Конструкт мероприятия

Задачи физкультурного занятия

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Обучающие задачи: Совершенствовать навыки ходьбы и бега по кругу разными способами (ходьба в колонне по одному, ходьба на носочках, бег друг за другом, ходьба друг за другом).

Развивающие задачи: Развивать у детей физические качества (быстроту, координацию движений, ловкость, выносливость). Развивать умения контролировать свои движения и управлять ими.

Воспитательные задачи: Воспитывать у детей интерес к физическим упражнениям, потребность в двигательной активности. Воспитание ценностных отношений к занятиям физической культуры.

Оздоровительные задачи: учить детей чередовать подвижную деятельность с менее интенсивным отдыхом, оказывать оздоровительное воздействие на организм (укреплять мелкие и крупные мышцы рук и ног, подвижность суставов верхних и нижних конечностей, осуществлять профилактику нарушений осанки и плоскостопия, активизировать кровообращение, стимулировать обменные процессы).

Создать условия для развития у детей физических качеств с учетом особенностей ребенка с ОВЗ

Этапы занятия

Методы обучения и воспитания

Содержание деятельности воспитателя

Содержание деятельности детей

Темп, дозировка

Планируемый результат

1. Мотивация

Задачи: подготовить организм детей к дальнейшим упражнениям; Закреплять навыки ходьбы по залу разными способами (ходьба в колонне по одному, на носках, на пятках); Закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге

Упражнение

Пример

Педагог заводит детей в зал, строит в шеренгу.

-Равняйсь. Смирно.

Педагог приветствует детей:

-Здравствуйте, ребята!

Сегодня к нам в гости пришли Фиксики. Показ картинки с мультиплекационными героями. И сегодня вместе с нами они будут заниматься физкультурой.

Для начала они попросили отгадать загадки:

Пол в квартире изучает, За порядок отвечает. Хоть имеет длинный нос, Он не слон, он …

Папин номер набираем, Трубку к уху поднесём. С папой свяжет быстро он – Наш мобильный …

Гладит платья и рубашки, Отутюжит нам кармашки, Он в хозяйстве верный друг – Имя у него …

К дальним сёлам, городам Кто идёт по проводам? Светлое величество! Это …

Чтоб плиту включить я мог, Нужен мне ребята …

Педагог:

Молодцы ребята!

Равняйсь, смирно!

- Направо! За направляющим по залу шагом марш!

- Ходьба в колонне по одному обычным шагом

- Ходьба на носках. Руки вверх, дотянемся до лампочки.

-Ходьба на внешней стороне стопы. Руки на поясе. Идём, как толстые холодильники.

-Ходьба на внутренней стороне стопы. Руки перед собой. Несём тяжёлые инструменты.

-Ходьба, изображая роботов.

-Ходьба, наклонившись вперёд, на прямых руках и ногах одновременно, изображая кухонный комбайн.

-Ходьба гусиным шагом, изображая толстый чайник с водой.

- Сели на ягодицы, передвигаясь вперёд, изображаем пылесос.

- Бегом – марш!

- Бег приставным шагом!

-Шагом марш!

Построение в три колонны.

Дети входят в зал, строятся в шеренгу.

Здороваются с педагогом.

Отгадывают загадки:

Пылесос

Телефон

Утюг

Электричество

Ток

Дети соблюдают темп, заданный воспитателем.

Дети бегут по кругу, соблюдая темп и дыхание.

Средний темп

1 круг

1 круг

1 круг

1 круг

1 круг

1 круг

1 круг

1 круг

2 круга

1 круг

Дети активно участвуют в познавательном процессе

Дети демонстрируют навыки ходьбы по залу разными способами (ходьба в колонне по одному, на носках, на внешней и внутренней стороне стопы)

Дети умеют соблюдать заданный темп в ходьбе и беге

2. Основная часть

2.1. Комплекс общеразвивающих упражнений

Задачи:

Совершенствовать двигательные навыки и умения в процессе выполнения ОРУ,

совершенствовать умения прыгать на обеих ногах.

Показ, упражнение

Педагог проводит комплекс общеразвивающих упражнений под музыкальное сопровождение «Фиксики. Дрыц-тыц телевизор»

Построение в одну шеренгу.

-Равняйсь. Смирно!

-На первый, второй рассчитайтесь!

