Методические разработки

Содержание программы

1. Пояснительная записка
2. Актуальность
3. Цели. Задачи
4. Литература

Пояснительная записка

За тысячелетнюю историю человечества сложились две ветви воспитания подрастающего поколения: семейное и общественное. Каждая из этих ветвей представляет собой социальный институт воспитания, обладает своими специфическими возможностями в формировании личности ребенка.

В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детстве». Однако, далеко не все семьи в равной мере реализуют комплекс возможностей воспитательного воздействия на ребенка. Причины разные. Одни семьи не хотят воспитывать, другие не умеют, третьи не понимают, зачем это надо.

В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического воспитания, усиливается тенденция самоустранения многих  родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Все это, как правило, не приносит позитивных результатов. Во всех случаях необходима квалифицированная помощь детских учреждений.

Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего.

Актуальность

В настоящее время актуальной проблемой является взаимодействие педагогов детского учреждения с родителями, которое предполагает обмен мнениями, чувствами, переживаниями. Повышение педагогической культуры родителей разрешает сложившиеся противоречия между воспитательным потенциалом семьи и его использованием.

Федеральный закон «Об утверждении федеральной программы развития образования» (2000 г.) обязывает работников дошкольного образования развивать разнообразие форм взаимодействия с семьями воспитанников, т.к. система образования должна быть ориентирована не только на задания со стороны государства, но и на общественный, образовательный спрос.

Настоящая программа разработана для того, чтобы повышать педагогический статус семьи в воспитании ребенка.

Сотрудничество педагогов и родителей позволяет лучше узнать ребенка, посмотреть на него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях, а, следовательно, помочь в понимании индивидуальных особенностей.

Цель программы: повышения качества современного дошкольного образования путем налаживания взаимодействия с семьями воспитанников, включение родителей в воспитательно-образовательный процесс как равноправных и равно ответственных партнеров.

Задачи:

- познакомить родителей с основами педагогических, психологических, правовых знаний;

- обеспечить единство воспитательных воздействий ДОУ и семьи;

- обогатить и распространить положительный опыт семейного воспитания;

- привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе;

- вовлечь родителей в совместную деятельность по духовному, нравственному, трудовому, физическому воспитанию детей;

- профилактика совершения наиболее распространенных ошибок.

Литература

1. Доронова Т.Н. Вместе с семьей, пособие по взаимодействию дошкольных образовательных учреждений и родителей  - М.: Просвещение, 2003.
2. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ; Методический аспект, - М.: ТЦ Сфера, 2007.
3.  Родительские собрания в детском саду, Н.М. Метенова, 1999 г.
4. Родительские собрания в детском саду, С.В. Чиркова.