Внеурочная деятельность

№ п/п

Тематика классного часа

Дата проведения

I четверть

1

Правила поведения на уроке и на перемене

3.09.2021

2

Поручения и дежурство

10.09.21

3

Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным

17.09.21

4

Родина. Малая родина

24.09.21

5

Организация своего рабочего места

1.10.21

6

В школьной библиотеке.

8.10.21

7

Классный час «Дистанционные кражи»

15.10.2021

8

Итоги I четверти, план работы  на каникулы. Инструктажи по ПДД, ППБ.

29.10.21

II четверть

9

Режим дня – основа жизни человека

12.11.21

10

Правила пожарной безопасности

19.11.21

11

Путешествие в страну Здоровья

26.11.21

12

Человек среди людей. Спеши делать добро

3.12.21

13

День округа

10.12.21

14

Гигиена и чистота

17.12.21

16

Итоги II четверти, план работы  на каникулы. Инструктажи по ПДД, ППБ.

24.12.21

III четверть

17

Будем друзьями

14.01.22

18

Преодоление трудностей

21.01.22

19

«Телевизор, компьютер и я

28.01.22

20

Животные — братья наши меньшие

4.02.22

21

Правильное питание

11.02.22

22

Глаза – главные помощники человека

18.02.22

23

Армия нашей страны

25.02.22

24

Праздник весны и красоты-8 Марта

4.03.22

25

Красный, жёлтый, зелёный!

11.03.22

26

Разговор об ответственности

18.03.22

27

Итоги III четверти, план работы  на каникулы. Инструктажи по ПДД, ППБ.

25.03.22

IV четверть

28

Что такое хорошо и что такое плохо?

8.04.22

29

День космонавтики

15.04.22

30

Учимся жить в многоликом мире

22.04.22

31

Загадочные явления вокруг нас»

29.04.22

32

День Победы

6.05.22

33

Хороший тон

13.05.22

34

Ответственность за нарушение ПДД.

20.05.22

35

Итоги IV четверти, план работы  на каникулы. Инструктажи по ПДД, ППБ.

27.05.22

Тема родительского собрания

Сроки проведения

«Об организации учебного и воспитательного процесса в ОУ в 2021-2022 уч.г.»

01.09.2021г

«Школьные трудности у учащихся первых классов. Важные аспекты воспитания в адаптационный период»

Ноябрь 2021г

«Учеба и игра в жизни первоклассника.

Игры наших детей»

Январь 2022г

«Компьютер и телевизор: друг или враг?

Воспитание трудолюбия в семье.

Как воспитать себе помощника»

Март 2022г

«Организация и проведение летних каникул.

Один дома: техника безопасности.

Предупреждение ДДТТ во время каникул»

20.05.2022 г

Рассмотрено на заседании

Методического объединения  школы

Протокол №   1                                                        

от  29.082019 г.                                        

Утверждаю:

Директор МКОУ ХМР "СОШ им. В.Г. Подпругина с. Троица"

__________________Р.И.Курманов

Приказ № -178-О от 29.08.2019г

2.Планируемые результаты

1 класс:

Личностными результатами изучения в 1-м классе является формирование следующих умений:

- Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях  отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

- Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

- В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами  в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- Учиться высказывать своё предположение (версию).

- Учиться работать по предложенному учителем плану.

- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в  доп. источниках информации.

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя  свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие  тексты, называть их тему.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

2 класс:

Личностные результаты :

-Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях  отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

- Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

- В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

- Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать проблему совместно с учителем - Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

- Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (простейшие приборы и инструменты).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна  дополнительная информация (знания) для решения задачи в один шаг.

- Делать предварительный отбор источников информации для  решения учебной задачи.

- Добывать новые знания: находить необходимую информацию  в предложенных учителем  словарях и энциклопедиях

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делат ь самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

- Слушать и понимать речь других.

- Вступать в беседу.

-  Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

3 класс:

Личностные результаты:

- Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях  отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

- Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

- В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

- Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

- В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

- Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

- Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки

- Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (простейшие приборы и инструменты).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

- Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую:  составлять простой план учебно-научного текста.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую:  представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

- Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

- Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

- Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

- Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

4 класс:

Личностные результаты:

- Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

- Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

- В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

- В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

- Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую:  составлять простой план учебно-научного текста.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую:  представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

- Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

- Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

- Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

- Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

- Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Великий круговорот жизни. Путешествие по природным зонам. Красная книга. Жизнь леса.

Хрупкая природа степей и пустынь. Где растут тропические леса.  Жизнь в горах.                       Путешествуем по Европе. Страны Африки и Америки. Австралия. Антарктида. Моя Родина – Россия. Земля – наш общий дом. Проект «Всемирная выставка»

3 класс

Вещество и энергия (3ч)

Почему пластилин мягкий, а стекло – твёрдое?

Энергия. Что происходит при превращении энергии.

Интеллектуальная игра «Умники и умницы»

Оболочка планеты, охваченная жизнью (4 ч)

Живая оболочка планеты. О тех, кто всех кормит, всех поедает, всё убирает.

Солнце -  как источник энергии. КВН «Планета загадок»  

Экологическая система   ( 4 ч)

Цепи питания.

Различные экосистемы и их обитатели. Экскурсия.

Лесные заморочки. Игра «Детектив»

Игра – турнир по экологии «Что, где, когда?».

Живые участники круговорота веществ  (5 ч )

Растения и их роль на Земле .Экскурсия.

О братьях наших меньших.

Рыбы и их многообразие.  

Час  эрудитов «Птичьи имена».

Проект «Сохраним красоту природы»

Твои родные и твоя родня ( 3 ч)

Человек и его корни. Родословное древо семьи.

Моя Родина – Россия!

Путешествие в прошлое.

История моей Родины.

Времена древней Руси, Московского государства,

 Российской империи, Советской России  СССР  (13 ч)

Откуда пошла земля Русская!

Ледовое побоище.

Слово о полку Игореве.

Московское государство.

Московский Кремль.

Смутное время в России.

Преобразования Петра I

Екатерина Великая

Михаил Васильевич Ломоносов

Отечественная война 1812 года.

Император Александр  II

Времена Советской власти и СССР.