Дети наблюдают за педагогом, слушают словесную и музыкальную инструкцию, выполняют упражнения вместе с педагогом по его команде

Дети перестраиваются в одну шеренгу.

-Первый, второй, первый, второй и т.д.

Дети совершенствуют умения прыгать на обеих ногах.

2.2. Основные виды движений

Задача:

Закреплять умения выполнять основные виды движений;

Совершенствовать умения ходить по гимнастической скамейке.

Совершенствовать умения держать равновесие на гимнастической скамейке.

Совершенствовать умение подтянуть себя вперёд, лёжа на гимнастической скамейке.

Правильно выполнять задачи педагога.

Упражнение, объяснение

-Ребята, сегодня мы с вами будем помогать Фиксикам починить их технику.

1.Сначала мы пройдем по гимнастической скамейке, руки за голову. На середине скамейки присесть, встать, руки в стороны. Держим равновесие. Спина прямая, смотрим прямо. В конце скамейки сойти на пол.

2.Сейчас ребята мы представим с вами, что мы ползём по проводам. Лечь животом на скамейку, руки вперёд. Обхватить скамейку с внешней стороны и подтянуть себя вперёд. Доползти до конца скамейки. Встать, подбежать к картинке с изображением бытовых приборов и с помощью прищепки повесить картинку на длинную верёвку.

- Молодцы ребята! Посмотрите, сколько бытовых приборов мы отремонтировали. Помогли Фиксикам в их нелёгкой работе.

Дети внимательно слушают объяснение воспитателя;

Дети правильно выполняют ОВД

1 раз

1 раз

Дети закрепляют выполнение ОВД;

Дети умеют метать ходить по степам с прямой спиной.

Дети умеют перешагивать через «забор». Дети умеют перепрыгивать из кольца в кольцо.

2.3. Подвижная игра «Ловишки с ленточкой»

Задачи:

Закреплять умения бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга; Развивать ловкость, быстроту реакций, развивать воображение в процессе игровых действий; Воспитывать ценностное отношение к двигательной активности.

Словесные: словесная инструкция,

Объяснение,

Показ

Воспитатель привлекает внимание детей.

- Для начала вы должны внимательно послушать правила этой игры.

-Мы построимся в круг, каждому даю ленточку, которую вы закладываете сзади за пояс. В центре круга будет стоять «ловишка» (педагог). Когда я подам сигнал «Беги», вы разбегаетесь в разные стороны, а ловишка должен вытянуть как можно больше ленточек. Разбегаетесь только по сигналу. Ленточку нельзя держать рукой. Если ловишка у вас вытянет ленточку, то вы отходите в сторону.

- Правила понятны?

- Молодцы, ребята! Тогда начинаем с вами играть!

Дети внимательно слушают воспитателя

Дети соблюдают правила игры

-Да

2-3 раза

Дети совершенствуют умение бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. У детей развита ловкость, быстрота реакций, воображение в процессе игровых действий. У детей сформировано ценностное отношение к двигательной активности.

3.Заключительная часть

Задача:

Восстановление дыхания, снижение общего возбуждения организма.

Формировать умения понимать команду педагога.

Воспитывать интерес к систематическим занятиям.

Словесные: словесная инструкция

Наглядные: показ физических упражнений

Практические: повторение упражнений без изменения

Игра малой подвижности: «Тающий холодильник»

-Представим ребята, что мы холодильники. Отключили свет и холодильник потихоньку стал таять. Приседаем медленно.

-Лёд в холодильнике растаял и превратился в воду.

Дети становятся в круг.

Дети ложатся на пол и расслабляют всё тело.

2 раза

Дыхание детей восстановлено, общее возбуждение снято.

У детей формируется умение понимать команду педагога.

4. Рефлексия

Задача: Развивать умение осуществлять самоанализ, самооценку деятельности.

Беседа, эмоциональное стимулирование

Построение в шеренгу.

Воспитатель побуждает детей к анализу собственной деятельности.

-Ребята, какие упражнения у вас получились хорошо? Какие упражнения были для вас самыми сложными? В какую игру мы играли? А она вам понравилась?

- Я очень рада, огромное спасибо.

-Направо, в группу шагом марш.

Дети проявляют интерес, активность, анализируют свои движения, высказывают суждения, предложения.

3-4 минуты

Дети проявляют интерес к физическим упражнениям, инициативность, потребность в двигательной активности. Осуществляют самоанализ, самооценку деятельности.