Учителю

№ п/п

Дата проведения

Тема урока 

Планируемые результаты

Предметные 

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

Вводный модуль 8 часов

1

02.09

Английский алфавит. A-H.

Уметь писать буквы английского алфавита (a-h), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Активная лексика:

apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, right, sing, song, wrong

Hello! Hi! What’s your name? My name’s…

Пассивная лексика

ant, garlic, listen, reading rules.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

2

03.09

Английский алфавит. I-R.

Уметь писать буквы английского алфавита (i- r), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Активная лексика:

jam, lemon, listen, orange, pen, say, write

Nice to meet you.

Пассивная лексика

ink, kite, melon, nest, queen, robot.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

3

07.09

Английский алфавит. S-Z.

Уметь писать буквы английского алфавита (s—z), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Активная лексика: box, snake, train, window, zebra.

How are you?

I’m fine, thanks.

Goodbye. See you later.

Пассивная лексика

uniform, vet, yatch.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

 4

09.09

Английский алфавит.

Уметь писать буквы английского алфавита, использовать в диалоге фразы-клише.

Активная лексика:

friend, letter, new, notebook

Where are you from?

I’m from …

Пассивная лексика know.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

 5

10.09

Числительные (1-10). Имена

Научиться читать и писать названия цифр, писать своё имя по-английски. 

Активная лексика:

one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count, number, plus, minus

Пассивная лексика.

equal(s)

Коммуникативные:

уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

уметь использовать знаково-символические модели.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

 6

14.09

Цвета.

Научиться называть и писать названия цветов по-английски. 

Активная лексика:

black, blue, brown, green, grey, orange, pink, purple, red, yellow, white, colour, sun, sky, cloud, bird, house, tree, grass, flower.

Пассивная лексика can, rainbow.

Коммуникативные:

уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

уметь использовать знаково-символические модели.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

 7

16.09

Глаголы .Места

Научиться рассказывать о своих действиях и о своем местонахождении.

Активная лексика:

climb, draw, eat, look, run, sleep, speak, walk, write, gym, school, shop, garden, park, supermarket, café, museum.

Коммуникативные:

уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

построение речевого высказывания в устной форме.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

 8

17.09

Классно – урочные выражения

Понимать на слух фразы, употребляемые учителем на уроке.

Активная лексика:

Close your books.

Open your books.

Go to page 9, please.

Come to the blackboard, please.

Read, please.

Listen, please.

Stand up, please.

Sit down, please.

Be quiet!

I don’t understand.

Коммуникативные:

уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

построение речевого высказывания в устной форме.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Модуль 1. Тема  «Школа» 6 часов

 9

21.09

Школа.

Научиться называть школьные предметы.

Активная лексика:

English, Maths, Science, History, Art, Geography, Music, Information Technology, Physical Education

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения нового задания.

 10

23.09

Снова в школу.

Научиться составлять расписание уроков, уметь употреблять неопределенный артикль.

Пассивная лексика

room, bring, dictionary, need, second hand, sale, low prices.

Коммуникативные:

запрашивать и давать информацию.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

создание способов решения творческой проблемы.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний и способность их проявить творчески.

 11

24.09

Любимые школьные предметы.

Научиться извлекать информацию из анкеты, познакомится с правилами употребления заглавных букв, уметь понимать небольшие тексты на слух, заполнить анкету по выбору учебных предметов.

Активная лексика:

Secondary school,

What class is he in?

What subject does he do?

Пассивная лексика

choice form, capital letter, full stop.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Действовать по образцу при выполнении упражнений. Находить необходимую информацию в тексте.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

 12

28.09

Школы в Англии.

Познакомится с образовательной системой Великобритании, научиться составлять таблицы по образцу.

Активная лексика:

Primary school, secondary school, sixth form college, university.

Пассивная лексика

diagram, culture, corner, education system, type.

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Уметь взаимодействовать со сверстниками.

Познавательные:

Анализ, сравнение, классификация.

Уважение к истории, культуре страны изучаемого языка, формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

 13

30.09

Приветствия .  Граждановедение.

Научиться приветствовать другого человека в различное время суток, знать правила чтения буквы а и буквосочетания th.

Активная лексика:

Good morning!

Good afternoon!

Good evening!

Good night!

See you (later).

See you tomorrow!

Коммуникативные:

использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой форме.

Познавательные:

осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, этических норм поведения.

 14

01.10

Проверочная работа  по теме «Школа».

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Модуль 2. Тема  «Это я! » 7 часов

 15

05.10

Я из …

Знать названия стран и национальностей, уметь работать с картой мира, уметь использовать изученные ЛЕ в речи.

Активная лексика:

American, British, Canadian, English, French, Italian, Japanese, live, love, Russian.

Пассивная лексика

brilliant, cartoon characters, evil, nationality, people, next door

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование мотивов учебной деятельности, личностного смысла учения, основ российской гражданской идентичности.

 16

07.10

Мои вещи.

Научиться рассказывать о своих  вещах, уметь использовать изученные ЛЕ в речи.

Активная лексика:

skateboard, helmet, basketball, gloves, bicycle, trainers, cap, guitar, digital camera, scarf, watch, handbag, teddy bear.

Коммуникативные:

уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

 17

11.10

Моя коллекция.

Уметь считать до 100, распознавать в речи изученные ЛЕ, находить в тексте необходимую информацию, рассказывать о своей коллекции.

Активная лексика:

but, collection, nice, picture, stamp.

Пассивная лексика

age, album, because, coin, easy, feel, great.

Коммуникативные:

использовать в речи лексические единицы обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

строить сообщения в письменной форме.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие самооценки личности.

 18

08.10

Каникулы в Великобритании. Сувениры.

Уметь работать с картой (извлекать необходимую информацию), читать про себя небольшие познавательные тексты, знать национальности людей, проживающих в Великобритании, уметь рассказывать о сувенирах из России.

Активная лексика:

buy, map, Northen Irish, popular, Scotish, souvenir, tartan.

Пассивная лексика

cow, double decker, dragon, holiday, mug, pin, shamrock, stuffed toy, Union Jack, Welsh.

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование потребности и умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ученика видах творческой деятельности, уважения к мировой истории и культуре.

 19

12.10

Идем в магазин.

Уметь распознавать на слух английские слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения (в магазине), читать букву и в открытом и закрытом слогах.

Активная лексика:

bell, T-shirt, umbrella,

Here you are. How about …? How much is it? I want to buy …

That’s a good idea.