Выставка рисунков «Мой предок – защитник Родины в годы Великой Отечественной войны»

Современная Россия  (2ч)

4 класс

Как работает организм человека  (7ч)

Основные системы органов тела человека и их роль в жизни организма.

Кожа и ее роль. Узоры на ладонях и пальцах.  

Опора тела и движение

Наше питание

О дыхании и вреде курения.

Органы чувств человека.

Диспут «Тело человека и охрана здоровья»

Рукотворная природа  (8ч)

Растения и животные на службе у человека.

Изобретение рычага и колеса и их применение

Свойства воды и воздуха и их использование человеком.

Как человек использует горные породы и минералы

Как обрабатывают металлы.

Невидимая сила

Человек проникает в тайны природы

Экологический проект «Земля – планета жизни»

Человек и его внутренний мир (3ч)

Как стать личностью?

Эмоции и чувства

Как настроение?

Человек в мире людей  (3ч)

Почему возникают конфликты?

Совесть.

Путешествие по правам человека.

Человек и прошлое человечества  (4ч)

Добро и зло в Первобытном мире

Мир средневековых цивилизаций

Технические достижения эпохи Нового времени

21 век

Человек и многоликое человечество (4ч)

« В некотором царстве, в тридевятом государстве…»

Мы не похожи, ну и что же?

Пути духовных исканий.

Выставка работ «Дети разных народов»

Человек и единое человечество  (5ч)

Что такое деньги.

Почему разные страны помогают друг другу?

Сказки разных народов

Глобальные проблемы

Формы обучения: индивидуальная, парная, групповая, работа над проектом.

Индивидуальная работа

Участники – это дети, у которых выражен интерес к предмету. Задачи руководителя  заключаются в следующем:

- выявить уровень знаний учащихся о природе;

- выявить учащихся, способных самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи и закономерности;

- формировать у учащихся систему понятий, умений и навыков;

- определять сформированность познавательного интереса учащихся.

Работа в парах

Через работу в парах ребенок учится вскрывать причины возникающих ошибок, составлять задания для других, анализировать свою деятельность и деятельность товарища.

Работа проходит в 2 этапа:

1 этап – участники работают в роли учителей, самостоятельно оценивая данную им работу.

2 этап – учащиеся работают совместно, соотнося свои индивидуальные мнения по проверенной работе.

Групповая работа

Работа  в группе убеждает в ценности взаимопомощи, укрепляет дружбу, прививает навыки, необходимые в жизни, повышает уважение к себе, дает возможность избежать отрицательных сторон соревнования.

Организация групповой работы:

- распределение работы между участниками;

- умение выслушивать различные точки зрения, критиковать, выдвигать гипотезы;

- владение способами проверки гипотез, самооценки, контроля;

- умение представить результат работы, обосновать выбор решения

   Методы и приемы обучения: словесный, наглядный, практический.

   Технологии: личностно-ориентированная, развивающего обучения.

   Формой контроля сформированности представлений об окружающем мире являются соревнования, турниры, спектакли, игры, конкурсы, викторины, изобразительные работы, выставки.

Режим занятий: во второй половине дня.

Программа «Мир внутри и вокруг нас» рассчитана на 4 года обучения; 1 класс – 33 часа в год, 2-4 классы – 34 часа в год. Занятия проводятся один раз в неделю.  

Тематическое планирование

№

Название темы

Количество часов

Характеристика

деят-ти

всего

теор

пр.

 Как мы понимаем друг друга

    5ч

Познакомиться с учителем и одноклассниками

Познакомиться и обсудить правила поведения в школе.

1

Вводное занятие. Как мы будем учиться.

1

1

-

2-3

Школьные правила вежливости.  

2

1

1

4

Режим дня школьника.

1

1

5

Ты – ученик.

1

1

 Как мы узнаём, что перед нами

2ч

Называть окружающие предметы и их признаки

Различать предметы и выделять их признаки

6

Что за словом?

1

1

-

7

 Путешествие в Угадайку.  КТД.

1

-

1

                     Времена года

4ч

Различать времена года по признакам, устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года

Проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии «Времена года»

8

Осенние посиделки.

1

1

9

Зимушка-зима.  

1

1

10

Пробуждение Земли. Праздник встречи Весны.

1

1

11

Весёлое лето.

1

1

-

                 Как ты узнаёшь мир

3ч

Сопоставлять  признаки предметов и органов чувств, с помощью которых они узнаются

12

Глаза – главные помощники человека.

1

1

13

Память и ум – помощники человека.

1

1

14

Жить – с книгою дружить.  КТД

1

1

  Твоя семья и друзья

3ч

Подготовить рассказ о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи.

Объяснять основные правила обращения с газом, электричеством, водой .

15

Наша дружная семья. Мои обязанности в семье.

     1

        -

      1

16

Что окружает нас дома? Что вокруг нас может быть опасным?

     1

  1  

17

Без друга в жизни туго. Мои друзья

     1

       1      

      -

 Что нас окружает

    7ч

Экскурсия по селу.

Выполнять правила уличного движения в ходе учебных игр.

Познакомиться с соблюдением безопасности в дороге домой во время экскурсии .

Сравнивать и различать твёрдые тела, жидкости и газы на примере воды и её состояний

18

Мое село.

     1

       1

19

Мы – пешеходы.

     1

      1

20

Что такое профессия? Какие бывают профессии?

     1

      1

21

Из чего что сделано?

     1

      1

22

Водица-царица.(Три состояния воды)

     1

      1

23

Транспорт. Мы – пассажиры.

     1

      1

24

Мой путь от дома до школы. КТД

     1

      1

        -

  Живые обитатели планеты

    8ч

Сравнивать и различать объекты живой или неживой природы.

 Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных ситуациях (в парке, возле водоёма и т.д.)

 Оценивать конкретные примеры поведения в природе.

Проводить диспут и анализ жизненных ситуаций и выбирать допустимые формы поведения, которые не вредят природе.

25

Живое и неживое.

    1

1        

26

Какие бывают растения? Какие бывают животные?

    1

       1

27

Путешествие по зоопарку.

     1

      1

28

Домашние любимцы и комнатные растения.

