Аналитическая справка

Аналитическая справка

по результатам итогового мониторинга освоения детьми образовательной программы

группы № 7 «Горошинки» за 2021-2022 учебный год

Сроки проведения: сентябрь, май.

Количество воспитанников на начало года: 29 детей

Количество воспитанников на конец года: 29 детей

Сбор информации основан на использовании следующих методов:

• Систематические наблюдения за деятельностью ребенка
• Организация специальной игровой деятельности
• Получение ответов на поставленные задачи через педагогические ситуации
• Анализ продуктов детской деятельности
• Анализ процесса деятельности
• Индивидуальная беседа с ребёнком

Форма организации мониторинга – диагностическая карта

Воспитателями проводилась диагностика по основным образовательным областям программы ДОУ:

• Познавательное развитие;
• Социально-коммуникативное развитие;
• Речевое развитие;
• Художественно эстетическое развитие;
• Физическое развитие.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Образовательная область «Познавательное развитие»

Образовательная область «Речевое развитие»

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Образовательная область «Физическое развитие»

По результатам диагностики уровня усвоения программного материала детьми 5-6 лет  можно сделать вывод, что материал по всем разделам усваивается.

Так, были выявлены следующие результаты:

- по социально-коммуникативному развитию: динамика уровня сформированности знаний и умений составляет 10% (с 0% в начале года до 10% в конце года).

- по познавательному развитию: динамика уровня сформированности составляет 17% (с 0% до 17%).

- по речевому развитию: динамика уровня сформированности составляет 14% (с 0% до 14%);

- по художественно-эстетическому развитию: динамика уровня сформированности составляет 14% (с 7% до 14%).

- по физическому развитию: динамика уровня сформированности составляет 7% (с 0% до 7%).

по социально-коммуникативному развитию: динамика уровня на стадии формирования знаний и умений составляет 48% (7% до48%)

- по познавательному развитию: динамика уровня на стадии формирования составляет  48% (4% до 48%)

- по речевому развитию: динамика уровня на стадии формирования составляет

75% (7% до 82%)

- по художественно-эстетическому развитию: динамика уровня на стадии формирования составляет 72%(4% до 72%)

- по физическому развитию: динамика уровня на стадии формирования составляет: 69%(21% до 69%)

-по социально-коммуникативному развитию: динамика уровня несформированности знаний и умений составляет 41% (в начале года было 93%)

- по познавательному развитию: динамика уровня несформированности составляет 14% (в начале года было 79%)

- по речевому развитию: динамика уровня несформированности составляет 37% (в начале года было 97%)

- по художественно-эстетическому развитию: динамика уровня несформированности составляет 14% (в начале года было 90%)

- по физическому развитию: динамика уровня несформированности составляет 10% (в начале года было 93%)

Анализ качества знаний по отдельным областям позволяет выстроить следующий рейтинговый порядок.

Средний показатель на начало года – 52%

Высокий показатель на конец года - 76%

Динамика роста на конец учебного года составила – 24%%

Вывод: сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце учебного года показывает рост усвоения детьми программного материала, т.е. прослеживается положительная динамика развития ребёнка по всем видам деятельности. В основном показатели выполнения основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы» находятся в пределах среднего уровня. Это означает, что применение в педагогической практике рабочей программы благотоворно сказывается на результатах итогового мониторинга. Средний показатель уровня развития за 2020-2021 год – 24%.

Таким образом, деятельность старшей группы реализуется на среднем уровне, т.е. большая часть детей находится на стадии формирования.

Рекомендации: на основании выше изложенного необходимо продолжить работу с детьми в подготовительной группе, проводить индивидуальные занятия с детьми по речевым заданиям, расширять знания о жанрах литературы, учить выразительно рассказывать стихи, составлять рассказы по сюжетным картинкам. Продолжать работу по формированию представлений о государстве и мире, о себе и своей семье, о природе родного края. Уделять внимание обогащению сюжетно - ролевых игр, закреплению вести диалоги, принимать игровые задачи. Необходимо продолжать уделять внимание формированию культуры общения со взрослыми и сверстниками, учить общаться бесконфликтно. Продолжать учить формировать эмоциональную отзывчивость, учить детей понимать себя, определять и называть свое эмоциональное состояние, реагировать на эмоции близких людей и сверстников. Необходимо учить детей соблюдать элементарные нормы и правила поведения при взаимодействии со взрослыми и сверстниками, прививать правила элементарной вежливости. Продолжать совершенствовать технику рисования, лепки, аппликации, развивать творческие способности воспитанников. В течение дня предлагать дидактические игры, альбомы для раскрашивания, проводить упражнения на развитие мелкой моторики и пальчиковую гимнастику. В уголках для творчества предоставить возможность для самостоятельной творческой активности детей. Иметь необходимое оборудование для работы с пластилином, природным материалом, бумагой, красками, следить за их обновлением. Принимать участие в конкурсах и выставках. Продолжать взаимодействие с семьей и организовывать конкурсы совместного детско- родительского творчества.

Воспитатель: Сафронова Н.Н.