Пассивная лексика

customer, key ring, shop assistant, thermos flask,

How can I help you?

Коммуникативные:

уметь строить понятные для партнера высказывания.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

 20

14.10

Проверочная работа  по теме «Это я!»

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

21

15.10

Работа над ошибками  по теме «Это я!»

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в дей-ствие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок

Развитие мотивации к самосовершенство-ванию, формирова-ние границ собствен-ного знания и «не-знания».

Модуль 3. Тема  «Мой дом – моя крепость» 7 часов

 22

19.10

Дома

Научиться говорить о разных типах жилья, уметь заполнять пропуски в тексте после прослушивания аудиозаписи, рассказать о своей квартире.

Активная лексика:

price, sale, step, swimming pool.

Пассивная лексика

architect, unusual, water tower, keep fit, view.

Коммуникативные:

уметь формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осуществление поиска необходимой информации для решения учебной задачи.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

 23

21.10

С новосельем!

Уметь называть предметы, находящиеся в разных комнатах, читать диалог по ролям, соблюдая правила чтения и интонацию, извлекать необходимую информацию из текста.

Активная лексика:

bed, wardrobe, lamp, desk, bookcase, books, carpet, mirror, washbasin, toilet, bath, sink, cooker, fridge, chair, table, armchair, painting, window, sofa, coffee table.

Пассивная лексика

Really?, furniture, sounds great!

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, формирование границ собственного знания и «незнания».

 24

22.10

Моя комната. Типичный английский дом.

Научиться рассказывать о типичном английском доме, уметь заполнять пропуски в тексте на основе прослушанной записи, работать с планом, нарисовать план.

Активная лексика: downstairs, inside, outside, plan, upstairs.

Пассивная лексика

all, another, back garden, central heating, fireplace, front garden, semi-detached, typical.

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные ЛЕ.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осуществлять сериацию и классификацию по заданным критериям.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний,  основ гражданской идентичности.

 25

26.10

Описание дома.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (Дом), познакомиться с правилами чтения буквосочетания оо на примере знакомых слов.

Активная лексика:

big, key,

Here we are.

It’s great.

Take a look.

Пассивная лексика

quite.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

 26

28.10

 Тадж Махал.

Знать основную информацию о Тадж Махале, находить в тексте необходимую информацию.

Активная лексика:

building, world, in the centre.

Пассивная лексика

admire, design, dome, marble, minaret, pearl, palace, precious, shine, stone, wonder, be made of.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осуществлять сериацию и классификацию по заданным критериям.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ гражданской идентичности, осознание своей принадлежности к культуре Родины на осознании «Я» как гражданин России.

 27

29.10

Проверочная работа  по теме «Мой дом – моя крепость».

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

28

09.11

Работа над ошибками по теме «Мой дом – моя крепость».

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления..

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в дей-ствие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами позна-вательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенство-ванию, формирова-ние границ собствен-ного знания и «не-знания».

Модуль 4. Тема  «Семья» 7 часов

 29

11.11

Моя семья.

Знать названия членов семьи, уметь извлекать необходимую информацию из текста, прогнозировать содержание текста.

Активная лексика:

baby, boy, brother, clever, dad, dance, family, friendly, father, funny, grandpa, grandma, grandparents, hobby, kind, mother, pilot, sister.

Пассивная лексика

diary, cool, naughty, cookies, burn, sweet, noisy, yet.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества  со сверстниками.

 30

12.11

Кто есть кто?

Научиться описывать внешность, запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (личная информация). 

Активная лексика:

ear, eye, fair, fat, hair, long, mouth, nose, plump, short, tall, thin.

Пассивная лексика

appearance, facial features, height, build.

Коммуникативные:

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания.

Формирование любознательности, активности  и заинтересованности в приобретении новых знаний.

 31

16.11

Знаменитые люди.

Научиться читать текст анкеты, уметь заполнять анкету информацией из прочитанного текста, составить рассказ, опираясь на информацию анкеты, различать на слух английские слова и фразы.

Активная лексика:

cooking, dancing, painting, person, singer, singing, young.

Пассивная лексика

full name, grace, guess, jazz, place, profile, voice.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и интернете.

Формировать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

 32

18.11

Американские телевизионные семьи.

Уметь находить изученные ЛЕ в тексте, заполнять пропуски в тексте, запрашивать и давать информацию по прочитанному.

Активная лексика:

cook, drink, eat, slim,

What are they like?

Пассивная лексика

comic book, patient, saxophone, show, all over the world, be afraid of,

What do they look like?

Коммуникативные:

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осуществлять логические действия анализа и синтеза.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

 33

19.11

Описание людей. Литература.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (Внешность), познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов.

Активная лексика:

now, pretty.

Пассивная лексика

as well.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

 34

23.11

Проверочная  работа  по теме

«Семья».

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

35

25.11

Работа над ошибками по теме «Семья».

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.и лич-ностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

Модуль 5. Тема  «Животные мира» 12 часов

 36

26.11

Удивительные создания

Уметь называть некоторые азиатские страны и животных, которые там обитают, распределять слова по смысловым категориям, понимать содержание прочитанного текста и находить необходимую информацию, употреблять простое настоящее время.

Активная лексика:

lion, camel, elephant, leopard, crocodile, rhino, deer, cobra, India, Pakistan, Nepal, China.

Пассивная лексика

stripe, hide, hunt, dangerous, heavy, trunk, horn, alone, mud.

Коммуникативные:

Понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Овладевать логическими действиями сериации и классификации.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

 37

30.11

В зоопарке.

Уметь описывать животных, распознавать и употреблять изученные ЛЕ и грамматические явления.

Активная лексика:

beak, fur, hear, leg, neck, paw, peacock, penguin, tail, thick, wild, wing.

Пассивная лексика

feather, mane, otter, tusk.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

38

02.12

Мой питомец

Знать ЛЕ по теме «Домашние животные», научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Активная лексика:

cow, dog, duck, goldfish, hen, pet, rabbit, sheep, tortoise.

Пассивная лексика

budgie, farm animals, goat, goose, guinea pig, guy, list, notify, all day long, talk online.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование любо-знательности, актив-ности и заинтересо-ванности в приобре-тении новых знаний.

39

03.12

Пушистые друзья. Наука

Научиться рассказывать о коале, заполнять информационную карточку, применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Активная лексика:

koala, leaf, little, round, sharp, soft.

Пассивная лексика

eucalyptus, fact file, furry, get, liquid, mammal, marsupial, mean, need, zoologist.