     1

      1

29

Собака – верный друг человека

     1

      1

30

Строение тела человека.

     1

      1

31

Правила поведения в природе.

     1

   1      

32

Земля – наш общий дом.

     1

      1

Итоговое занятие

    1ч

33

Итоговое занятие Игра «Поле чудес»

     1

      1

№ п/п

Название темы

Всего

Кол-во

часов

Характеристика

деятельности учащихся

теор

пр

               НАША ПЛАНЕТА

22 ч

  1.

Мир живой и неживой природы.

1

1

2.

Вещи и вещества.

Разнообразие веществ.

1

1

3.

 Как без часов определить время суток?

1

1

Ориентироваться на местности (в группе) с помощью компаса и карты, по местным признакам во время экскурсий.

Извлекать  необходимую информацию о планетах Солнечной системы.

4.

Форма Земли.

1

1

  5.

О чём рассказывает Глобус.

1

1

  6.

Викторина «Занимательная география»

1

1

7.

Звёзды, созвездия, планеты.

1

1

8.

 Земное притяжение.

1

1

Характеризовать влияние притяжения Земли на земные явления .

9.

Почему день сменяется ночью?

1

1

Сравнивать и различать день и ночь.

Объяснять движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времён года

10.

Почему бывает лето?

1

1

11.

Где живут белые медведи и слоны?

1

1

12.

Прозрачный невидимка (воздух)

1

1

Наблюдать погоду и описывать её состояния

Измерять температуру воздуха, воды с помощью термометра

Сравнивать погоду и климат

13.

Создание проекта «Солнечная система»

1

1

14.

Путешествие по карте России.

1

1

Моделировать формы поверхности из песка, глины или пластилина .

15.

Адрес на глобусе и карте.

1

1

16.

Что обозначают на

карте с помощью цвета?

1

1

17.

Путешествие по материкам и океанам.

1

1

18.

Куда текут реки?

1

1

Сравнивать и различать разные формы земной поверхности и водоёмы на примере своей местности.

Находить на физической карте России  и полушарий  разные водоёмы, формы земной поверхности, равнины и горы, определять их названия.

19.

Как рождаются горы?

1

1

20.

Моря и острова.

1

1

21.

Обитатели морей.

1

1

22.

Проект «Моя страна»

1

1

ЗЕМЛЯ – НАШ ОБЩИЙ ДОМ

12 ч

23.

Великий круговорот жизни.

1

1

Характеризовать экосистемы

24.

Путешествие по природным зонам.

1

1

Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон

Объяснять влияния человека на природу изучаемых природных зон

Находить на карте изученные природные зоны

Обсуждать особенности 2-3 стран мира

Находить и показывать изученные страны мира на глобусе и политической карте

25.

Красная книга.

1

1

26.

 Жизнь леса.  

1

1

27.

Хрупкая природа степей и пустынь.

1

1

28.

Где растут тропические леса.

1

1

  29.

Жизнь в горах.

1

1

30.

Путешествуем по Европе.  

1

1

31

Страны Африки и Америки.

1

1

32.

Австралия. Антарктида.

1

1

Показывать территорию России, ее государственную границу

Находить на карте России родной регион.

33.

Моя Родина – Россия.

1

1

34.

Земля – наш общий дом.

Проект «Всемирная выставка»

1

1

ИТОГО:

 34

Тема

Всего

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся:

теор

пр.

ВЕЩЕСТВО И ЭНЕРГИЯ

3 ч

1.

Почему пластилин мягкий, а стекло – твёрдое?

    1

1

Приводить примеры веществ  

Сравнивать, различать и характеризовать твёрдые тела, жидкости и газы

2.

Энергия. Что происходит при превращении энергии.

1

1

3.

Интеллектуальная игра «Умники и умницы»

1

1

   ОБОЛОЧКА ПЛАНЕТЫ,

ОХВАЧЕННАЯ ЖИЗНЬЮ

4 ч

4.

Живая оболочка планеты.

1

1

 Характеризовать место обитания живых организмов

5.

О тех, кто всех кормит, всех поедает, всё убирает.

1

1

Характеризовать круговорот веществ как пример единства живого и неживого

6.

Солнце -  как источник энергии.

1

1

Характеризовать роль Солнца как главного источника энергии для жизни живых организмов

7.

 КВН «Планета загадок»

1

1

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА    4 ч

8.

Цепи питания

1

1

Характеризовать экосистемы и природные сообщества

Характеризовать влияние человека на экосистемы и природные сообщества.

9.

Различные экосистемы и их обитатели. Экскурсия.

1

1

10.

Лесные заморочки. Игра «Детектив»

1

1

11.

Игра – турнир по экологии «Что, где, когда?».

1

1

ЖИВЫЕ УЧАСТНИКИ

КРУГОВОРОТА ВЕЩЕСТВ

5 ч

12.

Растения и их роль на Земле

Экскурсия.

1

1

Выяснить  роль растений в природе и жизни людей

13.

О братьях наших меньших.

1

1

Характеризовать условия, необходимые для жизни животных .

Характеризовать роль животных в природе и жизни людей.

14.

Рыбы и их многообразие.  

1

1

15.

Час  эрудитов «Птичьи имена».

1

1

16.

Проект «Сохраним красоту природы»

1

1

ТВОИ РОДНЫЕ

И ТВОЯ РОДИНА

3 ч

17.

Человек и его корни. Родословное древо семьи.

1

1

Составлять вместе со старшими родственниками родословное древо своей семьи, собирая и представляя информацию об именах, фамилиях и родственных связях, а также о судьбе  представителей разных поколений.

18.

Моя Родина – Россия!

1

1

19

Путешествие в прошлое.

История моей Родины.

1

1

ВРЕМЕНА ДРЕВНЕЙ РУСИ,

МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВА,

 РОССИЙСКОЙ

ИМПЕРИИ,

СОВЕТСКОЙ РОССИИ

 И СССР                                             13 ч

20

Откуда пошла земля Русская!

1

1

Изготавливать бумажные, пластилиновые, цифровые и прочие модели самостоятельно выбранных исторических явлений, событий, памятников культуры.

