

2

16.0317.03

Должны знать: : с помощью учителя

-понятие: шов  вподгибку с закрытым срезом;

Должны уметь:

- определять и называть шов в подгибку с закрытым срезом по образцу;

- выполнять шов в подгибку с закрытым срезом на образце с помощью учителя;

Обучающиеся второй группы выполняют  шов в подгибку с закрытым срезом на образце из плотной бумаги по готовым меткам -подсказкам с помощью учителя.

( если обучающиеся не справляются с данным заданием, то  шов в подгибку заменяется на шов «вперед иголкой».

-развитие словаря: чертёж, выкройка, крой, лицевая и изнаночная стороны ткани, изделие, косые стежки, утюжка;

-развитие мелкой моторики рук, скоординированности и точности движений;

-умение работать с опорой на пооперационное планирование (алгоритм выполнения шва, подгиб угла по диагонали и обработка косыми стежками);

151

152

153

5

6

7

Салфетка, обработанная швом в подгибку с закрытым срезом для протирки мебели.

Подготовка к контрольной работе  по итогам 3 четверти.

2

1

18.03

18.03

22.03

Должны знать: : с помощью учителя

-понятия: чертёж, выкройка, крой, лицевая и изнаночная стороны ткани, изделие, косые стежки, утюжка;

- знать и соблюдать технику безопасности при работе с ножницами, иголкой, утюгом;

Должны уметь:

- с помочью учителя выполнять чертёж салфетки на линованной бумаге; вырезать выкройку;

-определять лицевую  и изнаночную  стороны ткани; закреплять выкройку на ткани;

-обрабатывать края салфетки швом в подгибку с закрытым срезом, косыми стежками;

-выполнять подгиб угла по диагонали;

- утюжить готовое изделие.

Обучающиеся второй группы  работают с готовой выкройкой из плотной бумаги

(выполняют шов с помощью учителя по опорным точкам);

Если обучающиеся не справляются с данным заданием, то   выполняют шов «вперед иголкой» для украшения закладки для книг;

-развитие объёма памяти;

-развитие произвольного внимания;

154

155

156

8

9

10

Контрольная работа по итогам 3 четверти

Работа над ошибками.

Повторение пройденного

1

1

1

23.03

23.03

1.04

Должны знать:

-особенности снегоочистки дорожек с разным покрытием;

-инвентарь для уборки в зимний период: движки, скребки, лопаты,

-понятия: чертёж, выкройка, крой, лицевая и изнаночная стороны ткани, изделие, косые стежки, утюжка;

- знать и соблюдать технику безопасности при работе с ножницами, иголкой, утюгом;

Должны знать:

-особенности снегоочистки дорожек с разным покрытием;

-инвентарь для уборки в зимний период: движки, скребки, лопаты

- знать и соблюдать технику безопасности при работе с ножницами, иголкой, утюгом;

-развитие навыка самостоятельности, самоконтроля и взаимоконтроля;

- развитие мелкой моторики рук, чёткости и скоординированности движений;

-развитие выносливости, старательности и аккуратности;

157

1

Уборка помещений. Мытьё полов.

Повторение.

Влияние моющих веществ на здоровье.

19

1

1.04

Должны знать: : с помощью учителя

-об опасности моющих средств, их влияние на  здоровье человека;

-значение сигнальных  значков: опасные вещества, вещества ,вызывающие аллергию, ядовитые вещества;

-средства защиты;

использование знаково-символических средств  для решения учебных задач;

158

159

2

3

Техника безопасности при пользовании средствами для мытья пола.

2

5.04

6.04

Должны знать:

-средства защиты, применяемые  при пользовании моющими средствами;

-знаки, подсказывающие, какие средства защиты необходимо применять;

Должны уметь:

- читать этикетки (знаки на этикетках) чистящих средств;

Должны знать:

-средства защиты, применяемые  при пользовании моющими средствами;

-знаки, подсказывающие, какие средства защиты необходимо применять

- читать по опоре

-использование знаково-символических средств  для решения учебных задач;

-развитие понятийного мышления;

160

4

Особенности мытья полов из разных материалов.

1

6.04

Должны знать:

- правила мытья полов из разных материалов;

-правила и порядок при мытье полов;

-развитие памяти;

161

162

163

5

6

7

Правила и порядок при мытье пола.

Подготовка к влажной уборке.

 Протирка пола шваброй.

