Методическая копилка

Урок литературного чтения в 3 классе

Тема урока: Научно-познавательные и художественные рассказы: Л. Толстой. Рассказ «Лебеди». Определение особенностей повествования, эмоциональной составляющей, позиции автора.

Цель и задачи урока:

Цель:

продолжить знакомство с творчеством Л.Н. Толстого;

Задачи:

Предметные:

• закрепление понятие художественного текста,
• закрепление понятия научно – познавательного текста,
• формирование навыков сравнительного анализа научно-познавательного и художественного текста,
• наблюдение за языковыми средствами, развитие критического мышления,
• развитие навыков чтения (понимание, осмысленность, память, внимание, воображение, выразительность),
• создание условий для усвоения нравственных идей (об отношении к природе);
• осмысление мира, как воплощение добра и зла, счастья и сострадания.

Метапредметные:

• создание условий для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения;
• создание условий для развития умения формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать её;
• способствование развитию навыков исследования, фантазии, воображения, наблюдательности, умения давать полный связный ответ, умения сравнивать, обобщать, делать выводы, работать над развитием речи,
• помощь учащимся в осознании ценности совместной деятельности,
• воспитание нравственных ориентиров через оценочную деятельность, через эмоционально-чувственное восприятие образов и событий;

Планируемый результат:

Познавательные УУД: знать понятия научно – познавательный и художественный текст, уметь проводить сравнительный анализ литературных произведений, развивать умение сравнивать, анализировать прочитанное, развивать критическое мышление, формировать умение работать с разными источниками информации: рисунок, модель, кластер, учебник, словарь.

Коммуникативные УУД: повышать активность учащихся на уроках, уметь работать в группах, в парах, развивать умение осуществлять совместный поиск решения.

Регулятивные УУД: улучшать результат обучения, повышать навыки планирования и самоконтроля, использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Личностные УУД: понимать и принимать нравственные ценности и идеи.

Ход урока

1.Орг. момент.

Настраиваемся на урок

-Ребята, сегодня на уроке мы будем продолжать наше знакомство с творчеством великого русского писателя. (слайд 2)

На прошлом уроке мы познакомились с ним. Назовите имя этого великого русского писателя.

- Об этом человеке говорили, гениальный художник, давший не только несравненные картины русской жизни, но и первоклассные произведения мировой литературы.

- Кто это? (слайд 4 с паузой Л.Н.Толстой.)

- Какого человека мы называем – гений?

- Гений – высшая творческая способность, исключительно талантливый.

- Таким был Л.Н.Толстой.

- Ребята, сегодня на уроке мы будем продолжать наше знакомство с творчеством великого русского писателя Льва Николаевича Толстого.

- Какие цели поставим для себя?

2. Осмысление

1 этап - «Вызов»

- Познакомиться…   (с рассказом Л.Толстого)

- Учиться правильно… (читать, находить в тексте слова)

- Проанализировать…   (рассказ «Лебеди»)

- Учиться составлять план                    СЛАЙД

Приём «Мозговой штурм» по картинке

- Внимание на экран.

- Что вы видите на экране?

– Это картина Рылова “В голубом просторе” 1918 год. (слайд 5)

– Кто является героями этой картины? 

Определите тему рассказа 

То есть предметом нашего сегодняшнего разговора будут лебеди.

2 этап  - Постановка проблемы.

-К сожалению, не все люди умеют рассмотреть прекрасное вокруг себя. Многие известные писатели старались помочь нам узнать о жизни живого мира, научить видеть красоту природы, чтобы люди полюбили её, берегли её богатства.

-Сегодня мы коснёмся мира прекрасного в произведении Л.Толстого «Лебеди».

-О чём может быть произведение? ( о жизни прекрасного вокруг себя, о жизни живого мира)

Со времён глубокой древности лебедь, одна из самых крупных и сильных птиц, служит символом красоты и любви, чистоты и нежности. Существует старинная легенда о лебединой песне, которую эта прекрасная птица якобы поёт перед своей гибелью. Бывает, что лебеди могут прожить в паре 20 и 30 лет. Вот как сильно привязаны они друг к другу, а так же к своему потомству. Благодаря этому они уже достойны уважения, могут служить примером для нас, людей.

 – Читаю

- беседа по содержанию, анализ произведения.

- Какие чувства вызвал рассказ? ( сопереживание, жалость, страх)

- Был момент, где вы волновались?

- Что произвело на вас впечатление? ( после отдыха лебедь вновь полетел)

- Определите тип текста. Как его можно назвать? (Этот рассказ можно назвать описанием. Здесь описывается один день из жизни главного героя)

Верите ли вы, что лебедь долетит??

Обратимся к тексту. Прочитаем 1 и 2 абзац.

Тонкие и толстые вопросы

- Сколько дней птицам требуется для перелёта?

- Откуда узнали, что они летят долго?

-Какое слово повторяется в этом отрывке? Т  стр. 80 №2

-Зачем автор использует этот приём? (повторением слова «летели» автор указывает на дальность пути.)

-Какое слово в этом отрывке вызывает тревогу? (уморились)

Читаем 3 абзац

-Почему один  лебедь опустился на воду? ( Он был молодой, неопытный, слабый)

Читаем 4 абзац

-Как море приняло птицу? ( Есть гармония между лебедем и морем)

-Что вызывает особую тревогу? (лебедь слаб, одинок), но море приняло его, покачало

Прочитаем последний абзац

-Что произошло за ночь? Тяжело ли ему сейчас?( Да, потому что он вздохнул, как человек. Значит, ему тяжело лететь одному.)