Собирать и оформлять информацию (текст, набор иллюстраций) о культурных и природных богатствах родного края в ходе экскурсий в краеведческий (художественный) музей, к местам исторических событий и памятникам истории и культуры.  

принять посильное участие в их охране.

21

Ледовое побоище.

1

1

22

Слово о полку Игореве.

1

1

23

Московское государство.

1

1

24

Московский Кремль.

1

1

25

Смутное время в России.

1

1

26

Преобразования Петра I

1

1

27

Екатерина Великая

1

1

28

Михаил Васильевич Ломоносов

1

1

29

Отечественная война 1812 года.

1

1

30

Император Александр  II

1

1

31

Времена Советской власти и СССР.

1

1

32

Выставка рисунков «Мой предок – защитник Родины в годы Великой Отечественной войны.»

1

1

СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ

 2 ч

33

Российская Федерация

1

1

. Изготовить (по возможности) элемент, модель национального костюма, кушаний, народного обряда и т.д.  

34

Проект «Сохраним иоторию родного края»

1

1

               ИТОГО:

34 ч

Тема

Все

го

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

теор

пр.

КАК РАБОТАЕТ

ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА

7 ч

1.

Основные системы органов тела человека и их роль в жизни организма. 

1

1

Участие в диспуте, посвященном  выбору  оптимальных форм поведения на основе изученных правил сохранения и укрепления здоровья

2.

Кожа и ее роль. Узоры на ладонях и пальцах.  

1

1

3

Опора тела и движение

1

1

4

Наше питание

1

1

5.

О дыхании и вреде курения.

1

1

6.

Органы чувств человека.

1

1

7.

Диспут «Тело человека и охрана здоровья»

1

1

РУКОТВОРНАЯ ПРИРОДА

8 ч

8.

Растения и животные на службе у человека.

1

1

 Доказать зависимость удовлетворения потребностей людей от природы.

9.

Изобретение рычага и колеса и их применение

1

1

10.

Свойства воды и воздуха и их использование человеком.

1

1

11

Как человек использует горные породы и минералы

1

1

12

Как обрабатывают металлы.

1

1

13

Невидимая сила

1

1

14

Человек проникает в тайны природы

1

1

15

Экологический проект «Земля – планета жизни»

1

1

ЧЕЛОВЕК И ЕГО

ВНУТРЕННИЙ МИР

3 ч

16

Как стать личностью?

1

1

Выполнять в группе задания  по осмыслению или оценке качеств внутреннего мира человека

17

Эмоции и чувства

1

1

18

Как настроение?

1

1

ЧЕЛОВЕК В МИРЕ ЛЮДЕЙ

3 ч

19

Почему возникают конфликты?

1

1

Выявить опасные ситуации, в которых может быть нанесён вред жизни и здоровью человека, личному и общественному имуществу, предлагать пути безопасного выхода из таких ситуаций

20

Совесть.

1

1

21

Путешествие по правам человека.

1

1

ЧЕЛОВЕК И ПРОШЛОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

4 ч

22

Добро и зло в Первобытном мире

1

1

Оценивать  легко определяемые, однозначные исторические события и поступки исторических деятелей как вызывающие чувство гордости, восхищения или презрения, стыда.  

23

Мир средневековых цивилизаций

1

1

24

Технические достижения эпохи Нового времени

1

1

25

21 век

1

1

ЧЕЛОВЕК И МНОГОЛИКОЕ

ЧЕЛОВЕЧЕСТВО

4 ч

26

« В некотором царстве, в тридевятом государстве…»

1

1

Находить и показывать изученные страны мира на глобусе и политической карте.

27

Мы не похожи, ну и что же?

1

1

28

Пути духовных исканий.

1

1

29

Выставка работ «Дети разных народов»

1

1

ЧЕЛОВЕК И  ЕДИНОЕ

ЧЕЛОВЕЧЕСТВО

5 ч

30

Что такое деньги.

1

1

31

Почему разные страны помогают друг другу?

1

1

32

Сказки разных народов

1

1

33

Глобальные проблемы

1

1

34

Проект «Моё человечество»

1

1

ИТОГО:

34

1

Полное название программы

Программа пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Листопад»

2

Цель программы

Организация отдыха и оздоровления учащихся школы в каникулярный период.

3

Направление деятельности

Физическое и духовное развитие детей, средствами игры, познавательной и трудовой деятельности.

4

Краткое содержание программы

Программа содержит: мероприятия, реализующие Программу; ожидаемые результаты.

5

Муниципальное образовательное учреждение, представившее программу

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Ханты- Мансийского района

«Средняя  общеобразовательная  школа имени В. Г. Подпругина с.Троица»

7

Адрес, телефон

Ханты- Мансийский район, с.Троица, ул.Молодежная 4а, 378841

8

Место реализации

Пришкольный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием

9

Количество, возраст учащихся

10 учащихся, 7-8 лет

10

Сроки проведения, количество смен

06.10.2017-12.10.2017г.

ДЕНЬ

МЕРОПРИЯТИЕ

День первый

«Открытие        лагеря»

 «Познакомимся поближе»

1.Встреча детей, распределение обязанностей

2.Ознакомление с планом работы лагеря. Открытие лагеря

3.Познавательно-игровая программа «Осенние забавы»

4. Мастерская «Встреча  осени»

    День  второй

 «День здоровья  и спорта»

                       «Здоровым быть здорово!»

1. Минутка здоровья  «Глаза – главные помощники человека»

2. Викторина «В гостях у доктора Айболита»

3. Мастерская «Встреча осени»  

4. Веселые  старты

День третий

«День сказки»

 «Что за прелесть эти сказки!»

1. Минутка здоровья «Почему нужно есть много овощей и фруктов»

2.Сказочный турнир «В гостях у сказки!»

3.Конкурс инсценированной сказки «Без сказок грустно жить!»

4. Просмотр мультфильмов «Шедевры русской мультипликации»

   День четвертый

«День творчества»

 «Будем петь и танцевать, таланты проявлять!»

1. Минутка здоровья «Курение – это вредно»

2. Музыкальная шкатулка «Детские песенки»

3.  Мастерская  Оригами

4. Подвижные игры

       День пятый

«День ЮГРЫ»

 « Моя РОДИНА -ЮГРА!»