Коммуникативные:

адекватно осуществлять взаимодействие с партнером.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и интернете.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

40

07.12

Посещение ветлечебницы.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (У ветеринара), познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов.

Активная лексика:

broken, earache, parrot, problem, toothache, vet, visit, be ill,

What’s the matter?

What’s wrong?

Пассивная лексика

breast, breath, fleas, health.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения, чувств сострадания и сопереживания.

41

09.12

Проверочная работа по теме «Животные мира».

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

42

10.12

Работа над ошибками по теме по теме «Животные мира».

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

43

14.12

Подготовка к контрольной работе

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

44

16.12

Контрольная работа за 1 полугодие

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

45

17.12

Работа над ошибками.

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами познавательной и личностной рефлексии..

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

 46

21.12

Простое настоящее время.

Распознавать и употреблять в речи простое настоящее время, уметь заполнять пропуски в тексте, на основе прослушанной аудиозаписи.

Пассивная лексика

day out, address, opening times, ticket, adult.

Коммуникативные:

понимать возможность различных позиций других людей.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Осуществлять логические действия синтеза и анализа.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

 47

23.12

Повторение

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Модуль 6. Тема  «Распорядок дня» 9 часов

 48

24.12

Подъем

Научиться рассказывать о распорядке дня, называть части суток, говорить который час.

Активная лексика:

clock, get up, late, wake up, at … o’clock, at home, do homework, do the shopping, have breakfast / lunch / dinner, get dressed, go jogging, go to bed, go to school, half past seven; Have you got the time, please? quarter past seven, quarter to seven, work on computer, in the morning, in the afternoon, in the evening

Коммуникативные:

использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Осознание значимости изучения английского языка для личности учащегося, формирование адекватной позитивной самооценки.

 49

28.12

Профессии. Место работы.

Знать ЛЕ по теме «Профессии, место работы» и уметь употреблять их в речи, уметь прогнозировать содержание диалога по ключевым фразам.

Активная лексика:

baker, café, doctor, drive, hospital, mechanic, nurse, paint, painter, postman, serve, taxi driver, waiter, repair.

Пассивная лексика

ambulance, bakery, job, Mr, Ms, Mrs, wait.

Коммуникативные:

использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование картины мира культуры как порождения трудовой предметно-преобразующей деятельности человека.

 50

11.01

Выходные.

Знать ЛЕ по теме «Выходной», уметь употреблять их в речи, уметь написать электронное письмо другу по образцу.

Активная лексика:

hard work, help, make phone calls, plant flowers, play with,

Have a good times!

Пассивная лексика

boring, newspaper;

Drop me a line!

Great to hear from you!

That’s all for now.

Write back soon.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

умение структурировать знания.

Формирование адекватной позитивной самооценки.

 51

13.01

Достопримечательности Лондона.

Биг Бен.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Активная лексика:

interesting, know, wide, every year.

Пассивная лексика

belfry, hour hand, landmark, minute hand, ton, top, tour guide, tourist attraction.

Коммуникативные:

адекватно осуществлять взаимодействие с партнером.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и интернете.

Осознание своей этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России.

52

14.01

Наука.

Распознавать и употреблять в речи настоящее длительное время, читать буквосочетание ng.

Активная лексика:

teacher, pilot, street.

Коммуникативные:

адекватно осуществлять взаимодействие с партнером.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение высказывание в устной и письменной форме.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

 53

18.01

Приглашение к действию.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов.

Активная лексика:

free, go to the cinema, be tired, see you at … o’clock;

What/How about having a coffee?

Why don’t we go …

Пассивная лексика

agree, respond, suggestion;

Sure, that’s a good idea.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

54

20.01

Солнечные часы.

Уметь читать тексты научного характера и извлекать необходимую информацию.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

умение структурировать знания.

Развитие творческих способностей учащихся.

55

21.01

Проверочная работа  по теме «Распорядок дня».

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

56

25.01

Работа над ошибками по теме «Распорядок дня»

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

Модуль 7. Тема  «В любую погоду»  9 часов

57

27.01

Времена года.

Знать ЛЕ по темам «Времена года, месяцы», уметь употреблять изученные ЛЕ в речи.

Активная лексика:

winter, spring, summer, autumn;

January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December;

year, month, season.

Пассивная лексика

proverb, mind;

pick flowers, play in the snow, rake leaves, go swimming.

Коммуникативные:

использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Осознание значимости изучения английского языка для личности учащегося, формирование адекватной позитивной самооценки.

58

28.01

Говорим о погоде.

Уметь задавать вопросы о погоде и отвечать на них, читать сообщения в чате отвечать на них.

Активная лексика:

It’s hot / cold / freezing / raining / snowing / warm. The sun is shining. What’s the weather like in …?

Пассивная лексика

chat log, screen, image, magazine, weather forecast, be fed up with …;

It’s fabulous / awful / terrible. You are lucky.

Коммуникативные:

понимать возможность различных позиций других людей.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

уметь выделять существенную информацию из текстов разного вида.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

59

01.02

Одежда.

Знать ЛЕ по теме «Одежда», уметь употреблять изученные ЛЕ в речи, задавать вопросы о внешнем виде и отвечать на них.

Активная лексика:

blouse, skirt, high heels, cap, T-shirt, shorts, socks, trainers, scarf, gloves, jacket, trousers, boots, shirt, tie, coat, shoes, hat, raincoat, jumper, dress, suit, umbrella, bag.

How do I look in this?

What do you think of my dress?

It looks great / fabulous / terrible on you. It suits you perfectly.

Коммуникативные:

использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Осознание значимости изучения английского языка для личности учащегося, формирование адекватной позитивной самооценки.

60

03.02

Что можно делать в разную погоду.

Уметь употреблять изученные ЛЕ в речи, читать буквосочетания ow, ou, написать открытку другу.

 Активная лексика:

beach, enjoy, postcard, stay, sunbathe, go camping / skiing, have a picnic, make a snow man.

 Пассивная лексика

greeting, local club,

play golf;

See you soon.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

61

04.02

Климат на Аляске.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления, уметь осуществлять действия по образцу.

Активная лексика:

cool, jacket, pack.

Пассивная лексика

calm, climate, decide, long(short)-sleeved, temperature, vary, walking shoes, wool sweater, make sure.

Коммуникативные:

адекватно осуществлять взаимодействие с партнером.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и интернете.

Осознание своей этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России.

62

08.02

Проверочная работа по теме «В любую погоду».