1

1

1

6.04

8.04

8.04

Должны знать: : с помощью учителя

-правила подготовки необходимого инвентаря  к уборке;

-порядок мытья полов;

- правила обработки уборочного инвентаря после работы, правила его хранения;

Должны уметь:

- протирать пол с помощью швабры, соблюдая правила мытья полов ;

- правильно готовить швабру к работе;

-убирать инвентарь после работы;

-оценивать качество выполненной работы;

Обучающиеся второй группы работают под контролем и с помощью учителя

(приём показа);

Должны с помощью учителя уметь:

- протирать пол с помощью швабры, соблюдая правила мытья полов ;

- правильно готовить швабру к работе;

-убирать инвентарь после работы;

-развивать умение работать самостоятельно с опорой на пооперационное планирование;

164

165

166

8

9

10

Подготовка к влажной уборке.

Протирка пола вручную.

3

12.04

13.0413.04

Должны уметь: : с помощью учителя

- правильно отжимать тряпку, прополаскивать её в тазу;

-соблюдать правильный  порядок при мытье пола;

Обучающиеся второй группы работают под контролем и с помощью учителя

(приём показа); если не справляются с мытьём пола в ручную, отрабатывают мытьё пола с помощью швабры;

-развитие навыков самостоятельной работы при мытье пола в ручную ( умение отжимать и прополаскивать половую тряпку; оценивать качество работы);

167

168

11

12

 Работа с пылесосом по чистке ковра.

Техника безопасности.

2

14.0415.04

Должны уметь: : с помощью учителя

-проводить чистку ковра с помощью пылесоса под контролем учителя

(соблюдение рабочей позы, техники безопасности при работе с пылесосом, рабочая поза)

Должны уметь:

-проводить чистку ковра с помощью пылесоса под контролем учителя

(соблюдение рабочей позы, техники безопасности при работе с пылесосом, рабочая поза)

-развитие навыка самостоятельной работы, самоконтроля и взаимоконтроля;

-развитие  общей и мелкой моторики, выносливости; - развитие пространственной ориентации;

169

170

171

13

14

15

Уход за комнатными растениями.

Уход за комнатными растениями: полив, опрыскивание, рыхление земли, очистка листьев

3

15.04

19.0420.04

Должны уметь: с помощью учителя

- правильно ухаживать за комнатными цветами;

-самостоятельно работать с опорой на пооперационное планирование;

Обучающиеся второй группы работают под контролем и с помощью учителя.

-развитие навыков самостоятельной работы; умения работать с опорой на пооперационное планирование;

-развивать навык самоконтроля и взаимоконтроля;

172

173

174

16

17

18

Обрезка сухих листьев и соцветий.

Чистка и промывка поддонов.

Обтирание цветочных горшков.

 Повторение пройденного материала

1

1

1

20.04

21.0426.04

Должны уметь: : с помощью учителя

- правильно ухаживать за комнатными цветами;

-самостоятельно работать с опорой на пооперационное планирование

Обучающиеся второй группы работают под контролем и с помощью учителя ( приём показа)

-развитие навыков самостоятельной работы; умения работать с опорой

175

1

Работа с картоном и бумагой

Бумага: виды, назначение. Ножницы, клей.

5

1

22.04

 Должны знать: виды бумаг, их назначение; правила работы с клеем, ножницами

Обучающиеся второй группы работают под контролем и с помощью учителя

(чтение с подсказкой -опорой);

-развитие памяти

176

2

Измерительная линейка, её устройство, правила пользования.

1

26.04

 Должны уметь: с помощью учителя

пользоваться измерительной линейкой- измерять чертить

Обучающиеся второй группы работают под контролем и с помощью учителя

- развитие памяти, мышления, навыков самостоятельной работы

177

178

3

4

Аппликация «Школа»

Аппликация «Жилая комната»

1

1

27.0427.04

Должны уметь: пользоваться клеем, бумагой

Обучающиеся второй группы работают под контролем и с помощью учителя с опорой на наглядность

179

5

Картон: применение и свойства. Изготовление шаблонов.

1

28.04

 Должны знать:

-виды картона, его свойства;

 Должны уметь:

- применять картон при работе;

- изготавливать шаблоны разных по форме, содержанию;

 -уметь вырезать точно по линии шаблона

Обучающиеся второй группы работают под контролем и с помощью учителя; выполняют по возможности

 самостоятельно

развитие навыков самостоятельной работы; умения работать с опорой на пооперационное планирование;

-развивать навык самоконтроля и взаимоконтроля;

180

1

Картон: применение и свойства. Изготовление шаблонов.

4

1

29.04

Должны уметь: с помощью учителя  ответить на вопросы по изученному материалу;

 Обучающиеся 2 группы отвечают по опорам

181

2

 Картон: применение и свойства. Изготовление шаблонов.