1.Минутка здоровья «Здоровье  в саду и на грядке»

2.Беседа «Символы ЮГРЫ»    (презентация)

3. Викторина «Животный мир моего края»

4. Конкурс рисунков «Широка страна моя родная…»

03 августа  

Время

Наименование мероприятия

Платформа для проведения

09.00-09.20

Утренняя разминка

http://vk.com/sport_hmrn

09.30-10.30

Завтрак

10.30-12.00

Просмотр кинофильма «Судьба человека»

https://www.culture.ru/movies/318/sudba-cheloveka

12.00-13.00

Чтение литературы из «Списка книг на лето»

13.00-14.00

Обед

14.00-14.30

Инструктаж по технике безопасности в летний период

http://vk.com/sport_hmrn

04 августа  

09.00-09.20

Утренняя разминка

http://vk.com/sport_hmrn

09.30-10.30

Завтрак

10.30-12.00

Мастер-класс «Фантазии из соленого теста»

https://mosobr.tv/release/8351

12.00-13.00

Фотозарисовка «Деревенька моя»

13.00-14.00

Обед

14.00-14.30

Инструктаж по пожарной безопасности в летний период

https://86.mchs.gov.ru/deyatelnost/pozharoopasnyi-period-2020/rekomendacii-naseleniyu/videoroliki

05 августа  

09.00-09.20

Утренняя разминка

http://vk.com/sport_hmrn

09.30-10.30

Завтрак

10.30-11.30

Мастер-класс "Коллаж Моя Югра"

https://vk.com/public194912760?w=wall-194912760_174

11.30-12.00

Разминка "Двигайся-Замри"

https://vk.com/public194912760?w=wall-194912760_168

12.00-13.00

Фотозарисовка «Деревенька моя»

13.00-14.00

Обед

06 августа  

09.00-09.20

Утренняя разминка

http://vk.com/sport_hmrn

09.30-10.30

Завтрак

10.30-11.30

Мастер-класс "Декоративный венок из полевых растений"

https://vk.com/public194912760?w=wall-194912760_150

11.30-12.00

Видеолекция «Безопасное лето»

https://www.youtube.com/watch?v=jcDaSuxQ_FQ

12.00-13.00

Викторина «Безопасное лето»

13.00-14.00

Обед

07 августа  

09.00-09.20

Утренняя разминка

http://vk.com/sport_hmrn

09.30-10.30

Завтрак

10.30-11.30

Порядок неполной разборки и сборки АК-74.

https://vk.com/video-194912760_456239081

11.30-12.00

Мастер- класс «Планер СУ-37 из потолочной плитки»

https://vk.com/video-194912760_456239075

12.00-13.00

Чтение литературы из «Списка книг на лето»

13.00-14.00

Обед

08 августа  

09.00-09.20

Утренняя разминка

http://vk.com/sport_hmrn

09.30-10.30

Завтрак

10.30-11.30

История Движения «ЮНАРМИЯ»

https://yunarmy.ru/headquarters/about/

11.30-12.00

Специальные упражнения по обучению скольжению на груди.

https://vk.com/public194912760?w=wall-194912760_159

12.00-13.00

Конкурс  «Мой портрет» (обработка фотографий в фотошопе)

13.00-14.00

Обед

10 августа  

09.00-09.20

Утренняя разминка

http://vk.com/sport_hmrn

09.30-10.30

Завтрак

10.30-11.30

Мастер-класс "Веселое пугало"

https://vk.com/public194912760?w=wall-194912760_158

11.30-12.00

Упражнения для релаксации.

https://vk.com/public194912760?w=wall-194912760_156

12.00-13.00

Викторина «Города Югры»

13.00-14.00

Обед

11 августа  

09.00-09.20

Утренняя разминка

http://vk.com/sport_hmrn

09.30-10.30

Завтрак

10.30-11.30

Мастер-класс "Магнит "Шляпка"

https://vk.com/public194912760?w=wall-194912760_151

11.30-12.00

Юнармейские игры

https://yunarmy.ru/projects/yunarmeyskie-igry/

12.00-13.00

Фотоколлаж  «Помощь по дому»

13.00-14.00

Обед

12 августа  

09.00-09.20

Утренняя разминка

http://vk.com/sport_hmrn

09.30-10.30

Завтрак

10.30-11.30

Мастер-класс "Японские игры"

https://vk.com/public194912760?w=wall-194912760_160

11.30-12.00

Инструктаж по технике безопасности «Съедобные и несъедобные грибы»

https://www.youtube.com/watch?v=qklFudr5-Eo

12.00-13.00

Кроссворд «Грибная полянка»

13.00-14.00

Обед

13 августа  

09.00-09.20

Утренняя разминка

http://vk.com/sport_hmrn

09.30-10.30

Завтрак

10.30-11.30

Мастер-класс «Карандашница»

https://vk.com/public194912760?w=wall-194912760_154

11.30-12.00

Строевая подготовка

https://vk.com/public194912760?w=wall-194912760_145

12.00-13.00

Фотопроект «Flat Lay»

13.00-14.00

Обед

http://vk.com/sport_hmrn

14 августа  

09.00-09.20

Утренняя разминка

http://vk.com/sport_hmrn

09.30-10.30

Завтрак

10.30-11.30

Правила прицеливания при стрельбе.

https://vk.com/public194912760?w=wall-194912760_143

12.00-13.00

Виртуальный тур «Музей природы и человека г. Ханты-Мансийск»

http://www.ugramuseum.ru/segodnya_v_muzee/Birtualnyiy_tur/

13.00-14.00

Обед

15 августа  

09.00-09.20

Утренняя разминка

http://vk.com/sport_hmrn

09.30-10.30

Завтрак

10.30-11.30

Проект «Персональные данные»

http://персональныеданные.дети/o_proekte/

11.30-12.00

Чтение литературы из «Списка книг на лето»