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

63

10.02

Работа над ошибками по теме «В любую погоду»

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

64

11.02

Размеры одежды.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов.

Активная лексика:

Have a nice day! Here you are. How can I help you? How much does it cost? Thank you. What size are you?

Пассивная лексика

clothing sizes, customer, collar;

Any particular colour? I’m looking for...

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

65

15.02

Стихотворение о погоде.

Уметь выразительно читать стихотворения и извлекать необходимую информацию.

Активная лексика:

sea, sky, wind

Пассивная лексика

blow away, branch, go away, go up, land.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

умение структурировать знания.

Развитие творческих способностей учащихся.

Модуль 8. Тема  «Праздники»  11 часов

66

17.02

Праздники.

Знать ЛЕ по теме «Праздники», уметь работать с текстами познавательного характера.

Активная лексика:

dress up, have street parades, light bonfires, set off fireworks, decorate the house, exchange gifts, have a family dinner, cook special food, harvest.

Пассивная лексика

dictionary entry, Thanksgiving, celebrate, sauce, dessert, wheat, farmer, run free, variety, cookery.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование уважения к мировой истории и культуре. Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

67

18.02

Готовим сами.

Уметь различать исчисляемые и неисчисляемые существительные, употреблять a/an/some перед ними, различать на слух изученные слова и выражения.

Активная лексика:

rice, potato, biscuit, carrot.

Пассивная лексика

countable / uncountable noun.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, осознание своей этнической принадлежности и культурной принадлежности на основе сознания «Я» как гражданин России.

68

22.02

День рождения.

Уметь употреблять ЛЕ по теме «Еда», говорить о количестве продуктов, различать на слух изученные слова и выражения.

Активная лексика:

bottle, bowl, box, bread, butter, cabbage, cereal, cherry, garlic, glass, grapes, meat, onion, sausage, strawberry, sugar.

Пассивная лексика

carton, container, everything, jar, master chef, meal, packet, shopping list, tonight.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

уметь выделять существенную информацию из различных видов текста.

Осознание культурной принадлежности на основе сознания «Я» как гражданин России.

69

24.02

День благодарения.

Уметь читать текст про себя с полным пониманием содержания, извлекать из текста необходимую информацию.

Активная лексика:

balloon, bring, full of, money, sandwich, soup;

I’d love to …

I don’t think so.

Would you like …?

Пассивная лексика

Chinese, crisps, envelope, good luck, mean, noodles, paper, stick, treat, unlucky.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

самостоятельное создание способов решения проблем.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, уважения к обычаям и традициям разных народов мира.

70

25.02

Праздники и гуляния

Уметь рассказывать о праздновании Дня Благодарения в США, употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Активная лексика:

corn, Thanksgiving Day.

Пассивная лексика

baseball, call, custom, fries, quiz, score.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

71

01.03

Заказ блюд в ресторане

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, знать правила чтения буквы g.

Активная лексика:

chips, coke, fast food, menu, mineral water, order;

Enjoy your meal!

Пассивная лексика

baked potato, beef, cashier, medium, takeaway, tuna, vanilla.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

использовать интернет для решения учебных задач.

Развитие творческих способностей учащихся.

72

03.03

Проверочная  работа  по теме «Праздники».

Уметь работать с текстами разных типов характера и извлекать необходимую информацию, выполнять действия по образцу.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

73

04.03

Работа над ошибками по теме «Праздники»

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

74

10.03

Когда я готовлю на кухне

Знать ЛЕ по теме «Магазины», уметь употреблять неопределенный и определенный артикль, распознавать изученные ЛЕ в речи.

Активная лексика:

bakery, chemist’s, florist’s, greengrocer’s, newsagent’s, record shop, sell, shoe shop, shopping centre, mall.

Пассивная лексика

Jeweller’s, fast food restaurant.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

использовать интернет для решения учебных задач.

Развитие творческих способностей учащихся.

75

11.03

Исчисляемые и неисчисляемые существительные

Научиться употреблять глагол to be в простом прошедшем времени, рассказывать о своем любимом магазине.

Активная лексика:

yesterday, ago, last,  was/were.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

76

15.03

Повторение

Уметь употреблять правильные глаголы в простом прошедшем времени, читать окончание глаголов     –ed, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Активная лексика:

adventure park, art gallery, concert hall, play, theatre, theme park.

Пассивная лексика

advertise, candy floss, exhibition, museum, Net, queue, ride, roller coaster, royal.

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

Модуль 9. Тема  «Покупки» 11 часов

77

17.03

Идем за покупками.

Знать жанры фильмов, уметь читать текст про себя, осуществлять информационный поиск в словаре, рассказать о своем любимом фильме.

Активная лексика:

action film, adventure film, become, comedy, hero, horror film, romance, leading star, main character, miss, recommend.

It is worth seeing.

Пассивная лексика

adult, animated, face, heading, plot, review.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

78

29.03

Давай пойдем.

Уметь вставлять слова в текст по смыслу, употреблять глагол must / mustn’t, рассказывать о знаменитых местах в городах России.

Активная лексика:

cinema, seat, square.

Пассивная лексика

busy spot, nearby, nightclub, statue.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование мотивов учебной деятельности, личностного смысла учения.

79

31.03

Модальные глаголы

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, знать правила чтения буквосочетания ck.

Активная лексика:

opposite, supermarket, on one’s right / left, turn right / left, walk down;

Can you tell me where the … is? How to get to … ? Excuse me.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

80

01.04

Не пропустите

Знать название валюты Великобритании и России, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Активная лексика:

change, coin, pence, penny, pound.

Пассивная лексика

bar, cost, item.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

81

05.04

Оживленные места Лондона  

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

использовать интернет для решения учебных задач.

Развитие творческих способностей учащихся.

82

07.04

Музей игрушки в Сергиевом Посаде

Знать ЛЕ по теме «Магазины», уметь употреблять неопределенный и определенный артикль, распознавать изученные ЛЕ в речи.

Активная лексика:

bakery, chemist’s, florist’s, greengrocer’s, newsagent’s, record shop, sell, shoe shop, shopping centre, mall.

Пассивная лексика

Jeweller’s, fast food restaurant.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

использовать интернет для решения учебных задач.

Развитие творческих способностей учащихся.

83

08.04

Как пройти

Научиться употреблять глагол to be в простом прошедшем времени, рассказывать о своем любимом магазине.

Активная лексика:

yesterday, ago, last,  was/were.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения, владеть диалогической формой речи.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

84

12.04

Математика

Уметь употреблять правильные глаголы в простом прошедшем времени, читать окончание глаголов     –ed, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Активная лексика:

adventure park, art gallery, concert hall, play, theatre, theme park.