1

29.04

Должны знать:

- правила ухода за комнатными растениями,

- правила уборки помещений,

-правила уборки пришкольной территории в зависимости от сезона ( материал упрощён)

Обучающиеся второй группы выполняют работу индивидуально с учителем; снижен объём контрольной работы , вопросы даются в облегчённом варианте;

-развитие навыка самостоятельной работы, самоконтроля;

-развитие умений применять полученные знания при выполнении контрольных заданий;

182

3

 Картон: применение и свойства. Изготовление шаблонов.

1

4.05

Должны уметь:

-выполнять  под контролем учителя практические задания по уборке школьных помещений, уходу за комнатными цветами, уборке закреплённой пришкольной территории;( минимальный объём работы)

Обучающиеся второй группы выполняют работу индивидуально с учителем;

-развитие навыка самостоятельной работы, самоконтроля

183

4

Картон: применение и свойства. Изготовление шаблонов.

1

4.05

 Должны уметь: с помощью учителя

 видеть свои ошибки, исправлять их

- исправлять ошибки с помощью учителя

-развитие навыка самоконтроля;

184

1

Работа на пришкольной территории

Грунтовые дорожки с асфальтовым и бетонным покрытием.

21

1

5.05

Должны знать: : с помощью учителя

-виды работ на пришкольной территории в зависимости от сезона (осень- зима - весна);

- уметь убирать грунтовые дорожки  в зависимости от  покрытия

Обучающиеся второй группы работают под руководством учителя.

-развитие наблюдательности;

185

2

Правила безопасной работы на проезжей части дороги

1

6.05

Должны знать: : с помощью учителя

-весенние виды работ на пришкольном участке

-на проезжей части дороги( наблюдение

Обучающиеся второй группы работают под руководством учителя.

-расширение кругозора;

186

3

Выбор инвентаря с учетом сезона (весна).

1

6.05

Должны знать: : с помощью учителя

-правила техники безопасности при работе с инвентарём: грабли, мётла, носилки;

Должны уметь:

-выбирать инвентарь для работы с учётом сезона  и вида работ (весна);

 С помощью учителя

-правила техники безопасности при работе с инвентарём: грабли, мётла, носилки;

Должны уметь:

-выбирать инвентарь для работы с учётом сезона  и вида работ (весна

-развитие мышления (анализ,классификация);

187

188

189

4

5

6

Подметание дорожек  на территории школы.

3

11.05

11.0512.05

Должны знать: : с помощью учителя

-понятие «уличный смёт;

Должны уметь:

-самостоятельно, соблюдая технику безопасности, подметать  дорожки с твёрдым покрытием;

Обучающиеся второй группы работают под руководством учителя.

-развитие навыка работы с метёлкой;

-формирование навыка самостоятельной работы;

190

7

Уход за газоном: расчистка после таяния снега, посадка растений, полив.

1

13.05

Должны знать: : с помощью учителя

-понятие «газон»;

-виды работ по уходу за газоном: расчистка после таяния снега, посадка растений, полив, прополка сорняков;

Обучающиеся второй группы работают под руководством учителя.

-развитие памяти; внимания;

191

192

193

8

9

10

Уборка газонов от мусора. Работа с граблями и носилками.

3

13.05

17.0518.05

Должны уметь:

-убирать газон от мусора; под руководством учителя

соблюдая технику безопасности, работать с граблями и носилками по уборке газона:

Обучающиеся второй группы работают под руководством учителя.

-развитие навыка работы с граблями;

-формирование навыка самостоятельной работы;

194

11

Посадка деревьев на территории школы.

1

18.05

Должны знать: : с помощью учителя

-названия деревьев, растущих на территории школы;

-элементарные правила посадки дерева;

Должны уметь:

- с помощью учителя посадить дерево на территории школьного участка: копка лунки под посадку, посадка дерева, полив;

Обучающиеся второй группы работают под руководством учителя.

-воспитание чувства бережного отношения  к окружающей природе;

-умения видеть и замечать красоту окружающего мира;

195

12

Уход за газонами и цветниками в разные сезоны.

1

19.05

Должны знать: : с помощью учителя

-виды работ по  уходу за газоном и цветниками в разные сезоны;

-развитие внимания, понятийного мышления;

196

13

Зависимость  работы на территории от сезона и погоды

1

20.05

Должны знать и уметь: : с помощью учителя

-определять зависимость  работы на территории от сезона и погоды;

Должны знать и уметь:

-определять работу на территории

-развитие внимания, понятийного мышления;

197

14

Выбор инвентаря в соответствии с сезоном и видом работы

1

20.05

Должны знать и уметь: : с помощью учителя

-выбирать (определять)  рабочий инвентарь в соответствии с сезоном и видом работы;

-развитие мышления (анализ, классификация);

198

199

15

16

Уборка газонов от мусора. Работа с граблями и носилками.

2