12.00-13.00

Музей-детям «Игротека»

http://www.ugramuseum.ru/muzey__detyam/igroteka/

13.00-14.00

Обед

17 августа  

09.00-09.20

Утренняя разминка

http://vk.com/sport_hmrn

09.30-10.30

Завтрак

10.30-11.30

Мастер-класс "Цветная соль для декора»

https://vk.com/public194912760?w=wall-194912760_170

11.30-12.00

Техника безопасности при стрельбе.

https://vk.com/public194912760?w=wall-194912760_142

12.30-13.00

Проект  «История моего села в фотографиях»

13.00-14.00

Обед

18 августа  

09.00-09.20

Утренняя разминка

http://vk.com/sport_hmrn

09.30-10.30

Завтрак

10.30-11.30

Мастер-класс "Игры из подручных материалов"

https://vk.com/public194912760?w=wall-194912760_139

11.30-12.00

Конкурс на лучшего чтеца национальной хантыйской сказки

12.00-13.00

Виртуальные экскурсии по музеям России. Художественные музеи

http://journal-shkolniku.ru/virtual-ekskursii.html

13.00-14.00

Обед

19 августа  

09.00-09.20

Утренняя разминка

http://vk.com/sport_hmrn

09.30-10.30

Завтрак

10.30-11.30

Зооакадемия

https://mosobr.tv/releases/222

11.30-12.00

Фотозарисовка «Мой домашний любимец»

12.00-13.00

Проект  «История моего села в фотографиях»

13.00-14.00

Обед

20 августа  

09.00-09.20

Утренняя разминка

http://vk.com/sport_hmrn

09.30-10.30

Завтрак

10.30-11.30

Мастер-класс "Здоровье за 10 минут в день»

https://vk.com/public194912760?w=wall-194912760_133

11.30-12.00

Конкурс фотографий «Вершки и корешки»

12.00-13.00

«Мир мыльных пузырей»

https://mosobr.tv/release/8447

13.00-14.00

Обед

21 августа  

09.00-09.20

Утренняя разминка

http://vk.com/sport_hmrn

09.30-10.30

Завтрак

10.30-11.30

Виртуальные экскурсии по музеям России. Музеи-заповедники.

http://journal-shkolniku.ru/virtual-ekskursii.html

11.30-12.00

Опыт "Домашняя радуга"

https://vk.com/public194912760?w=wall-194912760_129

12.00-13.00

Проект  «История моего села в фотографиях»

13.00-14.00

Обед

22 августа  

09.00-09.20

Утренняя разминка

http://vk.com/sport_hmrn

09.30-10.30

Завтрак

10.30-11.30

 Мастер-класс  «Оригами, Российский флаг из бумаги»

https://vk.com/wall1160052_9722

11.30-12.00

Викторина «История российского флага»

12.00-13.00

Флешмоб  "Веселая зарядка"

https://vk.com/public194912760?w=wall-194912760_126

13.00-14.00

Обед

24 августа  

09.00-09.20

Утренняя разминка

http://vk.com/sport_hmrn

09.30-10.30

Завтрак

10.30-11.30

Лучшие советские и российские театральные постановки

https://www.culture.ru/theaters/performances

11.30-12.00

Конкурс на лучшего чтеца национальной хантыйской сказки

12.00-13.00

Вкусная школа

https://mosobr.tv/releases/168

13.00-14.00

Обед

25 августа  

09.00-09.20

Утренняя разминка

http://vk.com/sport_hmrn

09.30-10.30

Завтрак

10.30-11.30

11.30-12.00

Безопасность граждан. Рекомендации и правила поведения

https://www.mchs.gov.ru/deyatelnost/bezopasnost-grazhdan

12.00-13.00

Проект  «История моего села в фотографиях»

13.00-14.00

Обед

26 августа  

09.00-09.20

Утренняя разминка

http://vk.com/sport_hmrn

09.30-10.30

Завтрак

10.30-11.30

Онлайн выставка творческих работ

https://vk.com/id601079539

11.30-12.00

Блиц-опрос «Что мне больше всего понравилось»

https://vk.com/id601079539

12.00-13.00

Письма и рисунки мое лето на онлайн досуговой площадке «Отдыхаем на отлично!»

https://vk.com/id601079539

Сценарий Выпускного в 4 классе

Трек 1

1. Ведущий читает объявление (слайд):

Вот объявление, чёрным по белому,
Мимо него не пройти.
Школа чудесная, школа начальная
Вас приглашает прийти.
Дальше слова там без всякой премудрости,
Вы их прочтите скорей:
"Вас приглашает на Праздник прощания
4-ый класс в майский день!".

2. Ведущий: Дорогие ребята, уважаемые родители и гости! Сегодня мы все немного волнуемся. У четвероклассников  необычный день - они прощаются с начальной школой. Четыре года вы вместе поднимались первыми, самыми трудными ступеньками лестницы Знаний. Учились дружить и жить по правилам нашего родного школьного дома.
(Выходят ученики 4 класс) трек 2
Все: А вот и мы!
1. цветов не надо
2. весёлый нрав
3. искристый добрый смех
4. улыбка светлая
все: бесплатно!
1. сегодня здесь мы
все: лучше всех!
2. добрый день, дорогие друзья
3. хотим представить мы себя
все: 4-ым все наш класс зовут
4. и мы нужны то там, то тут
все: мы – классные ребята
1.нам 10 лет – и это много
2. к учёбе мы относимся все строго
3. много чем мы увлекаемся
4. любим книги, жизнь, цветы
5. уважаем позитив, много смеха и актив
6. театр, солнце, отдых, лето
все: Все мы очень любим это!

Слово предоставляется директору школы/завучу(трек 3)

Максим: Сегодня день у нас такой:
И грустный, и веселый.

Ведь мы прощаемся с родной
Своей начальной школой.

 
1 Ведущий: Давайте же вспомним все вместе, какими они были, эти наши годы. Представляем вашему вниманию эпизоды из нашей школьной жизни.