Пассивная лексика

advertise, candy floss, exhibition, museum, Net, queue, ride, roller coaster, royal.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение высказывания в устной форме.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ гражданской идентичности, осознание своей принадлежности к культуре Родины на осознании «Я» как гражданин России.

85

14.04

Проверочная работа по теме «Покупки».

Знать жанры фильмов, уметь читать текст про себя, осуществлять информационный поиск в словаре, рассказать о своем любимом фильме.

Активная лексика:

action film, adventure film, become, comedy, hero, horror film, romance, leading star, main character, miss, recommend.

It is worth seeing.

Пассивная лексика

adult, animated, face, heading, plot, review.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

86

15.04

Работа над ошибками по теме «Покупки»

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности..

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами познавательной и лич-ностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

87

19.04

Повторение

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, знать правила чтения буквосочетания ck.

Активная лексика:

opposite, supermarket, on one’s right / left, turn right / left, walk down;

Can you tell me where the … is? How to get to … ? Excuse me.

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

Модуль 10. Тема  «Каникулы» 15 часов

88

21.04

Каникулы

Уметь называть виды отдыха, виды транспорта, говорить о том, что можно и нельзя делать.

 Активная лексика:

book, camp, coach, extreme sports, holiday, hotel, join, learn, motorbike, price, ship, spend, travel.

Пассивная лексика

abroad, activity holiday, advert, credit card, cruise, discover, experience, full board, leisure, mountaineering, rest, rock climbing, safari, sightseeing tour, travel agent, trekking.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, творческих способностей учащихся.

89

22.04

Путешествие и отдых

Уметь рассказывать о том, чем можно заниматься на каникулах, употреблять будущее время.

 Активная лексика:

fishing, hiking, sailing, sunbathing; Don’t worry!

Пассивная лексика

canoeing, jet skiing, scuba diving, white water rafting, windsurfing.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, творческих способностей учащихся.

90

26.04

Летние удовольствия

Знать ЛЕ по теме «Болезни», уметь написать короткую записку.

Активная лексика:

dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, toothache, see a doctor, stay out of …

Пассивная лексика

health matters, note, pharmacy, reception, put lotion.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

91

28.04

Просто записка

Знать названия некоторых памятников Шотландии, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Активная лексика:

team, win.

Пассивная лексика

aboard, castle, cathedral, scenic, square.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

уметь действовать по образцу.

Формирование ориентации на здоровый образ жизни, развитие сочувствия и сопереживания.

92

29.04

Путешествие по Шотландии.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, знать правила чтения букв а и о.

Активная лексика:

ordinary, rent, sign, per day.

Пассивная лексика

kind, reasonable

Коммуникативные:

уметь контролировать действия партнера.

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

самостоятельное создание способов решения проблем.

Знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, уважение к партнеру и сопернику).

93

03.05

Поехали!

Читать и понимать текст, содержащий изученные ЛЕ и отдельные новые слова.

Активная лексика:

Let’s have some fun!

Пассивная лексика

cartoon strip, leaflet, point, reason, shut up, stream, tent, whistle, get lost, start a fire.

Коммуникативные:

уметь контролировать действия партнера.

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

самостоятельное создание способов решения проблем.

Знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, уважение к партнеру и сопернику).

94

05.05

Видимся в летнем лагере

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

уметь контролировать действия партнера.

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

самостоятельное создание способов решения проблем.

Знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, уважение к партнеру и сопернику).

95

06.05

Арендуем велосипеды.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, знать правила чтения букв а и о.

Активная лексика:

ordinary, rent, sign, per day.

Пассивная лексика

kind, reasonable

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения, владеть диалогической формой речи.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

96

10.05

География

Читать и понимать текст, содержащий изученные ЛЕ и отдельные новые слова.

Активная лексика:

Let’s have some fun!

Пассивная лексика

cartoon strip, leaflet, point, reason, shut up, stream, tent, whistle, get lost, start a fire.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение высказывания в устной форме.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, знание основных моральных норм./

97

12.05

Проверочная работа  по теме «Каникулы».

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

98

13.05

Работа над ошибками по теме «Каникулы»

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности..

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

99

17.05

Будущее время

Уметь рассказывать о том, чем можно заниматься на каникулах, употреблять будущее время.

 Активная лексика:

fishing, hiking, sailing, sunbathing; Don’t worry!

Пассивная лексика

canoeing, jet skiing, scuba diving, white water rafting, windsurfing

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

100

19.05

Итоговая контрольная работа

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности..

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

101

20.05

Работа над ошибками по теме «Каникулы»

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности..

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

102

24.05

Урок обобщения и повторения.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности..

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

№ п/п

Дата проведения

Тема урока  

Основное содержание урока, термины и

 понятия

Характеристика основных видов деятельности

ученика

Метапредметные УУД

План

Факт

Познавательные

УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные

УУД

Модуль 1. Тема «Кто есть кто?» (10 ч.)

02.09

Вводный урок

Иностранный язык, учебник иностранного языка, ведение словаря. Ознакомительно, to be, to have, question words.

Повторение пройденного материала. Изучение нового материала. Диалоги о семье.

 Поиск и выделение необходимой информации.

Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

 Осознать общую цель изучения языка, участие в коллективном обсуждении проблем учебного сотрудничества.

06.09

Повседневная жизнь семьи

Активная:

age, aunt, cousin, curly, fat, grey, height, husband, middleaged, parents, straight, twins, uncle, wavy, wife, be in one's early/mid/late sixties, be married, facial features.

Просмотровое и поисковое чтение - письмо другу о своей семье. Описание внешности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Осознать общую цель изучения языка, участие в коллективном обсуждении проблем учебного сотрудничества.

07.09

Кто вы?

Активная: nationality, postcode, skateboard, surname, alarm clock, credit card, date of birth, driving licence, identity card, join a club, membership card, register a library

Пассивная: expiry date, identification number.

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение — диалог. Предоставление/запрос информации личного характера. Представление человека по его удостоверению личности

 Разыгрывание диалога с опорой на речевую модель, подбор реплики при составлении диалога.

Регулирование  игровой учебной деятельности.

Развитие умения участвовать в элементарном этикетном диалоге знакомства, вести диалог-расспрос.

09.09

Моя страна

Активная: compass, east, exactly, north, northeast, southwest, south, west, Brazil/Brazilian, Chile/Chilean, Germany/German, Poland/Polish, Spain/Spanish Пассивная: desert, include, location, valley.

