Надия Cармолаева

Конспект непрерывной образовательной деятельности по социально-коммуникативному развитию 

 

Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Мир открытий» под общей редакцией Л.Г.Петерсон, И.А. Лыковой.

Возрастная группа: вторая младшая.

Тема: «Забота о близких»

Ведущая образовательная область: Социально-коммуникативное развитие.

Цель: содействие нравственному развитию детей.

Задачи:

— формировать первоначальные представления об особенностях труда и взаимоотношений людей разного пола и возраста в семье;

— способствовать возникновению желания заботиться о близких родственниках (мама и папа, бабушка и дедушка);

— обучать способам проявления заботы, доброжелательного отношения к членам семьи.

Тип, форма и методы используемые в НОД: формирующие, соответствуют   возрастным и индивидуальным особенностям детей.  

Тип – комбинированный

Метод – словесный, практический, игровой, наглядный.

Форма – фронтальная, индивидуальная.

Вид детской деятельности: двигательный, коммуникативный, познавательный, речевой, трудовой, чтение художественной литературы.

Активизация словаря: скатерть, хлебница, салфетница.

Оборудование: игрушка мишка, фартук, стол, скатерть, предметы для сервировки стола (салфетки, тарелки, ложки, хлебница), сюжетные картинки с изображением детей, которые помогают взрослым.

Предварительная работа: Подготовка рабочих мест; подготовка демонстрационного и раздаточного материала.

Ход организованной - образовательной деятельности:

Этап образовательной деятельности Организация рабочего пространства Деятельность взрослого Деятельность детей Психолого-педагогические условия/задачи

Вводная часть (организационный момент) Взрослый собирает детей вокруг себя, узнает про настроение детей и читает стихотворение. Воспитатель: Я очень рада вас видеть. Как ваше настроение?

Послушайте замечательное стихотворение!

Воспитатель:

Мамин день! Мамин день!

Платье лучшее надень!

Утром встань пораньше,

В доме прибери,

Что-нибудь хорошее

Маме подари. Дети стоят в кругу.

Ответы детей.

Слушают стихотворение. Создание условий для  психологического комфорта в группе: обеспечение интереса и эмоциональности детей.

Вводная часть (мотивационный момент) В группе появляется Мишка в фартуке.

(Взрослый побуждает детей помочь Мишутке в сервировке стола).

 

Мишка: Здравствуйте, ребята! 

Воспитатель: Здравствуй, Мишутка! Что это ты так нарядился?

Мишка: Да вот решил порадовать маму: накрыть праздничный стол к обеду, пока она ушла в магазин. А у меня ничего не получается. 

Воспитатель: Ребята, поможем Мишутке, порадуем его маму? Дети приветствуют медведя!

Дети: Да.

Основная часть

(Проблемная ситуация) Совместная деятельность взрослого и детей в сервировке стола. Воспитатель: С чего мы начнем накрывать стол?

Воспитатель: Для чего нужна скатерть?

Воспитатель: Молодцы, правильно объяснили Мишутке. Всегда приятно сидеть за столом, накрытым красивой скатертью.

А теперь что нужно принести?

Воспитатель: Куда нужно положить ложку?

Воспитатель: Правильно, ложку надо положить справа от тарелки «лодочкой» вверх. А чего еще не хватает? Куда Мишутка положит хлеб?

Воспитатель: Дети, вы еще что-то не принесли. Чем после еды рот вытирать?

Воспитатель: Молодцы, все правильно сделали. Ты, Мишутка, понял, как надо накрывать стол к обеду?

Мишка: Да, я все запомнил. Спасибо, ребята. Вы еще не очень большие, а уже так хорошо умеете маме помогать.

Воспитатель: Наши дети, Мишутка, помогают не только маме, но и папе, и бабушке с дедушкой, ведь в семье все заботятся друг о друге! И у каждого в доме есть свои обязанности. Женщины и девочки наводят в доме порядок, а мальчики и мужчины выполняют тяжелую работу. Сейчас они расскажут тебе, какие домашние дела помогают выполнять своим любимым мамам и папам, бабушкам и дедушкам. А помогут им в этом картинки из игры «Помощники в семье». Дети: Сначала нужно постелить скатерть.

Дети: Чтобы было красиво.

Ребенок накрывает стол скатертью.

Дети: Тарелки и ложки.

Дети приносят тарелки и ложки.

Дети: Рядом с тарелкой, справа.

Дети: Нужно поставить хлебницу.

Дети приносят хлебницу.

Дети: Нужны салфетки.

Дети ставят на стол салфетки.

Условия для развития, речевой активности.

Условия для взаимодействия детей со взрослым.

Дидактическая игра «Помощники в семье»

Взрослый предлагает детям рассмотреть сюжетные картинки и ответить на вопросы.

Затем предлагается второй набор картинок, только они разрезаны пополам и перемешаны, и детям нужно правильно их сложить. В ходе выполнения задания проводится беседа по содержанию картинок. Воспитатель: Дети, а как вы помогаете дома своим папам и мамам?

Какие вы молодцы — настоящие помощники, добрые и заботливые. А когда мама устала и отдыхает, как надо себя вести, можно кричать или шуметь?

Воспитатель: Давайте покажем Мишутке, как можно позаботиться о маме, если она отдыхает.

Дети отвечают.

Дети: Нельзя шуметь, играть надо тихо.

Условия для развития, и стимулирования речевой активности.

Физкультминутка: «Мама спит»

Во время физкультминутки взрослый обращает внимание на правильность выполнения движений и осанку детей. Маме надо отдыхать          Маме хочется поспать.                  Я на цыпочках хожу,           

Маму я не разбужу,

Я на пяточках хожу, Маму я не разбужу.

Дети грозят пальцем

Дети складывают ладошки друг с другом и кладут под щеку

Дети идут на цыпочках.

Идут на пяточках.

Условия для оздоровления детей и двигательной активности:

длительность в зависимости от степени утомляемости детей.

Художественно-эстетическое развитие. «Музыкальная деятельность»

Взрослый предлагает детям спеть песню для Мишки про пирожки для мамы. Мишка: Я тоже буду заботиться о своих близких, помогать им, как и вы.

Воспитатель: Дети, а что еще можно сделать для мамы приятное, как порадовать ее?

Воспитатель: Давайте поучим Мишутку петь песенку «Про пирожки».

Мишка: Большое вам спасибо, ребята, я многому у вас научился. Пойду для мамы стол накрою и песенку спою. До свидания!

Дети слушают медведя.

Дети: Сделать подарок, спеть песенку и т.д.

Дети исполняют песню.

Дети прощаются с Мишуткой! Условия для реализации исполнения песни.

Заключительная часть (рефлексия) Воспитатель собирает вокруг себя детей. 

Итог НОД.

Оценка деятельности детей.

Воспитатель: Что мы сегодня делали?

Что для Вас было самым интересным?

Что нового Вы узнали?

Кто приходил к нам в гости?

Как мы помогли Мишутке?

Понравилось ли Вам помогать Мишутке?

Воспитатель: спасибо Вам ребята, Мишутке очень понравилось быть у нас в гостях. Благодаря Вам он научился сервировать стол для мамы и теперь будет радовать ее каждый день, а также петь песенку про пирожки.

А сейчас я предлагаю Вам пойти поиграть с Мишуткой. Ответы детей. Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для закрепления

Нового материала. Условия для развития, и стимулирования речевой активности.