Сцена 1- сентябрь 2015 года

Дети на мотив песни «Пластилиновая ворона» поют:(трек 4)
Одну смешную сказку, а может, и не сказку,
А может, не смешную хотим всем рассказать.
Тогда нам было шесть лет,
А может быть, и семь,
А может быть, и восемь лет —
Не будем вспоминать.
В одну большую школу, а может, и не школу,
А может, не большую сюда нас привели.
Мы на крыльце стояли , а может, на линейке,
Красивые, смешные
С портфелем на спине.
Но в зал, этаж на первый,
А может, и не первый,
А может, вовсе  в класс наш, но всё же завели.
За дверью папа с мамой,
За дверью мама с папой,
А может, и другие 
Но тоже ждали нас.
А в классе были парты,
А может, и не парты.
А с нами лишь учитель остался нас учить…  .

2. Ведущий: Продолжаем вспоминать. Сцена 2 – Задача.

Трек 5

Алеша: Не решается задачка - хоть убей!
Думай, думай, голова, поскорей!
Думай, думай, голова, дам тебе конфетку.
В день рожденья подарю новую беретку.
Думай, думай - в кои веки прошу!
С мылом вымою тебя, расчешу.
Мы ж с тобою не чужие друг дружке.
Выручай! А то дам по макушке!
трек 5
1. Ведущий: сцена 3 «Кисель и домашнее задание» 
Вова:
Я пил кисель из стакана,
Кисель в меня лился, лился.
Вылился весь - и я вдруг
В пустой стакан провалился.

2. Ведущий: Прибежал папа.

Странно-странно,
Мальчик сидит на дне стакана.

2. Ведущий: Прибежала мама.

 
Действительно, странно,
Чего это он забыл внутри стакана?

2.Ведущий: Прибежала бабушка.

Дайте-ка погляжу,
Ничего странного не нахожу.
Он еще и не такому научится -
Лишь бы с задачкой №8 не мучиться.

2 Ведущий: Но бывает и гораздо хуже. (5 трек)

Мы бы вам про русский много рассказали –
И про то, как упражнения писали,
Как всю ночь мы с мамой правила учили,
Только почему-то двойку получили.

1 Ведущий. Как вы уже, наверное, догадались, учиться в начальной школе становится все труднее и труднее. И об этом «Монолог ученика 4 класса в 3-х лицах»
Монолог ученика 4 класса
Школьная жизнь, школьная жизнь. Чтобы рассказать всё про школьную жизнь, всей жизни не хватит. Я вот вам всего про один день расскажу, и вы всё поймёте.

Учусь я в 4-ом классе. Учусь, если честно, так себе. Бывают тройки, бывают, но редко. В основном, двойки. Учителя меня не понимают и достают страшно. Родители тоже – "вот когда я учился в школе, то…", но своих аттестатов при этом не показывают. Вообще, если бы я был президентом или министром образования, то запретил бы оценку "два" и папам бы приказал брюки носить на резинках, а не на ремне. У кого детство нормальное, тот понимает, о чём это я.

Так вот. Какой это был день конкретно, не помню. Скорее всего – пятница 13-ое, потому что меня вызывали к доске на каждом уроке! Это притом, что руку я никогда не поднимаю, не имею такой глупой привычки. Не люблю, когда эти выскочки узнают, сколько будет 3 х 6, и аж из тапочек выпрыгивают, лишь бы их спросили. Я и без них знаю, что 15, но сижу себе, молчу.

Итак, первый урок – математика. Вызывают меня у доски задачу решить. Задача – обхохочешься: "В школу привезли учебники в 5-ти коробках, по 100 учебников в каждой и в 3-х коробках – по 50. Сколько всего учебников привезли?" Ну, понятно, всё складываем: 100 учебников плюс ещё 50, плюс 5 коробок. Получается, получается …, в общем, всем хватит. Кто же придумает такую задачу, чтобы в ней нашему отечественному ученику учебника не досталось? Решил правильно, по государственному. Угадайте с одного раза, что Елена Викторовна мне за это решение поставила? То-то!

Дальше – хуже. Второй урок – история. Ледовитое побоище. "Дмитрий Донской" – говорю – "играл со шведами на своём поле. Те уже у финнов в полуфинале выиграли. Наши выиграли всухую и шведы от обиды все в Неве утопились. Так Русь избавилась от монголо-татарского ига. Теперь ни монголы, ни татары в хоккей больше не играют, да и в футбол тоже. Им же Александр Невский пообещал, что кто на Русь позарится, тот от мяча погибнет. Почему-то этот ответ учителю тоже не понравился, то ли я что-то напутал, то ли одно из двух.

Третий урок – чтение. Тема урока: "Мои любимые книжки" Я за свою жизнь только три книжки прочитал: "Букварь", другую и красную. И меня опять к доске! Надо же что-то говорить. Говорю: Я знаю и люблю таких знаменитых писателей, как Михаила Юрьевича Пушкина, Александра Сергеевича Крылова и Николая Ивановича Лермонтова.

У Крылова – говорю – очень прикольные басни. Например, вот эта:

Вороне где-то бог Послал кусочек… чего-то, уже не помню, по- моему – брынзы.
Залезла эта ворона на сосну, тут серый волк, или не волк, сейчас уже не скажу. В общем, у них там что-то очень смешно получилось, потому, что в конце лиса "свистнула" яблоко и убежала. Ещё есть одна – то ли "Квадрат", то ли "Концерт", а вот - вспомнил! "Квартет" Там чего-то про зоопарк. То же здорово!

Отвечаю я и вдруг слышу смех на весь класс, а это, оказывается, весь класс и смеётся. У Елены Викторовны  слезы от смеха выступили. Так что и на этом уроке пришлось "пару" в дневник рисовать. Да, не задался день – три урока и три "двойки", но вы-то теперь сами видите, что они ко мне просто придираются. Всего один день, а таких дней в году, без выходных и каникул, почти 200! Вот вам и вся школьная жизнь – одно мучение! Скорей бы уже на пенсию. Благодарю за внимание! Трек 5

2. Ведущий: Да, ребята, всякое случалось за эти 4 года. Были и ссоры, и примирения, что-то приходилось расхлёбывать с учителем или родителями. Но были и радостные моменты, удачи и победы. Много чего было. Хотите немного статистики?

1. Ведущий: Знаете ли вы, что значат эти числа в истории 4 класса?

Трек  3

01.09.2015-  (Поступление в 1 класс)

24.05.2019- (Последний день учебы в 4 классе)

4- количество учеников

8- (номер кабинета)

2988 - (количество уроков)

64 –(количество учебников)

2. Ведущий: Это все было, а интересно,  что же ожидает наших выпускников?