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение. Описание местонахождения. Высказывание на основе прочитанного.

Закрепление лексики по темам, разыгрывание диалогов с опорой на речевую модель.

Концентрация внимания на выполнении игровой деятельности на языке.

Развитие умения задавать вопросы по теме и отвечать на них.

13.09

Великобритания

Активная: population, as well as, Edinburgh, Ireland, Scotland, Wales

Пассивная: currency, Belfast, Cardiff.

Поисковое чтение - краткие сведения о Великобритании. Рассказ на основе прочитанного с использованием географической карты.

Изучение новой лексики и лексических структур.

Развитие волевого усилия для произвольного усвоения новой лексики.

Развитие умения использовать в речи и воспринимать на слух лексику по новой теме.

14.09

Семьи в России.

Изучающее чтение — интервью. Сравнительное высказывание; Обсуждение текста; интервью

Закрепление лексики по темам, разыгрывание диалогов с опорой на речевую модель.

Развитие умения языковой догадки.

Развитие умения задавать вопросы по теме и отвечать на них.

16.09

Знакомство,

Приветствия

Поисковое чтение – диалоги.

Закрепление лексики по темам, разыгрывание диалогов с опорой на речевую модель.

Концентрация внимания на выполнении игровой деятельности на языке.

Развитие умения участвовать в элементарном этикетном диалоге знакомства, вести диалог-расспрос.

20.09

Земля

Активная: Earth, greet, per cent, total, solar system Пассивная: diameter, distance, conditions, suitable for life, surface area.

Поисковое чтение — текст, включающий таблицу. Рассказ на основе прочитанного с использованием географической карты.

Закрепление лексики по темам, разыгрывание диалогов с опорой на речевую модель.

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

Развитие диалогической монологической речи, описание местонахождения объектов и стран.

21.09

Проверочная работа по теме:

Кто есть кто. 

Контроль орфографии слов, означающих черты внешности человека, описание местонахождения, контроль грамматики.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений. Контроль усвоения языкового материала модуля 1

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

При обращении за помощью формулирование своих затруднений.

23.09

Работа над ошибками по теме: Кто есть кто.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений — подготовка к тесту

Закрепление лексики по темам, разыгрывание диалогов с опорой на речевую модель.

Концентрация внимания на выполнении игровой деятельности на языке.

Развитие умения задавать вопросы по теме и отвечать на них.

Модуль 2. Тема «Вот и мы!» (9 ч.)

27.09

Время радоваться

Активная: at midnight, at midday, event, graduation, invitation, noon, take place, Halloween Пассивная: occasion, Trick or treat!

Просмотровое, поисковое чтение — приглашение на праздник. Составление микродиалога о дате, времени, о дне рождения. Умение правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения, Present Simple vs Present Continuous, Past Simple.

Изучение новой лексики и лексических структур.

Развитие волевого усилия для произвольного усвоения новой лексики.

Развитие умения использовать в речи и воспринимать на слух лексику по новой теме.

28.09

У меня дома

Активная: basin, bathtub, carpet, ceiling, cooker, cushion, expensive, fireplace, mirror, sink, study, vase, do one’s best, move a house, give sb a hand Пассивная: Watch out! Calm down!

Ознакомительное, поисковое чтение — диалог: переезд в новый дом. Описание своей гостиной. Умение правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения, Present Simple vs Present Continuous, Past Simple.

Изучение новой лексики об интерьере квартиры.

Развитие волевого усилия для  усвоения правила и выбора правильного словосочетания.

Развитие диалога о квартире и интерьере.

30.09

По соседству.

Активная: bank, cafe, neighborhood, coffee shop.

Ознакомительное, поисковое чтение — текст о микрорайоне. Описание своего микрорайона.

Изучение новой лексики и лексических структур.

Развитие волевого усилия для произвольного усвоения новой лексики.

Развитие умения использовать в речи и воспринимать на слух лексику по новой теме.

04.10

Знаменитые

улицы

Активная: avenue, boulevard,lane, road, pavement,narrow, power,store, fashionable, outdoor cafе.

Ознакомительное, поисковое чтение — текст о знаменитых улицах.

Развитие навыка чтения и изучения новой информации на английском языке.

Развитие волевого усилия для актуализации выражений времени на английском языке.

Расширение кругозора, усвоение новой информации по страноведению.

05.10

Дачи.

Изучающее чтение — статья. Описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста.

Развитие навыка чтения и изучения новой информации на английском языке.

Регуляция игровой учебной деятельности.

Расширение кругозора, усвоение новой информации.

07.10

Заявка на обслуживание

Активная:come over. Пассивная:heating, plumber.

Ознакомительное, изучащее чтение

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.

11.10

Выполнение

плана-чертежа

в масштабе

Активная: measurements, at the bottom, What’s up?

Пассивная: a scale of a map, heel and toe, measure the distance, requiring services, the tap is leaking

Изучающее чтение — текст, включающий план-чертеж. Рассказ на основе выпол ненной графи ческой работы

Развитие навыка чтения, аудирования, изучение лексики.

Регуляция игровой учебной деятельности.

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.

12.10

Проверочная работа по теме:

Вот и мы!

Контроль орфографии слов, означающих описание гостиной и макрорайона, праздники, контроль грамматики настоящего простого и длительного времени,

Контроль усвоения языкового материала модуля 2

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

При обращении за помощью формулирование своих затруднений.

14.10

Работа над ошибками по теме: Вот и мы!

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений — подготовка к тесту

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

При обращении за помощью формулирование своих затруднений.

Модуль 3 «По городу» (11ч.)

18.10

Безопасность

на дорогах

Активная: clear, cross, dangerous, enter, flow of, park, push, safe, traffic, back seat, bike, lane, bicycle, helmet, lean out of the window, look both ways, on foot, parking zone, seat belt, traffic lights, traffic sign, traffic warden, zebra crossing Пассивная: annoy, block, brakes, handgrip, kerb, pedestrian, tyre.

Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение – буклет по безопасности на дорогах. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8. Описание дороги в школу и обратно. Рассказ на основе прочитанного.

Изучение новой лексики с опорой на наглядность и использование её  в диалогах этикетного характера.

Развитие волевого усилия для  усвоения правила и выбора правильного словосочетания.

Развитие диалога. объяснение маршрута проезда; Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.

19.10

В движении

Активная: careful, excellent, gallery, perfect, go straight, go towards, turn green, turn right/left Homographs.