Лебедь, имея такие черты характера, превозмогая усталость, боль, одиночество, после отдыха из последних сил поднимаясь вновь в небо, ведёт бой за жизнь.)

Сколько частей можно выделить в рассказе? ( полет, устал, взлет)

Возвращаемся к тексту и  Чтение с остановками????? Стр. 134

Работа с текстом.

- Сейчас мы будем читать текст, по частям и озаглавливать их уже из предложенных мною заглавий. Записываем в тетрадь стр.80 тетради

(Чтение 1ой части)

- С чего все начинается?

– Как они совершают перелет?                                              

– Как они себя чувствуют в это время?

– В какое время они летят?

– Как можно озаглавить эту часть? (Слайд 8)

• Стадо лебедей
• Полет в теплые земли
• Перелет

(Чтение 2ой части)

– Какое событие происходит?

– На что решился молодой лебедь?

– Что чувствовал лебедь?

– Можем ли мы предположить, что море с лаской приняло лебедя ?

–  Что изменилось в поведении лебедя?

– Какие ещё происходят изменения?

– Как можно назвать эту часть?

• Лебедь
• Одинокий лебедь
• Печаль
• Одиночество

(Чтение 3ей части)

– Чем заканчивается рассказ?

– Как вы думаете, ребята, что преодолевал лебедь?

- Как можно озаглавить эту часть?

• Взлет
• Полет
• Победа
• Утро

- Прочитайте свой план рассказа.

- Зачем написал его Л. Н.Толстой?

- Чему учит нас этот рассказ? Мы переживаем за судьбу героя?

(Рассказ, в котором автор передаёт своё отношение к судьбе героя, вызывает у читателя сочувствие, переживает за судьбу героя, желает поддержать его в беде – художественный рассказ.

Понравилось ли вам, как закончился рассказ «Лебеди»?

-Как думаете, долетит ли лебедь?

Составить синквейн «Лебеди».

1. 1. Написать имя существительное по теме.

2. Два имени прилагательных

3.Три слова-действия

4. Предложение

5. Слово-смысл темы.

Синквейн «Лебеди».

1. Кто?___Лебеди_____________________________

2. Какой?____сильные, молодые- слабые________________________

3. Что делает? летели, махали, уморились

4. Главная мысль всего рассказа: Лебедь превозмогая усталость, боль одиночества, после отдыха из последних сил подымается вновь в небо, ведет бой за жизнь.

5. Кто он?_______Герой____________________

3.Рефлексия

Мы сегодня изучали рассказ Л.Н.Толстого «Лебеди» Для этого читали, слушали, отвечали на вопросы, анализировали, сравнивали т.е. выполняли всё, что задумали. Слайд

Считаете ли вы, что мы напрасно работали?

- Чему учит нас этот рассказ?

– Как вы думаете, ребята, может ли быть продолжение рассказа?

-Сколько учебных задач мы поставили в начале урока?

-Удалось ли их выполнить?

-Что нового и интересного узнали на уроке?

-Оцените себя и своих товарищей                   карандаши

Домашнее задание.

• Нарисовать рисунок. К нему подобрать отрывок.
• Написать продолжение рассказа.

«Лебеди».

Кто?_____________________________________________________________

Какой?___________________________________________________________

Что делает? _______________________________________________________

      Главная мысль всего рассказа: _______________________________________

____________________________________________________________________

     Кто он?___________________________________________________________

«Лебеди».

Кто?_____________________________________________________________

Какой?___________________________________________________________

Что делает? _______________________________________________________

      Главная мысль всего рассказа: _______________________________________

____________________________________________________________________

     Кто он?___________________________________________________________

«Лебеди».

Кто?_____________________________________________________________

Какой?___________________________________________________________

Что делает? _______________________________________________________

      Главная мысль всего рассказа: _______________________________________

____________________________________________________________________

     Кто он?___________________________________________________________

«Лебеди».

Кто?_____________________________________________________________

Какой?___________________________________________________________

Что делает? _______________________________________________________

      Главная мысль всего рассказа: _______________________________________

____________________________________________________________________

     Кто он?___________________________________________________________

«Лебеди».

Кто?_____________________________________________________________

Какой?___________________________________________________________

Что делает? _______________________________________________________

      Главная мысль всего рассказа: _______________________________________

____________________________________________________________________

     Кто он?___________________________________________________________

«Лебеди».

Кто?_____________________________________________________________

Какой?___________________________________________________________

Что делает? _______________________________________________________

      Главная мысль всего рассказа: _______________________________________

____________________________________________________________________

     Кто он?___________________________________________________________

Учимся любить книгу

• Рассмотри обложку, титульный лист.
• Определи     содержание     книги     (для     этого     рассмотри
  иллюстрации,   познакомься   с   предисловием,   оглавлением,
  полистай книгу).
• Приготовь закладку и обложку для книги.
• Читай книгу по частям (главам).
• Читай внимательно, не забегай вперед, не перескакивай через
  страницу.
• Выделяй всё непонятное, сформулируй вопрос. Найди на него
  ответ самостоятельно или спроси у взрослых.
• Пользуйся закладкой.
• Прочитав, вспомни, что тебя взволновало, что запомнилось.
• Перечитай интересные места (страницы, отрывки, части).
• Поделись своими впечатлениями с друзьями, с близкими тебе
  людьми.