Под звуки волшебной музыки в зале появляется звездочёт-предсказатель. Он оглядывает всех четвероклассников сквозь очки и говорит:

- Не хотите ли Вы узнать, что Вас ждёт в недалёком будущем. Небесные светила (смотрит в телескоп) поведали мне много нового о Вашей дальнейшей судьбе.

- Что я вижу? 1 сентября через три месяца вас встретят директор школы Руслан Ибрагимович, завучи Светлана Александровна и Любовь Викторовна, много-много новых учителей. Вижу: одни сидят за партами, решая трудную задачу, другие пишут диктант, третьи у доски на карте ищут Африку. Все так стараются.

1.Ведущий:  А можете  ли Вы, наш уважаемый  астролог Сулейман ибн Ахмар, предсказать, кем станут наши ребята?

Предсказания Звездочёта.

Алеша быстрый, шустрый очень…
В работе стал он пунктуален и точен:
Менеджер из него вышел отличный
И семьянин вполне приличный.

Максим - полицейский отважный! 
Он подполковник  и потому очень важный.
Сам министр обороны благодарность вручает,
Он - лучший в полиции, все это знают!

Сама не своя до зверят Аня наша,
Для неё все милы: и бельчонок и кошечка Клаша.
Всех излечит, всех приголубит,
Ветеринар Анна животных ведь любит.

Вова-отважный

пожарный у нас.

Множество жизней

от огня он спас.

Пусть мечты непременно сбываются,
Хотя вот родители уже улыбаются.
Здоровья и счастья, слезинок ни грамма .
Всё это придумала ваша классная мама.

О! Дорогие выпускники! В нелёгкое время мы живём. Помните, что всегда надо оставаться людьми. Помните, что только добро и справедливость помогут вам преодолеть невзгоды. Пусть этот звездопад озарит вашу жизнь удачей, радостью, здоровьем. трек 7

2. Ведущий: Все эти 4 года за нас переживали и вместе с нами учились наши мамы и папы. Может быть, это было незаметно, но взгляните на них сейчас. Трек 3
Родителям 1-й выпускник

Сегодня мы спасибо говорим,
Конечно, и родителям своим.
Забота ваша, пониманье и терпенье
Всегда нам помогали, без сомненья!

2-й выпускник:
Вот они, те, кто сидел с нами ночью над книгой...
Вот они, те, кто помогал писать нам сочиненья...
Самые лучшие мамы и папы на свете,
Большое спасибо вам говорят ваши дети.

3 выпускник:

Дорогие мамы, папы и бабушки!

4 выпускник;

За то, что вы самые лучшие на свете –
Вам аплодисменты дарят ваши дети!

1.Ведущий. Трудно сказать, кто же сегодня виновник торжества: выпускники начальной школы, учителя или родители. Наверно, и те, и другие, и третьи. По нашим подсчётам, у ваших мам и пап появилось ещё одно начальное образование. А сколько ночей они не досыпали, волнуясь и переживая за вас. Мы хотим вам, дорогие родители, пожелать: трек 3
2. Ведущий: Пусть в свете дней исчезнут все печали,
Пусть сбудутся семейные мечты.
Желаем, чтобы дети освещали
Дорогу жизни светом красоты.

1. Ведущий Мы хотим объявить благодарность  родителям, которые на протяжении 4-х лет принимали активное участие в жизни класса. Слово предоставляется завучу школы Любови Викторовне. Трек фанфары

(Вручение благодарственных писем родителям).
1. Ведущий; Слово предоставляется родителям наших выпускников

 
2. Ведущий: Слова благодарности выпускники  хотят сказать своим прекрасным и терпеливым учителям. Вам посвящают самые искренние и душевные  стихи: трек 8

1. 1. Мы в любви вам признаться готовы,
   За обиды прощенье прося.
   Вспоминайте вы нас добрым словом,
   Дорогие учителя!
   (Вручение открыток и цветов учителям)
   2. Вам здоровья и счастья желаем,
   А удача придёт на порог.
   Оставайтесь, какими вас знаем,
   Пусть продолжится школьный урок.
2. 
   1. Ведущий: Слово предоставляется первой учительнице 4 класса Елене Викторовне

Настало время нам прощаться,
Но грусти почему-то нет,
Ведь будем в школе мы встречаться
На протяжении долгих лет.
Для вас всегда открыты двери,
Я жду вас в гости всех-всех-всех
И я, ребята, очень верю,
Что ждёт огромный вас успех..
Вас ждут большие перемены,
И столько будет новых встреч,
Но нашу дружбу непременно,
Ребята, нужно нам сберечь! 

2. Ведущий: Сейчас вам будут вручены ваши первые документы – дипломы  и свидетельства об окончании начальной школы. Трек фанфары
(Вручение дипломов и грамот).

1. Ведущий: Ребята, сейчас вы должны дать клятву пятиклассника.
Клятва пятиклассника.
Вступая в ряды учеников средней ступени школы, перед лицом своих товарищей, перед лицом родителей, перед лицом учителей торжественно клянусь:

1. У доски стоять, как лучший вратарь, не пропуская мимо ушей ни одного вопроса, даже самого трудного и каверзного. Клянусь!

2. Не доводить учителей до температуры кипения - 100 С. Клянусь!

3. Быть быстрым и стремительным, но не превышать скорость 30км/ч при передвижении по школьным коридорам. Клянусь!

4. Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот, а прочные и точные знания и навыки. Клянусь!

5. Плавать только на "хорошо" и "отлично" в море знаний, ныряя до самой глубины. Клянусь!
трек 9
1. Ведущий: Вот и подошел к концу наш праздник.
Хотим пожелать перед дальней дорогой
Не так уже мало, не так уже много;
Чтоб солнце светило, чтоб радостно было
По лесенке знаний с друзьями шагать.
Чтоб горе-несчастье вас всех обходило,
Чтоб весело было расти и мечтать!

2.Ведущий: Приглашаем всех гостей нашего праздника на флешмоб «Маленькие звезды». Трек 10