Ознакомительное, поисковое чтение – диалог: Аудирование с выборочным пониманием заданной информации.

Использование в речи новых лексических единиц.

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

Ведение диалогов с описанием маршрута проезда по городу.

21.10

С ветерком

Активная: bring, fast, occupation, be born, famous Пассивная:deserve, fan, jogging, nickname, racing car, driver.

Поисковое чтение – текст о Михаиле Шумахере. Рассказ о знаменитости с опорой на резюме.

Развитие навыка чтения, изучение лексики.

Развитие волевого усилия при поисках ответов на вопросы.

Расширение кругозора, приобщение к резюме как источнику информации.

25.10

Виды транспорта в Лондоне

Активная: city centre, get around, luggage, underground,a nice view, double decker (bus)

Пассивная: amber, forget.

Просмотровое, поисковое чтение – текст о видах транспорта в Лондоне. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Составление диалога на основе прочитанного.

Изучение новой лексики и выражений.

Самостоятельное выделение информации из текста.

Выделение информации из прочитанного.

26.10

Метро

Изучающее чтение – статья. Описание, сообщение на основе прочитанного; диалог: в московском метро

Развитие навыка чтения, изучение лексики.

Регуляция игровой учебной деятельности.

Знакомство с английской литературой.

28.10

Виды транспорта в России

Просмотровое, поисковое чтение – текст о видах транспорта в России. Составление диалога на основе прочитанного.

Изучение новой лексики и выражений.

Самостоятельное выделение информации из текста.

Выделение информации из прочитанного.

08.11

Как пройти...?

Пассивная: townhall /_/ – /ɒ/ a (park) o (pot) protection, respect, soldier, war, warn Интернациональные слова.

Изучающее чтение – диалоги. Поисковое чтение текста. Диалог — обмен мнениями. Сообщение на основе прочитанного.

Развитие навыка чтения и изучения новой информации на английском языке.

Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Осознать общую цель изучения языка, участие в коллективном обсуждении проблем учебного сотрудничества.

09.11

Как пройти в вашу школу?

Изучающее чтение – диалоги. Поисковое чтение текста. Диалог — обмен мнениями. Сообщение на основе прочитанного.

Развитие навыка чтения и изучения новой информации на английском языке.

Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Осознать общую цель изучения языка, участие в коллективном обсуждении проблем учебного сотрудничества.

11.11

Что означает красный свет?

Пассивная: protection, respect, soldier, war, warn

Диалог — обмен мнениями

Сообщение на основе прочитанного

Развитие навыка чтения и изучения новой информации на английском языке.

Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Осознать общую цель изучения языка

15.11

Проверочная работа по теме: По городу

Контроль орфографии слов, означающих описание маршрута и макрорайона, контроль грамматики настоящего простого и длительного времени

Контроль усвоения языкового материала модуля 3

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

При обращении за помощью формулирование своих затруднений.

16.11

Работа над ошибками по теме: По городу

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.

Модуль 4 «День за днем» (9 ч.)

18.11

День

ночь – сутки

прочь

Активная: catch, cook, fix, kick, kiss, laugh, lose, rarely, teach, go out, have a shower, once/twice a week Пассивная: dormitory, dungeon, habit, hide and seek, magic tricks

Введение и отработка л.е. и р.о. в устной речи

Изучение лексики о животных.

Использование установленных правил при выборе формы настоящего времени.

Описание поведения животных в зоопарке.

22.11

Как насчет…?

Активная: be on, comedy, disgusting, drama, dull, enjoyable, horrible, sit-com, teenager, terrible, thriller, windsurfing, eat out, reality show

Развитие умений устной речи

Познание правил использования той или иной формы настоящего времени.

Использование установленных правил при выборе формы настоящего времени.

Развитие диалога о животных.

23.11

Мой любимый день

Активная: climb, movie, put up, set off, arrive in Moscow/at the airport, build a fire, leisure, scout club, the rest, tie knots

Развитие умений продуктивного письма

Изучение правил изменения коротких прилагательных по степеням сравнения.

Развитие волевых усилий при применении установленных правил.

Развитие монолога о сравнении качеств животных.

25.11

Жизнь подростков в Великобритании

Активная: disagree, get along with, playstation, pocket money, semidetached, surf the net, soap opera

Развитие социокультурной компетенции

Изучение модального глагола must/mustn't.

Развитие волевых усилий при применении установленных правил.

Монолог о правилах поведения в школе.

29.11

Привет! Любимые

занятия моих

одноклассников

Изучающее чтение – статья

Развитие умений устной речи

Развитие навыка чтения, изучение лексики.

Регуляция игровой учебной деятельности.

Знакомство с английской литературой.

30.11

Назначение/

отмена встречи

Активная: appointment, cancel, definitely, worry, feel better, have got a cold, pass along

Обучение речевому этикету

Развитие навыка чтения, изучение лексики.

Развитие волевого усилия при поисках ответов на вопросы.

Расширение кругозора, приобщение к рекламе как источнику информации.

02.12

Вычерчиваем

числа

Активная: chart, graph

Развитие умений прогнозирования содержания текста, ознакомительного чтения

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.

06.12

Проверочная работа по теме:

День за днем.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Самоконтроль уровня обученности

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

При обращении за помощью формулирование своих затруднений.

07.12

 Работа над ошибками по теме: День за днем.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.

Модуль 5 «Праздники» (10 ч.)

09.12

Время праздников

Активная: grapes, as for, be busy, be excited, do the dusting, do the gardening, do the shopping, do the washing up, Good luck!, make preparations, make a cake, make tea Пассивная: wish, blow a horn, council workers, play the drums

Введение и отработка лексического материала

Изучение правил грамматики Past Simple.

Развитие волевого усилия для усвоения новой лексики.

Развитие диалога об именинном кексе.

13.12

Отпразднуем!

Активная: clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick’s Day, St. Valentine’s Day Пассивная: gang, pumpkin, terrify, witch, wreath, perform tricks, throw streamers, toffee apple

Развитие умений монологической речи

Изучение обстоятельств прошедшего времени.

Соотнесение картинки и устной речи.

Развитие диалога о вчерашней прогулке в парке, походе в кино и т.д.

14.12

Особые дни. Праздники в нашей школе

Активная: colourful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in order, put up decorations Пассивная: display, goddess, wealth

Развитие умений аудирования

Изучение новых прилагательных.

Самоанализ вчерашних настроений.

Развитие диалога о вчерашнем настроении.

16.12

Шотландские

игры.

Активная: annual, athlete, before, compete, competition, crowd, pull over, rope, sell out, traditional, try, towards, take place Пассивная: advertisement, available, upright, hill run, hammer throw, marching band, shot, tree trunk, tossing the caber, tug of war

Введение и отработка лексики со значением времени: daily, weekly, etc

Изучение календарных дат.

Соотнесение подписи и картинки.

Усиление сплочённости группы при исполнении песни.

20.12

Белые ночи

Изучающее чтение – статья

Развитие умений устной речи

Развитие навыка чтения, изучение лексики.

Регуляция игровой учебной деятельности.

Знакомство с английской литературой.

21.12

Как заказать

цветы

Активная: carnation, daisy, quantity, sunflower, tulip. Пассивная: have in mind, include a card, including delivery, a/two dozen (roses)

Обучение речевому этикету

Изучение новой лексики.

Развитие волевого усилия при чтении объемного текста, удержание внимания.

Развитие диалога-расспроса о празднике.

23.12

Проверочная работа по теме:

Праздники

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Самоконтроль уровня обученности

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

При обращении за помощью формулирование своих затруднений.

27.12

Контрольная работа за 1 полугодие

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Самоконтроль уровня обученности

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

При обращении за помощью формулирование своих затруднений.

28.12

В Зазеркалье

Активная: strange, a fictional character. Пассивная: adventure, belt, cravat, create, extract, be offended, I beg your pardon!

Развитие умений поискового чтения

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.

10.01

Повторение изученного (закрепление грамматических навыков)

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.

Модуль 6 «На досуге» (10 ч.)

11.01

Свободное

время

Активная: brilliant, brochure, learn, novel, PC, photography, print, art museum, be good at, be fond of, be keen on, be mad about, be interested in, go cycling, go on trips, go windsurfing, have fun. Пассивная: acting, leaflet, tiring, Let the good time rock!

Обучение говорению

Изучение грамматики правильных глаголов.

Удерживание внимания при чтении сказки на языке.

Анализ содержания прочитанного.

13.01

Игра!

Активная: agree, backgammon, billiards, chess, darts, dominoes, enjoy, marbles, monopoly, permanent, prefer, Scrabble, board game, for a change, in the end, jigsaw puzzle, wait for sb

Пассивная: annoyance, argue, arrangement, fair points, suggest, I bet, I don’t care

Развитие умений устной речи

Утвердительная форма Past Simple.

Регулирование игровой учебной деятельности.

Развитие устной речи о вчерашних делам.

17.01

Скоротаем

время!

Активная: dice, grow, island, lonely, parrot, rice, Snakes and Ladders Пассивная: corn, explore, miss, pawn

Активизация лексико-грамматического материала

Правила построения предложений в отрицательной и вопросительной форме.

Развитие волевого усилия при подборе правильного слова, заменяющего картинку в тексте.

Составление пересказа текста.

18.01

Настольные

игры

Активная: aim, as much as possible, be/become a success, come up with. Пассивная: at random, customer, discover, design, invent, property, release weapon, bonus points, solve a crime, the scene of crime

Развитие умений продуктивного письма

Повторение грамматики в Past Simple.

Развитие волевого усилия при самостоятельном изготовлении газетного заголовка.

Восприятие речи на слух и анкетирование.

20.01

Мой досуг

Изучающее чтение – статья

Составление сообщение на основе прочитанного, обсуждение

24.01

Свободное время школьников

Развитие социокультурной компетенции

Развитие навыка чтения, изучение лексики.

Регуляция игровой учебной деятельности.

Знакомство с английской литературой.

25.01

Покупка

подарка

Активная: wrap, chess board, hang gliding plane

Активизация лексико-грамматического материала

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.

27.01

Кукольный

театр

Активная: puppet, rubber, wooden Пассивная: attach, glue, marionette, puppeteer, scissors, string

Развитие умений поискового чтения

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

При обращении за помощью формулирование своих затруднений.

31.01

Проверочная работа по теме:

На досуге.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Самоконтроль уровня обученности.

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

При обращении за помощью формулирование своих затруднений.

01.02

Работа над ошибками по теме: На досуге.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.

Модуль 7 «Вчера, сегодня, завтра» (9 ч.)

03.02

В прошлом

Активная: ago, crowded, deserted, empty, mine, modern, quiet, ruined, wealthy, ghost town, last night/week Пассивная: even, saloon

Развитие умений монологической речи

Изучение некоторых неправильных глаголов.

Развитие волевого усилия при запоминании новой лексики.

Выделение информации из прочитанного.

07.02

Дух Хэллоуина

Активная: creature, knock, miserable, naughty, puzzled, rush, shout, stairs, stressed, suddenly, worried, by the time Пассивная: anyway, fortnight, huge owl, scream

Развитие умений прогнозирования содержания текста

Повторение неправильных глаголов.

Развитие волевого усилия при усвоении новых слов.

Развитие диалога-расспроса о прошлых выходных.

08.02

Они были

первыми

Активная: biography, death, die, garage, live on, receive, in his lifetime, sound film Пассивная: alive, cartoon, generation, sketch, studio, academy award, in total

Развитие умений диалогической речи

Обучение грамотному сравнению.

Составление текста по отрывкам.

Развитие диалога-описания качеств людей.

10.02

Стальной

человек

Активная: adult, bullet, cape, helpless, just, invisible, make up, powerful, rescue, smart, superhero, trunks, fight, criminals, gain strength, in order to Пассивная: adopt, fantasy, leap, rocket

Развитие умений продуктивного письма

Повторение грамматики неправильных глаголов.

Развитие произвольного внимания.

Составление короткого описания картинки.

14.02

Слава. Герои нашей страны

Изучающее чтение – статья о А. С. Пушкине

Развитие умений устной речи

Развитие навыка чтения, изучение лексики.

Регуляция игровой учебной деятельности.

Знакомство с английской литературой.

15.02

В бюро находок

Активная: report, lost property Пассивная: handle, item, leather

Обучение говорению

Познание названий аттракционов и парков.

Развитие волевых усилий при чтении и извлечении информации.

Повышение коммуникативной компетенции.

17.02

Кукольный

театр

Активная: century, common, familiar, poor, build, bricks, rocking horse, run a home. Пассивная: imagination, at the touch, clay and wax, the Victorian times, throughout the ages, tool kit

Развитие умений поискового чтения

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.

21.02

Проверочная работа по теме:

Вчера, сегодня, завтра.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Самоконтроль уровня обученности

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.

При обращении за помощью формулирование своих затруднений.